西方人文主义思想的起源知识点
西方人文主义思想的起源知识点
西方人文主义思想的起源知识点(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1-CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除西方人文主义思想的起源一、“人是万物的尺度”1背景：（1）希腊奴隶制经济的发展和繁荣（2）民主政治的发展。
（3）人的地位的提高2出现：公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派。
3 主张：（1）智者学派以人和人类社会为探索的主题。
（2）智者学派特别强调人的价值。
（3）智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳。
他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文化人文主义的本质。
（4）智者学派反对迷信，强调自由，在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。
二“美德即知识”（1）苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。
（2）主张：希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。
他提出“美德即知识”的思想；认为善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要。
（3）意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
人文精神的起源在普罗泰格拉、苏格拉底等人思想中的体现。
三、柏拉图和亚里士多德1.柏拉图（1）主张①关注的焦点是人类社会。
②根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工。
（2）评价：他鼓励人们独立理性思考，为；理性主义的发展奠定了基础。
2.亚里士多德的主要主张（1）主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
（2）评价:在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。
四智者学派与苏格拉底思想的异同智者学派苏格拉底同都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类异对道德的认识强调人的价值、人的决定作用,人是万物的尺度，而各种知识是提高人的能力的基础强调知识的作用,道德和知识合二为一,道德行为必须以知识为基础民主政治主张民主政治，有些激进学者还提出城邦公民应该人人平等主张有知识、有德识的少数人治国，对民主政体特别是雅典后期的激进民主政治表示强烈反对文艺复兴1.背景：（1）资本主义萌芽的出现：14、15世纪，意大利的城市国家出现了资本主义萌芽（2）新兴资产阶级的形成: 手工工场主，商人，金融资本家2.实质：资产阶级的思想文化运动。
西方人文主义思想
（一）西方人文主义思想的起源知识梳理起源：公元前5C中叶以后，古希腊思想家（智者学派、苏格拉底）对人的重视兴起发展：14至17C文艺复兴和宗教改革进一步弘扬：17、18C启蒙运动（古希腊神话突出特点——众神的人格化，折射古希腊文化的人文主义色彩）一、人文主义的含义：欧洲始于古希腊的一种文化传统。
其核心思想为：关心人，尤其关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其尊重人作为精神存在的价值。
二、古希腊人文主义思想代表及主张：（一）智者学派1、概念：传授智慧的教师2、产生原因：古希腊经济繁荣，民主政治的发展；城邦民主制的发达使人们更多地参与到政治生活中来，这样人在社会中的地位显得日益突出；有些学者开始怀疑社会现实和宗教，把研究重点转移到“人”的本身。
研究领域：人类社会（政治、法律问题；关注人与人之间关系、社会组织、伦理规范等3、代表人物①普罗泰格拉：人是万物尺度；人的尊严和价值是至高无上的，国家治理好坏的标准，要看他是否对人有利和符合人性。
评价：体现了希腊人文主义思想的本质，突出人的地位和作用②安提丰：所有人都是平等的。
评价：看到奴隶制度不符合人性，当时历史条件下显得难能可贵4、影响：积极：①对雅典民众思想启蒙和解放起来积极作用②是西方思想史上人文主义精神的最初体现③批判奴隶制度不符合人性，在当时难能可贵消极：过分强调个人的主观感受，忽视人们认识的共性，否定了事物的客观性——容易陷入主观唯心主义的困境（二）、苏格拉底1、研究课题：人类及其环境作为研究的课题2、思想主张：1）重视人的伦理道德，追求人生的真谛2）反对过激的民主政治3）提倡善良的道德，强调“知德合一”4）优秀个人应具备心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性的素质3、评价：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问4、苏格拉底和智者的异同•相同点：把人类及其社会作为探究的课题；体现人文主义精神，注重人、人性；•不同点：苏格拉底更重视人的伦理道德，强调“知德合一”（三）、柏拉图和亚里士多德1、柏拉图：关注焦点：人类社会；代表作《理想国》2、亚里士多德：关注焦点：自然界和人类社会；主张：在自然界中人类是最高级的三练探突破：实现社会和谐，是人类的美好愿望和追求的目标。
原创8：第5课 西方人文主义思想的起源
他从十八岁到三十八岁——在雅典跟柏拉图学习哲学的 二十年，这一时期的学习和生活对他一生产生了决定性 的影响。苏格拉底是柏拉图的老师，亚里士多德又受教 于柏拉图，这三代师徒都是哲学史上赫赫有名的人物。 后被马其顿国王聘为亚历山大的教师。数年后，他回 雅典开办学校，边教学边著述。他的著作丰富，内容 广泛，现存47部著作。他最大的哲学贡献在于创立了 逻辑学。
欧提勒士振振有词地回击说：“如果我胜诉了，那 么根据法院判决我当然不用付钱；如果我败诉，根 据合同我也不应付钱，总之，我决不会付钱。”
4.评价智者学派的主要思想 进步性： （1）否定神的意志是衡量一切的尺度， 肯定人的价值，树立了人的尊严和权威。 （2）是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
局限性： 否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建 立正常的社会秩序和社会公德。
苏格拉底之死 罪名：不敬神和败坏青年
苏格拉底把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说： “分手的时候到了，我将死，你们活下来，是谁的选 择好，只有天知道。”说毕，一口喝干了毒酒。在场 的人都伤心地哭起来，连狱卒也流下眼泪。毒酒的作 用渐渐发挥，苏格拉底感到双腿沉重，就按看守的建 议躺了下来，他的神志开始混乱，最后留下的遗言是： 克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还 上这笔债。
第二单元 西方人文精神的起源及其发展
第5课 西方人文主义思想的起源
何谓“人文主义”？ 人文精神(humanism) 狭义是指欧洲文艺复兴时期的一种思潮，其核心为：以 人为本，重视人的价值；张扬人的理性；主张灵肉和谐、 立足于现世生活的超越性精神追求。
“人文主义”的核心是关心人，尤其是关心人的精神生活； 尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。
民主政治发展；人的社会地位提高 1.智者学派出现的背景
欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮
欧洲文艺复兴时期的人文主义思潮欧洲文艺复兴时期，人们对传统的宗教信仰和学术思想开始产生质疑，这引发了一场思想上的革命，即人文主义思潮的兴起。
人文主义思潮强调人类的价值和能力，提倡人的全面发展，并倡导对古典文化的研究和挖掘。
本文将从人文主义思潮的起源、核心概念、代表人物以及对欧洲社会的影响等方面进行探讨。
一、人文主义思潮的起源人文主义思潮的起源可以追溯到14世纪的意大利。
当时，意大利的城市因为贸易和商业的繁荣，开始出现了一批富有的市民阶层。
他们开始对宗教信仰的束缚产生怀疑，并对古代文化和学问产生浓厚的兴趣。
这种兴趣促使他们积极研究古希腊和古罗马的文化遗产，并将其与宗教信仰相结合，形成了一种新的学术思潮，即人文主义。
二、人文主义思潮的核心概念人文主义思潮的核心概念包括对人的尊重、对古代文化的研究和倡导、以及对人类自由和平等的追求。
首先，人文主义强调人的尊严和价值。
人被视为创造性的存在，拥有无限的潜能和智慧。
其次，人文主义倡导对古代文化的研究和挖掘。
人文主义者认为古代的希腊和罗马文化是人类智慧的结晶，通过学习古代文化可以获得人类智慧和经验的积累。
最后，人文主义强调人类自由和平等的追求。
人文主义者主张人应该追求自由的思想和行为，并认为每个人都应该享有平等的权利和机会。
三、人文主义思潮的代表人物在欧洲文艺复兴时期，出现了许多重要的人文主义思想家和学者。
其中最具代表性的有培根、蒙田和莱昂纳多·达·芬奇。
弗朗西斯·培根是英国文艺复兴时期的重要人物，他是实验科学和归纳法的主要倡导者。
他的作品《新工具》和《真知》对现代科学的发展产生了重要影响。
米歇尔·蒙田是法国文艺复兴时期的重要思想家，他的《随笔》被认为是欧洲现代散文的开山之作。
莱昂纳多·达·芬奇是文艺复兴时期的全才，他既是画家、雕塑家，又是科学家、工程师和建筑师。
他的代表作品《蒙娜丽莎》和《最后的晚餐》被认为是艺术史上的经典之作。
西方人文主义思想的起源
西方人文主义思想的起源西方人文主义思想的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期。
古希腊哲学家们开始关注人类的自我反思和人类生活的意义，他们开始提出人类自身的可能性和价值。
其中，以苏格拉底、柏拉图和亚里士多德为代表的哲学家们对人类自身进行了探讨，并提出了一系列关于人类幸福、德行和道德的观点。
在古希腊思想中，人被视为自由的个体，有能力通过理性思考来探索真理和追求幸福。
柏拉图强调了理想国家的构想，提出了哲人统治的理念，认为哲学家应该是最有智慧和正义的人，并应为国家决策提供指导。
这种思想对后来的人文主义思想产生了深远影响。
另一方面，古罗马的哲学家，尤其是斯多噶派的哲学家，强调了人的功利性，并将个人的善作为最高价值。
他们认为人类应该通过追求个人的幸福和满足来实现道德和伦理。
同时，古罗马的法律和政治制度也强调了个人的权利和自由。
然而，中世纪的基督教思想对古希腊和古罗马的人文主义思想产生了一定的阻碍。
在此期间，教会对人类的观念强调了人作为神的创造物的无能和渺小。
教会对宗教的崇拜和对神的顺从成为主导，而理性和个人追求则被压制。
然而，文艺复兴的兴起为人文主义思想的复兴创造了机会。
文艺复兴时期的学者和思想家开始研究古代的哲学和文化作品，并重新发掘了古希腊和古罗马的人文主义传统。
他们强调个人的自由和独立思考的重要性，并批评了教会所灌输的追求宗教权威和宗教教条的观点。
这些思想家，如伽利略、笛卡尔和伊拉斯谟，主张以人为中心的观点，强调了人的理性和个体的尊重。
他们提出了自由思想、个人权利和民主的观点，为后来的人文主义思想奠定了基础。
总结起来，西方人文主义思想的起源可以追溯到古希腊和古罗马时期的哲学家们。
他们提出了关于人的自由、自我反思和人类生活意义的观点，并对后来的人文主义思想产生了深远影响。
尽管中世纪时期的教会对人的观念进行了压制，但文艺复兴时期的兴起为人文主义思想的复兴创造了机会。
这些思想家重新发掘了古代文化和哲学的传统，强调了个人的自由和独立思考的重要性，提出了自由思想和个人权利的观点，奠定了后来人文主义思想的基础。
人民版必修3高中历史专题六 西方人文主义的起源
专题六西方人文主义的起源(复习提纲)第一节西方人文主义的起源—古希腊“智者”运动一、第一阶段：智者学派—1.产生时间：公元前5世纪中叶。
2.背景：⑴希腊工商业的发展、平民地位的提高。
⑵希腊个人主义的成长、解决实际问题的需要。
3.性质：是一场反对旧思想方法和传统的运动。
4.探讨问题：探讨与人类自身密切相关的问题。
5.智者含义：教授雄辩术和修辞学的教师。
6.言论特点：⑴言论从个人角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。
⑵注重实利。
⑶怀疑神灵，否认绝对权威。
7.代表人物：普罗塔戈拉。
⑴思想核心：人是万物的尺度。
⑵评价：西方第一次思想解放运动的先驱。
⑶作用：启蒙作用。
1.研究范围：道德哲学。
2.教学方法：诘问术（“助产术”）3.重要主张：⑴反对智者忽视道德、追求功利（与智者学派不同）。
⑵强调人类的理性，否定绝对权威（与智者学派相同）。
⑶“认识你自己”。
（他在哲学上重大贡献是他第一次在哲学意义上发现“自我”）⑷“美德即知识”。
4.被判死刑：既遵守了城邦的法律，又捍卫了思想自由和人格的尊严。
5.评价：⑴马克思：“哲学的创造者”，“智慧”的化身。
⑵德菲尔神谕：他是全希腊最富有智慧的人。
⑶启蒙思想家：把他视为先驱和战友。
1.产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。
2.创始人：芝诺（因他在斯多亚画廊讲学而被称为斯多亚学派）3.代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡等4.哲学划分：⑴哲学划分：物理学、伦理学和逻辑学三部分，其中以物理学和伦理学最重要。
⑵物理学：即自然哲学，阐述自然与人的关系，也揭示人与人的关系——逻各斯。
5. 逻各斯思想：逻各斯即规定着的理性。
力。
⑵逻各斯是一个贯穿万物的永存不朽的理性；⑶人与自然都产生于最高理性(逻各斯)，人人与生俱来带有理性。
——得出结论：人人生而平等6.历史意义：⑴第一次系统论述人类生而平等理论。
⑵第一次论证天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。
★☆探究一：苏格拉底的思想与智者学派有哪些异同？相同：都把人类社会作为研究主体，强调人类的理性、否认绝对权威不同：苏格拉底重视人的伦理道德，强调“知德合一”。
高二历史《西方人文主义思想的起源》期末知识点整理
西方人文主义在高中历史的起源【基本解释】一，人是所有事物的规模1，明智学校的背景：雅典和一些古希腊城邦，奴隶制民主发展到高峰。
雅典成为希腊政治和文化中心。
社会中人们的地位越来越突出，一些学者越来越重视人们本身。
2，智力学校的思想：（1）对人类和人类社会探索主题，研究人类，反思人类本身。
关注人，社会组织，习俗和道德规范之间的关系。
（2）强调人类价值观。
（3）代表和索赔：Protagra提议人是所有事物的衡量标准，否认上帝的旨意是衡量所有的尺度，建立人的尊严和权威。
他的思想总结了智慧学派的主要思想，这体现了希腊文化人本主义的本质。
第二，美德是知识1，苏格拉底的想法：（1）倡导周到的人是所有事物的规模，希望重建人们的道德价值观，以拯救腐朽的城邦系统。
（2）提出美德的思想是知识。
（3）提到善是人的内心灵，世界上没有人自愿的邪恶，为什么邪恶是出于无知的原因。
（4）教育对德性同样重要，教育可以使人们在现有的美德中知道自己的灵魂。
2，苏格拉底对人性本身的影响是人类精神觉醒的重要表现，他使哲学真正成为人类知识的研究。
三，柏拉图和亚里士多德1，苏格拉底的学生柏拉图的重点也是人类社会，理想的国家是一本书，根据他的智慧和性格，而不是根据起源，每个人的清晰划分，履行他们的职责，倡导正义感，原因的圣人统治国家。
2，柏拉图的想法虽然有很多错误，但他鼓励人们理性地思考。
为理性主义的发展奠定基础。
3，柏拉图的学生亚里士多德在许多学术领域取得了显着的成就，成为最古老的希腊人。
他关心自然和人类生活，特别强调整个自然，人类是最先进的的。
第5课 西方人文主义思想的起源
③亚里士多德认为世界是客观的， 他使哲学真正成为一门独立的学科， 把希腊哲学爱智慧与好学深思的理 性精神发展到顶峰，给后人留下了 一笔包罗宏富的文化遗产。 （2）内涵：以人为本，洞察宇宙， 探索人生，强调人的价值、人的决 定作用。
古代中国儒家思想与古希腊人文主义的异同
（ 1 ）相同点：都注重探索人与人类社 会；都将道德看作政治的基础，认为 匡正道德是振邦救国繁荣的根本。（2） 不同点：①对人的属性的关注点不同。 儒家思想强调“社会”的人，而古希 腊思想家们则特别强调“个体”的人。 ②处理个人与社会关系的着眼点不同。 儒家思想强调社会的等级秩序，而古 希腊思想家强调人的平等。
古希腊哲学中人文主义的表现和内含 （1）表现：①智者学派把讨论的重点从认识 自然转移到认识社会，提倡怀疑精神，强 调人的价值，主张人是认识客观事物的主 体，否定了神或命运等超自然的力量对社 会和人生的作用，树立了人的尊严。②苏 格拉底主张认识人自己，强调“美德即知 识”，他进一步提出要加强人的精神修养， 改造自己的灵魂。苏格拉底使哲学真正成 为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和 自由探索的理性精神对后世哲学产生了深 远影响。
（ 3 ）重要影响：①进步性：苏格拉底 把美德与认识、知识与行为结合起来， 这一方面把道德行为知识化和科学化， 另一方面又把知识判断和价值判断相 联系。这种从认识论上、从科学上来 了解道德本质ห้องสมุดไป่ตู้做法，是积极的，很 有启发意义。②局限性：苏格拉底把 美德绝对化、永恒化，当他完全排斥 道德的具体性、历史性和现实性时， 就走向了唯心主义。
我们如何认识“美德即知识”？ （1）产生背景：在苏格拉底的时代，智者运 动使得传统的道德观念面临全面的崩溃， 道德沦丧，世风日下。重建人们的道德价 值观，成为时代的需要。 （2）基本含义：①人的现实的、具体的道德 行为是有矛盾的，具有相对性，也就是说 既有善又有恶。但是道德作为知识，却是 绝对的、永恒的。②人们只有认识了美德 的含义，也就是真正懂得了美德，才可以 做出符合道德的行为。通过教育可以使人 具备美德的知识，从而成为有道德的人。
高二历史必修三西方人文主义思想的起源知识点
高二历史必修三西方人文主义思想的起源知识点一、“人是万物的尺度”1、智者学派产生的背景：雅典等一些古希腊城邦，奴隶制民主政治进展到顶峰。
雅典成为希腊政治和文化中心。
人在社会中的地位日益突出，有些学者的讨论越来越关注“人”本身。
2、智者学派的思想主见：(1)以人和人类社会为探究的主题，讨论人类，反思人类自己。
关注人与人之间的关系、社会组织、风俗习惯和伦理规范等。
(2)强调人的价值。
(3)代表人物及主见：普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”，否认神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威。
他的思想概括了智者学派的主要思想，表达了希腊文化人文主义的本质。
二、美德即学问1、苏格拉底的思想主见：(1)提倡“有思想力的人是万物的.尺度”，盼望重新建立人们的道德价值观，以挽救衰颓中的城邦制度。
(2)提出“美德即学问”的思想。
(3)提出善是人的内在灵魂，世界上没有人自愿作恶，人之所以作恶是出于无知。
(4)教育对美德同样重要，教育可以使人熟悉自己灵魂之内已有的美德。
2、影响：苏格拉底对人性本身的讨论，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门讨论“人”的学问。
三、柏拉图和亚里士多德1、苏格拉底的同学柏拉图关注的焦点也是人类社会，著有《抱负国》一书，他依据才智品德而不是根据出身，把每个人明确分工，各司其职，主见有正义感和理性的“贤人”统治国家。
2、柏拉图的这种想法尽管有许多错误，但他鼓舞人们理性思索.为理性主义的进展奠定了基础。
3、柏拉图的同学亚里士多德在许多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。
他关注自然界和人类生活，特殊强调在整个自然界中，人类是最高级的。
西方人文主义思想的起源宣讲
一、智者学派强调“人是万物旳尺度”， 充分肯定了人旳尊严和权威。——人文精神 旳起源
二、苏格拉底关注人旳伦理道德，提 出“美德即知识”——西方人文主义思想旳 升华
三、柏拉图、亚里士多德——进一步发 展了人文主义思想
1.智者学派产生旳背景是（
）B
①古代希腊城邦民主制度旳发达
②某些学者把研究要点转移到“人”本身
③古希腊经济文化旳繁华
④资本主义开始萌芽
A. ①② B. ①②③ C. ①②③④ D. ③④
2.公元前5世纪，希腊学者将研究要点从自然转移到“人”
本身旳主要原因是（ B ）
A.希腊城邦开始形成
B.希腊城邦民主政治高度发展
C.希腊社会矛盾锋利
D.学者们对研究自然失去爱好
3.“人是万物旳尺度”体现出旳思想本质是（ B ）
4、评价
（1）进步性：尺①度否，定树神立旳了意人志旳是尊衡严量和一权切威旳
②体现了古希腊文化人文主义 旳本质。
（2）不足： 否定了制度、法律和道德对人 行为旳约束力，不利于建立正 常旳社会秩序和社会公德。
二、美德即知识
—人文精神旳升华
•古希腊哲学家，出生于雅典一种 一般公民旳家庭。 •他关心旳主要是有关伦理道德以 及教育政治方面旳问题。 •他被以为是当初最有智慧旳人。 •在欧洲文化史上，他一直被看作 是追求真理旳圣人，几乎与孔子 在中国历史上所占旳地位相同。
相同点： 以人为研究对象，肯定人旳价值。
不同点：
（1）智者学派否定一切对人旳约束，以为 人个人全部旳需要都是正确旳；强调个人自由， 忽视社会道德。
（2）苏格拉底则强调个人旳要求必须满足 一定旳道德规范，也就是“有思想力旳人是万 物旳尺度”，强调美德对人旳主要性。
《西方人文精神的起源》 知识清单
《西方人文精神的起源》知识清单一、古希腊哲学中的人文精神1、泰勒斯：被称为“西方哲学之父”，他认为水是万物的本原。
虽然这一观点在今天看来具有局限性，但它标志着人类开始摆脱神话思维，用理性思考世界的本质，为后来的哲学发展奠定了基础。
2、智者学派（1）代表人物：普罗塔哥拉。
（2）主要观点：“人是万物的尺度”。
这一观点强调了人的主观感受和判断的重要性，将人置于思考和判断的中心位置，具有人文主义色彩。
但它也存在相对主义和主观主义的倾向。
（3）影响：智者学派的思想推动了人们对自身和社会的关注，促进了古希腊人文精神的兴起。
3、苏格拉底（1）思想主张：“有思想力的人是万物的尺度”“美德即知识”。
他强调通过理性思考来追求真理和美德，注重道德和伦理的价值。
（2）方法：通过对话和辩论来启发人们思考，这种“助产术”的方法有助于激发人们的思维能力。
（3）影响：苏格拉底对古希腊哲学和人文精神的发展产生了深远影响，他的思想为后来柏拉图和亚里士多德的哲学奠定了基础。
4、柏拉图（1）主要思想：理念论。
他认为世界由理念世界和现实世界组成，理念世界是真实、永恒的，现实世界是理念世界的影子。
（2）代表作：《理想国》。
在这部著作中，他描绘了一个理想的城邦，强调了哲学家的统治和社会的等级秩序。
5、亚里士多德（1）思想特点：百科全书式的学者。
他的研究涵盖了众多领域，如物理学、生物学、政治学、伦理学等。
（2）主要贡献：他对许多学科进行了系统的研究和总结，提出了许多重要的观点和理论。
在哲学上，他批判了柏拉图的理念论，强调通过观察和经验来认识世界。
二、古希腊神话和文学中的人文精神1、古希腊神话（1）特点：古希腊神话中的神具有人的形象和情感，神人同形同性。
（2）影响：反映了古希腊人对人的力量和价值的肯定，展现了一定的人文精神。
2、古希腊文学（1）史诗：如《荷马史诗》，包括《伊利亚特》和《奥德赛》。
它们描绘了英雄人物的冒险和战争经历，展现了人类的勇敢、智慧和情感。
西方人文主义思想的起源
西方人文主义思想的起源人文主义(humanism)其核心为：以人为本，重视人的价值；张扬人的理性；一．西方人文主义思想的起源的背景1．经济（根）：古希腊奴隶制经济发达，工商业发展水平高，有利于公民意识、自由意识和独立意识的成长。
2．政治：古希腊民主政治制度的先进为希腊思想文化兴盛提供了制度保障。
3．自然地理、文化：古希腊自然条件优越，对外交流频繁，文化的多元、开放化有利于哲学思想的产生。
4．先哲们勇于探索，善于思辨，注重继承和发展。
二、智者学派（BC5世纪中叶以后）：1、代表人物：普罗泰格拉2、主要观点：学生版186页共5点，①强调人的价值，提出“人是万物的尺度”；②反对迷信，强调自由，不强求道德一律。
3、评价：积极：①对雅典民众思想启蒙和解放起了积极的促进作用；②是西方思想史上人文主义精神的最初体现。
消极：过分强调个人的主观感受，忽视道德，否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。
三、苏格拉底1、主要思想：①重视伦理道德，追求人生真谛；②支持寡头政治；③“知德合一”学说；④认为人性向善，人性趋恶源于无知；⑤提出优秀个人的必要素质。
（心地善良、知识渊博、富于教养、崇尚理性）2、主要意义：使哲学成为一门研究“人”的学问。
崇尚知识和自由探索的理性精神对西方哲学产生深远影响。
智者学派与苏格拉底主张的异同：教师版313，学生版187页四、其他哲人：1、柏拉图（Plato）：著作很多，代表作《理想国》观点：①鼓励人们独立理性思考，人要明确分工，各司其职②理念论（真实的世界是永恒的理念世界）“柏拉图式的行为”：追求纯精神的行为2、亚里士多德（Aristotle）：百科全书式的学者观点、贡献：（1）关注自然界和人类生活（2）真理高于一切（3）以科学调查的方式研究自然界，创建了严密的逻辑论证系统与柏拉图一起，被称为对西方思维方式产生重要影响力的两人之一。
普罗泰格拉，苏格拉底，柏拉图，亚里士多德相同点：都以人和人类社会为探索的主题。
西方人文主义的起源课件.ppt
发展历程
1. 萌芽：西方奴隶制时代（公元前5世 纪中叶以后）人文精神的萌芽——古希腊思 想家们（智者学派、苏格拉底等）的思想；
2. 发展：14－17世纪人文主义的兴起与 发展——文艺复兴和宗教改革所体现的思想；
3. 成熟：17－18世纪人文主义思想的进 一步弘扬——启蒙运动。
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西方人文思想的起源： 公元前5世纪、雅典。
过路人：“那是战争中的迫不得已啊，日常 生活中这样做是不道德的。”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
苏格拉底：“假如你的儿子生病了，又不 肯吃药，作为父亲，你欺骗他说，这不是药，而 是一种很好吃的东西，这也不道德吗？”
过路人：“……，这种欺骗，也是符合道德 的。”
苏格拉底：“不骗人是道德的，骗人也是道 德的。看来，道德是不能用骗不骗人来判断的。 请你告诉我，究竟用什么来判断呢？”
过路人想了想，说：“不知道道德就不能做 到道德，知道了道德才能做到道德。”
——黑格尔《历史哲学》
海洋文明──开拓、冒险、平等、诚信。
古代雅典城邦民主政治的形成发展
公元前 公元前 公元前 8世纪 6世纪初 6世纪末
公元前 5世纪
雅典 城邦 萌芽
改革， 雅典民主制 度基础奠定
改革， 改革， 雅典民主 雅典民主 政治确立 政治发展
到顶峰
半费之讼
普罗泰格拉教一个学生学习法庭辩论术。事 先约定学生先付一半学费，剩下一半，等学生打 赢了第一场官司再付，假如第一场官司打输了， 则证明教学效果不佳，那么另一半学费就可以免去。
第课西方人文主义思想的起源(1)
阿里托：希波战争胜利后，我的葡萄酒生意一直很好，我正
要赶往港口送货，然后参加公民大会奴。隶制经济的繁荣
阿菲尔：中午到我家讨论公民发言权问题，如何？
阿里托：不行，我要去听普罗泰格拉老师的课。我想参加陪
审法庭，但演说水平不够。上次与你讨论的问题想
好了吗？
公民参政的实际需要
阿菲尔：“究竟是标枪，还是掷标枪的人，还是主持者对标
资料搜集：苏格拉底之死的真正原因？
雅典民主政治的弊端
问题4探、究影:苏响格拉：底对之死人体性现了本什身么人的文研精神究？，其思是想人有何类影响精？ 精神神一.体觉门现醒研了究的遵一“守法个人律重”，要的捍表学卫现思问想，。自使由哲和学人真格尊正严成等为人文
第二十一页，编辑于星期五：二十一点 十五分。
自然
“人是万物的尺度”——公元前5世 纪中叶
人
上面三个时期希腊人关注的对象有什么变化？
第六页，编辑于星期五：二十一点 十五分。
一、“人是万物的尺度”
——智者学派
普罗泰格拉
智者——“教授智慧的教师”
第七页，编辑于星期五：二十一点 十五分。
课前思考：
（5BC中叶以后）
• 什么是智者学派？（概念）
• 为什么在公元前5世纪的希腊会出现智者
枪刺死事件负责?”我思考很久，但没有结论！
第十页，编辑于星期五：二十一点 十五分。
古代雅典城邦民主政治的形成发展
公元前8 世纪
雅典城 邦萌芽
2024/9/23
公元前6 世纪初
公元前6世 纪末
克利斯提尼改革
梭伦改革，雅 ，雅典民主政治
典民主制度 确立
基础奠定
公元前5
世纪
伯利克里执政， 雅典民主政治发 展到顶峰
西方人文主义思想的起源
什么是人文主义？ 什么是人文主义？
广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。 广义指欧洲始于古希腊的一种文化传统。 指欧洲始于古希腊的一种文化传统 简单地说，就是关心人 关心人， 简单地说，就是关心人，尤其是关心人的精神 生活；尊重人的价值和尊严。 生活；尊重人的价值和尊严。 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮。 狭义是指文艺复兴时期的一种思潮。 是指文艺复兴时期的一种思潮
西方人文主义思想的起源
1、智者学派的代表人物及主张
人与法 普罗泰戈拉
人是万物的尺度
人与人
安提丰
人人平等
西方人文主义思想的起源
2、苏格拉底等人的主张
苏格拉底——引领希腊哲学新方向 引领希腊哲学新方向 苏格拉底
苏格拉底（公元前469—公 苏格拉底（公元前469 公 469 元前399），古希腊著名哲 399）， 元前399），古希腊著名哲 学家。 学家。他专心探讨人类的 心灵智慧， 心灵智慧，重点研究人的 伦理道德问题， 伦理道德问题，认为理性 的人才是万物的尺度。 的人才是万物的尺度。其 思想言行散见于学生的著 述中。 述中。 苏格拉底雕像
2008年北京奥运会会歌， 2008年北京奥运会会歌，我们能 年北京奥运会会歌 融进哪些元素， 融进哪些元素，既能体现辉煌厚重的 过去，又能体现朝气蓬勃的现在， 过去，又能体现朝气蓬勃的现在，还 能体现自由畅想的未来。 能体现自由畅想的未来。
西方人文主义思想的起源
一.古希腊人文主义思想起源的背景 古希腊人文主义思想起源的背景
自然哲学兴起（文化） 自然哲学兴起（文化） 工商业发展（经济） 工商业发展（经济） 城邦民主政治繁荣（政治） 城邦民主政治繁荣（政治）
西方人文主义思想的起源
一轮复习西方人文主义思想的起源详解课件(1)
(二)古希腊思想家：苏格拉底
1、时间：（约前469—前399年，略晚于中国 之孔子、略早于孟子，被称为“西方的孔子”）
2、时代背景： ①智者学派追求功利，忽视道德。 ②雅典公民政治的弊端导致政局动荡，世风日 下，道德沦丧。
18
3、主要思想
“认识你自己”( Know yourself)
“美德即知识”
人性
1、哲学= “人” 2、崇尚知识和自由探索 的理性精神
柏拉图 贤人治国、理性思考人类社会
亚里士 多德
1、真理高于一切 自然与人
2、 “人”是自然界 类生活
最高级
理性主义奠基人
创立了逻辑学；使 哲学真正成为一门 独立学科
26
对古希腊人文主义思想的认识。
1.否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严 和权威。 2.对雅典民众的思想启蒙和解放起了积极的促进作用。 3.某些思想是西方思想史上人文精神的最初体现。
2
人文精神与人文主义
人文精神： 人的思想意识、思维习惯和心理活动中的
核 人文主义倾向。其核心内涵是人文主义。
心
内
涵
指欧洲始于古希腊的一种文化传统。简单地说，就是关心
人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊
人文主义： 重人作为精神存在的价值。
(humanism)
从本质上说，人文主义就是强调人、注重人 性、尊重人的价值。
作用,忽视社会道德，追求功利；苏格拉底倡导 “有思想力的人是万物的尺度”，强调道德对人 的作用，认为美德即知识，认为人生的最高目标 是追求正义和真理。 ②智者学派主张民主政治，所有的人都是平等的， 人是万物的尺度；苏格拉底主张有知识、有道德 的少数人治国，反对过激的民主政治。
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西方人文主义思想的起源
一、“人是万物的尺度”
1背景：（1）希腊奴隶制经济的发展和繁荣
（2）民主政治的发展。
（3）人的地位的提高
2出现：公元前5世纪，在雅典等一些古希腊城邦，出现了智者学派。
3 主张：（1）智者学派以人和人类社会为探索的主题。
（2）智者学派特别强调人的价值。
（3）智者学派的代表人物普罗泰格拉提出“人是万物的尺度”,认为人的感觉是判定一切的准绳。
他的思想概括了智者学派的主要思想，体现了希腊文
化人文主义的本质。
（4）智者学派反对迷信，强调自由，在社会道德方面，每个人都应该有自己的判断标准，不应强求一律。
二“美德即知识”
（1）苏格拉底是与智者学派同时代的卓越思想家。
（2）主张：希望重新建立人们的道德价值观,以挽救衰颓中的城邦制度。
他提出“美德即知识”的思想；认为善是人的内在灵魂，教育对美德同样重要。
（3）意义：苏格拉底对人性本身的研究，是人类精神觉醒的一个重要表现，他使哲学真正成为一门研究“人”的学问。
人文精神的起源在普罗泰格拉、苏格拉底等人思想中的体现。
三、柏拉图和亚里士多德
1.柏拉图
（1）主张①关注的焦点是人类社会。
②根据智慧品德而不是按照出身，把每个人明确分工。
（2）评价：他鼓励人们独立理性思考，为；理性主义的发展奠定了基础。
2.亚里士多德的主要主张
（1）主张：关注自然界和人类生活，特别强调在整个自然界中，人类是最高级的。
（2）评价:在很多学术领域取得了卓越的成就，成为古希腊最博学的人。
四智者学派与苏格拉底思想的异同
智者学派苏格拉底
同
都体现人文主义精神，把研究的领域由神和自然转向了人类
异对道德
的认识
强调人的价值、人的决定作用,人是
万物的尺度，而各种知识是提高人
的能力的基础
强调知识的作用,道德和知识
合二为一,道德行为必须以知识
为基础
民主政
治
主张民主政治，有些激进学者还提
出城邦公民应该人人平等
主张有知识、有德识的少数人
治国，对民主政体特别是雅典后
期的激进民主政治表示强烈反
对
文艺复兴
1.背景：（1）资本主义萌芽的出现：14、15世纪，意大利的城市国家出现了资本主义萌芽
（2）新兴资产阶级的形成: 手工工场主，商人，金融资本家
2.实质：资产阶级的思想文化运动。
3.核心：人文主义，即主张以人为中心而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人,要求肯定人的价值和尊严。
4.成就
（1）文学：薄伽丘的《十日谈》；但丁的《神曲》；彼特拉克被称为是“人文主义之父”。
（2）艺术：达·芬奇的绘画一扫中世纪拘谨的宗教气息。
难点突破莎士比亚比薄伽丘人文精神体现的
5进步性：
（1）薄伽丘对教会和封建贵族进行讽刺和批判，并提出了人类平等的思想，但他讴歌的人性主要集中在人性中的本能方面。
（2）莎士比亚更注重人的理性,刻画了复杂的人类内心世界，歌颂了人间的仁爱和友谊，提升了人性的高尚与尊严。
（3）从薄伽丘到莎士比亚,文艺复兴从质朴走向高雅和精致，体现了从初级到高级的发展过程。
6扩展：16世纪，从意大利传播到欧洲其他国家，达到高潮。
7.影响
（1）越来越多的人从封建愚昧中被解放出来，开始更多地关注人和人生活的世界。
（2）天主教会的权威受到了越来越强的挑战。
启蒙运动
一，理性时代的到来
（1）背景①自然科学取得很大进展，人们有了更多的自信。
②随着资本主义发展,受文艺复兴、宗教改革的影响。
③新兴资产阶级要求摆脱封建专制统治和教会压迫的愿望日益强烈。
（2）启蒙运动的主要内容：抨击天主教会的权威和迷信，反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。
（3）启蒙运动的性质:资产阶级的思想解放运动。
（4）启蒙运动的核心：理性：是指人自己思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力。
二，启蒙运动对人文主义的继承和发展体现在哪些方面？
（1）继承:①体现在反封建、反教会的斗争;
②继承了人文主义理想，要求从教会束缚中解放个性;
③都代表新兴资本主义因素的利益和要求。
（2）发展：①把斗争矛头指向封建社会的全部上层建筑;
②由对人的崇拜发展为对理性的崇拜，即由“人文主义”发展为“人本主义”，
③为未来的“理性”社会设计了一幅蓝图：如提出了整体改造社会的方案、人
权与法制等。
三，法国的启蒙思想家
（1）伏尔泰
①地位：法国启蒙运动的领袖。
②主要思想：抨击天主教会；反对君主专制，倡导君主立宪制;提倡“天赋人权”；法律应从人性出发，法律面前人人平等。
③代表作：《哲学通信》《路易十四时代》等。
（2）孟德斯鸠
①主要思想：反对君主专制；提出了“三权分立”,其核心是权力彼此制衡；提出法律应当是理性的体现。
②意义：否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。
③代表作：《论法的精神》。
（3）卢梭
①主要思想：“天赋人权”和“主权”思想；认为人类不平等的根源是财产的私有。
②代表作：《社会契约论》。
四，启蒙运动的扩展
①德意志哲学家，著有《纯粹理性批判》等。
②认为启蒙运动的核心就是人应该自己独立思考、理性判断。
③强调人的重要性。
④主权属于人民，自由和平等是人生来就有的权利；自由和平等只能在法律范围之内
五，启蒙运动的影响
①是一次空前的思想解放运动。
②进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。
③极大地鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。
④启蒙思想成为人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。