跨学科研究组织管理与运行机制的探析
高校跨学科研究团队管理研究
高校跨学科研究团队管理研究随着科学技术进步和经济全球化的发展，越来越多的科学问题需要跨越学科边界进行研究。
因此，高校跨学科研究团队逐渐成为当前国内外高校科研发展的重要趋势。
跨学科研究涉及面广，需要多学科、多专业参与，所以如何有效地管理跨学科研究团队具有重要意义。
本文从跨学科研究团队的特点出发，从团队组建、团队管理、团队评估三个方面探究了高校跨学科研究团队管理的具体实践。
一、团队组建高校跨学科研究团队的组建不仅仅是个人自愿加入就可以解决的问题，还需要考虑团队成员之间的学科差异，同时也要考虑到团队成员之间的搭配是否协调。
跨学科研究团队建设涉及到多个学科领域之间的交叉，因此设计一个合理的团队组建方案是非常关键的。
1.招募成员通常，高校跨学科研究团队的组建会征求教师的意向申请，这也是一种常用的方式。
招募时应当主要考虑的是跨学科研究的领域和擅长方向是否符合团队的目标和方向要求，以及学者的学术水平和团队管理经验等。
2.明确团队目标高校跨学科研究团队，有必要制定一份公开的工作计划，明确团队的目标和方向。
团队目标应当是“切实可行”和“可量化的”，与学校和学科的发展战略相一致。
3.保证学科代表的平衡高校跨学科研究团队的组建需要确保各个学科代表数的平衡，同时教学科研经验的平衡，以充分利用各个学科的特长，做到多人齐力。
二、团队管理高校跨学科研究团队管理过程的重点是如何协调课程、研究、出版等不同学科之间的交叉影响，实现高效、科学地管理和推进团队研究工作。
1.领导语言和行动高校跨学科研究团队需要优秀的领导者，他们应该具备行业经验和组织管理能力，能够以积极的姿态影响和推动团队的发展，同时，也需要车站在团队成员的角度，理解并引导团队成员，对不同领域的学者进行合理的引导和管理。
2.团队激励机制跨学科研究团队的成员，涵盖了多学科、多专业的学生。
因此，需要设计合理的激励机制，使每个成员都能获得相应的反馈和表现，更能够激发团队的积极性。
我国高校跨学科研究组织的基本模式及运行机制探析
Ｎ ｏ． １， ２ ０１ ４
Ｓ ｅ ｒ ｉ ａ １ Ｎ Ｏ． １ ０８ ９
பைடு நூலகம்
■ 高教 研 究 与评估
我 国高校跨学科研究组织的 基 本模 式及运 行机 制探 析
冯 林， 张治 湘
（ 大连 理 工 大 学 ， 辽宁 大连 １ １ ０ ０ ６ ４ ）
摘 要： 从我 国高校跨 学科研 究组 织的基本模 式及 其运行 机制着眼 ， 从 国家政 府、 高校 、 跨 学科研 究组 织 自身三 个层 面， 分析 了当前我国高校 跨学科研究组织发展 面临的现 实 困境 ， 并结合世界 名校跨 学科研 究组织管理和运
经 济科 技 的迅猛 发 展 ， 要 求 打破 学科 之 间 的条块 分 室 ， ４ 个工 程研 究 中心 和 ３ 个 工程技 术 中心 。其 中 ， 精 密 割， 促进学科交叉融合 。近些年来我国高校也逐渐认识 仪器与机械学系有精密测试技 术及仪器国家重点实验 到 了跨 学 科 研 究 的重 要 性 ， 为 打破 学 科 壁 垒 ， 提升 原 始 室 、 摩 擦 学 国家 重 点实 验 室 、 光 盘 系统 及应 用 技 术 国家
２ ０ １ ４年 第 １ 期 （ 总第 １ ０ ８ ９ 期）
跨学科研究组织协同创新的影响因素及运行机制的探析
跨学科研究组织协同创新的影响因素及运行机制的探析作者：文/杨连生钱甜甜吴卓平来源：《北京教育·高教版》2014年第03期摘要：跨学科研究组织协同创新对于国家、社会和高校的发展具有重要意义。
跨学科研究组织协同创新具有问题导向性、整体性、动态开放性、前沿创新性、跨越性和复杂性的特征，并能发挥促进基础理论与应用实践有机结合、提升高校自主创新能力和提高跨学科研究成果质量的功能。
个体、组织与互动过程是影响跨学科研究组织协同创新发展的因素，因此需要从构建长效的决策机制与人才选拔体制、建立健全的组织文化机制与激励机制、构建完善的资源协同机制与信息沟通机制等方面着手构建跨学科研究组织协同创新的运行机制。
关键词：跨学科研究组织协同创新影响因素运行机制21世纪是科学技术高速发展的时代，科技创新日益成为经济发展的主要驱动力，这一时代背景要求高校注重学科间的交叉融合，加强同外部企业和政府之间的联系。
重大综合性科研项目的有效运行，需要多学科和多部门主体间的协同创新。
跨学科研究是科学发展和技术创新的主导范式，日益成为引导高校科学研究与社会发展相结合的有效途径。
跨学科研究组织协同创新是时代发展的必然要求，是增进国家自主创新能力的重要举措，是深化科技体制改革，提高国家竞争力的关键所在。
因此，明晰跨学科研究组织协同创新的内涵、特征、功能及其影响因素，构建跨学科研究组织协同创新的运行机制非常重要。
跨学科研究组织协同创新的内涵1.跨学科研究组织协同创新的定义跨学科研究组织是以“问题为导向”，横跨多门学科，承担综合性、复杂性的重大项目而建立起来的进行科学研究的组织。
[1]协同创新是各个创新要素的整合以及创新资源在系统内的无障碍流动，它是以知识增值为核心，以企业、高校科研院所、政府、教育部门为创新主体的价值创造过程。
[2]当今时代，跨学科研究组织在解决重大问题上发挥着重要作用，成为科学技术创新的重要阵地。
协同创新打破了不同学科和部门之间的壁垒，是深化科技体制改革，提高自主创新能力的重要举措。
跨专业考研中的学科科研团队建设与管理
跨专业考研中的学科科研团队建设与管理在如今激烈的社会竞争中，跨专业考研已经成为许多学子追求更高学术水平和职业发展的选择。
而在跨专业考研的过程中，学科科研团队的建设与管理成为了一个非常重要的因素。
本文将从团队构建、团队管理和团队协作三个方面探讨跨专业考研中学科科研团队的建设与管理。
一、团队构建在跨专业考研中，学科科研团队的构建是实现学科交叉融合和学术创新的基础。
在构建过程中，应该注重三个方面的要素：多元学科背景、相似研究兴趣和合适的人员比例。
首先，多元学科背景的团队成员能够提供不同的思维方式和方法论，促进学科交叉融合。
比如，在计算机科学专业的考研中，将会需要有数学、统计学等其他学科的知识作为基础。
因此，构建学科科研团队时，应该从相关专业的研究生中选择成员，以实现不同学科的协同工作。
其次，相似研究兴趣能够促进团队成员之间的交流与合作。
在选择成员时，应该考虑到他们对特定领域的兴趣和研究经验。
通过这种方式，能够确保团队成员在工作中更加专注和认真，并且能够很好地完成任务。
最后，合适的人员比例非常重要。
团队成员数量不宜太多，否则可能导致决策困难和沟通效率低下。
同样，成员数量不宜过少，否则可能出现任务分配不均和工作效率低下的问题。
因此，团队构建过程中需要合理控制人员数量，保持良好的团队规模。
二、团队管理团队管理是跨专业考研中学科科研团队运作的核心。
这涉及到团队成员的工作流程管理、项目任务分配、沟通协调等方面。
首先，团队成员的工作流程管理非常重要。
每个成员都应该有明确的工作计划和工作目标，并按照计划进行工作。
团队管理者要对每个成员的工作进展进行及时监督和评估，确保团队整体工作的质量和效率。
其次，项目任务分配需要合理安排和科学规划。
每个成员的能力、兴趣和专业特长都应该得到充分考虑，以便最大限度地发挥团队成员的潜力。
通过合理的任务分配，能够确保团队成员间的合作默契和工作重心的统一。
另外，团队成员之间的沟通协调也是团队管理的关键环节。
跨学科研究团队的合作模式与管理
跨学科研究团队的合作模式与管理随着科技的不断进步和学科交叉的日益增多，跨学科研究团队的兴起已成为科学研究的一种趋势。
跨学科研究团队由不同领域的研究人员组成，他们共同致力于解决复杂的科学问题。
然而，跨学科团队的合作模式和管理方式也面临着一系列的挑战。
本文将探讨跨学科研究团队的合作模式与管理，分析其优势与挑战，并提出一些建议。
一、跨学科研究团队的合作模式跨学科研究团队的合作模式可以分为垂直和水平两个维度。
1. 垂直合作模式垂直合作模式是指在团队内部，不同学科的研究人员按照一定的层次与顺序进行合作。
通常情况下，这种模式的研究团队会有一个团队领导者，他负责整个项目的规划和协调。
在这个模式下，团队成员可以根据自己的专长和贡献，按照团队领导者的指导进行研究工作。
2. 水平合作模式水平合作模式是指跨学科研究团队成员之间没有明确的层次和顺序，他们在合作过程中更加注重平等和协作。
在这种模式下，每个团队成员都是平等的，他们基于共同的目标和问题展开合作，通过相互讨论和协商达成最终的研究成果。
二、跨学科研究团队的管理跨学科研究团队的管理也是一个重要的问题，如何协调和管理团队成员认识到各学科背景、工作方式的差异性，将是团队成功的关键。
1. 目标明确团队的目标需要明确而具体，使所有成员都具备清晰的方向和使命感。
在制定团队目标时，可以采用SMART原则，即目标具备明确性、可衡量性、可实现性、相关性和时限性。
2. 沟通协作良好的沟通与协作是跨学科研究团队成功的基础。
团队成员应积极沟通和分享自己的观点和研究进展，倾听并尊重他人的意见。
有效的协作可以促进团队成员之间的共享知识和资源，提高工作效率和研究质量。
3. 多元化管理跨学科研究团队的成员来自不同的学科背景，具有不同的专长和视角。
在团队的管理过程中，应充分利用各成员的优势，提供相应的支持和资源。
此外，团队领导者还需要倾听和尊重团队成员的意见，并根据不同学科之间的差异性进行灵活的管理。
高校跨学科研究与合作机制的建立的高质量发展研究报告
高校跨学科研究与合作机制的建立的高质量发展研究报告一、引言高校跨学科研究与合作机制的建立是推动学术研究和创新发展的重要举措。
随着科技进步和社会发展的推动，单一学科已经不能满足复杂问题的解决需求，跨学科研究成为了当今世界各国高校重要的发展方向。
本报告旨在探讨高校跨学科研究与合作机制建立的现状、问题及对策，为高质量发展提供指导。
二、现状分析1. 跨学科研究与合作机制在国际上已经成为了趋势。
许多国际知名大学已经开展了一系列成功案例，取得了显著成果。
2. 我国在推动跨学科合作方面取得了一定进展，但仍存在着许多问题。
首先是单一指标评价导致传统单一学科仍然占主导地位；其次是缺乏有效沟通和协调机制；再次是缺乏有效激励措施。
三、问题分析1. 单一指标评价的问题。
目前，高校评价体系仍然以学科排名为主，这导致了学科间的壁垒，限制了跨学科研究的发展。
2. 缺乏有效沟通和协调机制。
跨学科研究需要不同学科间的沟通和协调，但目前高校内部和外部缺乏有效的机制来促进这种合作。
3. 缺乏有效激励措施。
跨学科研究需要投入更多资源和时间，但目前高校对于跨学科研究者缺乏足够激励措施，导致其发展动力不足。
四、对策建议1. 构建多指标评价体系。
除了传统的学科排名外，应该引入更多综合性指标来评价高校综合实力和跨学科研究水平。
2. 建立有效沟通和协调机制。
高校应该建立起内部各个单位之间以及与外部机构之间的沟通与协调机制，促进不同领域之间的合作与交流。
3. 设立专项资金支持。
为了鼓励跨学科研究者投入更多资源和时间，高校应该设立专项资金，用于支持跨学科研究项目的开展。
4. 提供激励措施。
高校应该设立相应的激励机制，对于跨学科研究者给予更多的荣誉和奖励，以激发其积极性和创造力。
五、结论高校跨学科研究与合作机制的建立对于推动学术研究和创新发展具有重要意义。
本报告通过分析现状、问题分析以及对策建议，提出了一系列措施来推动高校跨学科研究与合作机制的发展。
“学部制”改革初探基于构建跨学科研究组织体系的思考
“学部制”改革初探基于构建跨学科研究组织体系的思考一、概述在当今日益复杂且多变的知识体系中，跨学科研究已成为推动学术创新、解决现实问题的重要途径。
传统的学科划分和组织体系往往限制了跨学科的交流与合作，使得学术研究的深度和广度受到制约。
“学部制”改革应运而生，旨在打破学科壁垒，构建更加灵活、高效的跨学科研究组织体系。
学部制改革的核心在于以问题为导向，以研究为中心，通过整合和优化资源配置，促进不同学科之间的交叉融合与协同创新。
它不同于传统的院系设置，更加注重学科的交叉性和综合性，有利于形成具有创新性和竞争力的研究团队。
学部制改革也有助于提高学术研究的开放性和包容性，吸引更多的优秀人才加入跨学科研究行列，共同推动学术进步和社会发展。
在构建跨学科研究组织体系的过程中，学部制改革需要充分考虑学科特点、研究需求和发展趋势，制定合理的组织架构和管理机制。
可以通过设置跨学科研究中心、实验室等平台，促进不同学科之间的交流与合作；建立科学的评价和激励机制，鼓励研究人员积极参与跨学科研究，并推动成果的转化和应用。
学部制改革是推动跨学科研究发展的重要举措，对于提升学术研究的创新能力和水平具有重要意义。
通过构建更加灵活、高效的跨学科研究组织体系，我们可以更好地应对复杂多变的现实问题，推动学术进步和社会发展。
1. 简述当前高等教育与研究领域的发展趋势与挑战高等教育与研究领域正面临着前所未有的发展趋势与多重挑战。
随着科技的飞速进步与全球化的深入发展，教育体系的变革与创新成为必然。
技术的发展为高等教育与研究领域带来了前所未有的机遇。
在线教育、远程教育、虚拟现实等技术的应用，使得教育方式更加灵活多样，学生的学习方式也发生了深刻变化。
大数据、人工智能等技术的引入，使得教育研究更加科学化、精准化，为学科发展提供了有力支撑。
全球化进程的不断推进也对高等教育与研究领域提出了新的挑战。
随着国际交流的日益频繁，学生需要具备更强的跨文化意识和国际视野。
跨学科教研组的组建与运行方案
跨学科教研组的组建与运行方案一、跨学科教研组的组建（一）明确组建目标跨学科教研组的组建旨在打破学科壁垒，促进不同学科教师之间的交流与合作，共同探索跨学科教学的方法和策略，开发具有创新性和综合性的课程资源，提升学生的综合能力和解决实际问题的能力。
（二）确定教研组成员1、成员来源跨学科教研组成员应来自不同学科背景，包括但不限于语文、数学、英语、科学、艺术、体育等。
可以通过教师自愿报名、学校推荐等方式选拔具有跨学科教学意愿和能力的教师。
2、成员构成教研组成员应包括骨干教师、青年教师和具有丰富教学经验的教师，以形成良好的梯队结构。
同时，应考虑成员的性格特点、团队合作能力和创新精神。
（三）制定教研组章程1、明确教研组的宗旨、任务和目标。
2、规定成员的权利和义务，如参与教研活动、承担教研任务、保守教研成果等。
3、制定教研组的活动规则，包括活动时间、地点、形式、考勤制度等。
4、建立激励机制，对在跨学科教学研究中表现突出的教师给予表彰和奖励。
二、跨学科教研组的运行（一）组织教研活动1、定期开展主题研讨活动围绕跨学科教学中的热点问题、难点问题确定研讨主题，如“如何在跨学科项目中培养学生的创新思维”“跨学科课程资源的整合与开发”等。
活动前，组织者提前发布研讨主题和相关资料，让成员有充分的准备时间。
活动中，成员们各抒己见，进行深入的交流和讨论。
2、举办跨学科教学观摩活动定期组织跨学科教学观摩课，由教研组成员轮流授课。
课后，组织成员进行评课，从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行评价和反思，总结经验教训，共同提高教学水平。
3、开展专题讲座邀请专家学者、优秀教师等举办跨学科教学相关的专题讲座，介绍最新的教育理念、教学方法和实践经验，拓宽教师的视野，提升教师的专业素养。
（二）开展课题研究1、确定研究课题结合学校的教学实际和学生的发展需求，确定具有针对性和实践价值的跨学科研究课题，如“跨学科教学对学生综合素质提升的影响研究”“基于项目学习的跨学科课程设计与实践研究”等。
高校跨学科研究团队的组织与管理研究
高校跨学科研究团队的组织与管理研究概述跨学科研究团队在高校中发挥着重要的作用，它们能够突破学科之间的壁垒，促进知识的融合和创新。
然而，跨学科研究团队的组织与管理也面临着许多挑战和难题。
本文将探讨高校跨学科研究团队的组织与管理，重点关注团队组建、团队领导、沟通和协作以及激励机制等方面的问题。
团队组建跨学科研究团队的组建是关键的一步。
首先，团队成员的选择需要考虑到其学科专长的差异性，以确保能够涵盖广泛的领域知识。
其次，人员的配备要结合项目的实际需求，既要有学术研究的专家，也要有技术实践的专家。
团队成员之间的相互补充和协同合作是促使跨学科研究团队成功的关键。
此外，在团队组建过程中要注重团队合作意识和团队文化的培养，建立起良好的团队氛围。
团队领导跨学科研究团队的领导者在团队的组织与管理中发挥着至关重要的作用。
团队领导者需要具备跨学科的背景知识，以及较强的组织和管理能力。
领导者要能够统筹协调团队成员之间的合作，有效解决团队内部的冲突和矛盾。
同时，领导者还应具备一定的鼓励和激励团队成员的能力，以促进团队的凝聚力和创造力。
因此，高校跨学科研究团队的领导者应具备丰富的实践经验和理论知识，并能在实践中不断学习和成长。
沟通与协作跨学科研究团队需要采取有效的沟通和协作方式，以促进知识的交流和整合。
首先，高效的团队会议是团队成员之间沟通和协作的重要手段。
团队会议应及时召开，确保成员之间可以分享自己的研究成果、问题和思考，并共同讨论解决方案。
其次，利用现代信息技术手段，如云平台和在线协作工具，能够方便跨地域、跨学科研究团队的成员进行远程交流和合作。
此外，团队成员之间要建立起良好的合作关系和信任度，以促进信息的流动和共享。
激励机制激励机制对于高校跨学科研究团队的组织与管理至关重要。
团队成员在项目中的贡献和进展应得到充分认可和奖励，以激发团队成员的积极性和创造力。
例如，可以设立奖学金、项目经费和特殊荣誉等激励方式，以表彰团队成员的卓越贡献和表现。
医疗研究中的跨学科合作与团队管理经验分享
医疗研究中的跨学科合作与团队管理经验分享在医疗研究领域，跨学科合作与团队管理是至关重要的因素。
通过不同专业背景的专家们共同努力，可以为医学研究带来新的突破和进展。
然而，要实现有效的跨学科合作与团队管理，并不是一件容易的事情。
本文将分享一些在医疗研究中的跨学科合作与团队管理经验，以帮助研究人员更好地开展协作工作。
1. 确定明确的研究目标和方向在进行跨学科合作之前，团队成员需要确立明确的研究目标和方向。
这需要共同协商和讨论，确保每个成员都对研究的目标有清晰的认识。
只有在共同认可的目标下，团队成员才能更好地加强协作，减少沟通和合作中的障碍。
2. 打破学科壁垒跨学科合作需要打破学科之间的壁垒，建立相互理解和尊重的氛围。
不同学科的专家可能有不同的术语、方法和思维方式，团队成员需要通过开放的沟通和交流，共同理解彼此的专业知识，并将其整合到研究过程中。
这需要团队成员具备学习和接受新知识的能力，以促进跨学科合作的顺利进行。
3. 设立明确的角色和责任在跨学科合作团队中，每个成员都应该有明确的角色和责任。
通过明确各自的职责，可以避免工作重叠和责任模糊，提高团队工作效率。
此外，团队成员还需要相互信任和支持，共同协作解决问题，确保研究工作的顺利进行。
4. 学会有效的沟通和协商跨学科合作团队的成功离不开有效的沟通和协商。
团队成员应该建立起积极开放的沟通机制，实时交流各自的想法、进展和困难。
同时，要学会倾听他人的意见和建议，尊重团队成员的专业意见，并通过协商解决矛盾和分歧。
只有通过良好的沟通和协商，团队成员才能更好地达成一致，共同推动研究工作的进展。
5. 定期组织团队会议和讨论定期组织团队会议和讨论是保持跨学科合作团队的有效运转的关键。
通过团队会议，可以及时了解每个成员的工作进展和问题，及时协调解决，保证整个团队的工作进展顺利。
此外，在团队会议中，还可以就研究中遇到的困难和挑战进行集体讨论，寻找解决方案，共同推动研究工作的进展。
跨学科研究组织协同创新运行机制的支撑条件与管理策略探析
、
问题 的提 出
究机 构进 行研 发创 新 的一 种 重 要 的制 度 安 排 。美 国 能力 和创 新效 率提 供战 略选择 与管 理改 革依 据 。
跨 学科研 究促 进 委员 会 指 出 ： “ 跨 学科 研 究 已经成 为 以提供 一种 引导新 知识 、 建 立新联 系 和对话 的重 要途 径。 ” 英 国大 学拨款 委 员会 的评 价 组织 和科 研 联 合 委
● 学 科与专业建设 Ｄ Ｉ Ｓ Ｃ Ｉ Ｐ Ｌ Ｉ Ｎ Ｅ Ａ Ｎ Ｄ Ｓ Ｐ Ｅ Ｃ Ｉ Ａ Ｌ Ｔ Ｙ Ｃ Ｏ Ｎ Ｓ Ｔ Ｒ Ｕ Ｃ Ｔ Ｉ Ｏ Ｎ
总２ ７ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ５期
杨连 生 等
跨 学科研 究组 织协 同创 新 运行机 制 的 支撑 条件 与 管理 策略探 析
・ ３ １．
中图分类号 ： Ｇ ６ ４ ０ 文献标 识码 ： Ａ 文章 编号 ： １ ０ ０ ２ — １ ９ ８ １ （ ２ ０ １ ４ ） ０ ５ — ０ ０ ３ ０ — ０ ３
创新管理策略， 可以在丰富跨学科研究组织研究理论 进入 ２ １世 纪 以来 ， 跨 学 科 研 究组 织 已经成 为 研 体 系 的同时 ， 为提 高跨学科 研 究组织 协 同创新 的实 际
与融合、 获取有限资源的组织优势、 经费筹措与管理体 系、 协调相关单位人 事关系的制度与政 策和基 于项 目评估 的 资源分 配调 整 办法这 ８个 方面构 成 了跨 学科研 究组 织协 同创 新运行 机 制 的支撑条件 ， 对这些支撑条件的认识也为跨学科研究组织协 同创新提供 了管理改革依据 。 关键 词 ： 跨 学科 研 究组 织 ； 协 同创新 运 行机制 ； 支撑条 件 ； 管理策略
科研究组织协同创新运行机制的支撑条件， 并在此基 础 上 提 出与我 国实 际 相适 应 的跨 学科 研 究 组 织 协 同
英德日高校跨学科研究组织的运行机制及其启示
英德日高校跨学科研究组织的运行机制及其启示【摘要】跨学科研究组织是为实现科研创新目标而构建的任务型组织。
通过学习英德日经验，结合我国实际，对跨学科研究组织进行制度创新，可以形成促进跨学科研究组织有效运行的机制。
【关键词】英德日高校；跨学科研究组织；运行机制进入21世纪以来。
跨学科研究组织在科研组织体系中的地位越来越突出。
现代科学技术活动涉及面广，多学科的交叉点更容易成为自然科学和社会科学的突破点。
科学活动的参与者可能来自不同的地区，隶属不同的部门，学科背景不一致，科学活动通过不同的组织形式，打破区域限制和部门界限，发挥人才的比较优势，开展跨学科的综合性研究。
跨学科研究成为解决复杂性科学问题和形成重大科学发现的主要途径。
从组织运行及其管理的角度看，跨学科研究组织是多学科协同开展针对共同问题的科学研究和技术创新最有效的制度安排。
就其组织特性来说。
跨学科研究组织是一种特定的科研组织，实践中往往是以某一学科带头人为核心。
由来自不同学科的志趣一致、技能互补的科研人员组成，是为实现科研创新目标而构建的任务型组织。
我国有关政府部门、高等院校、科研院所和企业越来越重视跨学科研究和协作，并组建了一些跨学科研究机构，但总体来看还没有形成成熟的跨学科研究组织运行机制，我国学术界对于跨学科研究及其组织发展的学术探索明显滞后，学者的相关研究大多集中在跨学科研究如何适应经济社会发展趋势和满足社会需要等问题上，而对于高校跨学科研究组织自身运行机制的研究还不够深入。
因此，借鉴英德日等发达国家的经验，紧密结合我国实际，对高校跨学科研究组织的运行机制进行探究，具有重要的理论意义和实践价值。
一、英德日高校跨学科研究组织的发展历程及运行机制（一）英国高校跨学科研究组织的发展历程1987年。
英国研究理事会顾问委员会提出的《自然科学基础战略》报告中指出，新增长的大型研究大多数发生在已有科学领域间的“学科互涉的边界地带”。
并认为要将有限的资源分配给高校的跨学科研究中心。
大学跨学科组织变革与运行策略探究
收稿日期：2018 基金项目：天 津
市
03 教
- 20 委社
会
科
学
重
大
资
助
项
目
（201
2ZD)
作者简介：茹 宁 ，教 授 、博 导 ，南 开 大 学 周 恩 来 政 府 管 理 学 院 高 等 教 育 研 究 所 所 长 ，从 事 高 等 教 育 管 理 和 政 策 研 究 。
闫 广 芬 ，教 授 、博 导 ，天 津 大 学 教 育 学 院 院 长 ，从 事 高 等 教 育 史 、职 业 高 等 教 育 研 究 。
原则。
Байду номын сангаас
关 键 词 ：大 学 ；跨 学 科 组 织 ；组 织 结 构 ；组 织 运行 策 略
G 中 图 分 类 号 ： 640
文 献 标 志 码 ：A
文 章 编 号 ：1673 —8381(2018)04 —0058 —08
2 0 世 纪 之 前 ，知 识 主 要 以 不 断 专 门 化 的 细 分 方 式 增 长 ，大 学 相 应 地 形 成 了 以 学 科 为 “细 胞”单 元 的 学 术 组 织 系 统 。从 大 学 发 展 史 上 看 ， 正 是 以 知 识 分 化 为 动 力 ，大 学 学 科 组 织 才 提 高 了知识生产效率，带 来 了 知 识 多 样 化 ，获得了社 会 认 同 的 成 就 与 威 望 。但 从 2 0 世 纪 下 半 叶 开 始 ，知 识 日 益 呈 现 出 细 分 后 综 合 化 和 整 体 化 的 发 展 趋 势 ，学 科 之 间 的 交 叉 、整合与渗透成为推 动 新 知 识 增 长 的 重 要 源 泉 。而 传 统 大 学 的 学 科 组织却成为知识整合和交叉学科发展的阻碍。 在 传统学科组织结构中，“专业分化导致了部门
小学教师专业发展的跨学科研究与合作机制建设
小学教师专业发展的跨学科研究与合作机制建设随着教育领域的不断发展，小学教师的专业发展也变得越来越重要。
为了提高教师的专业素养和教育质量，跨学科研究与合作机制建设成为了一个必要的方向。
本文将探讨小学教师跨学科研究与合作机制的建设，并提出相关建议。
一、跨学科研究的重要性跨学科研究是指不同学科领域之间的合作与交流，通过跨学科的研究，小学教师可以拓宽视野，了解其他学科的知识和方法，从而提高自身的专业水平和教学效果。
跨学科研究可以帮助教师更好地理解学科之间的联系，培养学生的综合思维能力。
二、跨学科研究与合作机制的建设1. 学科间的交流平台建立学科间的交流平台是跨学科研究与合作的基础。
学校可以组织教师定期参加跨学科研讨会或座谈会，教师可以分享自己的经验和教学方法，共同探讨教育问题。
通过这样的交流，教师们可以互相学习，相互启发，提高教学效果。
2. 跨学科合作项目为了促进跨学科研究与合作，学校可以鼓励教师参与跨学科合作项目。
教师可以根据学生的实际需求和课程设置，联合其他学科的教师，开展跨学科合作项目。
通过这样的项目，学生可以学习到其他学科的知识，培养综合素养。
3. 跨学科培训与研修学校可以定期组织跨学科培训与研修活动，帮助教师提升跨学科研究与合作的能力。
这些培训可以包括学科知识的更新与拓展、跨学科研究的方法与技巧等内容。
通过培训与研修，教师可以不断提高自身的专业水平，提高教学质量。
三、建设小学教师专业发展的跨学科研究与合作机制的建议1. 加强学校的组织管理学校领导可以积极推动跨学科研究与合作机制的建设，制定相关政策和规定，并为教师提供支持和资源。
同时，学校可以设立跨学科研究与合作的组织机构，负责统筹协调相关工作。
2. 建立多种形式的跨学科合作平台学校可以建立多种形式的跨学科合作平台，如学科研讨会、座谈会、工作坊等，为教师提供交流与合作的机会。
此外，学校也可以利用在线平台，搭建虚拟的跨学科合作平台，方便教师间的远程交流与合作。
科学组建跨专业科研运行机制
科学组建跨专业科研运行机制
跨专业科研运行机制的组建是为了促进不同学科领域之间的合作与交流，从而推动科学研究的创新和发展。
在组建跨专业科研运行机制时，需要考虑以下几个方面：
1. 确定组织架构，首先需要确定跨专业科研运行机制的组织架构，包括机构设置、人员配备和职责分工等。
可以考虑设立跨学科研究中心、联合实验室或者专门的跨学科研究团队，以便有效地整合不同学科的资源和人才。
2. 制定合作机制，建立跨专业科研运行机制需要制定清晰的合作机制，包括合作协议、研究计划和成果共享等内容。
这些机制可以帮助不同学科的研究人员在合作中明确职责、协调工作，并最大程度地发挥各自的优势。
3. 搭建交流平台，为促进不同学科领域之间的交流与合作，可以建立定期的学术交流会议、研讨会或者专题讲座等活动，为研究人员提供交流和学习的机会，促进思想碰撞和合作机会的产生。
4. 资源整合与共享，跨专业科研运行机制的组建需要充分整合
各学科的研究资源，包括实验设备、研究经费和人才支持等方面。
同时，也需要建立资源共享的机制，让不同学科的研究人员能够共
享资源，提高研究效率。
5. 鼓励创新与跨界合作，组建跨专业科研运行机制的目的是为
了促进科学研究的创新，因此需要鼓励研究人员进行跨学科的合作
与创新实践。
可以设立跨学科研究项目的资助计划，鼓励研究人员
跨界合作开展前沿科学研究。
总之，组建跨专业科研运行机制需要充分考虑组织架构、合作
机制、交流平台、资源整合与共享以及创新与跨界合作等方面，以
促进不同学科领域之间的合作与交流，推动科学研究的创新和发展。
大学生课外科研活动的跨学科组织与管理
大学生课外科研活动的跨学科组织与管理随着大学教育的发展和科研环境的改善，越来越多的大学生开始积极参与课外科研活动。
这些活动能够提升学生的学术能力和科研素养，培养创新意识和动手能力。
然而，为了有效组织和管理这些活动，跨学科的组织与管理策略是必不可少的。
本文将就大学生课外科研活动的跨学科组织与管理进行探讨。
一、组织架构的建立在大学生课外科研活动的组织与管理中，建立合理的组织架构是关键。
首先，需要明确活动的目标和任务，确定责任主体和参与人员。
其次，根据活动的性质和规模，建立相应的部门和小组，明确各个部门和小组的职责和权限。
同时，还需要制定有效的沟通和协调机制，加强各个部门和小组之间的合作与协作。
通过科学的组织架构，可以保证大学生课外科研活动的有序进行。
二、跨学科团队的构建大学生课外科研活动通常涉及到多个学科领域的知识和技能。
为了更好地进行跨学科的研究，建立跨学科团队是必要的。
跨学科团队应由不同学科背景的成员组成，例如理工科和社科等。
团队成员应具备相互合作和协作的能力，共同承担研究任务和分工，相互交流和合作，以促进科研工作的进行。
跨学科团队可以充分发挥各个学科领域的优势，提高科研成果的质量和水平。
三、科研项目的规范管理在大学生课外科研活动中，科研项目的规范管理至关重要。
首先，需要明确项目的目标和内容，确定项目的实施计划和时间表。
其次，要制定科研项目的管理规范和操作流程，明确各个环节的责任和要求。
同时，还需要建立科研项目的评估和监督机制，及时发现和解决问题，确保科研项目的顺利进行。
科研项目的规范管理可以提高项目成果的产出效率和科研成果的质量。
四、资源的整合与共享大学生课外科研活动通常需要充分利用各种资源，包括实验设备、资料参考、人力支持等。
在跨学科组织与管理中，资源的整合与共享是非常重要的。
通过建立资源共享的平台和机制，可以实现各个项目和研究组之间的资源互通和共享，提高资源的利用效率和科研成果的产出。
同时，还可以促进各学科领域之间的交流和合作，实现跨学科的融合与创新。
大学生课外科研活动的跨学科组织与管理案例分析
大学生课外科研活动的跨学科组织与管理案例分析随着高等教育的发展，大学生课外科研活动在校园中扮演着重要的角色。
这些活动不仅能够培养学生的创新思维和实践能力，还能够提升他们的跨学科能力。
然而，要实现有效的跨学科组织与管理并不是一件容易的事情。
本文将分析一个跨学科组织与管理的案例，以揭示在大学生课外科研活动中有效组织和管理的关键要素。
案例背景：某大学拥有丰富的科研资源和优秀的学生群体，为了促进学生的跨学科交流与合作，学校决定组织一次跨学科课外科研活动。
该活动旨在鼓励学生跨学科合作，共同解决实际问题。
问题分析：组织和管理一次跨学科课外科研活动面临多个挑战。
首先，不同学科之间存在着语言和思维方式的差异，如何在合作中解决这些差异是一个关键问题。
其次，学生们的时间和精力有限，需要在活动组织中合理安排他们的任务和责任。
最后，团队协作和沟通是跨学科研活动成功的关键，如何建立有效的沟通渠道和协作机制也是需要解决的问题。
解决方案：1. 跨学科意识培养在活动开始之前，组织者需要组织一次跨学科培训，通过讲座、研讨会等形式，向学生们介绍跨学科的概念和意义，培养他们的跨学科意识。
同时，可以邀请跨学科研究专家进行经验分享，启发学生们对跨学科合作的兴趣和能动性。
2. 跨学科团队建立在学生报名参加活动时，要求学生选择至少一个非本专业的合作伙伴，鼓励他们跨学科组队。
通过这种方式，可以打破学科壁垒，促进团队中的跨学科交流和合作。
同时，组织者可以根据学生的专业背景和兴趣进行团队的综合配置，确保团队内成员在专业上互补。
3. 任务分配与时间管理在活动开始后，组织者要制定详细的任务分配计划。
每个团队成员都有明确的任务和责任，并为其提供相关资源和支持。
同时，要鼓励团队成员定期进行进度汇报和讨论，确保任务按时完成。
组织者可以借助现代科技手段，如在线项目管理工具，来提高任务分配效率和团队沟通效果。
4. 沟通与协作机制建立为了促进团队成员之间的沟通和协作，组织者可以建立一个团队交流平台，如在线论坛或社交网络群组。
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以高校为主体的跨学科组织运行机制探讨
以高校为主体的跨学科组织运行机制探讨
李园利;谢瑞士;吕丽娜;刘海峰
【期刊名称】《高教研究（西南科技大学）》
【年(卷),期】2024(40)1
【摘要】跨学科研究是学术研究的重要形式和趋势,对知识创新和社会进步都具有重要的推动作用。
然而,受政策环境、文化价值、体制机制阻力的限制,大学跨学科组织发展非常缓慢,存在运行机制不明晰、多主体协作和资源整合困难、跨学科组织制度滞后等问题。
本文剖析了剖析高校跨学科组织的发展现状,查明我国当前跨学科运行中存在的问题,并在此基础上构建高校跨学科组织的高效运行机制,为国内高校跨学科组织的创新管理及有效运行提出参照性建议。
【总页数】4页(P41-44)
【作者】李园利;谢瑞士;吕丽娜;刘海峰
【作者单位】西南科技大学核废物与环境安全国防重点学科实验室;西南科技大学分析测试中心
【正文语种】中文
【中图分类】G64
【相关文献】
1.英德日高校跨学科研究组织的运行机制及其启示
2.我国高校跨学科研究组织的基本模式及运行机制探析
3.对高等教育培养运行机制的探讨——兼论高校内部主体
运行机制的构建4.高校跨学科教学研究型团队组织建设探讨5.高校跨学科科研组织知识生产主体的权力关系及特征分析——基于T大学工程学科的案例分析
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１ 战 略 目标
组织 的存在都是 为了实现一定 的 目标 ，其战略 目标 是对 该组织力 图实现的经 营范围和结 构的正式说 明。传 统的大学 是建立在学科的基础 上 ，它的学术组织都 是 以本学科 人员为 中心 ，辅助少量 的其他 学科人员 ，一般沿 着本学科方 向进行 拓展 。所以 ，该类组织的战略 目标是 “ 促进本学科的发展 ” 。 跨学科组织一开始就 是为学科交 叉研究服务 的 ，他 有不 同与传统学科组织 的目标 。如加州理工 大学的 Ｏ Ｕ （ ｒａｉ Ｒ Ｏｇｎ — ｚｔ ｎＲ ｓａ ｈＵ ｉ ａｉ ｅｅｒ ｎｔ ｏ ｃ ）组织 的 目标是 ： “ 建立 一个实现跨 学科 研究的组织架构 ，以完成多院校进行合 作研究 的学术 目标” ； 圣菲研究所 的战略 目标则 是 ： “ 立一 个科学研究 团体 的新 建 模式 ，以实现 自然 、人文 和社会 学 科 的多学科 合作 ” 。跨 学 科研究 “ 以问题 为导 向” ，研 究往 往围绕某 个宽泛 的问题 展 开 ，没有处于 中心地位 的学科 中心或方 向 ，人 员之间处 于平 等的关系。在该类组织 中，研究人 员常常首先从 自身专业 出 发 ，对 问题进行研究 ，然后通过多个专业人员 的交流与合作 ， 发展出融合 了多个学科 的解决该 问题 的新方法 、新手段 ，甚 至发展 出新学科。因此 ，该类 型组 织的 战略 目标是 “ 实现 多 学科知识 的交叉融合 ” 。
上 的 区别 ．指 出研 究 人 员之 间 的 交 流与 合 作 成 为 其 运行 机 制 的 重 点 内容 。
关键词 ：跨 学科研究 中心 ；跨 学科研 究；运行机 制
中 图分 类 号 ：Ｇ １ ３１ 文 献 标 识码 ：Ａ
从 当前跨学科组织的组织模 式来看 ，跨学科研 究 中心是 其中最重要 的组织模式 。特别是 对于大学 ，跨 学科 研究组织 从项 目组模 式发 展到研 究 中心 是一 种 国际趋势 。Ｋ ｈ ａｎ和 Ｐａｅ 的研 究充分说 明了大学 的研究 中心或研究 所能促进跨 ｒ ｒ ｇ 学科的协 作 Ｊ ，其原 因在 于 它有 利 于 打破 “ 院一系一 教研 室” 的传统模 式 ，有利于集 中优势 资源和汇集 多专业的研究 人员 ，有利于跨学科 研究。 因此 ，跨学科 研究 中心 的管理 与 运行机制值得我们进行深入 的 了解 ，本文将从 战略 目标 、组 织结构 、评价机制、交 流制度 、激励制度 和环境建设 等六个 方面对其进行总结与分析 。
跨学科研究组织管理与运行机制的探析
水 超 ，孙 智 信
（ 国防科技 大学信 息 系统与 管理 学院，湖南长沙 ４０ ７ ） １０ ３
摘要 ：跨 学科研 究组织是进行 学科 交叉研 究的重要 机构 ，而良好 的管理 与运行机制是研 究 中心 最重要 的制度 ，是 研 究中心高效运行与创造成绩的重要保 障。从战略 目标 、组 织结构 、评价机制、交流制度、激励 制度和环境建设等 六个方面对国内外跨 学科研究 中心的运行机 制进行 了总结和分析 ，特别强调其 与传统 的大学学科组 织在 运行机制
们联系起来成 为该组织 的一 个重要任 务。他们通 常的做法是 将大家的成果定期发布在 网络上 ，使得 大家能 了解其 他人 的 工作 进展和成果 ，从而使得相互 之问有 了讨论 的基础和话题。 虚拟型跨 学科组织是信息 时代组织 的新型式 ，它具有 高度 自 治 ，反应灵活 、运行高效 、成本 低廉 的特 点 ；但同时也存 在 管理难度大 、蕴含风险高等 缺点。虚拟型跨 学科组织 已经对 传统研究 中心 的模式产生 了冲击 ，使得 当前 大多数 国外的跨 学科组织进化到实体性和虚 拟性相混合 的组织结 构 ，对跨 学 科研究产生 了积极的影响。 此外 ，在 国外许多大学的跨学科 研究组织 出现 了一种 新 型的三位一体 的组织结 构 ：学术专家 组、研 究项 目组 、管理 组 。这种独特的组织结 构在 国外 一流大学 的跨 学科组织 中大 量存在 ，具备有扁平化 、敏捷化 、专 业化 的特点 ，与传统 的 矩阵结构类似 却不尽 相 同。国外研究 中心大 的学术专 家组 ，
度 、知识共享 、交 流和合作 等方 面具 有有实体组 织的特点 。当前 ，大 部分 院
校 内的跨学科组织都是采用 的矩阵型跨学科组织 。 随着计算机技术的发展 ，空 间的距 离大大缩 短 ，网络实 际上 已经将全球凝聚在一个 “ 平行 的世界” 中。它可 以将全 世界 的科学家联合在一起 ，从而 为跨 学科研究提 供了另外一 种组织模式 ：虚拟共享型跨学科 组织模式 ，其 涵义是 ：具有 不 同能力或资源的一群人 ，为 了完成 某个特定 的任务或达到 某个共 同的目标 ，借 助电子信息 技术跨越时 间、空问或组织 边界 的障 碍，而在 一 起 协 同 工作 的群 体 ’ 。麻 省 理工 的 Ｖ Ｏ组织形式和圣 菲研 究所就是 其 中的典 型代表 。这 种组织 Ｉ 模式 的特点在于① 以问题为 目标 的课 题组制 度。组 织 内没有
院、系等传统划分 ，而 只有 问题 明确 的课题组 。② 流动的科 研人员 。科研人员 因为某个共 同的问题而聚集 在一起 ，也可 以随时离开。这种松散 的人事制度创 造 了 自由的氛 围，为学 术的 自由探索创造 了有 利的条件 ，鼓励 了各种学术 思想的交 流与融合。③科研成果 网络共享制度 。由于组织 内的成员不 固定且分布在世界 的各个 角落 ，因此借 助现代 网络技 术将他
２１ ００年第 ９期
科技 管理研究 Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｎ ｇ ｍｅ ｔ ｓ ａ ｃ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏｏ ｙ Ｍａ ａ ｅ ｎ ｅ ｒ ｈ Ｒｅ
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文 章 编 号 ：１０ ７ ９ （００ ９— ０ ２— ３ ００— ６５ ２ １ ）Ｏ ０ ２ ０