数学人教版五年级下册《奇数和偶数的特征》课堂练习题
2-3 2、5的倍数的特征—五年级下册数学 人教版(含解析)
学霸笔记—人教版2021-2022学年人教版数学五年级下册同步重难点讲练第二单元因数与倍数2.3 2、5的倍数的特征教学目标1. 理解并掌握2、5 的倍数的特征以及奇数和偶数的概念。
2. 通过学习, 使学生能自主探究, 总结得出2、5 的倍数的特征。
3. 能够运用2、5 的倍数的特征进行正确的判断, 进一步理解问题并用所学知识解决问题。
使学生在解决问题的过程中, 培养概括和分析问题的能力, 体会数学知识的内在联系。
教学重难点【教学重点】2、5 的倍数的特征；奇数和偶数的概念。
【教学难点】2、5 的倍数的特征。
【重点剖析】1.个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。
2.个位上是 0 或 5的数是 5 的倍数。
3.个位上是0的数是既是 2 的倍数又是 5 的倍数。
4.整数中，是2的倍数的数叫偶数，不是2的倍数的数叫奇数。
0也是偶数。
【典例分析1】有下面规格的盒子，选哪种盒子正好能把60个苹果装完？为什么？【分析】根据2、3、5的倍数特征，60是5、6的倍数，因此，只能用第一种和第二种盒子正好可以把60个苹果装完。
【解答】解：60÷5＝12（个）60÷6＝10（个）60÷7＝8（个）…4（个）60÷8＝7（个）…4（个）答：用第一种和第二种盒子正好可以把60个苹果装完。
【点评】本题是考查2、3、5的倍数特征，60是5和6的倍数。
【典例分析2】食品店有75个面包，如果每2个装一袋，能正好装完吗？如果每5个装一袋，能正好装完吗？如果每3个装一袋，能正好装完吗？为什么？【分析】（1）根据能被2整除的特征：即个位上是0、2、4、6、8的数判断即可；（2）根据能被5整除的特征：即个位上是0或5的数判断即可；（3）根据能被3整除的特征：各个数位上的数字之和能被3整除这个数就能被3整除，判断即可．【解答】解：（1）75个位上是5，不能被2整除，所以每2个装一袋，不能正好装完；答：不能正好装完；（2）75个位上是5，能被5整除，所以每5个装一袋，能正好装完；答：能正好装完；（3）7+5＝12，能被3整除，所以每3个装一袋，能正好装完；答：能正好装完．【点评】此题根据能被2、3、5整除的数的特征，解决实际问题．【题干】21．1～50内，不是2的倍数的数有多少个？【题干】把5的倍数涂上黄色。
五年级下册数学一课一练-2.2 2、5、3的倍数特征 人教版(含答案)
五年级下册数学一课一练-2.2 2、5、3的倍数特征一、单选题1.一个三位数是71□，当□里填（）时，它是一个奇数。
A. 2，4，6，8B. 4，6，8C. 1，3，5，7，92.11个奇数的和一定是（）A. 奇数B. 偶数C. 质数D. 无法确定3.两个奇数相乘的积一定是( )。
A. 奇数B. 偶数C. 因数D. 倍数4.两个奇数的和一定是（）A. 质数B. 合数C. 偶数D. 奇数5.下面说法正确的有（）个．（1）两个奇数的和是奇数；（2）两个偶数的和是偶数；（3）两个质数的和是质数（4）两个合数的和是合数．A. 1B. 2C. 3D.4二、判断题6.个位上是3，6，9的数都是3的倍数。
7.在自然数中(0除外)，既能被1整除，又能被5整除的最小的奇数是58.两个奇数的和还是奇数．9.任意给出3个不同的自然数，其中一定有2个数的差是奇数。
10.所有的自然数不是奇数就是偶数。
三、填空题11.填一填相邻的两个自然数相减，差是________；相邻的两个偶数相差________.A.1B.2C.312.从97起连续3个偶数是：________，________，________．13.在1~20中，________既不是质数，也不是合数。
________既是质数又是偶数，________既是合数又是奇数。
14.与26相邻的两个数是________、________，它们都是________。
四、综合题15.在下面的括号里填“奇数”或“偶数”奇数与奇数的和是________；奇数与奇数的积是________；奇数与偶数的和是________；奇数与偶数的积是________.五、解答题16.三个连续奇数的和是45，其中最大的奇数是多少？17.根据数的特征，填写下面各数．72 35 64 87 98 26100 55 8 70 235 990六、应用题18.有30个贰分硬币和8个伍分硬币，用这些硬币不能构成1分到1元之间的币值有多少种？参考答案一、单选题1.【答案】C【解析】【解答】解：□里填1，3，5，7，9时，它是一个奇数。
(完整版)小学数学人教版五年下册奇数与偶数问题练习大全
奇数和偶数一、奇数和偶数的性质（一）两个整数和的奇偶性。
奇数＋奇数＝（），奇数＋偶数＝（），偶数＋偶数＝（）一般的，奇数个奇数的和是( )，偶数个奇数的和是( )，任意个偶数的和为( )。
（二）两个整数差的奇偶性。
奇数－奇数＝（），奇数－偶数＝（），偶数－偶数＝（），偶数－奇数＝（）。
（三）两个整数积的奇偶性。
奇数*奇数＝（），奇数*偶数＝（），偶数*偶数＝（）一般的，在整数连乘当中，只要有一个因数是偶数，那么其积必为（）；如果所有因数都是奇数，那么其积必为（）。
（四）两个整数商的奇偶性。
在能整除的情况下，偶数除以奇数得（），偶数除以偶数可能得( )，也可能得( )，奇数不能被偶数整除。
(五)如果两个整数的和或差是偶数，那么这两个整数或者都是( ),或者都是( ).(六)两个整数之和与两个整数之差有相同的奇偶性，即A+B、A-B奇偶性相同(A、B为整数)。
(七)相邻两个整数之和为( )，相邻两个整数之积为( )。
(八)奇数的平方被除余1，偶数的平方是4的倍数。
(九)如果一个整数有奇数个约数，那么这个数一定是完全平方数(1,4，9,16,25……是完全平方数)。
如果一个数有偶数个约数，那么这个数一定不是完全平方数。
奇数与偶数练习题一．填空题1. 1+2+3+4+5+……+49+50的结果（）。
（填偶数或奇数）2. 有一列数1,1,2,4,7,13,24,44,81，……，从第4个数开始，每个数都是它前边三个数之和，那么第100个数是（）。
（填偶数或奇数）3．某自然数分别与两个相邻自然数相乘，所得积相差100，某数是( ).4. 三个相邻偶数的积是四位数***8，这三个相邻偶数是（）。
5. 每张方桌上放有12个盘子，每张圆桌上放有13个盘子。
若共有盘子109个，则圆桌有（）张,方桌有（）张。
小明看过后，说统计员肯定统计错了，你的看法是（）.1）在由自然数组成的自然数列的前100个数中，即从1到100中，共有（）个奇数，共有（）个偶数。
人教版数学五年级下册2.2.12和5的倍数特征练习卷(基础提高)(含答案解析)
人教版数学五年级下册2.2.12和5的倍数特征练习卷（基础提高）学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、填空题1．能被5整除数的特征个位上是________或________的数。
2．个位上是________的数，都是2的倍数．(从小到大填写)3．20以内所有的奇数的和是________。
4．三个连续奇数的和是51，这三个奇数从小到大分别是________、________和________。
5．三个连续偶数的和是78，其中最大的一个偶数是（______）。
6．一个两位数既是2的倍数，也是5的倍数，这个两位数最小是（______），最大是（______）。
7．一班学生，人数在30至50之间，在体操表演时，分做6人一行，8人一行，或者12人一行时，总是有一行少一个人。
这班学生有（______）人。
8．下面各数哪些数除以2没有余数，哪些数除以5没有余数？分别填入相应的圈里。
186 370 275 788 505 5269．三个连续的奇数中最小的奇数是a，最大的奇数是________。
10．三个连续奇数，中间一个是a，左、右两个分别是（______）和（______）。
二、选择题11．一个两位数既是5的倍数，又是偶数，它最小是（）。
A．10 B．15 C．2012．下面数中，（）既是2 的倍数，又是5的倍数．A．24 B．35 C．4013．当a是自然数时，2a＋1一定是（）。
A．奇数B．偶数C．奇数或偶数D．不能确定14．1＋3＋5＋…＋29的和是什么数？( )A．奇数B．偶数C．无法确定15．当n是一个大于0的自然数时，则2n＋1一定是（）。
A．奇数B．偶数C．质数D．合数三、判断题16．一个自然数不是奇数就是偶数。
（______）17．一个数既是2的倍数，又是5的倍数，那么这个数一定是10的倍数。
（__________）18．两个奇数的和还是奇数。
2021-2022学年四川省攀枝花市西区人教版五年级下册期中随堂练习数学试卷(含答案解析)
2021-2022学年四川省攀枝花市西区人教版五年级下册期中随堂练习数学试卷学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1．正方形的边长是奇数，它的周长是（）。
A．奇数B．偶数C．质数2．用（）个完全一样的小正方体可以拼成一个大正方体。
A．4B．16C．643．一只水桶盛满水是25升，就说这只水桶的（）是25升。
A．体积B．容积C．表面积4．将一张长方形纸对折3次，折出来的图形是这个长方形的（）。
A．14B．16C．185．一个长方体水箱，从里面量长5分米，宽和高都是2分米，现在往这个水箱倒入15升水，水箱（）A．倒满了B．还没倒满C．溢出来了6．下面的平面图中，（）不能折成正方体。
A．B．C．7．45的分子扩大到原数的3倍，要使分数大小不变，分母应加上（）。
A．3B．10C．128．a7如果是假分数，a9是真分数，那么a应该是（）。
A．9B．10C．7或89．两个正方体拼成一个长方体，其表面积与原来两个正方体表面积之和相比是（）。
A．增加了B．减少了C．不变10．5克糖放入50克水中，糖占糖水的（）。
A．110B．111C．112二、判断题11．一个自然数不是奇数就是偶数，不是质数就是合数。
()12．奇数加偶数的和是偶数。
()13．假分数是大于1的数。
()14．在5×0.8＝4中，4是倍数，0.8是因数。
()15．棱长是6厘米的正方体的表面积和体积相等。
()三、填空题16．在74□的□里填上()，这个数既能被2整除也能被3整除。
在969□的□里填上()，这个数既能被5整除，又能被3整除。
17．最小合数是()，最小的两位数是()。
它们组成的真分数是()，化简得()，它们的最大公因数是()，最小公倍数是()。
18．36()===()12 4()48÷19．把一根4米长的钢筋平均截成10段，每段是这根钢筋的()()，每段长()()米。
人教版五年级下册《第2单元_因数与倍数》小学数学-有答案-同步练习卷(2)
人教版五年级下册《第2单元因数与倍数》小学数学-有答案-同步练习卷（2）算一算,并观察算式的特征,说一说你发现了什么。
1. 算一算，并观察算式的特征，说一说你发现了什么。
我发现奇数+偶数＝________．2. 算一算，并观察算式的特征，说一说你发现了什么。
我发现偶数+偶数＝________．3. 算一算，并观察算式的特征，说一说你发现了什么。
我发现奇数+奇数＝________．把正确答案的序号填在括号里。
下列说法正确的有（）个。
①两个奇数的差是奇数；②两个偶数的差是偶数；③两个质数的和是质数；④两个合数的和是合数。
A.1B.2C.3若a+3的值是奇数，a一定是（）A.偶数B.合数C.奇数下列算式的结果是奇数的是（）A.45368−21772B.36477+5267C.7826−23432×1×3×5×9×11×...×199的积是（）A.奇数B.偶数C.可能是奇数也可能是偶数不计算，直接判断结果是奇数还是偶数。
想一想，写一写。
（1）0+1+2+3+4+...+79+80的和是奇数还是偶数？（2）1×2×3×4×...×79×80的积是奇数还是偶数？41个菠萝要分别装在甲、乙两个筐里，如果甲筐装的个数为偶数乙筐装的个数为偶数还是奇数？如果甲筐装的个数为奇数呢？有48个桃子，把它们放在13个篮子里，每个篮子里只能放奇数个桃子，这件事你能办到吗？如果________×________＝________（________，________，________均是不为0的自然数），那么________和________就是________的因数，________就是________和________的倍数。
例如：3×6＝18，3和6是18的________，18是3和6的________．求一个数的因数要一对一对地找看哪两个自然数的乘积等于这个数那两个数就是这个数的因数；找一个数的倍数要从它本身开始，用它分别去和1，2，3…相乘，积就是这个数的倍数。
五年级下册数学思维训练讲义-第二单元第三讲奇数和偶数及数的奇偶性人教版
第三讲奇数和偶数及数的奇偶性第一部分：趣味数学奇数偶数的争吵数字王国里，奇数与偶数是一对形影不离的好朋友。
不知为啥，他俩却吵了起来，好学的聪聪连忙前来劝架。
奇数先上前拉住聪聪的手说：“聪聪哥哥，你写作文时总是偏爱我们，对吧！”“说来听听。
”聪聪忙说。
“就成语来说，有‘一帆风顺’、‘一马当先’、‘一日三秋’、‘三申五令’、‘三教九流’、‘九牛一毛’……我一口气能说出这么一大堆，对吧！”奇数说完，脸上浮现出得意的神情。
偶数不甘示弱，连忙拉住聪聪的手说：“聪聪哥，你写作文时，不更偏爱我吗？‘两袖清风’、‘十全十美’、‘百发百中’、‘四通八达’、‘四平八’、‘四面八方’……这些词语里不就有我们偶数的身影吗？聪聪哥，你说是不是啊？况且，人们还常说‘无独有偶’哩！”奇数听了，忙说：“这有什么，你不也听说过‘独一无二’吗？你有作何解释？何况连国王都宠爱我们，说话都是‘一言九鼎’呐！”奇数又进行反驳，偶数听了，忙着争辩。
聪聪停住了他俩的争吵，说：“奇数，你难道没听见国王说‘一言既出，驷马难追’吗？这里既有你，也有他，你们别争了，争了半天，我也弄明白了。
你们看问题比较片面，没看到事物的本质。
其实在成语里，更多的是你们同时登场，比如说‘一箭双雕’、‘三心二意’、‘一本万利’、‘四分五裂’、‘一刀两断’……你们各有所长，谁也离不开谁。
我们人类不会‘朝三暮四’，也不会‘低三下四’，更不会在背后‘不三不四’地议论你们。
因为你们是我们人类的好朋友。
只要你们‘万众一心’团结起来，拧成一股绳，就能成为一个自然数整体，成为一对真正的好兄弟。
你们说，是不是？”聪聪的一席话，如重槌敲在了奇数和偶数的心坎上。
兄弟俩面红耳赤，都低下头了。
聪聪起身走时，看见奇数和偶数的手紧紧地拉在了一起。
第二部分：奥数小练【例题1】 1 +2 +3 +4 +5 +...... +119 +120的结果是奇数还是偶数?【思路导航】1到120有120个数，其中有60个奇数，60个偶数。
数学人教版新版五年级下册 《奇数和偶数》的课时作业
数学人教版新版五年级下册《奇数和偶数》的课时作业第二课时：奇数和偶数基础部分一、填空。
1、一个奇数如果加上另一个奇数，结果一定是偶数。
2、三个连续的偶数的和是36，这三个数分别是10、12、14.3、100以内同时被3、5整除的整数中，最大的奇数是15，最小的偶数是6，最小的奇数是3.4、在42、187、253、495、1738、120、6875这几个数中，奇数有4个，偶数有3个。
5、最小的五位奇数是，最大的四位偶数是9998.6、在5、9、1、7这五个数中选出其中的四个数字组成四位数：最大的偶数是9750，最小的奇数是1570，最小的2、5的倍数是1050.7、在1～20中，既是奇数又是质数的有3个，既是奇数又是合数的有4个，既是偶数又是质数的有1个，既是偶数又是合数的有8个，既不是质数也不是合数的是1.二、判断题：1、如果a是自然数，则(a+2)是偶数。
√2、自然数中，最小的偶数与最小的奇数的和是3.×3、所有的偶数都是合数。
√三、选择题：1.一个梯形，上底下底的长度都是奇数，高的长度是偶数，那么梯形的面积一定是偶数。
√2、一个数的最大因数和它的最小倍数相等。
√3、一个奇数和一个偶数的积是偶数。
√4、相邻的两个自然数相减，差是1，相邻的两个偶数相差2.√5、在1～20的自然数中，是奇数但不是质数的有9个。
√能力提升四、解决问题：1、三个连续自然数的和是72，这三个连续自然数分别是23、24、25.如果是三个连续偶数，这三个数分别是12、14、16.。
小学数学五年级下册奇数和偶数
11×13=143 31×4=124 14×8=112
奇数和奇数相乘，积是奇数。 偶数和奇数相乘，积是偶数。 偶数和偶数相乘，积是偶数。
奇数×奇数=奇数； 偶数×偶数=偶数； 偶数×奇数=偶数。
①把10个球分成三组，要求每组球的 个数都是奇数，怎样分?
数
奇数
奇数
偶数
奇＋奇＋奇=奇 而10是偶数
所以不能分
奇数：
…
抽奖游戏
思考：继续抽下去会中奖吗？ 是什么原因拿到礼物呢？ 你总结出什么规律呢？
？ 偶数+奇数= 奇数
？ 偶数+奇数= 奇数
奇数：
…
偶数：
…Leabharlann ？奇数+偶数=？
奇数？ 偶数？
奇数+奇数=？
奇数？ 偶数？
偶数+偶数=？
奇数？ 偶数？
5 + 8 = 13 奇数 + 偶数 = 奇数
7 + 8 = 15
5 + 7 = 12 奇数 + 奇数 = 偶数
7 + 9 = 16
8 + 12 = 20 偶数 + 偶数 = 偶数
12 + 24 = 36
两个偶数相加（减）， 和（差）是偶数。
两个奇数相加（减）， 和（差）是偶数。
偶数和奇数相加（减）， 和（差）是奇数。
奇数与偶数的关系：
奇数±奇数=偶数； 偶数±偶数=偶数； 奇数±偶数=奇数 （大减小）；
不用计算，判断下列算式的结果 是奇数还是偶数。
1+3+5 +7
和是偶数
1.十个自然数1，2，3，……10的和是 奇数还是偶数?
解法一：
人教版五年级下册数学知识点总结+习题练习(分模块)
人教版五年级下册数学知识点总结+习题练习(分模块)第一部分知识梳理一、因数和倍数1、如果ab＝c（a、b、c都是不为0的整数），那么我们就说a 和b是c的因数，c是a和b的倍数。
因数和倍数是相互依存的。
例如：38＝24，3和8是24的因数，24是3和8的倍数。
2、一个数的因数的个数是有限的，其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
3、一个数的倍数的个数是无限的，其中最小的倍数是它本身，没有最大的倍数。
4、一个非零的自然数，既是它本身的倍数，又是它本身的因数。
5、找因数的方法：（1）列乘法算式：例如：要写出18的所有因数，方法如下：118＝1829＝1836＝18所以，18的因数有：1、2、3、6、9、18共6个。
（2）列除法算式：例如：要写出24的所有因数，方法如下：241＝24242＝12243＝8244＝6245＝4、8（因为4、8不是整数，所以5和4、8不是24的因数）所以，24的因数有：1、2、3、4、6、8、12、24共8个。
6、找倍数的方法：用这个数分别乘1、2、3、4、5…直到所乘的积接近所规定的限制范围为止，所乘得的积就是这个数的倍数。
例如：写出30以内4的倍数。
41＝442＝843＝1244＝1645＝2046＝2447＝28 所以，30以内4的倍数有：4、8、12、16、20、24、28。
二、2、5、3的倍数的特征1、个位上是0、2、4、6、8的数都是2的倍数。
2、个位上是0或5的数都是5的倍数。
3、一个数各个数位上的数相加的和是3的倍数，这个数就是3的倍数。
4、同时是2、5的倍数的数末尾必须是0。
最小的两位数是10，最大的两位数是90。
同时是2、5、3的倍数的数末尾必须是0，而且各个数位上的数相加的和是3的倍数。
最小的两位数是30，最大的两位数是90。
三、奇数和偶数1、自然数中，是2的倍数的数叫做偶数，偶数也叫双数。
如：0、2、4、6、8、10、12、14、16…都是偶数。
(整理)人教版小学数学五年级下册课堂同步练习试题全册
-------------人教版小学五年级下册观察物体测试题一、看一看 1、一次最多能看见长方体的（）个面。
2、从（ ）面看到的图形是。
3、从（）面看到的图形是到的图形是；从（是。
；从（）面看）面看到的图形二、选择。
（选择正确答案的序号填在括号里）1、从正面观察，所看到的图形是（ ）。
【①②③】2、下面（ ）立体图形从左面看，所看见的图形是 。
【①②③】3、从上面观察【①②所看到的图形是（ ）。
③】4、从右面观察所看到的图形是（ ）。
【①②③】5、一个由正方体组成的立体图形，从不同方向观察分别是由（ ）个正方体组成的立体模型。
正面【① 4 ② 6 ③ 9 】， 这是左面 右面三、说出是从哪个方向看到的。
（）（）（）3.--------------------------（）（）（）4.他们看到的形状分别是什么？填一填。
（ ） （ ）（ ）（ ）四、“动手操作”显身手。
36 分下面立体图形从上面、正面和左面看的形状分别是什么？画一画上面正面左面上面正面左面五、请分别在括号里注明下面四张照片是从房子的哪一面拍的。
上面正面左面--------------------------（）（）（）（）五年级下册第二单元测试题姓名：班级：得分：一、填空（每空 2 分，共 54 分）1．在 4、9、36 这三个数中：（）是（）和（）的倍数，（和（）是（）的因数；36 的因数一共有（）个，它的倍数有（个。
2．圈出 5 的倍数：15243540537892100544560在以上圈出的数中，奇数有（），偶数有（）。
3．从 0、4、5、8、9 中选取三个数字组成三位数：（1）在能被 2 整除的数中，最大的是（），最小的是（）；（2）在能被 3 整除的数中，最大的是（），最小的是（）；（3）在能被 5 整除的数中，最大的是（），最小的是（）。
4．将 2、10、13、22、39、64、57、61、1、73、111 按要求填入下面的圈内。
五年级下册数学讲练-第2讲 质数和合数、奇数和偶数(同步复习)人教版
【本节知识框架】知识点一：2、3、5的倍数的特征知识点二：4、8、25、125的倍数的特征知识点三：质数和合数（重点）知识点四：奇数和偶数【新课内容】知识点一：2、3、5的倍数的特征知识点：2的倍数尾数一般为：0、2、4、6、8 ；5的倍数尾数一般为：0、5知识点：将这个数的各个位上的数字相加，如果所得的和正好是3的倍数，则这个数是3的倍数；否则如果所得的和不是3的倍数，则这个数不是3的倍数。
例题1填一填：1、在23、12、56、15、21、79、30、106、69、38、48、57、92、24、96这些数中，是3的倍数的有（）。
2、判断一个数是不是2的倍数或5的倍数，只要看它的（）位上的数，判断一个数是不是3的倍数，要看这个数的各个位上的数的（）。
【变式练习】1、在18、29、45、30、17、72、58、43、75、100中，2的倍数有（）；3的倍数有（）；5的倍数有( )，既是2的倍数又是5的倍数有（），既是3 的倍数又是5的倍数有（）。
2、用5、6、7这三个数字，组成是5的倍数的三位数是（）；组成一个是3的倍数的最小三位数是（）。
【随堂练习】1、填空题（1）写出三个2的倍数的两位数：______________________。
（2）写出三个5的倍数：一位数__________，两位数__________，三位数__________。
2、判断题。
（1）既是2的倍数，又是5的倍数，个位上一定是0。
（）（2）5的倍数都是奇数。
（）（3）2.5×4＝10，所以10是4的倍数，4是10的因数。
（）（4）一个数的因数一定小于这个数的倍数。
（）（5）一个数如果是9的倍数，就一定是3的倍数。
（）3、选择题。
（1）既是2的倍数，又是5的倍数的最大两位数是（）A.98B.95C.90（2）同时是2、3、5的倍数的数是（）。
A、18B、120C、75D、830能力提升：1、用6、0、5三张数字卡片组成不同的三位数，分别满足一下条件，把这些数写出来。
2023年人教版数学五年级下册第6课奇数和偶数的运算性质导学案(优选3篇)
人教版数学五年级下册第６课奇数和偶数的运算性质导学案（优选３篇）〖人教版数学五年级下册第6课奇数和偶数的运算性质导学案第【1】篇〗教学目标：1、结合具体情境，经历认识自然数、奇数、偶数的过程。
2、认识自然数，能用直线上的`点表示自然数。
知道奇数、偶数；能判断一个数是奇数还是偶数。
3、感受数学与日常生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：认识自然数、奇数、偶数，能判断一个数是奇数还是偶数。
教学难点：判断一个数是奇数还是偶数。
课前准备：数星星课件，电影院课件。
教学过程：一、创设情境。
1、通过猜谜语激发学生的学习兴趣。
课件出示谜面。
青石板，板石青，青石板上挂银灯。
不知银灯有多少，数来数去数不清。
让说一说是怎样猜的。
2、学生猜中后揭示谜底，出示情境图，让学生观察并交流图中的信息。
二、认识自然数。
1、介绍自然数的概念，并通过一个星星也看不见，可以用0表示，说明0也是自然数。
2、用直线上的点表示自然数。
教师说明：自然数可以用直线上的点表示，接着画出数轴，边画边介绍用数轴表示数的方法。
3、让学生观察画出的数轴，说一说发现了什么。
结合学生的交流，使学生了解直线上的箭头表示的意思，知道：自然数的个数是无限的，最小的自然数是0，相邻的两个自然数的差都是1等自然数的基本特征。
三、认识奇数、偶数。
1、播放电影院座位排列的资料片和两个小朋友的对话，让学生讨论、交流从中获取的信息，了解电影院座位排列特点，讨论两个小朋友能否坐在一起。
2、让学生说一说单数有哪些，双数有哪些，在交流的基础上说明平时说的单数又叫奇数，双数又叫偶数。
0也是偶数。
四、尝试应用。
1、教师指出生活中经常用到奇数、偶数。
接着师生进行报数、分队等活动。
然后让学生说一说生活中哪些地方用到奇数和偶数。
2、提出教材83页试一试的写数要求，让学生尝试独立完成，然后全班交流学生写出的数列。
教师板书出来。
3、观察两组数列，说一说发现了什么。
使学生了解1~30之间的连续奇数、偶数各有15个，相邻两个数都相差2。
小学数学人教版(2014秋)五年级下册第二单元 因数与倍数探索和的奇偶性-章节测试习题
章节测试题1.【答题】n为奇数，则n+2（）.A.为奇数B.为偶数C.无法确定【答案】A【分析】根据奇数与偶数的和是奇数，据此解答即可.【解答】解：n为奇数，2为偶数，则n+2为奇数，选A.2.【答题】下面（）的结果一定是奇数.A.偶数个奇数连乘B.偶数个奇数连加C.奇数个偶数连加【答案】A【分析】整数中，是2的倍数的数叫做偶数，，不是2的倍数的数叫做奇数.根据奇数和偶数的性质：奇数+奇数=偶数，奇数－奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，奇数－偶数=奇数，据此解答即可.【解答】解：由分析可知：A、如：3×3×3×3=81，所以偶数个奇数连乘，结果一定是奇数；B、如3+3+3+3=12，所以偶数个奇数连加，结果一定是偶数；C、如：4+4+4=12，所以奇数个偶数连加，结果一定是偶数.选A.3.【答题】一个奇数如果（），结果是偶数.A.加上2B.减去2C.乘以2【答案】C【分析】根据奇数、偶数的性质，奇数+偶数=奇数，即奇数+2=奇数，奇数－2=奇数，奇数×2=偶数，奇数÷2=小数，再根据自然数的排列规律，相邻的两个自然数相差1且是一个偶数一个奇数.据此解答.【解答】解：A、一个奇数要加上2，结果是奇数，不符合题意.B、奇数－2=奇数，所以B不符合题意.C、奇数×2=偶数，结果是偶数，如：3×2=6，6是偶数，所以C符合题意.选C.4.【答题】11378+121的结果是（）.A.奇数B.偶数C.不能确定【答案】A【分析】根据偶数和奇数的性质：奇数+奇数=偶数，奇数－奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，奇数－偶数=奇数，11378是偶数，121是奇数，进行判断即可.【解答】解：11378是偶数，121是奇数，因为偶数+奇数=奇数，所以11378+121=11499，11499是奇数.故选A.5.【答题】任意一个大于1的奇数减去2，结果仍是奇数．（）【答案】✓【分析】根据偶数与奇数的性质，奇数±奇数＝偶数，奇数±偶数＝奇数，因为2是偶数，所以奇数－2＝奇数，据此解答．【解答】由分析可知，任意一个大于1的奇数减去2，结果仍是奇数是正确的．6.【答题】n表示任意自然数，2n就是（）.A.质数B.合数C.奇数D.偶数【答案】D【分析】根据偶数和奇数的意义：整数中，能被2整除的数是偶数，不能被2整除的数是奇数，偶数可用2n表示，奇数可用2n+1表示，这里n是整数；进而得出结论.【解答】解：因为n表示自然数，偶数可以用2n表示，奇数可以用2n+1或者2n ﹣1表示；选D.7.【答题】两个连续的自然数（0除外）的积一定是（）.A.质数B.合数C.奇数D.偶数【答案】D【分析】自然数根据能否被2整除可分为偶数与奇数两类，根据自然数排列规律，相邻的两个自然数中，一定有一个奇数，一个偶数，根据数的奇偶性可知，奇数×偶数=偶数，所以两个连续的自然数（非0）的积一定是偶数.【解答】解：两个连续的自然数中一定有一个奇数，一个偶数，根据数的奇偶性可知，奇数×偶数=偶数，所以两个连续的自然数（非0）的积一定是偶数.选D.8.【答题】下面（）的结果一定是奇数.A.偶数个奇数连乘B.偶数个奇数连加C.奇数个偶数连乘【答案】A【分析】是2的倍数的数叫做偶数.不是2的倍数的数叫做奇数，根据奇数和偶数的性质：奇数+奇数=偶数，奇数﹣奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，奇数﹣偶数=奇数，奇数×奇数=奇数，偶数×偶数=偶数，奇数×偶数=偶数.由此解答即可.【解答】由分析可知：A、如：3×3×3×3=81，所以偶数个奇数连乘，结果一定是奇数；B、如3+3+3+3=12，所以偶数个奇数连加，结果一定是偶数；C、如：4×4×4=64，所以奇数个偶数连乘，结果一定是偶数.选A.9.【答题】一个奇数和一个偶数的积一定是（）.A.奇数B.偶数C.两种情况都有可能【答案】B【分析】根据偶数、奇数的性质：偶数±偶数=偶数，奇数±奇数=偶数，奇数±偶数=奇数，偶数×偶数=偶数，奇数×奇数=奇数，奇数×偶数=偶数，据此解答.【解答】根据偶数与奇数的性质可知：一个奇数和一个偶数的积一定是偶数.选B.10.【答题】奇数+奇数=______数，偶数+偶数=______数，奇数+偶数=______数.（横线上填“奇”或“偶”）【答案】偶偶奇【分析】根据奇数、偶数的意义：在自然数中，是2的倍数的数叫做偶数；不是2的倍数的数叫做奇数；再根据奇数与偶数的性质：奇数+奇数=偶数；偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数；【解答】解：由分析知：奇数+奇数=偶数；偶数+偶数=偶数，奇数+偶数=奇数；故答案为：偶数、偶数、奇数.11.【答题】三个连续的偶数，中间一个是n，另外两个分别是______和______.【答案】n﹣2 n+2【分析】因为每相邻的两个偶数之间相差2，中间一个是n，所以另外两个偶数分别是n﹣2，n+2；据此解答即可.【解答】解：三个连续的偶数，中间一个是n，另外两个分别是n﹣2和n+2. 故答案为：n﹣2，n+2.12.【答题】任意一个奇数减去1，结果是偶数.（）【答案】√【分析】根据奇数、偶数的意义：不能被2整除的数是奇数，能被2整除的数是偶数，偶数可用2k表示，奇数可用2k+1表示（k是整数）；可知：2k﹣1=2k，2k是偶数，进而得出结论.【解答】解：任意一个奇数减去1，结果是偶数，说法正确；故答案为：√.13.【答题】偶数+奇数=奇数.（）【答案】√【分析】根据奇数和偶数的性质：奇数+奇数=偶数，奇数﹣奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，奇数﹣偶数=奇数；据此解答.【解答】由分析可知：偶数+奇数=奇数，所以本题说法正确；故答案为：√.14.【答题】下列算式中（）的结果是奇数.A.987×988B.543+675C.6434+3455D.10226+1234【答案】C【分析】根据奇数、偶数的性质：奇数+奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，偶数+偶数=偶数；奇数×奇数=奇数，奇数×偶数=偶数，偶数×偶数=偶数；据此解答即可. 【解答】解：由分析得：A、987×988，奇数×偶数=偶数；B、543+675，奇数+奇数=偶数；C、6434+3455，奇数+偶数=奇数；D、10226+1234，偶数+偶数=偶数；所以结果的奇数的算式是：6434+3455，选C.15.【答题】任意54个连续自然数的和是（）.A.奇数B.偶数C.可能是奇数，可能是偶数【答案】A【分析】54÷2=27，即任意54个连续自然数中，奇数和偶数各有27个，27个奇数的和，一定是奇数，27个偶数的和，一定是偶数，奇数与偶数相加还是奇数，所以54个连续自然数的和，一定是奇数.【解答】解：54÷2=27，即任意54个连续自然数中，奇数和偶数各有27个，根据数和的奇偶性可知：27个偶数的和+27个奇数的和=偶数+奇数=奇数.所以任意54个连续自然数的和是奇数.选A.16.【答题】下面（）的结果一定是奇数.A.偶数个奇数连乘B.偶数个奇数连加C.奇数个偶数连加【答案】A【分析】是2的倍数的数叫做偶数.不是2的倍数的数叫做奇数，根据奇数和偶数的性质：奇数+奇数=偶数，奇数－奇数=偶数，奇数+偶数=奇数，奇数－偶数=奇数，解答即可.【解答】解：由分析可知：A、如：3×3×3×3=81，所以偶数个奇数连乘，结果一定是奇数；B、如3+3+3+3=12，所以偶数个奇数连加，结果一定是偶数；C、如：4+4+4=12，所以奇数个偶数连加，结果一定是偶数.选A.17.【答题】一个奇数如果（），结果是偶数.A.加上2B.减去2C.乘以2【答案】C【分析】根据奇数、偶数的性质，奇数+偶数=奇数，即奇数+2=奇数，奇数+4=奇数，奇数×2=偶数，奇数÷2=小数，再根据自然数的排列规律，相邻的两个自然数相差1且是一个偶数一个奇数.据此解答.【解答】解：A、一个奇数要加上2，结果是奇数，不符合题意.B、奇数－2=奇数，所以B不符合题意.C、奇数×2=偶数，结果是偶数，如：3×2=6，6是偶数，所以C符合题意.选C.18.【答题】在整数范围内，一个奇数与任何一个数相乘，积（）.A.一定是偶数B.一定是奇数C.不能确定是奇数还是偶数【答案】C【分析】根据题意，假设这个数是3，另一个数分别是2和5，分别求出积，然后再进一步解答.【解答】解：假设这个数是3，另一个数分别是2和5；3×2=6，6是偶数；3×5=15，15是奇数；所以，一个奇数与任何一个数相乘，积不能确定是奇数还是偶数.选C.19.【答题】一个偶数与一个奇数相乘的积，（）.A.一定是奇数B.一定是偶数C.可能是奇数也可能是偶数【答案】B【分析】根据偶数与奇数的性质，偶数×奇数=偶数，据此解答.【解答】解：偶数×奇数=偶数，如：1×2=2，2是偶数，4×7=28，28是偶数…；所以一个偶数与一个奇数相乘的积是偶数.选B.20.【答题】奇数+偶数=（）.A.奇数B.偶数C.质数D.合数【答案】A【分析】根据偶数、奇数的性质：偶数±偶数=偶数，奇数±奇数=偶数，奇数±偶数=奇数，据此解答.【解答】解：奇数+偶数=奇数，选A.。
人教版五年级下册数学第二单元 因数和倍数《奇偶性》(课件)
基本概念
• 0是一个特殊的偶数，它既能被2整除 ，也是整数序列的起点。
学习目标：本堂课需要掌握的关键点和技能
01
02
03
04
理解奇数和偶数的定义和基本 性质。
能够通过观察和计算判断一个 数是奇数还是偶数。
掌握奇偶性在简单数学运算中 的应用规则。
培养分析和解决问题的能力， 通过奇偶性的应用来解决一些
引入
通过观察和思考常见的数字属性 ，我们可以发现有些数字能被2整 除，有些则不能。这种特性就是 我们所说的奇偶性。
概述：奇偶性定义和基本概念
定义：能被2整除的整数称为偶数，不能 被2整除的整数称为奇数。
• 奇数和偶数相加或相减的结果总是奇 数，而两个奇数或两个偶数相乘的结 果总是偶数。
• 奇数和偶数在整数中是交替出现的， 即一个奇数后面跟着一个偶数，然后 又是奇数，以此类推。
在下一堂课中，我们将进一步学习有关数的 性质，重点是质数和合数的概念及其性质。 我们将学会如何分解一个数为其质因数的乘 积，并通过大量的例题和练习来加深理解。 希望同学们在课后预习相关内容，为下一堂
在实际的教学中，可以通过让学生亲自计算和验证这些例子，引导他们发现和总结这些规律。同时， 也可以通过提问和引导，让学生尝试用数学推理来证明这些规律的正确性，提高他们的数学思维能力 和逻辑推理能力。
04
奇偶性在生活中的应用
时间中的奇偶性
小时计数
在24小时制中，小时数是从0到23的整数。其中，0、2、4、6、8、10、12、14、16、18、20、22是偶数小时 ，而1、3、5、7、9、11、13、15、17、19、21、23是奇数小时。这种奇偶性质在日常生活中有很多应用，比 如我们经常会说“现在是偶数小时，再过一个小时就是奇数小时了。”
(讲义)人教版小学数学五年级下册第6讲《奇数和偶数的运算性质》练习训练版
请快速判断下面各题的结果是奇数还是偶数。
537319+( ) 721126+( ) 517862⨯( )答案： 偶数 奇数 偶数解析：根据奇数＋奇数＝偶数，奇数＋偶数＝奇数，奇数×偶数＝偶数，进行填空。
537319+的结果是偶数；721126+的结果是奇数；517862⨯的结果是偶数。
30个草莓装在甲、乙两个盘子里，如果甲盘的个数是奇数，乙盘的个数一定也是奇数。
( )五年级数学下册 人教版 《奇数和偶数的运算性质》精准讲练答案：√解析：根据数的奇偶性：奇数＋奇数＝偶数，偶数＋偶数＝偶数，由此即可得解。
30个草莓装在甲、乙两个盘子里，因为：奇数＋奇数＝偶数，偶数＋偶数＝偶数，如果甲盘的个数是奇数，则乙盘的个数为奇数；如果甲盘的个数为偶数，则乙盘的个数为偶数；所以原题说法正确；故答案为：√科学课充满各种有趣的实验。
老师取出()6m +块1g 钩码演示弹簧弹力大小的实验。
如果弹簧读数是奇数，m 一定是（ ）数。
A ．奇数B ．偶数C ．质数D ．合数答案：A解析：由题意，每块钩码重1g ，老师取出了()6m +块，则所有钩码共重()6m +g ；且此时弹簧秤的读数为奇数，就是说m ＋6的计算结果是奇数，因为奇数＋偶数＝奇数，而6是偶数，那么m 就一定是奇数。
依据两个整数和的奇偶性及具体题意可得：m 一定是奇数。
故答案为：A 。
学习了“偶数与偶数的和”之后，玲玲提出了一个问题：“偶数与偶数的积是奇数还是偶数？”。
请你用自己的方法探究，并将探究过程和结论写下来。
答案：乘法是加法的简便运算，偶数×偶数表示偶数个偶数相加，因为偶数＋偶数＝偶数，偶数个偶数相加结果还是偶数，即偶数与偶数的积是偶数。
解析：根据奇数偶数的运算性质，偶数＋偶数＝偶数，进行分析。
一、填空题1．若一个偶数比一个奇数大，则这个偶数－这个奇数＝( )。
若奇数a 比奇数b大，则奇数a－奇数b＝( )。
（填“偶数”或“奇数”）2．某商家制作了一个“快乐大转盘”（如图），转动转盘，指针指着哪个数，就加上这个数的本身（如：指针指向5，就用5＋5）。
2020年新人教版小学数学五年级下册每课一练课堂同步练习试题全册精品版
5-1 观察物体习题精选一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（），从前面看，数学书的照片是（）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．下面的图形是小狗从不同的角度看到的跳棋，请用“△”代替小狗，画出小狗的观察位置．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（），2对应（），3对应（）．参考答案一、想一想，再填空．从上面看，数学书的照片是（图一），从前面看，数学书的照片是（图二）．二、连一连．下面的图形分别是谁看到的？连一连．从前面或后面看从上向下看从下面看三、画一画．四、想一想．妈妈在魔方的六个面贴上了1～6这6个数字，第一次心心看到，第二次心心又看到，你能帮心心找到1对应（ 6 ），2对应（ 4 ），3对应（ 5 ）．第一单元测试卷一、填空1．右边的三个图形分别是从什么方向看到的？填一填。
2．用一些棱长为1 cm的小正方体搭建成一个几何体，从两个角度观察所得的图形如右，那么最多用（）块小正方体。
3．如图，再添一个同样大小的小正方体，小明就把图1小丽搭的积木变成了图2六种不同的形状。
1)从左面看，小明搭的积木中（）号和（）号的形状和小丽搭的是相同的；2)从正面看，小明搭的积木中，形状相同的是（）号和（）号，或者是（）号和（）号。
4．一个用小正方体搭成的几何体，下面是它的两个不同方向看到的形状，要符合这两个条件，最少需要摆（）块，最多能摆（）块，共有（）种摆法。
5．小刚搭建了一个几何体，从正面、上面和左面看到的都是如右图的形状，请问：他一定是用（）个小正方体搭成的。
二、选择1．一堆同样大小的正方体拼搭图形，从不同方向看到的图形分别如图，那么至少有（）块同样的正方体。
A.5B.6C.7D.82．由10个大小相同的正方体搭成的几何体如图所示，则下列说法中正确的是（）。
A.从正面看到的平面图形面积大B.从左面看到的平面图形面积大C.从上面看到的平面图形面积大D.从三个方向看到的平面图形面积一样大3．如下图：从正面看是图（1）的立体图形有（）；从左面看是图（2）的立体图形有（）；从左面和上面看都是由两个小正方形组成的立体图形是（）。
人教版五年级下册《第2单元_因数与倍数》小学数学-有答案-同步练习卷(7)
人教版五年级下册《第2单元因数与倍数》小学数学-有答案-同步练习卷（7）一、想一想填一填．1. 个位上是________的数，都是2的倍数。
2. 个位上是________的数，都是5的倍数。
3. 在1∼10的自然数中，偶数有________奇数有________．4. 在自然数中，最小的奇数是________，最小的偶数是________．5. 紧跟在185后面连续的5个偶数是________．6. 13至少增加________才是5的倍数。
二、小法官判案一个自然数不是奇数就是偶数。
________（判断对错）奇数和偶数都有无数个。
________（判断对错）偶数中最大的三位数是998．________（判断对错）2的倍数一定小于6的倍数。
________（判断对错）一个三位数个位上是0，这个数一定是2和5的倍数。
( )如果a是自然数，则a+1是奇数。
________．（判断对错）一、解答题把下列各数按要求填入相应的横线上（1）奇数有：________．（2）偶数有：________．（3）5的倍数有________．（4）既是2的倍数又是5的倍数有________．按要求写出符合条件的数一个四位数573□（1）要使它是2的倍数，这个数可以是________．（2）要使它是5的倍数，这个数可以是________．（3）要使它既是2的倍数，又是5的倍数，这个数可以是________．五、解决问题．一群小朋友的人数在10∼20之间，把24个苹果平均分给这些小朋友，正好分完小朋友的人数是多少？请你根据两位小朋友的对话想一想（1）小欣今年________岁。
（2）小明的体重是21kg．小芳家卧室的灯最初在关闭状态。
现在如果不断地按开关，那么按21次后，灯处于种状态？为什么？如果按300次呢？一、想一想填一填一个数既是2的倍数，又是5的倍数，它的个位上一定是________．在□填上一个适当的数字（1）2的倍数：9□，12□．（2）5的倍数：8□，35□．（3）同时是2和5的倍数：62□．是5的倍数的最小两位数是________，最大两位数是________．十位上的数字与个位上的数字的积是18，并且是偶数的两位数有________和________．把数填在相应的圈内二、小法官判案是5的倍数的数，个位上一定是5．________（判断对错）偶数一定不是5的倍数。
人教版数学五年级下册2、5、3的倍数的特征练习题(答案版)
人教版数学五年级下册 2、5、3的倍数的特征练习题一、单选题（共25题；共50分）1.要使32 是3的倍数，可以填（）A. 1B. 2C. 3【答案】A【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
【分析】3＋2=5，从几个选项中，只有A符合要求，5＋1=6，所以321是3的倍数。
2.下面数中，（）既是2 的倍数，又是3的倍数。
A. 27B. 36C. 19【答案】B【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8。
【分析】首先是2的倍数，在选项中，只有36符合要求，另外，3＋6=9，也就是说36还是3的倍数，所以选B。
3.要使四位数42 7是3的倍数，横杠内应填（）A. 0、3、6、9B. 2、5、8 C. 任何数字【答案】B【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
【分析】4＋2＋7=13，13再加一个一位数，要使得得数是3的倍数，那么可以是再加上2、5、8，得数分别是15、18、21，都是3的倍数，所以内应填2、5、8。
4.既能被3整除又能被5整除的数是（）A. 39B. 230C. 645【答案】C【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数。
5的倍数的特点：个位上是0、5【分析】能被5整除的数字，个位上肯定是0、5，所以答案在B、C之间，B：各个数位上相加得5，不是3的倍数，所以230不能被3整除；C：各个数位上相加得15，是3的倍数，所以645能被3整除。
5.同时是2、3、5的倍数的数是（）。
A. 18B. 75C.120【答案】C【考点】因数和倍数的意义【解析】【解答】解：能同时被2、3、5整除的数一定是个位上是0的数。
符合条件的，是120，所以选C。
【分析】3的倍数的特点：各位上的数的和是3的倍数；2的倍数的特点：个位上是0、2、4、6、8；5的倍数的特点：个位上是0、5。
小学5年级数学奇数与偶数练习题
小学5年级数学奇数与偶数练习题在小学五年级的数学课程中，了解和掌握奇数和偶数的概念是非常重要的。
本文将为大家提供一些关于奇数和偶数的练习题，帮助同学们巩固对奇数和偶数的理解。
练习题一：判断奇偶请判断以下数字是奇数还是偶数：1. 182. 273. 424. 555. 646. 79练习题二：奇偶相加计算以下奇数与偶数之和：1. 3 + 122. 17 + 83. 25 + 144. 39 + 65. 41 + 206. 53 + 16练习题三：奇偶相减计算以下奇数从偶数减去的结果：1. 14 - 72. 26 - 103. 35 - 184. 42 - 165. 55 - 296. 68 - 41练习题四：奇偶乘法计算以下奇数与偶数相乘的结果：1. 7 × 42. 9 × 63. 11 × 84. 15 × 105. 21 × 126. 25 × 16练习题五：奇偶除法计算以下偶数除以奇数的结果（结果保留一位小数）：1. 16 ÷ 32. 20 ÷ 53. 24 ÷ 74. 30 ÷ 95. 36 ÷ 116. 40 ÷ 13练习题六：数字填空将下列空格填上适当的数字，使得等式成立：1. __ + 5 = 182. __ × 3 = 423. __ - 6 = 334. __ ÷ 4 = 95. __ × 7 - 14 = 49练习题七：应用题小明有16张纸，他想将这些纸平均分成若干叠（每叠纸张数相同），请问他最多能分成几叠？练习题八：应用题班级里有30个学生，老师要将他们坐成几排，使得每排的学生数相同。
请问老师最多能将学生分成几排？以上练习题旨在帮助小学五年级的同学加深对奇数和偶数的理解，并提高计算能力。
同学们可以通过练习，巩固课堂上所学的知识，并在解题过程中培养逻辑思维和数学思维能力。
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奇数与偶数练习题
一．填空题
1.1+2+3+4+5+……+49+50的结果（）。
（填偶数或奇数）
2.有一列数1,1,2,4,7,13,24,44,81，……，从第4个数开始，每个数都是它前边三个数之和，那么第100个数是（）。
（填偶数或奇数）
3．某自然数分别与两个相邻自然数相乘，所得积相差100，某数是().
4.三个相邻偶数的积是四位数***8，这三个相邻偶数是（）。
5.每张方桌上放有12个盘子，每张圆桌上放有13个盘子。
若共有盘子109个，则圆桌有（）张,方桌有（）张
6.7个学生进行象棋比赛，下到某一阶段时，统计员统计各人下的盘数如下:人ABCDEFG
盘数6564325小明看过后，说统计员肯定统计错了，你的看法是（）.
二．选择题
７.如果用n表示一个自然数，那么n(n+1)是（）。
（Ａ）奇数（Ｂ）偶数（Ｃ）奇数或偶数（Ｄ）由ｎ定奇偶８.有５个连续奇数，第１个与第４个的和为２８，那么这５个数中最小的与最大的各是（）
（Ａ）１１与１９（Ｂ）１３与２１（Ｃ）９与１７
（Ｄ）１５与２３
9.已知三个整数a、b、c的和是奇数，并且a-b=3，那么a、b、c的奇偶性为（）。
（A）三个都是奇数（B）两个奇数一个偶数
（C）一个奇数两个偶数（D）三个都是偶数
10.有四个不相同的正整数，它们中任意两个的和是2的倍数，任意三个数的积是3的倍数，为了使这四个数的和尽可能的小，这四个数分别是（）
（A）1,3,5,9（B）3,9,15,21（C）1,3,7,9（D）3,6,9,12
三、简答题
11.计算前100个整数中所有奇数的和与所有偶数的和。
12.从3,15,9,7,21,1,5,11,7中挑出7个数，使它们的和为50.能不能做到？说说你是怎么想的。
13.用1,2,3,4,5这五个数两两相乘，可以得到10个不同的乘积。
问乘积中是偶数多还是奇数多？
14.在黑板上写3个整数，然后擦去一个换成其他两数之和或者差，这样继续操作下去，最后得到64,78,142.问：原来写的三个整数能否为1,3,5？。