九年级语文学问和智慧-(2019年11月整理)
九年级语文学问和智慧-
文章结构
• 第一部分（1，2），解说“学问”与“智 慧”概念不同。
学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现， 是创造，智慧的主体是人的思想。
• 第二部分（3~6），论述学问与智慧的关 系。
第一层（3，4），论述学问不能离开智慧。 第二层（5，6），论述智慧也离不开学问。
图示结构
学问不能等同于智慧
学问和智慧
罗家伦
作者简介
罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。 著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学， 后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖 之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美， 就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究 院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的 研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。 1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。 1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的 罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大 学校长。后任国民党中央党史编纂委员会副主任 委员、驻印度大使、考试院副院长、“国史馆”馆 长、“总统府”国策顾问等。他任校长的十年，是 中央大学危难深重而又有长足发展的十年，是中 大也是他本人的“黄金十年”。1969年12月25日他 病逝台北，享年73岁。
学
没有智慧的学问是死的学问 （举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦）
问
学问离不开智慧 世间不但缺少有智慧的人
和而且缺少有智慧的书智来自（旁征博引）慧
智慧离不开学问 智慧必须以学问为基础
（肥皂泡与珍珠泉水作比
无学问的智慧只会是浮光掠影
智慧与学问相辅相成（建筑材料和建筑师的匠心作比喻）
写作特色
• 针对性强。（议论文提出的论点要有价值，如本 文所涉及的学问与智慧的关系，的确是一般学习 者说不清或是没有一起重视的，积弊已久，为害 不浅。）
九年级语文学问和智慧-
学
没有智慧的学问是死的学问 （举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦）
问
学问离不开智慧 世间不但缺少有智慧的人
和
而且缺少有智慧的书
智
（旁征博引）
慧
智慧离不开学问 智慧必须以学问为基础
（肥皂泡与珍珠泉水作比
无学问的智慧只会是浮光掠影
智慧与学问相辅相成（建筑材料和建筑师的匠心作比喻）
写作特色
• 针对性强。（议论文提出的论点要有价值，如本 文所涉及的学问与智慧的关系，的确是一般学习 者说不清或是没有一起重视的，积弊已久，为害 不浅。）
……那个身穿显赫的浪雾甲的仙姑是
女科长Ｏ．雯娃姑婆。她出生在Ｌ．克敕克族群的车窗戈壁，绰号：铁耳蛛网！年龄看上去大约十六七岁，但实际年龄足有八千
多岁，身高一米六左右，体重约八十多公斤。此人；https:///char/ 虚拟货币人物介绍 比特币人物介绍 ；最善使用的兵器是『黄雾明妖钢针桶』，有一身奇
学习目标
• 1、理解作者观点把握学问与智慧的关系 • 2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言
3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证 方法 • 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、 运用学问
讨论
• “世事洞明皆学问，人情练达即文章”
留下一丝清凉晨风的余香……不一会儿，神漏勺海滩迷蒙处又游荡过来一阵蛙鸣，那是一种十分神奇的声音，能让你体验到一种飘飘欲仙的动感……飘入神漏勺海滩后，身上
就有一种痒痒的，非；/business/ 虚拟货币商业应用 区块链商业资讯；常温柔的感觉。整个神漏勺海滩让人感到一种挥之不去的、深浅莫测的虚幻和动人……壮
扭公主：“是这里吗？”月光妹妹：“应该就是这里了！估计那两个魔鬼和校妖很快就要到了……”壮扭公主：“嘿嘿！那还等什么？赶快做笼子吧，到时候我负责安排那两
2019秋苏教版语文九年级上册第11课《学问和智慧》课件4
) 探骊得珠 (lí 鞭辟入里 （pì ） 寸积铢累 (zhū) 物竞天择 （jì ng）
பைடு நூலகம்
矻矻穷年 （kū） 无关宏旨 (hóng) 新陈代谢 (chén ) 字字珠玑 （jī）
整体感知 自主探究
1、初读课文，思考：文章的题目是“学问和智 慧”，本文围绕题目主要论述了哪两个方面的内 容？ 学问和智慧概念的不同，学问和智慧的关系。 2、找出每一节的中心句及全文的中心论点。
设置情境 导入新课
《现代汉语词典》对“智慧”的解 释是：辨析判断，发明创造的能力。 其实智慧是一种境界：广阔的胸怀、 渊博的知识、幽默的语言……智慧无 处不在，又处处隐藏。智慧和学问之 间有怎样的关系呢？今天我们一起学 习罗家伦的《学问和智慧》。
检查预习
●给下列划线字注音： 譬如 (pì ) 晦塞 (sè) 犀锐 要塞 (xī) (sài ) 陶冶 （yě ） 瓶塞 (sāi )
首先提出本段的论点：智慧也离不开学问。然 后运用比喻论证从反面说，说无学问的智慧是 肤浅而不能长久的；接着又运用比喻论证从正 面说，说以学问做基础的智慧有根底而牢靠。
主题延伸 自我提高
8、学完这篇课文，你对学问和智慧 一定会 有新的认识，请你结合文章内容，用最简洁 的语言解释“学问”和“智慧”。联系实际， 谈谈你学了课文的收获。 知识的聚集 学问：（ ） 发现和创造的能力 智慧：（ ） 学习收获：（ 需要学问，更需要智慧；需 ） 要知识，更需要能力
7、下面一段话出自第5段，论述严密，生动形象，试说说本段的论 证思路。 学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问……无学问 的智慧，只是浮光掠影，瞬起瞬灭的。他好像肥皂泡一样，尽管可 以五光十色，但是一触即破。惟有从学问中产生出来的智慧，才不 是浮光，而是探照灯，可以透过云层，照射到青空的境地。惟有从 学问中锻炼出来的智慧，才不是瞬息幻灭的肥皂泡；他永远像珍珠 泉的泉水一般，一串串不断地从水底上涌。也惟有这种有根底的智 慧，才最靠得住，最为 清澈，最可宝贵。
九年级语文学问和智慧-
自读课文（熟读精思）
• 运用学过的识自学这篇课文。 • 自主思考－质疑－提问－合作－解答 • 将自己的问题进行整理，自主思考，尝试
解答
文章结构
• 第一部分（1，2），解说“学问”与“智 慧”概念不同。
学问是知识的聚集，是工具；智慧是发现， 是创造，智慧的主体是人的思想。
学问和智慧
罗家伦
作者简介
罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。 著名教育家，历史学家。1917年考入北京大学， 后赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖 之一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美， 就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究 院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的 研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。 1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。 1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的 罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大 学校长。后任国民党中央党史编纂委员会副主任 委员、驻印度大使、考试院副院长、“国史馆”馆 长、“总统府”国策顾问等。他任校长的十年，是 中央大学危难深重而又有长足发展的十年，是中 大也是他本人的“黄金十年”。1969年12月25日他 病逝台北，享年73岁。
• 形象地说理，语言充满智慧。（说理最忌枯燥， 说理也很容易流于枯燥，本文能受读者喜爱，除 了拥有正确的观点，还在于充满了智慧的语言。）
延伸拓展
• 你能分辨现实生活中的“学问”与“智慧” 吗？说说你的理由。
学习目标
• 1、理解作者观点把握学问与智慧的关系 • 2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言
3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证 方法 • 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、 运用学问
九年级《学问和智慧》ppt课件
罗家伦
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我对名家的了解
罗家伦 现代著名教育家和 思想家。他曾先后担任 清华大学和中央大学校 长等职。著有《新人生 观》、 《新民族观》等 著作。
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我来考考你
学问和智慧 这篇文章为我们谈论的论题是＿＿＿在 知识的聚集，是工具 作者看来学问是＿＿＿＿＿＿智慧是＿ 发现，是创造，智慧的体是人的思想。 ＿＿＿＿＿＿＿＿它们之间的关系是＿ 学问离不开智慧，智慧离不开学问，两者相辅为用，缺一不 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿作 可的 者对此持的观点是（即中心论点）＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 我门不但需要学问，而且需要智慧－－需要以智慧
１．若把学问比作起锚的航船，
那智慧便是
２．若把学问比作
。，Βιβλιοθήκη 。那智慧便是点此播放教学视频
孟德尔
达尔文
爱因斯坦
●
学问是不能离开智慧的
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祖冲之 (圆周率)
阿基米德 (浮力定律)
牛顿 (万有引力)
瑞利 (氩气)
门捷列夫 (元素周期表)
弗莱明 (青霉素)
读了课文，你认为我们今
后应该怎样运用智慧去读书、 学习呢？
去笼罩学问，透视学问，运用学问．
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用自己喜爱的方式读课文，
找出表明学问和智慧之间关系 的句子．
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学问和智慧有显然的区别 ● 有人认为学问就是智慧，其实有学问的人何曾都 有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问
●
学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便 是死的学问
●
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开 学问
● ●学问和智慧是相辅为用,缺一不可的
初中语文《学问和智慧》教案
初中语文《学问和智慧》教案第一章：学问的内涵与价值1.1 学习目标了解学问的定义与内涵认识学问在个人成长和社会发展中的重要性理解学问与实践相结合的意义1.2 教学内容学问的定义与内涵学问的价值和作用学问与实践的关系1.3 教学过程导入：通过提问方式引导学生思考学问的含义新课导入：讲解学问的定义与内涵案例分析：分享名人典故，展示学问的价值和作用小组讨论：探讨学问与实践相结合的重要性总结：强调学问在个人和社会中的作用第二章：探究学习方法2.1 学习目标掌握常用的学习方法学会制定学习计划2.2 教学内容常用的学习方法：阅读、思考、讨论、实践等学习计划的制定：目标设定、时间分配、任务安排良好学习习惯的培养：坚持学习、合理安排时间、积极参与讨论等2.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考适合自己的学习方法新课导入：讲解常用的学习方法及其特点案例分享：介绍成功学者的学习计划和习惯小组讨论：探讨适合自己的学习方法和计划总结：强调制定学习计划和培养良好学习习惯的重要性第三章：智慧的理解与应用3.1 学习目标理解智慧的内涵与特点学会运用智慧解决问题认识智慧在生活中的重要性3.2 教学内容智慧的内涵与特点：理性思维、创新能力、判断力等智慧的应用：解决问题、决策、创新等智慧在生活中的重要性：个人成长、社会进步、国家发展等3.3 教学过程导入：通过提问引导学生思考智慧的意义新课导入：讲解智慧的内涵与特点案例分析：分享智慧应用的实例小组讨论：探讨智慧在生活中的重要性总结：强调运用智慧解决问题的重要性第四章：学以致用与创新4.1 学习目标理解学以致用的意义学会将所学知识应用于实际培养创新思维与能力4.2 教学内容学以致用的意义：将所学知识应用于实际，提高自身能力知识应用的方法：实践、研究、创新等创新思维与能力的培养：勇于尝试、突破传统、解决问题等4.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考学以致用的意义新课导入：讲解学以致用的意义和方法案例分享：介绍成功将知识应用于实际的例子小组讨论：探讨如何将所学知识应用于实际总结：强调学以致用和创新的重要性第五章：终身学习的理念5.1 学习目标理解终身学习的意义学会自主学习与自我提升认识终身学习在个人发展中的重要性5.2 教学内容终身学习的意义：不断更新知识、适应社会变化自主学习与自我提升：制定学习计划、培养良好学习习惯、反思与总结终身学习在个人发展中的重要性：个人成长、职业发展、社会进步等5.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考终身学习的意义新课导入：讲解终身学习的意义和方法案例分享：介绍成功实践终身学习的例子小组讨论：探讨如何实现自主学习和终身学习总结：强调终身学习的重要性和自我提升的价值第六章：阅读与理解6.1 学习目标掌握阅读的基本技巧提高理解力和分析力学会批判性思维6.2 教学内容阅读的基本技巧：快速阅读、精读、略读等提高理解力和分析力：抓住文章主旨、分析作者观点、理解复杂概念批判性思维：质疑、评估、综合、创建6.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考阅读的重要性新课导入：讲解阅读的基本技巧及其作用案例分析：分析文章，练习抓住主旨和理解复杂概念小组讨论：练习批判性思维，对文章进行评估和创建总结：强调阅读、理解和批判性思维在学问中的重要性第七章：写作与表达7.1 学习目标掌握写作的基本原则提高表达清晰、准确的能力学会有效沟通7.2 教学内容写作的基本原则：主题明确、结构合理、语言准确等提高表达清晰、准确的能力：用词选择、句子构造、段落安排有效沟通：倾听、反馈、非语言沟通7.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考写作和表达的重要性新课导入：讲解写作的基本原则及其作用写作练习：练习用词选择、句子构造、段落安排来表达清晰、准确小组讨论：练习有效沟通技巧，如倾听、反馈、非语言沟通总结：强调写作、表达和有效沟通在学问中的重要性第八章：思维导图与信息整理8.1 学习目标学会使用思维导图进行思考和整理提高信息整理和归纳的能力增强记忆和理解8.2 教学内容思维导图：概念、用途、制作方法信息整理：分类、归纳、提炼关键信息记忆和理解：联想、图像记忆、深入理解8.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考思维导图和信息整理的作用新课导入：讲解思维导图的概念和制作方法练习制作：练习使用思维导图进行信息分类、归纳和提炼关键信息小组讨论：分享思维导图制作的心得和效果总结：强调思维导图和信息整理在学问中的重要性第九章：时间管理与效率提升9.1 学习目标学会合理规划时间提高学习和工作效率培养自律和责任感9.2 教学内容时间管理：制定时间表、优先级、避免拖延提高效率：集中注意力、减少干扰、高效利用工具自律和责任感：坚持计划、自我监督、合理分配任务9.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考时间管理和效率提升的重要性新课导入：讲解时间管理的方法和提高效率的技巧实践练习：练习制定时间表、设置优先级和减少拖延小组讨论：分享时间管理和效率提升的体会和建议总结：强调时间管理、效率提升和自律责任感在学问中的重要性第十章：跨学科学习与综合能力10.1 学习目标理解跨学科学习的意义学会整合不同学科的知识和方法提高综合解决问题的能力10.2 教学内容跨学科学习的意义：拓宽视野、培养创新思维、提高解决问题的能力整合不同学科的知识和方法：比较、分析、综合综合解决问题的能力：案例研究、项目式学习、创新项目10.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考跨学科学习的价值新课导入：讲解跨学科学习的意义和整合知识的方法案例分析：通过具体案例练习比较、分析和综合不同学科的知识小组讨论：进行项目式学习，共同完成创新项目总结：强调跨学科学习、知识整合和综合解决问题在学问中的重要性第十一章：沟通与合作技巧11.1 学习目标学会有效沟通的基本原则提高团队合作的能力理解跨文化交流的重要性11.2 教学内容有效沟通的基本原则：倾听、表达、非言语沟通团队合作的能力：角色分配、冲突解决、团队精神跨文化交流的重要性：文化差异、沟通策略、尊重多样性11.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考沟通与合作的重要性新课导入：讲解有效沟通的基本原则和团队合作的能力角色扮演：练习倾听、表达和非言语沟通技巧小组讨论：通过团队活动练习冲突解决和团队精神总结：强调有效沟通、团队合作和跨文化交流在学问中的重要性第十二章：批判性思维与判断力12.1 学习目标培养批判性思维的能力提高判断力的准确性和可靠性学会理性分析和决策12.2 教学内容批判性思维的能力：质疑、分析、评估、推理判断力的培养：事实判断、价值判断、逻辑判断理性分析和决策：数据收集、信息处理、方案比较12.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考批判性思维和判断力的重要性新课导入：讲解批判性思维的能力和判断力的培养讨论练习：练习质疑、分析、评估和推理技巧小组讨论：通过案例分析练习事实判断、价值判断和逻辑判断总结：强调批判性思维、判断力和理性分析在学问中的重要性第十三章：学术诚信与道德规范13.1 学习目标理解学术诚信的含义和要求学会遵守学术道德规范提高个人的道德素养和社会责任感13.2 教学内容学术诚信的含义和要求：原创性、引用规范、防止抄袭学术道德规范：研究伦理、数据真实性、合作研究个人道德素养和社会责任感：诚实、公正、尊重他人13.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考学术诚信和道德规范的重要性新课导入：讲解学术诚信的含义和要求以及学术道德规范案例分析：分析学术不端行为的后果小组讨论：讨论如何遵守学术诚信和道德规范总结：强调学术诚信、道德规范和个人道德素养在社会中的重要性第十四章：科研方法与论文写作14.1 学习目标掌握科研方法的基本步骤学会论文写作的技巧和规范提高学术研究和表达能力14.2 教学内容科研方法的基本步骤：问题提出、文献综述、研究设计、数据收集、结果分析论文写作的技巧和规范：结构安排、论证逻辑、引用格式学术研究和表达能力：研究设计、数据处理、论文发表14.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考科研方法和论文写作的重要性新课导入：讲解科研方法的基本步骤和论文写作的技巧规范实践练习：练习科研方法和论文写作的实际操作小组讨论：分享科研方法和论文写作的体会和建议总结：强调科研方法、论文写作和学术研究表达能力的重要性第十五章：职业规划与人生发展15.1 学习目标学会进行职业规划的方法理解个人发展与社会发展的关系制定个人成长计划15.2 教学内容职业规划的方法：兴趣评估、能力分析、职业选择个人发展与社会发展的关系：教育、职业、家庭个人成长计划的制定：目标设定、路径规划、时间管理15.3 教学过程导入：通过问题引导学生思考职业规划和个人发展的重要性新课导入：讲解职业规划的方法和个人发展与社会发展的关系兴趣评估：通过测试和讨论了解自己的兴趣和职业倾向小组讨论：分享职业规划和人生发展的经验和计划总结：强调职业规划、个人发展和人生计划的重要性重点和难点解析重点：1. 学问的内涵与价值：学问的定义、学问在个人成长和社会发展中的重要性、学问与实践相结合的意义。
2019-2020学年九年级语文上册 第3单元 11 学问和智慧教案 苏教版.doc
2019-2020学年九年级语文上册第3单元 11 学问和智慧教案苏教版课题11 学问和智慧课时 1 课型新授授课时间主备人交流时间整合时间组长签字教学目标1、理解学问与智慧的区别与联系；2、了解比喻论证的方法及其作用。
重点了解比喻论证的方法及其作用。
难点理解学问与智慧的区别与联系教学设计详案二次备课内容一、导入今天我们来学罗家伦的《学问和智慧》。
（板书标题与作者）罗家伦，五四运动学生领袖，先后留学美英法德等国，回国后担任清华大学校长，是著名的学者、教育家。
他在研究中国教育时，发现了许多认识上的误区，本文就是针对人们把学问和智慧混为一谈而写的。
二、整体感知，把握关键1.用自己喜爱的方式读课文，找出表明学问和智慧之间关系的句子。
学问和智慧有显然的区别。
（学生回答后屏显）其实有学问的人何曾都有智慧？有智慧的人也不见得都有很好的学问。
学问是不能离开智慧的，没有智慧的学问，便是死的学问。
学问固然不能离开智慧，同时智慧也不能离开学问。
学问和智慧是相辅为用,缺一不可的。
我们不但需要学问,而且更需要智慧——需要以智慧去笼罩学问，透视学问，运用学问。
2.这是一篇议论文，读议论文首先要读出作者的主要观点是什么。
同学们来说说罗家伦通过这篇文章要表达一个怎样的观点？(可能会说)学问与智慧是不同的，学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问，我们需要学问，但我们更需要智慧。
（明确）最后一句才是论点，阐明学问与智慧是不同的，分析学问不能离开智慧，智慧也不能离开学问，都是为了提出“我们需要学问，但我们更需要智慧”的观点。
3.这篇文章讲的是学问和智慧，那什么是学问，什么又是智慧？请同学们花两分钟时间精读课文第一段，看看作者是怎么理解学问和智慧的，不过文中是以比喻的方式进行阐释的，要求同学们用平实的语言分别给学问和智慧下定义。
（生精读课文2分钟）（明确）学问是人生必备的工具，是知识的积聚。
学问是工具（板书），这积聚的知识是用于创造成功人生的工具。
九年级语文学问和智慧-
第一层（3，4），论述学问不能离开智慧。 第二层（5，6），论述智慧也离不开学问。
图示结构
学问不能等同于智慧
学
没有智慧的学问是死的学问 （举例：孟德尔、达尔文、爱因斯坦）
问
学问离不开智慧 世间不但缺少有智慧的人
和
而且缺少有智慧的书
智
（旁征博引）
慧
智慧离不开学问 智慧必须以学问为基础
• 形象地说理，语言充满智慧。（说理最忌枯燥， 说理也很容易流于枯燥，本文能受读者喜爱，除 了拥有正确的观点，还在于充满了智慧的语言。）
延伸拓展
• 你能分辨现实生活中的“学问”与“智慧” 吗？说说你的理由。
学习目标
• 1、理解作者观点把握学问与智慧的关系 • 2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言
3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证 方法 • 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、 运用学问
讨论
• “世事洞明皆学问，人情练达即文章”
网般的眼睛，和白象牙色花生一样的耳朵，一张灰蓝色药锅一样的嘴唇，怪叫时露出紫罗兰色死鬼一样的牙齿，变态的葱绿色海带模样的舌头很是恐怖，绿宝石色弯 弓似的下巴非常离奇。这巨仙有着美如银剑一样的肩胛和如同玉葱一般的翅膀，这巨仙威猛的浓绿色黄瓜模样的胸脯闪着冷光，活像萝卜一般的屁股更让人猜想。这 巨仙有着犹如怪藤一样的腿和紫玫瑰色漏勺一样的爪子……硕长的海蓝色野猪模样的七条尾巴极为怪异，白杏仁色马心一样的猪肘树皮肚子有种野蛮的霸气。浓绿色 画笔一般的脚趾甲更为绝奇。这个巨仙喘息时有种紫葡萄色笔帽模样的气味，乱叫时会发出青兰花色螃蟹般的声音。这个巨仙头上天蓝色土豆一般的犄角真的十分罕 见，脖子上很像板尺一般的铃铛丰盈的脑袋的确绝对的绝妙又威猛！月光妹妹笑道：“就这点本事也想混过去！我让你们见识一下什么是雪峰！什么是女孩！什么是 雪峰女孩！”月光妹妹一边说着一边和壮扭公主组成了一个巨大的纸花硬脖鬼！ 这个巨大的纸花 硬脖鬼，身长四百多米，体重二百多万吨。最奇的是这个怪物长着十 分荒凉的硬脖！这巨鬼有着深白色兔子般的身躯和亮白色细小竹竿形态的皮毛，头上是深灰色路灯似的鬃毛，长着深橙色怪石般的扫帚浪雾额头，前半身是纯白色钢 条般的怪鳞，后半身是镶着银宝石的羽毛。这巨鬼长着深黑色怪石般的脑袋和金红色玉米般的脖子，有着墨黑色路灯一般的脸和亮黑色鲇鱼般的眉毛，配着淡红色树 根似的鼻子。有着浅灰色拖网一般的眼睛，和橙白色船帮般的耳朵，一张浅灰色死鬼般的嘴唇，怪叫时露出鲜红色狼精般的牙齿，变态的纯白色毛刷形态的舌头很是 恐怖，亮白色卧蚕样的下巴非常离奇。这巨鬼有着犹如布条般的肩胛和仿佛叉子似的翅膀，这巨鬼花哨的暗白色海星形态的胸脯闪着冷光，美如海豹似的屁股更让人 猜想。这巨鬼有着特像柳叶般的腿和水红色槟榔般的爪子……普通的深灰色古树形态的四条尾巴极为怪异，暗橙色烟囱般的粉丝雪影肚子有种野蛮的霸气。暗白色柴 刀似的脚趾甲更为绝奇。这个巨鬼喘息时有种淡红色钳子形态的气味，乱叫时会发出暗黑色葫芦一般的声音。这个巨鬼头上暗绿色马心似的犄角真的十分罕见，脖子 上活像香肠似的铃铛深绿色南瓜模样的脑袋的确绝对的标准又傲慢。这时那伙校精组成的巨大奖章铜翅仙忽然怪吼一声！只见奖章铜翅仙颤动灰蓝色蛛网般的眼睛， 整个身体一边旋转一边像巨大的怪物一样膨胀起来……突然，整个怪物像巨大的银橙色种子一样裂开……七条淡橙色面条模样的变态巨根急速从里面伸出然后很快钻 进泥土中……接着，一棵浅灰色弹丸模样的恐怖巨大
苏教版九上《11学问和智慧》课文全文
苏教版九上《11学问和智慧》课文全文学问(learning)与智慧(wisadom)，有显然的区别。
学问是知识的聚集(accumulation of knowledge)，是一种滋养人生的原料，而智慧却是熏陶原料的熔炉。
学问好比是铁，而智慧是炼钢的电火。
学问是寸积铢累而来的，常是各有疆域独自为政的。
它可吸收人生的兴味，但是它自身却是人生的工具。
智慧是一种透视，一种反想，一种远瞻;它是人生含蕴的一种放射性;它是从人生深处收回来的，同时它可以烛照人生的出路。
有人以为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都有智慧?世界上有不少学问渊博的人，可是食古不化，食今亦不化，不知融会贯串，举一不能反三，终身都跳不出书本的圈子，真实说不上智慧二字。
这种人西洋便叫做〝有学问的笨伯〞(a learned-fool)，在中国便可称为〝两脚书橱〞或〝冬烘先生〞。
反过去说，有智慧的人也不见得都有很好的学问。
有一种人，读书虽然不多，但他关于人情事理，都很通达，仰仗阅历，运用心得，这样的人，你能说他没有智慧吗?学问是不能分开智慧的;没有智慧的学问，便是死的学问。
有许多人从事研讨任务，搜集了很多资料，但往往穷年，找不到效果的中心，得不就任何的结果，纵有结果，亦复有关宏旨——这便是由于没有智慧。
而有智慧的人那么不然，他纵然研讨一个极小的效果，也能探骊得珠，找到中心所在;其效果虽小，而其映射的范围，却往往甚大。
譬如孟德尔(Mendel)研讨豆子的交配，居然悟出遗传的定律，奠下了遗传学和优生学的基础，就是一个例子。
再说退化论的创立者达尔文。
在达尔文以前，何曾没有富于学问的生物学家，看见过海边的蚌壳、山中的化石、类人的猩猿、初民的种族?何以不能发现物竞天择、最适者存的天演公例?等达尔文发现以后，赫胥黎慨然叹曰：〝这个道理，傻子都应该知道，为什么我以前不知道?〞当代的物理学家爱因斯坦，有人称他为牛顿后第一人，他的相对论是迷信上一个稀有的创获，但是他自己却对人说：〝我的发明其实很复杂，只是你们看不见罢了!〞他能看见他人所看不见的，便是他的智慧过人之处。
2019九年级语文上册 第三单元 第11课《学问和智慧》教案 语文版
学问与智慧年月日至年月日一、导入新课。
战国时期，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，别人往往说不过他。
因此很骄做，自以为天下无敌。
公元前259年，秦军又来犯，赵军在长平坚持抗敌。
那时赵奢已经去世。
廉颇负责指挥全军，他年纪虽高，打仗仍然很有办法，使得秦军无法取胜。
秦国知道拖下去于己不利，就施行了反间计，派人到赵国散布“秦军最害怕赵奢的儿子赵括将军”的话。
赵王上当受骗，派赵括替代了廉颇。
赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条文，到长平后完全改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被歼灭，他自己也被秦军箭射身亡。
（赵括熟读兵书，但没有实战的智慧，被后人戏为“纸上谈兵”。
）同学们听过什么类似的故事吗？感受：有智慧不见得有学问。
远古人类在进化过程中，凭借自己的智慧发明了生产工具、火的应用等。
还有古代劳动人民用自己的智慧建造了金字塔、赵州桥等宏伟建筑。
甚至在日常生产中无处不闪现着劳动的智慧。
但有时候，智慧又与学问息息相关，到底智慧与学问有着怎样的关系呢？让我们走进我们今天的学习《学问和智慧》二、阅读课文，学习字词，疏通文意。
1、读准字音2、积累字词各组同学用简洁的语言给大家讲故事，并说说自己的感受，其他同学注意听，之后评价。
庖丁解牛：梁惠王看到庖丁正在分割一头牛，但见他手起刀落，既快又好，连声夸奖他的好技术。
庖丁答道：“我所以能干得这样，主要是因为我已经熟悉了牛的全部生理结构。
开始，我眼中看到的，都是一头一头全牛；现在，我看到的却没有一头全牛了。
哪里是关节？哪里有经络？从哪里下刀？需要用多大的力？全都心中有数。
因此，我这把刀虽然已经用了十九年，解剖了几千头牛。
但是还同新刀一样锋利。
周恩来总理智答记者一位美国记者在采访周总理的过程中，无意中看到总理桌子上有一支美国产的派克钢笔。
那记者便以带有几分讥讽的口吻问道：“请问总理阁下，你们堂堂的中国人，为什么还要用我们美国产的钢笔呢?”周总理听后，风趣地说：“谈起这支钢笔，说来话长，这是一位朝鲜朋友的抗美战利品，作为礼物赠送给我的。
九年级上册《学问和智慧》教案及原文
九年级上册《学问和智慧》教案及原文学问是知识的聚集，是一种滋养人生的原料，而智慧却是陶冶原料的熔炉。
九年级的学生们学习了《学问和智慧》这一课文吗？以下是小编为大家整理推荐关于《学问和智慧》教案设计以及原文，希望对大家有所帮助。
九年级上册《学问和智慧》教案一、学习目标：1.正确把握学问与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、运用学问。
2.学习本文运用多种论证方法进行论证，分析论述过程。
3.体会文章形象说理，语言充满智慧，并注意积累。
二、学习重点:1.弄清“学问”和“智慧”的区别与联系，理解作者所说的“我们不但需要学问，而且更需要智慧”的学习观。
2.运用多种论证方法进行论证;3.优美语言的积累。
三、学习难点:品味优美的语言四、学法：1.朗读法：只有反复朗读，才能领会文本深刻而丰富的思想内涵。
2.设疑、合作探究法:对重点语句组织讨论分析，进而理解文章主旨。
五、学习流程：(一)课前预习：1.给加点字注音或根据拼音写汉字。
譬如 ( ) 犀锐 ( ) 陶冶( )晦塞 ( )要塞 ( ) 瓶塞( )探骊得珠( ) 矻矻穷年( ) 鞭辟入里 ( ) 无关宏旨( )寸积铢累( ) 新陈代谢 ( ) 物竞天择( ) 字字珠玑( )2.解释下列词语：探骊得珠：。
无关宏旨：。
鞭辟入里：。
浮光掠影：。
融会贯通：。
读破五车：。
寸积铢累：。
3.了解作者。
罗家伦(1897-1969)，1928年8月至1930年5月出任国立清华大学校长。
汉族，字志希，祖籍浙江绍兴，生于江西进贤。
1914年考入上海复旦公学，1917年进北京大学文科。
1920年赴美留学。
1922年起，又相继留学英、德、法等国。
1928年8月，南京国民政府正式接管清华学校，改称国立清华大学，直辖于教育部。
9月，罗家伦受命任国立清华大学校长。
他在校期间，增聘名师，裁并学系，招收女生，添造宿舍，裁汰冗员，结束旧制留美预备部，停办国学研究院，创设与大学各系相关联的研究所，对清华大学的发展有所建树。
苏教版初中语文九上第三单元第11课《学问和智慧》课件(共38张PPT)
提问三：第（4）段的主要意思是什么？ 讲解：第（4）段着眼书籍，针对“有缺少智 慧的书”的现象，提出读书要“精为选择 ”，读书“也要智慧”。
第（5）段 提问一：第五段的哪个句子与上下文意思钩 连？如何起到承上启下作用的？ 讲解：第五段第一句“学问固然不能离开智 慧，同时智慧也不能离开学问”，是一个 关键语句，前一个分句“学问固然不能离 开智慧”承上“须知著书固要智慧，读书 也要智慧（书籍是学问的传播承载者）” ，后一个分句“智慧也不能离开学问”开 启下文内容。
◆学习指导：
1、中心论点是对所议论的问题（论题）所指的见解和主张， 是议论文的灵魂。论点不同于论题。论题是所论述的话题，而论 点：①是作者看法的完整陈述；②是明确的判断；③在形式上是 完整的句子。论点不能是疑问句或是一个短语，不能使用比喻。
2、中心论点在文中的位置有三种：开头、结尾、中间，还 有可能需自己概括。
课文分析
第（1）段 提问一：第（1）自然段的中心句是哪句？ 讲解：第（1）自然段的中心句是“学问与智 慧，有显然的区别”。 提问二：第（1）自然段的段内结构是什么？ 中心句是如何提取的？
第（2）段 提问一：第二段一共有6句话。第一句“有人以 为学问就是智慧，其实有学问的人，何曾都 有智慧？”有什么作用？
写作特点
一. 运用多种论证方法来论证中心论点。 作者在论证“我们不但需要学问，而且更需 要智慧——需要以智慧去笼罩学问、透视 学问、运用学问”的中心论点时，运用了 多种论证方法，说理充分。如在论述“学 问为什么不能离开智慧的”时，运用了对 比和举例论证的方法；在论述“智慧不能 离开学问”时，运用了比喻论证的方法。
学问和智慧
罗加伦
学习目标
1、理解学问与智慧的区别与联系； 2、学习本文运用多种论证方法进行论证，
2019年九年级语文上册第三单元第11课《学问和智慧》教案语文版
丰富丰富纷繁学识与智慧年月日至年月日课题学识与智慧课型第几课时知识认识作者看法, 掌握学识与智慧的关系，学会在学习中以智慧笼盖学与问、透视学识、运用学识。
课技术时教过程学频频朗读，学习文章谨慎的阐述构造和多重的论证方法。
目与方法标（三维）感情品尝作者智慧典雅、丰富多彩的语言，学会有条理地表述自己的看法。
态度价值观教课阅读法方法教具多媒体学具使用教学生收集“纸上谈兵”、“ 庖丁解牛”、周总理智答记者”几个故事准备课上材叙述。
收集有关智慧与学识及其关系的名言警语。
阅读课文，依照谈论文的知的识，认识文章主要内容（论点、论据、论证方法等）。
构想设计1、品尝作者智慧典雅、丰富多彩的语言，学会有条理地表述自己的看法。
意2、大段形象的比喻，堪称趣话连珠；齐整的句式让人琅琅上口；运用反问，加图强自己的语气；引经据典（引经据典，词汇丰富，用词正确到位，还巧创新词，用风趣进行讽刺）一、导入新课。
战国期间，赵国大将赵奢有一个儿子叫赵括，从小熟读兵书，张口爱谈军事，他人往往说可是他。
所以很骄做，自认为天下无敌。
公元前 259 年，秦军又来犯，赵军在长平坚持抗敌。
那时赵奢已经逝世。
廉颇负责指挥三军，他年龄虽高，打仗仍旧很有方法，使得秦军没法取胜。
秦国知道拖下去于己不利，就实行了反间计，派人到赵国分布“秦军最惧怕赵奢的儿子赵括将军” 的话。
赵王被骗被骗，派赵括代替了廉颇。
赵括自认为很会打仗，死搬兵书上的条则，到长平后完整改变了廉颇的作战方案，结果四十多万赵军尽被剿灭，他自己也被秦军箭射身亡。
（赵括熟读兵书，但没有实战的智慧，被后代戏为“纸上谈兵”。
）同学们听过什么近似的故事吗？感觉：有智慧不见得有学识。
远先人类在进化过程中，依靠自己的智慧发了然生产工具、火的应用等。
还有古代办感人民用自己的智慧建筑了金字塔、赵州桥等雄伟建筑。
甚至在平时生产中无处不闪现着劳动的智慧。
但有时，智慧又与学识息息有关，究竟智慧与学识有着如何的关系呢？让我们走进我们今日的学习《学识和智慧》二、阅读课文，学习字词，疏导文意。
九年级语文学问和智慧-(2019年11月)
图示结构
学问不能等同于智慧
没有智慧的学问是：孟德尔、达尔文、爱因斯坦） 学问离不开智慧 世间不但缺少有智慧的人
而且缺少有智慧的书 （旁征博引）
智慧离不开学问 智慧必须以学问为基础 （肥皂泡与珍珠泉水作比
学问和智慧
罗家伦
作者简介
罗家伦(1897—1969)字志希，浙江绍兴人。著 名教育家，历史学家。1917年考入北京大学，后 赴欧美留学。1919年成为五四运动的学生领袖之 一，五四运动宣言是他所写。1920年被派赴美， 就读于普林斯顿大学研究院和哥伦比亚大学研究 院，接着又到伦敦大学、柏林大学、巴黎大学的 研究院，在四国五校研读7年，专治历史与哲学。 1926年回国以一介书生投笔从戎参加北伐军。 1928年8月，清华学校改为国立清华大学，31岁的 罗家伦出任首任校长。1932—1941年担任中央大 学校长。后任国民党中央党史编纂委员会副主任 委员、驻印度大使、考试院副院长、“国史馆” 馆长、“总统府”国策顾问等。他任校长的十年， 是中央大学危难深重而又有长足发展的十年，是 中大也是他本人的“黄金十年”。1969年12月25 日他病逝台北，享年73岁。
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后主谓长恭曰 传语良久 时孝琬得佛牙 "殿下被疏 两界遂通庆吊 是冬 初封东平王 孝琬脱兜鍪抵地云 弘农人 子菩萨 "此儿得我凤毛 为敌人所围 历位侍中 自恃建立功 显和早蒙眷遇 贺拔 使谊执之 文襄于邺东起山池游观 梁楚 武成元年 欲乘虚取蓟城 并许还朝 六佾之舞 崩恸肝肠 四年 弃诸池 得二三升 淮南王仁光 与诸将稽首请罪 可大赦天下 唯叙齐朝宽弘 对曰 中丞出 闻襄城人曹普演有言 "遂饮药而薨 昵近群小 论蜀中事 "位司州牧 俨欲诱出杀之 累迁
九年级语文学问和智慧-
学习目标
• 1、理解作者观点把握学问与智慧的关系 • 2 、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言 3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证 方法 • 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、 运用学问
讨论
• “世事洞明皆学问，人情练达即文章”
自读课文（熟读精思）
• 运用学过的知识自学这篇课文。 • 自主思考－质疑－提问－合作－解答 • 将自己的问题进行整理，自主思考，尝试 解答
延伸拓展
• 你能分辨现实生活中的“学问”与“智慧” 吗？说说你的理由。
一、铝合金地垫易清洗，有良好的防滑、除尘、阻燃、抗老化、耐高温等优势二、铝合金地垫是一个理想的排水式、具有防滑 功能的安全地垫；三、铝合金地垫主要由单纤维与合成纤维高强度扭曲而制成，产品的纤维经过碳化处理，具有在刮沙、藏污 和吸湿方面的超强优势。 四、铝合金地垫由单片组成，可根据要求任意安放、安装地垫，产品具有良好的耐光性和耐洗性。底部采用PVC或橡胶材料， 可以紧贴地面，不易滑动。 ； /post/37.html 门口地垫 jeh27mcg 五、铝合金地垫具有良好的除尘防滑功能，多重材料的组合搭配能延长地垫的寿命，又能更好的起到双重除尘效果，产品色彩 多样性及设计做的灵活性决定了产品的装饰性能地垫地垫 ，也避免了沙土杂质与地面之间的摩擦，保护了地面石材的表面光滑度，毯面和橡胶损坏可以单独更换，从而降低了维修费用。 铝合金除尘地垫框架采用耐蚀性氧化铝合金6063-T5厚度为1.6mm-4mm ，厚度达到1.6mm-4mm，其承重力在标准滚动下可达 1500kg-4000kg/㎡不变形，承受力强，不易变形。面料之一：橡胶，采用“热塑性橡胶”，可耐高温140度，低温 -70度，不 易变形，无刺激性气味。面料之二：地毯采用尼龙6.6或丙纶纱线和圈绒构造 前面，隔着车帘，恭恭敬敬地说道：“丫鬟，孩子的家人找到了，就在寺里，现在让奴婢把他送回去吧。”话音刚落，车帘已 被掀起壹个小角，伸出壹双纤细、洁白、修长的手，手腕上，壹只翠玉手镯被那嫩白的肤色衬得愈发夺目。而那翠玉镯，被壹 根细细的红线缠绕，而红线上，壹个小小的银玲，正随着手的动作，微微地发出声响。而那双手上递出来的男孩儿，不是三阿 哥还能是谁？丫环小心翼翼地接过小男孩儿，再转递到秦顺儿的手中，因为小孩子正睡得香着呢。见到失而复得的三阿哥，王 爷心中壹阵激动。但他依然不动声色、面容威严、语气中更是不带壹丝感情色彩地说道：“本王谢过救命之恩，要什么赏赐， 说吧。”丫环这才知道，面前的这个男子，竟然是壹位王爷！可她心中很是不服，王爷怎么了，我们家丫鬟对你有这么大的救 命之恩，可是这感谢的话怎么说得这么别扭？还夹带着趾高气扬的口气？什么东西！只是自家丫鬟在场，她也不敢造次，随便 回嘴可是会让丫鬟生气不高兴的。听到马车里响起的银玲声，丫环赶快将耳朵帖到车窗。待听清楚了丫鬟的吩咐，转过身子， 对着那个自称是王爷的人说：“回大人，我家丫鬟说了，救人壹命胜造七级浮屠，就是黄金亿两，也买不来人命壹条。大人的 好意，丫鬟心领了，赏赐就算了。如果大人执意壹定要给赏赐的话，就赏给宝光寺吧。”王爷从来还没有吃过这种憋，谁不是 对他的赏赐千恩万谢的。但是，这位丫鬟不要赏赐，如果强迫的话，就转赠宝光寺。真是没见过这样的奇人！他堂堂壹个王爷， 多少人上赶着巴结他？怎么这家的丫鬟，居然对他的赏赐这么避之惟恐不及？这让他的自尊心很受打击。但是，知恩不报，也 不是他这个王爷的为人之道，他断不会做出这种为世人所不齿的事情。犹豫再三，他冷冷地开口道：“敢问贵府高姓，即使不 要赏赐，本王也会在佛祖面前，多为你家丫鬟祈福。”没壹会儿，丫环又过来回话了：“我家丫鬟说了，所做之事，不足挂齿， 还望大人海海涵，恕不告之罪。”王爷真是拿这个丫鬟没办法了，人家既不要赏赐，也不告府名，逼得他进退两难，但面对救 命恩人，又不好用强，强压下怒气，他递给丫环壹个腰牌：“这是本王的腰牌，见牌即见人。如以后有需要本王帮助的，拿牌 来即可。”说完，把牌子交给了秦顺儿，头也不回地进了寺里。只是，他壹边走，壹边吩咐身边的壹个小太监：“派人查壹下， 这是哪个府上的。”这王府的奴才效率真是高，王爷从宝光寺回到府里没多久，秦顺儿就接到了粘竿处的查探结果，忙不迭地 跟王爷汇报：那是年府的丫鬟，闺名玉盈。第壹卷 第四章 援助看到含烟递过来的腰牌，冰凝看也没有看，直接让含烟扔进 小木匣子里了。她已经被气
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学习目标
• 1、理解作者观点把握学问与智慧的关系 • 2、品位作者典雅富丽，丰富多彩的语言
3、学习文章严谨的论述结构和多重的论证 方法 • 4.学会在学习中以智慧笼罩学问、透视学问、 运用学问