【部编本道德与法治】2019人教版九年级上册道德与法治第五课 守望精神家园第1课时 延续文化血脉教案
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉说课稿
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉说课稿一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》第1框《延续文化血脉》是一节课旨在培养学生对传统文化的认同感和自豪感，让学生了解和传承中华优秀传统文化的课程。
本节课的内容涵盖了我国传统文化的丰富内涵，包括语言文字、文化典籍、科技工艺、文学艺术、中国哲学等。
通过本节课的学习，学生可以深入了解到中华文化的独特魅力，增强民族文化自信，激发学生热爱祖国、传承文化的责任感。
二. 学情分析九年级的学生在经过了小学和初中的学习，已经对中华文化有了一定的了解。
但是，由于现代社会的多元化文化冲击，部分学生对传统文化的认识可能仅仅停留在表面，缺乏深入的了解和热爱。
因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，激发学生的学习兴趣，引导学生深入探讨中华文化的内涵，提高学生对传统文化的认同感和自豪感。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够了解中华文化的丰富内涵，掌握中华文化的特点，提高对传统文化的认同感和自豪感。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、表达和交流的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生热爱祖国、传承文化的责任感，培养学生的民族自豪感，增强民族文化自信。
四. 说教学重难点1.教学重点：中华文化丰富内涵的把握，学生对传统文化的认同感和自豪感的培养。
2.教学难点：如何引导学生深入理解中华文化，将传统文化融入现代生活，提高学生对传统文化的热爱。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、案例分析、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、视频、图片、文献资料等教学手段，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国传统文化的图片，如古建筑、诗词、书法等，引导学生回顾和思考中华文化的特点，激发学生的学习兴趣。
部编道德与法治九上教学设计：第五课 守望精神家园-第1课时 延续文化血脉
部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第1课时延续文化血脉一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册第五课“守望精神家园”的第一课时“延续文化血脉”。
本课内容主要围绕中华文化的延续和发展展开，通过分析中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化，使学生认识到中华文化是中华民族的根和魂，增强民族文化自信。
教材内容丰富，包括中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化等方面。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文化底蕴和民族自豪感，对中华文化有一定的了解。
但部分学生可能对中华文化的认识较片面，需要通过本课的学习，加深对中华文化的理解，增强民族文化自信。
此外，学生可能对一些理论知识的学习感到枯燥，需要教师通过生动的教学手段和方法，激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：了解中华文化的发展历程和特点，学会传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：增强民族文化自信，培养爱国主义情操。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的发展历程、中华文化的特点、传承和弘扬中华优秀传统文化。
2.教学难点：如何使学生深刻理解中华文化的重要性，激发学生传承和弘扬中华优秀传统文化的积极性。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，营造情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主阅读教材，培养学生独立思考和自主学习的能力。
3.合作探究法：学生进行小组讨论和探究，提高学生的合作能力和问题解决能力。
4.案例分析法：通过分析具体的中华文化案例，使学生更深入地理解中华文化的特点和价值。
六. 教学准备1.教材：道德与法治九年级上册。
2.课件：根据教学内容设计的课件。
3.视频资料：与中华文化相关的视频资料。
4.图片资料：与中华文化相关的图片资料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示中华文化的图片，如故宫、长城、京剧等，引导学生思考：这些图片代表了什么？你了解中华文化吗？通过这种方式激发学生的学习兴趣。
初中道德与法治九年级上第五课守望精神家园第二节《凝聚价值追求》学习任务清单
初中道德与法治九年级上第五课守望精神家园第二节《凝聚价值追求》学习任务清单【学习目标】1：感悟中华民族精神对于中华民族生存与发展的作用;认识到民族精神凝聚各族人民的巨大精神力量;感受到社会主义核心价值观凝结着全体人民共同的价值追求。
（核心素养：培养爱国意识）2：用实际行动弘扬民族精神;培育和践行社会主义核心价值观。
3：体会中华民族精神的深刻内涵及其作用;了解构筑中国价值的意义。
【学习重难点】重点:中华民族精神的内涵和作用;社会主义核心价值观的内涵。
难点:如何传承和弘扬民族精神;如何践行社会主义核心价值观。
【教学过程】导课：欣赏《民族精神合集》思考问题：1、民族精神的内涵？2、为什么弘扬民族精神？3、社会主义核心价值观内容？一、学要求：预习课本第67-73页，时间8分钟，完成下列任务。
知识归纳1.民族精神的内涵以（ ）为核心的（ ）、（ ）、（ ）、（ ）的伟大民族精神。
2.为什么要弘扬中华民族精神?伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发展壮大的强大（ ） , 是维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固（ ）,是激励中华儿女为实现中国梦而奋斗的（ ）。
3.如何传承和弘扬中华民族精神?在国家危难、民族危亡的 （ ）能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继;在他人生命、财产遇到危险的（ ）能够见义勇为、扶危济困、无私奉献;在（ ）中勤勤恳恳、任劳任怨、敬业创优。
4.社会主义核心价值观的内容是什么?(1)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是国家层面的价值目标。
(2）（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是社会层面的价值取向。
(3)（ ）、（ ）、（ ）、（ ）是公民个人层面的价值准则。
二、研（1） 师徒对研1、民族精神的含义（重点核心） 2.弘扬民族精神的意义 3.社会主义核心价值观内容（2）小组对研小组合作探究：精神文明建设的意义？三、展——学生展示阅读材料，回答问题。
榜样的力量是无穷的。
有这么一群人，他们用行动诠释了社会主义核心价值观，感动着你和我。
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理
部编人教版九年级上册道德与法治第五课守望精神家园知识梳理第1课时延续文化血脉课程标准：感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。
学习和了解中华文化传统，增强与世界文明交流、对话的意识。
核心素养社会参与责任担当国家认同：具有文化自信，尊重中华民族的优秀文明成果，能传播弘扬中华优秀传统文化和社会主义先进文化。
知识梳理文明的价值文明是社会进步的状态，凝结着民族的价值追求。
文明是个体教养和开化的表征，也是社会进步、国家发展的目标。
一、中华文化根1.中华文化的内容及特点(1)内容：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等。
★ (2)特点：源远流长、博大精深，薪火相传、历久弥新。
2.中华文化能够薪火相传、历久弥新的重要原因是什么？它具有应对挑战、与时倶进的创造力和海纳百川、有容乃大的包容力。
3.文化的地位文化是一个国家、一个民族的灵魂。
4.中国特色社会主义文化是怎样形成的？中国特色社会主义文化，源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，植根于中国特色社会主义伟大实践。
★5.中华文化的重要性中华文化凝聚着中华民族共同经历的奋斗历程，蕴含着中华民族共同培育的民族精神，贯穿着中华民族共同坚守的理想信念，是中华民族共同创造的精神家园。
中华文化积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
中华文化独一无二的理念、智慧、气度、神韵，增添了中国人民和中华民族内心深处的自信和自豪。
6.文化自信的内涵、坚定文化自信的重要性及做法（1）文化自信的内涵：文化自信是对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉更持久的力量。
（2）坚定文化自信的重要性：没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第五课 守望精神家园 第一框 延续文化血脉
②樊锦诗，从小在上海长大，1963年北大毕业后，把大半辈子的光阴都奉献给 了大漠上的敦煌石窟。人们亲切地喊她“敦煌的女儿”。为了敦煌，樊锦诗和丈 夫两地分居长达19年，两个儿子出生后都没有得到很好的照料，但她却视敦煌石 窟的安危如生命，扎根大漠，潜心石窟考古研究和创新管理，完成了敦煌莫高窟 的分期断代、构建“数字敦煌”等重要文物研究和保护工程。
5．(云南中考)中华传统美德内涵丰富，博大精深，薪火相传，已成为一种文化 基因。践行美德，青少年应培养( A )
①忧国忧民、道济天下的爱国情怀 ②勤劳勇敢、自强不息的奋进品格 ③自尊互敬、助人为乐的和乐风范 ④急功近利、见利忘义的生存法则 A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④
6．(舟山中考)舟山有本古老的史籍——康熙《定海县志》。据该书记载：“乡岙 间居近通衢者，必家制茶瓯(箱子)，烹茶以待行人，从无识面，索茶立应。若知 其路远、饥饿，即便留饭。”此段史料反映出舟山人民具有的传统美德是( A )
2．(呼和浩特中考)中华文化，亦称华夏文化、汉文化，是指以春秋战国诸子百
家为基础不断演化、发展而成的中国特有文化。下列内容能够说明中华文化薪火
相传、一脉相承重要原因的是( C ) ①一如既往，相安无事
②我创造，所以我生存
③大度兼容，万物兼济
④中华文化源远流长
A．①②
B．①④
C．②③
D．③④
3．(武汉中考)文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是 一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。坚定文化自信，需 要我们( D )
(2)根据文化自信的内涵，结合材料说说传承中华优秀传统文化的重要意义。 文化自信是一个国家、一个民族对自身文化价值的充分肯定，是对自身文化生 命力的坚定信念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。 因此，传承中华优秀传统文化有利于延续中华民族的文化血脉；有利于增强文化 认同感和自信心；有利于坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛；有利于民 族精神的传承和发展；有利于增强民族自信心和自豪感；有利于加强社会主义先 进文化建设，建设文化强国；等等。 (3)你认为我们应该如何坚定文化自信？ ①必须坚持以马克思主义为指导；②推动中华优秀传统文化创造性转化、创新 性发展；③继承革命文化，发展社会主义先进文化；④不忘本来，吸收外来，面 向未来，不断铸就中华文化新辉煌。
第五课+守望精神家园+复习课件 部编版道德与法治九年级上册
7．我们为什么要践行和传承中华传统美德？(P62～65) (1)中华传统美德是中华文化的精髓， （2）蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的 民族品格和远大的民族理想， （3）是世代相传的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义 现代化强国的精神力量。 (4)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、 价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种文化基因。 (5)美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
（1）中华文明在交流互鉴中发展，提升我国的文化的影响力。 （2）推动世界文明的进步。 （3）文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。
1.材料一:平江县是国家扶贫工作重点县，在脱贫实践中，创造了许多可 复制、可推广的“平江经验”。坚持旅游发展与精准扶贫融合发展，大 力发展全域旅游，大力打造精品红色旅游线路，天岳幕阜山、石牛寨等 主要景点游客日增，促进了就业，改善了当地人居环境。大力发展特色 产业，借助央视“脱贫攻坚-星光行动”助力该县脱贫攻坚，山茶油、 酱干等特色产品增长强劲，产业发展带动了越来越多的农户以土地、劳 动力等入股农业企业或合作社，实现增收。利用电商平台，创建“电商 +合作社+农户”新经营模式，拓宽了农副产品销售渠道.2019年3月4 日，湖南省人民政府批复平江县脱贫摘帽。 (1)结合材料，运用所学知识，请你概括两条平江脱贫的成功经验。（4 分）①立足本地资源优势,发展特色旅游产业,加快当地脱贫的进程。
7．社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现，是当代中国人评判 是非曲直的价值标准。 8．社会主义核心价值观的基本内容：富强、民主、文文明明 、和谐(国家 层面)；自由、平等 、公正、法治(社会层面)；爱国、敬业、诚诚信信 、 友善(公民个人层面)。
部编人教版初中九年级上册道德与法治《第五课守望精神家园：延续文化血脉》公开课课件_6
2.“尊重”还包括尊重社会，尊重社会要求我们做到遵守社会规 则。小明遵守法律规定放弃露天烧烤，是有法治观念（认识到权 利与义务的关系或远离违法行为）的表现，符合依法治国基本方 略，做到了依法自觉履行义务的要求，是尊重社会的表现。
2019年4月1日晚，我校初二7班徐晓雅 和沈佳两位同学在市民中心购物时捡到现 金400元整，他们发挥了三中人拾金不昧的 精神，主动将财物上交到物业管理处。
受失主委托，将由物业管理处工作人员 向她们献花，献锦旗。
复习内容
考试内容
坚定文化自信 弘扬传统美德 高扬民族精神 构筑中国价值
在教材中的位置
九上第五课第一框第1目 九上第五课第一框第2目 九上第五课第二框第1目 九上第五课第二框第2目
知识要求 材料要求 表述要求
得分标准（总分14分）：
1.能按照设问要求，准确表述得3分 2.能准确运用学科知识（考点）、全面、辩证分析，
材料共2分，每个知识点1分（知识点不超过6分） 3.分点，有条理，准确运用连接词得3分
请运用所学知识和小明的笔记，结合日记内容， 谈谈对“尊重”二字的理解。
学习主题三：做到心中有数 对标找差
高分 秘笈
设问完 成方面
学科素 养方面
要有针对性、怎么问、怎么答
要有系统性，精准完整回答问题
准确完整使用学科知识 运用相应的学科思维 具有正确的价值观
书面表 达方面
有条理、力求简洁、清晰
请运用所学知识和小明的笔记，结合日记内容， 谈谈对“尊重”二字的理解。
人教版政治九年级上册第五课++守望精神家园 完整版PPT课件
第三单元 文明与家园 第五课 守望精神家园
1.中华文化是由谁创造的？ 各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧
第七页，共十四页。
7.我们应如何传承和弘扬中华民族精神（传承和弘扬 中华民族精神，主要表现在哪些方面）？
（1）传承和弘扬民族精神，表现在国家危难、民族危亡的 紧要关头能够挺身而出、舍生忘死、前仆后继。
（2）表现在他人生命、财产遇到危险的关键时刻能 够见义勇为、扶危济困、无私奉献。
（3）表现在日常学习工作中的勤勤恳恳、任劳任怨、敬 业创优。
第六页，共十四页。
16.中华民族精神的特点及作用。 （1）特点：中华民族精神具有与时俱进的品格。它在不 同的历史时期有着不同的表现，并随着时代进步不断丰富和 发展。 （2）作用：伟大民族精神始终是中华民族生生不息、发 展壮大的强大精神支柱，是维系我国各族人民世世代代团 结奋斗的牢固精神纽带，是激励中华儿女为实现中国梦而 奋斗的不竭精神动力。
第十一页，共十四页。
9.社会主义核心价值观的内容有哪些？
（1）富强、民主、文明、和谐是国家层面的价值目标。
（2）自由、平等、公正、法治是社会层面的价值取 向。
（3）爱国、敬业、诚信、友善是公民个人层面的价值 准则。
第十二页，共十四页。
10.践行社会主义核心价值观，青少年该怎么做？ （1）青少年处在价值观形成的关键时期，我们要与日 常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实。
共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
第一页，共十四页。
2.中华文化的内容包括哪些（由哪些组成）？ 独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世 界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术，等等，共同组成 源远流长、博大精深的中华文化。
九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求知识点课件新人教版
我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课 后复习30分钟。
探究二 构筑中国价值
1.价值观是文化最深层的内核 生活中，人们常常依循各自尊崇的 价值观判断是非曲直和决定行为取 向。其中，许多价值具有人类的基 本共性，如善良、正直、诚信，但 不同领域、不同的人、不同民族、 不同时代的价值观念也存在显著差 异。
2.社会主义核心价值观的产生 （1）生而为中国人，我们有中国人的独特精神世界，有百姓 日用而不觉的价值观。中国独特的文化传统、独特的历史命 运、独特的基本国情，注定我们必然坚守植根于中华文化沃 土又具有当代中国特色的价值观。 （2）社会主义核心价值观不仅是中国人民在共同生活中形成 的价值共识，而且吸收了世界文明的有益成果，是当代中国 精神的集中体现。
二、补笔记
上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一 遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。
3.通过学习本框知识，明确社会主义核心价值观的内容、重要性， 以社会主义核心价值观为指导，在生活、学习、工作中自觉践 行其要求，构筑自己的价值观。
探究一 高扬民族精神
1.民族精神是民族的“魂魄” 一个民族要生存和发展,就 要有昂扬向上的民族精神。 一个民族如果没有振奋的民 族精神,没有坚定的民族志 向和理想,就会失去凝聚力 和生命力,就难以屹立于世 界民族之林。
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第2框凝聚价值追求教学设计一. 教材分析《道德与法治九年级上册》第三单元“文明与家园”的第五课“守望精神家园”第2框“凝聚价值追求”，主要讲述了我国社会主义核心价值体系和中华优秀传统文化的内容及特点。
通过本节课的学习，让学生了解和感悟社会主义核心价值观，树立文化自信，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对一些概念性的知识理解不够深入，需要通过具体案例和活动来帮助其更好地理解和把握。
同时，学生对中华优秀传统文化的了解程度不同，需要在教学过程中关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣和主动性。
三. 教学目标1.让学生理解社会主义核心价值观的内涵，能够列举具体事例进行分析。
2.增强学生对中华优秀传统文化的认同感，培养学生的文化自信。
3.引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
四. 教学重难点1.社会主义核心价值观的内涵和具体实践。
2.中华优秀传统文化的传承与弘扬。
五. 教学方法1.案例分析法：通过具体案例让学生理解和把握社会主义核心价值观。
2.讨论法：引导学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的认识和体会。
3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主学习。
六. 教学准备1.准备相关案例和素材，用于教学过程中的分析和讨论。
2.制作PPT，呈现教学内容和图片。
3.准备纸笔等学习用品，方便学生记录和绘制。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和短视频，引导学生关注社会主义核心价值观和中华优秀传统文化的特点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示社会主义核心价值观的内涵和具体事例，让学生对社会主义核心价值观有更深入的理解。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分享对中华优秀传统文化的认识和体会，教师巡回指导，引导学生深入思考。
部编人教版九年级道德与法治上册作业课件 第五课 守望精神家园第2课时 凝聚价值追求
2．伟大人民必定造就伟大民族精神，中国人民在长期奋斗中培育、继承、发展 起来的伟大民族精神始终是( A )
①维系我国各族人民世世代代团结奋斗的牢固精神纽带 ②当代中国人评判是 非曲直的价值标准 ③中华民族生生不息、发展壮大的强大精神支柱 ④激励中 华儿女为实现中国梦而奋斗的不竭精神动力
道德与法治 九年级全一册 人教版
第三单元 文明与家园
第五课 守望精神家园
第2课时 凝聚价值追求
1．2021年2月25日，全国脱贫攻坚总结表彰大会在北京隆重举行。习近平总书 记向全国脱贫攻坚楷模荣誉称号获得者等颁奖并发表重要讲话。他在讲话中概括 总结了“上下同心、尽锐出战、精准务实、开拓创新、攻坚克难、不负人民”的 脱贫攻坚精神。加之2020年下半年提出的“伟大抗疫精神”“伟大抗美援朝精 神”，这些中国精神的本质是( A )
①践行社会主义核心价值观应勤于学习、勇于实践 ②组织学生参加社会主义 核心价值观教育实践活动是学校的唯一工作 ③学生参加此类实践活动的根本目 的是将社会主义核心价值观内容铭记于心 ④培育和践行社会主义核心价值观， 要与日常生活紧密联系起来，做到落细、落小、落实
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
6.材料一：2020年9月8日，习近平总书记在全国抗击新冠肺炎疫情表彰大会上 的讲话中列出以下几个数据：19个省区市对口帮扶除武汉以外的16个市州，400多 万名社区工作者在全国65万个城乡社区日夜值守，180万名环卫工人起早贪黑， 346支国家医疗队、4万多名医务人员毅然奔赴前线争当“最美逆行者”……在这 次大会上，他还提出了“生命至上、举国同心、舍生忘死、尊重科学、命运与共” 的伟大抗疫精神。
部编道德与法治九上教学设计：第五课 守望精神家园-第2课时 凝聚价值追求
部编道德与法治九上教学设计：第五课守望精神家园-第2课时凝聚价值追求一. 教材分析本课是《道德与法治》九年级上册的第五课“守望精神家园”的第二课时，课题是“凝聚价值追求”。
本课的主要内容是让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。
二. 学情分析学生在之前的学习中，已经对社会主义核心价值观有了初步的了解，但是对于社会主义核心价值观的内涵和意义可能还不够深入。
此外，学生对于如何在日常生活中践行社会主义核心价值观可能还存在一定的困惑。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生理解社会主义核心价值观的内涵，认识到社会主义核心价值观的重要性。
2.过程与方法：通过讨论、探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：引导学生树立正确的价值观，自觉践行社会主义核心价值观。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
2.难点：如何引导学生在生活中践行社会主义核心价值观。
五. 教学方法1.讨论法：通过小组讨论，让学生充分发表自己的观点，提高学生的参与度。
2.案例分析法：通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
3.情境教学法：通过创设情境，让学生在实践中体验社会主义核心价值观的重要性。
六. 教学准备1.教师准备：准备好相关的教学材料和案例，制作好PPT。
2.学生准备：预习相关内容，准备好自己的观点和看法。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾上一课的内容，让学生谈论一下自己对于社会主义核心价值观的了解。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现社会主义核心价值观的内涵和意义，让学生初步理解社会主义核心价值观的重要性。
3.操练（10分钟）教师通过分析典型案例，让学生深入理解社会主义核心价值观的内涵和意义。
教师引导学生进行小组讨论，让学生发表自己的观点和看法。
4.巩固（5分钟）教师通过提问方式检查学生对于社会主义核心价值观的理解程度，对学生的回答进行点评和指导。
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计
部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉教学设计一. 教材分析部编人教版道德与法治九年级上册第三单元文明与家园第五课《守望精神家园》第1框《延续文化血脉》是一篇关于中华优秀传统文化的教材。
本节课主要让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
通过学习，让学生认识到传承和弘扬中华文化的重要性，增强民族文化自信，培养学生的爱国主义情怀。
二. 学情分析九年级的学生已经具有一定的文化素养，对中华文化有一定的了解。
但在现实生活中，部分学生对中华文化的认识可能仅限于表面，缺乏深入的了解和认识。
此外，随着全球化的推进，一些学生可能对西方文化更为感兴趣，对中华文化的关注度较低。
因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，引导学生深入理解中华文化，培养学生的民族文化自信。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中华文化的热爱，增强民族文化自信，培养学生的爱国主义情怀。
四. 教学重难点1.教学重点：中华文化的源远流长、博大精深，以及中华文化的独特性、区域性和民族性。
2.教学难点：如何让学生深入理解中华文化，培养学生的民族文化自信。
五. 教学方法1.情境教学法：通过展示中华文化相关的图片、视频等，引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
2.案例教学法：通过分析具体案例，让学生了解中华文化的独特性、区域性和民族性。
3.讨论教学法：学生进行小组讨论，引导学生深入思考，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
4.启发式教学法：教师提出问题，引导学生自主学习，激发学生的求知欲。
六. 教学准备1.教材、教辅及相关资料。
2.电脑、投影仪等教学设备。
3.中华文化相关的图片、视频等教学资源。
部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时 凝聚价值追求》教学设计
部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》教学设计一. 教材分析本课为部编人教版道德与法治九上第五课《守望精神家园-第2课时凝聚价值追求》，教材内容主要包括我国社会主义核心价值体系、社会主义核心价值观和如何践行社会主义核心价值观。
通过本节课的学习，使学生了解我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，以及如何在生活中践行社会主义核心价值观。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的价值观基础，对社会主义核心价值观有一定的了解。
但部分学生可能对社会主义核心价值观的具体内容还不够熟悉，对如何在日常生活中践行社会主义核心价值观还存在一定的困惑。
因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生掌握我国社会主义核心价值体系的基本内涵，理解社会主义核心价值观的重要性，学会在生活中践行社会主义核心价值观。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对社会主义核心价值观的认同感，培养学生的社会责任感和使命感，使学生愿意为践行社会主义核心价值观付诸行动。
四. 教学重难点1.重点：我国社会主义核心价值体系的基本内涵，社会主义核心价值观的重要性，以及如何在日常生活中践行社会主义核心价值观。
2.难点：如何让学生深入理解社会主义核心价值观，并激发他们积极践行社会主义核心价值观的热情。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置具体的情境，让学生在实践中感受社会主义核心价值观的重要性，并学会在生活中践行。
2.案例分析法：通过分析典型案例，使学生深入理解社会主义核心价值观，并从中受到启发。
3.小组讨论法：引导学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识，提高学生分析问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备：充分了解学情，设计教学活动，准备相关案例和素材。
新部编人教版九年级道德与法治上第五课守望精神家园ppt教学课件(2课时)
新课探究
目标导学一：凝聚民族魂魄
愚公移山
林则徐虎门销烟
民族精神是民族的“魂魄”。一个民族要
生存和发展，就要有昂扬向上的民族精神。一
个民族如果没有振奋的民族精神，没有坚定的
民族志向和理想，就会失去凝聚力和生命力，
就难以屹立于世界民族之林。
以爱国主义为核心的团结统一、爱
好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民
“那达慕”是蒙语的译音，意为“娱乐、游戏”，以表示 丰收的喜悦之情。
望果节
“藏语“望果节”中的“望”，意为“田地”，“果”为 “转圆圈”，“望果节”即：围绕丰收田野的歌舞。
春 节
各族人民团结互助，相互学习，用自己的 勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创 造了灿烂的中华文华。
材料呈现：
中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世 界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界 记忆名录》。甲骨文是中国发现最早的文献纪录，出 土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期 用于占卜祈祷的文字。由于有了从甲骨文一脉相承发 展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断， 这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社 会形态提供了独特而真实的第一手资料。
“生于忧患而死于安乐”；“胜人者有力，自胜者 强”；“不怨天，不尤人”；“老骥伏枥，志在千里； 烈士暮年，壮心不已”；“自古男儿当自强”；屈原 放逐而赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子
膑脚，兵法修列；司马迁忍辱著《史记》；等等。
爱国主义是中华民族精神的核心。“一寸 丹心图报图”，千百年来，对祖国的热爱之情 植根于中华儿女的心中，对祖国的依恋之情萦 绕于海外游子的梦中。“中国”是所有中国人， 包括海外华人的情感依归。
代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强、
人教版九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第五课守望精神家园第1框延续文化血脉练习含解析
延续文化血脉训练1.现如今我国使用的许多民族乐器，如笛子、琵琶、腰鼓等，都是从汉代时由边疆各民族陆续传人内地的，少数民族的音乐、舞蹈很早就在我国的艺术舞台上占有重要地位。
这表明A. 中华文化独具特色B. 中华文化博大精深C. 各族人民都为中华文化的形成、发展作出了贡献D. 我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家【答案】C【解析】【详解】本题考查中华文化的形成。
根据材料少数民族的音乐、舞蹈很早就在我国的艺术舞台上占有重要地位，说明少数民族也为中华文化的形成，发展做出了贡献，所以C 选项的说法是正确的。
A. 中华文化独具特色不符合材料，所以不选。
B. 中华文化博大精深与材料不相符，所以不选。
D. 我国是一个历史悠久、文化灿烂的国家不符合材料，所以不选。
所以正确答案是C。
2.种茶、饮茶在中国已有上千年历史，并逐渐形成了融合儒道、佛诸派思想的中国茶文化。
这表明中华文化①自强不息②勤劳勇敢③源远流长④博大精深A. ①②B. ②③C. ①④D. ③④【答案】D【解析】【详解】此题旨在考查学生对中华文化的特点的认识，主要考查学生的理解能力。
题文中中国茶文的形成，体现了中华文化的博大精深，源远流长，③④符合题意。
自强不息、勤劳勇敢是中华民族精神的内容，不符合题意，所以排除①②，正确答案选D。
3.中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》，我国之所以实施中华优秀传统文化传承发展工程，是因为中华优秀传统文化①是中华民族的“根”②积淀着中华民族最深沉的精神追求③为中华民族的伟大复兴提供精神动力④代表着中华民族独特的精神标识A. ①②③B. ①②④C. ①③④D. ①②③④【答案】D【解析】【详解】本题考查中华优秀传统文化的地位。
根据所学知识，中华优秀传统文化是中华民族的根，积淀着中华民族最深沉的精神追求，为中华民族的伟大复兴提供精神动力，代表着中华民族独特的精神标识，所以①②③④选项的说法是正确的。
部编版九年级道德与法治上册第五课《守望精神家园》课件
➢ 青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你 身边有这样的“中国好人”吗？分享他们的 故事，共同感受中华美德的力量。
如“当代活雷锋”——“山东好人” 黄承友。
故事分享：退休前，黄承友是山东省菏泽市一名警 察，因为好学雷锋做好事，爱管闲事，流言蜚语不少。 一位老干部曾说他“出风头，吃饱了撑的，想升官。” 不过，他不在乎，“我不管别人咋说，我习惯了，以前 是不抓小偷手痒痒，现在是不做好事心痒痒。”退休后 他一如既往管闲事、做好事，让那位老干部改变了看法， “他还真是当代活雷锋”。他不仅自己学雷锋，还发动 家人做好事。妻子曾被评为山东省“三八红旗手”“巾
提起中国文化，你果节。 过盘王节。
我在草 原参加那达 慕大会。
我在西 安过春节。
你知道这些不同民族传统节日的由来吗？与同 学讨论：为什么这些传统节日能够传承至今？
春节是中华民族最隆 重的传统佳节。春节起源 于殷商时期，是中国最盛 大、最热闹、最重要的一 个古老传统节日。
中华文化根
相关链接 教材60页
中华文化绚丽多彩，穿越时空焕发现代活力。
戏曲进校园
青少年练习太极拳
儒家著作总汇
旗袍时装
祥云火炬
上海世博会中国馆
中华文化主要包括哪些内容？有什么特点？
内容：独具特色的_语__言__文__字_，浩如烟 海的_文__化__典__籍___，名扬世界的_科__技__工__艺__， 异彩纷呈的文学艺术，等等。
为什么要增强文化自信？
1.文化自信是一个国家、 一个民族对自身文 化价值的充分肯定，是对自身文化生命力的坚定信 念，是一个国家、一个民族发展中更基本、更深层、 更持久的力量。
2.坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和 民族精神的传承发展。
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第三单元文明与家园
第五课守望精神家园
第1课时延续文化血脉
1 教学分析
【教学目标】
知识目标知道中华文化的产生、内容和意义；知道弘扬中华传统美德的重要性；知道如何弘扬中华文化和中华传统美德
能力目标通过学习，能够描述中华文化和中华传统美德的特点及力量；列举中华文化的内容；训练观察、思考、分析、综合的能力
情感、态度与价值观目标感受中华文化的力量，增强对中华文化的认同感和归属感；培养热爱中华文化和中华传统美德的情感；增强对民族文化的自尊心、自信心和自豪感
【重点难点】
教学重点：弘扬中华文化，弘扬中华传统美德。
教学难点：中华文化的意义。
2 教学过程
一、导入新课
近年来，中央电视台联合教育部、国家语言文字工作委员会，精心举办了《中国诗词大会》《中国汉字听写大会》等传统文化节目，播出以来得到各界的一致好评，不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮。
想一想：不断掀起亲近经典、热爱诗词、传承弘扬中华优秀传统文化的热潮说明了什么？
教师总结：传统文化独具魅力，传统文化传承也十分重要。
这一节课就让我们来探讨传统文化的话题。
二、新课讲授
目标导学一：中华文化根
(一)中华文化的形成
1．材料呈现：中国申报的甲骨文顺利通过联合国教科文组织世界记忆工程国际咨询委员会的评审，成功入选《世界记忆名录》。
甲骨文是中国发现最早的文献记录，出土于河南安阳殷墟遗址，是距今三千多年的商代后期用于占卜祈祷的文字。
由于有了从甲骨文一脉相承发展到今天的汉字，才使中华文明发展至今没有中断，这为研究中国源远流长的灿烂文明史和早期国家与社会形态提供了独特而真实的第一手资料。
2．思考：中华文化是怎样形成的？
3．教师总结：长期以来，中华民族就在中华大地上劳动和生活。
各族人民团结互助，相互学习，用自己的勤劳和智慧共同开发建设祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化。
(二)中华文化的内容
1．指导学生看教材第60页“相关链接”材料。
2．总结：独具特色的语言文字，浩如烟海的文化典籍，名扬世界的科技工艺，异彩纷呈的文学艺术等，共同组成源远流长、博大精深的中华文化。
(三)中华文化的意义
1．阅读教材第61页“探究与分享”，思考中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化之间存在什么样的精神联系。
2．共同总结：源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化，熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化，积淀着中华民族最深层的精神追求，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族的伟大复兴提供精神动力。
(四)中华文化的发扬
1．阅读教材第62页“探究与分享”。
2．思考：(1)中华文化越来越多地走向世界，你如何看待这一现象？(2)日益密切的国际文化交流为我们的成长提供了怎样的时代机遇？我们肩负着怎样的文化使命？
3．共同总结：(1)中国人民的文化自信不仅来自于中华优秀传统文化的积淀、传承与创新、发展，更来自于当今中国特色社会主义的蓬勃生机，来自于实现中国梦的光明前景。
文化的优秀、国家的强大、人民的力量，是我们文化自信的强大底气，是文化自信的水之源木之本。
(2)坚定文化自信，事关国运兴衰、文化安全和民族精神的传承发展。
增强文化自信，既要夯实优秀传统文化根基，薪火相传，代代守护；又要在日新月异的社会生活中与时俱进，实现创造性转化、创新性发展；还要跨越时空展示中华文化的独特魅力，在交流互鉴中丰富发展。
目标导学二：美德万年长
(一)中华传统美德的重要性
1．阅读教材第64－65页“探究与分享”。
2．问题：(1)扶危济困一直是中华民族的传统美德。
如果有机会见到“顺其自然”，你最想问他什么问题？(2)青岛有“微尘”，宁波有“顺其自然”，你身边有这样的中国好人吗？分享他们的故事，共同感受中华传统美德的力量。
3．共同总结：(1)中华民族创造出灿烂的文化，形成了代代相传的美德。
中华传统美德是中华文化的精髓，蕴含着丰富的道德资源，熔铸了中华民族坚定的民族志向、高尚的民族品格和远大的民族理想，是代代相传、世世发展的民族智慧，是建设富强民主文明和谐美丽的社会主义中国的精神力量。
(2)中华传统美德内涵丰富，博大精深。
其中，有忧国忧民、道济天下的爱国情怀，有勤劳勇敢、自强不息的奋进品格，有自尊互敬、助人为乐的和乐风范，有诚信守法、见利思义的高尚情操，有孝敬父母、尊敬师长的道德规范，有律己宽人、扬善抑恶的处世准则，等等。
(3)经过长期的历史积淀，中华传统美德已经融入中华民族的思维方式、价值观念、行为方式和风俗习惯，成为一种道德文化的遗传基因，也是五千年中华文明精华所在。
(二)弘扬中华传统美德
1．问题提出：天下之本在国，国之本在家，家之本在身。
“家风好家道和，家风是一个家庭精神面貌的潜在气质，也是家庭兴衰的隐性因子。
”传文明家风，做美德少年是对青少年的希望，许多地方正在评选美德少年，对此你有什么看法？
2．问题讨论：学生分组讨论，一起解决问题。
3．问题解决：美德的力量在于践行。
推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，青少年责无旁贷；倡导向上向善、孝老爱亲、忠于祖国、忠于人民，青少年必须身体力行。
美德走进生活、走向未来，我们的人生才会更加美好、更加幸福。
4．作业布置：选择教材65－66页“拓展空间”中推荐的作品，认真阅读经典，在好书中涵养品格，
亲近道德人物，提升人生境界，与同学交流读后体会。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中华文化的形成、内容、意义和怎样发扬中华文化；知道了中华传统美德的重要性和怎样弘扬中华传统美德；对中华文化和中华传统美德有了更多的认识，增强了民族自豪感和民族自信心。
要在日常生活中自觉传承中华文化，争做美德少年，弘扬中华传统美德。
让美德走进生活、走向未来，让生活变得更加美好、更加幸福。
3 板书设计
延续文化血脉中华文化根中华文化的形成
中华文化的内容
中华文化的意义
中华文化的发扬
美德万年长中华传统美德的重要性
弘扬中华传统美德
4 教学反思
本节课内容繁杂，较为抽象，不容易理解，主要学习了两个问题，一个是中华文化根，全方位地了解了中华文化，重点是认识中华文化的重要意义，要结合史实和现实来理解，选择一些典型材料让学生感受中华文化的魅力，从而理解中华文化的重要意义；一个是美德万年长，是对中华传统美德的认识，可结合学生较为熟悉的人物来学习。