“研课标、说教材”活动要求及评分标准

说课、评课、讲课评价标准

③是否合理体现知识的逻辑性
教学效果
课堂气氛
学生兴趣是否浓厚，反映是否积极。是否有利于学生知识、能力、素质的协调发展
信息反馈
教学信息交流是否反馈及时，矫正奏效
完成任务
是否当堂完成各项任务，不留尾巴，不拖堂
教师素养
教态
是否亲切、自然、大方，有个性特点
语言素质
是否准确、清晰、流畅，形成教学风格
应变能力
是否能有效处理突发事件
学习态度：主动探究，积极思维，发现并提出问题，有强烈的求知欲望，有创新意识和行为。
学习方式：体现自主学习、合作学习、探究学习、体验与感悟学习。
学习方法：掌握所学知识记忆、理解、应用的方法，知识内化明显，学会灵活运用知识解决、分析问题。
学习感受：学习中受到鼓励和尊重，不同层次的学生均有所获，都能感受到成功的快乐。
分析学情，能从学生学情和课程资源出发，选择适合指导学生学习的方法，体现自主、合作、探究的精神
所选学法能与教法有机结合，选用直观教具或现代化教学手段恰到好处；并能帮助学生达到三维教学目标的要求
教学过程分析
45
课堂教学设计合理、新颖，能将教法、学法融入教学过程之中，落实教学目标的要求
教学过程组织严密，结构完整，教学环节分配合理，衔接自然，能用教学理论加以阐述；教学思路清晰，线索一脉相承，循序渐进。
②是否符合学生的认知特点，体现思维训练
③是否富有启发性、探究性
④是否从实际出发，运用现代教学手段
双边活动
设计
①是否体现学生的主体地位，主导作用发挥如何
②练Байду номын сангаас及活动是否具有层次感
③学生活动的参与面及活动量是否广大
教学原则
运用
①是否体现教学民主，师生平等

说课比赛评分标准表

参赛选手序号：
评价指标
一、说教材
15分
二、说教法、学法
30分
三、说教学程序
35分
四、教学基本功
20分
总分
100分
问题回答得分
1分
选手最后得分
参
考标Βιβλιοθήκη 准1、本节课内容在教材中的地位、特点和作用
2、教学目标全面、明确、恰当，符合教材和学生实际
3、教学重点、难点把握准确
1、在一定教学理论的指导下，正确选择和运用教学方法、教学手段和教学用具等
2、对学生学习情况进行分析，重视学习方法指导
3、注重实践活动，充分调动学生的积极性、主动性
1、教学层次清楚，前后衔接符合学生认知规律
2、重难点突破，重视教学信息反馈，及时评价指导
3、教学程序实施的可操作性，预期目标的达成度
1、普通话准确、语言流畅、精练、逻辑性强
2、说态自然大方，感染力强
3、板书设计和教学媒体运用适当
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
“说课”比赛参赛选手得分汇总表（理科组）
评委
参赛选手
（序号）（姓名）
去掉高低后的
平均分
问题回答得分
最后
得分
名次
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
评价指标一说教材151本节课内容在教材中的地位教学目标全面明确恰当符合教材和学生实际3教学重点难点把握准确二说教法学法301在一定教学理论的指导下正确选择和运用教学方法教学手段和教学用具等2对学生学习情况进行分析重视学习方法指导3注重实践活动充分调动学生的积极性主动性得分突出表现点评

说课标说教材大赛评分细则

说课标说教材大赛评分细则一、个人素质分（20分）1、衣着得体，大方大气，注重师表形象 -----------5分2、语情、语音、语调、宜人，语言流畅，言简意赅--15分二、知识树构成（30分）1、知识树体貌科学、清楚、明了，主干、枝干及分枝能够完整地反应出所说内容的知识体系-----------------15分2、以知识树为线索，体现出以知识树的方式进行-----15分三、三说过程（50分）1、说课标：（10分）课标说的要准，要正确说出所演讲的内容的课标要求，明白无误地讲出该部分知识应该完成的目标2、说教材：（25分）1）说教材编写特点：如图文并茂，条理清楚等，有条件的可以把不同版本的教材比较-----------------------5分2）说教材编排体例：比如数学提出问题，明确概念，讲例题，巩固练习，拓展练习，按此思路来编，就是体例。

5分3）说教材内容结构：如你所教的教材有几个章节，几个单元，其主题是什么，内容是什么？地位和作用是什么？说知识与技能的立体整合，所讲的内容在整个高中阶段和别的知识有没有联系，地位和作用如何，教的是一节，但对整个一类做出整合。

地位和作用既能在横向上按照教材编写的顺序说明逻辑序列，又能按知识大类把整个学段的同类知识作简要的纵向整合，进行比较--------------------------15分3、说建议（15分每点5分）1）说教学建议，根据课程标准和教材特点谈具体教学建议。

2）说评价建议，根据课程标准和教材特点谈评价什么、如何评价。

3）说课程资源的开发与利用的建议，根据课程标准和教材内容，如何利用教材所提供的拓展资源和课外资源。

要求：1、第一大项尽可能不扣分；第二大项的第一小项只要有知识树就不少于10分，哪怕知识树简陋；其余各项，每项得分最低不低于70%；所给分数精确到小数点后一位。

2、必须有知识树，若无知识树，一票否决。

3、必须脱稿演讲，可通过课件演讲，不脱稿者最高只能得60分。

教研活动评分办法(3篇)

第1篇一、总则为提高教研活动的质量和效果，促进教师专业成长，加强学校教育教学研究工作，特制定本教研活动评分办法。

本评分办法适用于我校所有教研活动，包括但不限于课题研究、教学观摩、经验交流、专题讲座等。

二、评分原则1. 公平公正原则：评分标准公开透明，评分过程客观公正，确保每位参与者的权益。

2. 目标导向原则：评分标准以教研活动目标为导向，注重活动成果的质量和实用性。

3. 综合评价原则：评分综合考虑教研活动的各个方面，包括活动准备、活动过程、活动成果、参与度等。

4. 动态发展原则：评分标准随着教育教学改革和教师专业发展需要适时调整。

三、评分内容1. 活动准备（20分）（1）选题符合教育教学实际需求（5分）（2）活动方案设计合理，目标明确（5分）（3）活动资源准备充分，符合活动需要（5分）2. 活动过程（40分）（1）活动组织有序，时间安排合理（10分）（2）活动内容丰富，形式多样（10分）（3）参与者积极参与，互动良好（10分）（4）活动氛围热烈，有助于激发教师参与教研的积极性（10分）3. 活动成果（30分）（1）活动成果具有创新性、实用性和推广价值（10分）（2）活动成果能够解决教育教学中的实际问题（10分）（3）活动成果具有一定的理论深度和实践指导意义（10分）4. 参与度（10分）（1）参与者对活动内容有深入理解和思考（5分）（2）参与者能够将活动成果应用于实际教学（5分）四、评分标准1. 活动准备（1）选题符合教育教学实际需求：选题具有前瞻性、针对性，能够解决教育教学中的实际问题。

（2）活动方案设计合理，目标明确：活动方案具有可行性，目标明确，有利于活动的顺利进行。

（3）活动资源准备充分，符合活动需要：活动资源丰富，符合活动需要，能够满足活动开展的要求。

2. 活动过程（1）活动组织有序，时间安排合理：活动组织有序，时间安排合理，确保活动顺利进行。

（2）活动内容丰富，形式多样：活动内容丰富，形式多样，能够满足不同参与者的需求。

说课、上课评分标准

参考标准
一级
指标
二级指标
得分
教师
教学
（60分）
1.教学目标明确，符合课程和学生的实际，有可行性。准确掌握学情，准确把握重难点，并进行了有效的突破。知识传授严谨、准确。注重教学的生成性，授课逻辑性强。教学过程符合课程标准要求，学科特点鲜明。（10%）
2.教学思路设计符合教学内容和学生实际，层次清晰。课堂结构严谨，环环相扣，过渡自然，时间分配合理，教学密度适中。注重指导学生自主学习。（15%）
注：不同学段、不同学科可以根据学科特点适当调整。
说
教
法
学
法
20%
教法设计
学法设计
手段选用
1.教法设计要体现以学生为主体，有利于落实教学目标。（5%）
2.针对重点、难点设计教法，有一定灵活性。（5%）
3.注重学法指导，体现对学生“自主、合作、探究”学习方式的引导。（5%）
4.选用教具合理，符合本学科特点。（5%）
说
教
学
过
程
40%
环节设计
教学手段
时间安排
1.普通话基本标准，表述具体、充实，层次清楚，语言简练清晰，逻辑性强，富有感染力。（5%）
2.仪表端庄、稳重，举止自然大方，表情丰富，富有修养，精力充沛。（5%）
3.板书设计合理，有层次，突出重点,字迹工整、准确、美观。（5%）
4.信息技术教学手段的利用合理高效。（5%）
合计
附件2：
中小学课堂教学项目技能比赛评分
3.体现差异，因材施教，能依据教学内容，依据学生和教师自身的特点，灵活运用各种教学方法，注重方法的创新。能适时、适当地使用现代化教学手段。（15%）
4.教学信息交流反馈及时，矫正奏效。教学过程中体现出能力与知识并重，注意对学生的思维和学法的指导，注重培养学生的综合能力。（10%）

学科组教研活动评分细则

一、目的为了提高学科组教研活动的质量，促进教师专业成长，加强学科组建设，特制定本评分细则。

二、适用范围本细则适用于本学科组所有教研活动，包括备课组活动、教研组活动、备课组公开课、教研组公开课、教师培训、课题研究、教学研讨等。

三、评分标准（一）教研活动组织（30分）1. 活动计划（10分）- 活动计划制定合理，目标明确，符合学科教学大纲和学校教学工作要求。

（5分）- 活动计划内容详实，时间安排合理，活动形式多样。

（5分）2. 活动准备（10分）- 活动前准备工作充分，资料准备齐全，教学设备完善。

（5分）- 参与教师提前备课，准备充分，对活动主题有深入理解。

（5分）3. 活动过程（10分）- 活动组织有序，时间控制合理，活动内容充实。

（5分）- 参与教师积极参与，互动交流充分，气氛活跃。

（5分）（二）教研活动内容（40分）1. 教学理念（10分）- 活动内容体现新课程改革理念，关注学生核心素养发展。

（5分）- 活动内容符合学科教学规律，有利于提高教学质量。

（5分）2. 教学方法（10分）- 教学方法科学合理，注重启发式、探究式教学。

（5分）- 教学方法创新，有利于激发学生学习兴趣，提高教学效果。

（5分）3. 教学内容（10分）- 教学内容符合课程标准，重点突出，难点突破。

（5分）- 教学内容具有时代性，贴近学生实际，具有教育意义。

（5分）4. 教学评价（10分）- 教学评价方式多样，注重过程性评价和终结性评价相结合。

（5分） - 教学评价客观公正，有利于促进学生全面发展。

（5分）（三）教师参与（20分）1. 参与度（10分）- 参与教师积极参与教研活动，认真履行职责。

（5分）- 参与教师认真记录活动内容，及时总结反思。

（5分）2. 贡献度（10分）- 参与教师提出有价值的意见和建议，对活动有积极贡献。

（5分） - 参与教师分享教学经验，促进教师共同成长。

（5分）（四）活动效果（20分）1. 教学效果（10分）- 活动后，教学效果明显提高，学生成绩有显著提升。

主题教研活动评分标准(3篇)

第1篇一、指导思想本次主题教研活动评分标准以全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，提高教育教学质量，促进教师专业发展，推动学校教育教学工作全面发展为目标，坚持科学性、客观性、公平性、激励性原则，对活动进行全面、客观、公正的评价。

二、评分标准1. 活动准备（30分）（1）主题明确（5分）：活动主题紧扣教育教学改革和学校发展实际，具有较强的针对性和实用性。

（2）方案合理（10分）：活动方案设计科学、合理，内容丰富，结构完整，实施步骤清晰。

（3）人员配备（5分）：活动组织者、参与者配备合理，分工明确，责任到人。

（4）资料准备（5分）：活动所需资料准备充分，内容丰富，符合活动要求。

2. 活动实施（50分）（1）活动组织（15分）：活动组织严密，时间安排合理，活动过程有序，参与度高。

（2）活动内容（20分）：活动内容丰富，形式多样，具有创新性，贴近教育教学实际。

（3）互动交流（10分）：活动过程中，教师积极参与，互动交流充分，共同探讨教育教学问题。

（4）成果展示（5分）：活动成果展示形式多样，内容充实，具有推广价值。

3. 活动效果（20分）（1）教师成长（10分）：活动对教师教育教学能力、专业素养的提升具有明显促进作用。

（2）学生受益（5分）：活动对学生学习兴趣、能力培养等方面具有积极影响。

（3）学校发展（5分）：活动对学校教育教学工作、教师队伍建设、教育教学质量的提升具有推动作用。

4. 活动总结（10分）（1）总结全面（5分）：活动总结全面、客观、深入，对活动过程、成果、不足进行认真反思。

（2）经验推广（5分）：活动总结具有推广价值，可为其他类似活动提供借鉴。

三、评分方法1. 评分采用百分制，满分为100分。

2. 按照评分标准，对活动进行全面、客观、公正的评价。

3. 评分小组由学校领导、教研组长、优秀教师等组成，负责对活动进行评分。

4. 评分小组对活动进行评分后，将评分结果汇总，确定最终得分。

四、评分结果运用1. 评分结果作为教师绩效考核、评优评先的重要依据。

教研活动评价打分

一、前言为了提高教学质量，促进教师专业成长，我校定期开展教研活动。

本次教研活动旨在通过教师之间的交流与合作，共同探讨教育教学问题，提升教育教学水平。

为确保教研活动的效果，特制定本评价打分标准。

二、评价打分标准1. 活动主题（1）主题明确，符合教育教学实际，有针对性和实用性。

（5分）（2）主题新颖，具有一定的前瞻性，能够引领教育教学发展方向。

（5分）（3）主题模糊，缺乏针对性，与教育教学实际脱节。

（0分）2. 活动准备（1）准备充分，资料齐全，包括教案、课件、教具等。

（5分）（2）准备较为充分，资料基本齐全，但部分内容不够完善。

（4分）（3）准备不充分，资料不齐全，影响活动开展。

（3分）3. 活动过程（1）活动组织有序，时间控制合理，参与者积极参与。

（5分）（2）活动组织较好，时间控制基本合理，参与者参与度较高。

（4分）（3）活动组织一般，时间控制不理想，参与者参与度一般。

（3分）（4）活动组织混乱，时间控制不佳，参与者参与度低。

（2分）4. 活动内容（1）内容丰富，具有深度和广度，能够激发教师思考和探索。

（5分）（2）内容较为丰富，具有一定的深度和广度，能够引起教师关注。

（4分）（3）内容单一，缺乏深度和广度，难以引起教师关注。

（3分）5. 活动效果（1）活动效果显著，教师教学水平得到明显提升。

（5分）（2）活动效果较好，教师教学水平得到一定提升。

（4分）（3）活动效果一般，教师教学水平提升不明显。

（3分）（4）活动效果不佳，教师教学水平未得到提升。

（2分）6. 活动反馈（1）反馈及时，针对性强，能够为后续教研活动提供有益借鉴。

（5分）（2）反馈较为及时，针对性较强，对后续教研活动有一定帮助。

（4分）（3）反馈不及时，针对性不强，对后续教研活动帮助不大。

（3分）三、评价打分方法1. 由教研活动组织者负责收集教研活动资料，包括活动主题、准备、过程、内容、效果和反馈等。

2. 组织者根据评价打分标准，对教研活动进行综合评价，并给出相应的分数。

说教材评价标准

隆德县县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准教师编号学科年级指标评价标准分值得分1、说课标能简要、准确地说明课标对教材教学不同层面的要求，并对要点进行解读。

12、说教材把握教材的编写意图与地位、作用及前后知识的联系与整合；教学目标设定明确、具体，可操作性强，体现新课程理念和学生实际；教学重点、难点定位准确，并能说出依据与相关的突破策略。

23、说教法与学法学情分析具体，教法选择恰当，手段先进,富有启发性和实效性；学法指导能充分发挥学生的主体性与互动性，同时能说明所选择的教学方法和手段的指导依据与效果预测。

24、说教学过程设计教学内容及程序设计合理，容量适当、层次清楚、衔接自然、突出重点，突破难点；应侧重说明设计意图、教学策略选择的理由及教学效果反馈措施等，注重学生的主体发挥、尊重学生的个体特点。

25、说考点与教学建议能把握教材涉及到的重要考点及常见考题类型，能够说明自己对教材创造性处理和使用的优化策略。

26、教师基本素养说教材设计整体感强，有创新性，结构清晰，基本能脱稿；仪态自然大方，普通话标准，语言流畅、精炼，感染力强；课件制作实用美观，演示操作熟练。

1总评得分：评委签名：备注隆德县县开展“说教材”研修活动评价表教师编号学科年级得分：评价指标（详见隆德县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准）1、说课标（1分）；2、说教材（2分）；3、说教法（2分）；4、说教学过程设计（2分）；5、说考点与教学建议（2分）；6、教师基本素养与学法（1分）隆德县开展“说教材”研修活动评价表教师编号学科年级得分：评价指标（详见隆德县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准）1、说课标（1分）；2、说教材（2分）；3、说教法（2分）；4、说教学过程设计（2分）；5、说考点与教学建议（2分）；6、教师基本素养与学法（1分）隆德县开展“说教材”研修活动评价表教师编号学科年级得分：评价指标（详见隆德县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准）1、说课标（1分）；2、说教材（2分）；3、说教法（2分）；4、说教学过程设计（2分）；5、说考点与教学建议（2分）；6、教师基本素养与学法（1分）隆德县开展“说教材”研修活动评价表教师编号学科年级得分：评价指标（详见隆德县县级骨干教师培养暨“教材教法研修”——“说教材”评价标准）1、说课标（1分）；2、说教材（2分）；3、说教法（2分）；4、说教学过程设计（2分）；5、说考点与教学建议（2分）；6、教师基本素养与学法（1分）。

说课比赛评分标准

说课比赛评分标准一、教学目标（20 分）1、目标明确、具体、恰当，符合课程标准要求和学生实际。

能够清晰地阐述本节课的知识、技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的目标。

（10 分）目标表述清晰，涵盖了知识、技能、情感等多个维度，且相互关联、协调统一。

（5 分）目标具有可操作性和可检测性，能够与教学内容和教学方法相匹配。

（5 分）2、教学目标能够突出重点，突破难点，体现对教材和学情的准确把握。

（10 分）准确分析教材内容，明确指出本节课的重点知识和关键技能，并说明确定重点的依据。

（5 分）深入了解学生的学习基础和认知特点，合理预测学习难点，提出有效的突破策略。

（5 分）二、教学内容（25 分）1、内容正确，无科学性错误，符合课程标准和教材要求。

（10 分）对教材内容的理解准确无误，能够正确解读教材中的概念、原理和规律。

（5 分）严格遵循课程标准，不随意增减教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。

（5 分）2、内容安排合理，逻辑清晰，层次分明，注重知识的内在联系。

（10 分）教学内容的组织有序，按照由易到难、由浅入深的原则进行编排，符合学生的认知规律。

（5 分）注重知识之间的衔接和过渡，能够通过恰当的方式引导学生建立知识体系。

（5 分）3、教学容量适中，能够根据教学目标和学生实际合理安排教学时间。

（5 分）教学内容既不过多也不过少，能够在规定的时间内完成教学任务。

（3 分）能够合理分配教学时间，保证每个教学环节都有足够的时间让学生进行思考和练习。

（2 分）三、教学方法（20 分）1、教学方法选择恰当，符合教学内容和学生特点，能够激发学生的学习兴趣。

（10 分）根据不同的教学内容和教学目标，灵活运用讲授法、讨论法、探究法、案例教学法等多种教学方法。

（5 分）所选教学方法能够充分调动学生的学习积极性，让学生主动参与到教学活动中来。

（5 分）2、教学手段运用合理，能够有效辅助教学，提高教学效果。

（10 分）能够恰当地运用多媒体、实验、实物模型等教学手段，增强教学的直观性和趣味性。

中学教研活动评分细则(3篇)

第1篇一、活动背景随着教育改革的不断深入，中学教研活动在提高教育教学质量、促进教师专业发展方面发挥着越来越重要的作用。

为了规范教研活动，提高活动质量，特制定本评分细则。

二、评分原则1. 公平、公正、公开；2. 以教学质量为核心，注重教师专业发展；3. 鼓励创新，倡导合作；4. 综合评价，注重过程。

三、评分内容1. 活动准备（20分）（1）活动主题（5分）：主题鲜明，符合教育教学实际，具有一定的创新性。

（2）活动计划（5分）：活动计划周密，内容丰富，时间安排合理。

（3）参与人员（5分）：参与人员范围广泛，涵盖不同学科、不同年级的教师。

（4）活动资料准备（5分）：活动资料齐全，包括课件、教案、案例分析等。

2. 活动实施（40分）（1）活动组织（10分）：活动组织有序，时间控制合理，现场气氛活跃。

（2）活动内容（15分）：活动内容充实，与教育教学实际紧密结合，具有指导意义。

（3）教学方法（10分）：教学方法多样，注重启发式、互动式教学，提高学生参与度。

（4）教学效果（5分）：教学效果明显，学生受益匪浅，对教师教学能力提升有积极作用。

3. 活动总结（20分）（1）活动反思（10分）：活动结束后，对活动进行总结，找出不足，提出改进措施。

（2）成果分享（5分）：将活动成果进行分享，推广到其他教师，促进共同进步。

（3）资料整理（5分）：活动资料整理规范，便于查阅和存档。

4. 活动创新（10分）（1）创新点（5分）：活动具有创新性，突破传统教研模式，提高活动质量。

（2）创新成果（5分）：活动创新成果显著，对教育教学具有实际应用价值。

四、评分标准1. 优秀（90-100分）：活动准备充分，实施过程严谨，总结全面，创新性强。

2. 良好（80-89分）：活动准备较好，实施过程较严谨，总结较全面，有一定创新性。

3. 合格（70-79分）：活动准备一般，实施过程较规范，总结较全面，创新性较弱。

4. 不合格（60分以下）：活动准备不足，实施过程不规范，总结不全面，无创新性。

教研活动评分办法及细则(3篇)

第1篇一、目的为了规范教研活动的开展，提高教研活动的质量，促进教师专业成长，特制定本评分办法及细则。

二、适用范围本评分办法及细则适用于我校所有教研活动，包括但不限于集体备课、教研组活动、学科研讨会、课题研究等。

三、评分原则1. 公平公正：评分过程公开透明，确保每位参与者的权益。

2. 客观公正：评分标准明确，评分过程严谨，确保评分结果客观公正。

3. 动态调整：根据教研活动的实际情况，适时调整评分办法及细则。

四、评分办法1. 评分内容（1）活动组织：包括活动策划、活动安排、活动宣传等。

（2）活动参与度：包括教师参与人数、参与积极性、参与态度等。

（3）活动效果：包括活动成果、教师成长、学生学习成效等。

（4）活动创新：包括活动形式、活动内容、活动方法等。

2. 评分标准（1）活动组织- 活动策划：策划方案合理、内容充实、目标明确，得分5分。

- 活动安排：时间安排合理，活动流程清晰，得分5分。

- 活动宣传：宣传方式多样，覆盖面广，得分5分。

（2）活动参与度- 教师参与人数：参与人数达到活动策划要求，得分5分。

- 参与积极性：积极参与讨论，提出建设性意见，得分5分。

- 参与态度：认真负责，积极参与，得分5分。

（3）活动效果- 活动成果：活动成果显著，对教学实践有指导意义，得分5分。

- 教师成长：教师在活动中有所收获，专业素养得到提升，得分5分。

- 学生学习成效：学生学习兴趣提高，学习成绩有所提升，得分5分。

（4）活动创新- 活动形式：形式新颖，富有创意，得分5分。

- 活动内容：内容丰富，贴近实际，得分5分。

- 活动方法：方法独特，易于操作，得分5分。

3. 评分方式- 评分采用百分制，满分为100分。

- 每项评分内容满分为5分，可根据实际情况进行调整。

- 评分由教研组长、备课组长、学科带头人等组成评审小组进行评分。

五、评分细则1. 活动组织（1）活动策划：策划方案应包括活动主题、活动目标、活动时间、活动地点、活动流程、预期成果等。

小学教师说课比赛评分表及评分细则

教师说课比赛评分表（一）关于说课的细则：1.说教材。

说课首先要说明自己对教材的理解。

说教材的目的有两个：一是确定学习内容的范围与深度，明确“教什么”；二是揭示学习内容中各项知识与技能的相互关系，为教学顺序的安排奠定基础，知道“如何教”。

具体来讲：（1）说教材的地位作用。

要说明课标对所教内容的要求，说明所教教学内容在节、单元、年级乃至整套教材中的地位、作用和意义，说明教材编写的思路与结构特点。

（2）说教材的重点难点。

教学重点除知识重点外，还包括能力和情感的重点。

教学难点，是那些比较抽象、离生活较远或过程比较复杂，使学生难以理解和掌握的知识。

并要具体分析教学难点和教学重点之间的关系。

2.说学情。

新课标理念已经由重视“教”变为重视“学”，讲求以学定教、以学评教、顺学而教、教为学服务，“有的”才好“放矢”，所以，研究“学情”就成了说课的头等大事。

这里的“学情”主要包括三个方面：学生已有的知识基础、已有的生活经验、已有的学习方式和学习习惯。

3.说目标。

一说目标的完整性，教学目标应该包括知识与技能目标、过程与方法和情感态度三个方面的目标；二说目标的可行性，即教学目标要符合课标的要求，切合各种层次学生的实际；三说目标的可操作性，即目标要求具体、明确，能直接用来指导、评价和检查该课的教学工作。

4.说方法。

教学有法，但无定法，贵在得法；无法之法，乃为至法。

教学过程应是师生互动、发展创作、集智生成的过程，它应该是动态的、丰富的、鲜活的、富于变化的过程。

重点的落实、难点的突破、训练的扎实都需要适当、有效的教学方法。

“运用之妙，存乎一心。

”方法的背后是教学理念与教学智慧的集中体现，是整个说课过程中最值得思量、观摩的。

5.说教法学法。

教法学法是在一定教学思想或教学理论指导下建立起来的较为稳定的教学活动结构框架和活动程序。

作为结构框架，突出了从宏观上把握教学活动整体及各要素之间内部的关系和功能；作为活动程序则突出了教学模式的有序性和可操作性。

研究说课比赛细则及评分标准

研究说课比赛细则及评分标准
引言
本文档旨在明确研究说课比赛的详细规则和相应的评分标准。

研究说课比赛是一项重要的学术活动，旨在促进教师间的教学交流和专业知识的分享。

以下是比赛的具体细则和评分标准。

比赛细则
1. 比赛形式：研究说课比赛采用个人演讲形式，每位参赛者以自己所研究的课题为基础，进行10分钟左右的说课。

2. 参赛资格：比赛仅对拥有教师资格证书并在教育机构从事教学工作的人员开放。

3. 报名方式：参赛者需在规定时间内向组织者提交报名表格，并提供相关的说课材料和研究成果。

4. 比赛内容：参赛者需结合自己的研究成果，对所研究的课题进行说课，并展示教学设计和教学实施的过程。

5. 比赛时间和地点：具体的比赛时间和地点将在报名截止后另行通知。

评分标准
1. 说课内容（40分）：评估参赛者对所研究课题的理解深度和全面性，包括教学设计、教材选择、课堂管理等方面。

2. 说课技巧（30分）：评估参赛者的演讲表达能力和说课技巧，包括语言表达、语速控制、声音语调等方面。

3. 评委提问回答（20分）：评估参赛者对评委提问的回答能力和思维敏捷度，包括对课题深入讨论和解答问题的能力。

4. 总体效果（10分）：评估参赛者整体的表现效果和吸引力。

结论
本文档介绍了研究说课比赛的细则和评分标准。

希望比赛能够
促进教师们的专业成长和教学水平的提高，为教育事业的发展做出
贡献。

说教材的评分标准

小学数学说教材评分标准一、教材分析（3分）1、教材的地位及作用。

（1分）阐明本节内容在整个知识系统或本册教材或本单元中的地位；学生在刚刚学到哪些知识的基础上学习这段内容，前后知识的联系；本节内容在整个教材中处于什么样的位置，对于发展学生思维、培养能力方面有什么重要作用等。

2、教学目标及确立目标的依据。

（1分）确立的教学目标应包括三个方面，即知识与技能目标、方法与过程目标及情感态度目标。

教学目标应充分尊重课标及教材对学生的基本要求。

制定目标要全面（认识目标、能力目标、情感目标）、适当（要符合课标要求，符合学生实际）具体（要将课标中的总体性、综合性目标分解成本节课的具体目标，教师可操作、可检测）、明确（教学目标的表达要准确、简明）。

教学重点、难点确定得当（重点应突出，难点要突破）。

3、教材的编写意图。

（1分）领会教材的编写意图，是衡量教师理解教材的一个重要标志。

对编写意图领会得越深，越能充分发挥教材在教学中的作用。

说清楚自己是用的哪种版本的教材（课本），如果有可能还可以几种版本的课本比较着说，在比较中更能看出同一课标指导下各种版本的不同。

二、教材处理（7分）1、学生状况分析及对策。

（2分）针对本节内容，阐明学生已有的知识基础、思维结构、能力层次，对掌握本节内容有哪些不利因素，重点应考虑哪些问题，采取哪些对策。

2、教学内容的组织与安排。

（2分）针对学生的实际情况，阐述在处理本节内容时，为完成教学目标，突出重点，分散难点，对教学材料的挖掘、教学内容的安排教学顺序的调整、材料的补充等方面做了哪些具体工作。

针对学生的认知能力结构的协调发展以及思想教育与素质教育的体现做了哪些具工作。

特别是对材料的安排、内容结构上能提出一些创造性的意见。

3、教学策略及选择的依据。

（3分）为实现教学目标而付诸于教学过程实施的整体方案，它包括合理组织教学过程，选择具体的教学方法和材料，制定教师与学生所遵守的教学行为程序。

同时阐明本节课所用的教学方法及教学策略，所选择的教学方法的依据，要达到什么目的。

研课标说教材比赛基本要求及评分标准

说教材比赛评分标准
项目
分值
标准
分值
得分
说单元
30分
1.说清该单元在全册教学内容中所处的位置、地位。
10分
2.单元主题、内容体系、教学目标、重点难点等。
20分
说教材
70分
3.说明教材的内容。
10分
4.说教学目标、重点难点、课时安排。
20分
5说.教学设计。体现教学模式，过程完整、环节明晰、目的清楚、突出重点和突破难点，教与学的双边活动明确，体现学生的学习主体地位。
40分
语言ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
7.语言简明、条理清晰、重点突出，讲述自然生动，能真实再现说课者课堂教学侧影，利于听者了解说课者处理教材和课堂调控能力，领略其课堂教学艺术水平。
此项扣分融入以上3-6项中
总分
备注：
1.说课时间15分钟，听到到时提醒即停止，每超一分钟扣1分。
2.不允许带课本之外的其它参考资料（含教参），脱稿说。

“研课标、说教材”活动要求及评分标准

“研课标、说教材”活动要求
本次活动，是以演讲的形式，运用知识树对一门学科的一个单元或一个专题的课程标准和教材进行解读和整合，并结合自己的教学实际，说明教学建议、评价建议和课程资源的开发建议，现将有关事项说明如下：
1、今年的说课内容是一门学科的一个单元或一个专题，各科都是2018年春季使用的教材。

2、所选单元必须是教师本人在2018年春季所执教的年级与学科内容。

3、注意原创性。

以前说课标说教材大赛的课件教育局都有存档，无论是重复自己还是抄袭别人，都将取消参赛和获奖资格并全县通报。

4、活动比赛时间： 3月10日—3月15日
附件一：
初中说一个单元教材演讲评价标准
附件二
教师参评信息汇总表。

学校教研活动评分标准(3篇)

第1篇一、前言为了提高学校教研活动的质量，激发教师参与教研活动的积极性，促进教师专业成长，特制定本评分标准。

本标准适用于学校各级教研活动，包括但不限于学科教研、课题研究、教学研讨、教学观摩等。

二、评分原则1.公平公正：评分标准应客观、公正，确保每位教师都能得到公平的评价。

2.全面评价：评分标准应涵盖教研活动的各个方面，包括活动策划、实施、效果等。

3.注重实效：评分标准应注重教研活动的实际效果，关注教师的专业成长和教学质量提升。

4.鼓励创新：评分标准应鼓励教师勇于创新，积极探索新的教研方法和途径。

三、评分指标及分值1.活动策划（30分）（1）活动主题明确（10分）：活动主题应具有针对性和实效性，符合教育教学规律和教师实际需求。

（2）活动目标明确（10分）：活动目标应具体、可衡量，有利于教师专业成长和教学质量提升。

（3）活动内容丰富（5分）：活动内容应具有创新性、实用性和可操作性，有助于教师拓展知识面和提升教学能力。

（4）活动组织合理（5分）：活动组织应科学、有序，确保活动顺利进行。

2.活动实施（40分）（1）活动时间安排合理（10分）：活动时间应充分考虑教师的工作和生活，确保活动顺利开展。

（2）活动过程规范（10分）：活动过程应严谨、规范，保证活动质量。

（3）教师参与度（10分）：教师应积极参与活动，分享教学经验和心得，共同探讨教学问题。

（4）活动效果明显（10分）：活动应取得显著成效，促进教师专业成长和教学质量提升。

3.活动效果（30分）（1）教师专业成长（10分）：活动应有助于教师提升教育教学能力、学科素养和科研水平。

（2）教学质量提升（10分）：活动应有助于提高教师的教学质量，促进学生的全面发展。

（3）教研成果转化（10分）：活动应有助于将教研成果转化为实际教育教学工作，提高学校整体教育教学水平。

4.创新与特色（20分）（1）创新性（10分）：活动应具有创新性，有助于推动教育教学改革和发展。