《神州谣》教案4
神州谣教案
神州谣教案神州谣教案一、教育目标：1.了解神州谣的概念和特点，培养学生对神州谣的兴趣和理解能力；2.培养学生的审美情趣和创造能力，提高学生的表达能力和团队合作意识；3.通过学习神州谣，传承中华传统文化，培养学生的民族自豪感和文化自信心；4.通过学习神州谣，加深学生对中国历史和文化的了解，培养学生的文史常识。
二、教学内容：1.神州谣的概念和特点；2.神州谣的分类及代表作品；3.神州谣的创作技巧和表达方式；4.神州谣对中华传统文化的影响和推动作用。
三、教学步骤：1.导入（10分钟）：介绍神州谣的概念和特点，引发学生对神州谣的兴趣和思考，让学生向老师提出问题。
2.知识讲解（20分钟）：讲解神州谣的分类和代表作品，引导学生了解不同类型的神州谣，比如历史神州谣、山水神州谣、英雄神州谣等，并逐一介绍一些经典的神州谣作品。
3.分组讨论（20分钟）：将学生分成小组，让他们选择一种类型的神州谣，然后讨论并选择一首代表作品，在小组内共同分析该神州谣的创作技巧和表达方式。
4.展示交流（15分钟）：每个小组派一名代表上台，向全班展示他们选择的神州谣作品，并分享他们对该作品的分析和感受。
5.激发创作（20分钟）：鼓励学生们动手创作自己的神州谣作品，可以是描述自然山水、历史故事、英雄人物或是表达对祖国的热爱等。
6.展示评选（15分钟）：学生们将自己的创作作品展示给全班，通过投票的方式评选出最受欢迎的几首神州谣。
7.总结点评（10分钟）：总结本节课的学习内容，强调神州谣对中华传统文化的影响和推动作用，鼓励学生们继续学习和传承神州谣文化。
四、教学方法：1.讲授相结合：通过讲解的方式介绍神州谣的概念和特点，帮助学生建立起对神州谣的基本认识。
2.小组合作：让学生自主选择、分析和讨论神州谣作品，培养学生的合作意识和思考能力。
3.展示交流：让学生将自己的分析和感受分享给其他同学，促进学生之间的互动和交流。
4.激发创作：通过鼓励学生创作自己的神州谣作品，培养学生的创造能力和表达能力。
神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：认识“州、峡”等15 个生字，会写“州、湾”等9 个生字；正确、流利、有感情地朗读课文，感受祖国山河的壮美。
2.过程与方法目标：通过多种形式的朗读和讨论，培养学生的阅读理解能力和合作学习能力。
3.情感态度价值观目标：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
二、教学重难点1.教学重点：掌握生字词，理解课文内容，感受祖国的壮美。
2.教学难点：体会诗歌所表达的情感，激发学生的爱国情怀。
三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法。
四、教学过程1.导入新课- 播放关于祖国山河的视频或图片，让学生感受祖国的美丽和伟大。
- 引出课题《神州谣》，激发学生的学习兴趣。
2.初读课文- 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
- 检查生字词的认读情况，通过多种方式认读，如指名读、开火车读等。
3.精读课文- 教师有感情地朗读课文，引导学生边听边思考：课文主要写了什么内容？- 分段讲解课文，引导学生理解每一段的内容和表达的情感。
- 重点分析一些关键语句，体会诗歌的韵律和节奏。
4.朗读感悟- 组织学生分组朗读课文，互相交流感受。
- 指导学生有感情地朗读重点段落，感受祖国的壮美和伟大。
5.拓展延伸- 讨论：你还知道哪些关于祖国的美丽山河或历史文化？- 引导学生进一步了解祖国，增强民族自豪感。
6.课堂总结- 回顾课文内容，总结学习收获。
- 强调要热爱祖国，为祖国的繁荣富强而努力学习。
7.布置作业- 抄写生字词。
- 有感情地朗读课文，背诵课文。
五、板书设计神州谣山河壮美民族自豪。
《神州谣》教学教案文档
《神州谣》教学教案文档教学教案：《神州谣》一、教学目标1.知识目标：了解《神州谣》的基本情节和主题，掌握关键词汇的理解和运用。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和创新思维能力，提高学生的写作表达能力。
3.情感目标：通过学习《神州谣》，培养学生对祖国的热爱和自豪感，激发学生对历史的兴趣和热情。
二、教学重点1.掌握《神州谣》的基本情节和主题。
2.理解关键词汇的意义并能运用于写作。
三、教学难点理解《神州谣》的象征与意义，并能通过写作表达对祖国的思考和情感。
四、教学准备1.教学PPT。
2.精心准备的教学案例和相关历史资料。
3.课堂活动所需要的文具和道具。
五、教学过程1.导入（10分钟）通过展示一幅中国世界遗产的图片，引导学生回忆和讨论世界遗产的意义，引发学生对中国历史和文化的兴趣。
2.知识讲解（10分钟）3.阅读理解（30分钟）将学生分成小组，每个小组读一段《神州谣》，然后讨论并回答相关问题。
激发学生阅读兴趣和思考能力。
4.深化理解（20分钟）通过教师的引导和帮助，学生总结各个段落的主题和象征意义。
例如，《赤壁怀古》象征着中国古代文化的博大精深，《战国游》象征着中国独特的历史和文化底蕴。
5.创新写作（30分钟）要求学生选择一个自己感兴趣的历史时期，用自己的语言和想象力写一篇小故事或小诗，表达对祖国的热爱和思考。
6.展示交流（10分钟）学生可以选择朗读自己的作品或互相分享，并进行展示和交流。
七、教学延伸活动1.组织学生写一篇读后感或心得体会，欣赏并评价他人的作品。
2.邀请一位历史专家或作家来学校做讲座，深入探讨《神州谣》的历史背景和文化意义。
八、布置作业。
教案《神州谣》教学设计
优质教案《神州谣》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《神州谣》。
（2）理解《神州谣》中的词语和句子的含义。
（3）了解神州大地的地理、历史和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、展示等方式，提高学生的表达能力。
（2）运用地图、图片等资源，帮助学生形象地理解《神州谣》的内容。
（3）培养学生合作学习的能力，培养学生的团队精神。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国大好河山的热爱之情。
（2）培养学生对中华民族优秀传统文化的认同感。
二、教学重点：1. 正确朗读和背诵《神州谣》。
2. 理解《神州谣》中的词语和句子的含义。
3. 了解神州大地的地理、历史和文化特点。
三、教学难点：1. 《神州谣》中一些生僻词语的理解。
2. 《神州谣》中一些句子含义的把握。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探索。
2. 采用情景教学法，让学生在具体的情境中感受和体验。
3. 采用合作学习法，培养学生的团队精神和沟通能力。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）展示神州大地的图片，引导学生关注祖国的自然风光。
（2）简要介绍《神州谣》的背景和内容，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文：（1）让学生自读《神州谣》，注意生字的认读和理解。
（2）教师讲解生僻词语和句子的含义，帮助学生理解课文。
（3）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解《神州谣》的内容。
3. 应用拓展：（1）让学生结合地图，了解神州大地的地理特点。
（2）让学生展示自己对《神州谣》的理解和感悟，可以是绘画、表演等形式。
（2）学生分享学习收获，对神州大地有更深入的了解和认识。
5. 布置作业：（1）要求学生正确朗读和背诵《神州谣》。
（2）要求学生运用所学，写一篇关于神州大地的短文。
六、教学评估：1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况以及团队合作表现，了解学生的学习状态和进步。
2. 作业评估：检查学生完成的朗读和背诵作业，以及对神州大地的短文写作，评估学生的理解和应用能力。
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》教学目标1.能够正确朗诵《神州谣》全词。
2.了解《神州谣》的含义，并感悟“热爱祖国，热爱生活”的情感。
3.能够简单分析诗歌结构及语言表达方式，初步认识古诗词的魅力。
教学重点1.正确理解《神州谣》的意境及情感表达。
2.能够朗诵诗歌全词并体会诗歌的节奏与语感。
教学难点1.分析古诗词的语言表达方式，初步认识对传承中华文化的积极意义。
教学过程1. 导入（5分钟）1.让学生闭上眼睛，想象一下自己在一个美丽的国度里生活，国土辽阔，饮食美味，人民团结向上，每个人都学会了文化艺术。
2.启发学生思考，“这样美丽的国家是什么国家？”2. 学习新课（15分钟）1.老师启动幻灯片，展示《神州谣》的全词，并朗读诗歌。
2.老师讲解《神州谣》的含义，让学生初步认识诗歌的形式、节奏和语言表达方式。
3.分组讨论：引导学生思考，这首诗歌有哪些优美的语言表达方式？如何使诗歌更加生动有趣？4.学生分组挑选自己认为最优美的几句诗，并将所选的诗句用文学的方式重新书写出来。
3. 练习朗读（20分钟）1.通过全班分小组朗读的方式，帮助学生更好地理解《神州谣》的意境和表达情感。
2.放音乐，让学生跟随音乐的节奏一起朗读诗歌，进一步感悟诗歌的节奏与语感。
4. 总结归纳（10分钟）1.请随机选择几位同学分享自己写好的句子。
2.让学生以小组为单位总结归纳本节课的所学内容，并用自己的话简单概括《神州谣》的主要意义。
3.老师进行合理点评和补充，引导学生对古诗词的热爱和认识。
课后作业1.练习抒情诗的朗读。
2.扩展知识：每日背诵三句诗词。
总结通过本节课的学习，使学生更全面、更深入的了解了《神州谣》的意境，增加对中华文化的热爱和认同，同时初步培养了学生欣赏、感悟古诗词的能力和艺术鉴赏能力。
2024年部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思3篇
部编版语文二年级下册１神州谣教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册1神州谣教案与反思第【1】篇〗二下第三单元1课《神州谣》教案设计设计说明本文是一首篇幅短小却内涵丰富的歌谣，气势恢宏，赞美了中华民族历史悠久、文化灿烂、山川壮美、风景如画。
因此，本设计充分引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以歌曲和启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而推动学生与文本对话，与作者的情感产生共鸣，不仅观其“言”，还品其味，悟其神。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块的主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“耸”等新接触的、难理解的字，创设丰富多彩的教学情境，提高识字写字的效率。
课前准备教师准备：1.制作多媒体课件及字卡、词卡。
2.祖国名山大川风景视频。
学生准备：1.预习课文，完成预学案作业。
2.搜集祖国各地的风景、少数民族资料。
制作词语卡片。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、动画渲染，激趣导入1.导入：瞧，这是什么？它像什么？（播放动画：中国地图）对，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的“大公鸡”。
请你告诉全世界人民，我们的祖国的全称是——（动画定格，出现：中华人民共和国）学生齐读。
祖国母亲还有很多响亮的名字，你知道哪些？（课件出示：神州、华夏、中华。
）2.揭题：这节课我们一起学习一首儿歌——《神州谣》。
（相机板书课题：神州谣）学生齐读课题。
3.过渡：下面就让我们一起有滋有味地读读这首《神州谣》，了解一下我们祖国的各种风土人情吧！设计意图：用音乐渲染的动画导入，既能激发学生心中的学习激情，又开门见山，直入主题，让学生对“神州”有了初步的认识。
二、初读课文，自主识字1.引导学生交流自主识字、读文的方法。
2.根据学生交流，课件出示“学习小助手”。
引导学生自学：自学提示：（1）自由朗读课文，圈出生字，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
教案《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《神州谣》。
（2）理解《神州谣》的内容，了解祖国的地理、历史和文化特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片、地图等资料，让学生对祖国的地理环境有更直观的认识。
（2）分组讨论，让学生深入了解祖国的历史文化。
（3）开展写作、演讲等活动，提高学生的表达能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国、为祖国的繁荣富强而努力奋斗的情感。
（2）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《神州谣》。
（2）理解《神州谣》的内容，了解祖国的地理、历史和文化特点。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）对祖国地理、历史和文化特点的深入理解。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、地图等资料，让学生对祖国的地理环境有更直观的认识。
2. 讨论法：分组讨论，让学生深入了解祖国的历史文化。
3. 实践法：开展写作、演讲等活动，提高学生的表达能力和创新能力。
四、教学准备：1. 课件：图片、地图、视频等资料。
2. 学生活动材料：分组讨论记录表、写作纸张等。
3. 教材：《神州谣》。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课件，展示祖国的自然风光、历史建筑等图片，引导学生感受祖国的美丽和伟大。
（2）邀请学生分享他们对祖国的认识和感受。
2. 学习《神州谣》：（1）教师带领学生朗读《神州谣》，让学生感受诗歌的韵律和美感。
（2）学生自主学习生字词，组内交流学习心得。
（3）教师讲解生字词的含义和用法，让学生能够正确运用。
3. 深入了解祖国：（1）分组讨论：让学生深入了解祖国的历史文化，讨论他们所了解到的历史事件、文化传统等。
（2）分享成果：每组选代表分享他们的讨论成果。
4. 实践活动：（1）写作活动：让学生以“我心中的祖国”为主题，写一篇短文，表达他们对祖国的认识和感受。
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》
部编版二年级下小学语文教案：《神州谣》一、教学目标1.了解神州的形成和历史沿革2.了解文明的发展和进步需要勤劳、聪明、勇敢的人民3.培养学生团结协作、尊重他人、勤劳好学等良好品质二、教学重难点1.重点：理解《神州谣》通过叙事手法展现的神州的历史沿革和人民的奋斗历程2.难点：激发学生对于历史学习的兴趣和探究欲望三、教学内容与课时安排教学内容课时安排课前导入与复习5分钟新课《神州谣》的学习15分钟朗读、理解与归纳15分钟课堂小结与作业布置10分钟四、教学过程与方法1. 课前导入与复习教师通过简单的询问与回答引导学生回忆上节课的知识点和学习内容，提前为本节课的学习做好温故知新的准备。
2. 新课《神州谣》的学习1.教师适当介绍《神州谣》的背景和作者，并重点讲解“神州”的含义和历史背景。
2.教师带领学生一起读课文，引导学生通过阅读理解课文中的内容。
3.教师借助图片、漫画和歌曲等多种形式激发学生对于历史的兴趣和求知欲望，引导学生对课文进行深入探究和学习。
3. 朗读、理解与归纳1.教师请学生自主或互相朗读全文，提高学生口语表达的能力。
2.教师在课堂上展示与《神州谣》相关的图片、漫画和小视频等多样化的文献资料，激发学生探究历史的热情。
3.联系课文的内容和学生的实际生活，引导学生在学习中反思与总结，自主思考祖先的劳动成果和自己的学习生活，培养学生的道德情感。
4. 课堂小结与作业布置1.教师在课堂上进行小结，对本节课学习的重点进行概括和强调，帮助学生巩固所学知识，使之深刻印入大脑。
2.教师通过简单的课后作业布置，让学生在家练习、思考，巩固所学知识并为即将到来的知识学习预做准备。
五、教学评估与反思1.评估方式：课堂笔记、口头表达、小组合作以及作业表现等多种评价方式相结合。
2.反思：针对学生在听、读、识、记、写等各个环节的表现进行评估，及时发现教学中存在的不足之处，不断完善和改进教学方案。
同时，根据学生的实际情况调整课堂教学策略，掌握教学进度，提高教学质量。
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案
部编版小学二年级下册语文《神州谣》教案小学二年级语文《神州谣》教案篇一一、教材分析：本篇课文是识字单元的第一课，通过教学要激发学生对祖国的热爱情感，培养他们对祖国方块字的独特情感。
在课堂教学中要注重引导学生感受三字经的韵律美。
培养学生主动探究学习的能力。
神州大地，山河壮美；中华文化，源远流长。
勤劳、善良的华夏儿女，为了中华民族的振兴，团结奋斗，开拓创新。
本课文字虽少，内涵却极为丰富。
朗读起来，每一句都气势磅礴、掷地有声。
整篇课文洋溢着中华民族厚重的历史感和浓郁的时代气息，体现了中华儿女盼望两岸统一祖国繁荣昌盛的强烈愿望。
二、学情分析：学生对三字经的形式已不陌生，但对文中的内容理解得不是很清楚，特别是一些地方，学生可能不知道在哪里。
因此教学中教师要对文中的内容予以分析，引导学生感悟。
三、教学目标：1、会认10个生字。
2、会写“州”“奔”“湾”等9个生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
四、教学重难点：教学重点：1、正确、流利地朗读课文2、理解课文内容教学难点：1、9个生字的书写2、感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义。
五、教学准备：课件（教师）、预习生字（学生）六、教学过程：第一课时一、导入新课1、同学们，今天老师给你们带来了一段音乐，你们想听听吗？播放《三字经》2、板书课题，引导学生齐读课题，交流以下问题：（1）从课题上看，你知道了什么？（2）你怎么理解课题中的“谣”字？（通过组词，理解“谣”的意思，歌谣）3、齐读课题《神州谣》二、随文识字，初读课文。
1、齐读课题，提问：课题中有一个我们本课的生字朋友，它是谁？（州）2、有哪位同学有什么好主意能记住“州”字？给“州”字组词试着造句。
3、细讲“州”字（注意笔画顺序的讲解），引导学生观察其在田字格中的占位。
4、教师范写，学生描红、临写。
5、教师巡视、指导。
教师：结识了课题中的生字朋友，我们再去课文中找一找还有哪些生字新朋友吧。
6、学生自由朗读课文，借助拼音读课文，读准字音，标画出生字。
2024年部编版二年级语文下册神州谣教案
2024年部编版二年级语文下册神州谣教案《神州谣》教案一、教学内容本课选自2024年部编版二年级语文下册，第三章《美丽的祖国》。
本课主要通过神州谣的形式，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，感受祖国的壮丽与美好。
详细内容包括：学习神州谣的歌词，理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。
二、教学目标1. 让学生通过学习神州谣，了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。
2. 通过对歌词的理解与分析，提高学生的语文素养，培养他们的阅读理解能力。
3. 激发学生对大自然、历史文化的兴趣，引导他们主动探索、发现身边的美好。
三、教学难点与重点教学难点：理解歌词中的地理、历史、文化等知识，以及掌握相关的语文知识点。
教学重点：通过学习神州谣，让学生了解我国的地域特色和风景名胜，培养他们的爱国情怀。
四、教具与学具准备1. 课文课件，包括神州谣歌词、图片、动画等资源；2. 地图、风景名胜图片等实物教具；3. 学生用书、笔记本、彩色笔等学具。
五、教学过程1. 导入新课：通过播放歌曲《大中国》，让学生初步感受祖国的美丽与伟大，引出本课的主题——神州谣。
2. 新课讲解：（1）教师带领学生朗读神州谣，让学生初步感知歌词内容；（2）结合课件，讲解歌词中的地理、历史、文化等知识，引导学生了解我国的地域特色和风景名胜；（3）分析歌词中的修辞手法，如比喻、排比等，提高学生的语文素养。
3. 实践情景引入：让学生分享自己了解的风景名胜，增强他们对祖国的热爱之情。
4. 例题讲解：针对歌词中的难点，设计相关例题，进行详细讲解，巩固所学知识。
5. 随堂练习：设计填空、选择等题型，让学生在课堂上及时巩固所学内容。
六、板书设计1. 《神州谣》2. 主要内容：歌词中的地理、历史、文化等知识，以及相关的语文知识点；3. 修辞手法：比喻、排比等；4. 课后作业提示。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们结合本节课的学习内容，以“我心中的美丽中国”为主题，写一篇短文。
部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗教学目标：知识与技能：认识“州、涌”等15个生字，能够正确、流利、有感情地朗读课文。
过程与方法：通过多元化的识字教学方法和多种形式的朗读，感受三字经的韵律美。
情感、态度与价值观：体会祖国山河的壮美和各民族的团结一心，激发学生热爱祖国的情感。
教学重点：通过多元化的识字教学方法，轻松认识本课生字。
教学难点：感受汉字的鲜活生命，准确领悟字义，把复杂的字形形象化、简单化的记住。
教学准备：多媒体课件，生字卡片教学过程：一、开门见山，激情导入。
1、同学们，你们喜欢旅游吗？我们的祖国美不美？是啊，我们的祖国非常美丽，非常辽阔，有56个民族，各民族亲如一家，今天我们就来学习一篇歌颂祖国的童谣《神州谣》。
2、学生齐读课题，教师板书，识记“州”字。
（1）指名认读“州”字，注意读准翘舌音。
（2）比较“州”和“川”：“州”与我们学过的哪个字长得很像？“州”和“川”有什么关系呢？（3）教师出示古文字“州”字，引导学生观察、发现。
教师补充“州”字的字源解说：“州”是象形字。
“川”是河流的意思，“州”是河流或水中间的小块陆地，那些点就是小岛。
（4）学生结合生活经验，识记“州”字。
师：在生活中，你听过、见过这两个字吗？说一说。
（如“州”——广州、苏州、扬州、杭州。
）（5）指导书写“州”。
二、识字认字，探究方法1、师：请同学们自由朗读课文，遇到不认识的.字借助拼音多读几遍。
要求：（1）读准字音，认清字形，读通句子。
（2）想一想，你用什么方法记住这些生字。
2、生自由读课文。
3、老师通过多种形式检查学生认读生字的情况。
（请小老师带读。
齐读。
男生、女生读。
玩游戏开火车读。
）4、加大难度，去掉拼音再读。
（单个读、小老师带读。
开火车读。
全班齐读。
）5、教师归纳常用的识字方法。
记住生字有好多种方法：第一、在生活中识字。
第二、利用熟字识记。
第三、编字谜口诀或故事识字。
神州谣-部编版二年级语文下册教案
神州谣-部编版二年级语文下册教案
一、教学目标
1.了解古代神话传说的常见人物和故事情节。
2.能够复述并理解《神州谣》中的各种传说故事。
3.能够用简单的语言描述自己对神话故事的理解和感受。
二、教学内容
1.《神州谣》故事集的学习：
–《女娲造人》
–《大禹治水》
–《精卫填海》
–《愚公移山》
–《后羿射日》
2.此外，还将通过图片、视频等多种形式，让学生更好地理解故事情节。
三、教学重难点
1.掌握故事情节和人物形象；
2.能够不断丰富自己的语言表达技能。
四、教学步骤
第一步：引入
讲师张教师准备好《神州谣》的书籍、图片或视频，并引导学生依次欣赏其中的故事内容，激发学生对神话故事的好奇心和探究欲望。
第二步：复述
学生开始自己复述和讲解神话故事中的情节和人物，并结合图片或视频，展示自己对故事情节的理解和想象，教师通过点拨和引导，帮助学生更好地表达自己的观点。
第三步：分组讨论
将学生分为若干组，每组选择一个神话故事，以小组名义展示自己对故事情节和人物的理解和想象，并邀请全班同学进行评论和互动。
第四步：展示和分享
通过讨论和展示，学生对神话故事和自已的语言表达能力有了更深入的认识，教师借助于组织学生撰写故事散文、朗诵、演讲等活动，让学生在展示和分享的过程中不断提高自己的口才表达和思考能力。
五、教学反思
通过对《神州谣》故事集的学习，让学生在更好理解古代神话的基础上，提高了自己的语言表达和沟通能力，同时也使学生对神话故事有了更深刻的认识和理解，这也为学生后续的文学阅读、文化学习和思想启蒙打下了良好的基础。
2024年部编版语文二年级下册神州谣教案3篇
部编版语文二年级下册神州谣教案３篇〖部编版语文二年级下册神州谣教案第【1】篇〗设计意图：本文是一篇韵文，每一句都气势磅礴，掷地有声。
因此，本节课我引导学生通过朗读感受其中的韵律美和祖国的山川美，并以启发学生想象，感受黄河奔腾、长江汹涌、长城蜿蜒、珠峰高耸的壮美。
从而调动学生的情智与文本对话，与作者情感进行交流。
识字、写字是第一学段的教学重点，本板块主题是识字，所以本课设计重点是识字、写字，教学中重点引导学生运用多种方法进行识字，同时以课件辅助理解文中的“涌”“州”等新接触的、难以理解的字词，提高识字写字的效率。
教学目标：1.认识“涌、峰、耸、州”等字，会写“州、岛、民、族”四个字。
2.正确流利有感情地朗读课文，感受韵律美。
3.想象画面，抓关键词感受黄河、长江、长城、珠峰的美。
模仿写法编歌谣。
教学过程：一、新课导入，识记“州”字1.师：瞧，这是什么？（出示中国地图）它像什么？（一只大公鸡）是啊，我们伟大的祖国就像一只昂首挺胸的大公鸡，它还有一个响亮的名字，叫“神州”。
“州”是翘舌音，谁来读。
（正音）2.师：这节课我们一起学习一首歌谣——《神州谣》，请小朋友们看老师写课题。
（齐读课题）3.识记“州”字。
①记字形。
“州”和我们以前学过的哪个字比较像？（川）字理识记“州”。
川指河流，那些点就是一个个小岛，州呀就是水中的一块陆地。
（出示）②联系生活组词。
生活中，你还知道哪些地名中有“州”字吗？（广州、苏州、杭州、扬州等，出示）③书写“州”字。
指导书写：中间稍短，三点朝向不一。
（引导学生发现，三点有什么不一样呢？）二、初读课文，检查正音1.出示自读要求：请小朋友们自由读课文，遇到不认识的字借助拼音多读几遍。
2.检查朗读。
①请四位小朋友分节朗读，相机正音，难读的句子再读一遍：后鼻音“涌、峰、耸”，前鼻音“奋”，“繁荣”。
②同桌互读。
小朋友把一个个难读的字都读准了，现在请你读给你的同桌听，要读得比第一遍更好哦！三、学习第一节，感知中国美1.认识别称。
人教部编版《神州谣》优秀教案4
二年级下册语文教案-识字-1神州谣（第2课时）人教（部编版）《神州谣》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.感受祖国山河的壮美。
教学难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、复习词句，巩固课文1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习生字。
2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？3.通过上节课的学习，知道了我们的祖国有很多好听的名字，神州是她，中华是她，华夏也是她，我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画，来，齐读课文的第一、二节！二、品读课文，期盼祖国统一1.（出示地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只雄鸡，仔细观察，“雄鸡”的“脚爪”在哪里？一个是海南岛，一个是台湾岛。
2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，边读边想：你读懂了什么？3.根据学生回答相机评价朗读。
（出示台湾岛图片）台湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰富；有美丽的日月潭和阿里山，被称为“宝岛台湾”。
4.（出示“台湾岛”词卡）海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地，叫做“岛”，而今天我们认识的是“台湾岛”，指名读。
5.（出示“海峡”词卡）两山夹水的地方叫做“峡”，两块大陆之间夹着的海面，称为“海峡”，指地图——这就是“台湾海峡”，指名读。
6.（出示“大陆”词卡），指名读。
7.谁能根据歌谣的内容，将台湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢？8.由于历史的原因，台湾与大陆还没有统一，但我们都是华夏儿女，炎黄子孙！虽然隔着海峡，我们仍是一家人，大家期盼祖国早日统一！（板书：华夏儿女炎黄子孙）9.齐读第三节。
三、品读课文，歌颂民族团结1.（出示第四节）我们祖国既有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各民族人民，团结一心，情谊深厚，指名读第一行。
神州谣教学设计方案
一、教学目标1. 知识与技能：- 让学生了解《神州谣》这首歌曲的背景和创作意图。
- 学习歌曲中的生字词，掌握正确的发音和书写。
- 学习歌曲的节奏和旋律，能够独立演唱。
2. 过程与方法：- 通过小组合作，培养学生的合作能力和团队精神。
- 通过音乐欣赏，提高学生的审美能力和音乐素养。
3. 情感态度与价值观：- 激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
- 培养学生的爱国主义情感和社会责任感。
二、教学内容1. 《神州谣》歌曲学习。
2. 歌曲背后的故事和文化内涵。
3. 歌曲中的生字词学习和运用。
三、教学过程（一）导入1. 利用多媒体展示中国地图，引导学生观察祖国的大好河山。
2. 提问：你们知道哪些中国的名山大川？它们分别在哪里？（二）歌曲学习1. 播放《神州谣》歌曲，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 分解歌曲旋律，引导学生学习歌曲中的音阶和节奏。
3. 介绍歌曲背景和创作意图，让学生了解歌曲的文化内涵。
（三）生字词学习1. 展示歌曲中的生字词，引导学生认读和书写。
2. 通过游戏或小组竞赛，巩固生字词的学习。
（四）歌曲演唱1. 教师示范演唱，学生跟唱。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 全班合唱，共同完成歌曲演唱。
（五）总结与拓展1. 学生分享学习心得，总结歌曲中的美好情感。
2. 引导学生思考：我们能为祖国做些什么？3. 拓展活动：让学生收集关于祖国的诗词或歌曲，进行班级分享。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性和参与程度。
2. 歌曲演唱：评估学生对歌曲旋律和节奏的掌握程度。
3. 生字词掌握：检查学生对生字词的认读和书写能力。
4. 情感态度：观察学生对祖国大好河山的热爱程度和爱国主义情感的培养。
五、教学资源1. 多媒体设备，用于展示图片和播放音乐。
2. 歌曲乐谱，用于学生学习歌曲旋律。
3. 生字词卡片，用于生字词的学习和巩固。
通过本教学设计方案，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习《神州谣》，感受祖国的大好河山，培养爱国主义情感和社会责任感。
教案《神州谣》教学设计
优质教案《神州谣》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读和背诵《神州谣》；学生能够理解《神州谣》中的关键词语和句子；学生能够解释《神州谣》中表达的主题和情感。
2. 过程与方法：学生通过阅读和讨论，理解《神州谣》中的文化内涵；学生通过创作，培养自己的文学素养。
二、教学重点：1. 《神州谣》的正确朗读和背诵；2. 《神州谣》中的关键词语和句子的理解；3. 《神州谣》表达的主题和情感的解释。
三、教学难点：1. 《神州谣》中的一些生僻词语的理解；2. 《神州谣》的文学价值和创作背景的了解；3. 学生通过创作，表达自己对祖国的认识和感受。
四、教学方法：1. 讲授法：教师对《神州谣》进行解读，讲解其中的生僻词语和句子；2. 讨论法：学生通过分组讨论，理解《神州谣》中的文化内涵；3. 创作法：学生通过写作，表达自己对祖国的认识和感受。
五、教学过程：1. 导入：教师通过图片和简短介绍，引起学生对《神州谣》的兴趣；2. 讲解：教师对《神州谣》进行逐句解读，讲解其中的生僻词语和句子；3. 讨论：学生分组讨论，理解《神州谣》中的文化内涵；4. 创作：学生根据对《神州谣》的理解和感受，进行文学创作；5. 展示：学生展示自己的创作成果，大家共同欣赏和评价。
六、教学评价：1. 教师观察学生在课堂上的参与程度，包括朗读、讨论和创作等方面；2. 教师检查学生的创作作品，评估其对《神州谣》的理解和表达能力；3. 学生进行自我评价和同伴评价，互相学习和进步。
七、教学资源：1. 《神州谣》原文；2. 与《神州谣》相关的图片和背景资料；3. 写作纸张和文具；4. 投影仪和音响设备。
八、教学进度：1. 第一课时：导入和讲解《神州谣》；2. 第二课时：讨论和创作；3. 第三课时：展示和评价。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，包括教学内容、教学方法和教学效果等方面，以便在今后的教学中进行改进和提高。
十、课后作业：1. 学生回家后，向家长介绍《神州谣》的内容和意义；2. 学生进行《神州谣》的复习和背诵；3. 学生根据家长的建议和自己的思考，对创作作品进行修改和完善。
最新部编本《神州谣》优质课教案
最新部编本《神州谣》优质课教案
教学设计：
一、视频激趣导入
为了激发学生对课堂的兴趣，我们可以通过播放多媒体歌曲《大中国》来引导学生对祖国的认识。
在播放歌曲时，老师可以与学生互动，询问他们歌曲唱的是什么，展示中国地图，让学生热情地打声招呼。
同时，老师还可以指导学生朗读祖国的各种美丽响亮的名字，如华夏九州、___等。
二、初读课文，认读生字
在初读课文时，老师可以让学生自己阅读课文，并在遇到不认识的字时圈出来，对照下面的拼音读一读。
同时，老师还可以出示生字词，检查学生的认读情况，并指导学生交流识字方法。
此外，老师还可以指导学生书写生字“峡”，并指名个别学生朗读课文。
三、朗读感悟
在朗读感悟环节，老师可以指导学生朗读课文，并询问他们童谣共分几个小节。
在朗读第一小节时，老师可以指导学生分享他们从文中读出的信息，并出示祖国山川美景，联想学过的诗句。
在朗读第二小节时，老师可以让学生边看多媒体边介绍有关黄河、长江、长城、珠峰的图片和知识，并指导他们读出黄河的奔腾气势、长江的汹涌___、长城的绵长蜿蜒以及珠峰的高耸入云。
在朗读第三小节时，老师可以介绍台湾，并指导学生怀着盼望祖国早日统一的愿望读出第三小节。
在朗读第四小节时，老师可以展示全国各族人民奋发向上的精神面貌，并指导学生用稚嫩的声音歌颂民族团结、奋发精神。
通过以上教学设计，可以帮助学生更好地理解和感受《神州谣》这篇描写祖国山河的歌谣。
部编版二年级语文下册神州谣教案
部编版二年级语文下册神州谣教案一、教学内容部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。
通过本节课的学习，使学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。
二、教学目标1. 让学生了解中国的地理位置、历史文化、风景名胜等基本情况。
2. 培养学生热爱祖国，为祖国的繁荣富强而自豪的情感。
3. 提高学生的语文素养，使学生在阅读、写作、口语表达等方面取得进步。
三、教学难点与重点重点：让学生了解中国的基本情况，培养学生的爱国情怀。
难点：理解课文中的地理、历史和文化知识。
四、教具与学具准备教具：PPT、地图、图片、视频等。
学具：课本、笔记本、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过展示中国的地图，让学生对中国的地理位置有一个初步的了解。
2. 讲解：讲解中国的地理、历史和文化特点，穿插相关的图片和视频，让学生更加直观地感受中国的魅力。
3. 互动：提问学生对中国的一些基本情况是否了解，引导学生积极参与课堂讨论。
4. 学习课文：让学生朗读课文，边读边思考课文中的内容，然后进行讲解和解读。
5. 练习：让学生根据课文内容，回答相关的问题，检查学生对课文的理解程度。
六、板书设计板书设计如下：中国地理位置历史文化风景名胜七、作业设计1. 请学生根据本节课的内容，画出一张中国的地图，并标出自己最感兴趣的风景名胜。
答案：中国的地图，标出自己最感兴趣的风景名胜。
2. 请学生写一篇关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。
答案：关于中国的日记，记录自己对本节课内容的理解和感受。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过讲解、展示图片和视频等教学手段，让学生对中国地理、历史和文化有了初步的了解，激发了学生的爱国情怀。
但在课堂讨论环节，部分学生参与度不高，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：让学生收集有关中国的成语、谚语等，下一节课进行分享，进一步加深学生对中国的了解。
重点和难点解析一、教学内容教学内容是部编版二年级语文下册《神州谣》，本节课主要内容是学习神州大地的地理、历史和文化特点。
神州谣课文教案
神州谣课文教案教案标题：《神州谣》课文教案教学目标：1. 了解中国古代历史和文化的重要诗歌作品《神州谣》；2. 理解并分析《神州谣》中的主题和意义；3. 培养学生的文学素养和审美能力；4. 提高学生的口语表达能力和合作学习能力。
教学准备：1. 《神州谣》课文材料；2. 多媒体设备；3. 学生课本和笔记本。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备播放一段关于中国古代历史和文化的视频，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 通过提问，引导学生思考以下问题：- 你对中国古代历史和文化有了解吗？- 你知道有哪些重要的古代文学作品？二、阅读理解（15分钟）1. 学生自主阅读《神州谣》课文，理解其中的内容和意义。
2. 学生小组合作，互相讨论并回答以下问题：- 《神州谣》是什么类型的作品？- 诗人通过《神州谣》想要表达什么？- 你认为《神州谣》中的哪些诗句给你留下了深刻印象？三、诗歌赏析（20分钟）1. 教师引导学生集中注意力，共同欣赏《神州谣》中的经典诗句，并解读其中的意义。
2. 学生分组合作，选择一首诗歌，进行深入分析和讨论，包括诗歌的主题、意象、修辞手法等。
3. 每个小组派代表分享自己的分析结果，并与其他小组进行交流和讨论。
四、口语表达（15分钟）1. 学生以小组为单位，模仿《神州谣》的诗歌风格，创作一首类似的诗歌，表达对中国古代历史和文化的理解和感受。
2. 每个小组派代表背诵并朗读自己创作的诗歌，其他小组进行评价和提问。
五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现给予肯定和评价，并总结本节课的重点和收获。
2. 学生回答以下问题：- 你对《神州谣》有了更深入的理解吗？- 你认为诗歌对于传递历史和文化的重要性是什么？教学延伸：1. 鼓励学生自主阅读中国古代文学作品，如《诗经》、《楚辞》等，并进行比较和分析。
2. 组织学生参观博物馆或文化遗址，深入了解中国古代历史和文化。
3. 带领学生学习古代诗词的写作技巧和鉴赏方法，提高他们的创作能力和审美水平。
教案《神州谣》教学设计
《神州谣》教学设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《神州谣》。
（2）理解《神州谣》的内容，了解祖国的地理、历史和文化特点。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探究的方式，深入理解《神州谣》的意境。
（2）学会通过互联网等渠道查找相关信息，丰富自己的知识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱国情怀，增强民族自豪感。
（2）培养学生热爱自然、保护环境的责任感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）熟读并背诵《神州谣》。
（2）了解《神州谣》中所描绘的祖国美景及文化特点。
2. 教学难点：（1）理解《神州谣》中的意境和深层含义。
（2）如何将《神州谣》中的知识与实际生活相结合。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、音频、视频等多种方式，为学生创造直观、生动的学习情境。
2. 自主学习法：鼓励学生主动探究、思考，培养自主学习的能力。
3. 合作学习法：引导学生相互讨论、分享，提高团队协作能力。
4. 任务驱动法：设置具有挑战性的任务，激发学生的学习兴趣和动力。
四、教学准备：1. 教师准备：熟练掌握《神州谣》的内容，了解相关背景知识。
2. 学生准备：预习《神州谣》，了解诗歌的基本知识。
3. 教学资源：多媒体课件、互联网资源、相关书籍等。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）播放神州大地的美丽风光视频，引导学生感受祖国的魅力。
（2）简要介绍《神州谣》的背景和作者。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读《神州谣》，感受诗歌的韵律美。
（2）学生通过互联网等渠道查找相关资料，了解诗歌中所描绘的地理、历史和文化特点。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解《神州谣》的内容，引导学生深入理解诗歌意境。
（2）针对诗歌中的难点，进行解释和引导。
4. 合作探究：（1）学生分组讨论，分享自己查找的资料和心得。
（2）各小组选取一位代表进行汇报，全班交流讨论。
5. 实践环节：（1）学生创作以《神州谣》为主题的绘画或手抄报，展示对诗歌的理解和感悟。
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二年级下册语文教案-识字-1神州谣（第2课时）人教（部编版）《神州谣》（第2课时）教学设计教学目标：1.认识“州、涌”等15个生字，会写“州、湾”等9个字，会写“神州、中华”等10个词语，积累“华夏儿女、炎黄子孙”等8个词语。
2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。
3.能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学重点：1.正确识字、写字。
2.感受祖国山河的壮美。
教学难点：能在语言环境中初步感受“奔、涌”等词语的表达效果。
教学过程：一、复习词句，巩固课文1.（出示生字）还认识这些生字吗？开火车复习生字。
2.你们能给这些生字找朋友吗？谁来组词？3.通过上节课的学习，知道了我们的祖国有很多好听的名字，神州是她，中华是她，华夏也是她，我们还知道了祖国山河壮丽、风景如画，来，齐读课文的第一、二节！二、品读课文，期盼祖国统一1.（出示地图）瞧！我们的祖国地图，她像一只雄鸡，仔细观察，“雄鸡”的“脚爪”在哪里？一个是海南岛，一个是台湾岛。
2.（出示第三节）师：我们一起来读读这句歌谣，边读边想：你读懂了什么？3.根据学生回答相机评价朗读。
（出示台湾岛图片）台湾岛位于我国东南部，与大陆隔海相望；它是我国的第一大岛，那里气候宜人、物产丰富；有美丽的日月潭和阿里山，被称为“宝岛台湾”。
4.（出示“台湾岛”词卡）海洋里被水环绕、面积比大陆小的陆地，叫做“岛”，而今天我们认识的是“台湾岛”，指名读。
5.（出示“海峡”词卡）两山夹水的地方叫做“峡”，两块大陆之间夹着的海面，称为“海峡”，指地图——这就是“台湾海峡”，指名读。
6.（出示“大陆”词卡），指名读。
7.谁能根据歌谣的内容，将台湾岛、海峡、大陆这三个词拖到地图上对应的地方呢？8.由于历史的原因，台湾与大陆还没有统一，但我们都是华夏儿女，炎黄子孙！虽然隔着海峡，我们仍是一家人，大家期盼祖国早日统一！（板书：华夏儿女炎黄子孙）9.齐读第三节。
三、品读课文，歌颂民族团结1.（出示第四节）我们祖国既有风景秀丽的名川大山，还有勤劳勇敢的各民族人民，团结一心，情谊深厚，指名读第一行。
2.“浓”字在字典里有两个意思：一是含某种成分多，与“淡”相对；二是深厚，不淡薄。
在“情谊浓”这个词里是哪一个意思呢？3.我国是个多民族国家，一共有五十六个民族。
出示五十六个民族的图片，指导学生看一看。
4.读好第一行，相机评价：五十六个民族服饰不同心相连；五十六个民族团结友爱一家亲；五十六个民族有着共同的愿望：人人友爱互助,家家安居乐业，没有战争，没有疾病。
（板书：民族团结世界大同）5.（出示第二行）各族人民团结一心，奋发图强，把祖国建设得繁荣昌盛，富强美好。
指名读。
6.（出示“繁荣”词卡）“繁荣”就是经济或事业蓬勃发展。
同学们，平时你看到了哪些繁荣的景象？说一说。
指名读第二行。
7.反馈交流，指导朗读，相机评价。
舒适的环境，便利的交通，富足的生活，发达的科技……这就是我们繁荣昌盛的祖国，我们一起赞美她！8.齐读第四节。
（板书：奋发图强、繁荣昌盛）9.这就是我们的中国梦！带着满腔的热爱，带着自豪的情感，男女生合作朗读全文。
四、抓住要点，分类指导书写1.出示“民、族、谊、齐、奋”，读一遍。
观察这几个字的结构，（“民”是独体字，“族”和“谊”是左右结构，“齐”和“奋”是上下结构。
）2.说一说写这几个字时要注意什么。
“民”要注意笔顺，第四笔是横，不要写成了撇，第五笔斜钩呈弓形，写舒展。
“族、谊”左窄右宽。
“齐、奋”都要写得上大下小，两个字上部分的主笔横要写得平直，撇、捺要写得长而舒展。
3.教师范写“民、族”，学生书空。
4.学生练写，师巡视指导。
5.反馈、评价。
板书设计：识字1 神州谣华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛二年级下册语文教案-神州谣人教部编版《神州谣》教案教学目标：1.认识15个生字，会写9个字。
有归类识字的意识。
2.正确、流利地朗读课文，在朗读中感受祖国的美好与繁荣。
3.认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，才能繁荣富强。
教学重点：认识15个生字，会写9个字。
有归类识字的意识。
教学难点：认识祖国的大好河山，认识到祖国统一、民族团结，才能繁荣富强。
教学时间：1课时。
教学过程：一、导入新课1.音乐欣赏：大中国。
2.同学们，从这首好听的歌曲中，你听到了哪些美景？预设：长江、黄河、长城、青藏高原、珠穆朗玛峰……3.今天这节课就让我们一起学习《神州谣》，去了解我国的名胜。
（板书课题，齐读课题。
）二、读认生字1.听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。
2.自读课文3遍，画出课文中的祖国名胜，小组交流你的感受。
出示自读要求：第一遍：看清音节，读准字音。
第二遍：边读边想词语的意思，在不明白的词语旁边打上问号。
第三遍：把难读的词语多读几遍。
3.出示会认的词语，检查自读情况。
共分两组，自读，轮读。
州涌峰耸湾隔峡与陆谊浓齐奋繁荣注音读，读准声调。
4.小组学习。
利用归类识字法给汉字归类。
（1）州与（独体字）（2）涌峰湾隔峡陆谊浓（左右结构）（3）耸齐奋繁荣（上下结构）注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。
（3）接读课文。
5.检查小组学习情况。
课件出示生字、词语。
开火车读。
神州涌动山峰耸立台湾间隔海峡与其大陆友谊浓情整齐奋发繁多繁荣三、理解表达1.学习第一节。
我神州，称中华，山川美，可入画。
（1）课件出示图片：感受祖国江山如画的特点。
（2）指导朗读：神州大地，人杰地灵，秀丽风景，美如图画，作为成长在祖国大地上的人民是幸福的。
让我们带着这份幸福之情来读一读几句话，要读出自豪之情哦。
2.学习第二节。
黄河奔，长江涌，长城长，珠峰耸。
小组交流：说一说这几句话写了哪些风景？它们有什么特点？（1）课件出示图片：①黄河奔腾（黄河是中华民族的母亲河，她养育了华夏文明。
）②长江汹涌（长江是中国的第一大河，是中国东西航运的重要通道。
三峡水电站是世界上最大的水利工程。
）③长城绵延（万里长城是中国古代最伟大的防御工程，其建造体现了中华民族伟大智慧。
）④珠峰耸立（珠穆朗玛峰是世界最高峰，高度有8840多米。
珠峰是青藏高原上耀眼的明珠。
）（2）指导朗读：出示图片：黄河奔流、大江东去、长城万里、珠峰耸立。
看到这些图画，你想到了哪些词语？预设：风景优美、江山如画、风景如画……请你带着赞美之情读好第二节，轮读课文。
3.学习第三节。
台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。
（1）课件出示图片：感受台湾岛与大陆的一衣带水的关系，知道宝岛台湾的位置。
（2）理解表达：关于台湾岛，你还知道哪些知识？预设：风景优美的日月潭、烟雾缭绕的阿里山、雄伟华丽的101大楼、壮丽的台北故宫、盛产水果……（3）播放音乐：台湾岛啊，我的故乡。
知道台湾是祖国的宝岛，任何人都不能把它从祖国分裂出去。
4.学习第四节。
各民族，情谊浓，齐奋发，共繁荣。
（1）课件出示图片：中国是一个多民族的国家，五十六个民族是一家，它们都是中华民族的组成部分，各民族无论大小一律平等。
民族团结共同努力，为中华民族的伟大复兴贡献力量。
民族团结是繁荣富强的前提条件，也只有各民族团结一致，才能共享祖国繁荣的新时代。
（2）指导朗读：用自己的话说一说这篇文章的内容，小组交流一下应该怎样读好课文。
每一部分应该使用什么语气？自读课文。
5.祖国是我们每个人心里最温暖的词汇，关于祖国的词语，都是闪光的。
用自豪的语气读一读这些闪光的词语，记住它们。
出示词语：华夏儿女炎黄子孙神州大地巍巍中华民族团结世界大同奋发图强繁荣昌盛四、学写生字1.课件出示“州、湾、岛、峡……”等9个生字。
引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。
2.引导学生边观察边书空，注意笔顺。
3.指导书写。
（1）观察字的结构，说说书写注意点以及每一笔在田字格中的位置。
（2）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。
重点讲解“州”注意中间在中线，注意三个点的变化；“民”竖提要挺直有力，斜钩要舒展斜出；“奋”上部撇捺舒展，下部上宽下窄。
（3）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。
4.巩固生字：抄写今天学的9个生字。
五、巩固练习打开“基础训练-《神州谣》”，一起来闯关吧！一年级上册语文教案-10 升国旗-人教（部编版）《升国旗》教材分析：《升国旗》是部编版一年级上册识字2部分的第5篇课文，这首小诗一句一行，共有五行，总共41个字，简洁形象地交代了国旗的有关知识。
短短几句形象地表达了爱国的情感。
教学时要透过字里行间展开分析，帮助学生在体会文字的基础上得到感情升华。
学情分析：一年级学生思维活跃，求知欲强。
在课堂上往往会坐不住出现心不在焉的情形，为了能提高他们的注意力和兴趣，所以我会要求学生在课前和爸爸妈妈去了解国旗的相关知识，之后利用多媒体讲解提高他们的求知欲。
教学目标：1，会认“升”“旗”等个生字，会写“中”“立”等4个生字。
2，正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3，让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学重难点：1、指导书写生字“中、立”。
2、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。
教学方法：多媒体辅助法，朗读法。
课时：第二课时教学过程：一、歌曲导入师: 一二三，（坐端正）。
小耳朵，（听声音），上课，（起立）。
立正（一二）。
今天呀，杨老师想让同学们听一听一首歌曲，仔细用耳朵听，用心感受。
(播放义勇军进行曲)师：听完这首歌曲有什么感受呢？就让我们走进这篇课文《升国旗》来领略吧! （设计意图：小学生的情感极易受到环境的氛围和他人情感的感染而产生共鸣，根据这点，利用《义勇军进行曲》的播放，让学生提前感受升国旗时的氛围，这样形成一种未成曲调先有情的良好课堂基调，为接下来做好铺垫。
）二、初读课文请跟着杨老师来齐读课题《升国旗》。
生:升国旗师:谁来读一读课题？（升国旗）师:读的不错哟，谁再来读一读师:恩，你来读一读师:你读的可真棒（声音真响亮）师:现在有哪位小朋友来读读课题的第一个字并组一个词呢，如果读对了其他小朋友就表扬一下他，拍手说棒棒棒，你真棒好不好。
谁来试一试？师: 好你来读读看生: sheng升，师: 在组一个词语生:（升旗，上升，升起）师：非常棒，能组这么多词语，接下来老师要考一考你们的识字能力了，先跟着老师来读一读生字（出示生字带读）师：现在老师要擦掉生字宝宝的帽子了，看看小朋友们还记不记得它（点名）预设有没有读出的，”没关系，谁来帮帮她”（你真棒，把它们给全部认出来了，大家给他鼓掌）师：生字大家都会认了，现在老师要开火车啦，看看大家能不能开成功。
准备好，火车火车哪里开？生：火车火车这里开师：生字大家都掌握了，现在我们要走进课文啦，把书翻到74页《升国旗》这课，先听老师读一读。