依据教材,绘制单元知识结构图,标明本单元最应让学生掌握的核心知识与学习方法

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依据教

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自己在第

二阶段选

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学生掌握

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方法。

教师:

边凤鸣

宁夏永

宁县闽

宁中学

案例特点：设小台阶关注学习有困难的学生。给充分的准备时间照顾性格内向学生。

教学内容：

（1）通过阅读文章获取了有关动物方面的知识和信息。

（2）学习下面固定表达方式：

it is+adj. for sb. to do sth. ，feel+adj. ，should do sth.，watch

sb. do sth.

教学目标：了解有关动物方面的知识和相应的英语词汇，能以书面形式简单介绍我国濒临灭绝的动物。

教学步骤：

Step 1 Revision （复习）

（1）值日报告。值日生通过对不同动物形象地描述，让大家猜动

物名称。

（2）将课文内容的录像以无声的形式放给学生看，并让学生回答

问题：你刚才都看到了什么动物？你最喜欢哪种动物？为什么？上面问题可选择其中一个或全部回答。

Step 2 Reading（阅读）

（1）学生在一分钟之内迅速浏览全文，找到问题答案：文章中作者最喜欢什么动物？

（2）第二次阅读，之后对课文细节进行提问。阅读前老师先出示

所有问题，供学生浏览，阅读后同学们先同自己的同伴进行问答练习，再全班一起做。

3．听录音，同学大声朗读课文。这一步很关键，是语言输入中很重要的一个环

节，一般来说，学习有困难的学生在朗读课文方面都有困难，因此课堂上要给出朗读课文的时间。

Step 3 Language learning （语言点学习）

it is+adj. for sb. to do sth.

feel+adj.

should do sth.

watch sb. do sth.

（2）然后老师给出例词，要求学生进行简单的替换练习，先集体

示范做，后小组做，再个人练习。（学习的本质是个体的心智活动，没有个体学习时间，就没有学习效益）

（3）使用所为给句型造句。

Step 4 Exercise （练习）

方框填词填空练习。

Fill in the blanks with the right words

Kangaroos live in Australia. They can’t run or walk. But they can jump very fast. I like _______1_______ them ____2_____. But now they have to stay in cages. They do nothing but eat and sleep every day. They ____3____ very ____4____, because they ______5_______ be free. Kangaroos are our friends like other animals, so it’s very _______6_______ for us to protect( 保护) them.

Step 5 Speaking ( Task 1) （说的训练，任务1）周末在动物园，其中一人为导游，其余为外国游客，导游要将动物园内动物的情况介绍给外国游客（有关动物情况见附件，可选择其中一种动物），外国游客可向导游提问题（所提问题见附件）。

小组活动:(6人一组）其中一人是导游( tour

guide )，你在动物园带了一个外国旅游团，请

你向外国朋友介绍我国濒临灭绝( on the edge

of extinction )的东北虎或大熊猫的情况。( 要

求用上刚学的句型）

书面表达：

假设你是一名记者，请写一篇文章介绍我国的国宝

大熊猫。它们生活在哪儿？长得什么样？靠什么为生？

你喜欢看熊猫做什么？生活在动物园对它们是否有利？

我们应该

……

panda, from West China,

bamboo ( 竹子), watch, feel,

should, try to protect( 保护)

________________________

Step 6 Writing (Task 2 )（写作任务2）

学生以游客身份将所了解到的动物的情况写出来介绍给大家。