倾听花开的声音(班主任演讲稿)
班主任经验：以期待的心态聆听花开的声音
班主任经验：以期待的心态聆听花开的声音班主任经验：以期待的心态聆听花开的声音记得在一本书上看到老师分四种类型：智慧爱心型，爱心勤劳型，勤劳良心型，良心应付型。
记得一个优秀班主任作经验报告的时说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。
多年以来我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名智慧爱心型的优秀班主任。
着名的教育家苏霍姆林斯基说过：”对待学生的心要像对待一朵花”。
那么作为教育工作者，就应认真倾听每一朵花开的声音，关注每一个心灵绽放的笑容。
一、换一种角度看孩子我们了解与我们朝夕相处的学生吗？他们最感兴趣的事情又是什么呢？他们的微笑真是一种认同吗？他们今天做什么事最开心？如果我们对孩子不了解，回答这些问题是困难的。
对于孩子，作为教师的我们，只要换一种角度看孩子，你就会有不同的发现。
1、保持一颗平常心。
有人这样说：没有不可相信的人，没有不可原谅的人，没有不可爱的人。
确实是这样的，学生成长过程中常常会产生一些错误，有些错误只是阶段性的。
对待学生的错误，教师如果过分追究，反而会起到强化的反作用，反之，适当的容忍和忽视会给学生营造一个宽松的环境，学生会在错误中成长。
许多老教师们都有这样的感慨：遇到一些自己的学生，那些主动热情地向老师打招呼的，往往是那些曾经调皮、淘气并经常受到你冷落的学生，而不会是你喜欢并常常表扬他们的那些学生。
这些应该引起我们的深思：那些常犯”错误”的学生真的不是好学生吗？我想，对于后进学生的教育，教师保持一颗平常心是最重要的，抱着这样一种思想，我们的工作才会立于不败之地，我们才有可能一点一点地转化学生，才不会犯事与愿违的错误。
2、孩子就是孩子。
孩子就是孩子，他们有着不同的年龄特点，他们的处世经验和认识事物的能力都不会像老师那样丰富。
一般说来，孩子在起始年级管教要严格些，如果过于宽松，到后来就会出现松散、任性，难以管教的现象。
倾听花开的声音作文
倾听花开的声音作文英文回答：To listen to the sound of a flower blooming is to experience a moment of pure wonder and tranquility. It isto witness the delicate unfolding of life, a silent symphony that speaks volumes without a single word.The sound of a flower opening is often described as a soft, gentle rustling or a subtle click. It is a quiet whisper carried on the breeze, a secret shared between the flower and the attentive ear. To capture this elusive sound, one must approach nature with patience and a heart filled with reverence.As you sit among the flowers, close your eyes and focus your attention on the subtle shifts and movements of the plant life around you. Allow your senses to heighten as you become attuned to the rhythms of nature. With a little practice, you will begin to discern the faintest of sounds,including the gentle crackling of a rosebud as it unfurls or the soft sigh of a lily as it welcomes the morning sun.Listening to the sound of a flower opening is not merely an auditory experience; it is a sensory journey that engages the whole being. It is a reminder of the beauty and fragility of life, a meditation on the interconnectedness of all things.In the stillness of the garden, as you listen to the flowers bloom, you may find yourself transported to a realm of peace and tranquility. The worries of the day melt away, replaced by a sense of awe and gratitude for the simple yet profound beauty of nature. It is in these moments of connection with the natural world that we truly come alive and discover the true meaning of our existence.中文回答：倾听花开的声音，是一种纯粹的奇妙与安详的体验。
聆听花开的声音
聆听花开的声音人在成长过程中难免会受外界影响，师长的教诲、情感的裹挟、经验的羁绊等，都可能左右我们对事情的看法和判断。
教师在其专业成长过程中也会遇到类似情况。
初为人师，不谙世事，我们会有唯师、唯书的本能，在一切看似顺理成章的同时，也催生了自我专业成长的惰性。
我们很少去倾听自己内心的声音，去寻问教育教学的本质，反思自己的教学行为，铸造自己的教学风格。
日复一日、年复一年，或许只有那流逝的时光和流水的学生，才使得我们没那么麻木，但那颗追求自我、追求卓越的心却早已一天天老去，直至死寂。
学会倾听自己内心的声音，你才会永远有着自由的思想和安定的灵魂。
学会倾听自己内心的声音，最重要的就是要学会自觉的、深度的教学反思。
教学反思能力是教师专业成长的必备能力之一，它可以成为教师专业发展的“助力器”。
教师需要在教学实践中不断地形成自觉地深度反思，才能在教学上不断地进步，进而扬长避短、追求卓越。
但是，教学反思能力并不是一项与生俱来的或是会随时间流逝而自然形成的能力，它是一种需要教师有意识、有计划地自我培养和自我提升的能力。
学会深度反思是教师自身专业发展提升的需要。
爱学习、善思考，这样的老师才不会时代的发展中落伍，也不会受专业发展“瓶颈期”制约。
学生常走常来、教材也在新旧更替，教学理念也在不断更新，因此我们要学会学习、学会思考，把自己的教学所得化诸文字，这些文字其实就是自己的智慧结晶。
如果一个人的阅读史可以看作他的精神成长史，那么一个人的写作史也可视作他的思维发展史。
对于我们教师而言，反思即学习，有反思才有成长；用反思记录教学，其实就包含着去伪存真、去粗存精的过程；反思性文字“量”的积累，终将会引起教学能力“质”的变化；教学反思的过程可以触发灵感，反思文字可以成为论文“加工厂”；教学实践亦即行动研究，教学思考就是课题的“孵化器”。
一句话，教学反思是充满“财富”的行为，值得我们教师长期投资。
而把教学反思发表成一篇篇博文，既可以营造网络教研文化，又是教育信息化的内在要求。
静听花开的声音
静听花开的声音以前都是教中高年级，非常羡慕当一年级的老师，觉得她们每天面对一群可爱的孩子是一件幸福的事，当听到自己要做一年级的班主任时，心情无比愉悦，可想象与现实有些差距。
虽然他们依旧可爱，但面对这一群叽叽喳喳一刻都停不了的孩子，我突然想不到可以用什么办法去管理他们。
都说小学难教，尤其是一年级，既是孩子良好学习习惯养成的起点，也是教师培养孩子良好习惯的开端。
每天面对他们都觉得头疼，很喜欢小题大做，一有什么事情发生就好像发现新大陆一样，一窝蜂地跑来向我打报告，让人应接不暇。
什么都不会，凡事都得手把手教，就连怎么扫地，我都忘了自己教了多少遍，每天弄得自己疲惫不堪。
每时每刻无不盼着他们快快长大，变得懂事明理。
有时让人更生气的是有的孩子，上课一点也不懂得遵守纪律，无论讲过多少遍，不到几秒钟就又回到原状了。
屁股仿佛按了转轴一样停不下来，不管我如何说，还是一样。
看到他们，我觉得自己有点心有余而力不足。
但不管如何，工作还得继续，每天我靠摸着石头过河，渐渐地尝到了做一个“孩子王”的酸甜苦辣，也对做一年级的班主任有了一些感悟。
从日常的一点一滴做起，首先教他们坐姿和站姿，如何排队做操，如何向老师打招呼，如何回答老师的提问。
上课的40分钟远远是不够，光是提醒他们坐好，每次集中他们的注意力就得花掉不少时间。
班上有一名叫阿才的孩子，父母忙着工作很少有时间陪伴他，大部分的时间都是跟爷爷奶奶一起度过，在老人的宠爱下，他变成一个“混世魔王”，行为习惯特差，特别喜欢折纸飞机，很经常看到他的飞机飞到教室的每个角落，有时轻声细语地劝诫他，他总是用笑来答复。
行为非常霸道，只要他认定的事无论你当时怎么说他就是不做，这很让我伤脑筋。
看到孩子这样的行为，我慢慢地给他讲道理：“现在你已经是小学生了，不能再像幼儿园那样，你要学会做一个讲文明，懂礼貌的小学生。
”他对我的方法真是刀枪不入，总是“虚心接受，坚决不改”，我向阿才的家长反映了孩子在校的表现，可家长也是无可奈何，他们要忙着工作，一天跟孩子见面的时间已经很少，更别说可以帮孩子养成良好的行为习惯，老人的宠爱更让我觉得想改变他不那么容易。
优秀教师材料：静听花开的声音
优秀教师材料：静听花开的声音静听花开的声音，这是人生的一种大境界，也是心灵达到和谐宁静的一种极致。
＂这是我最喜欢的一句话。
因为我觉得，我的教学生涯如小舟载满花和如花的时光，一路涟漪欢唱划过。
而今，回首自己十五年的从教历程，发现那最值得回味、珍视和留恋的，是和我的孩子们一起学习、生活的日子，是他们不断帮助、不断提醒我、教会我怎样去做个老师。
是他们给了我美好、充实的时光，我深深地体会到每个孩子都是一朵含苞欲放的鲜花，我行走其中给予呵护，关注每一朵花的生命流程，静听每一朵花开的声音，更是人生的幸福。
一、弄花香满衣。
＂如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放＂。
的确，无论是当班主任还是只是任课老师，在教育教学中，我注重学生爱心的培养，不放过每一个教育的机会，哪怕是一些细微的小事。
总是努力营造一个温暖、关爱的空间让温情在师生间、学生间滋长。
这个学期初，我刚上完课准备离开教室，忽然教室后排一阵骚动。
有一大嗓门说：＂臭死了！＂周围的学生纷纷捂起了了鼻子。
我见状走过去一看，只见一个学生或许是吃坏了肚子，秽物吐了一地，发出难闻的味道。
再看看身旁的学生，唯恐避之不及，没有一个人去打扫安慰。
我一声没吭，安抚了呕吐的学生，给他倒了一杯水，然后耐心地拖完地。
离开教室的时候，我说了一声：＂在他爸爸来接他去医院之前，他可能还要呕吐，他那么难受，愿意帮助他的举手。
＂可爱的孩子们好多举起了手。
后来，有学生告诉我，第二次呕吐的时候，有许多同学没有嫌弃，动手清理、安慰了那个孩子。
那时那刻，我放佛听到了一朵朵花开的香味，是那么澄澈，那么天真。
一、春泥更护花作为任课教师，要让学生感受到与班主任老师同样的爱。
这是我一贯的作风，也是对自己的要求。
因为：＂亲其师，才能信其道。
＂爱是信任的基础和前提。
师生间有了爱，学生才会喜欢你的人，才会喜欢上你的课。
高尔基说：＂谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育孩子。
静待花开的教师演讲稿
静待花开的教师演讲稿引言尊敬的各位领导、亲爱的同事们：大家好！我是xx学校的一名普通教师，请允许我代表全体教职员工在此向各位领导和同事们致以最诚挚的问候和衷心的感谢。
作为一名教师，我始终相信，在每一个踏上讲台的瞬间，我们都应该怀揣着一颗静待花开的心态，用激情和责任呵护每一朵花儿的成长。
今天，我想与大家分享一下我对于静待花开的理解和体悟。
第一章静待1.1 理解静待静待并不代表教师可以安于现状，而是指我们对学生的期待和信任。
每个学生都是独一无二的个体，他们有着不同的成长速度和发展潜力。
作为教师，我们需要给予他们充分的时间和机会，静静地等待他们的成长。
我们要相信每个学生都会绽放出独特的花朵，即使需要经历风雨，也终将迎来属于自己的时刻。
1.2 培养耐心静待需要耐心，教育事业更需要耐心。
耐心是教师最宝贵的品质之一，也是培养学生的需要。
我们要有足够的耐心去倾听学生的声音，了解他们的困惑和需求；要有足够的耐心去指导学生，让他们逐渐认识和理解知识的奥秘；要有足够的耐心去等待学生的进步和成长，给予他们充分的鼓励和赞许。
第二章花开2.1 教师的关爱每一朵花儿都需要合适的土壤和充足的阳光，而每一个学生也需要教师的关爱和呵护。
我们要用真情关爱每一个学生，让他们感受到我们的温暖和关怀。
只有在这样的环境中，他们才能够茁壮成长，开出美丽芬芳的花朵。
2.2 创设良好的学习环境一个良好的学习环境是花朵成长的摇篮，教师需要精心打造这个环境。
我们要创设积极向上的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和自主学习的能力；要为学生提供各种资源和机会，开发他们的潜能和特长；要建立良好的师生关系，让学生充满信任和归属感。
第三章教师的责任3.1 传递知识与智慧教师是知识的传递者，更是学生的引路人。
我们要将知识传递给学生，教会他们如何学习、思考和创新。
同时，我们也要教会他们生活的智慧，培养他们的人文情怀和社会责任感。
3.2 助力学生成长教师的责任不仅是教书育人，更是助力学生成长。
教育小故事用心聆听花开的声音
用心聆听花开的声音学生的世界精彩而纯真,如果每一个学生都是一朵花的话,我认为花开有声,朵朵不同。
让我们放慢匆忙的脚步，俯下身子，认真去聆听花开的声音，让那些幼小的花朵因为有我们的聆听而开得更红更艳。
从教十几年来，我一直用自己不露痕迹的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用无比的耐心聆听花开的声音。
每个学生都是独立的、健全的、有尊严的，都有他们存在的价值，都能绽放出美丽的花儿。
一个学生，不可能全是优点，没有问题的学生是大的“问题学生”；同样，一个学生，不可能全是缺点。
每个学生在上学的第一天都是高高兴兴来的，都是非常热爱学习的，所谓的“落后学生”只是多地品尝和体验了失败的滋味，才会变得过分地敏感和自卑起来。
世界上没有相同的两片叶子，每一个孩子都有属于他自己的闪光点。
如果我们能对学生的点滴优点给予赞美，不仅有助于建立和谐的师生关系，更能营造一个奋发向上的班集体氛围。
我班的张统同学就是这样一个似乎没有什么特色的学生。
在我教他的这近半年的时间里，我几乎没注意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事改变了我对他的看法，好象也改变了他自己。
那是一次课间操，由于下课稍微晚了点，学生都急急忙忙地往外挤，我站在讲台上维持着秩序，正好门后面的拖把倒了，学生光顾着挤，好象没有注意到横在地上的扫把。
这时，张统同学挤了过来，告诉大家看着点，别拌倒，然后拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，立刻在班级表扬了张统同学，并尽力赞美了他关心集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发现他性格中闪光的地方，并及时给予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发现他变了，上课特别认真，作业完成得很好，学习成绩也有了很大的提高，同学们也在悄悄地发生着变化-----为集体着想得更周到了。
这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开始注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。
学会倾听演讲稿11篇
学会倾听演讲稿11篇学会倾听演讲稿1各位领导，各位老师：大家好！今天我演讲的题目是《静听花开的声音》。
有人曾经说过：“教育的艺术在于教师能够理解和感觉到学生的内心世界。
”倾吐是一种最好的方法，我们教师应该积极去听，从中了解学生的某些动向，可有时候总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生训斥，当然，这样不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。
自从学校规定晨读时间后，我要求学生不准迟到，但总有个别学生迟到，有一次，预备铃都响过了，班里的赵明轩还没来，我焦急的站在楼上往下看，也没看到人影儿，同学们都在专心的.做题，“报告”，同学们听到声音都停止了做题，看到他，我的气就不打一处来，他经常迟到，我昨天找他谈话时，他保证说再也不迟到了。
我狠狠地瞪了他一眼，“老师，我在路上”“你又在路上磨蹭，你看，都几点了。
”我没等他说完，便接过他的话头训了他一顿，然后就让他站在门口，再也不理会他了，课后才了解到，他最近几天不舒服，昨晚输液很晚才睡，今天早上妈妈带他去拿药，所以才来晚了。
知道事情的真相后，我后悔自己没有听完他说的话，并向他道了歉，他很诚恳地说：“老师，这没什么，谁让我以前老爱迟到呢。
”反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。
古人云：人之相交，贵在交心。
所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱。
学会倾听演讲稿2今天我旗下讲话的题目是：学会倾听。
曾经有个小国的使者到中国来，进贡了三个一模一样的金人，金壁辉煌，把皇帝高兴坏了。
可是这小国不厚道，同时出一道题目：这三个金人哪个最有价值?皇帝想了许多的办法，请来珠宝匠检查，称重量，看做工，都是一模一样的。
班主任经验：以期待的心态聆听花开的声音
班主任经验：以期待的心态聆听花开的声音作为一名班主任，我深知自己肩负着培养学生的重任，同时也面临着各种挑战。
然而，我始终保持着一颗期待的心态，用耳朵聆听花朵绽放的声音，为学生的成长和进步而努力。
首先，我期待学生的独特声音能在课堂中得以表达。
每个学生都有自己独特的个性和思维方式，他们的声音应当被尊重和鼓励。
在我任课的班级中，我鼓励学生发表自己的观点和想法，无论是否与我一致。
我设立了“思维碰撞”的时间，鼓励学生之间互相交流和讨论。
通过这样的方式，我让学生们从中获得思维的火花，并让他们的声音在课堂中得以发扬光大。
其次，我期待每个学生在进步中找到自信的声音。
学生在学习过程中难免会遇到困难和挫折，他们需要有自信去面对和克服。
我倾听他们的困惑和忧虑，给予他们鼓励和支持。
同时，我注重培养学生的自主学习能力，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力。
当学生充满自信地展示自己的作品时，他们的声音也将传达出惊人的力量。
此外，我期待学生在班级集体中发出共鸣的声音。
班级是一个团队，学生之间应该互相帮助和支持。
在课堂上，我鼓励学生互相配合，共同解决问题。
我组织各种团队活动，鼓励学生们合作，培养他们的团队精神和集体意识。
当课堂上弥漫着合作与友爱的气氛时，学生们发出的共鸣声仿佛在空中飘荡，充满了和谐与欢乐。
最后，我期待学生的声音能传达出他们对未来的期望和梦想。
每个学生都有自己的理想和目标，这些声音应该得到认真的倾听和关注。
我鼓励学生们积极参与社会实践活动，让他们亲身体验社会的多样性和复杂性。
我组织职业规划讲座，邀请校友等职业人士来分享自己的经验和故事。
通过这些活动，学生们的声音逐渐清晰起来，他们对未来的期许和梦想也更加明确。
作为一名班主任，我不仅是学生们学习的引导者，更是他们成长的陪伴者。
我期待着学生的声音如同花朵般绽放，让整个班级充满美妙的和声。
我期待能够用我的耳朵聆听学生们的声音，用我的行动呵护他们的成长。
我相信，只要给予学生一个发声的平台，他们会用自己独特的音符谱写出美妙的人生乐章。
欣赏叶绿的过程 倾听花开的声音
欣赏叶绿的过程倾听花开的声音我叫马海燕，女，小学一级教师，现为北门小学五（一）班班主任兼语文教师。
自任教以来，我爱岗敬业，处处以教师的高标准严格要求自己，以饱满的热情投入教育教学工作。
从教十八年来，我担任了十七年的班主任，已送走了九届小学毕业班。
十八年来，“用心工作，用爱育人，以平常心做好平常事”是我的职业追求；“欣赏叶绿的过程，倾听花开的声音”是我的座右铭。
看着孩子们一张张充满天真稚气的笑脸，看着一届届孩子一天天成长变化，看着他们变得自律自立、自信阳光、乐学文明、懂事健康，那真是一种特有的人生享受，我虽累犹快，虽苦犹乐。
一、宽严相济，进行班级管理。
多年来我一直担任班主任工作，我非常明白，班级工作的成败严重地影响着本班学生的品德、规律、学习成绩等，绝不等闲视之。
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥妙在于如何爱护学生。
”教师对学生的爱既不同于“母爱”中某种偏私的溺爱，也不是单纯的感情用事，而是通过理性培养起来的一种普遍的高度责任感，是一种充满科学精神的教育之爱。
我把这种深沉的爱，溶解在自己的“治班方略”中。
1、坚持“以人为本”的管理思想，创设宽松的爱的空间，让孩子们在爱中获得前进的动力。
2、营造浓厚的班级文化氛围，创设温馨宜人的班级环境，让孩子们在集体中成长。
而俗话说“严师出高徒”。
在爱与严之间，我力求爱严有度，在“爱”的基础上、在“严”要求方面我遵行四条原则：一是严而有格，有正确的标准；二是严而有度，要符合学生成长规律，有分寸；三是严而有恒，要始终如一，以一贯之，坚持到底；四是严而有方，要有科学灵活的方法。
因此，我力求做到课余多与学生接触、交流，做学生的朋友，在交往中细心体验、了解学生内心，相互沟通、理解、宽容，心里装着学生，急他们所急，想他们所想，使严格要求有的放矢，收到实效。
总结以上经验，我撰写的《教师的“严”与“爱”应该有度》一文在《临汾日报·教育周刊》上发表。
我所代的历届班级的风气正、学风浓、凝聚力强、成绩优秀在全校有名。
倾听花开的声音
倾听花开的声音花开的声音是一种美丽而优雅的声音，它能够在我们心灵深处引起共鸣。
花开的声音带来了慰藉和宁静，让我们感受到大自然的美妙和生命的奇迹。
当春天来临时，大地开始苏醒，花朵也开始绽放。
无论是在田野里还是公园里，我们都可以听到花开的声音。
它们以轻柔的音调告诉我们，春天已经到来。
当花瓣绽放时，花开的声音也随之而来。
它们像是用音乐演奏出的和谐旋律，带给我们愉悦的感觉。
无论是郁金香的高亢，还是玫瑰的浪漫，花开的声音总能够打动我们的心弦。
花开的声音也是一种诗意的声音。
它们像是用美丽的音符描绘出了一幅绚丽多彩的画卷。
当我们静静地坐在花丛中，倾听花开的声音时，我们仿佛置身于一个童话般的世界，感受到了生命的美好和意义。
花开的声音让我们感受到了自然的力量和魅力，让我们对人生充满希望和憧憬。
花开的声音也是一种力量的象征。
当我们面临困境和挫折时，花开的声音像是一盏明灯，指引着我们走出困境。
无论是面对人生的起起落落，还是工作的压力，花开的声音总能让我们感受到希望和力量。
它们告诉我们，无论遇到什么困难，我们都可以像花朵一样在逆境中茁壮成长，绽放出自己的美丽。
在花开的声音中，我们还能够听到爱的声音。
当我们走进花坛中，聆听花开的声音时，我们仿佛能够听到花朵传递给我们的爱的信息。
花朵不会说话，但它们用花开的声音传递出了爱的力量。
它们用生命的旋律告诉我们，爱是一种美好的力量，它能够温暖我们的心灵，让我们感受到真挚和温馨。
在繁忙而喧嚣的都市中，我们常常忽略了花开的声音。
我们忙碌于工作和生活，往往忽略了美好的自然和生命。
当我们静下心来，倾听花开的声音时，我们才能够感受到生命的意义和价值。
花开的声音带给我们的不仅仅是美丽和和谐，更是对生命的敬畏和感激。
让我们停下来，静静地倾听花开的声音吧。
无论是在大自然中还是城市中心的花坛里，让我们用心去感受花开的美丽。
让我们用倾听的方式去感受花开的声音，让它们带给我们快乐和安宁。
让我们与花朵共舞，共同感受到生命的奇迹和美丽。
倾听花开的声音——关注学生心灵的成长
满怀 信心 和 期待 地迎 接那 些 稚嫩 的 生命 之音 。 这样 的倾 听 由于 植 根 于 生命 的大 地 ，根 深 蒂 固 ，顺 风摇 摆 ， 时常 静 默 沉 寂 ，但 又 潜藏 着创 造 的活 力 ，它 的全 部 目的无 非 在于 ： 为 了在 空中 绽放 花 朵 ，凝结 果实 。
一
他 的喜悦 。倾 听 ，凝 聚着 善 良，交 织着 关 爱 ，传达 着鼓 励 。倾 听是 一 种境 界 ，一种 忘我 的境 界 。 学 生虽然 不懂 教 育 ，但他 们 的 想法 代表 着他 们 喜欢 怎样 的 教育 ， 能 够从 另一 角度 启发 我们 改进 教 育 教 学方 法 。我 曾经教 过 的一 个学 生 ×× ，总是 犯相 同 的错 误 ，用 什 么 方 法都 没有 用 ，一 次在 与另 一位 同 学 的交 谈 中提到 此 事 ，这位 同学 提 出了 自己的想法 ：老师 ，您 讲 的道 理 我们 都懂 ，也 知 道您 是为 了我 们 好 ，只 是 × ×易冲 动 ，总是 不 自觉 就 犯错 误 了 。我 认 为给 他找 一个 自 我 控制 能力 强 ，平 时做 得好 又跟 他 合 得来 的 同学来 帮助 监 督他 ，来 教 育 转化 他 比较好 ，采用 这种 互助 式 的教育 也许 更具 体 实 际一些 。我 后 来 用这 种 教育 方 式进 行 尝试 ，取 得
一 一
考 ，更 富于 想象 。倾 听 ，是一种 境界 。 三 、倾 听是 对话教 育 的开端 教 育 的过程 是 教育 者 与受 教育 者相 互倾 听 与 应答 的过 程 。 当 这 一过 程 被阻 断或 者 处于 混乱 无序 的 时候 ，师 生 之 间的交 往 和沟 通 就将 陷 入 困境 ，教 育 的危机 也将 随 之 出现 。对 此 ，教 育者 应 负 主 要 责任 。作 为 教育 者 的教师 既承 担 着培 养和 发 展学 生倾 听 能力 的责 任 ，也负 有 发展 并运 用 自身 倾听 能力 的责 任 。对 于后 者 ，可 以认为 ，倾 听受 教育 者 的叙说是 教师 的道 德 责任 。 教 育 教 学 是 在 教 师 引 领 下 ， 教 师 和 学 生共 同创 造 的过 程 ， 因此 ，教 育要 走 向对 话和 应答 。所谓 对话 ，是双 向 的 、互动 的 、 平 等 的 。对话 平 台 的两边 分别 是 教师 和学 生 ，平 台主 人 的主 语 是 “ 们 ”而 不 是 “ ” 和 “ ” 。对 话 要 从 了 解 对 方 的 意 图 开 我 我 他 始 ，这就 首先 倾 听对 方 的话语 ，从 中寻 找共 同 的话题 ，决定 讨论 的方 向和 内容 。不去 倾听 ，就 失 去 了对话 的基 础 ， 失去 了对 话 的
励志演讲稿范文 花开的声音
励志演讲稿范文花开的声音尊敬的评委、亲爱的观众们：大家好！我今天的演讲题目是《花开的声音》。
人们常说：“花开有声”。
但是，我们能真正听见花开的声音吗？如果你问我，我会毫不犹豫地回答：“当然可以！”每年的春天，大地开始苏醒，万物复苏。
花草树木从沉睡中苏醒过来，绿叶纷纷争相展示它们的美丽。
尤其是那些盛开的鲜花，它们以独特的方式迎接阳光的降临。
当鲜花绽放时，它们不仅仅给我们带来了视觉上的享受，更重要的是它们蕴含的力量与勇气。
看着花儿一朵朵地张开来，我们仿佛听到了它们开放的声音，仿佛它们在告诉我们：“不管经历过多少风雨，我依然会迎接阳光，展示我的美丽。
”花开的声音也鼓励着我们面对生活中的困难与挑战。
生活中，我们经常会遇到许多困扰和压力，有时我们甚至会感到迷茫或失望。
但是，看着花朵在逆境中绽放，我们可以从中得到启示。
它们教会我们不论遇到什么困难，都要积极向前，用坚持与希望去迎接每一天。
正如花朵需要经历春寒料峭的寒冬，我们也需要经历挫折和考验，才能真正感受到成功的甜蜜。
只有在风雨的洗礼中，我们的内心才能更加强大，我们的行动才能更加果断。
此外，花开的声音也提醒我们珍惜所拥有的一切。
逝去的时光无法回首，一切美好的瞬间都匆匆而过。
因此，我们应该学会珍惜此刻，学会感激身边的人和事。
只有当我们真正懂得感恩，并将这份感恩转化为行动时，我们才能真正享受生活的美好。
在我们的生命中，每一个春天都是一个新的开始。
就像花儿绽放一样，我们也应该用积极的态度去迎接每一天，不断超越自己，创造美好。
让我们倾听花开的声音，让它们鼓舞我们追逐梦想，坚持不懈。
让我们用感恩的心去珍惜每一天，把握人生的每一个精彩瞬间。
让花开的声音在我们的心中永远回响。
谢谢大家！。
班主任感悟;用心聆听朵朵花开的声音
班主任感悟；认真倾听朵朵花开的声音班主任感悟；认真倾听朵朵花开的声音常听老师们说：当老师真累，当班主任更累！回首这十几年的班主任工作，的确感到当一名学校班主任的辛苦，这其中有苦也有甜。
班主任要走进每一个孩子的心灵，认真倾听每一朵花开的声音，细细观赏朵朵花开的动人姿势。
感悟一：把赞美还给同学。
老师的赞美是阳光、空气和水，是同学成长不行缺少的养料；老师的赞美是一座桥，能沟通老师与同学的心灵之河；老师的赞美是一种无形的催化剂，能增加同学的自尊、自信、自强；老师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。
老师的赞美越多，同学就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。
作为老师都有这样一种感觉，各班总有几个同学既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗议，又不踊跃参与；虽然学业平平，却不名落孙山。
一般状况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批判，是一些简洁被老师忽视遗忘的同学。
我班的黄颖同学就是这样一个好像没有什么特色的同学。
在我教他的这一年多的时间里，我几乎没留意到他的存在。
直到有一天，一件微不足道的小事转变了我对他的看法，好象也转变了他自己。
那是一次课间操，由于下课略微晚了点，同学都及及忙忙的往外挤，我站在讲台上，维持着秩序正好门后面的拖把倒了，同学光顾着挤，好象没有留意到横在地上的拖把。
这时，黄颖同学挤了过来，告知大家看着点，别拌倒。
然后拿起来了。
我被这一幕感动了，做完操回教室后，马上在班级表扬了黄颖同学，并尽力赞美了他关怀集体，为他人着想的好行为。
此后，我又从几件小事里发觉他性格中闪光的地方，并准时赐予表扬，使真善美的精神得以激发和升华。
渐渐地我发觉他变了，上课特殊认真，作业完成得很好，学习成果也有了很大的提高，这件事给我启示颇深，在班主任工作中，我开头留意以人为本，面对全体，细心观看，捕获他们身上的每一个闪光点，准时把赞美送给每一个同学，使之发扬光大。
使每个同学都感到我能行，我会成功。
实践使我懂得，老师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓舞的手势往往能给我们带来意想不到的收获。
教师演讲稿听花开的声音
大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享一个主题——“听花开的声音”。
这个主题，不仅是对自然美景的赞美，更是对教育事业的深刻思考。
首先，让我们闭上眼睛，想象一下这样的画面：春天来临，万物复苏，一片生机盎然的景象。
在这美好的季节里，我们总能听到花朵绽放的声音。
那是一种生命力的象征，是一种希望与美好的传递。
而我想说，在教育这片沃土上，也有无数的花朵正在悄然绽放，等待着我们去聆听。
教育，是一项神圣而伟大的事业。
教师，是这事业中的耕耘者，是花朵绽放的守护者。
我们肩负着培养下一代的重任，我们的每一个行动、每一句话语，都可能影响着学生的成长。
因此，我们需要用心去聆听，去感受教育的真谛。
一、聆听学生的心声教育的根本在于育人。
而育人，首先要了解学生。
每个孩子都是独一无二的，他们有着不同的性格、兴趣和需求。
作为教师，我们要善于聆听学生的心声，走进他们的内心世界。
1. 聆听学生的困惑在学习过程中，学生会遇到各种各样的困惑。
这时，我们需要耐心倾听，给予他们正确的引导。
比如，当学生遇到学习上的困难时，我们要及时了解他们的需求，帮助他们找到解决问题的方法。
2. 聆听学生的喜悦学生取得进步时，会感到喜悦和自豪。
作为教师，我们要善于发现他们的喜悦，及时给予表扬和鼓励。
这不仅能增强学生的自信心，还能激发他们继续努力的动力。
3. 聆听学生的心声学生有时会感到迷茫、孤独，需要我们的关爱和陪伴。
作为教师，我们要关注学生的心理健康，倾听他们的心声，给予他们温暖和力量。
二、聆听自己的心声在教育工作中，我们不仅要关注学生，还要关注自己。
聆听自己的心声，意味着我们要时刻保持清醒的头脑，审视自己的教育教学行为。
1. 聆听自己的教学理念教师要不断反思自己的教学理念，确保它们符合学生的实际需求。
只有站在学生的角度去思考问题，才能更好地引导他们成长。
2. 聆听自己的情感需求教师在工作中会面临各种压力，有时会感到疲惫和困惑。
这时，我们要学会调整自己的心态，关注自己的情感需求，保持身心健康。
倾听童心 共育未来演讲稿
倾听童心共育未来演讲稿
大家好！
今天，我想与大家分享的主题是“倾听花开的声音”。
花开需经历一个过程，它在适宜的温度、阳光、水分中，经过一段时间的孕育，或在瞬间绽放，或逐渐展开，直至完全盛开。
幼儿的成长同样如此，当我们俯下身来，倾听他们内心的声音，重视他们的情感变化，关注他们的需求和喜好，我们就能更好地陪伴他们成长。
爱是教育的灵魂。
苏霍姆林斯基曾说：“教育技巧的全部奥秘就在于如何爱孩子”。
陶行知先生也强调，教育应成为心与心的交流。
作为教师，我们首先要爱孩子，用爱去开启他们的心灵之门。
尊重和理解是教育的基石。
以我班的鹏鹏为例，他是一个活泼好动的孩子，家庭背景特殊，行为上显得有些调皮。
但经过我们老师的讨论和观察，我们发现这样的孩子更需要关爱和鼓励。
我们通过赋予他一些小任务，让他感受到责任和信任，同时在日常中给予他更多的关注和交流。
现在，鹏鹏变得更加乐于助人，守纪律，成为了班上的榜样。
每个孩子都有其独特的闪光点，只要我们用心去发现，用爱去培养，就能促进他们全面的发展。
在日常生活中，我们要注重培养幼儿良好的行为习惯，同时发挥榜样的示范作用。
作为教师，我们的一言一行都会深深影响孩子，因此要以身作则，做出榜样。
家庭是幼儿成长的重要环境，家长的配合对于幼儿良好习惯的养成至关重要。
我们通过多种方式与家长沟通，让家长了解教学内容，取得家长的支持和配合。
教师是一个平凡而伟大的职业，我们虽然辛苦，但也幸福，因为我们在培育着国家的未来，民族的希望。
让我们学会倾听孩子们的心声，感受那份来自教育的幸福。
谢谢大家！。
关于学会倾听演讲稿精选范文（通用19篇）
关于学会倾听演讲稿精选范文（通用19篇）关于学会倾听精选范文篇1大家早上好。
今天我们演讲的题目是《学会倾听》。
当你认真着倾听老师讲话时，你就多学到了一点知识;当你安静倾听同学讲话时，你们的友谊或关系会变得更好;当你怀着尊敬的态度去倾听长辈讲话时，你就多明白一些道理。
而别人倾听你时，难道你就没有被尊重的感觉吗?有，当然有!同学们，看到了吗?倾听别人有这么多好处，所以，我们每天都要倾听别人，倾听他们说的每一句话。
如果别人倾听你让你感到感动，那你也应该去学会倾听。
如果别人在你说话时，总是很不耐烦地东看西看，总是毫不在意地玩着别的东西，你会怎样想?如果你感到难受，那你就可以想到当别人在说话，而你却不耐烦、不在意，别人也会感到难受。
记得曾经听过一个小故事：曾经有一个小国向中国进贡了三个工艺精美的小金人，皇帝非常高兴。
但使者当场提出了一个问题：三个小金人中，哪个是最好的?这可把皇帝难住了。
三个小金人都一样精美，怎么会有好坏之分呢?大臣们各舒已见，但都没给出答案。
于是使者回到住处，等候佳音。
这时，一名老臣对皇帝说：他有办法找出哪个金人是最好的。
皇帝非常高兴。
老臣用一根稻草从小金人的耳朵中穿过。
第一个小金人的稻草从另一只耳朵中穿了出来;第二个小金人，稻草从嘴巴里掉了出来;第三个小金人，稻草掉进肚子里，而且没有声音。
于是老臣说：第三个小金人最好。
使者沉默了。
老臣给出了正确答案。
其实，最有价值的人，不一定是最能说的人。
老天给我们两只耳朵一个嘴巴，本来就是让我们多听少说的。
善于倾听，才是人最基本的素质。
今天的演讲就到这里，谢谢大家。
关于学会倾听演讲稿精选范文篇2老师、同学们：早上好！我今天国旗下的题目是——学会倾听。
同学们，当老师们把一堂堂准备的课传授给你们的时候，你认真倾听了吗？当你的同学在回答问题时，你认真聆听并发表你的看法吗？当老师们在讲评一张张他们辛苦批改的试卷时，你又用心听了多少呢？“学会倾听”虽只有四个字，却包含着深刻的内涵，它能体现你的教养和素质：我先来和一个故事——猫妈妈对小猫说：“你已经长大了，不能再吃妈妈的奶了，要自己去找东西吃。
倾听花开的声音范文精选800字_初三作文范文
倾听花开的声音范文精选800字_初三作文范文
春天，大地回春，万物复苏。
在这个绚烂多彩的季节里，花儿开始簇拥而至，绽放着他们各自的美丽。
这时候，如果有一个功能，让我们可以听到花儿盛开时的声音，那该多好啊！我们可以感受到花儿们绽放时的喜悦，聆听他们的声音，寻找花儿们的灵魂之声。
下面，就请我们一起来倾听花开的声音。
第一个倾听的花朵是蔷薇。
当蔷薇盛开时，她会发出沉静优美的声音，如同一首优美的乐章。
她的蓓蕾在依依不舍地告别过去的时候，似乎随着沉静美妙的旋律渐渐展开。
这种声音让人们充满向往，仿佛抵达一种纯净的心灵境地，让人寻找内心的宁静。
第二个花儿是草莓花。
草莓花绽放时，它发出神秘而华丽的声音，如同一支激情昂扬的华尔兹，让人心潮澎湃。
在这个美妙的旋律中，草莓花绽放出粉嫩的花朵，带来了浓浓的甜蜜和浪漫。
第三个花儿是向日葵。
当向日葵从黄色的蓓蕾变成成熟的花朵时，她发出了清脆而明亮的声音，如同一段欢快的康乐舞曲。
这种热情洋溢的声音，仿佛让我们身临其境地感受到向日葵阳光般的温暖与坚持。
最后一个花儿是百合。
百合是一种纯洁高贵的花朵，当她绽放时，她发出了悦耳而舒缓的声音，如同一首缓慢优美的轻音乐。
这种充满温情的声音唤起我们内心的感动，让我们远离喧嚣，寻找内心的平静和安宁。
在花儿盛开的时节里，听花开的声音是一种怎样的享受啊！它不仅可以让我们收获这些美丽花朵的美感和愉悦，而且让我们心情平静、愉悦愉悦。
听花开的声音，就像品味音乐，让人陶醉在美好和幸福的河流里。
让我们珍惜这种美好时光，倾听花开的声音，感受春天的美丽和温暖。
聆听花开的声音
聆听花开的声音发表时间：2011-09-26T17:02:33.860Z 来源：《新校园》理论版2011年第8期供稿作者：李冰[导读] 每一个学生的成长都有各自的轨迹，就像花儿，没有统一的开放时间，没有完全相同的形状。
———班主任工作手记拾零李冰(临海市东塍中学，浙江台州317005）一在花开的季节，我们朝夕相处了三年就要分别，又要送走一届学生。
再听不到他们在学校里留下的欢声笑语，我想告诉他们———属于我们的回忆，哪怕是黑白也是美好的!每一个学生的成长都有各自的轨迹，就像花儿，没有统一的开放时间，没有完全相同的形状。
成长的过程没有重复，也不可复制，要尊重每一个学生的成长差异，处理他们成长过程中问题的方式方法千差万别，各有特色，要学会从容地聆听，学会用赏花的心情去培育每一株不同的花朵。
最终，你会听到花开的声音，这也是班主任工作中赏心悦目的一件乐事。
每一年的班主任工作，我都会精心地使用一本厚厚的笔记本，作为一年的工作备忘录，它记载了这一年来班主任工作中的大小事情，喜怒哀乐，教学反思。
随着时间的推移，从学生成长的札记中吸取宝贵的经验。
随手翻看札记中的一页，一件件的往事，如昔，随风而逝，却又散发出花开的清香。
二一天晚上，我和生活指导查夜，婷的寝室人数齐了，我们放心地离开了学生寝室。
第二天一早，生活指导老师告上门来，说婷与另一女同学竟然在男生宿舍里睡了一夜。
听到这一消息，我禁不住大吃一惊，先找来婷，问明情况：那天晚上，她想给手机充电，发现自己寝室的电源插座是坏的，同班男寝室就在二层。
为了能充上电，她和一名同学就拿手机到男生寝室去，返回时候男女楼层的大铁门已锁，由于熄灯了不好意思打扰生活老师，她们索性返身敲门回到男生寝室，两个女同学在男寝室的一张空床和衣而睡。
原本想采取通知家长批评教育，写检讨、保证书的批评教育方式，结果这种想法在她给我的一封信中被瓦解得灰飞烟灭了。
她在给我的这封信中写到：“首先谢谢老师，没有把这件事告诉我父母，我知道自己错了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
倾听花开的声音
尊敬的各位领导、老师：大家好！
我叫贺丽美，来自侯家营镇三岔口中学六年级，很荣幸今天能到这里和大家一起交流班级教学管理工作，今天我演讲的题目是《倾听花开的声音》。
一、以爱治班
伟大的思想家戈尔泰说过：“不是铁器的敲打，而是水的载歌载舞，使粗糙的石头变成了美丽的鹅卵石；一味的批评不一定能产生良好的教育效果，而深切的关怀和爱好，是教育成为载歌载舞的水。
教育家朱永新说：“只有爱，才能赢得爱，你爱教育事业，教育事业也爱你，你才能获得事业上的乐趣，你爱学生，学生也才爱你”。
爱是教育的根基，是教育的归宿，是师生交往的粘合剂。
所以在班主任工作中我努力践行用爱来感化学生。
（一）用爱去温暖和包容学生
把爱镶在举手投足间，嵌在一颦一笑中，让学生时刻感受到了信任与鼓舞。
不失时机地为贫困的学生送一句安慰，为自卑的孩子送一份自信，为偏激的学生送一份冷静，为进步的学生送一份鼓励，让学生时刻生活在温暖中。
只有学生的人格和生命得到了尊重，才能让他们绽放精彩。
只有用爱心管理班级，才会孕育出一个个真善美的心灵，才会培养出一个好的集体。
每当接受一个新的班级，我都会对学生的家庭进行了解，特别是单身家庭、再婚家庭、贫困家庭的学生我会特别的留意和上心。
刘锦菲同学开学初成绩很好，可是一段时间以来，课上注意力不集中，总感觉她有什么心事似的。
这次学校订校服，锦菲也躲躲闪闪，语焉不详。
经过调查了解,她父亲由于车祸去世了。
由于负全责，家里不仅得不到赔偿，反而欠下了一大笔债务。
母女三人在年三十被被赶出了家门，匆忙之中竟然连御寒的衣服都没有带！家庭的变故给孩子幼小的心灵造成了巨大的创伤！为了抚养两个孩子，锦菲妈妈白天做些手工活，晚上还要加班到深夜。
锦菲也很懂事，从不提任何生活上的要求，还主动帮妈妈洗衣、做饭，照顾弟弟。
这次为了买校服，她问妈妈“家里还有钱吗？我要订校服。
”妈妈说“有”“那弟弟的校服钱还有吗？”妈妈沉默了。
锦菲什么也不再说了。
知道这件事后，我把她叫到了办公室，我没有孩子那么坚强，我抱着她哭了，我感到自己这个班主任非常失职，我没有早一点儿知道这件事，让她小小的年纪承受了这么多苦难。
回到家我把这件事讲给了儿子听，孩子眼圈红了，他对我说“妈妈，把我的零花钱给小姐姐吧！”这些钱他攒了很长时间，我很欣慰儿子长大了，他懂得了去帮助别人。
后来在我的倡议下，校领导和我们年级组的老师主动献出了自己的爱心。
目前，锦菲在学校读书的费用已经有了着落，孩子再也不用为上学的事而分心了，学习成绩也稳步提升。
教师节，锦菲不知从哪里采来一束不知名的野花，早上第一个送到我面前。
那一刻，面对懂事的孩子，我落泪了。
同时也想起一句台词：野百合也有春天！我欣慰！
（二）用爱去赏识学生
我班周久皓同学经常完成作业,也不愿与其他同学交流。
经过家访等
途径我了解到:久皓一岁时父母离异，现在父母又各自再婚，爸爸在宁夏安了家，一年仅回来一趟给送些生活费。
妈妈远嫁他乡，抚养久皓的任务就落在年迈的爷爷奶奶身上。
久皓从小缺乏父爱母爱，与其他孩子缺少交流，造成性格孤僻。
于是我与他进行了一次长谈。
我问他“久皓你有快乐的事吗？”他说“有，我三岁时爸爸妈妈带我去了一趟动物园。
”当他描述当时的情景时脸上洋溢了幸福感。
对于别的孩子来说，和父母一起去旅游也是再正常不过的事了，可对于久皓来说，仅有的一次游园确成了他最值得珍藏的回忆。
我又问他“你有理想吗？”他睁大了眼睛对我说“我要挣钱，将来能回到我爸妈身边去！”孩子的一番话刺痛着我的心。
为了让久皓能走出心灵的阴霾，尽快融入到集体生活，我刻意安排他多参加集体活动，课上对他多提问，对于他的点滴进步及时地进行表扬。
还主动联系上久皓妈妈并用微信建立了即时沟通渠道，让她给予孩子更多的关爱，共同分享孩子的成长与快乐。
经过一段时间的努力，我发现久皓变了，性格开朗了，孩子脸上有了久违的笑容，和其他同学也有了正常地交流；能主动完成作业，学习成绩也提高了。
快放寒假时，他高兴地对我说“老师，我爸爸要回来看我了。
”期末开家长会时，久皓妈妈赶回来了，看到孩子的进步，她哭着对我说“贺老师，谢谢您!谢谢您对久皓的付出，原来我真怕他成为一个废人，是您改变了他，让他有了自信。
”这一刻，我仿佛看到，一朵花儿正在悄然开放！
二、以学治班
（一）建立骨干作用的班委队伍
俗话说的好，要想火车跑得快，全靠车头带。
新学年开始时，我通过
一段时间的观察和民主选举、学生自荐，建立一支有管理能力、有责任心的班级领导核心。
设立值日班长，分管班级的学习、纪律、卫生、体育、少先队，然后各个班长自筹谋策团，为自己的工作开展出谋划策；同时为学生设置多种岗位，比如，设定抄作业检查长、吃零食检查长、校服检查长等。
班级的各项决策都是在班上讨论，议定、通过方案，然后实施，让每个学生都有机会上岗“施政”。
促使学生通过自我教育、自我调整而不断成长。
（二）民主管理，信任学生
在班级管理中，我给学生提出成文和非成文的制度，放手让他们去管理班级，自己多做点“幕后”工作。
我给班委提出建设性的意见，班委集思广益，民主决策形成了以“月”为单位的意见征询制度，及时纠正班级班级管理的不足之处，让班级的管理不断完善。
同时让学生自己管理自己，比如：要求自习课，实行零抬头率，做到老师在与不在一个样；要求课余时间在教室里，不准大声喧哗、追逐打闹，自觉遵守学校的规章制度。
实践证明学生真正成为主人时，学生的责任、积极性、自觉性增强了，有了自我批评，自我教育的要求，有了相互影响，相互监督的氛围，一个优秀的班主任，就应该最大限度的调动每一个同学的积极性，挖掘每一个学生的闪光点，多一些包容与赞美，少一些侮辱，让每一个学生都成为精彩的学生。
（三）保驾护航学习为首
.班级工作的重心就是要抓学生的学习质量，其他一切的活动的开展，就是为了建立有效的班级教学秩序，如何让学生提高自己的学习成绩，成
为我班级管理的中心和重心。
六年级的学生刚入中学的校门，对新学校、新环境感到陌生，在学习上、行为上更易冲动，也就增加了管理的难度。
为了让全班在学习上共同进步，我采取了以下措施：
第一、让学生自愿结成“一帮一”对子，组成互助学习小组，让优生带动差生，共同取得进步，实现“生生共促”。
第二、师生共同制定学习计划和学习目标，对课堂、课间、作业等提出具体要求，实现“师生共治”。
第三、晚上及六日作业由家长签字进行监督，实现“家校共管”。
第四、每天晚上听写单词和短语，以微信的形式传给我。
世事我曾抗争，成败不必在我，这句话是我的人生格言，也是我们六、二班的班训，我相信付出就会有回报。
经过一个学期的努力，在我们六（2）班师生共同努力之下，期中、期末、月考均取得了年级总评第一名的好成绩，我本人在班主任学期量化评比中获得了满分。
当我从校领导手中接过奖状的那一刻，我陶醉了。
我感觉自己一个生活在花丛中的人，我看到了满园的姹紫嫣红，争奇斗艳！
因为爱，春风消融了冰冻的情感；因为爱，甘露润泽了枯萎的心灵；因为爱，嫩芽才有了蓬勃向上的牵引；因为爱，每天里我倾听到花开的声音。
我的演讲完毕，谢谢大家！
倾听花开的声音
学校：侯家营镇三岔口中学
姓名：贺丽美
日期：2016年3月22日。