湘美版一年级美术下册教学设计 拓印花纹组合画教案1
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》 湘美版
一年级下册美术教案-10《拓印花纹组合画》湘美版教学内容本课教学内容为拓印花纹组合画。
学生将学习如何利用拓印的方法，将不同形状、不同纹理的物品拓印在画纸上，并通过组合、搭配，创作出富有创意和美感的画作。
教学目标1. 让学生了解拓印的基本方法，掌握拓印的技巧。
2. 培养学生的观察能力和创新能力，提高学生的审美素养。
3. 引导学生体验美术创作的乐趣，激发学生对美术的兴趣。
教学难点1. 拓印的技巧掌握，尤其是如何拓印出清晰的纹理。
2. 学生对拓印花纹的组合和搭配，创作出有美感的画作。
教具学具准备1. 教师准备拓印模板、画纸、颜料等。
2. 学生自备画纸、颜料、拓印棒等。
教学过程1. 导入：教师通过展示拓印花纹作品，激发学生的兴趣，引导学生进入拓印花纹的世界。
2. 讲解：教师讲解拓印的基本方法和技巧，让学生了解如何拓印出清晰的纹理。
3. 示范：教师示范拓印花纹的组合和搭配，引导学生创作出有美感的画作。
4. 练习：学生按照教师的要求，进行拓印花纹的练习，教师巡回指导。
5. 评价：教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议，引导学生继续努力。
板书设计1. 拓印花纹组合画2. 重点：拓印的技巧、拓印花纹的组合和搭配3. 难点：拓印的技巧掌握、创作出有美感的画作作业设计1. 让学生回家后，利用家中的物品进行拓印，创作一幅拓印花纹组合画。
2. 要求学生在画作中运用不同的纹理和颜色，创作出有创意和美感的作品。
课后反思本节课，学生通过拓印花纹的学习，不仅掌握了拓印的技巧，还提高了观察能力和创新能力。
在教学中，我注重激发学生的兴趣，引导学生体验美术创作的乐趣。
同时，我也注意到了一些问题，如部分学生在拓印时，颜料使用过多，导致纹理不清晰。
在今后的教学中，我将更加注重细节的讲解和指导，帮助学生更好地掌握拓印技巧。
在教学过程中，有一个细节需要重点关注，即学生在拓印时颜料使用过多，导致纹理不清晰。
这个问题的出现，可能是因为学生在操作过程中对颜料量的把控不够准确，或者是由于对拓印技巧的理解不够深入。
拓印纹样设计教案模板及范文
课时：2课时年级：一年级教材：湘美版美术教材教学目标：1. 知识与技能：了解拓印的基本方法，掌握简单的拓印技巧，能够设计出具有个人特色的纹样。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生的动手能力和审美能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对美术活动的兴趣，培养学生的创新精神和团队合作意识。
教学重点：1. 拓印的基本方法。
2. 设计具有个人特色的纹样。
教学难点：1. 掌握拓印技巧，确保纹样清晰。
2. 设计出富有创意的纹样。
教学准备：1. 教师准备：拓印工具（拓印纸、油墨、滚筒、印章等）、示范作品、教学课件。
2. 学生准备：拓印纸、油墨、滚筒、印章、彩色铅笔、橡皮等。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师展示拓印作品，引导学生欣赏，激发学生学习兴趣。
2. 提问：你们知道这是什么吗？它是怎么制作出来的？3. 学生回答，教师总结：这是拓印艺术，它是通过将图案压印在纸上，形成独特的纹样。
二、新授1. 教师讲解拓印的基本方法，包括准备工具、压印、上色等步骤。
2. 学生跟随教师一起进行拓印实践，教师巡回指导。
三、实践1. 学生根据教师提供的模板或自选图案，进行拓印实践。
2. 教师强调拓印技巧，如油墨的涂抹、滚筒的滚动等。
四、展示与评价1. 学生展示自己的拓印作品，教师和学生共同评价。
2. 教师鼓励学生提出改进意见，提高拓印质量。
第二课时一、复习1. 教师回顾上一节课的内容，检查学生对拓印基本方法的掌握情况。
2. 学生进行简单的拓印练习，巩固所学知识。
二、创新设计1. 教师引导学生思考如何设计具有个人特色的纹样。
2. 学生发挥想象力，设计出独特的拓印纹样。
三、实践1. 学生根据设计好的纹样，进行拓印实践。
2. 教师指导学生注意细节，确保纹样清晰、美观。
四、展示与评价1. 学生展示自己的拓印作品，教师和学生共同评价。
2. 教师鼓励学生发挥创意，不断提高拓印水平。
教学反思：1. 教师根据学生的实际表现，调整教学方法和内容。
一年级美术下册有趣的拓印教案湘教版
一、教学目标1. 让学生了解拓印的基本技巧和流程，培养学生的动手能力和创造力。
2. 通过拓印实践活动，让学生感受拓印艺术的美感，提高审美情趣。
3. 培养学生合作学习的精神，提高团队协作能力。
二、教学内容1. 拓印的基本概念和技巧2. 拓印艺术作品的欣赏和分析3. 拓印实践活动的指导三、教学重点与难点1. 教学重点：拓印的基本技巧和流程，拓印艺术作品的欣赏和分析。
2. 教学难点：拓印技巧的应用，创意拓印作品的制作。
四、教学准备1. 教师准备拓印工具和材料，如拓印板、颜料、纸张等。
2. 准备一些拓印艺术作品的图片或实物，供学生欣赏和分析。
五、教学过程1. 导入：教师通过展示一些拓印艺术作品的图片或实物，引发学生对拓印的兴趣，介绍拓印的基本概念和技巧。
2. 讲解：教师详细讲解拓印的步骤和技巧，包括如何选择拓印材料、如何涂抹颜料、如何用拓印工具进行拓印等。
3. 示范：教师进行一次拓印实践，展示拓印的过程和效果，让学生直观地了解拓印的技巧。
4. 实践：学生分组进行拓印实践活动，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生掌握拓印技巧。
5. 展示与评价：学生展示自己的拓印作品，互相评价，教师对学生的作品进行点评，给予肯定和建议。
注意：这只是一个基本的教学教案框架，具体的教学内容和过程可以根据实际情况进行调整和补充。
六、教学延伸1. 学生可以尝试使用不同的材料和工具进行拓印，如塑料板、海绵等。
2. 学生可以尝试制作更复杂的拓印作品，如人物、动物等。
3. 教师可以组织学生进行拓印作品的展览，让学生互相欣赏和学习。
七、作业布置1. 学生可以回家后，尝试与家长一起制作拓印作品，增进亲子关系。
2. 学生可以回家后，观察身边的物品，选择一个感兴趣的物品进行拓印创作。
八、教学反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如学生掌握拓印技巧的程度、课堂纪律等。
2. 教师应根据学生的表现，调整教学难度和教学方法，以提高教学效果。
九、评价建议1. 教师应注重学生的参与程度，鼓励学生积极动手实践。
一年级美术下册《拓印花纹组合画》教案、教学设计
3.教师指导：教师在学生练习过程中巡回指导，解答疑问，及时发现问题并进行针对性指导。
（五）总结归纳
1.作品展示：学生将完成的拓印花纹作品进行展示，分享创作过程中的收获。
2.评价与反思：教师组织学生自评、互评，从技巧、色彩、构图等方面进行评价，培养学生的审美能力和表达能力。
3.培养学生热爱生活、热爱大自然的高尚情操，学会从生活中发现美、创造美。
4.通过对拓印艺术的了解和学习，培养学生对民族传统文化的尊重和传承意识，增强他们的民族自豪感。
5.引导学生关注环境保护，培养他们的环保意识，让他们在创作过程中关注人与自然的和谐共生。
本教学设计旨在让一年级学生在学习拓印花纹组合画的过程中，全面提升他们的知识、技能、情感态度与价值观，为他们的全面发展奠定基础。
4.组织学生进行小组合作，培养团队协作精神。在分组时，注意学生的能力搭配，确保每个小组都能顺利完成作品。
5.评价环节采用多元化评价方式，既注重作品的艺术价值，又关注学生在创作过程中的表现。鼓励学生自评、互评，培养他们的审美能力和表达能力。
6.结合一年级学生的认知特点，设计富有层次性的练习任务。从简单的拓印花纹练习到复杂的组合画创作，逐步提高学生的技能水平。
然而，由于学生年龄较小，注意力集中时间较短，可能在教学过程中出现注意力分散的情况。因此，在教学过程中，教师需要分调动学生的积极性，确保他们在轻松愉快的氛围中学习。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握拓印花纹的基本技巧，能够运用所学知识进行创意组合，形成具有美感的作品。
（二）教学设想
1.采用情境教学法，创设生动有趣的课堂氛围，激发学生的学习兴趣。例如，通过讲述拓印艺术的故事，引导学生进入学习状态。
湘美版美术一年级下册教案-10. 拓印花纹组合画1
《拓印花纹组合画》教学设计教学内容：拓印花纹组合画教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画。
2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤。
3．养成细心学习的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学准备：挂图、范画、拓印物品、油画棒、胶等。
教学过程：一、游戏导入１.小魔术激趣，（利用实物展台）。
２.回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3.小结：今天我们要学习利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）欣赏名家作品１.出示名家作品欣赏２.小结：这些画都是作者大胆想象，奇妙构思，运用了拓印的方法制作成的。
（二）比较教材中的3幅作品并大胆联想。
1．欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这3张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面。
不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2.联想大比拼：引导拓片的不同联想拿出事先拓印好的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
3.范例分类出示教师范例，学生欣赏，并说一说这些画运用了哪种方法组合成的？三、体验创作（一）提出作业要求：在一张纸上多次拓印不同物体的花纹，或者撕贴几张不同花纹拓片，把它们组合成一幅新奇有趣的画。
（二）动手尝试学生完成一幅拓印花纹组合画。
四、作业展评1．引导学生自评作业。
你运用了哪种方法组合成画的？说说你的想法？2．师生互评。
你喜欢哪一幅画？为什么？板书设计：拓印花纹组合画难忘的一天今天，太阳照着大地，就像闪闪发光的金子一样，到处都是暖洋洋的，我的心里也是暖洋洋的。
我早早就起了床，不是因为天气热，也不是因为我想出去玩，而是我们得回学校了。
第10课《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》教案一、教学目标1. 知识与技能：通过本课学习，让学生了解拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生观察生活、发现美、创造美的能力。
3. 情感态度价值观：培养学生对美术的兴趣，激发他们的创造力和想象力，提高审美情趣。
二、教学内容1. 拓印的基本方法：让学生了解拓印的基本方法，包括用拓印工具、拓印颜料等。
2. 拓印花纹组合画的制作：引导学生运用拓印和拼贴的技能，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握拓印的基本方法，能够运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
2. 教学难点：如何引导学生发现生活中的美，培养学生的创造力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、拓印工具、拓印颜料、画纸、PPT等。
2. 学具：画纸、剪刀、胶水、彩笔等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一些拓印花纹组合画的作品，引导学生欣赏并发现其中的美。
2. 讲解：讲解拓印的基本方法，让学生了解拓印工具和颜料的使用。
3. 示范：示范制作拓印花纹组合画的过程，引导学生观察并学习。
4. 实践：让学生动手实践，运用拓印和拼贴的技能制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
5. 展示与评价：让学生展示自己的作品，互相评价，提高审美情趣。
六、板书设计1. 《拓印花纹组合画》2. 教学目标：了解拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
3. 教学重点：掌握拓印的基本方法，制作出一幅完整的拓印花纹组合画。
4. 教学难点：发现生活中的美，培养创造力和想象力。
七、作业设计1. 让学生回家后，运用拓印和拼贴的技能，制作一幅关于春天的拓印花纹组合画。
2. 要求：作品内容丰富，色彩鲜艳，拓印清晰，拼贴整齐。
八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过学生的作品展示和评价，了解学生对拓印技能的掌握情况。
10. 拓印花纹组合画-湘美2011版一年级美术下册教案
10. 拓印花纹组合画-湘美2011版一年级美术下册教案课时目标1.能够理解和运用拓印技法；2.能够感受到花纹的魅力和美感；3.能够通过自己的创意组合设计出美观的花纹画。
教材与工具教材湘美2011版一年级美术下册，第10课。
工具1.铅笔；2.刀片；3.碳素纸；4.色纸；5.剪刀；6.胶水。
教学过程1. 知识讲解（1）花纹的概念老师先通过图示的方式让学生认识花纹的概念（让学生从自己身上的衣服、鞋子等物品中寻找花纹），并介绍花纹的分类、特点和用途。
（2）拓印技法老师通过简单的讲解和视频展示，介绍拓印的原理和步骤，让学生了解到拓印是一种绘画技法，通过将实物的图案印在纸上，可以使画面更加真实。
2. 操作演练（1）拓印1.学生将自己喜欢的花纹（可以是图书封面、衣服、日用品等）裁剪成适当大小；2.在白纸上放置碳素纸，再放置花纹（使其面向碳素纸）；3.用铅笔轻轻地描绘花纹的外轮廓线，仔细描绘花纹的细节；4.将花纹与碳素纸取下，用刀片将外轮廓线和细节线沿着描绘的线条割出。
（2）组合设计1.将割下来的花纹进行自由组合，拼成自己的花纹画；2.用胶水将组成的花纹画固定在色纸上，并根据自己的喜好进行排版和设计。
3. 作品展示老师会让学生将自己的作品进行展示，并进行点评和评分。
同时，通过赏析经典花纹画，让学生更好地感受到花纹的魅力和美感。
教学重点与难点教学重点1.让学生掌握拓印技法；2.让学生感受到花纹的魅力和美感；3.让学生发挥自由创意，组合出美观的花纹画。
教学难点1.让学生在具体操作中掌握好拓印的技巧；2.让学生在自由组合设计中充分发挥自己的创意。
教学反思通过这堂课的教学，我认为让学生通过拓印技法和自由组合设计，产生了许多自由的创意，让他们充分发挥了自己的想象力，也让他们感受到了艺术的魅力和美感。
不过在实际的教学中，我发现拓印技法对于一些年龄较小的学生来说还是较难掌握，需要老师有耐心地进行细心指导。
另外，在组合设计中，需要老师引导学生将自己喜欢的花纹进行适当地改动和排版，才能让作品更加美观和有新意。
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计第10课拓印花纹组合画总课时：教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画。
二、探索方法联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
湘教版一年级下册美术教案 第十课拓印花纹组合图
板
书
设
计
第十课拓印花纹组合画
课
后
反
思
美术课程标准指出：“兴趣是学习美术的基本动力之一。” 兴趣对小学生来说是学习的主要动力。而好奇是兴趣的先导，没有好奇的心理活动就不会产生兴趣。因此，课堂上就应该使孩子们对所接受的新知识产生强烈的好奇心。我在课堂上尽量依据教材结合实际选用适合他们的鲜美事物，采用多种教学方式与手段，诱发学生强烈的好奇心，活跃课堂气氛。如：情境的创设、材质的变化、多媒体的运用，使学生的多种器官参与美术课堂学习，充分调动他们学习的积极性，激发他们对美术的学习兴趣。只有这样，学生才能积极参与美术学习。让学生自己动手操作，在操作中自我体验，寻找发现问题，通过交流、体验，找到正确的拓印方法，同时在感受实物纹理特征时，也由学生动手摸，比较后说出来，学生直接体验到了实物纹理所具有的立体感、浮雕感。学生在趣的引导下，插上了想象的翅膀，不断去创造，最终体会到了成功拓印的喜悦，享受学习的乐趣。在整个活动中，孩子们学得轻松，玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动有趣的作品，课堂成为了孩子们的乐园。
（一）年级（下）册 （美术）学科集体备课表
备课时间
主备人
张宝丽
主 备 人
所在单位
东关小学
复备时间
授课教师
郑琳
授课教师
所在单位
石河小学
集备课题
第十课 拓印花纹组合画
课 型
造型·表现
项 目
内 容
修改栏
教
学
目
标
知识
能力
拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；
过程
方法
掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；
【新版】湘教版一年级美术下册《拓印花纹组合画》【创新教案】
《拓印花纹组合画》创新教案教学目标1、拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2、掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3、养成细心工作的习惯。
教学重难点重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
课前准备教师：树叶、硬币等有纹理的物品，示范作品等。
学生：树叶、硬币等有纹理的物品，油画棒（彩铅），薄纸（A4纸）等。
教学过程一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）联想大比拼。
1、引导不同拓片的不同联想。
拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想。
老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼。
1、欣赏比较。
出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法。
请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作（一）互动尝试。
以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
新湘美版小学一年级美术下册教案第10课 拓印花纹组合画
新湘美版小学一年级美术下册教案第10课拓印花纹组合画总课时：教学目标：1．拓印变化有趣的图形，并想象组合成新奇的画；2．掌握拓印组合的要领和印制组合的方法、步骤；3．养成细心工作的习惯。
教学重点：拓印组合的方法、步骤、要领。
教学难点：拓印纹理清晰完整，拓印过程中想象能力的激发。
教学程序：一、欣赏导入1、出示画家作品《窗》，师：这幅画运用了一种非常特殊的作画方法，你们看出来了吗？（拓印）2、回忆之前学过的《有趣的拓印》一课，说说拓印时要注意的事项有哪些？3、小结：今天我们要学会利用这些美丽的拓印花纹，拼贴组合成一幅有趣的画。
揭示课题：拓印花纹组合画（板书）。
二、探索方法（一）联想大比拼1、引导不同拓片的不同联想拿出自己拓印的花纹，仔细观察，说说看到它，让你想到了什么？2、引导相同拓片的不同联想老师提供一张拓片，请学生说说不同的联想，再转动拓片，做联想练习。
3、小结：只要我们发挥丰富的想象力，就能利用这些简单的拓片，组合成一幅幅有趣的画。
（二）技巧大比拼1、欣赏比较出示教材中的3幅学生作业，请学生找找制作方法的共同与不同之处。
小结：这三张作品相同之处是都利用花纹拓片组合画面，不同之处是第一张是在纸上多次拓印组合成画，第二张是撕贴、不重叠组合成画，第三张是撕贴、重叠组合成画。
2、探索方法请学生根据自己感兴趣的作品，查看书上的步骤图，说说“多次拓印组合”和“撕贴组合”两种方法的基本步骤。
归纳多次拓印组合成画步骤如下：观察构思——逐步拓印——收拾整理归纳撕贴组合成画步骤如下：拓片构思——撕碎——拼摆——粘贴（板书）补充：不管是那种方法，为了产生更美的画面效果，还要注意拓印时的色彩搭配。
三、体验创作（一）互动尝试以难度较大的撕贴组合成画为例，师生互动完成一幅拓印花纹组合画。
（1）老师示范随意撕花纹拓片，撕出来的纸片要有大小、形状的变化和对比。
（2）拿出一张稍大的纸片，逐步转动，引导学生做联想练习。
（3）请学生上台拼摆、重新组合纸片，教师适当调整，使得画面感觉新奇有趣。
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教案教学设计一、教学目标知识目标1.学生了解拓印花纹组合画的概念，掌握其基本技法。
2.学生能够辨识并选择适合的花纹进行组合。
3.学生能够通过多次拓印，将拓出的花纹进行组合画创作。
技能目标1.学生能够通过观察和感受自然、生活中的各种花纹，学会分析和抽象其中的形态。
2.学生能够通过动手实践，掌握拓印的基本技法和方法。
3.学生能够通过组合创作，营造多元化的美术氛围，增强美术素养。
情感目标1.培养学生审美意识和审美情趣，激发学生的审美兴趣。
2.培养学生对美的感受能力，丰富学生的生活情趣和艺术情趣。
3.培养学生观察、思考、创造的能力，促进学生的个性化发展和创新意识的培养。
二、教学内容湘教版小学一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》。
三、教学重难点•教学重点：组合画的创作。
•教学难点：花纹的组合和配色的选择。
四、教学过程设计A. 导入新课创设情境通过图片和视频展现组合画的效果，营造艺术氛围。
问题引入“大家有没有看到过这种画？它们的花纹是怎么来的呢？”思维启迪引导学生认为，家具、衣服、图案等等往往都是由一些简单的花纹组合而成的。
B. 展示技巧整体学习展示一些具有不同特点的花卉、果实，让学生准确地分辨其形态特点。
知识点讲解讲解拓印的基本技法和方法，以及花纹的组合方法。
实例演示示范如何进行拓印，也示范如何对拓印出来的花纹进行组合。
C. 独立操作自选花纹学生根据自己的喜好，在老师提供的花卉、果实、树叶等拓纸上，自行拓印各种花纹。
组合创作学生根据自己的想象力，将多个花纹进行有机组合，并添加适合的颜色和线条，制作出自己的拓印花纹组合画。
D. 评价反馈成果展示在教室中挂上学生的作品，鼓励学生通过自己的优秀作品展示，展示课程效果。
评价方式教师和同学对学生作品进行实时评价，交流、练习感受到收获，并用鲜花掌声表扬优秀学生。
五、教学评估学生根据评价标准对自己的作品进行评价，然后提交教师评估。
一年级下美术教学设计-拓印花纹组合画-湘美版
一年级下美术教学设计-拓印花纹组合画-湘美版一、教学目标1.学生能够掌握基本的拓印技巧和方法，了解拓印花纹的组合方式；2.学生培养观察力、创造力，发挥个人想象力，提高审美能力；3.学生在实践中体验美术创作的乐趣，激发学生在美术方面的兴趣和爱好。
二、教学内容拓印花纹组合画三、教学过程1. 背景介绍介绍拓印的基本概念和历史背景，让学生了解拓印的起源和发展，并引导学生思考拓印的作用和意义。
2. 教学重点•拓印的基本方法：准备工作、制作拓片和拓印；•花纹的观察和理解；•花纹的组合和创意表现。
3. 教学步骤1.准备工作老师向学生展示拓印工具以及需要使用的颜料和纸张等材料，讲解每个工具和材料的使用方法和注意事项，并让学生认真观察和了解。
2.制作拓片让学生准备一个比较平整的物品（如树叶、铅笔等），用压克力颜料或墨水在其上涂抹，然后用纸张轻轻压在物品上，即可制作出花纹的拓片。
3.拓印让学生选择不同的拓片进行拓印，注意掌握正确的拓印方法和手势，确保拓印效果的清晰和美观。
4.组合和表现让学生在拓印的基础上，自由组合花纹，并加上自己的创意表现。
老师可以提供相应的参考，帮助学生更好地进行组合和表现。
4. 教学评价打分标准：作品的整体效果、拓印技巧的掌握、花纹的创新度和创意表现等综合考虑。
四、教学效果分析本次教学活动通过让学生亲自动手制作拓片和进行拓印，培养了学生的创造力和想象力，提高了学生的审美能力和审美情感的表达能力。
同时，通过组合和创意表现，让学生更好地体验美术创作的乐趣，更加深入地了解美术的魅力和魔力。
五、教学反思本次教学活动的设计和实施 align=center 都比较成功，学生们参与度和兴趣较高，学习效果也比较显著。
不过，教学内容和方法仍然需要不断完善和改进，更好地满足学生的学习需求和创新能力的培养。
湘教版小学一年级下册美术第9课《有趣的拓印》教案教学设计
湘教版小学一年级下册美术第9课《有趣的拓印》教案教学设计一、教材分析《有趣的拓印》是小学一年级下册美术教材中的一节课，主要教授拓印技法。
本课重点在于让学生了解和体验拓印这一技法，从而提高创造力和审美能力。
教材中涵盖了以下知识点：1.拓印的定义；2.常用的拓印材料；3.拓印时需要注意的事项；4.运用拓印进行创作；在教学中，我们需要引导学生全面了解拓印的特点和方法，让他们在体验中学会观察并发现美的元素，从而积累美感积累，培养艺术鉴赏力。
二、教学目标1.了解拓印的定义和常用材料；2.掌握拓印的技法；3.运用拓印技法进行创作；4.培养学生的艺术鉴赏力和审美能力；5.提高学生的想象力、创造力和绘画技能。
三、教学内容与步骤1. 导入环节在开始教学前，先与学生谈论一下拓印，问他们有没有听说过这个技法，并能够简单地解释其含义。
引出本课，带领学生了解本节课的主要内容和目标。
2. 教学步骤(1) 讲解知识点1.讲解拓印的定义和基本形式，引导学生了解拓印作品的特点，并就拓印的发展历史、应用领域、材料种类等方面进行介绍。
2.通过观察和分析具体的拓印作品，引导学生感受不同拓印材料所带来的不同效果，了解拓印作品中的线条、形状、纹理等美学元素。
(2) 技法实践1.给每位学生分发一份白色画纸，引导他们在画纸上先用铅笔画出自己想要拓印的图案或文字。
2.给学生分发不同的拓印材料，比如树叶、树皮、钢笔、钢印、硬币等，并进行简要的介绍和使用说明。
3.指导学生将所选材料放在画纸上相应的位置，通过拓印的方式，将材料上的形状和纹理印刷在画纸上。
4.提醒学生注意拓印时需要稳定手部动作，并及时清理印刷后的材料。
5.让学生尝试多种不同的拓印材料，尽可能发掘出每一种材料的特点和美感元素。
(3) 创作实践1.引导学生运用拓印技法，创作出自己想要的画面。
可以在拓印后再加工，比如在树皮上拓印出了树木的形状，可以再用铅笔、彩色笔等添加树木的细节和背景。
2.提醒学生创作时注意构图的重要性，可以运用画面的对称、平衡、层次等原则，提高作品的美学价值。
湘美版美术一年级下册《9. 有趣的拓印》教学设计1
湘美版美术一年级下册《9. 有趣的拓印》教学设计1一. 教材分析《有趣的拓印》是湘美版美术一年级下册第9课的内容。
本课主要让学生通过拓印的方法，创作出具有独特效果的美术作品。
拓印是一种古老的复制技术，通过将物体表面的纹理、图案等转移到纸张上，形成一种独特的视觉艺术效果。
本课的教学内容旨在培养学生的创新意识，提高学生的动手能力和审美能力。
二. 学情分析一年级的学生具有强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢通过动手操作来体验新的艺术表现形式。
但对于拓印这种艺术形式，他们可能还比较陌生，需要教师通过生动有趣的方式，引导他们认识和理解拓印的原理和技巧。
三. 教学目标1.让学生了解拓印的基本原理，掌握拓印的基本技巧。
2.培养学生创新意识和审美能力，提高学生的动手能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的沟通能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.拓印的基本技巧。
2.如何创作出具有独特效果的拓印作品。
五. 教学方法1.讲授法：教师讲解拓印的基本原理和技巧。
2.示范法：教师示范拓印的过程，引导学生模仿和实践。
3.互动式教学法：教师引导学生进行合作学习，共同探讨拓印的技巧和创意。
4.情境教学法：教师创设有趣的情境，激发学生的学习兴趣和创作欲望。
六. 教学准备1.教材和课件。
2.拓印工具：拓印棒、拓印纸、颜料等。
3.参考资料：拓印作品、拓印视频等。
4.教学场地：宽敞的教室，每个学生有一张桌子、一把椅子和足够的创作空间。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些拓印作品，引导学生关注拓印艺术，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解拓印的基本原理和技巧，如如何选择合适的物体进行拓印，如何使用拓印棒和颜料等。
3.操练（10分钟）教师示范拓印的过程，引导学生模仿和实践。
学生在教师的指导下，自主选择物体进行拓印实践。
4.巩固（10分钟）教师学生进行小组交流，分享彼此的拓印作品，让学生在互动中巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师引导学生发挥创意，尝试创作出具有独特效果的拓印作品。
湘教版小学美术一年级下册美术第10课《拓印花纹组合画》教学设计
《拓印纹理组合画》教学设计教材分析：《拓印纹理组合画》这一课是义务教育课程标准实验教科书一年级下册的内容。
本课的设置是为了使儿童在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用拓或者印的方法就可以获得相应的形象，这种简单的方法是学生易掌握的。
本课属于“造型。
表现”学习领域。
本课的设置的本意是《有趣的拓印》的延伸课，在学习皴涂、拓印方法的基础上，进一步熟悉拓印技巧，学习运用拓印的纹理如何组合、添画成有趣画面的方法。
本课可拓可印，组合方法有多次拓印与分解重组也可根据学生情况采用印花纹组合，并可适当添画。
对于本课的设计过程我开始曾选择多次拓花纹的方法组合画，也曾试想选用拓片撕摆拼贴组合成画，但是都感觉实施起来力不从心，一年级学生做起来很难，为了降低难度，提高本课的趣味性，我最后选择了教材中所提及的用蔬菜材料蘸颜料印花纹的方法学习组合画，在这里我又将拓印分为拓和印两个过程，拓和印两种方法两个过程，不同的材料不同的方法都可以得到物体的纹理，再加上有趣的组合添画一样可以得到有趣的组合画，这样学生倍感轻松，玩的愉快，学的轻松，有效降低了教材的难度，更好的完成了教学任务。
课标分析：1、总目标：在本课中学生以个人或集体合作的方式参与拓印活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术拓印作品欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言和表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。
在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
2、学习领域目标：按照课程标准的要求，各个学习领域的教学目标制订如下：造型·表现：尝试不同油画棒、水粉颜料等绘画工具，运用宣纸以及身边容易找到的各种媒材如树叶、树皮蔬果等具有纹理的材料，，通过看一看、拓一拓、印一印、画一画、添一添组一组等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。
湘美版一年级美术下册《9. 有趣的拓印》教案
湘美版一年级美术下册《9. 有趣的拓印》教案一、教学目标1.能够了解拓印的概念和方法，掌握基础的拓印技能。
2.能够利用拓印技巧创作自己的美术作品。
3.能够培养同学们的想象力和观察力。
二、教学内容1.拓印的概念和方法；2.拓印画法的讲解；3.拓印创作活动。
三、教学准备1.拓印工具：铅笔、纸张、印泥、刷子等；2.教学影像素材：相关拓印作品或视频。
四、教学过程1.前期准备1.1 画前准备：让学生手洗净，准备画画需要的各种材料和工具。
1.2 教师简单讲解拓印的定义，以及它的历史和应用。
（10分钟）2.拓印画法的讲解（20分钟）2.1 教师用黑色笔在白纸上画出一个物体的轮廓，让学生观察后进行模仿。
（强调线条的粗细变化）2.2 教师在练习类似的图案之后再让学生试着自由创作。
(在创作的基础上，介绍欣赏和评价)。
3.拓印创作活动（80分钟）3.1 拓印实践前的准备：将鲜美的萝卜、黄瓜、青椒*当午餐食材送到教室，让学生先品尝、了解其色彩、形状和质感。
3.2 让同学在纸上画出提前规定好的图案（如三只小鸟），用铅笔轻轻地描出图案。
3.3 固定好素材之后，让学生利用印泥将素材的形状印在画纸上。
教师可在旁边指导！3.4 丰富作品与更好发挥：在印出的基础上，学生可以选择在印刷的区域进行彩绘补充，从而丰富自己的作品。
（教师需要在旁边指导）4.学习反思4.1教师要求学生把拓印好的画展示出来，同学之间的交流展示并询问彼此的细节处理和创新。
4.2 在听取学生的心得之后，教师可对不足之处进行指导和纠正，促进学生的美术创新和才华的发现与培养。
五、课后作业鼓励学生用拓印法在周末亲子时间或课余时间制作美术作品一份，并在下周美术课上进行展示。
六、教学扩展1.探讨拓印方法在设计和印刷方面的作用和价值；2.利用摄影、绘画等多种艺术形式进行拓印，联想出自己的艺术制作。
3.PPT展示和视频介绍拓印艺术的发展历程和现代应用。
（可以与亲子分享或同学分享）七、教学心得体会拓印技法的教学要让学生了解它不但可以在纸上画出丰富的形态和细节，创造出更好的玩味效果。
第10课 《拓印花纹组合画》(教案)湘美版(2012)美术一年级下册
第10课《拓印花纹组合画》（教案）湘美版（2012）美术一年级下册课程目标1.能够通过观察和练习画出不同形状的花纹图案。
2.学习拓印的基本技巧和方法，把图案转移到纸上。
3.通过切割、黏贴等方式，把不同图案拼贴组合，创造出美观的画面。
教学重点1.掌握拓印技巧及选择合适的材料。
2.学习如何将不同的图案组合在一起创造出美观的画面。
教学难点1.如何平整地拓印图案。
2.如何灵活地组合不同的图案，创造出新颖的画面。
教学准备1.不同形状的图案模板。
2.拓印纸、素描纸、美术刀、剪刀、胶水等。
教学过程1.介绍拓印的方法和技巧。
–拓印是将一个物体的表面图案用纸或其他材料记录下来的方法。
–在拓印时，需要将纸与物体表面紧密接触，并用色笔或铅笔轻轻擦拭，使图案转移到纸上。
2.练习拓印技巧。
–选择一个具有凹凸不平纹理的物体，如一片树叶或硬币。
–用拓印纸将物体表面紧密覆盖，用铅笔轻轻擦拭。
–将拓印纸放在素描纸上，用彩笔勾勒图案，得到一个拓印图案。
–练习拓印技巧并熟练使用。
3.选择图案模板。
–选择几个不同形状的图案模板，如五角星、圆形、三角形等。
–每个模板使用不同的颜色，便于组合时区分。
4.组合图案。
–将拓印得到的花纹图案，剪下来并按照自己的想法组合在一起。
–尝试不同的组合方式，并根据组合情况进行调整。
5.组合画创作。
–确定好每个花纹的大小和位置。
–将组合好的花纹黏贴在素描纸上，形成一幅美丽的组合画。
教学反思本节课的教学过程中，我注意到学生在拓印时对于力度和角度的掌握存在难度，在实施时需要耐心引导。
在组合图案和创作环节，学生的创意发挥能力得到了很好的展现，但同时也存在细节处理不到位的问题，需要进行指导和纠正。
整节课的重点是让学生学会利用拓印技巧和不同形状的图案模板，创建出新颖的组合画。
湖南美术出版社-一年级下册-第10课 拓印花纹组合画
《拓印花纹组合画》教学设计教学目标1.使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感。
2.在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感。
3.培养学生发现美和感受美的能力。
教学重点掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感。
教学难点熟练运用拓印的方法创作。
教学过程一、创设情景，导入课题师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。
有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生：我怎么变不出来？师：大家想知道怎样变吗？生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
二、课堂探究，实践教学1.学生动手拓印。
（教室伴随音乐）结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
电脑课件展示，让学生拓展思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《印花纹组合画》教案
教学理念：
我选择树叶拓印画作为自己的教学设计，是经过深思熟虑的。
树叶拓印画本来是小学的学习内容，但我觉得对于学习任务繁忙的高中生来说，树叶是最容易找到的材料了，然后用一点点颜色或彩色铅笔就能绘制出色彩斑斓的图案。
使学生在活动中来认识、发现和体验实物纹理所具有立体感、浮雕感和形式的美感，在运用蜡笔等工具皴涂后就可以获得相应的形象，掌握拓印的方法，体会拓印带来的乐趣和美感，培养学生发现美和感受美的能力。
课前准备
先拣了些树叶，做一些实验，边印边琢磨。
比如：银杏的叶子印出来像蝴蝶，桃树的叶子印出来添两笔就变成了小鱼，杨树叶子组合起来可以做葡萄架，下面添只小猫就是一幅很完整的画了，大一点的杨树叶子可以印成白菜等等。
通过实验，心里也有了底，上课时就有较大的把握。
教学过程
（一）、创设情景，导入课题
师：看，我手中有张纸，两面都是空白的，（师出示一片树叶）现在老师要把这片树叶变到纸上去，告诉我，你想要什么颜色的？
生1：红色的。
生2：树叶变黄了，我想让它还是绿色。
生3：我想让树叶上有各种颜色。
教室里笑了起来，说：“哪儿有彩色的树叶”
师：当然，只要想到一定能做到，我相信这位同学一定行。
教师拿出大部分同学选择的绿色，并悄悄地拿出另一片树叶放在纸下，用蜡笔拓印。
师：瞧，一片新的绿叶变出来了。
生1：真漂亮，老师，我也想变。
有的学生禁不住用蜡笔在纸上画开了。
生：我怎么变不出来？
师：大家想知道怎样变吗？
生：想。
教师将纸挪开，呈现纸下的树叶。
生：原来老师是印的，我也会了。
师：大家可以试一试。
（二）、课堂探究，实践教学
1.学生动手拓印。
（教室伴随音乐）
结果：有的同学拓印成功，纹理清晰，有的却没有出现纹理。
师：让我们来找找原因吧。
2.请拓印好的学生演示拓印过程。
生：把树叶反面向上放好，盖上纸，用手按好后，再用蜡笔平涂。
大家一起夸夸拓印成功的同学，并找自己失败的原因。
生1：我的树叶是正面朝上了。
生2：我一涂，树叶、纸动了。
……
3.质疑，体验纹理。
师：树叶为什么要反面朝上才能拓印出纹理呢？大家摸一摸树叶的两面，有什么感觉？
生：正面光滑一些，反面不平不光滑。
师：大家真聪明，树叶反面有许多纹理，是凹凸不平的，所以我们在拓印时只有拓印反面才能印出漂亮的纹理，而正面没有凹凸不平的纹理，就拓印不出花纹了，其实在我们的生活中还有许多物品有美丽的纹理，都可以拓印出来。
电脑课件展示，让学生拓展思维。
师：大家觉得美吗？其实美就在我们身边，老师这里还有一些物品，你看看哪些可以用来拓印？
教师将物品按小组分发，让学生摸，体验纹理，找出能拓印的物品。
师：下面大家可以选择你想拓印的物品，开始拓印吧。
4.鼓励创造，体现个性。
师：在刚上课时，有同学想要彩色树叶，现在动手试试，看看谁能作业变得更漂亮.
对学生的创新意识及时表扬,感染全体学生不断创新.
结果：有的学生将树叶拓印成一朵盛开的花,有的印出彩色的树叶,有的将硬币印成五环……
师：大家除了用蜡笔拓印还可以用什么拓印也能让花纹展现出来呢?
生1：我今天没有带蜡笔,用铅笔侧着涂也可以印出花纹.
生2：老师,我还有更好的办法,把东西直接盖在橡皮泥上,也能印出花纹. 教师积极肯定学生做法.
（三）课堂总结，赏析作品
师：这节课玩得高兴吗?
生：高兴.
师：今天我们的方法叫拓印.(板书课题：拓印花纹组合画)
师：你们觉得拓印的组合画与上节课学的拓印画，哪个更有趣吗?
生：拓印组合画更好看！。