信息技术教学素材的巧妙选择

信息技术教学素材的巧妙选择

作者：骆欢欢

来源：《中学教学参考·文综版》2018年第04期

[摘要]信息技术教学巧妙选择素材，不仅可以提高学生学习的兴趣，还可以开阔学生的视野，培养学生宽容、感恩的心，让学生身心得到全面、健康的发展，进而培养学生的信息素养。

[关键词]信息技术；教学素材；兴趣；感恩

[中图分类号] G633.67 [文献标识码] A [文章编号] 1674-6058（2018）12-0029-02

信息化的高速发展，已把人类社会带入了一个崭新的时代，它对我们的生活、学习以及思维产生了深远的影响。作为一名农村中学教师，承担着缩小城乡差距，培养学生全面、健康发展的任务，同时作为一名信息技术教师，要培养学生利用信息技术解决学习生活中实际问题的能力，要把各学科知识渗透到信息技术教学中来。

几年前，笔者有幸听了特级教师吴家澍的讲座，感受颇深。他说，一名优秀的教师，不仅仅要教给学生这堂课的知识，还要教给他们学习的方法，让他们了解其中的文化。也就是说，一名优秀的教师必须要学会广义备课，拓展学科视域，让这堂课对学生启示无穷。任何一门学科就好比一棵大树，它可以分为叶和果实——知识层面；树干——思维、思想方法；树根——文化。在信息技术教学中，要把这三者融入其中，以学为中心，我们就要巧妙地选用素材，让学生在掌握本节课知识的同时，学会学习，了解其中的文化，发现信息技术还是一个在生活中方方面面都能用到的工具。

在以学为中心的课堂中，巧妙选择素材可以使课堂气氛更加活跃，学习内容更加丰富。

一、巧用游戏培养学生学习的兴趣

以学为中心，要让学生主动学习，培养学生学习的兴趣是关键。子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”说明兴趣对于学习具有巨大的推动作用。学生的学习兴趣跟教师的教学方法有很大的关系，和教师教学素材的选择有着紧密的联系。

对于信息技术课程，很多人会认为每个学生都对这门课充满兴趣。但事实上，很多学生仅仅是表面对信息技术课感兴趣，因为它不像其他学科一样在教室里上课，到机房上课给了他们新鲜感，他们也许是对其中的游戏、网页等感兴趣，而对教学内容并不感兴趣。要改变这种局面，就要采取有效的教学方法，让学生真正对信息技术产生兴趣，其中重要一点就是教学素材的选择。好的教学素材会让学生一看到便激起学习兴趣。

比如，教学《建立硬件资料库》时，我首先在网上下载了一个Flash硬件归类小游戏，要求学生在两分钟内按类别放入对应的箱子（每个都标有相应的名称），完成后就会跳出“太棒了，你赢了！”这样的鼓励标语，对游戏胜利的学生给予表扬。然后展示已经准备好的关于内存条、软盘、硬盘、优盘、键盘、鼠标、扫描仪、打印机、摄像头、数码相机的图片（每个都有不同品牌、类型的图片），让学生竞猜这是什么东西，对猜对的学生给予鼓励。最后让学生完成今天的任务，便是将所给的硬件图片放入对应的文件夹中。在第二课时中我用实物再次提问了学生，绝大部分学生都已经认识了这些硬件。

在其他相应的课程中，我会给学生展示一些科技前沿的东西，比如网盘、大数据等，以加强学生对计算机以及科学学习的好奇心。

二、巧用图书开阔学生的视野

近年来，很多专家对城乡的学生进行过调查，得出一个结论：生活在城市里的学生相比农村学生知识面更广，想象力更丰富，对生活中的诸多问题更敢于尝试。这跟许多因素有关，其中最主要的一点是，成长于农村的学生，相比城市学生接触前沿科技与网络的机会较少，而且受种种条件的限制，他们不能像城市里的学生一样经常游学，增长见识，理论与实践相结合。然而，如今网络技术快速发展，农村教师可以运用信息技术去帮助学生解决这个问题，让农村学生的思维更加开阔。

在信息技术教学中，多媒体制作是重点，不论是网页设计、PS处理、Flash动画制作还是Word操作，教师都希望教学素材的选择更有意义。

教学七下的《PS练习》，我在课前准备了一系列的黄山图片，教学前先播放了一个黄山宣传片。

师：同学们，你们知道这是什么地方吗？

生：黄山。

师：今天老师带你们一起去游玩中国最美的、令人震撼的十大名山之一安徽黄山。这些是小明同学去黄山游玩时拍的照片，老师已经放在你们的电脑里了。

师：这几张是小明自己设计的关于黄山的明信片。他是怎么做的？

人们去外面旅游都喜欢买一些当地的明信片并寄给亲朋好友，让他们分享其中的快乐，现在能自己亲手设计明信片，学生的学习兴趣一下就被激发出来了。接着给他们十分钟时间，让他们自己摸索并观看准备好的微课。十分钟后已经有三分之一的学生能够做出作品，我便让一个学生上来演示，然后让做好的学生再想想怎么样能让这张图片变得更漂亮，学生都非常认真。下课前五分钟，我展示了部分学生的作品，发现学生基本达成了教学目标。通过这堂课的

学习，学生不但掌握了本堂课的内容，而且还进行了一次“免费旅行”，每个学生心中都对美丽的黄山有了深刻的印象。

在教学中，我还经常选择中国传统节日以及一些西方较流行的节日，让学生在学会课本知识的同时，了解节日的由来，以及一些传统习俗，弘扬历史文化。我也会选择一些本地乡土的资料、文化习俗以及历史名人等，让学生对地方知识有一定的了解，挑选一些科技前沿的知识，让农村学生对科技的快速发展充满着憧憬。

在一堂八年级上册的网页课上，我准备了许多关于中秋节的图片、文字、音乐等素材，问学生：“同学们知道什么节日快到了吗？”大部分学生说中秋节。我继续问：“中秋节是什么时候呢？中秋节人们通常做什么呢？有谁知道它的由来吗？我们先用五分钟时间来请教‘百度’老师。”五分钟后，学生把答案整理出来。我提议是否可以做一个网站，来呈现中秋节的一切呢？我给学生看了小明做的网站，作品非常精致，但做起来并不复杂。学生看到后非常兴奋，都急切地想知道做法。于是我发下准备好的素材，要求学生在二十五分钟内把网站做完整，做好了的学生则可以把它做得更加漂亮。这节课学生在掌握本课知识的同时，也对中秋节的时间、来历以及各地的传统习俗有了较深的了解。

三、巧用电子贺卡培养学生的情感

感恩是中华民族的传统美德。对于中小学生，我们应该教会他们心存感激，那么学生就会多一分宽容，多一分自律，多一分热情。

在教学《制作逐帧动画作品》时，我给学生准备了一些Flash制作的电子贺卡，指导学生在母亲节、父亲节、中秋节、春节等节日时，可以制作漂亮的电子贺卡发送给亲朋好友。学生非常认真地操作，并在上面写了很多祝福语。

以学为中心的课堂，教学素材的选择尤其重要。好的素材可以让学生对此课兴趣大增，让这堂课变得生动有趣，内容充实丰富，让学生学习更有成效。

[ 参考文献 ]

[1] 何克抗.关于《中小学教师教育技术能力标准》[J].电化教育研究，2005（4）.

[2] 孙雷.论信息科学技术对教育创新的作用[J].东北大学学报（社会科学版），2000（3）.

[3] 罗国杰.中外学者纵论传统文化与青少年品德培养[M].北京：中国统计出版社，1999.

（责任编辑陈剑平）