中小学年度考核方案

中小学年度考核方案

为健全完善中小学教师考核机制，切实加强中小学教师队伍建设，按照《山东省事业单位工作人员考核办法》（鲁人社发〔2017〕45号）及市委组织部《关于做好2019年公务员年度考核工作的通知》和南山管委会组织人事局《关于做好2019年科级及以下公务员、事业人员年度考核工作的通知》等省市区文件精神，结合我校实际，制定本考核方案。

一、指导思想

以党的十九大精神为指导，改革教师考核评价机制，把有理想信念、道德情操、扎实学识、仁爱之心作为教师评价的基本标准，重师德、重能力、重业绩、重贡献，着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善、评价多元的教师考核评价制度，充分调动广大教师立德树人的积极性，不断提高教师队伍整体素质，努力办好人民满意的教育。

二、基本原则

（一）以人为本，尊重规律。遵循教育教学规律，尊重教师的主体地位，关注学校、教师个体差异及岗位特点，充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性。

（二）以德为先，注重实绩。坚持师德为首、育人为本，注重教师履行岗位职责的工作表现和工作实绩，引导教师完成好教书育人、立德树人的任务。

（三）多元开放，科学合理。坚持评价主体和方式的多元化，构建学

校、教师、学生、社会等多方参与评价机制，力求科学规范、全面准确地评价教师，促进教师专业成长和持续发展。

（四）客观公正，简便易行。坚持依法实施考核，做到考核过程公开、透明，考核结果公平、公正；程序严格、操作规范，讲求实效、力戒繁琐。

三、考核优秀档次分配

根据我区教育系统事业单位工作人员年度考核优秀名额分配比例，我校优秀名额为x人。为了更好的促进我校教育教学的发展和调动教师积极性及学校实际情况优秀名额分配为：语文组x人，数学组 x 人，英语组x人（英语组每隔一年x个优秀），音体美组没有特殊情况每年x个名额，其他科目和领导班子x 人，综合评价x人。

四、考核类别、内容和方法

此次考核为年度考核。

考核的内容主要包括教师履行教育法律法规规定的教师职责、师德表现，以及完成学校规定的岗位职责、工作任务的实绩和教师专业发展等，分职业道德、职业能力、工作量、工作表现四个方面。平时考核要与绩效考核相结合，重点考核教师师德表现和遵守纪律，出勤和履行岗位职责，完成日常工作任务的数量、质量，完成阶段工作目标任务，以及服务对象的满意度等情况；年度考核以聘用合同和岗位职责为依据，以平时考核为基础，以工作实绩为重点内容，以年度为周期进行；

考核工作坚持自评与他评相结合，过程性评价与终结性评价相结

合。坚持以聘用合同和岗位职责为依据，以岗定评，不同岗位应有不同的标准和要求。教师兼职的，考核内容应包括履行兼职岗位职责的情况。

四、考核程序

（一）成立考核工作小组。

学校成立由学校领导、教务、人事和纪检等有关部门人员，以及班主任、教师代表等参加的考核工作小组，负责考核工作的具体组织实施。

组长：xxx

成员：xxxx xxxx

（二）确定考核细则

1、职业道德（15%）

（1）遵纪守法（10%）

遵守宪法法律和法规政策，贯彻党的教育方针，严守教师职业道德，自觉遵守学校规章制度和教育教学行为规范，廉洁从教，不参加各种形式的有偿补课，不以非法方式表达个人诉求等。

主要依据平时考核记录、职业道德考核结果、相关评议，参考学生、家长、家委会及社区意见等确定。

（2）爱岗敬业（2%）

热爱教师职业；具有职业理想和敬业、奉献精神，积极参加教师交流、志愿服务等；认同教师职业的专业性和独特性，注重自身专业发展。

（3）关爱学生（2%）

尊重学生人格，平等对待每一个学生；重视学生身心健康发展；维护学生合法权益，保护学生生命安全；尊重学生个体差异；积极创造条件，促进学生自主发展。

（4）教师修养（1%）

乐观向上，热情开朗，有亲和力；善于自我调节情绪，保持平和心态；衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

2、职业能力（15%）

（1）教育素养（3%）

了解学生身心发展特点与思想状况，建立和谐师生关系，有针对性地组织开展教育教学活动；准确把握课程标准和教材，依据国家课程方案和课程标准，结合学科特点，科学设计教学目标和教学计划，合理利用教学资源，有效实施课堂教学和其他教学活动；营造良好学习环境与氛围，激发并保护学生学习兴趣，培养学生主动探究、创新思维的意识和能力；掌握多元评价方法，多视角、全过程评价学生发展，诊断教学效果，引导学生进行自我评价，及时调整和改进教学工作。

主要依据平时考核记录、有关资料、相关评议，参考学生、家长意见等确定。

（2）专业能力（8%）

树立专业发展意识，明确专业发展规划与目标；善于总结反思，改进教育教学工作；完成中小学教师继续教育任务，积极参加培训学

习、校本教研以及业务评比活动等；参与课题研究、教育教学改革，撰写教科研论文等；举行研究课或观摩研讨课或学科讲座；终身学习，不断提高自身专业素质。

主要依据平时考核记录、继续教育学分管理情况、有关资料、相关评议，参考学生、家长意见等确定。

（3）合作能力（4%）

团队活动，集体教研，协作教学，协同布置作业，指导和培养青年教师，拜师、带徒等情况。

3、工作量（30%）

出勤情况；承担的本职工作和各种兼职工作的工作量。

主要依据平时考核记录、考勤情况、年度工作量达标情况、各种资料、评议等。

4工作表现（40%）

（1）德育教育及育人效果（10%）

履行全员育人职责，结合学科特点在教学活动中实施德育教育，培养学生良好的学习习惯和道德行为习惯情况；班主任对学生的教育引导、班级日常管理、组织班集体和团队活动及关注每个学生全面发展的情况；教师、学生、家长有效沟通，形成教育合力等情况；学生体质健康、心理健康、艺术素养状况；学生综合素质、社会实践、个性化发展情况。

（2）教学及成效（30%）

落实《中小学各学科教师教育教学工作评价方案（讨论稿）》、