资助育人体系建设方案
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设精准资助是指按照受助对象的实际需求和特点，通过科学的评估和分析，为其提供精准的资金和资源支持，以实现个体的全面发展和自身价值的最大化。
在教育领域，精准资助是一种创新的育人方式，它着眼于受助对象的长远发展，强调在资助过程中兼顾公平和效益，注重培养受助对象的自主学习能力和自我管理能力。
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设，将对教育事业的发展产生深远的影响。
实施“精准资助”有助于建立学生全面发展的观念。
传统的资助方式往往只注重学生的学业成绩，而对于学生的个性特点和兴趣爱好往往不够关注。
这种方式导致了学生的全面发展受到限制，降低了教育的效益。
而“精准资助”强调根据学生的实际需求和兴趣特点提供全方位的支持和帮助，从而促进学生的全面发展，培养其综合素质和创新能力。
这种育人方式不仅符合每个学生的特点，也更有利于社会的可持续发展。
“精准资助”有助于降低教育资源的浪费。
在传统的资助方式下，由于对学生的需求和实际情况了解不够，往往导致投入的教育资源浪费，效果不佳。
而采用“精准资助”方式，可以更加精确地评估和分析学生的需求，合理分配教育资源，避免资源的重复使用和浪费，提高资源利用的效率。
“精准资助”有助于提高教育公平。
在传统的资助方式下，由于对学生的需求了解不够深入，往往导致一些学生因为家庭背景等原因而得不到应有的资助支持，造成教育不公平的现象。
而精准资助通过科学的评估和分析，可以更准确地识别和帮助有需要的学生，保障他们的受教育权利，从而提高教育公平，促进社会的和谐发展。
“精准资助”有助于培养学生的自主学习能力和自我管理能力。
在传统的资助方式下，学生大多是被动接受资助，缺乏主动参与和自我管理的意识，导致他们的自主学习能力和自我管理能力得不到有效的培养。
而“精准资助”注重培养学生的自主学习能力和自我管理能力，鼓励他们根据个人的需求和目标积极参与学习和生活，从而使其成为具有独立思考能力和自我管理能力的人才。
资助育人体系建设方案
附件9资助育人体系建设方案一、组织体系牵头校领导：王旭组长：陈科、陈东牵头单位：学工部责任单位：学工部、研工部、财务处、基金会秘书处、就业中心、校友办二、工作目标夯实基础，规范制度，强化队伍，确保资金，建设“四位一体”的发展型资助体系。
借助大数据和学生行为分析等手段,为“隐形贫困”学生保驾护航，把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系。
实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，建立完备的资助育人体系，着力培养受助学生的自强自立、诚实守信、知恩感恩、励志成才、勇于担当的良好品质,助力大学生的成长、成才、成功。
三、工作思路夯实资助基础：以家庭经济困难学生认定工作为抓手，以资助育人工作为核心，借助一卡通数据和学生行为分析系统实现精准资助。
发挥平台优势：优化勤工助学岗位，把奖优助困与激励扶志相结合，搭建以助学金为主载体的感恩教育平台。
以奖学金为主载体的专业成才平台，以助学贷款为主载体的诚信育人平台，以勤工助学为主载体的能力提升平台，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，展示资助育人优秀案例和先进人物。
四、工作举措（一）加强资助工作顶层设计，建立资助管理规范，完善勤工助学管理办法。
构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系。
1.规范资助工作的制度化和规范化建设。
建立健全涵盖各类奖学金（研究生国家奖学金、研究生学业奖学金、单项奖学金）、助学金、“三助一辅”、助学贷款、困难资助等为一体的研究生资助体系和涵盖奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、临时困难补助、社会捐助、学费和贷款补偿等资助为一体的本科生家庭经济困难学生资助体系。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、基金会秘书处；完成时限：2019年6月底前）2.强化学生资助工作的制度建设。
修订《重庆大学本科经济困难学生认定办法》《重庆大学学生爱心救助基金实施办法》《重庆大学研究生学业奖学金实施办法》《重庆大学研究生国家奖学金评审办法》《重庆大学全脱产博士研究生助学金发放及管理办法》《重庆大学研究生助管岗位管理办法》等相关制度，梳理具体的工作流程，为精准资助工作的有序开展提供制度保障。
2024年幼儿园资助工作计划方案模板(八篇)
幼儿园资助工作计划方案模板为了进一步完善学生资助政策体系，促进学前教育的发展，切实解决家庭经济困难幼儿入园困难问题，根据省州市相关工作要求，特对我园学前教育资助工作做如下安排。
一、资助对象与条件1、资助对象。
凡在我幼儿园就读有正式学籍（年龄3-____岁），家庭经济困难的幼儿可由其家长向我幼儿园申请家庭经济困难幼儿入园补助金。
2、评选条件。
凡符合下列条件之一者，提供有足以证明其家庭困难相应材料的可以评定为资助对象。
（1）孤儿；（2）烈士子女与国家优抚家庭子女；（3）残疾幼儿；（4）父或母为一、二、三、四级残疾的家庭子女；父母双方或一方有五级以上残疾，但家庭无固定经济来源的贫困家庭子女；（5）丧偶单亲的困难家庭子女；（6）父母丧失劳动能力的幼儿；（7）父母为城镇或农村低保对象的家庭子女；（8）年内家庭遭受重大灾害或变故的家庭子女；（9）农村计划生育家庭（一孩或两女）的.经济困难家庭幼儿；（10）家庭有其他特别困难情形的幼儿。
二、摸底调查工作于本周五结束，符合上述条件的幼儿请填写《吉首市家庭经济困难幼儿补助申请表》，务必于本周四前上交，同时提交相关证明材料和证件。
证明材料务和证件必真实可靠，否则后果自负。
三、幼儿园根据家长提供材料经走访调查、评审小组评审、审核合格后公示____个工作日以上，公示无异议者上报市教育局。
四、市教育局审批合格且资金到位后，银行统一为受助幼儿和家长免费办理银行卡，并将补助金打入卡中，由幼儿园统一公开发放给幼儿家长！幼儿园资助工作计划方案模板（二）一、加强领导，建立健全组织我园对学生资助工作非常重视，始终把对贫困学生的帮扶放在学生工作的重要位置，为确保对困难学生的资助工作得到顺利开展，成立了学生资助工作领导小组，下设办公室，具体负责学生资助工作。
每学期都制定详细的工作计划，明确分工，为我园困难学生资助工作的顺利开展提供了有力的组织保障。
二、调查摸底，确立工作目标首先成立了《家庭经济困难学生认定管理领导小组》、《家庭经济困难学生评定小组》、《班级平困生评定小组》等，为使每一个困难家庭学生都得到资助完成学业，我园每个学期初都采取多种途径进行调查摸底。
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设精准资助是指根据受助对象的具体情况和需求，采取个性化、精准的资助措施，以达到最大程度的帮助。
在教育领域，精准资助的方式推进“发展型”资助育人体系建设，可以更好地满足受助学生的需求，促进其全面发展，提高教育资源的有效利用率，实现教育公平，有效推动教育均衡发展。
一、精准资助的重要性精准资助在资助育人体系建设中的重要性不言而喻。
传统的资助方式往往是“包办式”的，对受助学生没有个性化的了解和服务，导致资源浪费和效果低下。
而采取精准资助的方式，可以根据受助学生的实际情况和需求，有针对性地提供资助服务，让每位受助学生都得到最适合的帮助，从而全面促进其发展。
二、发展型资助育人体系的特点发展型资助育人体系，是指以促进受助学生全面发展和个人成长为宗旨，通过提供综合性的资助措施，推动其身心健康、学业进步、兴趣爱好、价值观培养等方面的发展，在全方位上帮助受助学生实现自我成长和发展。
其特点主要包括：1. 个性化：发展型资助是以受助学生的个体需求和发展为中心，通过对其个性特点和需求的了解，提供个性化的资助服务，帮助其实现个人价值。
3. 持续性：发展型资助是一个长期的过程，需要持续地提供资助服务，关注学生的发展进程，不断调整和改进资助措施，确保受助学生得到持续的关心和帮助。
要推进发展型资助育人体系建设，需要采取精准资助的方式，通过以下途径实现：1. 了解受助学生的需求要推进精准资助，首先需要深入了解受助学生的实际需求。
可以通过开展个人信息调查、家庭访谈等方式，全面掌握受助学生的家庭情况、学习状况、兴趣爱好、心理状态等方面的信息。
只有具备全面的了解，才能有针对性地制定资助方案。
2. 设立个性化资助计划根据受助学生的需求和情况，可以制定个性化的资助计划。
通过设立个人成长档案，记录受助学生的全面情况，包括学业成绩、体育健康、兴趣爱好、家庭状况等方面的信息，以此为基础制定个性化的资助措施，如学习指导、心理辅导、兴趣培养等方面的支持。
2024年幼儿园资助工作计划方案例文（4篇）
2024年幼儿园资助工作计划方案例文一、基本情况概述在____年春季学期，我园共有幼儿____名，其中，获得国家专项救助资金的幼儿数量为____人，另有____名幼儿接受了园内的救助，总计受助幼儿____人，累计发放救助资金达____元。
二、主要实施措施1. 资助政策宣传：为确保资助政策深入人心，我园在园内及幼儿所在村落、小组广泛张贴布告，深入宣传相关资助政策，力求达到家喻户晓的效果。
2. 成立资助评审领导机构：鉴于资助工作的政策性强且要求严格，我园特成立了由园长担任组长，班主任等人员组成的资助贫困幼儿评审领导小组。
该小组致力于建立健全的监管机制，确保专项资金能够精准、高效地发放至最需要的幼儿手中，也体现了资助工作“公平、公正、公开”的原则，保障了贫困家庭幼儿的学习权益不受经济因素影响。
3. 明确资助范围与对象：本园资助政策主要针对学前教育阶段家庭经济困难的幼儿，特别是以下几类优先考虑的对象：（1）孤儿（含艾滋孤儿）、烈士子女、优抚家庭子女等无直接经济来源的幼儿；（2）父母一方已亡，生活极度困难的幼儿；（3）父母双方或一方残疾，导致家庭经济困难的幼儿；（4）因重大自然灾害或突发事件而陷入经济困境的幼儿家庭；（5）家庭成员长期患病或丧失劳动力，家庭经济陷入困境的幼儿；（6）残疾家庭子女及残疾幼儿；（7）被镇民政办认定为特困户，持有特困证，生活难以为继的家庭子女；（8）双下岗职工家庭子女，且家庭为民政部门确定的最低生活保障对象。
4. 资助对象认定流程：公开资助信息，确保政策透明；由评审小组对申请资助的幼儿家庭贫困程度进行细致审核，并拟定受助名单进行公示；在公示期内，如有异议，评审小组将重新审核相关情况；随后，幼儿园根据公示无异议的受助名单，填写资助汇总表并上报；资金到位后，通过银行将补助资金足额发放至受助幼儿家庭，并履行好领款签字手续。
享受资助的幼儿将每学年评定一次，根据农村贫困家庭的实际经济状况变化，适时调整受助名单。
幼儿园校内资助育人活动方案
幼儿园校内资助育人活动方案一、活动背景在幼儿园教育中，我们不仅要关注幼儿的知识学习和身心发展，还要关心那些家庭经济困难的幼儿，为他们提供必要的帮助和支持，让每一个孩子都能在充满关爱的环境中健康成长。
因此，我们策划了本次幼儿园校内资助育人活动，旨在通过一系列的活动，为家庭经济困难的幼儿提供物质和精神上的双重支持，帮助他们树立自信，培养良好的品德和行为习惯。
二、活动目标1、为家庭经济困难的幼儿提供必要的物质资助，如学习用品、生活用品等，减轻他们的家庭经济负担。
2、通过开展各种教育活动，培养幼儿的关爱意识和社会责任感，让他们学会关心他人，帮助他人。
3、关注家庭经济困难幼儿的心理健康，为他们提供心理支持和辅导，帮助他们树立自信，积极面对生活。
4、建立健全幼儿园的资助育人体系，形成长效机制，确保资助育人工作的持续开展。
三、活动主体幼儿园全体师生四、活动时间及地点时间：具体活动时间地点：幼儿园内五、活动内容（一）家庭经济困难幼儿的认定1、成立幼儿园资助育人工作领导小组，负责家庭经济困难幼儿的认定工作。
2、制定家庭经济困难幼儿认定标准和工作流程，通过家长申请、班级评议、幼儿园审核等环节，确定资助对象。
（二）物质资助1、根据家庭经济困难幼儿的实际需求，为他们购买学习用品、生活用品等物资。
2、设立幼儿园爱心基金，接受师生和社会各界的捐赠，用于资助家庭经济困难幼儿。
（三）教育活动1、开展主题班会，通过讲故事、看视频等方式，让幼儿了解贫困家庭的生活状况，培养他们的关爱意识和同情心。
2、组织幼儿参与义卖活动，将自己制作的手工艺品、绘画作品等进行义卖，所得款项用于资助家庭经济困难幼儿。
3、开展“小手拉大手”活动，鼓励幼儿邀请家长一起参与公益活动，如社区志愿服务、环保行动等，培养幼儿的社会责任感。
（四）心理支持1、设立心理咨询室，为家庭经济困难幼儿提供心理辅导和咨询服务，帮助他们缓解心理压力，树立自信。
2、开展心理健康教育活动，通过游戏、角色扮演等方式，让幼儿学会正确面对困难和挫折，培养他们的心理调适能力。
高校资助育人全链条模式的构建
高校资助育人全链条模式的构建杨木！郭桂贤！梁勇"（1大连理工大学经济管理学院;2大连理工大学学生工作处，辽宁大连116023）摘要：当前高校资助工作取得了阶段性成果，但是在精准认定、按需资助、育人实效等方面仍不够完善）高校资助工作的本质在于育人，本文提出以“解困”和“育人”行主线，以“成才”为教育目标，以“回馈”为检验手段，结合资助育人工作发展实际，高校资助育人的全链条模式，进一步打资助工作育人基础，资助育人实效。
关键词：高校资助工作资助育人全资助育人是高校资助工作的本质要求，是高校思想政治教育工作的重要内容。
《高校思想政治工作质量提升工程实施纲要》指出，要把“扶困”与“扶智”“扶困”与“扶志”结合起来叫高校资助工作实践在发展初期，工作重点是解决学生学习生活物资短缺的问题，在基础问题得到基本解决之后，进一步发挥和强化资助工作具有的深层次育人功能。
构建资助育人全链条模式，是时代的必然要求，是工作实际的必然要求，是以人的高校资助育人工作的本质要求。
一、构建高校资助育人全链条模式的意1（一）有助于完成党和国家打赢脱贫攻坚战的硬任务高校人的本，学生资助育人模式的优化与，有利于将家庭经济困难学生好化人资量，有于困的代际和，助的实$（二）有利于资助工作更好地服务立德树人的总目标助学生思想的化资助育人模式的，有于资助程，提资助育人，发学生的、公正意识;在资助过程中进一步深化开展思政教育，思政教育的实施$（三）有益于提升资助育人工作精准化和科学化水平校资助育人工作实际在、问题，结合工具、式资助育人模式，进一步工作式，有于进一步提升资助育人工作化和科学化水平$二、高校资助育人工作现状（一）当前高校资助育人工作取得的成绩1.校学生资助政基本资助工作发展程式，金额逐年提升，从制“一学生家庭经济困难学”，有家庭经济困难学生的教育得到$在一程，的资助政和实践工作$2.校学生资助资一直以来，党和政府重视高校资助工作，资助金额连续十二年保持高速增长$据《2019年中国学生资助发展报告》数据显示，2019年教育资助金额达1316.89亿元，比上年增166.59亿元，增幅14.48%$的资助资金，对校家庭经济困难学生物质帮扶的同时，资助育人工作下实的基础。
基于“立德树人”根本任务的资助育人质量提升体系构建与探索
基于“立德树人”根本任务的资助育人质量提升体系构建与探索摘要：从“立德树人”的视角，通过分析目前我国学校资助育人工作所面临的困难，指出了目前我国学校资助育人工作中需要改进之处，如：立德树人理念需要渗透到资助管理机制中，需要改进教育教学方法，完善资助教育保障制度，确保“立德树人”本意。
旨在通过对学校资助育人管理模式的改革，增强助学的实效性，使贫困家庭学生能够在顺利完成学业的前提下，实现其健康、全面的发展，真正实现资助育人的良性功能。
关键词：立德树人；资助育人；困境；体系构建资助育人工作对贫困家庭学生完成学业起着关键的作用，但是长期以来，学校、社会都过分强调物质上的帮助和支持，而忽略了精神上的教育和引导。
“立德树人”是当代学校资助育人工作的基本价值取向和重要使命，是学校助学工作的重要指导和参考。
为此，必须对目前学校资助育人工作中的一些具体问题进行深刻反思，分析助学工作中出现的问题，强化经验，并针对性提出改进策略，以重建科学的、健全的资助教育制度。
一、资助育人目前的困境（一）资格认定条件不全面家庭经济条件是确定学生受助资格的重要条件，也是实施资助育人工作的一个必要前提，目前，学校确定受助资格的依据一般是家庭情况调查查表或家庭辖区居委会或村委会出具的证明。
然而，现实中，社区、居委会、村委会的工作人员并全面了解学生家庭的真实状况，况且开具证明的过程中存在审核过程不严格的情况，这让学校对资助对象的认定失去了参考标准或依据。
另外，一些学校往往会对困难生的信息进行公示，以保证资助资格真实性和公平性，但这种做法给很多家庭经济困难的学生造成了很大的心理阴影，对他们的健康和全面发展都有不利影响。
（二）无偿资助力量在现行的应试教育制度下，大部分学生在很小的时候就缺乏独立自主的意识，很多学生都是依赖家长、监护人的督促来完成自己的学业，而不能真正地履行自己的学习义务。
而学校的资助，往往都是免费的，政府会给他们发放金额不等的助学金，这很可能助长了受助学生的惰性。
关于资助育人策划书3篇
关于资助育人策划书3篇篇一《关于资助育人策划书》一、活动背景随着社会的发展和进步，教育资源的分配日益受到关注。
为了帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业，实现自身的发展与成长，资助育人工作显得尤为重要。
本策划书旨在通过一系列的活动，深入推进资助育人工作，提升学生的综合素质，培养他们的社会责任感和感恩意识。
二、活动目标1. 让更多家庭经济困难学生了解资助政策，确保资助政策的有效落实。
2. 激发学生的学习动力和进取精神，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。
3. 培养学生的社会责任感和感恩意识，引导他们积极参与社会公益活动。
4. 提升学生的综合素质，促进他们全面发展。
三、活动主体全体受资助学生四、活动时间[具体时间]五、活动地点[详细地点]六、活动内容（一）资助政策宣传与解读1. 举办资助政策讲座，邀请相关部门负责人或专家进行讲解，让学生全面了解国家和学校的资助政策体系、申请流程和注意事项等。
2. 在校园内设置资助政策宣传展板和咨询点，发放宣传资料，解答学生的疑问。
3. 利用学校官方网站、公众号等平台发布资助政策信息，提高宣传的覆盖面和影响力。
（二）励志教育活动1. 邀请优秀校友或成功人士来校举办励志讲座，分享他们的成长经历和奋斗故事，激励学生奋发向上。
2. 组织学生观看励志电影、纪录片等，引导学生树立正确的人生目标和追求。
3. 开展主题征文比赛、演讲比赛等活动，让学生抒发自己的励志情怀和感恩之心。
（三）实践体验活动1. 组织学生参与社会实践活动，如志愿者服务、社区调研等，让学生在实践中锻炼自己的能力，增强社会责任感。
2. 开展勤工俭学活动，为学生提供一定的勤工俭学岗位，帮助他们缓解经济压力，同时培养他们的劳动意识和实践能力。
3. 组织学生参观企业、科研机构等，了解行业发展动态和就业形势，为学生的职业规划提供指导。
（四）感恩教育活动1. 举办感恩主题班会，引导学生回顾自己的成长历程，感恩父母、老师和社会的关爱与支持。
高校资助体系工作方案
高校资助体系工作方案新的资助政策在高校形成国家奖学金、国家励志奖学金、国家助学金、国家助学贷款和勤工助学等多种方式的资助体系，主要帮助家庭经济困难同学，又激励优秀同学；不仅帮助家庭经济困难同学就学，而且激励同学学习国家最必需要的专业或接受职业教育。
奖优的措施主要是国家奖学金和国家励志奖学金，帮困的资助措施主要是国家助学金、国家助学贷款和勤工助学等。
(1)国家助学金：用于资助全日制一般本专科〔含高职、第二学士学位〕在校同学中家庭经济困难同学。
(2)国家励志奖学金：用于奖励全日制一般本专科〔含高职、第二学士学位〕在校同学中品学兼优的家庭经济困难同学。
(3)国家奖学金：用于奖励全日制一般本专科〔含高职、第二学士学位〕在校同学中特别优秀的同学。
(4)生源地信用助学贷款：生源地信用助学贷款是由政府主导、财政贴息、财政给予银行一定风险补偿金，银行、教育行政部门共同操作的，帮助新考入高校的和在高校就读的家庭经济困难同学支付在校学习期间所必需的学费、住宿费的银行贷款。
生源地信用助学贷款由同学或其合法监护人，向家庭所在地的乡村信用社、银行等金融机构申请办理，不必需要担保或抵押，但必需要承诺按期还款，并承当相关法律责任。
具体可向当地区、县、市教育局同学资助管理中心咨询和申请。
(5)勤工助学：同学在学校的组织下利用课余时间，通过自己的劳作取得合法报酬，用于改善学习和生活条件。
(6)其它资助措施：“绿色通道〞，当年录取新生家庭经济确实存在困难，没有办法筹措足额学费、住宿费，可先报到入学。
学校为其办理入学手续后再依据核实后的困难状况给予相应的资助。
减免学费，学校对家庭经济特别困难的孤残同学、烈士子女、优抚家庭子女等执行减免学费政策。
总之，家庭经济困难同学考入大学，首先可以通过“绿色通道〞按时报到。
入校后，学校依据核实的状况，分别采纳不同办法予以资助。
其中，解决家庭经济困难同学学费、住宿费问题，以国家助学贷款为主，以国家励志奖学金等为辅；解决生活费问题，以国家助学金为主，以勤工助学等为辅。
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设一、精准资助的定义及其意义所谓“精准资助”，指的是在精确识别对象的基础上，采取有针对性的帮扶措施，以解决其真实需求。
在教育扶贫方面，精准资助就是要根据学生家庭的实际经济情况和学习成绩等因素，对符合条件的学生进行资助，确保资助资源更多地覆盖到真正需要帮助的学生身上。
精准资助的意义在于，可以更好地保障教育资源的公平分配。
由于学生的家庭经济状况不同，有的家庭可能需要更多的资助才能完成学业，而有的家庭则能够自给自足。
通过精准资助，可以有效避免资源的浪费和不公平现象，确保每一位学生都能够得到应有的帮助。
二、“发展型”资助育人体系建设的意义“发展型”资助育人体系，顾名思义，是为了促进学生成长发展所建立起来的资助体系。
在这一体系中，学生不仅能够得到经济援助，还可以得到有针对性的帮扶，帮助他们克服困难，不断提高自身的素质和能力，最终实现自身的发展和社会的贡献。
建设“发展型”资助育人体系的意义在于，可以更好地发挥资助的作用，使得资助不再仅仅是一种经济支持，更是一种全方位的帮扶。
通过为学生提供更多的成长机会和资源支持，可以促使学生形成正确的人生观和价值观，培养出更多的优秀人才，为国家和社会的进步做出贡献。
1. 加强对学生的精准识别：对学生的家庭经济状况和学业成绩等因素进行清晰的测算和评估，找出真正需要帮助的学生，并对其进行精准资助。
2. 构建多元化支持体系：资助不仅仅限于经济援助，还应该包括心理辅导、学业指导、职业规划等方面的支持，从而全方位地帮助学生实现自身发展。
3. 建立健全的监督机制：对资助项目和资助对象进行跟踪监测，确保资助的真正达到了帮助学生成长的目的，避免资源的滥用和浪费。
4. 加强师资力量的培养：教师是学生成长的引路人，需要加强对教师素质的提升，提高他们对学生的精准识别能力和精准资助的执行力。
通过以上策略的实施，可以逐步推进“发展型”资助育人体系建设，为学生的成长发展提供更加有力的支持。
资助育人体系工作方案
资助育人体系工作方案随着社会的发展和进步，教育工作也在不断地完善和提高。
作为教育的重要组成部分，育人体系的建设和发展是教育工作中至关重要的一环。
为了更好地推动育人体系的建设工作，需要有一个全面的、系统的资助方案来支持和促进这项工作的开展。
本文将围绕资助育人体系工作方案展开讨论，探讨资助育人体系工作的必要性、目标、内容和实施步骤等方面的问题。
一、资助育人体系工作的必要性。
育人体系是教育工作的重要组成部分，它不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质和能力。
而育人体系的建设需要大量的人力、物力和财力的支持，这就需要有一个全面的、系统的资助方案来支持和促进这项工作的开展。
只有有了充足的资金支持，育人体系的建设才能得到有效的推动和促进，从而更好地服务于教育事业的发展。
二、资助育人体系工作的目标。
资助育人体系工作的目标是为了更好地推动育人体系的建设和发展，提高学生的综合素质和能力。
具体来说，资助育人体系工作的目标包括，一是加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力；二是完善教育资源配置，提供更好的教育设施和教学条件；三是加强教育教学改革，推动教育教学模式的创新和发展；四是加强学生综合素质教育，培养学生的创新精神和实践能力；五是加强家校合作，促进学校和家庭教育的有机结合。
三、资助育人体系工作的内容。
资助育人体系工作的内容主要包括，一是加强师资队伍建设，提高教师的专业水平和教育教学能力。
这包括教师培训、教师职称评定、教师奖励等方面的支持；二是完善教育资源配置，提供更好的教育设施和教学条件。
这包括学校基础设施建设、教育装备购置、教育资源共享等方面的支持；三是加强教育教学改革，推动教育教学模式的创新和发展。
这包括教学改革项目资助、教学资源开发支持、教学研究课题资助等方面的支持；四是加强学生综合素质教育，培养学生的创新精神和实践能力。
这包括学生社团活动支持、学生科研项目资助、学生创新创业支持等方面的支持；五是加强家校合作，促进学校和家庭教育的有机结合。
建立资助育人体制机制
建立资助育人体制机制
建立资助育人体制机制，需要从多个方面入手，包括以下几个方面：
1. 完善制度体系：制定完善的资助政策，明确资助的对象、标准、方式、申请程序等，确保资助工作的公平、公正、公开。
同时，要加强对资助工作的监督和管理，防止出现违规行为。
2. 强化组织领导：建立专门的资助工作机构，负责资助工作的组织、协调和管理。
要明确各部门的职责和分工，建立有效的沟通协调机制，确保资助工作的顺利开展。
3. 加大资金投入：增加对资助工作的经费投入，提高资助标准，扩大资助范围，使更多家庭经济困难的学生受益。
同时，要加强对资助资金的管理和监督，确保资金使用的合法、合规、合理。
4. 创新工作方式：积极探索资助工作的新模式、新方法，提高资助工作的针对性和实效性。
例如，可以采取“奖、助、贷、勤、补、减”等多种方式相结合的方式，满足不同学生的需求。
5. 加强宣传教育：加强对资助政策的宣传和教育，提高社会对家庭经济困难学生的关注和支持。
同时，要加强对学生的人生观、价值观的教育，引导他们树立正确的成才观和就业观。
6. 建立反馈机制：建立资助工作的反馈机制，及时了解和掌握资助工作的成效和不足之处，不断改进和完善资助工作体系。
同时，要加强与受助学生的沟通和交流，了解他们的需求和意见，为他们提供更加精准的帮助和支持。
总之，建立资助育人体制机制需要从多个方面入手，不断完善政策体系、加大投入力度、创新工作方式、加强宣传教育、建立反馈机制等。
只有这样，才能更好地发挥资助工作的作用，为家庭经济困难的学生提供更好的帮助和支持。
资助育人实施方案
资助育人实施方案一、目标任务我院坚持以学生为中心，将资助工作与育人工作相结合，努力构建“全过程，全员化，全方位”的“三全”资助育人工作体系，聚焦精准资助、精准帮扶、精准育人，综合施策、持续发力，扎实做好学生资助工作，助力学生全面持续发展，确保家庭经济困难学生能够顺利入学、安心学习、圆满完成学业。
二、工作措施（一）努力构建“全过程”资助体系，保障学生基本发展1.建立以各类奖学金、助学金、助学贷款、勤工助学、困难补助、学费减免、基层就业及应征入伍学费补偿贷款代偿、学生保险为主体的多元化资助体系，简称“奖、助、贷、勤、补、减、免、偿、险”九位一体资助体系。
涵盖整个大学学习教育工程，实现对学生发展的全过程跟踪。
2.重点把握入学和毕业两个关口，严把大学生活的“起跑线”和“最后一公里”。
针对新生，在录取通知书中放入资助政策宣传手册与家庭情况调查表；依托学生资助管理系统，提前了解学生的家庭经济情况，并有针对性的进行谈话和家访，确保不让一个学生因家庭经济困难而辍学。
在就业季，辅导员一对一进行简历指导，并对有相关需求的学生提供模拟面试机会，帮助家庭经济困难学生快速提升面试抗压、沟通能力，熟练掌握应聘面试实战技能；针对外出求职的家庭经济困难学生，学院提供交通补贴，鼓励学生拓宽视野。
3.关注特殊群体，给予特殊帮扶。
针对中西部生源、建档立卡、低保、单亲等学生，在评选奖助学金时重点考虑；针对家庭遭遇灾害或因病致贫等突发情况学生，启动临时困难补助或专项基金。
（二）努力构建“全员化”育人机制，助力学生全面发展1.学校层面。
组织专任老师定期联系经济困难学生，帮助学生全面成长；辅导员、学业导师等根据受助学生的发展诉求和个人实际情况，提供心理帮扶，学业辅导、就业引路、创业扶持等帮助；开展学生党员与经济困难学生“一帮一”活动，定期交流，在学习、生活、思想等方面进行帮扶，为学生们带去关爱。
2.社会层面。
借助校友资源，构建“校友面对面平台”，邀请知名校友与困难学生访谈交流，用榜样力量激励大家“助人自助”，借助资助给予的力量，充分发挥资助的价值；组织学生走访企业，开展志愿服务，在实践交流学习中，感恩成长。
幼儿园资助育人工作方案
幼儿园资助育人工作方案
幼儿园资助育人工作方案应该从以下几个方面着手：
一、加强教师队伍建设
1.提高教师的职业素养和教学能力,鼓励教师积极参加各种教育培训,并加强对教师的日常管理和评价。
2.制定一系列优秀教师评选和表彰机制,以激励教师不断提高自身素质和教学水平。
3.建立健全教师激励机制,包括薪酬、评价、职称、晋升、荣誉等各种形式,提升教师的工作积极性和责任感。
二、完善幼儿教育资源
1.加大经费投入,提高教育设施和师资水平,建立高质量的教育资源体系。
2.提供多样化的教育资源,包括课本、教具、教材、游戏和玩具等,以满足不同幼儿的需求。
三、建立家园共育机制
1.建立与家长的联系机制,开展家校互动活动,以促进家长对幼儿教育的认识和参与。
2.组织家长培训和家庭教育活动,加强家庭教育意识,提高家长的育儿知识和技能。
四、开展品德教育
1.开展各种形式的品德教育活动,如道德讲堂、素质教育和文明礼仪等,培养幼儿的公德心、民族精神和家国情怀。
2.鼓励幼儿参加志愿者活动、社会实践等,增强他们的社会责任感、合作意识和尊重他人的意识。
以上是幼儿园资助育人工作方案的主要内容,旨在提高幼儿园教育质量和教育水平,实现幼儿园教育资源公平化和优质化。
资助育人质量提升体系
资助育人质量提升体系资助育人质量提升体系随着社会发展的快速变化和我国国力的不断增强，教育领域也面临着新的挑战和机遇。
为了培养更多具有综合素质、创新能力和国际竞争力的优秀人才，我国需要构建一个科学完善的资助育人质量提升体系。
一、加强政策引导政策引导是资助育人质量提升的基础和保障。
国家应该出台相关政策，明确资助育人的总体目标、实施步骤和具体措施。
政府部门应积极参与，提供资金支持、政策引导和监督管理，推动资助育人工作的顺利进行。
二、建立全面评估机制资助育人质量提升体系需要建立全面的评估机制，对学生和学校进行科学客观的评估，以便对资助对象的选择和资助方式的完善提供依据。
评估内容应包括学生成绩、综合素质、创新能力以及社会责任感等方面，为资助决策提供准确的参考。
三、创新资助方式创新资助方式是提升育人质量的重要举措。
不同的学生和学校需求差异较大，资助方式应根据不同的情况进行灵活调整。
可以采取奖学金、助学金、学费减免等形式，鼓励学生积极进取，才能更好地激发他们的学习兴趣和创新潜能。
四、完善资助监督机制资助育人质量提升体系的成功运行，需要有一个完善的监督机制。
学校和相关部门要建立健全监督管理机制，确保资金使用的透明和规范。
同时，要加强对学生思想道德和学术表现的跟踪评估，及时发现和解决潜在问题，有效保障资助育人工作的质量和效果。
五、加强资助与就业衔接资助育人质量提升体系应与就业衔接相结合，为学生提供更多的实践机会和岗位经验。
可以建立实习基地、校企合作平台，提供岗位培训和就业指导，促进学生顺利就业。
同时，应注重职业道德教育，培养学生的社会责任感和职业素养，为他们进入职场打下坚实的基础。
六、加强家庭、学校和社会的合作资助育人质量提升体系需要加强家庭、学校和社会的合作。
家庭、学校和社会是学生成长和发展的重要环境，他们应相互支持和配合，形成齐抓共管的良好局面。
家长、教师和社会都要共同肩负起培养人才的责任，共同参与资助育人工作，为学生提供更好的成长环境。
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设
以“精准资助”的方式推进“发展型”资助育人体系建设近年来，精准资助成为了当下教育领域的热门话题之一。
随着社会发展和教育改革的不断深入，越来越多的人开始意识到，单纯地给予资金支持并不能完全解决教育发展中的种种问题。
“精准资助”这一概念应运而生，其通过对受助学生和学校的全面分析，把资源和帮助送到最需要的地方，使受助者能够真正受益。
对于教育发展来说，精准资助的方式尤为重要，因为它不仅能够帮助更多的学生得到实质性的帮助，而且还能够促进学校的健康发展和提升教育质量。
本文将从“发展型”资助育人体系建设的角度，探讨精准资助的重要性，并提出一些推进精准资助的途径，以期能够在教育领域推动更加健康、平衡的发展。
一、精准资助的重要性1. 促进教育公平教育公平一直是教育发展的核心目标之一。
由于资源分配不均，许多地区的学生和学校一直处于较为困难的处境。
而精准资助的方式可以通过对受助对象和地区进行科学、全面的评估，将资源投放到最需要的地方，从而真正实现教育资源的均衡分配，促进教育公平的达成。
2. 提高教育质量一直以来，教育质量都是社会和国家关注的焦点。
而精准资助正是为了提高教育质量而生的。
通过对学生和学校的实际情况进行深入了解，并为其提供精准的帮助和支持，不仅可以帮助学生取得更好的学业成绩，而且还可以帮助学校改善教育条件，进而提升整体的教育质量。
3. 促进教育变革教育改革是教育事业中不可或缺的一环。
而传统的资助方式往往不能够满足当下教育发展中的需求，需要更加灵活、创新的资助方式。
精准资助正是一种较为灵活和创新的资助方式，它可以更好地适应当下教育需求，并促进教育的变革和发展。
二、推进“发展型”资助育人体系建设的途径1. 建立科学的评估体系要实现精准资助的目标，首先需要建立科学的评估体系。
该体系应该包括对受助学生和受助学校的各种情况进行全面的调研和评估，包括学生的家庭情况、学习情况、个人特长等方面，以及学校的教学条件、师资力量、管理水平等方面。
资助育人体系实施方案
资助育人体系实施方案为了促进教育事业的发展，提高教育质量，我校制定了资助育人体系实施方案。
该方案旨在通过资助政策和措施，建立健全的资助育人体系，全面提升学生综合素质，推动学校教育事业的可持续发展。
首先，我们将加大对家庭经济困难学生的资助力度。
通过建立完善的家庭经济状况审核机制，确保资助对象的公平性和合理性。
同时，我们将建立健全的资助项目，包括奖学金、助学金、勤工助学岗位等，满足不同层次、不同类型学生的资助需求。
此外，我们还将加强对资助对象的帮扶和指导，帮助他们树立正确的人生观和价值观，增强他们的自信心和自立能力。
其次，我们将注重对学术和科研优秀学生的资助支持。
通过设立科研基金、学术创新奖励等项目，激发学生的学术研究兴趣，培养他们的创新能力和实践能力。
同时，我们还将为他们提供导师指导、学术交流等平台，促进他们的学术成长和成就。
此外，我们将加强对学生综合素质的培养和提升。
通过开展各类素质教育活动，如心理健康教育、志愿者服务、社会实践等，引导学生形成良好的品德和行为习惯，培养他们的团队合作精神和社会责任感。
同时，我们还将加强对学生的职业规划和就业指导，帮助他们提升就业竞争力，顺利实现就业和创业。
最后，我们将建立健全的资助育人工作机制。
通过建立资助育人工作领导小组和相关工作机构，明确工作职责和任务分工，确保资助育人工作的有序开展和有效推进。
同时，我们还将建立健全资助育人工作考核评估机制，及时总结经验，不断完善工作措施，提高资助育人工作的质量和效益。
综上所述，资助育人体系实施方案将有力推动学校教育事业的发展，提高学生的综合素质和竞争力，为学校培养更多更优秀的人才做出积极贡献。
我们将以更加饱满的热情和更加务实的作风，全力以赴地推进资助育人工作，为实现教育强国的目标不懈努力。
2022年资助育人工作体系建设方案
2022年资助育人工作体系建设方案一、组织体系由学院书记牵头领导，学管主任和教学主任为小组组长，各班辅导员为小组成员。
二、工作目标坚持“立德树人”根本任务，结合我校特点和专业特色，增强资助工作顶层设计，建立完善的资助育人工作体系。
全面落实资助政策，把党的温暖送给家庭经济困难学生，确保不让一个学生因家庭经济困难而失学。
在实施精准资助的基础上，通过日常展开诚信、励志、感恩等系列主题教育活动。
三、工作思路紧紧围绕教育部“三全育人”综合改革试点方案，构建奖学金评定机制，积极搭建育人平台。
充分发挥资助育人的导向作用，在以德为先的前提下，引导学生“德智体美劳”全面发展。
在国家奖助学金申请发放、国家助学贷款办理、勤工助学活动展开以及应征入伍学费补偿贷款代偿等工作环节中，深入展开励志教育、感恩教育、诚信教育和金融常识教育。
四、工作举措(一)构建完善资助工作体系1.完善资助工作制度化建设。
建立健全涵盖奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、临时困难补助、社会捐助和贷款补偿等资助为一体的家庭经济困难学生资助体系。
根据《家庭经济困难学生认定办法》、《国家奖助学金评审办法》《学生荣誉称号及奖学金评定管理办法》等相关制度，梳理具体的工作流程，为精准资助工作的有序展开提供制度保障。
2.完善家庭经济困难学生精准认定工作机制。
增强和规范家庭经济困难学生认定工作，建立健全学院认定工作组、班级(或年级、专业)认定评议小组二级家庭经济困难学生资助认定工作机制。
严格按照《家庭经济困难学生认定办法》的要求做好学生家庭经济困难认定工作。
通过人工评价、大数据分析、班级民主评议、谈心谈话、家访相结合的方式，准确识别家庭经济困难学生，建立家庭经济困难学生数据库。
定期对学院家庭经济困难学生实行动态管理，推动家庭经济困难学生资助工作精细化、个性化。
督促各班级做好家庭经济困难认定申请书、家庭经济困难情况调查表、认定记录等资料的整理归档。
3.优化学生荣誉称号和奖学金评审办法。
幼儿园资助育人主题活动方案
幼儿园资助育人主题活动方案幼儿园资助育人主题活动方案1. 引言幼儿园是孩子们最早接触教育的地方，对于幼儿园的资助育人活动，对于孩子们的全面发展具有重要的意义。
本文将探讨幼儿园资助育人的主题活动方案，并分享对于这一主题的观点和理解。
2. 背景介绍在我国，幼儿园资助育人活动的重要性日益凸显。
早期教育需要投入大量的资源，资金的来源和使用对于幼儿园的运作和发展至关重要。
幼儿园资助育人也涉及到教育目标、教学方法、师资培养等方面的问题。
3. 主题活动方案为了有效地进行幼儿园资助育人活动，我们可以从以下几方面制定方案：3.1 资金来源和使用为确保幼儿园的可持续发展，我们需要明确资金的来源和使用。
可以通过寻求政府、企业、家长等多方面的资助来增加幼儿园的收入，同时要制定清晰的财务管理制度，确保每一笔资金都用于教育和发展。
3.2 教育目标和教学方法幼儿园资助育人的核心在于提供优质的教育服务。
我们需要明确幼儿园的教育目标，包括认知、语言、社交、情感、体能等方面的培养。
在教学方法上，应采取多样化的教学策略，注重培养孩子的主动性和创造力。
3.3 师资培养优秀的教师是幼儿园资助育人活动的关键。
我们需要加强对幼儿园教师的培训和专业发展，提供机会让他们不断提升自己的教学水平和专业素养。
也要建立激励机制，吸引和留住优秀的教师。
4. 总结与回顾幼儿园资助育人是一项综合性的工作，需要集中资源、制定明确目标、采取有效措施。
经过本文的探讨，我们认识到资金来源和使用、教育目标和教学方法、师资培养等方面的重要性。
只有在这些方面取得有效的措施和持续的努力下，幼儿园资助育人才能真正发挥其应有的作用。
5. 观点和理解在我的理解中，幼儿园资助育人主题活动方案需要注重平衡。
资金来源和使用需要灵活运用，确保公平和可持续发展；教育目标和教学方法应因地制宜，关注孩子全面发展；师资培养需要持续投入，提高教师的专业素养和教育思维。
只有在这些方面达到平衡，幼儿园资助育人才能更好地为孩子们的成长和发展提供支持。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
附件9资助育人体系建设方案一、组织体系牵头校领导：王旭组长：陈科、陈东牵头单位：学工部责任单位：学工部、研工部、财务处、基金会秘书处、就业中心、校友办二、工作目标夯实基础，规范制度，强化队伍，确保资金，建设“四位一体”的发展型资助体系。
借助大数据和学生行为分析等手段,为“隐形贫困”学生保驾护航，把“扶困”与“扶智”、“扶困”与“扶志”结合起来，建立国家资助、学校奖助、社会捐助、学生自助“四位一体”的发展型资助体系。
实现无偿资助与有偿资助、显性资助与隐性资助的有机融合，建立完备的资助育人体系，着力培养受助学生的自强自立、诚实守信、知恩感恩、励志成才、勇于担当的良好品质,助力大学生的成长、成才、成功。
三、工作思路夯实资助基础：以家庭经济困难学生认定工作为抓手，以资助育人工作为核心，借助一卡通数据和学生行为分析系统实现精准资助。
发挥平台优势：优化勤工助学岗位，把奖优助困与激励扶志相结合，搭建以助学金为主载体的感恩教育平台。
以奖学金为主载体的专业成才平台，以助学贷款为主载体的诚信育人平台，以勤工助学为主载体的能力提升平台，构建物质帮助、道德浸润、能力拓展、精神激励有效融合的资助育人长效机制，展示资助育人优秀案例和先进人物。
四、工作举措（一）加强资助工作顶层设计，建立资助管理规范，完善勤工助学管理办法。
构建资助对象、资助标准、资金分配、资金发放协调联动的精准资助工作体系。
1.规范资助工作的制度化和规范化建设。
建立健全涵盖各类奖学金（研究生国家奖学金、研究生学业奖学金、单项奖学金）、助学金、“三助一辅”、助学贷款、困难资助等为一体的研究生资助体系和涵盖奖助学金、国家助学贷款、勤工助学、临时困难补助、社会捐助、学费和贷款补偿等资助为一体的本科生家庭经济困难学生资助体系。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、基金会秘书处；完成时限：2019年6月底前）2.强化学生资助工作的制度建设。
修订《重庆大学本科经济困难学生认定办法》《重庆大学学生爱心救助基金实施办法》《重庆大学研究生学业奖学金实施办法》《重庆大学研究生国家奖学金评审办法》《重庆大学全脱产博士研究生助学金发放及管理办法》《重庆大学研究生助管岗位管理办法》等相关制度，梳理具体的工作流程，为精准资助工作的有序开展提供制度保障。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院；完成时限：2019年6月底前）3.利用现代技术手段构建精准资助工作体系。
充分利用互联网、大数据等现代技术手段，完善家庭经济困难学生贫困认定、奖助学金申报、评审等资助网络管理系统的建设，开展学生一卡通大数据的分析、利用，构建智慧化的精准资助体系。
以扎实的资助工作为基础，规范本科生、研究生资助工作流程，实现资助全过程管理，出台学院困难补助与勤工助学经费使用相关管理办法，建立资助对象、资助标准、资金分配动态调整机制，规范奖助学金资金管理，提高资金使用效益，确保资金发放及时准确。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：信息办；完成时限：2019年6月底前,长期坚持）（二）精准认定家庭经济困难学生，健全四级资助认定工作机制，采用家访、大数据分析和谈心谈话等方式，合理确定认定标准，建立家庭经济困难学生档案，实施动态管理。
4.建立家庭经济困难学生认定工作机制。
加强和规范家庭经济困难学生认定工作，建立健全学校学生资助工作领导小组、学生资助管理机构、院（系）认定工作组、班级（或年级、专业）认定评议小组四级家庭经济困难学生资助认定工作机制。
（责任单位：学工部、财务处；配合单位：校办、各学院；完成时限：2019年6月）5.规范家庭经济困难学生认定流程。
严格按照《重庆大学家庭经济困难学生认定办法》《重庆大学家庭经济困难学生认定流程图》《重庆大学家庭经济困难学生认定说明》的要求做好本科生和研究生的家庭经济困难认定工作。
通过人工评价、大数据分析、班级民主评议、谈心谈话、家访相结合的方式，准确识别家庭经济困难学生，建立家庭经济困难本科生和研究生数据库。
定期对全校家庭经济困难学生进行动态管理，推动家庭经济困难学生资助工作精细化、个性化。
督促学院做好贫困认定申请书、家庭经济困难情况调查表、认定记录、学生公益及志愿服务等资料的整理归档。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：信息办、各学院；完成时限：长期坚持）6.重视家庭经济困难学生的心理和物质帮扶。
坚持对家庭经济困难本科生和研究生开展心理疏导和重点帮扶，实施暖冬工程（暖心、暖身、暖行）和毕业生就业创业补助，采取心理普查、心理异常排查和建档、线上线下指导、家庭困难资助等多种措施，关心和帮助家庭经济困难学生克服心理问题。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：2019年12月）（三）坚持资助育人导向，在奖学金评选发放环节，全面考察学生的学习成绩、创新发展、社会实践及道德品质等方面的综合表现，培养学生奋斗精神和感恩意识。
7.发挥各类奖学金的育人导向。
制定和规范《重庆大学本科生国家奖学金评审办法》《重庆大学本科生国家励志奖学金评审办法》《重庆大学研究生国家奖学金评审办法》《重庆大学研究生学业奖学金实施办法》等，对参评学生的综合表现、评选流程、评选内容等作明确规定，各学院进一步完善奖学金评审细则，将道德品质、学习成绩、科研水平、创新能力、社会实践和公益服务等作为评选依据，引导大学生德智体美劳全面发展。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、教务处、基金会秘书处、各学院；完成时限：2019年12月）8.把育人工作贯穿到奖助学金评定的全过程。
各学院在本科生和研究生奖学金评选环节，结合校园文化建设、党团班级建设、社会实践等活动，以“助学﹒筑梦﹒铸人”等主题宣传活动为抓手，举办图片展、知识竞赛、征文、演讲、诚信之星等形式多样、生动活泼、寓教于乐的活动，加强励志教育、诚信教育和社会责任感教育，培养受助本科生和研究生自立自强、诚实守信、知恩感恩、勇于担当的良好品质。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：2019年11月前）（四）在国家助学金申请发放环节，深入开展励志教育和感恩教育，培养学生爱党爱国爱社会主义意识。
9.建立健全导师责任制和导师项目资助制。
每学年导师对博士生的助学金等级进行动态调整管理，激励博士研究生通过良好的学习、科研、公益活动等综合表现，获取更高等级的助学金资助标准，形成良性竞争和考核机制，为培养高质量的博士生创造良好的学习条件和宽松环境，促进我校博士研究生教育持续健康发展。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、各学院；完成时限：长期坚持）10.建立健全校院两级公示制度。
在国家助学金申报环节，在学院网站公示的基础上，助学金获得者名单还须通过研工部、研究生院主页或学工部、学生资助管理中心网站等渠道在全校范围内进行公示，接受广大师生监督。
强化大学生的诚信教育和感恩教育，引导大学生开展一定时长的公益服务。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、各学院；完成时限：长期坚持）11.挖掘和树立自立自强的先进典型。
发挥助学金的激励作用，通过勤工助学先进评选、“自强之星”评选等活动，树立一批励志成才、自立自强的先进典型，大力传播励志成才正能量，用学生身边的真实事例激励家庭经济困难学生积极进取、刻苦学习、立志成才，培养自强自立、艰苦奋斗的优良品质。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：校团委、各学院；完成时限：长期坚持）（五）在国家助学贷款办理过程中，深入开展诚信教育和金融常识教育，培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。
12.定期开展诚信教育和国家助学贷款申请培训会。
每年9月新生入学阶段举办国家助学贷款申请培训会，每年4月学生毕业季举办毕业生诚信教育暨还款协议签订培训会。
一方面开展国家助学贷款的政策宣传，为家庭经济困难学生方便，做到应贷尽贷；另一方面加强对在校贷款学生的诚信教育，帮助即将毕业的同学们树立诚信意识。
汇编典型事例教育学生懂得感恩，勇于承担社会责任和社会义务，以积极、务实的行动回报国家，回报社会。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：长期坚持）13.开展诚信主题教育活动月系列活动。
在全校范围内组织以“诚信贷款，诚信做人”为主题的诚信教育月活动，通过政策宣讲、组织学习征信案例、观看专题教育片、举办诚信漫画、诚信宣传画征集大赛、开展诚信签名等方式，深入解读助学贷款相关政策等，努力将诚信教育贯穿于大学生的学习、生活当中。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：长期实施）14.组织“金融知识校园行”教育主题活动。
以国家助学贷款办理为依托，培养学生法律意识、风险防范意识和契约精神。
邀请专家开展金融知识讲座、金融知识展览、征信知识问答等系列教育活动，帮助学生增强金融、网络安全防范意识，降低金融诈骗风险。
不断强化受助学生的诚信意识和法律意识，倡导诚实守信的道德风尚。
及时履行国家助学贷款合同，有效地将诚信教育转化为学生自觉的素养与行为。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：各学院；完成时限：长期坚持）（六）在勤工助学活动开展环节，着力培养学生自强不息、创新创业的进取精神。
15.做好大学生勤工助学工作的规划引领。
修订《重庆大学勤工助学管理办法》，提高勤工助学补助标准，统筹和规范全校勤工助学岗位，建立健全勤工助学岗位发布的网站、新媒体载体等平台，通过勤工助学活动的开展，鼓励大学生通过劳动有尊严地获取报酬，培养学生自强不息、创新创业的进取精神。
开展创新创业讲座、创新创业项目研究等活动，挖掘受助学生潜力，鼓励个性发展和独立思考，鼓励自由探索和勇于创新，激发学生的求知欲和创造力。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、各学院；完成时限：2019年5月底前）16.强化“三助一辅”等岗位的育人作用。
加强研究生“三助一辅”岗位设置和考核，培养、引导贫困研究生通过校园工作、社会服务获取资助，促进课堂教育与实践教育有机融合，为受助研究生的兴趣培养、视野开阔、能力提升创造更多的机会和条件，促进受助研究生成长成才。
（责任单位：研工部、财务处；完成时限：长期坚持）17.发挥勤工助学社团的育人作用。
本科生依托学生勤工助学服务总队建设为抓手开展“三自”活动，通过郭明义爱心团队重庆大学分队等爱心公益社团，组织开展帮扶拾荒老人、学雷锋法律援助、扶贫帮困等系列志愿活动，增强大学生的社会责任感和服务精神,以实际行动回报社会。
（责任单位：学工部、研工部、财务处；配合单位：研究生院、各学院；完成时限：长期坚持）（七）在基层就业、应征入伍学费补偿贷款代偿等工作环节中，培育学生树立正确的成才观和就业观。