数学学科关键能力之小学生审题能力的培养
小学数学解决问题的审题能力的培养思路
小学数学解决问题的审题能力的培养思路【摘要】小学数学解决问题的审题能力对学生的重要性不言而喻。
培养学生的问题分析能力是关键，引导学生学会审题更是必不可少。
鼓励学生自主思考，以及利用多种教学方法培养审题能力也是至关重要的。
注重实践和反思同样不可或缺。
小学数学解决问题的审题能力的培养是全面发展学生思维能力的重要途径。
教师和家长应该注重长期持续的培养这一能力，让学生在解决问题的过程中不断提升自己的思维水平。
只有通过持之以恒的努力，才能真正让学生在数学学习中获得长足的进步，为将来的学习打下坚实的基础。
【关键词】小学数学，审题能力，培养，问题分析能力，学习方法，实践，反思，全面发展，思维能力，长期持续。
1. 引言1.1 小学数学解决问题的审题能力的重要性小学数学解决问题的审题能力是指学生在解决数学问题时，能够准确理解问题的要求，透彻分析问题的内涵，从而有效运用数学知识和方法解决问题的能力。
审题能力在小学数学教学中具有重要的意义，它不仅是学生成绩优异的重要保障，更是培养学生综合思维能力的有效途径。
小学数学解决问题的审题能力可以帮助学生更加全面地掌握数学知识。
通过审题，学生能够更清楚地了解问题的背景和要求，有针对性地利用所学知识进行解答，从而提高学习效率和成绩水平。
审题能力可以促进学生的思维发展和逻辑思维能力。
在解决问题的过程中，学生需要分析问题、提出解决方案，并进行推理和验证，这些过程可以训练学生的逻辑思维能力，培养他们思维的灵活性和敏捷性。
小学数学解决问题的审题能力对学生的综合发展具有重要意义。
只有通过持续的培养和训练，学生才能在解决数学问题时游刃有余，更好地发挥数学的力量，实现自身的学习目标。
教师应注重在日常教学中培养学生的审题能力，为他们的学习和发展提供更多的支持和帮助。
2. 正文2.1 培养学生的问题分析能力培养学生的问题分析能力是小学数学教学中非常重要的一环。
通过培养学生对问题的深入分析，可以帮助他们更好地理解问题的本质，找到解决问题的有效途径。
小学数学教学中学生审题能力的训练
小学数学教学中学生审题能力的训练【摘要】小学数学教学中学生审题能力的训练对学生的数学学习至关重要。
本文从审题能力的定义和意义入手，探讨如何培养学生的审题能力，以及设计能锻炼审题能力的数学题目。
在课堂教学中，老师可以通过引导学生提高审题能力，并通过实例分析学生在数学考试中的表现来帮助他们更好地理解问题。
通过训练，学生能够提高审题能力，进而提升数学学习的效果。
小学数学教学中应重视培养学生的审题能力，帮助他们在解题过程中更加深入地理解问题，提升解题效率和准确性。
培养学生的审题能力不仅有助于他们在数学学习中取得更好的成绩，更有助于他们在日常生活中解决问题的能力。
【关键词】小学数学教学, 学生, 审题能力, 训练, 定义, 意义, 培养, 数学题目, 课堂教学, 提高, 实例分析, 考试, 结论, 重要性, 效果, 提升1. 引言1.1 小学数学教学中学生审题能力的训练的重要性在小学数学教学中，培养学生的审题能力是非常重要的。
审题能力是指学生通过阅读题目，理解题目要求，分析问题，并找出解决问题的方法的能力。
只有学生具备了良好的审题能力，才能准确理解问题，正确解答问题，提高解题的效率和准确性。
通过训练审题能力，学生可以更加深入地理解数学问题，提高解题的准确性和速度。
审题能力的训练也可以帮助学生培养逻辑思维能力，提高问题解决能力，为他们的数学学习打下坚实的基础。
在小学数学教学中，注重培养学生的审题能力是不可或缺的。
只有学生具备了良好的审题能力，才能更好地应对各种数学问题，提高数学学习的效果和成绩。
通过不断训练和提升，学生的审题能力可以得到有效地提升，从而在数学学习中取得更好的成绩。
1.2 学生在数学学习中面临的挑战在学习数学的过程中，小学生常常面临着各种挑战。
数学知识内容的逐渐增加会让学生感到压力增加，尤其是当他们需要掌握的知识点越来越多，会感到难以承受。
数学问题的题目形式也各种各样，要求学生具有较强的审题能力才能准确理解题意并解决问题。
小学低年级孩子数学审题能力的培养
小学低年级孩子数学审题能力的培养数学审题能力是指学生在解决数学问题时，能够准确理解题目的意思，发现规律，分析问题，正确运用数学知识和方法进行解答的能力。
一般来说，数学审题能力包括以下几个方面：准确理解题目，判断问题的性质，提取关键信息，分析问题，正确运用数学知识和方法解答问题。
这些能力的培养需要从小学低年级阶段就开始注重培养。
要培养孩子的准确理解题目的能力。
在日常生活中，可以通过一些常见的生活问题或游戏让孩子从小培养对问题的理解能力。
在购物时让孩子帮忙算账，或者通过解决一些小游戏，让孩子学会从问题中准确理解题目的含义。
在学校教学中，老师也可以通过提问，激发学生对问题的理解和思考能力。
要培养孩子的判断问题性质的能力。
通过寓教于乐的方式，让孩子在玩耍中学会分辨各种形状、大小、数量等。
老师在课堂教学中也可以借助实物或图片，让学生辨别问题的属性。
通过拼图游戏让孩子判断图形的大小和形状，通过对比物品的重量和长度来加深孩子对问题性质的判断能力。
提取关键信息也是数学审题能力的重要组成部分。
在生活中，可以通过简单的情景教学，让孩子学会从一堆杂乱的信息中提取出重要的信息。
在教学中，老师也可以设计一些有趣的问题或者图表，让学生进行信息提取的练习。
比如通过图片找规律或者通过表格找特定的数据等。
分析问题，正确运用数学知识和方法解答问题则是培养数学审题能力的关键。
要培养孩子的分析问题的能力，可以通过一些数学游戏或者逻辑思维游戏来进行培养。
在学校教学中，老师可以设计一些具有挑战性的问题供学生分析，并引导学生正确运用数学知识和方法进行解答。
除了日常生活中和学校教学中的培养，家长和老师们还可以定期进行一些数学审题能力的培训和练习。
可以通过阅读一些数学启发类的书籍，让孩子通过阅读学会思考数学问题。
也可以通过一些数学思维游戏，如数独、华容道等来锻炼孩子的数学审题能力。
在学校中，老师可以布置一些关于思维和逻辑的作业或者提高孩子的思维训练。
找准关键信息 精确使用方法——小学生审题能力的培养
找准关键信息精确使用方法——小学生审题能力的培养小学是学习数学知识的基础阶段，这个时期对学生进行审题能力的培养，不仅有利于当下学生数学水平的提升，也有利于学生接触未来高学段的数学知识，使学生在数学知识的探究中始终保持一份自信。
［1］因此，作为小学数学教师，应该以多元教学策略授课，深入分析教材内容，确定基础教学目标，应用合理的问题授课，期待学生在审题过程中专注投入。
教师要帮助学生理解在审题中找准关键信息的重要意义，让学生认识到精确使用方法的积极影响，从而达到培养学生审题能力、促进学生数学思维能力发展、改善小学数学教学质量的目标。
一、找准关键信息的意义（一）降低解题难度数学学科长期以来被人们认为是学习难度较大的学科，这主要是因为学生没有抓住主要因素，只感受到了学科的枯燥性，缺少主动探究的兴趣。
［1］而找准数学问题中的关键信息，有利于学生快速组织解题方法，降低学生的解题难度，从而形成主观能动的探究意识，在探究过程中汲取核心素养。
（二）形成细心品质从学生的解题步骤分析，很多学生审题不细心。
主要原因就是没有抓住题目中的关键信息，直接凭感觉进行解题，从而导致出了很多错题，渐渐丧失了学习数学的兴趣。
而养成找准关键信息的习惯，有利于学生体会数学趣味，优化解题水平，从而拿出自信的态度探究数学知识。
二、精确使用方法的影响（一）提高解题速度在传统的教学活动中，教师提倡题海战术。
但是，如果方法不够精准，即便做题再多，也难以提高解题速度，还会给学生的身心成长造成负担。
因此，精确使用方法，有利于提高学生解题速度，优化学生数学学习能力，将素质教育理念充分落实。
（二）增强探究自信当学生拥有精确使用方法解决问题的能力后，便能增强探究数学问题的自信，从而形成主观能动的学习态度，令小学数学课堂充满生机，最终对小学教育教学质量的提升带来积极影响，使学生学习数学知识的兴趣愈来愈浓厚。
三、形成审题能力的作用（一）发展核心素养培育学生核心素养，是新课程改革背景下的重点教学任务。
浅析小学生数学审题能力的培养
浅析小学生数学审题能力的培养1. 引言1.1 什么是数学审题能力数学审题能力指的是小学生在解题时能够准确理解题目的要求，分析问题的关键点，找出解题的方法和步骤的能力。
这项能力不仅仅是简单地理解题目的文字表述，更重要的是能够深入思考问题的本质，抓住问题的要点，不被题目中的干扰因素所迷惑。
具备良好的数学审题能力意味着小学生能够在解题过程中有条不紊地进行思考，准确把握问题的关键，避免因为理解错误或思路混乱而导致错误答案的产生。
数学审题能力是小学生进行数学学习和解题的基础，也是培养学生逻辑思维、分析问题能力、动手解决问题的重要途径。
提高小学生的数学审题能力是数学教育中不可或缺的一环。
通过系统的培养和训练，可以帮助学生提高解题的准确性和效率，更好地应对各种复杂的数学问题和题目挑战。
1.2 数学审题能力的重要性数学审题能力是指学生在解题过程中，能够准确理解题目的要求，分析问题的关键点，找出解题的有效方法，并最终得出正确的答案的能力。
数学审题能力是数学思维能力和解决问题能力的重要组成部分。
在小学阶段，培养学生的数学审题能力至关重要。
数学审题能力是小学阶段数学教育中至关重要的一环，对于学生的数学学习和发展起着重要的促进作用。
通过系统的培养和训练，可以帮助学生提高数学解题效率和准确性，为他们未来的学习打下坚实的基础。
在小学阶段就应该重视数学审题能力的培养，为学生的数学学习奠定良好的基础。
2. 正文2.1 培养小学生数学审题能力的方法老师可以通过讲解数学题目中的关键词来帮助学生提高审题能力。
关键词往往能够直接指导学生解题的方向，因此学生需要能够准确地理解和抓住题目中的关键信息。
如果题目中出现了“最多”、“至少”、“一共”等词语，就代表着不同的问题情境，学生需要能够根据这些关键词来运用不同的方法解题。
老师可以多让学生进行思维导图训练。
思维导图是一种将问题进行结构化分析的方法，可以帮助学生更清晰地理解问题，把复杂的问题简化成易于理解和解决的部分。
如何培养学生数学审题能力
如何培养学生数学审题能力在数学的教学中，学生审题是解题的关键，也是正确且快速解题的前提条件。
然而，在教学过程中，通常发现部分学生读题一遍就过，解题完全是靠盲目猜测，在还没有完全理解数量关系时，就已经根据惯性思维落笔解题，解题跟着感觉走，导致本来会做的题目也出现错误，从而导致失分非常严重。
因此，在平时的教学过程中应重点教导学生掌握正确审题的方法，由此提升审题能力。
审题能力的培养我是从如下几个方面去做的。
一、培养审题习惯，克服畏难情绪(一)培养学生审题习惯在日常教学中，发现经常有学生没有把题目看完，或看完了不假思索，按:“老印象”办事。
产生这类错误的原因，主要是“思维定势”的消极作用。
所以当学生在拿到题目后，我会要求学生先不要盲目下笔答题，而是引导学生多读、多想、多分析，指导其边读边分析，同时还要做好完整的解题示范，在讲题过程中可以引导学生如何分析题意、如何理清已知条件、未知条件，再分析条件与条件之间的联系；同时，尽量规范板书出题中给出的已知条件，方便学生理解，有利于培养学生养成良好的审题习惯，并在提高审题能力中具有潜移默化的作用。
此外，在布置相关课后作业时，要求学生尽量画出已知条件以及要求的量；同时还要善于发现学生在解题时因审题失误导致的错误，并给予对应指导。
长此以往，学生就能够逐渐形成良好审题习惯，并可以加强审题意识。
(二)克服畏难情绪在教学过程中，重视培养学生锲而不舍、热爱学习、不怕困难的优秀品质，促使学生敢于挑战，相信自我，并提高学生消除心理障碍、克服苦难的心理素质。
当学生审题能力进步时，我会给予适当表扬和鼓励。
此外，我会在课外收集一些新颖、有趣的题目，给学生新鲜感，促使学生发挥学习主动性，锻炼他们的审題能力。
如此，可有效避免学生在考试或者学习过程中看到该类型的题目时，手足无措、过分紧张、发挥失常。
此外，我还会指导学生答题完毕后及时检查，减少审题不清导致的各种失误。
部分学生通常在做题完成后，未养成认真检查的习惯，认为自己全部做完就相当于全部要做对，并没及时检查，因此，在课堂教学中还应引导学生养成自我检查的习惯。
小学数学教学中学生审题能力的培养策略
小学数学教学中学生审题能力的培养策略数学是一门注重逻辑性、细节性的学科，在小学教学中，培养学生的审题能力是非常重要的。
良好的审题能力可以帮助学生更好地理解题目，提高解题的效率和准确性。
下面介绍一些小学数学教学中学生审题能力的培养策略。
1. 强化题目中关键词的认知数学题目中的关键词是指需要学生注意的词汇，如“共同”、“相同”、“差”、“和”等。
学生对于这些关键词的认知程度决定了他们对于题目的理解程度。
因此，老师可以在教学中强化关键词的讲解，并让学生在解题过程中自主寻找问题的关键词。
2. 启发学生自主提炼问题要点学生在初学数学时，往往会陷入繁琐的计算细节中，而忽略了问题的本质。
因此，教师可以适当引导学生思考问题的本质，并帮助他们提炼问题的要点，使学生更快速地理解问题。
在此过程中，老师应加强启发性教学，在教学中注重培养学生的逻辑思维能力，帮助他们深入理解问题，锻炼思维的整体性和连贯性。
3. 培养学生的独立思考能力教育是以人为本的，每个学生的学习情况都有所不同。
为了培养学生的独立思考能力，老师应引导学生自主阅读题目，理解题目，寻找思路，解决问题。
同时，老师应在教学中赋予学生更多的选择，并鼓励学生与同学合作探讨，开发学生的独立学习和合作学习的能力。
4. 多样化教学策略教学策略是教师教学活动的重要组成部分，它不仅应与学习目标相应，而且应随着学生的学习情况和需要而调整。
因此，多样化的教学策略可以有效地激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
老师可以在教学中采用数学活动、游戏、比赛等形式，培养学生的互动和合作能力，激发学生学习兴趣。
5. 强化学习反思学习反思是指学生回顾学习过程、分析自身优劣点并概括有效学习经验，加强后续学习的能力。
教师可以通过提问和作业布置等方式促进学生对自己的学习进行反思。
同时，老师也应对学生的回答进行细致的点评和分析，并指出学生在解题过程中的优劣点，帮助学生加深对题目的理解，更好地解题。
总之，小学数学教学中学生审题能力的培养是非常重要的，这不仅可以帮助学生更快速地理解问题，提高解题效率和准确性，而且有利于学生在以后的学习过程中更加自信和独立。
小学数学教学中学生审题能力的培养策略
小学数学教学中学生审题能力的培养策略小学数学教学中，学生的审题能力是非常重要的，它直接关系到学生对题目的理解和解题的准确性。
而且，良好的审题能力也是学生提高数学成绩的关键之一。
如何有效地培养学生的审题能力，成为了每位数学老师需要思考的问题。
下面就从不同的角度，分享一些小学数学教学中培养学生审题能力的策略。
一、培养学生细心仔细的习惯学生在审题时，需要仔细阅读题目，了解问题的要求和条件。
那么，小学数学老师可以通过以下几点来培养学生细心仔细的习惯：1. 强调细节：在教学中，老师可以引导学生重视问题中的条件和要求，例如关键词，等数量关系等。
2. 练习题目：老师布置一些相关的练习题目，分析题目中的细节，让学生有意识地去发现和利用题目中的信息。
3. 周期性训练：定期组织一些综合性的测试，培养学生仔细观察、细心思考的能力。
二、引导学生深入思考问题审题能力还包括学生对问题的分析和思考能力。
小学数学老师可以通过以下几种方式来培养学生深入思考问题的习惯：1. 解析思路：在教学中，老师可以引导学生分析题目中的条件和要求，帮助学生理清解题的思路。
2. 启发提问：在课堂教学中，老师可以通过提问引导学生深入思考，例如“你有没有考虑到……”、“你能不能用不同的方法来解决这个问题”等。
3. 多样化的解题方法：老师可以引导学生尝试不同的解题方法，培养学生灵活思维，培养他们发散思维的能力。
三、激发学生对数学问题的兴趣学生对数学问题有兴趣，对审题能力的培养也是非常有利的。
在教学中，数学老师可以通过以下几种方式来激发学生对数学问题的兴趣：1. 生动的教学案例：老师可以选取一些生活中的实际问题作为案例，引发学生的兴趣和好奇心。
2. 创设情境：老师可以通过情景创设或者小组合作的形式，让学生在实际生活中感受数学问题，引发学生对问题的思考和探索。
3. 增加趣味性：在教学中，老师可以适当加入一些趣味性的教学内容，例如数学游戏，数学趣题等，让学生通过趣味性的学习方式培养审题能力。
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力
怎样培养小学低年级学生的数学审题能力1. 引言1.1 引言数限制等。
【引言】是培养学生数学审题能力的重要性。
数学审题能力是指学生在解决数学问题时，能够正确理解题目的要求、分析问题的关键点，找出有效的解题方法并得出正确答案的能力。
这一能力不仅对学生在数学学习中取得好成绩至关重要，更能培养学生良好的逻辑思维能力、分析问题的能力以及解决问题的能力。
在小学低年级阶段，培养学生数学审题能力尤为重要，因为这是学生打下数学学习基础的关键时期。
通过培养学生的数学审题能力，不仅可以帮助他们在数学学习中取得好成绩，更能为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
引导学生培养数学审题能力是教育工作者和家长共同的责任和使命。
在接下来的文章中，我们将从了解数学审题能力的重要性、培养学生专注力和耐心、教授审题的基本技巧、提供大量练习机会以及引导学生自主思考和解题等方面探讨如何有效地培养小学低年级学生的数学审题能力。
【引言】2. 正文2.1 了解数学审题能力的重要性了解数学审题能力的重要性对于培养小学低年级学生的数学能力至关重要。
数学审题能力是指学生在解题过程中能够准确理解题目所要求的内容，并能够正确解答问题的能力。
这种能力不仅有助于学生更加高效地完成数学作业和考试，还能够培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。
了解数学审题能力的重要性可以帮助学生建立正确的数学思维方式。
通过深入理解题目的意思，学生能够更好地把握问题的关键点，有针对性地进行解题，从而提高解题的准确率和速度。
数学审题能力的培养也可以帮助学生提高专注力和耐心。
在解题过程中，学生需要仔细阅读和分析题目，这需要他们保持高度的专注力和耐心。
通过训练数学审题能力，学生可以逐渐养成这种良好的学习习惯。
了解数学审题能力的重要性对于小学低年级学生的数学学习至关重要。
教师和家长应该重视数学审题能力的培养，通过针对性的训练和指导，帮助学生提高解题的准确性和效率，同时培养他们的专注力和耐心，为他们未来更深入的数学学习打下坚实的基础。
小学数学教学中学生审题能力的培养策略
小学数学教学中学生审题能力的培养策略小学数学教学中，审题能力的培养非常重要。
审题能力即能够快速从题目中捕捉并获取关键信息进行分析，再通过自己的数学思维对题目的条件和信息进行总结以解答题目的能力。
数学审题能力的培养，是一个长期积累的漫长过程，数学教师在小学低年级基础学习阶段就要采用合理的教学策略来培养小学生的数学审题能力。
一、立足基础知识，强化基础概念（一）增加学生的识字量许多低年级小学生不能正确完成审题的原因之一，便是对一些基础汉字的不熟悉、不理解。
而许多教师只是片面的想当然地认为，班级上所有的学生都能够正确地认识和理解题目中的所有汉字，而忽视了增加学生的识字量这一基础学习内容。
数学的学习过程是不能与其他学科分割开的，如语文。
没有基础的识字量和基础的阅读理解能力，就无法具备良好的审题能力。
数学教师在课堂教学中可以让学生们用大声朗读数学题目的方式强化练习。
同时，在讲解数学题目时，教师首先需要检查的是学生能否识别理解题目中所有汉字的内容，然后再进行具体的审题思维和解题思维的讲解。
在数学教材和课外辅导练习册上常用的一些字词包括数、比、高、矮、大、小、多少、共，一些常用的短语、词组，如比一比、找一找、算一算、总共、去除、最多、最少等，教师需要识别每个学生对这些基础汉字及词组的识别记忆和理解掌握情况，并进行针对性的个体化辅导，强化基础知识。
学生只有掌握了这些最基础的内容，才能做到通读题目中的相关信息和后续对审题思维和解题思维的培养。
俗话说“基础不牢，地动山摇”，正是如此。
数学教师也要在课堂中将提高学生有关数学解题方面的识字量作为自己的教学目标［1］。
（二）明确数学概念及术语在强化了基础的识字量基础学习后，学生可以正式进入数学课堂中的数学概念以及术语的学习。
这些数学概念以及术语对学生掌握数学知识和对数学题目中的信息分析以及正确解题都非常重要。
教师需要采取合理的策略和教学方法，让学生明确数学概念和术语。
例如，如果不清楚除数与被除数的概念，在进行除法相关的题目的审题和解题都会走向错误的结果。
小学数学教学中学生审题能力的训练
小学数学教学中学生审题能力的训练小学数学教学中，学生的审题能力是非常重要的，它是学生解决问题的关键能力，也是学习数学的基础。
审题能力强的学生能够准确理解问题，找出问题的关键信息，并能够运用有效的方法解决问题。
在教学中重视学生的审题能力训练非常重要。
一、审题能力的重要性1. 解决问题的能力：数学是一门需要思考和解决问题的学科，审题能力关系到学生是否能够准确理解问题和运用正确的方法解决问题。
2. 提高学习效率：审题能力强的学生能够快速理解问题，准确找出解题关键，从而提高解题效率。
3. 培养逻辑思维：审题能力强的学生能够按照问题的逻辑思路进行思考，这对培养学生的逻辑思维能力非常重要。
4. 培养学生的自主学习能力：通过训练审题能力，学生能够独立思考和解决问题，培养了学生的自主学习能力。
1. 引导学生仔细阅读问题：在教学中，老师要多次强调学生要仔细阅读问题，理解问题的意思。
可以让学生反复朗读问题，帮助他们理解问题的意思。
2. 引导学生标注关键信息：在解题过程中，学生容易忽略问题中的关键信息，因此要引导学生学会在问题中标注关键信息，帮助他们找出解题的关键。
3. 练习总结问题的解题思路：训练学生总结问题的解题思路，引导学生学会在解题前先整理问题的解题思路，明确解题的目标。
5. 创设多种类型的问题：在教学中，老师可以创设各种类型的问题，从而帮助学生在实际中进行审题能力的训练，提高学生的审题能力。
6. 激发学生的求知欲：在解题过程中，老师要及时给予学生积极的鼓励，激发学生的求知欲，增强学生的学习动力。
1. 题目：现有12个苹果，小明拿走了4个，小红又拿走了2个，请问现在还有多少个苹果？解题思路：首先要明确问题的目标，即求12减去4再减去2的结果。
通过这道题目让学生学会先整理问题的解题思路。
2. 题目：某商店原有80个铅笔和一些橡皮，售出了20个铅笔，现在还剩60个铅笔，请问售出了多少个橡皮？解题思路：这个问题中要求学生找出售出的橡皮个数，而问题中只给出了铅笔的数量，要求学生从已知的铅笔数量中找出售出的橡皮个数。
浅谈小学数学审题能力的培养
浅谈小学数学审题能力的培养浅谈小学数学审题能力的培养审题是解题的关键步骤，也是最重要的一步。
在小学数学教学中，培养学生的审题能力对于提高学生的解题速度和正确率，以及养成良好的研究惯和素质具有十分重要的意义。
然而，实际操作中，学生的审题能力往往薄弱，这直接影响了学生的数学研究和解题能力。
一、小学生审题薄弱环节的主要原因1.教师教学方面的原因教师在教学过程中往往忙于完成教学任务，而忽略了学生的审题惯培养。
同时，教师的包办代替也让学生失去了思考的积极性和惯。
2.学生自身的原因学生的审题能力薄弱主要表现在盲目答题，概念不清，理解偏差，思路混乱，定势思维和为了完成任务而敷衍了事等方面。
二、培养数学审题能力的策略1.教师应该重视学生的审题惯培养，引导学生从题目中找出重点和难点，帮助学生理清思路。
2.学生应该养成仔细阅读题目、分析题意的好惯，同时加强对数学概念的理解和记忆。
3.学生可以通过多做题、总结经验的方式来避免定势思维和受经验误导的情况。
4.教师可以采用启发式教学方法，引导学生自主思考和解决问题。
总之，培养小学生的数学审题能力需要教师和学生共同努力，通过多方面的策略和方法来提高学生的解题能力和素质。
题，也不会发掘题目中隐含的条件，导致无从下手。
因此，教师要引导学生分析题目中的显性和隐性条件，让他们学会思考和探索。
在解答应用题时，要让学生把题目中的条件全部列出来，然后根据条件之间的关系进行分析，找出问题的关键点，明确解题思路。
同时，还要鼓励学生提出自己的疑问和思考，激发他们的求知欲望和创造力。
4.多练，多总结，多交流学生的审题能力需要通过实践不断地锤炼和提高。
因此，教师要引导学生多做一些有针对性的练，让他们在实际操作中不断地加深对题目的理解和分析，从而提高审题能力。
同时，还要鼓励学生多总结，多交流，分享自己的思考和解题方法，从中研究和借鉴。
这样，不仅能够提高学生的审题能力，还能够促进学生的合作研究和交流能力的发展。
浅析小学生数学审题能力的培养
浅析小学生数学审题能力的培养数学是小学生学习中不可或缺的重要科目，而数学审题能力的培养更是小学数学学习的关键之一。
审题能力对小学生的数学学习和应试能力具有极大的影响，因此我们需要重视并积极培养小学生的数学审题能力。
本文将从数学审题能力的意义、培养方法和实践操作等方面进行浅析，希望能够为广大小学生家长和教师提供一些有益的参考。
一、数学审题能力的意义数学审题能力是指小学生在解决数学问题时，通过仔细阅读问题，理解问题要求，正确分析问题，找出解决问题的途径和方法的能力。
具有良好的数学审题能力可以帮助小学生更好地掌握数学知识，提高数学解题的准确性和效率，培养学生的逻辑思维能力和分析能力，促进学生的全面发展。
随着教育改革的不断深化，数学审题能力已经成为小学数学教学课标的重要内容之一，因此培养小学生的数学审题能力显得尤为重要。
二、培养小学生数学审题能力的方法1. 注重理解小学生在学习数学时，首先要注重理解题目的含义。
要求学生在阅读数学题目时，要仔细琢磨，理解清楚题目的要求和意义，梳理题目的思路，理清思路，做到心中有数。
只有弄清楚了题目的含义，才能有针对性地解决问题。
2. 培养阅读能力小学生在学习数学时，要求他们具备良好的阅读能力，能够独立阅读数学题目，并且正确地理解题目的意义。
通过培养小学生的阅读能力，可以帮助他们更准确地理解问题，找到解决问题的方法，提高解题的准确性。
3. 练习总结在数学教学中，老师可以帮助学生进行反复练习和总结。
在做完题目后，要求学生总结解题的方法和思路，找出做题的规律和特点，并且及时纠正解题中的错误，逐步提高解题的准确性和效率。
4. 激发兴趣在培养数学审题能力的过程中，老师要注重激发学生对数学的兴趣。
可以通过故事串联数学题目，或者设计一些生活化的数学题目，引起学生的兴趣和好奇心，从而激发他们自觉地去审题。
三、实践操作在日常的小学数学教学中，老师和家长可以通过一些实践操作方式来培养小学生的数学审题能力。
浅析小学生数学审题能力的培养
浅析小学生数学审题能力的培养数学一直是小学生学习的重点科目之一，而审题能力又是数学学习的关键。
能否正确地理解题目，找出题目中的关键信息，制订出解题方案，都需要良好的审题能力。
如何培养小学生的数学审题能力呢？本文将从以下几个方面进行分析。
一、培养大量阅读习惯良好的阅读能力是培养审题能力的基础。
建议家长在家给小学生提供更多的阅读材料，如故事书、科普读物、报纸等，让小学生能够多读、多思考、多分析。
在阅读时，可以引导小学生找出文中表述的重点和细节，有助于提高他们的理解力和分析能力。
二、强调语文的重要性语文是学习数学的基础，语文能力的提高有助于加强小学生的审题能力。
教师可以透过诗词、古文等语文课程提高小学生的语感和语言表达能力，让小学生有更好的文学欣赏和鉴赏能力。
三、创设场景化的学习环境数学学习不只是纸上谈兵，还要注重实际应用。
教师可以通过实践演练和游戏体验等方式，创造与数学相关的趣味环境。
例如，组织小学生一起通过趣味游戏学习数学，提高小学生对数学的兴趣和爱好。
四、提醒学生细心审题细心审题是培养数学审题能力的另一个关键点，教师可以通过提醒小学生要认真读题、发掘关键信息、理解题目的意思来培养小学生的细心和观察力。
例如，把重点作为课堂上的重点讲解，如果小学生觉得题目有些难以理解，老师就可以帮助他们一步一步理解问题。
五、用不同的解题方法学习在学习数学时，教师应该鼓励小学生使用不同的解题方法，这样可以帮助小学生发现不同的解题思路。
例如，在解决数学问题时，可以使用逆推法、画图法、列式法等各种不同的方式来解决问题，让小学生有更广阔的视野和不同的思路。
六、多练习、多实践练习和实践都是培养数学审题能力的有效方法。
通过统计和分类小学生所犯的错误，教师可以总结错误的原因和规律，提出针对性的培养方法。
同时，通过多样化的练习和实践，可以帮助小学生加深对数学问题的理解，提高他们的数学解题能力。
总之，小学生的数学审题能力是一个需要长期培养和提高的过程，教师和家长应该全方位、多角度的发掘和培养小学生的数学审题能力，以确保小学生在数学学习中的成功。
小学数学教学中学生审题能力的培养策略
小学数学教学中学生审题能力的培养策略小学数学作为学生学习的一门重要学科，在学习的过程中，学生需要具备良好的数学思维能力和解题能力。
而审题能力是学生解题的第一步，也是至关重要的一环，只有学生能够准确理解题目的要求，才能够有针对性地进行解题训练。
如何培养小学生的审题能力，是数学教学中的一项重要任务。
下面将介绍一些在小学数学教学中培养学生审题能力的策略。
教师在课堂教学中应该注重培养学生的阅读能力。
数学题目通常会用文字描述问题，学生只有读懂了题目的要求，才能够有针对性地进行解题。
教师可以在课堂上引导学生多读一些数学题目，让学生逐渐提高阅读理解能力。
教师可以给学生一些含有关键信息的数学题目，然后让学生找出其中的关键信息，例如题目中所涉及的问题、需要求解的未知数等等，从而帮助学生深入理解题目的要求。
教师可以通过训练学生的分析问题能力来提高他们的审题能力。
数学题目往往会包含一些隐含的信息和条件，学生需要具备分析问题的能力才能够准确理解题目的要求。
教师可以设计一些具有难度的数学问题，然后引导学生慢慢分析问题，找出其中的关键信息，然后再进行解题。
通过这样的练习，学生可以逐渐提高自己的分析问题的能力，帮助他们更好地理解题目的要求。
教师还可以通过引导学生练习写作来提高他们的审题能力。
写作是培养学生逻辑思维和表达能力的重要方式，通过练习写作，可以帮助学生更好地理解和总结题目的要求，从而提高他们的审题能力。
教师可以让学生通过写作的方式来描述问题和解题思路，帮助他们将思维整合成文字表达。
教师也可以通过批改学生的写作练习来及时指出学生在审题过程中的不足之处，帮助他们及时改进和提高。
教师还可以通过开展一些小组合作学习的形式来提高学生的审题能力。
小组合作学习可以让学生在交流和讨论中相互学习，通过不断地交流和讨论，学生可以从他人的思维方式和解题思路中学习到更多的知识和经验，从而提高自己的审题能力。
教师可以让学生在小组中共同分析和解决一些数学问题，通过互相讨论和交流，帮助学生更好地理解题目的要求，并提高审题能力。
小学低年级孩子数学审题能力的培养
小学低年级孩子数学审题能力的培养数学是一门需要严谨思维的学科，而数学审题能力是孩子们在学习数学过程中必须培养的基础能力之一。
通过培养孩子的数学审题能力，可以提高他们的解题水平和思维能力，使他们能够更好地应对各种数学问题。
下面将从数学审题能力的定义、培养方法和实践案例等方面详细介绍小学低年级孩子数学审题能力的培养。
一、数学审题能力的定义数学审题能力是指孩子们在解答数学问题时，能够准确理解题目的要求，抓住问题的关键信息，并能够正确运用相应的数学方法进行求解的能力。
具体来说，数学审题能力包括以下几个方面：1.能正确理解题目的要求和问题的背景；2.能够准确抓住问题的关键信息；3.能够找出解题的思路和方法；4.能够正确运用相应的数学知识和技巧进行求解；5.能够对解题过程进行合理的推理和验证。
二、数学审题能力的培养方法为了培养孩子们的数学审题能力，我们可以采取以下一些方法：1.培养阅读理解能力：数学问题通常都会通过语言文字的方式表达出来，培养孩子们的阅读理解能力是非常关键的。
我们可以让孩子们多读一些与数学相关的文章、故事和题目，从中提取出关键信息，并进行分析和理解。
2.注重问题解构：数学问题往往有一定的结构和逻辑关系，我们可以教给孩子们一些解题的思维模式和框架，帮助他们对问题进行解构和分析。
可以教给孩子们一些常见的解题方法，如查找关键词、寻找模式等，以帮助他们更好地理解问题要求。
3.强调思维训练：数学审题能力需要孩子们具备一定的思维能力，我们可以通过一些思维训练的方式来培养他们。
可以给孩子们一些开放性问题，鼓励他们积极思考，并进行多方位的思维训练。
4.注重实践操作：数学是一门实践性很强的学科，只有通过实践操作才能真正理解和掌握数学知识。
我们可以让孩子们多进行一些数学实践操作，通过实际解题训练，培养他们的数学审题能力。
5.及时反馈和评价：在孩子们进行数学审题的过程中，及时给予他们反馈和评价是非常重要的。
我们可以通过批改作业、讨论解题等方式，及时发现和纠正他们在数学审题中存在的问题，帮助他们不断提高。
小学数学教学如何提升学生的审题能力
小学数学教学如何提升学生的审题能力小学阶段的数学教学对于促进学生数学基础知识巩固，提高数学思维能力发挥着关键性作用。
学生在学习数学的过程中，普遍存在审题能力不足的问题，导致其不能按照解题顺序去解答问题，造成解题思路混乱，对数学学习造成了极大影响。
因此，教师需要有意培养学生的审题能力，强化其解题能力提升，并在审题过程中养成细致、严谨的学习习惯，形成良好的数学学习思维，从而打下坚实的知识基础。
一、数学教学中培养学生审题能力的意义在数学教学过程中，学生审题能力的培养是非常重要的教学任务，也是促进学生解题能力不断提升的重要内容。
审题能力的培养，在小学的低年级阶段就应该开始，从而帮助学生在学习成长过程中，找寻正确的解题方法及解题思维以面对难度逐渐增加的数学题目。
［1］具体而言主要体现在以下几方面：首先，数学审题能力的培养目的是促进学生的数学思维能力进步，拥有良好的数学解题能力，从而应用自身的逻辑思维分析问题，来解决相应的数学难题。
其次，数学审题能力的培养可以强化学生自学能力，能够提高学生的学习参与程度，实现寓教于乐的教学效果，提高数学教学质量。
最后，数学审题能力的培养能够提高学生的自主学习能力，使其养成良好的自主学习习惯，激发学生的潜能，培养主动思考、主动解决问题的能力，发展学生的创造性思维。
同时，通过理论与实践的结合，将数学理论知识应用到实际的问题解答中，提高学生数学思维的广度，提升其数学学习深度。
二、数学教学中学生审题能力不足的原因首先，学生由于年龄尚小，自我管理能力比较弱，对周边的事物往往较为感兴趣，存在一定好奇心理，造成学习过程中无法集中注意力。
在看到一道数学题时，容易出现题目遗漏或审题不严的问题。
有的学生因为数学学习兴趣缺乏，对做题存在排斥心理，从而造成审题时比较敷衍，不能认真进行审题，这些都是学习态度不端正的表现。
其次，有的学生没有养成良好的审题习惯，通常会遗漏题目中的部分关键信息，导致解题顺序混乱或无法解题等等。
小学数学教学中学生审题能力的训练
小学数学教学中学生审题能力的训练【摘要】小学数学教学中，培养学生的审题能力至关重要。
学生往往在数学学习中面临审题难点，需要通过正确的方法和策略来提高。
教师可以引导学生理解题目要求，训练他们分析和解决问题的能力。
通过案例分析不同类型的题目训练，可以帮助学生更好地掌握审题技巧。
教师在教学中的引导也是十分关键的，要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力。
小学数学教学中学生的审题能力培养不仅有利于他们在数学学习中取得更好的成绩，更能培养他们的思维能力和解决问题的能力。
展望着学生在数学学习中的进步和提高，审题能力的培养将是一个长期而持续的过程。
【关键词】小学数学教学、学生、审题能力、训练、方法、策略、理解题目、分析问题、解决问题、教师、案例分析、培养、重要性、进步、提高1. 引言1.1 探讨小学数学教学中学生审题能力的重要性探讨小学数学教学中学生审题能力的重要性是至关重要的，因为审题能力是解决数学问题的关键。
在学生学习数学的过程中，很多时候他们并不是真正理解问题的本质，而是在题目中挣扎，试图直接套用记住的公式或方法来解决，这样往往会导致偏离题意，答非所问。
而具备良好的审题能力意味着学生能够准确理解问题的要求，找到问题的关键信息，从而更快更准确地解决问题。
审题能力的培养不仅可以帮助学生在做题过程中少走弯路，更重要的是能够培养他们的思维能力，提高他们的逻辑思维和解决问题的能力。
通过训练审题能力，学生可以逐渐习得分析问题的方法，梳理问题的思路，积累解题的经验，从而在以后的学习和工作中能够更加游刃有余地解决各种问题。
在小学数学教学中，注重培养学生的审题能力是非常重要的。
这不仅有助于他们提高解题的准确性和效率，更能够为他们未来的学习和工作打下坚实的基础。
通过注重学生审题能力的培养，可以帮助他们建立良好的数学思维基础，培养解决问题的能力，提升学习的效果和质量。
1.2 介绍学生在数学学习中面临的审题难点在小学数学学习中，学生常常面临着审题难点，这是因为他们缺乏对问题的准确理解和分析能力。
分析小学数学低年级学生审题能力的培养方法
分析小学数学低年级学生审题能力的培养方法小学数学低年级学生的审题能力培养是数学教育中的重要一环，它对于学生未来的数学学习和解题能力的发展具有关键作用。
以下是一些培养小学数学低年级学生审题能力的方法：1. 给予足够的时间和空间：在进行数学题目训练时，教师应该给予学生充足的时间和空间来审题。
不要急于催促学生开始解题，而是先让他们仔细阅读题目并理解题意。
2. 强调关键词：在审题过程中，学生应该学会辨别题目中的关键词。
教师可以通过讲解和举例等方式，帮助学生理解关键词的含义和作用，并引导他们将关键词与解题思路联系起来。
3. 提供示范和解释：在引导学生审题的过程中，教师应该提供一些示范和解释。
可以选择一些简单直观的题目进行示范，让学生模仿教师的思考和分析过程，并引导他们逐渐形成正确的审题习惯。
4. 组织问答互动：教师可以通过提问的方式来培养学生的审题能力。
教师可以先让学生自己读题，然后提出一些问题，引导学生思考并回答。
通过问答互动的形式，可以帮助学生更深入地理解题目要求和解题思路。
5. 多样化的练习形式：在进行练习时，教师可以设计多样化的练习形式，以培养学生的审题能力。
可以设计一些有趣的情境题，让学生通过阅读题目和分析情境来理解题目要求和解题思路。
7. 提供实际背景：对于一些抽象概念的题目，教师可以提供一些实际背景，帮助学生更好地理解题意和解题思路。
对于数学中的“比较大小”题目，可以引导学生通过实际的比较物品来理解题目要求。
8. 及时反馈和指导：在学生完成练习后，教师应该及时给予反馈和指导。
可以通过一些示范题目或是错题讲解的方式，帮助学生发现错误和不足，并提出改进的建议。
9. 培养解题思维：审题能力的培养不仅仅是理解问题，还需要培养学生的解题思维。
教师应该引导学生形成系统性的解题思维，如设想解题步骤、列写数学式等，并通过多次练习逐步加深学生对解题思维的理解和运用。
培养小学低年级学生的审题能力需要教师的引导和指导，同时也需要学生的积极参与和努力。
小学数学教学过程中学生审题能力的培养策略
小学数学教学过程中学生审题能力的培养策略小学数学教学过程中，培养学生的审题能力是非常重要的一项任务。
因为只有学生能够准确理解题目的意思和要求，才能正确解答问题。
下面将介绍一些培养学生审题能力的策略。
1. 强调题目中的关键词在解题过程中，教师可以强调题目中的关键词，帮助学生理解问题的要求。
教师可以提问：“你在题目中发现了哪些关键词？这些关键词告诉你什么？”通过回答这些问题，学生能够更好地理解题目的要求。
2. 读题目三遍教师可以要求学生在解题之前，先阅读题目三遍。
第一遍可以帮助学生了解题目的大意，第二遍可以帮助学生弄清问题的具体要求，第三遍可以帮助学生审查自己的答案是否与题目要求一致。
3. 使用图示法对于一些较复杂的题目，教师可以鼓励学生使用图示法来帮助理解和解答问题。
在解决几何问题时，学生可以先画出几何图形，然后根据图形推理出解答。
4. 制作问题提示卡教师可以让学生自己制作问题提示卡，将一些常见的问题类型和解题思路写在卡片上，例如“比较大小”、“找规律”等等。
学生在做题中，可以根据题目的要求，选择合适的提示卡，从而引导自己正确理解和解答问题。
5. 提供多样化的题目教师应该提供多样性的题目，涵盖不同的问题类型和难度级别。
通过解答不同类型的题目，学生可以逐渐加深对题目的理解和认知，从而提高审题能力。
6. 引导学生思考问题教师在解题过程中，可以引导学生思考一些与题目相关的问题，例如：“你可以用哪些方法来解决这个问题？”、“你可以找到哪些关键信息来帮助你解答问题？”通过思考这些问题，学生能够主动思考并规划解题步骤，提高审题能力。
7. 鼓励学生数学语言的运用在数学教学中，教师应该鼓励学生使用数学语言来描述和解答问题。
学生可以用“多少”、“比较”、“找规律”等数学词汇来描述问题和解答过程。
通过使用数学语言，学生能够更准确地理解和解答问题。
培养学生的审题能力需要教师的引导和学生的主动参与。
教师可以通过强调关键词、读题三遍、使用图示法、制作问题提示卡、提供多样化的题目、引导思考问题和鼓励数学语言的运用等策略来帮助学生培养审题能力，从而提高解题能力。
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数学学科关键能力之小学生审题能力的培养
发表时间：2019-12-27T10:40:19.797Z 来源：《教育学文摘》2019年15期作者：冯果
[导读] 审题能力是一种获取信息，分析信息，处理信息的能力，需要以一定的知识水平为基础
摘要：审题能力是一种获取信息，分析信息，处理信息的能力，需要以一定的知识水平为基础，这种能力的获得还需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的过程。
小学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。
本文简要阐述了不同内容的数学问题，采取的审题策略和方法。
关键词：什么是审题？审什么？怎么审？
每次作业、考试时，总有一部分学生正确率较低，考试成绩也较低。
当让他们把出错的题目再读一读，或者重新再做一次，他们又会做对，粗心、马虎常常作为作错题的借口。
其实，在粗心马虎的背后暴露出来的正是学生审题能力的薄弱。
小学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。
怎样培养学生的审题习惯？如何提升学生的审题能力？是学好数学的关键所在。
大课程观理念下的学习，倡导在学习知识的过程中更加注重学生学科核心素养的培养。
审题对于成功的解题至关重要。
那么什么是审题？审什么？怎么审呢？
审题能力是一种获取信息，分析信息，处理信息的能力，需要以一定的知识水平为基础，良好的读题习惯、有效的思考方法为保障。
这种能力的获得需要有一个学习、积累、反思、巩固、发展的过程。
小学生审题能力的高低强弱，直接影响到解题过程的正确与否。
小学阶段的数学问题按照其内容特点大致可以分为：纯数学问题，生活化的数学问题以及特色化的数学问题。
一、纯数学问题的审题策略：
加法、减法、乘法、除法以及四则混合运算都属于纯数学问题，这类问题的审题策略需要我们准确、全面的理清数据特征，按照运算方法、计算法则以及简算、算法多样化开展思考和分析。
二、生活化数学问题的审题策略：
生活化的数学问题需要我们快速的用数学语言来对生活情境进行翻译，把生活化的数学问题转化为数学问题。
它需要借助一些辅助材料帮助我们理清显性信息，找出隐含信息，快速精准的找到数量和数量之间的关系。
1、理解文字。
收取关键词、句（勾一勾，圈一圈）。
2、画图分析。
在理解文字信息的基础上利用实物草图、符号图标、线段图等方式标识出条件数据和问题，使显性信息，隐含信息直观化，便于清楚地找出数量与数量之间的关系。
特别是线段图分析法在关系较为复杂的数学问题的解答中非常有效，能够简单，明了、清晰地表达数量与数量之间的关系，使复杂的思维过程直观，可现，为解题的成功奠定良好的基础。
3、列表格。
它是小学阶段一种常用的信息记录方式，能充分的体现从简单到复杂的数据变化状态，在寻找具有模型结构的数学问题的解题策略上，可以为问题的解决提供清晰可见的数据支撑。
4、代数式。
代数式可以表示数和等量关系式。
用含有未知数的式子来表示数量以及数量关系，使学生的抽象思维能力更上一个台阶。
未知数作为一个数参与到运算中能让学生算术思维方式向代数的思维方式过渡，使逆向思维顺利地过渡到顺向思维，降低学生的思维难度。
特别是在数量关系相对复杂的问题情境中，寻找等量关系式是解题的关键，更能感受到代数思想的解决问题的价值，为学生后续的数学学习打下良好的基础。
例如：
1、淘气、笑笑和智慧老人合开了一家公司，淘气出资的金额是笑笑和智慧老人两人出资金额之和的1/2，笑笑出资金额是淘气和智慧老人两人出资金额之和的1/3，如果智慧老人出资金额比笑笑出资金额多4万元，那么他们三人出资金额总数是多少万元？
策略分析：学生通过线段图可以很快的找到这道题的单位“1”是三人出资金额的总数，淘气出资的金额是笑笑和智慧老人两人出资金额之和的1/2，实际上就是三人出资金额总和的1/3，笑笑出资金额是淘气和智慧老人两人出资金额之和的1/3，实际上就是三人出资金额总和的1/4，那智慧老人的出资金额就是三人出资金额总和的1-1/3-1/4=5/12，从而找到智慧老人出资金额比笑笑出资金额多4万元所对应的分率，也就为问题的解决找到了正确的路径。
2、数图形的学问
策略分析：“数图形的学问”是简单的排列组合问题，它不仅是学习统计概率的基础，在生活中也有广泛的作用。
围绕“鼹鼠钻洞”和“菜地旅行”两个有趣的故事。
学生要经历从情境图（生活化的数学问题）抽象到线段图（数学问题）的过程。
理解洞口、站点相当于点，路线相当于线段，就把生活化的数学问题转化成数线段条数的问题，从简单到复杂、从特殊到一般……根据数据特征去发现其中的规律，发现点数与线条数之间的关系。
进而寻找到具有这一类模型结构的数学问题的解题策略。
三、异形数学问题：
（）（） 9
× （）
3 （）（） 1
策略分析：
1、这是个乘法算式，第一个因数是整数，是一个三位数，个位上数字是9，第二个因数是一位数，积是一个四位数，积的千位数字是3，积的个位数字为1。
2、选择解题的突破口，因为第二个因数是一位数，当第二个因数知道以后，根据乘法的法则，竖式中其他的空格就可以依次填出，因此第二个因数是关键，把它作为解题的突破口。
3、确定各空格中的数字，由于积的个位数字为1，所以可以确定第二个因数为9，又因为积的最高位为3，所以第一个因数的最高位可能是3、也可能是4，如果第一个因数最高位是3，十位可以选择的范围从3至9，积就从3051、3141、3231、3321、3411、3501、3591。
如果第一个因数最高位是4，十位可以选择的范围从1至2，积就从3771、3861、3951。
尽可能找到破题点，越多越好，这是解决这类问题的关键。
由此可见，无论哪种类型的数学问题其审题的关键就是寻找数据之间的关系，也就是我们所说的数量间的关系。
找准关键点，利用文
字，图示、关系式使这些关系外显，就是审题的价值所在。
长期坚持，学生的审题习惯才能得到培养，审题能力才会得到提升。
真正为学生学会用数学的眼光观察问题、分析问题打下良好的基础。
【参考文献】
【1】唐曾磊，培养孩子认真学习的能力，清华大学出版社2018年07月【2】廖胜根怎样成为一个好学生，成都地图出版社 2013年05月。