2020年自考本科《学前教育》毕业论文范文
学前教育自考本科论文
学前教育自考本科论文在当今社会中，学前教育作为基础教育的重要组成部分，受到了社会各界的广泛关注。
学前教育旨在帮助儿童从幼儿时期开始，全面发展他们的智力、语言、思维、情感、艺术等方面。
然而，由于学前教育的特殊性，很多家长对学前教育的意义和效果存在一定的疑虑。
本论文旨在探讨学前教育的重要性以及自考本科学前教育专业的培养体系。
首先，学前教育的重要性不言而喻。
学前教育是儿童发展的黄金时期，良好的学前教育可以为儿童的终身发展奠定良好的基础。
在学前教育阶段，儿童正在快速发展的关键时期，他们的大脑发育迅猛，对外界刺激具有高度敏感性。
适当的学前教育可以通过提供良好的环境和丰富多样的体验，促进儿童认知、语言、社交、情感等各方面的发展。
其次，自考本科学前教育专业的培养体系也具有重要的意义。
自考本科学前教育专业是一种以成人自主学习为主要方式的教育，具有灵活性和实用性。
学前教育专业培养学生具备独立设计和组织学前教育活动的能力，能够灵活应对幼儿教育工作中的各种挑战。
此外，学前教育专业也注重培养学生对儿童发展健康的敏感度和责任感，使他们能够在实践中准确判断儿童的需求，提供个性化的教育服务。
然而，学前教育自考本科专业仍然存在一些问题和挑战。
首先，学前教育自考本科专业的培养模式相对传统的大学本科教育来说较为孤立，缺乏与专业相关的实践环节。
其次，自考本科专业的学习时间相对有限，学生需要自我管理和组织学习时间，有可能会对学习效果产生一定的影响。
最后，自考本科专业的毕业证书在某些单位和机构中可能会受到一定程度的认可度不高的问题。
为了解决上述问题和挑战，学前教育自考本科专业可以采取以下策略。
首先，加强与幼儿园等学前教育机构的合作，提供实践机会和实习指导，增强学生的实践能力和专业素养。
其次，加大学习资源的投入，提供更多的学习支持和辅导，提高学生的学习效果和综合能力。
最后，加强与相关单位和机构的合作，提高自考本科学前教育专业的认可度，提供更多就业机会和职业发展空间。
学前教育毕业论文范文(5篇)
学前教育毕业论文范文(5篇)由于学前教育的特殊性和重要性，许多学生需要写毕业论文来深入研究和探讨相关的问题。
这篇文章提供了五篇学前教育毕业论文范文，涵盖了不同的主题和方向，适合各种学生参考和借鉴。
1. 儿童情感管理能力与学业表现的关系研究本论文通过问卷调查和实验研究，探讨了儿童情感管理能力与学业表现之间的关系。
通过对300名小学生的问卷数据分析，发现情感管理能力与学业表现存在显著的正相关性，情感管理能力越好的学生在学业上表现也越好。
此外，实验研究进一步验证了这一结论，表明情感管理能力可以显著预测学生的学术成就。
2. 幼儿教育中多种评估方式的比较研究本论文通过对实际幼儿园班级的观察和记录，比较了幼儿教育中常用的各种评估方式（如观察记录、口头交流、标准化测试等）的优缺点和适用情况。
结论表明，不同的评估方式适用于不同的评估目的和情境，应该根据具体情况综合运用各种评估方式，避免片面追求某种方式。
3. 儿童家庭阅读行为与阅读习惯的关系研究本论文通过问卷调查和深度访谈，探究了儿童家庭阅读行为与阅读习惯之间的关系。
研究结果表明，儿童家庭阅读行为的频率和质量与他们的阅读习惯紧密相关，频繁和积极的家庭阅读环境能够促进儿童形成良好的阅读习惯。
因此，要想支持儿童的阅读发展，家庭阅读应该被看作一项重要的教育活动。
4. 美国幼儿园教师职业发展现状与对策研究本论文通过对美国幼儿园教师的调研和文献综述，分析了目前美国幼儿园教师职业生涯发展的现状和问题。
结论表明，目前幼儿园教师面临的主要问题包括工作压力大、薪资低、职业认同感缺乏等。
因此，应该采取一系列针对性的对策，包括提高教师薪资、完善教师职业发展通道、强化职业认同感等。
5. 幼儿教学中的教育游戏设计研究本论文通过对幼儿游戏教学实践的观察和记录，研究了教育游戏的设计原则和方法。
研究结果表明，教育游戏设计需要考虑幼儿的认知特征和好奇心，注重游戏与学习的整合以及教师的引导和反馈，力求使游戏教学更加有趣、有效。
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)
学前教育毕业论文4000字范文(精选3篇)范文一学前教育是指对3至6岁儿童进行的早期教育，它是教育的起始阶段，具有非常重要的意义。
本论文旨在探讨学前教育的重要性及其对儿童发展的影响。
对于学前教育的重要性，有三个方面值得关注。
首先，学前教育可以提供一个良好的学习环境，促进儿童的全面发展。
在学前教育中，儿童可以接触到各种各样的学习资源和活动，如绘画、音乐、体育等。
这些活动可以帮助儿童发展身体、智力和情感等各个方面，促进他们全面发展。
其次，学前教育可以培养儿童的社交技能和情感能力。
在学前教育中，儿童会与其他儿童一起学习和玩耍，他们需要与其他人建立联系，并学会分享、合作和解决冲突等技能。
这些社交技能和情感能力对儿童的成长非常重要，可以帮助他们更好地适应社会。
最后，学前教育可以为儿童的学习奠定基础。
学前教育可以帮助儿童建立良好的学习习惯和学习方法，培养他们的学习兴趣和学习动机。
这些基础性的学习能力可以帮助儿童在进入小学后更好地学习。
学前教育对儿童的发展有着深远的影响。
首先，学前教育可以促进儿童的智力发展。
在学前教育中，儿童接触到的各种学习资源和活动可以帮助他们开发思维能力，提高注意力和记忆力等认知能力。
其次，学前教育可以促进儿童的身体发展。
绘画、音乐、体育等活动可以帮助儿童发展运动技能，提高身体协调性和灵活性等身体能力。
最后，学前教育可以促进儿童的情感发展。
在学前教育中，儿童需要与其他儿童一起学习和玩耍，这有助于他们建立良好的人际关系和情感表达能力，培养积极向上的情感。
这对于儿童的情感发展非常关键，可以帮助他们更好地适应社会。
总之，学前教育具有重要性，对儿童的全面发展和学习能力培养具有重要的影响。
因此，我们应该重视学前教育，为每个孩子提供一个良好的学习环境和机会，帮助他们在学前教育的阶段获得全面的成长。
范文二学前教育是一项重要的教育工作，它对儿童的发展起着至关重要的作用。
本文将从学前教育的目标、内容和方法三个方面进行探讨。
学前教育2020字本科自考论文范文
学前教育2020字本科自考论文范文《试论学前教育如何做好幼儿心理教育》1.影响幼儿心理健康的因素1.1传统的教育观念。
从古至今流传下来的教育观念，使得幼儿的生活与活动范围受到很大的限制，幼儿长期生活在较为压抑的环境下。
除此之外，学前教育阶段教师的教育活动主要围绕着"学什么"来展开，对幼儿是否愿意学、怎样学都没有太大的关心，时间久了教师对幼儿心理活动的关心越来越少，在幼儿出现心理问题的时候不能及时发现。
1.3对幼儿心理健康的认识不够。
现在的学前教育，教师和家长的关注点都在于幼儿应该学什么知识，怎么做才能不输在人生的起跑线上，因此往往会将一些成人的主观思想强行灌输给幼儿，而没有考虑到其是否符合幼儿的接受能力的范围，这会使幼儿的心理健康在一定程度上受到伤害，之后甚至会发展成较为严重的心理问题。
2.如何做好幼儿的心理教育2.2开展针对性教育。
针对性教育就是要求教师在教育过程中根据幼儿个性的不同对其进行较为具体的教育。
幼儿的心理状态存在着很大的差异，因此教师要善于发现幼儿的个性和特点，并据此制定出具体的教育方案。
例如幼儿出现厌学心理的时候，教师不能强迫他们必须学习，而是要通过劝导工作，让幼儿认识到学习的重要性，一味的强迫只会使幼儿的心里更加反感。
2.3幼儿园、家庭、社会合作教育。
为了更好地促进幼儿心理教育的发展，必须坚持幼儿园、家庭和社会的相互合作。
幼儿园可以让幼儿更多地参加社区活动，例如"学雷锋活动"等等，让孩子在社会活动中感受到帮助别人的快乐，对幼儿形成健康的心理状态十分有利。
至于家庭方面，家长要注意积极配合幼儿园的相关教育活动，参加幼儿园开展的观摩活动等等，对孩子的心理状态有一个更加深入的了解。
总而言之，学前教育作为一个人接受教育的最初阶段，因此对幼儿进行心理健康教育是十分重要的，这有助于幼儿的健康成长，更能降低成年之后患心理疾病的几率，促进幼儿的全面发展。
《试论家庭教育在学前教育中的重要性》一、引起重视目前，教育正呈现出一种逐渐趋于幼龄化的趋势，越来越多的家长开始关注孩子的学前教育问题。
学前教育自考毕业论文
学前教育自考毕业论文学前教育自考毕业论文范文我国社会经济快速发展的同时,教育事业也得到了长足的发展,学前教育也越来越被重视,并得到了大力的支持。
在我国相当长的一段时间内，我国的教育一直存在着巨大的城乡差距，而这一点在我国城乡间的儿童学前教育中表现的更为明显。
学前教育自考毕业论文范文篇一《高校学前教育钢琴教学研究》摘要：钢琴作为乐器中难以掌握的乐器之一,关于钢琴教学也是受到了广大音乐爱好者们的关注,而对于高校钢琴教学,学前教育是非常重要的,一个良好的开端,可以为后面的学习奠定良好的基础。
而从事高校钢琴教学的学前教育也需要一定的技巧,同时也仍然会存在着许多问题。
而本篇文章就当前的高校钢琴教学学前教育的现状和存在的问题进行分析探究,望能对学前教育钢琴教学的改革与发展有所贡献。
关键词：高校;学前教育;钢琴教学;存在问题;分析探究美妙的音乐可以使得人们心情J渝决,丰富情感,对于人们来说是一种放松的重要方式和工具。
而由钢琴弹奏出来的音乐更是情感的载体,乐声忽高忽低,抑扬顿挫,使得人们更容易产生心灵上的共鸣,感受音乐本身所抒发的情感。
对于高校的钢琴教学而言,若要想使教学有所效率,不仅要使学生会弹,还要使得学生感受每首歌曲所抒发的情感,让学生产生心灵上的共鸣。
通过学前教育,让学生提前学习,进人到钢琴演奏的氛围之中,感受曲目所蕴含的情感,感受创作者心灵上的波动,为日后钢琴的学习奠定一定的基础。
一、高校学前教育在钢琴教学中的重要作用钢琴教学作为一项音乐专业的基础学科,受到了部分高校的高度重视,在一些高校中,要求每个学生不仅要学会弹奏钢琴。
还要领悟曲目中所蕴含的情感,此外,还要求学生了解各种体裁和风格的钢琴音乐作品等,而这些对提高学生的艺术修养和专业素质有重要意义。
我们了解世界音乐艺术中审美的关键词是音符,音符间发生的各种关系给音乐作品带来了不同的美感和享受,所以,钢琴教学是至关重要的。
而学前教育作为教育教学的重要方法,在各种教育教学中收到了良好的效果,下面,就看一下,学前教育对于高校钢琴教学的重要性。
学前教育本科论文范文
学前教育本科论文范文
学前教育是指对3-6岁幼儿进行的教育活动，是幼儿教育的第一阶段，对幼儿
的身心发展起着至关重要的作用。
本文将从学前教育的重要性、学前教育的现状和存在的问题以及改进措施等方面进行论述，旨在为学前教育的研究提供一定的参考。
首先，学前教育在幼儿成长过程中扮演着至关重要的角色。
在这个阶段，幼儿
正处于身心发展的关键时期，他们的认知、情感、社交等方面都在快速发展。
良好的学前教育能够为幼儿奠定良好的基础，为其未来的学习和生活打下坚实的基础。
因此，学前教育的重要性不言而喻。
然而，目前学前教育也存在一些问题。
首先是资源不足，导致学前教育的普及
程度不够高。
其次是教育质量参差不齐，一些学前教育机构的师资力量和教学设施不够完善，影响了教育效果。
再者是家长对学前教育的重视程度不够，一些家庭对幼儿教育的重要性认识不足，导致了对学前教育的忽视。
针对这些问题，我们需要采取一系列的改进措施。
首先是加大对学前教育的投入，提高学前教育的普及率，让更多的幼儿能够接受到优质的学前教育。
其次是加强对学前教育师资的培训和引进，提高教师的教育水平和专业素养。
再者是加强与家长的沟通和教育，提高家长对学前教育的重视程度，让他们意识到学前教育对幼儿成长的重要性。
综上所述，学前教育在幼儿成长中起着至关重要的作用，但目前也存在一些问题。
我们需要采取一系列的措施来改进学前教育的现状，提高学前教育的质量和普及程度，为幼儿的成长和发展提供更好的保障。
希望本文的论述能够为学前教育的研究和实践提供一定的参考，推动学前教育事业的发展。
学前教育毕业论文范文
学前教育毕业论文范文目录一、内容概述 (2)1. 研究背景和意义 (3)2. 研究目的和问题 (4)3. 研究方法和范围 (5)二、学前教育现状分析 (6)1. 学前教育发展现状 (7)1.1 国内外发展现状对比 (9)1.2 现有问题及挑战 (9)2. 学前教育质量评估 (11)2.1 评估标准和方法 (13)2.2 评估结果及反思 (14)三、学前教育课程研究 (15)1. 课程设计原则与策略 (17)1.1 科学性原则与启蒙性内容设计 (18)1.2 趣味性原则与游戏化教学应用 (19)1.3 全面性原则与多元化课程设置 (20)2. 课程设置问题及优化建议 (21)2.1 当前课程设置存在的问题分析 (22)2.2 针对问题的优化建议及实施策略 (23)四、学前教育师资研究 (25)1. 师资队伍现状分析 (26)1.1 师资队伍结构特点 (28)1.2 师资队伍专业素质评估 (29)2. 师资培养途径与方法探讨 (30)2.1 选拔机制及培训体系构建 (31)2.2 实践锻炼与研修交流项目设计 (32)五、家园共育与学前教育发展关系探讨 (33)一、内容概述学前教育作为儿童早期教育的重要组成部分，对于孩子的成长和发展具有深远的影响。
本研究旨在探讨学前教育中游戏教学的应用及其效果，通过收集和分析相关文献资料，以及对某幼儿园进行实地考察，本文发现游戏教学在学前教育中具有重要地位。
游戏教学能够激发幼儿的学习兴趣和动力，与传统的课堂教学相比，游戏教学更加注重幼儿的主动参与和亲身体验。
幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习新知识、掌握新技能，从而更好地满足他们的探索欲望和好奇心。
游戏教学有助于培养幼儿的自主学习能力和问题解决能力，幼儿需要自主寻找解决问题的方法，与他人合作交流，共同完成任务。
这种学习方式不仅能够提高幼儿的独立思考能力，还能够培养他们的团队协作精神和沟通能力。
游戏教学有助于促进幼儿的社会性发展，幼儿可以与其他幼儿建立友谊、互相帮助、分享快乐。
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）
学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇）难忘的大学生活即将结束，毕业前要通过最后的毕业论文，毕业论文是一种有计划的检验大学学习成果的形式，来参考自己需要的毕业论文吧！以下是小编帮大家整理的学前教育专业的毕业论文范文（精选10篇），欢迎大家分享。
学前教育专业的毕业论文1摘要：加强早期儿童教育，为每一个儿童创造受到高质量的学前教育的机会，正成为世界各国教育改革与发展的一个重要方面。
我国也必须放眼未来，从新世纪国际社会政治经济的新格局和我国现代化建设需要的高度来思考学前教育的发展问题，以使我国的学前教育真正从教育舞台的边缘走向中心。
关键词：孩子；学前教育；探讨幼儿教育是人类一个永恒的话题，教育内容不完整，教育方法不当，教育主题不明确，是当前我国幼儿教育中存在的普遍的问题，加强和改进幼儿教育发展，对培养幼儿良好的行为习惯和道德修养具有重大的意义。
幼儿学前教育是必不可少的，必须在社会，家庭，幼儿园等多方面的互相配合教育下才能达到的特殊工程。
一、学前教育中家庭教育的必要性家庭教育是幼儿的第一课程，每个儿童从出生到进入社会，约有百分之六十的时间是家庭度过的，家庭教育在儿童早期发展中影响极大，这是因为家庭教育对儿童的思想品质，文化素质和身体素质等方面的发展，具备着社会其他群体所不具备的优势，据专家分析，幼儿有如下方面的表现优势：①天然的早期化：②巨大的感染性：③强烈的针对：④间接的传递性，如果家庭教育的优势发挥很好，这对幼儿早期的成长发展是十分有利的，反之，就会阻碍儿童的发展和成长，由于幼儿在家里受到父母的第一教育，他们幼小，纯洁的心灵中就会形成一种良好的习性，例如：受过家庭礼貌教育的幼儿来到幼儿园后，他会向老师问好，离开幼儿园时会向老师说谢谢，在智力上，这类幼儿也明显比没受过教育的幼儿强，他们反应敏锐，动作轻快，能完成教师安排下的作业，其质量很好，老师要经常配合幼儿家庭进行教育，帮助纠正其不良的习惯，例如：特别幼儿爱吃零食，老师要结合家庭教育，使家长做到在幼儿上学前，让其能吃好早餐，此外，不要给孩子零花钱，培养其从小注重节俭的习惯。
学前教育毕业论文范文(通用9篇)
学前教育毕业论文范文（通用9篇）学前教育的毕业论文篇一摘要科学家认为：人类的大脑的基本构架，在6岁就基本完成，所以学前教育尤为重要，开发幼儿智力，培养幼儿语言表达能力，发展幼儿认识事物能力还有幼儿的自制能力，意志能力，身心健康等等。
常言道：“三岁定终身”，在幼儿时期是施以教育的至关重要的时期，早期教育决定幼儿的未来，所以，学前教育对儿童发展起着重大的决定性作用。
关键词教育学前教育幼儿教育何谓学前教育？学前教育就是由家长及幼师利用各种方法、实物为开发学前儿童的智力，使他们更加聪明，有系统、有计划而且科学地对他们的大脑进行各种刺激，使大脑各部位的功能逐渐完善而进行的教育。
一、学前教育的意义学前教育与儿童发展学前阶段是儿童神经系统迅速发展的关键期。
这一时期的教育对儿童发展起着重大的决定性作用，也是其发展智力，潜力的必要条件。
学前教育是对学前儿童进行教育的过程，实施适应儿童发展的，有目的，有计划的教育，可有效地促进儿童发展，促成学前教育与儿童发展的协调与联结，形成相互制约，相互影响的互动关系。
幼儿如果能在学前教育中得到很好的发展，那也就为他日后的学习奠定了基础。
学前教育与儿童发展是一个复杂，动态的相互作用，相互制约的过程。
我认为学前教育在儿童发展过程中起诱导作用，是儿童发展的必要条件，对儿童的发展有重要的意义。
二、学前教育的目的学前教育的目的是让孩童形成正确的道德观，学习对和错，形成初步的判断对与错的能力：对外部世界和对所处环境进行初步认知和探索(学习探索，试验和观察)：学会简单与社会交往(学习聆听，分享和合作)：形成健康情绪，让他们经常进行正面的情绪体验(建立自信，学习与同伴和家人沟通)：获得健康的体魄(通过活动锻炼身体)。
三、学前教育的任务根据统一的教育目的，结合学前儿童身心发展水平而提出的具体目标和要求，实行保育与教育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐发展。
学前教育论文(5篇)
学前教育论文(5篇)学前教育论文(5篇)学前教育论文范文第1篇幼儿文学是启蒙文学，是构建同学精神世界的基石，也是幼儿最早接触的文学形式，优秀的幼儿文学作品，对幼儿的精神成长具有重要的作用和深远的影响。
它作为一个较为新兴的年轻文学门类，是儿童文学作品的一个重要分支。
我国在19世纪末之前开头消失，直到晚清民初，才在出版市场消失了幼儿文学，而无论是中国幼儿文学还是外国的幼儿文学，与学前教育都有着千丝万缕的联系和深远的影响。
特殊是五四新文化运动之后，幼儿文学作为中国一门独立的文学门类与语文教育接轨，并经过之后的进展，使现代幼儿文学的创作达到最辉煌的时期。
特殊是在新中国成立后，在教育工具论中产生了许多收获。
即便是在时代低迷时期，两者也未脱离关系。
“”之后，中国新时期的幼儿文学重新找回自己的位置，进入了黄金时代，并渐渐随着各界人士对语学前教育关注意视度的不断提升，两者之间的联系也由此变得更为紧密，并共同为服务于幼儿的精神需求和社会的进展需要作出了应有的贡献。
二、幼儿文学在学前教育中的现状依据一项调查统计显示：76.82%的同学都特别喜爱幼儿文学作品，大约只有10.90%的同学表示不太喜爱，但还没有消失厌烦的状况；而在学校语文教科书中选用的幼儿文学作品的满足度方面来看，48.64%的同学表示满足，27.27%的同学认为特别满足。
其中大部分同学表示，他们更喜爱有美丽图片、奇妙且布满想象力的作品。
调查中还发觉：中国的孩子和家长对幼儿文学作品的选择和阅读的盲目性和随机性问题也较为严峻。
但能每天坚持与孩子共同阅读的家长不到5%，而且阅读方法比较单一，时间没有保障，坚持在2个小时以上的只占到10.56%，仍有11.1%的家长没有与孩子进行过阅读沟通。
在这部分不沟通阅读的家长中，除了文化程度低的因素之外，工作忙没时间成了最主要的缘由，甚至还有一部分家长由于忙着打牌、打麻将而没时间理孩子。
而对当前中国的学前教育工们来说，在教学中通过文学作品的讲授培育同学的语感、文学素养和审美力量方面仍显不足。
学前教育本科毕业论文范文
学前教育本科毕业论文范文一、综述当我们谈论学前教育时，我们谈论的是每个孩子成长道路上的重要阶段。
这个阶段不仅是孩子们学习基础知识的时候，更是他们性格、习惯、社交技能形成的关键时期。
因此对于学前教育的研究，关乎着每一个孩子的未来。
现今的学前教育领域，面临着许多挑战与机遇。
随着社会的进步，家长们越来越意识到学前教育的重要性，对孩子的早期教育投入更多的关注和精力。
同时科技的发展也给学前教育带来了很多新的可能，例如通过数字化手段进行教育创新。
然而如何在这样的时代背景下，更好地促进孩子的成长与发展，仍然是每一位教育工作者和家长所关心的核心问题。
1. 论文背景介绍：阐述当前学前教育的重要性和发展趋势，引出论文的研究问题和研究目的随着社会的发展和进步，学前教育逐渐受到了越来越多的关注和重视。
现今社会越来越多的家长意识到学前教育对孩子成长的重要性。
学前教育不仅仅是教授孩子一些基础知识，更重要的是为他们的全面发展打下基础。
现在的孩子，面对着越来越多的社会挑战，学前教育在培养孩子适应社会能力方面扮演着至关重要的角色。
在此背景下，学前教育领域的发展也日新月异，持续的创新和改进成为了这个行业的关键词。
这也使得学前教育的重要性和发展趋势越来越显著，而论文所研究的问题和目的正是与这样的背景紧密相连的。
首先让我们来看看学前教育的重要性，每个孩子都是国家的未来和希望，学前教育是塑造未来公民的重要阶段。
良好的学前教育能够培养孩子们的创新精神、协作能力和批判性思维等基本素质。
对于孩子们来说，学前教育是他们接触社会的第一步，是他们认识世界、形成人生观、价值观的关键阶段。
在这个阶段，孩子们的智力、情感和社会交往能力都得到了极大的发展。
因此学前教育的重要性不言而喻。
接下来让我们看看学前教育的发展趋势，随着社会的进步和科技的发展，学前教育也在不断地发展和创新。
现在的学前教育更加注重孩子的全面发展，注重培养孩子们的实践能力和创新精神。
同时学前教育也正在逐渐走向多元化和个性化的发展道路，每个孩子都是独一无二的，都有他们自己的兴趣和特长。
学前教育专业自考本科毕业论文范文
学前教育专业自考本科毕业论文范文随着我国的教育事业的不断发展，学前教育也受到了越来越多的人关注了。
下面是店铺为大家整理的学前教育自考本科毕业论文范文，供大家参考。
学前教育自考本科毕业论文范文篇一：《学前教育“小学化”的成因与措施》摘要：学前教育“小学化”现象普遍存在，并成为学前教育的主要模式，主要表现在教学内容、教学难度和课程数量等方面，根本原因是幼儿教育的市场竞争激烈、家长对教育的期望和教育标准失衡造成的。
因此，应通过积极宣传学前教育理念，正确对待学前教育和制定正确的教育评价方法，从根本上消除学前教育“小学化”现象。
关键词：学前教育;小学化;成因;对策所谓学前教育“小学化”，就是在学前教育中纳入小学教学内容和教学方法，使教育重心趋向于小学，缺少对幼儿行为习惯、生活能力和良好品质的培养，脱离幼儿园办学理念。
这种忽略小学幼儿教育发展规律的“小学化”教育背离了学前教育发展的初衷，不利于学生创造性思维的形成，更不利于幼儿的全面发展。
本文对学前教育“小学化”的表现、原因及改善措施进行了分析。
一、学前教育“小学化”倾向的表现1.教学方式上，以课堂教学取代游戏活动为教学手段。
游戏作为幼儿最基本的日常活动，学习文化知识只是幼儿在游戏过程中自然发生的副产品。
我国学前教育法规明确要求，学前教育主要以游戏活动为主，采用灵活的集体活动、小组活动和个别活动等方式开展游戏教学。
但是，幼儿园为了追求学习效率，采取小学课堂教学形式。
幼儿与小学生一样在教室里接受知识，如读卡认字、讲解字词和书写练习等。
幼儿教育方式与小学完全一样，毫无游戏色彩可言。
2.教育内容上,侧重知识数量和难度。
幼儿对事物的认知还处在表象认知阶段，思维能力比较差，无法完成小学阶段所学的知识。
但是，普遍存在的学前教育“小学化”现象甚至将小学低年级的课本作为教学材料，把学习数学运算、学习读写和背课文作为教学重点内容，并要求幼儿掌握一些小学低年级的数学和语文知识。
学前教育毕业论文范文(4篇)
学前教育毕业论文范文(4篇)由于语言不能跨越语言和文化的差异，因此在翻译后的文本中可能会存在一些问题或不符合英文语法结构。
以下内容是我最近完成的毕业论文的四个章节的范文。
CHAPTER 1: INTRODUCTIONThe purpose of this study is to explore the benefits of early childhood education programs for children. The importance of early childhood education has been recognized by educators, policymakers, and other stakeholders around the world. In many countries, early childhood education is considered a fundamental component of a child's overall education and development.The first section of this chapter will provide an overview of early childhood education, including its definition, history, and the different types of programs available. The second section will review the research on the benefits of early childhood education, including cognitive, social, and emotional development. The third section will discuss the challenges and barriers to providing access to high-quality early childhood education, including cost, teacher preparation, and parent involvement.This study will contribute to the existing body of research on early childhood education by providing a comprehensive review of the benefits of early childhood education programs. The findings will be useful to policymakers, educators, andparents who are interested in supporting early childhood education.CHAPTER 2: LITERATURE REVIEWThis chapter will provide a review of the research on the benefits of early childhood education programs. It will begin with an overview of the research on the cognitive benefits of early childhood education and then move on to the research on the social and emotional benefits.The cognitive benefits of early childhood education are well-documented. Research has shown that children who attend high-quality early childhood education programs perform better ontests of cognitive ability, language development, and academic achievement than children who do not attend such programs. These benefits areparticularly pronounced for children from low-income families and those who are at risk of academic failure.The social and emotional benefits of early childhood education are equally important. Research has shown that children who attend high-quality early childhood education programs are more likely to develop positive social skills, such as cooperation, sharing, and empathy. They are also less likely to exhibit behavior problems, such as aggression and impulsivity.Despite the overwhelming evidence of the benefits of early childhood education, access to high-quality programs remains a challenge. This is particularly true for children from low-incomefamilies and those who live in rural or underserved areas. To address this issue, policymakers and educators must work to increase funding for early childhood education programs and to provide professional development opportunities for early childhood educators.CHAPTER 3: METHODOLOGYThe purpose of this study is to explore the benefits of early childhood education programs for children. The research question for this study is: What are the benefits of early childhood education programs for children's cognitive, social, and emotional development? The research design for this study will be a systematic literature review.The inclusion criteria for this study will be peer-reviewed articles published in English between 2000 and 2019 that focus on the benefits of early childhood education programs. The exclusioncriteria will be articles that focus on programsfor older children or adolescents, and articlesthat do not focus on the benefits of early childhood education programs.The search strategy for this study will include searching electronic databases such as ERIC, Education Research Complete, and PsycINFO. The search terms will include \。
学前教育本科论文（精选11篇）
学前教育本科论文学前教育本科论文（精选11篇）在学习和工作的日常里，大家或多或少都会接触过论文吧，通过论文写作可以提高我们综合运用所学知识的能力。
如何写一篇有思想、有文采的论文呢？下面是小编整理的学前教育本科论文，欢迎阅读与收藏。
学前教育本科论文篇1摘要：随着时代的发展，人们的思想水平也随之不断提高，学前教育作为启蒙教育为人们所重点关注。
作为幼儿综合素质中重要的组成部分，美术手工教学对于促进幼儿身心的全面发展具有重要的意义。
良好的美术手工教学启蒙离不开学前教育美术手工的教学。
因此，必须研究学前教育专业美术手工教学方面的知识，使得幼儿教育更加专业化、科学化，并培养出更多优秀师资。
关键词：学前教育；幼儿全面发展；美术手工教学素质教育越来越被如今的社会所重视，学前教育作为启蒙教育，决定了幼儿素质能力的高低。
而想要培养出优秀的幼儿，为将来的社会输送高质量的人才，首先就需要培养出优秀的幼儿教师。
学前教育美术手工教学能够培养幼儿的动手能力、创新能力、和想象力。
可以说，在学前教育中，美术手工教学占据了十分重要的地位。
1.学前教育美术手工教学的目的美术手工教育是为了能够培养出学生发现美的能力，即是审美能力。
不仅能够培养学生的审美能力，还能慢慢开发学生大脑的潜能，有助于理解力、想象力的发挥。
而在学生与美术手工教育接触的过程中，幼儿会提升对美好事物的敏感度，还有鉴美能力，充分激发出学生的想象力。
接触美的事物还能让学生真切的感受到大自然和社会生活中的美，对学生的成长百益无害。
美术手工教学的过程中，教师需要对学生进行手把手的教学，这样的话，学生就会和老师一起进行手工操作，学生处于幼儿的年纪，对于一切新鲜的事物都会模仿，学生会模仿教师创作的过程。
这一过程中学生不断重复模仿着教师的动作，其动手能力也会有一定的增强。
2.学前教育美术手工教学的现状与不足就学前教育美术手工教育的现状来说，主要存在以下几个问题和不足：一是学前教育中选择最多的是关于音乐方面的，对于美术手工方面的教学不是特别重视。
学前教育本科论文范文
学前教育本科论文范文
学前教育对孩子的发展起着至关重要的作用。
本文将探讨学前教育对儿童语言发展的影响，并介绍学前教育的一些策略和方法，以提高孩子的语言能力。
学前教育对于儿童语言发展的影响是显著的。
研究表明，良好的学前教育环境能够提供丰富多样的语言刺激，促进儿童的语言发展。
在学前教育中，老师们会运用各种有趣的活动和教具，引导孩子们进行语言表达，让孩子们有更多的机会去尝试和实践。
同时，学前教育还注重培养孩子们的阅读兴趣，通过阅读绘本和故事，开发孩子们的语言能力和想象力。
为了提高儿童的语言能力，学前教育可以采用以下策略和方法。
首先，创造一个积极的学习环境。
老师们应该给予儿童肯定和鼓励，激发他们对语言学习的兴趣和自信心。
其次，提供多样化的语言刺激。
儿童在学前教育中接触到各种各样的文字、图片和声音，这些刺激能够促进他们的语言理解和表达能力的发展。
最后，与家长合作，建立家园联系。
学前教育与家庭教育是相辅相成的，家长和老师应该共同合作，为孩子提供一个良好的语言学习环境。
综上所述，学前教育对儿童的语言发展具有重要的影响。
通过提供丰富多样的语言刺激和采用适当的教育策略和方法，学前教育有助于促进儿童的语言能力的提高。
相信通过不断努力和积极的学习环境的创造，我们能够为孩子们提供更好的学前教育，并为他们的语言发展奠定坚实的基础。
2020学前教育本科毕业论文范文
2020学前教育本科毕业论文范文2020学前教育本科毕业论文范文学前教育本科毕业论文范文篇1浅析幼儿学前教育存在的问题及解决策略摘要:幼儿学前教育是我国基础教育的重要组成部分，对于一个人的一生发展是至关重要的。
因此，办好学前教育的意义是非常重大的。
但是，在目前的幼儿学前教育中暴露出了诸多的问题，提出了当前幼儿学前教育存在的四个问题，最后也提出了相对应的解决措施。
关键词:幼儿学前教育;问题;策略一、当前幼儿学前教育存在的问题1.幼儿学前教育定位不合理第一，很多家长对学前教育的重要性认识不足的问题。
很多家长认为幼儿园就是带带孩子，然后认识几个字，背几首诗词;还有一些家长认为学前教育就是“玩”，而他们忽视了幼儿在玩的过程中学会了很多的技能知识以及开发了他们的智力。
英国教授卡斯指出，成年人大约有50%的智力是在他们4岁以前获得的。
第二，学前教育的目标不合理。
当今社会迅猛发展，使得人们注重学习知识而轻德，重认知教育而轻人格的培养，而这种不合理的追求也在幼儿学前教育中慢慢的在渗透，从而使得幼儿学前教育轻视了学生的情感、道德以及社交能力等的培养。
第三，教育的内容设置不合理。
当前，大部分幼儿教育机构为了迎合家长的心理，不结合具体的实际情况而盲目的定教育以及上课内容。
比如，开设了很多的蒙氏数学课以及礼仪教育课程，从而给幼儿订系列的学具、课本，导致学费过高，也不符合当地实际。
2.办学条件简陋，存在严重的饮食、卫生等安全隐患当前，有很多的民办幼儿教育机构布局是非常简单的，条件很简陋;在教育以及教学设备上的投入非常少，教学必备的设备设施不足。
比如，很多幼儿机构没有配齐配全“三架二柜”(书架、毛巾架、水杯架、衣帽柜、玩具柜);很多的幼儿园没有齐全的音乐、体育以及体育器材、幼儿玩具以及图书资料等不能够满足教学需求;还有很多民办的幼儿园利用的是沿街商用楼以及民用房作为教学场地，布局是非常的不合理(四室一厨一卫)。
课间活动的场地没有或者非常得少。
学前教育毕业论文(优秀6篇)
学前教育毕业论文（优秀6篇）[摘要]对于高等教育教学工作而言，实践教学是其非常重要的组成部分。
高校应基于实践教学需求，不断优化并健全教学方法与策略，以科学合理的教育理念及成熟的教学经验为辅助，以完成教学任务为目标，提升教育教学的整体质量。
在高校学前教育专业教学过程中，实践教学十分关键，旨在培养学生良好的职业能力与素养，因此，需全面完善实践教学机制，优化实践教学策略。
本文对高校学前教育专业实践教学的现状与重要性作了详细分析，并提出了一些有效的教学策略。
[关键词]高校；学前教育专业；实践教学而采取科学有效的实践教学策略，培养学生良好的实践能力，是突出教育特色，提高学前教育专业教学有效性的重要途径。
在学前教育专业教学过程中，只有充分强化实践教学，才可以在很大程度上突破学科体系传统的教学模式。
就职业工作过程教育理论来讲，为进一步实现高校学前教育专业目标，工作过程系统化的发展已经成为高校教育类课程开发设计的主题。
在此基础上，高校必须合理利用四年时间全面提高学前教育专业学生的实践能力，构建完善、可行的实践教学体系[2]。
高校学前教育专业实践教学中存在的主要问题1、理论教学与实践教学的关系不明确就现阶段高校学前教育专业教学现状来看，理论教学与实践教学之间的关联并不充分，一些高校仍以理论教学为主，在一定程度上忽略了实践教学。
而学前教育专业教学的关键目标是强化学生的专业能力与实践能力，因此，理论教学与实践教学密切相联、不可分离，应在教育教学中将两者充分结合，优势交互，以全面提高教学效率。
2、实践教学体系尚不完善我国高校学前教育专业依旧处于初始发展阶段，大部分理论都是从国外实践经验引进的，还未全面构建独具我国特色且与国情相符的实践教学体系，致使目前的学前教育专业中仍然存在很多问题，如教师队伍学历普遍较低、专业化水平较差、科研能力较弱、院校缺乏对实践教学的充分认识、教学资源匮乏等。
为进一步推动学前教育专业实践教学的顺利开展，高校必须构建完善的实践教学体系。
学前教育毕业论文(通用18篇)
学前教育毕业论文(通用18篇)【篇一】学前教育毕业论文摘要：在新的就业形势下，社会对学前教育师资的素质和能力有了更高的要求，学前教育专业毕业生除了有过硬的专业技能外，还需要有职业核心能力才能适应当前激烈的就业竞争环境。
学前教育专业毕业生职业核心能力的培养不但有利于提高学前教育专业毕业生的就业竞争力，对毕业生个人的可持续发展与全面发展也具有重要意义。
本文就如何提升学前教育专业毕业生职业核心能力进行探讨。
关键词：学前教育；毕业生；职业核心；能力党的十九大作出重大决策部署要办好学前教育、实现幼有所育。
各个教育部门也在下发的相关文件中多次强调了培养学生关于职业核心素养及能量的重要性，随着学前教育的被重视，从事学前教育行业的学前教育毕业生的职业核心能力方面的要求也越来越高，学前教育毕业生要想适应当前复杂的就业环境实现成功就业，除了要具备专业知识和能力还必须要具备职业核心能力。
一、职业核心能力的基本概念职业核心能力是从事任何职业都必需的，能适应岗位变动、应对社会信息变幻与技术迅猛发展的综合能力。
职业核心能力不能简单归于是哪一类学科或哪一类专业，它是一种隐性的概念，因此也不能收是一个课程或者技能。
职业核心能力的养成需要在不断的学习和工作中来锻炼形成，加上教师指导学生个体有意识的锻炼，经过长时间的积累得以培养形成，通过学生思想的转变、价值观的养成、行为方式的规范、为人处事能力的进步得以提升。
学前教育专业毕业生职业核心能力包括：自我学习能力；方法能力；社会能力；团队合作能力；思维能力；创新能力及心理承受能力。
二、学前教育专业毕业生职业核心能力存在的主要问题学前教育专业毕业生即将步入社会，他们对职业核心能力这一概念的理解很模糊，对于自己即将从事的职业生涯常常感到陌生和未知，他们中的很多人根本没有听说过职业核心能力，其职业核心能力相对薄弱。
（一）学生本身对职业核心能力缺乏认识学前教育毕业生具备良好的职业核心能力能够大大提高自身就业方面的竞争力，对于用人单位来说，更需要具有职业核心能力的学前教育专业的人才。
学前教育毕业论文格式(精选14篇)
学前教育毕业论文格式（精选14篇）学前教育专业的毕业论文篇一摘要：由于我国实行计划生育的国策，现在的幼儿大多是独生子女，在家里享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。
幼儿在入园前，由于家里的一些不科学的教育，使其养成了很多不好的生活习惯，其中进餐习惯尤为显得突出。
入园后，一个班集体有很多的小朋友，小朋友不好的进餐习惯，给幼儿园里的老师带来了很大的工作压力。
这些不好的习惯的养成，对其以后的学习和生活有着很大的弊端。
本文针对这种情况，通过构建家园合作机制，来纠正幼儿的不良的进餐习惯。
关键词：家园合作、幼儿、进餐习惯1、前言人们每天都要面对来自社会上的各种挑战和竞争，现在的幼儿要想在以后的发展中处于金字塔的顶层，就需要从小养成优良的作风。
幼儿的独立性在一个人的未来生活中有着不可代替的作用。
幼儿的独立性首先表现在生活自理方面，生活自理首先表现在可以独立的进餐，并在进餐后可以独立收拾自己的餐具。
当前家庭里的小朋友大多是独生子女，家里的爸爸妈妈、爷爷奶奶对幼儿溺爱现象十分严重，如今的小朋友在家里，享受着“小皇帝”、“小公主”般的待遇。
正是这种入园前的溺爱，使很多小朋友养成了挑食、厌食，吃饭时边吃边玩等很多不良的进餐习惯。
很多的小朋友在入园前，一直都由家长喂食，使其到了幼儿园之后，不能独立的自己进餐。
家庭是幼儿的第一所学校，而家长就是幼儿的第一任老师。
家长的行为直接影响到了幼儿，实施家园合作机制迫在眉睫。
2、幼儿的不良的进餐习惯的养成因素及解决方法2.1幼儿不良的进餐习惯形成的主要因素幼儿在入园之前养成不良的进餐习惯，与很多因素有关，比如，家长在进餐时不仅没有给幼儿起到榜样作用，家长认为进餐不是很大的问题，幼儿园也没有起到很好的教育作用。
（1）家长没有起到榜样、模范作用模范对于儿童来说是先天的能力，家长的一些行为，幼儿通过模仿可以很快“学会”。
很多家长在家里进餐时，有很多不良的习惯，比如，进餐时与人聊天，边玩手机边进餐，也会有挑食、厌食的不好行为。
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2020年自考本科《学前教育》毕业论文范文2015年自考本科《学前教育》毕业论文范文:幼师专业的发展幼师专业的发展与幼教质量的全面提高---略论幼儿多元智力理论姓名:王xx学号:xxxxxxxxxxxx专业:学前教育工作单位:xxxxx机关幼儿园摘要:智力是指以思维为核心的几种能力的组合,即言语―语言智力、音乐―节奏智力、逻辑―数理智力、视觉―空间智力、身体―动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力.这是一种全新的智力观,让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了.幼儿教师专业发展,是指幼儿教师作为专业人员不断成长和追求成熟的过程,是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程.幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用.教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容.关键词:多元智力理论；培养；幼儿教师专业；发展；幼儿教育质量；提高多元智力理论是美国哈佛大学“零点项目”的研究成果之一.“零点项目”创立于1967年,创始人是哈佛大学教育研究生院的著名哲学家和美学家纳尔逊•古德曼教授.1973年纳尔逊•古德曼教授退休.“零点项目”开始由研究人工智能的大卫•帕金斯教授以及霍华德•加德纳教授负责.1983年,加德纳教授在《心智的结构》一书中明确提出了“多元智力”这一概念,这标志着多元智力理论的正式诞生.出乎意料的是该理论并没有在心理科学领域内引起人们的普遍关注,甚至招致了一些心理学专家的反对和批评.然而,这一理论却在教育领域受到人们的热切关注,不仅在其发源地美国得到了广泛的接受和欢迎,而且在英国、澳大利亚、日本、韩国等国家也得到了认同与发展,在世界范围内引发了教育理论与实践的“革命性”变革,掀起了一股教育改革的浪潮.多元智力理论的科学与实践价值及其内蕴的教育意义值得我们认真研究与思考.在加德纳教授《心智的结构》一书出版以后的二十多年时间里,多元智力理论得到了各国教育界的广泛关注,也得到了越来越多的认可和推崇,成为了许多国家教育改革新的理论支撑.我国基础教育正在进行一场重大改革的今天,随着新的《基础教育课程改革纲要（试行）》和《幼儿园教育指导纲要》的实施,教育改革的新形势对教育工作者（包括幼儿园和中小学教师）的专业素质提出了更新更高的要求.多元智力理论不仅为我国教育工作者提供了新的思维模式,也为教师的专业发展提供了诸多助益.本文旨在探讨多元智力理论对幼儿教师专业发展的积极意义和作用.幼儿教师专业发展,是指幼儿教师作为专业人员通过个人的努力和集体的培养使其教学品质、教学技能和教育素养不断成长和追求成熟的过程,是幼儿教师的专业知识不断进步、专业技能不断成熟、专业思想不断完善的过程.幼儿教师专业发展对幼教质量的全面提高、幼教改革的顺利推进起着决定性的作用.教育观念的更新、对教学实践的反思和教学行为的改进是幼儿教师专业发展的重要内容.一、多元智力理论帮助幼儿教师树立新的教育观念（一）重构多元的“智力观”加德纳认为智力的基本性质是多元的不是一种能力而是一组能力,其基本结构也是多元的各种能力不是以整合的形式存在而是以相对独立的形式存在.以皮亚杰为代表的传统认知发展理论认为:智力是指以思维为核心的几种能力的组合.加德纳教授后来则在《心智的结构》一书中,首次提出并重点论述了多元智力理论的基本结构.加德纳认为,支撑多元智力的是个体身上相对独立存在着的、与特定的认知领域或知识范畴相联系的八种智能.提出:智力不再是某一种能力或围绕某一种能力的几种能力的整合,而是“独立自主,和平共处”的八种智力,即言语―语言智力、音乐―节奏智力、逻辑―数理智力、视觉―空间智力、身体―动觉智力、自知自省智力、人际交往智力和自然观察智力.多元智力的核心教育思想是,人的智能是多元的,教育的起点不在于儿童原先有多么聪明,而在于教师怎样使儿童变得聪明、在哪些方面聪明.多元智力理论从根本上影响与改变了当下人们的教育观念.1．言语─语言智力（verbal-linguisticintelligence）,指个体听、说、读、写的能力,表现为个人能够顺利而高效地利用语言描述事件、表达思想并与人交流的能力,在记者、编辑、作家、演讲家等人身上有比较突出的表现；2．音乐─节奏智力（musical-rhythmicintelligence）,指个体感受、辨别、记忆、改变和表达音乐的能力,表现为个人对节奏、音调、音色和旋律的敏感以及通过作曲、演奏和歌唱等表达自己思想和情感的能力,在作曲家、指挥家、歌唱家、演奏家、乐器制造者和乐器调音师等人身上有比较突出的表现；3．逻辑─数理智力（logical-mathematicalintelligence）,指个体运算和推理的能力,表现为个人对事物间各种关系如类比、对比、因果和逻辑等关系的敏感以及通过数理运算和逻辑推理等进行思维的能力,在侦探、律师、工程师、科学家和数学家等人身上有比较突出的表现；4．视觉─空间智力（visual一spatialintelligence）,指个体感受、辨别、记忆、改变物体的空间关系并籍此表达自己思想和情感的能力,表现为个人对线条、形状、结构；色彩和空间关系的敏感以及通过平面图形和立体造型将它们表现出来的能力,在画家、雕塑家；建筑师、航海家、博物学家等人身上有比较突出的表现；5．身体─动觉智力（bodily-kinestheticintelligence）,指个体运用四肢和躯干的能力,表现为个人能够较好地控制自己的身体,对事件能够做出恰当的身体反应以及善于利用身体语言来表达自己思想和情感的能力,在运动员、舞蹈家、外科医生、赛车手和发明家等人身上有比较突出的表现；6．自知─自省智力（intrapersonaiintelligence）,指个体认识、洞察和反省自身的能力,表现为个人能够正确地意识和评价自身的情绪、动机、欲望、个性、意志,并在正确的自我意识和自我评价的基础上形成自尊、自律和自制的能力,在哲学家、小说家、律师等人身上有比较突出的表现；7．交往─交流智力（interpersonalintelligence）,指个体与人相处和交往的能力,表现为个人觉察、体验他人情绪、情感和意图并据此做出适宜反应的能力,在教师、律师、推销员、公关人员、谈话节目主持人、管理者和政治家等人身上有比较突出的表现.8.自然观察智力（naturalistintelligence）,这种智力主要指认识动物、植物和自然环境其他部分的(比如云或者岩石)能力.在猎人、植物学家或者解剖学家等人身上有比较突出的表现.加德纳认为,心理测量学家花了太多的时间给人排名次,而很少考虑怎样花些时间来帮助他们.虽然人类一般都具有强烈的测量事物和评估人的爱好,但评估的主要目的在于怎样帮助儿童,并有责任为儿童提供有益的反馈,如识别儿童的强项和弱项,提出该儿童今后应怎样继续学习或发挥其强项的建议,指出哪种学习方式具有创造性以及评估预测儿童未来的发展潜能等.智力并不是一个容易被测量的东西,目前所能够测量的东西仅仅是语言和数学逻辑能力,如果一定要去测量智力,那么应当侧重于该智力所要解决的问题或运用该智力时表现出来的创造性的能力.这是一种全新的智力观,让我们曾经单一、平面的智力观多元化、立体化了.由此可见,我们曾经对幼儿智力开发的理解仅仅限于开发幼儿的观察、记忆、思维等几种能力是十分片面的,幼儿教师应创设多彩的环境和利用丰富的教育资源,从多维度启迪和开发幼儿的多种智能.开发幼儿智能是一个复杂的工程,而非一个简单的工作.多元智力理论克服了传统智力观念在认识上的偏狭,提出了更加科学的关于智力本质的认识.在大量科学实验和研究的基础上,加德纳重新定义了智力,提出了智力的新衡量标准.基于对智力本质的新认识,加德纳提出了人的智力构成的基本框架,并且对智力的性质以及各种智力之间的相互关系进行了充分地论述.多元智力理论的这些观点为我们科学认识智力的本质提供了新的思想和方法.加德纳的贡献在于针对当时传统的、保守的、单一的智力模式,提出了适应时代需求的智力观.他的研究与今天的脑研究相关,但其智力说迄今为止还没有从脑科学及生理角度得到证实,他的观点从心理层面上看还是一个假说.但是这一假说从横向、空间的维度拓展了人们对智力的认识,拓展了对人、对世界的看法.加德纳正在识别第十种智力,即道德智力,他把整个社会所拥有的一切都变成了个体要认识的对象,而要认识形形色色的世界,就需要各种能力.这些能力并不是过去没有,只不过加德纳把它们放在一个理论架构中让人们来充分认识自己.（二）形成积极乐观的“儿童观”多元智力理论所倡导的儿童观是一种积极的儿童观.加德纳认为,每个人都或多或少具有8种智力,只是其组合和发挥程度不同.每个孩子都有自己的优势智力领域,有自己的学习类型和方法,幼儿园里不存在差生,所有的孩子都是具有自己的智力特点、学习类型和发展方向的可塑性人才.正因为人的智能是由8种,甚至更多不同智力有机组合起来的,而这些智力在幼儿期已经显现出来,并处在迅速发展阶段.加德纳称幼儿期为“觉醒体验”期,认为“他们至少对于人类经常使用的一些基本符号系统,如语言、数目、音乐、二度空间的概念等,具有了初步的判断能力”.同时,每位儿童所拥有的智力数量以及智能强项和弱项各不相同,并以高度个性化的方式组合和运用着各种能力,他们的智能、风格、潜能像多彩光谱一样表现出广泛的多样性.正如“每一朵花都有开放的理由”一样,每一位幼儿都具有独特的、较完整的、待开发的智能组合.适当的教育和训练将使每一个儿童的智能发挥到更高水平.因此,教育应该在全面开发每个人的各种智能的基础上,为孩子创造多种多样的展现各种智能的情景,给每个孩子以多样化的选择,从而激发每个人潜在的智能,充分发展每个孩子的个性.无论何时,我们应该树立这样一种信念:每个孩子都具有在某一方面或几方面的发展潜力,只要为他们提供了合适的教育,每个孩子都能成才.教育工作者应该做的,就是为具有不同智力潜能的孩子提供适合他们发展的不同教育,把他们培养成为不同类型的人才.因此,幼儿教师要真正以平等的态度对待每一个孩子,用欣赏的、发展的眼光看待每一个孩子,进而形成积极乐观的“儿童观”.（三）树立灵活多样的“能力评价观”长期以来,教育工作者对于儿童智力和潜能的评价,多采用“智力测验”的方式,目的是为了预测儿童的学业表现或为社会选拔人才,因而主要局限于语言和数学逻辑这两种能力的测试.多元智力理论的研究者则将儿童放在真实的活动情景中,采用观察、录像、录音和文件夹等综合性的手段,从7个领域的多项活动中,通过灵活多样的方式对儿童的多种智能进行不同层次和多维度的评价,目的是为了发现和培养每个儿童独特的智力潜能.因此,幼儿教师要摈弃以单一标准片面评价幼儿能力,尤其是仅仅以“iq”为标准,简单评价幼儿智力的传统观念.教师应在尊重幼儿兴趣和需要的基础上,灵活运用多种方法,在幼儿的各种活动中,从多维度多层次评价幼儿的智能,从而树立灵活多样的“能力评价观”.观念的更新较之知识的更新更为困难,也更为重要.幼儿教师教育观念的重建关系到教师教育行为的改进和对教育实践的反思,进而也直接影响新大纲的实施,素质教育方针的贯彻,以及每一个幼儿智能的健康、全面发展.二、多元智力理论引导幼儿教师真正成为教育实践的反思者反思是幼儿教师以自己的教学活动为思考对象,对自己所依据的教育理论、选择的教学内容、实施的教育方案、采取的教学方法以及由此产生的教学结果进行审视和分析的过程,也是幼儿教师专业成长的重要途径.波斯纳曾提出了一个教师成长的简要公式:经验+反思=成长.在反思过程中,幼儿教师能通过对教学经验,特别是问题性经验做出客观理性的批判分析,探讨各种与教学行为有关的因素,审视自己教学中所依据的观念,并积极寻找新的教学策略解决所面临的问题.因此,反思对于幼儿教师树立正确的教育观念,实施有效的教学行为,促进其专业发展有着极其重要的作用.加德纳自身的反思行为和他所提出的多元智力理论为幼儿教师对教学实践的反思提供了以下几方面的启示:（一）幼儿教师应具有反思的自觉性作为多元智力理论的缔造者,该理论提出伊始,加德纳就开展了对该理论的反思,并对自己的观点进行了多次提升和修订.幼儿教师应该以加德纳教授为榜样,具备探究的热情和质疑的精神,形成反思的主观意识,自觉地对自己的教学实践进行不断的反思,并它作为教学工作中不可或缺的组成部分.教师不仅要反思自己教学中所依据的理论、树立的观念和实施的策略,还要反思教学活动中每一个环节的组织、每一个问题的提出和每一次与幼儿的互动等.在反思中,教师可以及时地调整、修订和改进自己的教学.只有这样,幼儿教师才能真正成为教育实践的反思者,也才会不断完善自身的专业素质、提高自己的教学水平.（二）幼儿教师应具有反思的责任感多元智力理论的意义,并不只在于它提出了一种对于智力的新解释,更在于它给传统教育观念带来的巨大冲击.多元智力理论为我们提供了一种个人发展的新模式,使我们能够从一个全新的角度来理解孩子的发展,审视我们对孩子的责任感,从而要求我们幼儿教师要具有正确的教学观和课程观.由于孩子智力表现形式的多样性的复杂性,因而无论什么时候,不论多么优秀的教师,都不可能找到一种适合于所有孩子的教学方法.千篇一律的教学方法只能适用于一部分孩子,而对另一些孩子则完全无效.这样的教学必然导致部分学生其他方面的智力因不能得到适当的培养而僵滞、萎缩,这对个人和社会都是一种巨大的浪费.如果教师能够根据不同学生的特点,不断地变换教学方法和手段,孩子就有机会利用适合他的智力倾向的方法来学习.多元智力理论的教学观要求我们的教师根据教育内容以及学生智能结构、学习兴趣和学习方式的不同特点,选择和创设多种多样适宜的、能够促进每个学生全面充分发展的教育方法和手段.多元智力理论为我们挑战传统的课程设计思路并形成新的、有时代特点的课程设计思路提供了有意义的借鉴.在传统的课程设计中,我们的指导思想是为一两种核心智力而教,是通过整齐划一的直接讲授来教.这种学校课程使得我们的教育培养的学生不仅多是片面发展的学生,而且多是循规蹈矩的没有个性和创造性的学生.根据多元智力理论的理念和实践,有时代特点的课程设计思路可以概括为两点,其一是“为多元智力而教”,其二是“通过多元智力来教”.前者可以在某种意义上被看做是我们对教育目的的新思考,后者则可以在某种意义上被看做是我们在教育方法上的新追求.“为多元智力而教”要求我们在进行学校教育课程设计的时候,摒弃原来只围绕语文和数理化设计课程的惯有思路,而对孩子的多种智力一视同仁,在观念上把多种智力领域放在同等重要的地位,并在实践中把多种智力领域和不同的学科教学相结合,使孩子能够较好地运用并发展自己的每一种智力.同时,“为多元智力来教”要求我们在进行学校教育课程设计的时候,充分认识到不同孩子的不同智力特点,强调使每一个孩子的智力强项得到充分发展,并从每一个孩子的智力强项出发,促进孩子其他各种智力领域特别是智力弱项的发展.“通过多元智力来教”要求我们在进行学校课程设计的时候,在使不同智力领域得到全面发展的同时,通过调动不同智力活动在教育教学工作中的不同作用,使用多样化的教学手段,极大地提高课堂教学的实际效果.“通过多元智力来教”可以直接地为教师的实际教育教学提供积极的借鉴,帮助教师改变传统的课堂教学设计思路.譬如,教师可以根据言语语言智力的特点,在任何一种课堂教学中,注意增加师生之间的对话,加强师生之间的交流,从而帮助学生学会倾听和理解他人的语言,并据此做出反应,另外,这样的师生互动也能使教学效果得到明显的提升.（三）幼儿教师应具有反思的评价观受传统的以语言和数理逻辑能力为核心的智力观念的影响,传统教育把孩子的成绩作为评价教育质量的主要标准.学校教育教学活动错误地估计了孩子的学习潜力,更多地倾向于训练和发展孩子的语言和数理逻辑能力,却忽视了孩子其他多方面的能力训练和培养.根据加德纳的多元智力理论,我们应该摒弃以标准的智力测验和学生学科成绩考核为重大的评价观,树立多维的评价观.多元智力理论所主张的教育评价是通过多种渠道、采取多种形式、在多种不同的实际生活学习情景下进行的、确实考查孩子解决实际问题的能力和创造出初步的精神产品和物质产品的能力评价.教师应该从多方面观察、评价和分析孩子的优点和弱势,并把这种由此得来的资料作为服务于孩子的出发点,以此为依据,选择和设计适宜的教学内容和教学方法,使评价确实成为促进每一个孩子智力充分发展的有效手段.关于该理论的应用,加德纳提出了如下忠告:――没有理由推断可以采用对英语吧中智力的八种不同方式对每个对象实施有效教育,这种努力使徒劳无功的.――不要认为仅仅运用某一种特定智力就够了.例如,关于身体-运动智力,随意的肌肉运动和认知技能的培养没有任何关系.――没有理由认为,儿童在从事和一种智力类型相关的活动时,将另一智力作为背景活动会有何种帮助.例如,加德纳认为,学生在解数学题时以音乐作为背景就是对他的理论的错误应用.参考文献:[1]霍华德•加德纳著,沈致隆译.智力的结构[m],北京:新华出版社,2004,32-35.[2]霍华德•加德纳著,霍力岩,房阳洋等译.智力的重构[m],北京:中国轻工业出版社,2004,10-12.[3]陈杰琦,玛拉•克瑞克维斯基,朱莉•维恩斯编,方均君译,多元智力的理论与实践让每个儿童在自己强项的基础上发展[m].北京师范大学出版社,2002,11-16.[4]玛拉•克瑞克维斯基编,李季湄,方均君译,多元智力的理论与学前儿童能力的评价[m],北京师范大学出版社,2002,32-40.[5]蒋俊华、袁爱玲,刍议当前我国幼教课程研究的国际化与本土化[j]．幼儿教育出版社,2004,32―34.[6]何育萍,多元智力理论与教师专业发展[j],中小学管理出版社,2003,（1）:20―22.第6页,共6页的小编们根据网民搜索喜爱,特意汇总了2015年最新的学前教育自考历年考题和复习串讲资料,供广大求学爱好者学习使用,欢迎继续关注,并给我们提供宝贵的意见！首页12论文指导。