罗马人的法律教学设计
高中历史《罗马人的法律》教学设计 人民版必修1-人民版高中必修1历史教案
特点（教材）
作用（教材）
2、万民法
万民法的含义：在古罗马对外扩张的过程中，逐渐形成普遍适用于罗马境内各族人民的法律，即“万民法”。
公民法发展到万民法的原因：
公民法和万民法的比较：
（三）自然法—法的精神
材料 我认为法源于自然，而“自然赋予所有人理性”，所以也赋予所有人“法”；自然界存在一些普遍的法则，如理性、自由、平等、正义等，这些原则永恒不变，这些原则也必须体现在法律中。
《罗马人的法律》
教学目的
【课程标准】
了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值
【学习目标】
1.了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法等相关内容，掌握罗马法的发展过程和历史作用，认识罗马法的历史意义；
2.通过对罗马法的全面归纳总结，认识罗马法的历史意义和法律法制在现实政治生活中的价值，最终肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性
1、公民法
2、万民法
3、自然法
4、《查士丁尼民法大全》
三、罗马法的作用与影响
新课学习
一、古罗马的发展史
1）罗马建城（公元前753年）后经历了王政时代
2）罗马共和国（公元前509年～公元前27年）
3）罗马帝国（公元前30年）-分裂（395）
西罗马帝国(395---476)
东罗马帝国(395---1453)
近现代法律制度的先驱
材料3 任何组织或者个人都不得有超越宪法和法律的特权。中华人民共和国公民在法律面前一律平等。
——《中华人民共和国宪法》
罗马法中所蕴涵的人人平等、公正至上的法律观念，具有超越时间、地域与民族的永恒价值。
初中历史罗马法的教案
初中历史罗马法的教案
教学目标：
1. 了解罗马法的起源和发展历程。
2. 掌握罗马法的基本原则和体系。
3. 了解罗马法对今日法律体系的影响。
教学重点：
1. 罗马法的起源和发展历程。
2. 罗马法的基本原则和体系。
教学难点：
1. 罗马法的对今日法律体系的影响。
2. 学生对罗马法概念的理解和应用。
教学准备：
1. 教科书、课件、图书等。
2. 教学简报、板书设计。
3. 多媒体设备。
教学过程：
一、导入环节：
通过展示一幅古罗马法律碑文的图片，让学生了解罗马法的起源和历史背景。
引导学生回答问题：古罗马的法律是如何形成的？为什么古罗马的法律被称为罗马法？
二、讲授：
1. 介绍罗马法的基本原则和体系；
2. 讲述罗马法的发展历程，包括早期法律的成型和经历的分期；
3. 深入讲解罗马法对今日法律体系的影响。
三、实践环节：
1. 小组讨论：学生分成小组，讨论罗马法的基本原则和体系；
2. 学生演练：请学生模拟法庭审判环节，演练罗马法的应用。
四、总结与展望：
1. 综合总结：老师引导学生总结本节课的重点内容，强化对罗马法的理解；
2. 展望未来：引导学生思考罗马法在现代社会的影响和重要性。
五、作业布置：
布置作业：学生撰写一篇关于罗马法对今日法律体系的影响的短文。
教学反馈：
通过学生的作业和课堂表现，老师及时给予反馈和指导，帮助学生进一步理解和巩固罗马法的知识。
高一历史教案：《罗马人的法律》
高一历史教课设计：《罗马人的法律》青年是学习智慧的时期，中年是付诸实践的时期。
下边是本文库为您介绍高一历史教课设计：《罗马人的法律》，希望对您有所帮助 ~【教课目的】知识与能力：认识、掌握《十二铜表法》、公民法、万民法的内容，剖析罗马法发展与完美的原由及历史影响，理解认识法律在人类社会生中的价值。
过程与方法：经过事例剖析，培育学生提炼并运用资料信息解决问题的能力；经过问题教课培育学生自主研究和合作学习的能力。
感情态度与价值观：经过本节课的学习，认识罗马法的法制史上的地位及局限，联合学生的生活体验进一步认识法制建设对人类政治文明发展的意义。
【导入新课】20xx 年 10 月中央电视台法制频道，连续两天报导了这样一个事例。
原告胡青，将自己家的小保姆告上了法庭，要求拿回其生父一笔价值60 万的遗产。
这场官司从 20xx 年开始至 20xx 年历时四年，胡青的起诉要求再三被驳回。
原由是小保姆取出一份经公证机关公正的遗言。
其父的遗言明确写道，将自己名下所有的遗产无偿馈赠小保姆。
现行的《中华人民共和国继承法》第五条规定：继承开始后，依照法定继承办理；有遗言的，依照遗言继承或许遗赠办理；有遗赠扶养协议的，依照协议办理。
总结：其实，这类法律依照早在两千年多年前的古罗马就已经产生了。
罗马法是古代历史上内容最丰富、系统最完好，影响最深远的法律系统，是近现代法律的渊源和前驱，拥有超越时空和民族的永久价值。
今日我们就让我们一同来学习《罗马人的法律》。
【讲解新课】公元前 509 年罗马发生了一场重要政治革命，罗马人颠覆了君主专制成立了贵族共和制，从君主个人专制，转变成贵族集体统治，贵族垄断了立法、司法和行政大权。
在共和国成立以后有这样一件事情。
【事例一】罗马建城到共和国成立之初（公元前 450 年），托蒂是一个仁爱、和善的贵族，也是罗马一支军队的领袖。
生前立遗言，希望把他一半的财富捐给那些跟从他作战受伤或战死士兵的家人。
《罗马人的法律》教学设计
人民版必修一专题六：古代希腊、罗马的政治文明第三课：罗马人的法律一、教学目标【课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
（1）知识与能力目标：知识层面：了解习惯法、成文法、公民法、万民法、自然法和《十二铜表法》；掌握罗马法的发展历程和历史作用；能力层面：通过对教学过程中所用材料的阅读分析，培养学生从材料中获取信息并得出历史结论的能力；通过对罗马法精神永恒价值的探究，使用案例分析的方法，培养学生学以致用的能力。
（2）过程与方法目标：通过学生快速阅读教材，完成学案，培养学生自主学习的习惯；通过历史情境的创设，学生选择角色进行剧本台词的自我创作，完成模拟法庭的即兴表演，学习合作探究的方法。
通过角色代入“神入历史”让学生学习站在历史人物立场思考问题；（3）情感态度价值观目标：通过模拟法庭、角色代入等方式学习罗马法跨越千年的发展历程，使学生认识到：法制建设是一个渐进的过程。
通过教师引导学生认识罗马法维系统治的历史作用，感悟罗马人运用法律手段理性处理社会各种矛盾的精神，使学生认识到：法治是治理国家最合理的方式。
二、教学重点、难点重点：罗马法的发展历程；【依据】立足课程标准，结合以上教材、学情和教学目标的详尽分析。
【突破方法】皮亚杰的建构主义理论“强调学习者的认知主体地位，但也不忽视教师的指导作用。
”以此思想为指导，分层次逐步突破重点；首先，强调学生的认知主体地位，利用导学案建立对罗马法发展历程的基本知识框架；其次，发挥教师的主导作用，深化学生对基本概念和基础知识的理解；最后，通过模拟法庭、角色代入和材料分析展开合作探究，让学生在体验与思考中突破罗马法两次转变的原因。
难点：罗马法对后世的深远影响【依据】学生虽已初步掌握罗马法的基础知识，但罗马法的法律制度和罗马法的精神在近现代法律体系形成过程中的基础性、规范性作用是高一学生难以理解的。
【突破方法】首先，通过材料分析法，让学生在后世的陪审制度、律师制度和诉讼原则中感受罗马法律制度的遗存；其次，针对债务案例进行小组探究，思考同一案例在罗马、近代法国、现代中国的不同法律背景下应如何裁定，让学生体会罗马法精神的永恒价值。
《罗马人的法律》教学设计
《罗马人的法律》教学设计温江历史组李念华一、教学理念本堂课我的教学设计思路主要从以下两方面进行尝试：1〕如何进行从传统的“教教材〞向新课程背景下“用教材教〞的转变；2〕合理运用学案导学方式，努力实现“教师为主导，学生为主体〞，让尽可能多的学生积极有效地参与教学过程。
二、学情分析高一学生的历史根底知识普遍比较薄弱，但对角色体验、情景模拟等活动有较浓厚的兴趣，绝大多数学生都愿意参与，乐于与同学分享自己的观点，也能够在课堂教学中与老师形成良性互动。
三、教材分析《罗马人的法律》是人民版必修一专题六《古代希腊、罗马的政治文明》中的第三学习内容，即本专题的最后一课。
教科书主要从两个方面呈现教学内容：一是罗马法的开展历程；二是罗马法的作用和影响。
希望学生了解罗马法律的建设过程是一个不断完善的过程，认识其对现代社会政治的影响。
《罗马人的法律》一课概念多，内容较为抽象，理论性强。
经过梳理，我认为本课的线索就是罗马法的日趋完善：雏形——确立——开展——顶峰；引导学生思考法律的每一次完善究竟对当时或后世产生了怎样的影响。
课标要求：通过对罗马法的起源、罗马法的开展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的开展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制的现实价值。
1〕知识与能力：了解以下根底知识：十二铜表法、自然法、罗马公民法、罗马万民法，通过对以上知识的了解，使学生掌握罗马法的开展过程和历史作用，引导学生认识罗马法的历史意义。
主要通过合理设计教学辅助学案，指导学生自主探究来达成。
2〕过程与方法：在教师的指导下，学生就罗马法的起源、罗马法的内容、罗马法的历史作用三个问题进行归纳总结，全面理解罗马法的内涵，通过问题教学法、讨论法让学生掌握本节内容，具体落实在教学中是通过一案多判的小组活动探究来实现。
3〕情感、态度和价值观：通过对罗马法的全面归纳总结和评价，教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值，最终认识到法律需要随国家开展而不断完善，法律观念也需要随时代开展而不断开展。
《罗马人的法典》教案
《罗马人的法典》教案教案：《罗马人的法典》一、教学目标：1.了解《罗马人的法典》的内容和历史背景；2.通过分析《罗马人的法典》对罗马社会的影响，理解罗马法的重要性；3.培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
二、教学重难点：1.理解《罗马人的法典》对罗马社会的影响；2.培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
三、教学准备：1.课本《罗马人的法典》；2.音频或视频设备。
四、教学过程：Step 1：导入（5分钟）介绍罗马帝国时期的法律制度，以及作为罗马帝国时期法律官员的罗马市长。
Step 2：阅读《罗马人的法典》（30分钟）让学生阅读课本中的《罗马人的法典》一节，并鼓励他们做好笔记。
Step 3：小组讨论（15分钟）将学生分成小组，让他们就以下问题展开讨论：1.《罗马人的法典》的内容有哪些？2.《罗马人的法典》对罗马社会有哪些影响？3.与现代法律相比，你觉得《罗马人的法典》有什么优点和不足之处？Step 4：小组汇报（15分钟）每个小组派一名代表向全班汇报讨论的结果。
Step 5：展示音频或视频（15分钟）播放相关的音频或视频，让学生更直观地了解《罗马人的法典》的内容和背景。
Step 6: 理解法律的重要性（15分钟）通过分析《罗马人的法典》的影响，引导学生思考和讨论法律的重要性，并培养学生对法律和法规的重视和遵守的意识。
Step 7: 总结与评价（10分钟）总结《罗马人的法典》对罗马社会的影响，并评价其对现代法律的意义和价值。
五、教学反思：通过学习《罗马人的法典》，学生可以了解到罗马法对世界法律发展的重要影响。
通过小组讨论和汇报，学生不仅可以增强合作能力和表达能力，还可以加深对法律的理解和认识。
通过展示音频或视频和引导学生讨论，可以使学生更加直观地了解《罗马人的法典》的内容和背景。
最后，通过总结和评价，可以对学生对法律的认识和理解进行检验和评估。
该教案充分利用了多种教学方法和资源，以提高学生的学习兴趣和互动性。
人民版高中历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
（一）教学重难点
1.重点：罗马法的发展历程、主要特点及其在罗马帝国的作用。
2.难点：罗马法对现代法律制度的深远影响，以及学生分析评价能力的培养。
（二）教学设想
1.教学方法设计
（1）采用问题驱动法，引导学生主动探究罗马法的发展过程，以问题为导向，激发学生的学习兴趣。
（2）运用案例教学法，通过分析典型罗马法案例，使学生深入理解罗马法的精神和原则。
（2）组织学生参观法院、律师事务所等地，了解现代法律制度与罗马法的联系。
（3）开展课堂内外讨论活动，鼓励学生分享学习心得，促进知识的交流与碰撞。
5.教学反馈与调整
（1）根据学生的课堂表现、作业完成情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
（2）关注学生的学习需求，适时调整教学内容，确保教学目标的有效实现。
5.拓展阅读：《罗马法概要》或其他与罗马法相关的书籍、文章，撰写一篇不少于1000字的读后感，要求有深度、有见地。
1.罗马法的发展历程、主要特点及其在罗马帝国的作用。
2.罗马法对现代法律制度的影响，以及我们在生活中如何借鉴和应用罗马法的原则。
3.鼓励学生在课后继续关注罗马法的相关知识，深入探究其内涵。
五、作业布置
为了巩固本章节所学内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
1.请结合本节课的学习内容，撰写一篇关于古罗马法律发展历程的短文，要求不少于500字，重点介绍罗马法的重要阶段及其特点。
4.分析罗马法对世界各国法律制度的影响，特别是对欧洲大陆法系的影响。
（二）过程与方法
在教学过程中，教师应引导学生采用以下方法：
1.比较分析法：通过比较古罗马法律与其他古代法律体系的异同，加深对罗马法特点的理解。
人民版高一历史必修一6.3《罗马人的法律》教学设计
3.教学方法与策略：
a.采用问题驱动法，激发学生的求知欲，引导学生主动探究罗马法的相关知识。
b.运用案例教学法，让学生在具体情境中学习罗马法，提高学生的实践能力。
c.利用多媒体教学资源，如图片、视频等，丰富课堂教学形式，提高学生的学习兴趣。
此外，学生在分析法律制度与社会发展的关系时，可能缺乏足够的历史比较思维和方法。教师应关注这一点，通过提供丰富的史料和引导性问题，帮助学生建立历史比较的意识，培养他们分析问题的能力。
在情感态度与价值观方面，学生对法治观念的认识尚在形成阶段，需要通过具体实例和深入讨论，引导他们认识到法律对社会公平正义的重要性，从而树立正确的法治观念。教师应关注学生的思想动态，适时进行价值观的引导，使他们在学习罗马法的过程中，形成积极向上的人生态度和价值观。
d.实施小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4.评价方式：
a.过程性评价：关注学生在课堂讨论、案例分析、小组合作等方面的表现，鼓励学生积极参与，提高学生的积极性。
b.终结性评价：通过课后作业、期中考试等形式，检测学生对罗马法知识的掌握程度，以及分析问题、解决问题的能力。
5.教学反思：
a.教师应关注学生在学习过程中的困惑和问题，及时调整教学策略，以提高教学效果。
在总结归纳环节，我将带领学生回顾本节课的学习内容，梳理知识脉络。
1.回顾：引导学生回顾罗马法的起源、发展、主要内容、影响等方面知识。
2.归纳：总结罗马法的特点，强调其在法律史上的地位和作用。
3.情感态度与价值观：强调法律对社会公平正义的重要性，引导学生树立正确的法治观念。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，检验学生对罗马法知识的掌握程度，特布置以下作业：
《罗马人的法律》教学设计最全版
《罗马人的法律》教学设计一、课程标准《了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用，理解法律在人类社会生活中的价值。
从而准确地把握“政治活动是人类社会生活的重要组成部分”的含义，运用历史唯物主义的观点，遵循历史主义态度，客观地传递“罗马法”的知识信息，激发学生的社会主体意识，正确地理解政治文明的历史进步作用。
二、教材分析维系现代社会正常运转的两大支柱，一是民主，二是法制。
新课标必修1第六单元第1课介绍古代希腊的民主政治，第2课介绍古代罗马的法制，这正是现代民主法制的源头，学习好这两课显得十分重要。
罗马法指公元前6世纪末至公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律，是人类文明的宝贵遗产。
它对维系罗马帝国的统治起到重要作用。
同时对于后世尤其是欧美资产阶级革命以及近代各国的立法都影响深远。
本课主要从三个方面向学生介绍了罗马法的产生与发展；罗马法的主要内容；罗马法的作用和影响。
三、教学目标1、知识与能力：（1）识记：罗马法；《十二铜表法》；万民法；《查士丁尼民法大全》；罗马法的主要内容；罗马法维系帝国的统治；对欧美法律的发展以及民主化进程影响深远。
（2）理解：罗马法的演变是古罗马历史变迁的反映，在发展过程中具有明显的连续性和统一性；罗马法对世界文明进程的影响；分析罗马法对于维系罗马帝国的作用；从中西历史发展的两个方面比较罗马法的影响。
（3）运用：探究罗马法内容的变迁。
2、过程与方法：以案说法、问题探究；情境再现；查阅资料探究问题历史比较。
3、情感态度价值观：罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到重要的作用。
罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在。
《查士丁尼民法大全》是罗马史上也是欧洲历史上第一部全面系统的法典，是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要的影响。
中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到了罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。
罗马人的法律(新教案)
普通高中课程标准实验教科书·人民版历史必修·第一册专题六古代希腊、罗马的政治文明“罗马人的法律”教学设计【教材地位】古代希腊、罗马是西方文明的摇篮。
希腊民主与罗马法制是古代西方政治文明的精华，是西方民主政治制度发展史的光辉起点，是古典世界留给后人的一笔弥足珍贵的政治文化遗产。
本专题两条线索清晰：一是独特的自然地理环境和社会条件孕育了古希腊文明，在政治上表现为城邦制度，最负盛名的雅典城邦民主制度发展程度很高。
二是随着古罗马的发展和对外扩张（公元前6世纪到公元7世纪），罗马法逐渐产生、发展、完善，形成体系，维护着罗马帝国的统治，并对后世影响深远，具有很大的现实价值意义。
因此，《罗马人的法律》这是本专题的一个重要的内容，本节内容以罗马法为中心，展现古罗马的社会发展和罗马对西方文明与法制建设所作出的巨大贡献，并在如何管理国家上给人以启示。
民主与法制建设是我国政治文明建设的重要内容之一，加强法制建设是构建和谐社会的重要保证，从罗马法的发展历程中，分析成败得失，从中借鉴，以推动我国现代化政治文明建设。
【学情分析】高一学生具备一定的历史知识和历史素养，但是对历史的学习多停留在认知上，分析问题和解决问题的能力有待于提高，且高一历史教材突破通史体例，用政治文明史来贯穿，时间与空间的跨度较大，历史的久远与距离的遥远对教学带来难度。
对高一学生来说，应掌握罗马法律的发展历程及评价，在此基础上，进一步提高学生的分析能力。
【教学目标】1、课程标准通过对罗马法的起源、罗马法的发展和罗马法的历史作用的学习，了解罗马法的发展过程和影响，理解罗马法的历史意义和法制建设的现实价值。
2、知识与能力：了解基础知识：十二铜表法、公民法、万民法、自然法，形成成文法与自然法的正确概念，形成罗马法发展过程的历史脉络，探索罗马法发展、完善的社会原因，理解罗马法维系罗马帝国统治的作用及对文明社会的深远意义。
把握法律与社会、法律与经济之间的辨证关系，提高辨证地分析问题和处理问题的能力。
罗马人的法律教案
罗马人的法律教案专题六古代希腊､罗马的政治文明三罗马人的法律【历史课程标准】了解罗马法的主要内容及其在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
【考试内容与要求】了解《十二铜表法》的主要内容及地位,认识罗马法在世界法制史上的地位。
【学习要求】了解罗马法的主要内容,认识罗马法在维系罗马帝国统治中的作用,理解法律在人类社会生活中的价值。
重点:掌握罗马法的主要内容､发展过程及其对罗马政权统治的维系作用。
难点:认识罗马法的历史作用及其现实价值。
【教学目标】一､知识与能力了解下列基础知识:《十二铜表法》､自然法､罗马公民法､罗马万民法。
通过对以上知识的了解,使学生掌握罗马法的发展过程和历史作用,引导学生认识罗马法的历史意义。
二､过程与方法在教师的指导下,学生就罗马法的起源､罗马法的内容发展和罗马法的历史作用三个问题进行归纳和总结,全面理解罗马法的内涵。
三､情感态度和价值观通过对罗马法的全面归纳总结和评价,教师要引导学生认识罗马法的历史意义和法律､法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法制在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
【教学过程】我们上节课学过希腊的民主政治,这节课我们来学习罗马人的法律。
首先我们来初步了解几个重要概念。
罗马法:公元前6世纪末到公元7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
习惯法:人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则,没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。
成文法由国家特定机关制定和公布的,并以规范性文件形式出现的法律,因此又称制定法。
自然法:不是具体的法律条文,而是一种法律观念(人人平等､公正至上)。
一､从习惯法到成文法(形成)1.习惯法习惯法:人们接受并默认为社会生活中相互关系的行为规则,没有固定的成文形式,具有很大的伸缩性和不确定性。
案例:公元前5世纪中期,罗马平民马尔蒂尼(米卢的先祖)参加了罗马军队并在战斗中受伤。
他们军队的首领罗莫洛生前立下遗嘱,希望把他一半的财产捐给那些跟随他作战受伤或战死士兵的家人。
罗马人的法律教学设计
——余秋雨《行者无疆》
为什么只有罗马才能使用伟大这一词呢？那么罗马的伟大之处又在哪里呢？我们先来了解一下罗马的历史：
公元前753年建城时代
公元前509年共和国时代
公元前27年帝国时代
公元395年分裂为了东罗马和西罗马公元476年西罗马灭亡）
公元1453年东罗马灭亡
我们知道罗马曾在几百年时间里从一个弹丸小国发展为地跨欧洲、亚洲、非洲三大洲的一个大帝国，那么罗马为什么能够如此强大，除了他拥有所向披靡的罗马军团，罗马法（同学们注意这个法字，我们可以简单的理解为法律或者是法令）也曾起到了一定的作用，那么，到底什么是罗马法？它对罗马的强大又起到了怎样的作用呢？就让给我们带着这些问题一走进今天的学习，请同学们翻到书的111页，先大致浏览一下本课的内容。
本课内容是讲世界古代史的内容。对于高一的学生来说是有一定的难度的。尤其是复杂的术语，比如：习惯法、成文法、自然法等等，同时，这一课的内容时间跨度较大，纵向的历史逻辑并不是很明显，理解起来是比较困难的，高中学生具备一定的社会观察、分析能力和对历史的感知能力，他们思维活跃，自学能力强，归纳、演绎推理能力有很大进步，有利于在本课开展探究式自主性学习。
2）过程与方法：对罗马法的起源与发展，采用资料研读与问题探究法；对罗马法的内容采用情境再现与历史对比法；对罗马法的作用和影响通过查阅资料、问题探究与历史比较。
3)情感态度与价值观：认识罗马法是通行于整个古代罗马世界的法律，对于维系和稳定庞大的罗马帝国的统治起到了重要作用。罗马法代表统治阶级的利益，为维护罗马帝国统治而存在；认识罗马法是重要的人类文化遗产，对后世尤其是近代文明产生了重要影响；认识中国现行的《民法通则》和《继承法》也受到罗马法的影响，深入了解罗马法的历史沿革具有重要的现实意义。最终肯定法制在现实社会中是一种最合理的国家治理方式，具有不可替代性。
《罗马人的法律》教案
罗马人的法律一、教学要求1.了解《十二铜表法》、自然法、罗马公民法、罗马万民法等相关内容,掌握罗马法的发展过程和历史作用,认识罗马法的历史意义。
2.通过对罗马法的全面归纳、总结和评价,认识罗马法的历史意义和法律、法制在现实政治生活中的价值,最终肯定法治在现实社会生活中是一种最合理的国家治理方式,具有不可替代性。
二、教学重难点重点：罗马法的演变及影响。
难点：认识罗马法的历史作用及其现实价值。
三、教学方法（1）采用层层设疑、问题探究的方法，化结果为过程，以激活学生思维。
（2）采取分组探讨的形式，发挥学生的协作精神，以巩固基础知识。
（3）开展生活教育，回归社会现实，以古喻今，以深化对内容的理解。
（4）通过师生互动交流，寓教于乐，学以致用，以构建和谐课堂四、教学过程导入新课热点导入：范冰冰事件《中华人民共和国刑事诉讼法》第十二条：未经法院依法判决，对任何人不得确定有罪。
无罪推定三罗马人的法律认识罗马法罗马法：泛指罗马奴隶制国家法律的总称。
指的是公元前6世纪末至7世纪古代罗马制定和实施的全部罗马法律。
走进罗马法案例一：习惯法公元前6世纪，罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起，他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时，前方拐弯处冒出来平民菲尔，尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来，将菲尔踢倒在地，菲尔痛苦叫道：“我的胳膊断了！”尼拉基跳下马，扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决。
思考：1、法官将会怎么判？依据什么法律？2、你对这判决结果怎么看？3、如果你是菲尔会有什么想法，又可能会怎么做？案例二：《十二铜表法》公元前4世纪，罗马贵族尼拉基骑着他的宝马悠闲行走在罗马街道上。
也许是清新的空气令他兴致大起，他扬起马鞭向前奔驰。
正当他陶醉于此时，前方拐弯处冒出来平民菲尔，尼拉基的宝马受到惊吓狂跳起来，将菲尔踢倒在地，菲尔痛苦叫道：“我的胳膊断了！”尼拉基跳下马，扬起马鞭愤怒地向他抽去……两人僵持不下，寻求法官裁决。
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律教学设计导言：在构建全面发展的人才培养体系中，法律教育起着至关重要的作用。
而罗马法作为世界法学史上的重要组成部分，其对现代法律体系的形成和发展产生了深远影响。
因此，了解和学习罗马法对于培养法学素养以及提高法律思维能力具有重要意义。
本文将从教学设计角度探讨如何设计一节罗马人的法律课程，以提高学生的法律认知和思维能力。
一、教学目标的制定1.知识目标：通过学习，使学生掌握罗马法的基本概念、特点和发展历程，了解罗马法对现代法律体系的影响。
2.能力目标：培养学生的法律思维和分析能力，使其能够理解并分析罗马法的相关案例和法规，形成自主分析问题并解决问题的能力。
3.情感目标：通过教学，提高学生对法律的兴趣和热爱，培养学生的法律意识和法治观念，增强其法律道德素养。
二、教学内容的选择1.罗马法的基本概念和特点-罗马法的起源和发展-罗马法的基本原则和制度-罗马法体系的特点和结构2.罗马法对现代法律体系的影响-罗马法对现代民法的影响-罗马法对现代刑法的影响-罗马法对现代行政法和宪法的影响3.罗马法的案例分析-选取一些代表性的罗马法案例，通过案例分析的方式加深学生对罗马法的理解和运用能力。
三、教学策略和方法1.授课法-讲授法：通过教师的演讲和讲解，向学生传授罗马法的相关知识和理论。
-研讨法：通过小组讨论、案例分析等形式，引导学生主动思考和提问，积极参与课堂讨论。
2.案例分析法-在教学中选取一些具有代表性的罗马法案例，通过分析案例的具体内容和问题让学生理解和运用罗马法。
3.视频和多媒体教学法-利用多媒体资源，如罗马法的相关视频、图片等，丰富教学内容，加深学生对罗马法的认知。
四、教学手段和教学资源1.课堂讲授-以PPT或幻灯片为辅助工具，向学生介绍罗马法的相关概念、特点和发展历程。
-通过讲解和举例，帮助学生理解罗马法在现代法律体系中的地位和作用。
2.小组讨论和案例分析-将学生分为小组，每组选取一些具体案例进行讨论和分析，引导学生自主思考和解决问题。
罗马人的法律教学设计
罗马人的法律教学设计《罗马人的法律》是高中历史必修一的内容。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。
以下是本人为你整理的罗马人的法律教学设计，希望能帮到你。
《罗马人的法律》教学设计一、注重教材地位解析要上好一堂课首先应该对教材有全面的认识。
《罗马人的法律》，作为人民版必修一专题六第三节，是承上启下重要的一课。
古代罗马是西方文明的源头之一，它对于西方乃至世界的政治、经济、思想文化等方面的发展有着深远的影响。
古罗马的法律不仅是人类文明的宝贵遗产，其中所蕴含的“公平、正义”的原则虽有时代和阶级的局限，至今仍然是人类为实现它而追求的法律目标。
同时通过本课的学习也为下一个单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》作了铺垫。
二、立足具体学情分析我所教的高一(8)班的学生,他们兴趣广泛、富于理想、思维活跃、个性鲜明，参与意识强烈;同时他们基本具备一定的电脑操作知识和网上搜索和查阅知识的能力，这些都为高效课堂教学提供了有力的支持。
但是，这个班学生在历史学习上也存在五个方面不容忽略的问题:一是学生基础较差,许多学生初中三年几乎是轻视、冷落历史的;二是历史知识较为零散,缺乏历史的整体框架;三是学生普遍视野不够开阔;四是审题解题能力欠缺，答题不太规范，学习方法有待提高;五是心理素质较差，情绪波动较大。
《罗马人的法律》这节内容，看似简单，实则头绪繁多，教材中原法律条文引用极少，时空跨度大，语言表述抽象理性，学生对此比较生疏;尤其是现实生活中学生对法律概念的认识不足，较少接触法律活动，缺少法律实践的经历，对“法律对于社会生活的维系作用”的理解更加困难。
针对这一情况，在具体的教学过程中，我注重增加感性材料，采用引案入史创设情景，探究合作案例分析，把教师的讲解讲授和学生的争鸣探究紧密结合起来，引导学生围绕问题分析资料引案说法，归纳罗马法律的发展演变，分析罗马法在历史和现实中的地位。
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罗马人的法律
一、课题：罗马人的法律
二、课时：1课时
三、教学内容分析
《罗马人的法律》是一堂关于古罗马从建立共和国到建立帝国时期所制定与实施的法律体系的主题课，本主题源自人教版新课标教材《历史》必修第一册专题六《古代希腊、罗马的政治文明》三《罗马人的法律》。
《罗马人的法律》一课对古罗马的成文法、公民法、万民法都进行了说明，而且因为罗马法的不断完善，罗马社会持续了稳定与长久的发展，并且罗马法在世界法制史上占有重要的地位，影响深远，价值永恒。
四、学情分析
高中生是以理性思维为主，有一定的认知能力。
通过以前的学习，对世界史有一定程度的了解和认识。
学生具有独立思考、善于探索和发现以及合作学习的能力；学生上网学习能力比较强，学生具有积极活跃、互动学习的特点。
五、教学重点
罗马第一部成文法、公民法、万民法及罗马法的作用
六、教学难点
罗马法制度的建设过程，罗马法的评价
七、教学目标
1.知识与技能
（1）学生能找出罗马法制定的背景。
（2）能找出第一部成文法的作用。
（3）能说出罗马法从公民法到万民法的原因以及它们的内容、特点和作用。
（4）归纳、总结出罗马法对罗马统治及世界的影响。
（5）通过谈上完这节课的感受，锻炼学生语言表达能力和积极发言的态度。
2.过程与方法
（1）“辉煌属于希腊，宏伟归于罗马”，回顾古希腊雅典民主政治的“黄金时代”，观看古罗马竞技场和凯旋门的图片。
（2）阅读课本内容，了解罗马人所制度与实施的法律。
（3）观察一些资料卡片及案例分析，更进一步认识罗马法。
（4）小组合作、讨论，搜集资料，进行概括总结，回答问题。
（5）通过独立学习与“师生互动”、“生生互动”的合作学习，使学生获得与他人交流合作学习知识的方法。
3.情感态度与价值观
（1）通过资料卡片以及网上丰富史料的阅读，增强学生学习历史的兴趣，丰富学生的历史文化知识。
（2）通过对罗马法的学习，让学生古罗马是如何用法律治理社会的；罗马法在现代法律中是如何体现的以及在近现代社会中所发挥的作用与产生的影响。
也使学生意识到要做一名合格的公民，遵守国家法律，懂法、知法、守法，让我们的社会变得安定与和谐。
八、教学方法
讲授法、演示法、讨论法
九、教学手段
多媒体教室
十、教学过程
十一、总结与评价
教师能积极的将学生引入课堂，组织学生进行讨论合作学习，并且能及时的对学生的课堂表现、讨论环节以及课堂发言做出评价；在课堂结束时，教师能引导学生对本课内容进行总结。
学生在课堂上能积极讨论发言，配合老师的教学。
在课后老师和学生能积极交流，相互学习。