一年级《zcs》汉语拼音教案教学设计及课后反思、板书设计

一年级《zcs》汉语拼音教案教学设计及课后反思、板书设计

一年级汉语拼音《》教案教学设计及课后反思板书设计教学目的：学会认读三个声母和整体认读音节，发音准确。

学会正确书写三个声母。

引导学生观察，发展学生的观察能力，培养学生把话说完整的习惯，项固上的标调规则。

教学重点难点：认识整体认读音节。

学会正确书写。

教具准备：声母及音节卡片小黑板小红花幻灯片。

教学过程：一复习出示卡片导入，前面我们学习了个韵母，个声母，现在老师要考考大家，我请小朋友来读声母音节卡片。

二新课小朋友们的本事真不小，认识这么多的字母和音节，今天，我们继续学习声母。

这节课谁学得最好，老师就奖给他一朵小红花。

教学①出示灯片问：图上的小弟弟在干什么?(写字)②请跟着老师念写字，把写字的字读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第一个声母，板书，请跟着老师读。

看一看它像我们数学当中的哪个数字?像个字。

教儿歌：像个字，。

③出示音节，请小朋友们仔细观察，这张卡片比这一张卡片多了一个什么?(同时出示音节声母)，声母多了一个就组成了一个音节。

就像声母的一个不能分离的好伙伴，在这里不读衣，它不能和相拼，它和声母组成一个音节，作为一个整体来认读，仍读，又称整体认读音节。

把声母读得长一些，重一些就是音节的读音，请听老师读，小朋友判断读的是声母还是音节。

以前我们学的音节都有四个声调怎么读，出示幻灯片：īíǐì，请跟老师读，小朋友自己练习读一读，比一比谁读得最好。

教学①今天小朋友们都学得很认真，出示幻灯片，这是什么?(刺猬)，一种长有许多刺的小动物。

把刺猬的刺读成一声，并读得轻一些，短一些，就是我们今天所学的第二个声母，板书，范读三遍，教读三遍。

②出示小朋友们，想一想，老师在声母的右边加一个就组成了一个什么?(音节)，音节要读得长一些，响一些，有哪位小朋友能读出这个音节?谁能读出的四个声调，灯片显示īíǐì，请大家跟着老师读，老师说几声，学生读相应音节。

教学①看图，图上画的是什么?(蚕)，蚕在干什么(吐丝)。

请一位小朋友用一句话来说一说图上画的什么?请跟我读，把蚕丝的丝读得轻一些，短一些，就是今天要学的第三个声母的发音，范读，教读。

②前面和组成一个整体认读音节，那与声母也组成一个什么音节呢?该怎样读?请学生试读，再读出四声。

分组赛读四声及文中的儿歌。

教学书写①观察书上占几格，占的哪一个格?(中格)②范写(半个圈)(从右向左写，像半个八字)。

三游戏：小猴闯关小猴下山闯关，闯过声母二拼音三拼音整体认读音节四关中任意三关者得一朵小红花。

小黑板出示：声母关二拼关三拼关整体认读四小结今天我们学三个声母和整体认读音节，大家都学得很认真，还有几只聪明的小猴闯过了几关，得到了小红花，小朋友们以后只要努力学习，长大后，就能成为祖国的有用之才。