小学五年级语文1.师恩难忘
五年级-五年级师恩难忘作文6篇
五年级师恩难忘作文6篇在日常学习、工作抑或是生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。
你知道作文怎样才能写的好吗?为了让您在写的过程中更加简单方便，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家分享关于五年级师恩难忘作文，欢迎阅读!五年级师恩难忘作文1老师，是一棵大树，老师，是一条小溪，老师，是一位慈祥的父母，学生，是一棵棵小苗，学生，是一只只小鱼，学生，是一个个顽皮的小孩，我就是这其中的小苗，小鱼，这个顽皮的孩子。
大树为小苗遮风避雨，小溪给小鱼延续生命，父母抚养孩子这棵大树，这条小溪，这个父母，就是对你严格要求，批评过你的，表扬过你的人——-老师，这个神圣的称呼。
记的有一次，我们班的一个同学中暑啦，老师马上给他抓经，还及时打电话给他的父母，他的父母没来，老师就给他买药，手还不停的抚摸着他的头温柔的说：“好些啦吗?头还疼不疼，这个同学回答：“好多啦，听到啦这句话，老师的脸上才露出了笑容。
还有一次，同学都睡觉啦，我也要睡啦，可我的视线忘还是忍不住往老师办公室看拉过去，天啊!老师的身影在窗帘上晃来晃去，我知道，这是老师在改这全班同学的作业，因为老师正在改的作业就是同学们一天学习下来的成果，老师利用自己宝贵的睡眠时间来改作业，都是为了我们。
老师不是只有老师这一个职位，他还是一位辛勤的园丁，而我们就是正在成长的花花草草，他每天用清水浇灌我们，用养料给我们补充营养，正是因为有这位辛勤的园丁，才有我们现在这么健康的花草。
我们第一感谢的就是父母，而老师就是我们的再生父母，他们同样是我们感恩的对象，没有老师就没有现在的天才，没有老师就没有我现在的知识，没有老师，世界上的每个人都是文盲了，所以老师是我们生命中一个不可缺少的角色，一个非常重要的角色，老师，你对世界的奉献是最多的，当你选择老师这个职业，你已经是每个人生命中的细胞啦。
五年级师恩难忘作文2师恩如山，是一份最深重的情;师恩似海，是一种最深远的爱。
苏教版五年级上册语文第一课生字组词拼音
苏教版五年级上册语文第一课生字组词拼音苏教版五年级上册语文第一课生字组词1师恩难忘姥lǎo姥姥姥爷1师恩难忘炊chuī冒炊烟炊烟袅袅，无米之炊1师恩难忘歇xiē歇脚歇息，歇一下，歇斯底里1师恩难忘叨dāo念叨叨唠，唠叨1师恩难忘恍huǎng恍如恍惚，恍然大悟，恍若隔世1师恩难忘醒xǐng惊醒苏醒，醒悟，醒来，醒目，如梦初醒1师恩难忘滋zī滋润滋味，滋润，滋长，滋养，滋补1师恩难忘杖zhàng拐杖手杖，禅杖，擀面杖，拿刀动杖1师恩难忘捅tǒng捅咕碰，触动：纸真薄，一捅就破1师恩难忘拄zhǔ拄杖本义:支撑。
拄着拐棍走。
1师恩难忘诲huì教诲诲，说教也。
诲人不倦苏教版五年级上册语文第一课知识点1《师恩难忘》1、词语解释：身(临)其境：来到引人入(胜)：胜，胜境，美好的境地。
戛然而止：形容声音突然停止。
2、八字成语：十年树木，百年树人千里之行，始于足下螳螂捕蝉，黄雀在后八仙过海，各显神通3、形容口才好的成语有：口若悬河、滔滔不绝、妙语连珠、出口成章4、“这些故事有如春雨点点，滋润着我。
”使我想到了赞美老师教学有方的诗句是：“随风潜入夜，润物细无声。
”赞美老师的奉献精神的有：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”5、“十年树木，百年树人”中第一个“树”的意思是种植，第二个“树”的意思是培养。
这个词语意思是：树木成材需要十年，而培养人才是百年大计，不容忽视。
文中“教诲之恩”是指田老师教给我们知识和道理。
五年级语文学习计划一、指导思想以《语文课程标准》为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。
二、复习目标通过复习，使学生对小学阶段的语文基础知识有一个明确的、系统的了解，强化学生的阅读理解能力和语言表达能力，提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。
力争在今年的毕业会考中，语文科的综合成绩能有较大的突破。
三、复习原则1、明确目标，立足教材。
师恩难忘的作文（精选26篇）
师恩难忘的作文师恩难忘的作文（精选26篇）在学习、工作、生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文是一种言语活动，具有高度的综合性和创造性。
那么问题来了，到底应如何写一篇优秀的作文呢？下面是小编为大家整理的师恩难忘的作文（精选26篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”每当听见这句诗时，我就想起了您——我的老师。
您是树，我们是小鸟儿；您是园丁，我们就是小幼苗。
啊！您的爱，太阳一般温暖；春风一般和煦；清泉一般甘甜。
您的爱，比父爱更严厉，比母爱更细腻，必有爱更纯洁。
您——老师的爱，世界上最伟大，最无私，最纯洁的爱。
唐代大诗人杜甫曾经说过：“读书破万卷，下笔如有神。
”我说：“一位好老师，胜过万卷书。
”记得那一天，老师刚走进教室门，同学们立刻安静下来。
老师清了清嗓子说道：“同学们，咳咳~把课外书拿出来自己阅读一下，珍惜…。
咳咳~珍惜早上这大好时光。
”老师说完以后，同学们在下面议论纷纷，“老师这是怎么了？”“怎么嗓子都哑了呢？”“……”后来我们才知道，原来是因为昨天一个同学有一个题不会，老师放学后单独留下给他补课呢。
我心想：老师为了不让一个同学掉队不惜把自己的嗓子弄哑了，这得讲多少题，说多少话啊。
真是太伟大了，真的太负责任了。
最让我记忆犹新的还是那一次，我下午放了学回到家写作业，发现课本忘记带了，于是赶紧跑回学校取，整个教学楼里只有我们老师的办公室还亮着灯，哦！今天孩子感冒发烧，请了假，放学了，老师又来加班批改这一天同学们课堂写的作业。
看到这一幕，我不自觉得热泪盈眶，老师您为了我们无私的奉献了自己的一切，这份恩情我们永远铭记。
老师是天上最亮的北极星，为我们指明前进的方向；老师是山间最清凉的泉水，用清香的甘露浇灌着我们这些小树苗茁壮成长；“好好学习，长大成为国家的栋梁之才。
”是老师对我们的期望，也是我们对老师无私奉献，辛勤耕耘最好的回报。
老师，您辛苦了，师恩，我们永远记得！老师——是您在我成长的道路上用知识的营养滋润着我；是您在我迷茫的时候，指引我走向成功。
师恩难忘5年级作文_五年级作文
师恩难忘5年级作文_五年级作文师恩难忘5年级作文_五年级作文在学习、工作乃至生活中，大家都经常接触到作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
你所见过的作文是什么样的呢？以下是小编收集整理的师恩难忘5年级作文_五年级作文，希望对大家有所帮助。
师恩难忘5年级作文_五年级作文1童年，是充满阳光、快乐、无忧无虑的，装着美好而快乐的记忆。
童年以一颗童心来观察这个大千世界，对许许多多的事情有着我们独特的角度。
我的童年也是一瓶五味药，里面包涵着酸、甜、苦、辣、甘。
每次总会遇到“闪电雷鸣”，但是雨后，总会见到七色的“彩虹”她就是雨后的“彩虹”——老师。
她是我领航的灯塔，带我们在知识的海洋里遨游；她带领我们以一颗童心观看这个大千世界。
她，呕心沥血。
她是我最敬重的老师——黄老师。
开学后不久，学校就要求用双行本写日记，而且每个星期都要写一篇。
这时我的麻烦可就大了，每个星期哪有这么多趣事发生啊？我这时就像热锅上的蚂蚁——急得团团转。
怎么办？怎么办呀？哎呀，急死了，交不到作业，那就得挨批评！我冥想苦思，不如抄作文书吧，可心想：‘躲得过初一，躲不过十五。
’况且骗老师，还不等于骗自己？不行，行不通呀！后来，一段熟悉的声音在我耳边回荡着。
“其实每天都有事情可写，哪怕是鸡毛蒜皮的小事，也是有趣的，只要细心观察就有材料可写了。
”我恍然大悟，其实写作文很简单，只要细心观察身边的事物，就可以写出好文章。
随后，我真的按照老师的教导去做了，而且每篇日记得到很好的分数。
她给我们的希望插上翅膀，让我们在湛蓝的天空中自由飞翔！我仍然思考着。
写作并不难，其实关键是你每天是否有认真地观察身边的事物。
老师，多么神圣的字眼，您是辛勤的园丁，不怕辛苦，一心想着怎样培育美丽的花朵。
老师，您是到死丝方尽的春蚕，把青春奉献给我们，教育我们成为国家栋梁。
老师，您像蜡烛，燃烧自己，照亮了我们的美好前途。
师恩难忘5年级作文_五年级作文2忘不了校园的清晨，忘不了课堂的铃声，忘不了啊亲爱的老师！没有那不倦的播种耕耘，哪有这今天的果实盈盈；没有那辛勤的汗水浇灌，哪有这今天的林木青青……有的人把老师比作红烛，燃烧自己，照亮别人；有的人把老师比作园丁，默默的培育祖国的花朵；有的人把老师比作一盏明灯，在黑暗中给人们指出正确的路；有的人把老师比做一块指南针，在有人迷失了方向时“勇敢献身”；有的`人把老师比作人类的灵魂净化师，让我们的心更加纯洁……老师啊，你严谨治学，热爱学生，毁人不倦，以身作则；老师啊，你如一缕晨光，驱散我们心中无知的黑暗，你如一股智慧之泉，交管我们求知若渴的心田，把株株小苗培育成栋梁之才；老师啊，你是教育事业的坚强基石托起祖国的希望！古人云：师者，传道授业解惑也。
语文五年级上册第一单元笔记
语文五年级上册第一单元笔记五年级上册第一单元的语文学习内容，通常包括以下几篇课文：《师恩难忘》、《陶校长的演讲》、《推敲》、《嫦娥奔月》和《伊索寓言》。
这个单元主要涉及中国的传统文化和文学，以及一些道德和价值观的教育。
以下是这个单元的一些重要知识点和笔记：1. 《师恩难忘》是一篇回忆录，作者刘绍棠回忆了小学一年级时田老师的教诲。
田老师口才好，文笔好，在作者幼小的心田里播下了文学的种子。
作者用具体的事例说明了田老师“教学有方”，采用“引人入胜”的方法，把作者领进了文学的殿堂。
2. 《陶校长的演讲》是一篇演说词，作者陶行知通过“每天四问”的演讲，激励我们要时刻反省自己，取得进步。
同时，也表达了他对祖国和人民的热爱。
3. 《推敲》讲述的是唐朝诗人贾岛“推敲”诗句的故事。
这个故事表现了贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的精神。
4. 《嫦娥奔月》是一篇神话故事，描述了嫦娥吞下仙丹后飞上月球，以及后羿射月等情节。
这个故事表现了嫦娥的善良和后羿的英勇。
5. 《伊索寓言》是古希腊伊索的一本寓言故事集。
其中包含了许多人们熟知的故事，如《狼来了》、《猫和鸡》等。
这些故事通常都包含一个深刻的道理或教训。
对于这些课文，学生们应该学习其中的道德价值观、写作技巧和传统文化知识。
以下是一些重要的学习点：1. 写作技巧：学习如何写一篇好的回忆录或演讲词，包括如何吸引读者、如何清晰地表达观点、如何使用具体的例子来支持观点等。
2. 文化知识：了解中国的传统文化和文学，包括古代诗歌、寓言故事等。
通过阅读这些故事，了解其中蕴含的道德价值观和人生哲理。
3. 道德价值观：通过学习这些课文，理解田老师、陶校长、贾岛等人物身上的优秀品质，如敬业精神、爱国情怀、严谨治学等。
同时，也要理解寓言故事中的道德教训。
4. 批判性思维：学习如何分析和评价一篇文章或演讲，包括其内容、结构、逻辑等。
通过分析这些课文，锻炼学生的批判性思维能力。
5. 阅读理解：学习如何理解一篇文章或演讲的主旨、观点和细节。
师恩难忘五年级作文（11篇）
师恩难忘五年级作文(11篇)师恩难忘五年级作文1小鱼感谢河水，因为河水让它尽情遨游；小鸟感谢蓝天，因为蓝天让它无忧无虑的飞翔；小草感谢大地，因为大地给了它生长的养分，让它茁壮成长……而我要感谢我的老师，因为她给我指明了前进了方向。
我的老师姓王，她从一年级就开始教我们，一直教到现在，所以我们对她也是特别熟悉了。
说她温柔吧，可她发起火来可不是吃素的；说她严格吧，她却时常带着我们一起玩呢！平时的时候，我们学习累了，老师总会让我们劳逸结合。
有时她会让我们去阅览室看看书，有时会让我们去操场上做游戏，有时也会让我们打打篮球，进行比赛。
你看，是不是特别的温柔呢？可是，如果哪次我们在走廊上无故打闹，或者不好好完成作业，那么老师就要叫这个“肇事者”去她的办公室“喝喝茶”啦。
哎，我有几次就被请了进去。
不过我发现了，老师严格都是为我们好。
老师，您教了我们五年，哪怕生病也坚持上课，我想用一句名言来赞美您：“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
”师恩难忘五年级作文2打开小窗，窗外，万籁俱寂；夜，是如此深邃神秘，月光如牛乳般倾泻在大地上，桌上的闹钟滴滴答答的走着，更衬托出黑夜的漫长。
闪烁的星儿如同一对慈祥的眼睛，不经勾起了我对王老师的思念……王老师是一位好老师，有口皆碑。
她有一张和蔼的的脸，一身古典的服饰，处处都显示出中国传统妇女朴实高雅的一面。
虽然她没有迷人的容貌、时髦的衣着、入时的化妆，但她满腹经纶、一腔热血，就着实令同学们敬佩不已了。
王老师热爱小孩，所以非常关心我们，她总是亲热的称呼我们小孩，对我们54个小宝贝，可以如数家珍，大至个性喜好，小至，家庭琐事，都无所不知，无所不晓。
她对待我们如同自己的子女，因此，我们之间没有所谓的代沟。
王老师从台湾来，上起课来，总会说一些家乡发生的真实感人的小故事，寓教于乐，所以，每次上社会课的时候，教师就像个温暖的大家庭，使我们如沐浴春风。
轻风系不住流云，流云带走了岁月，转眼，一年就过去了。
小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案
小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案一、教学目标1.能够理解和朗读课文内容，领悟“师恩难忘”的含义；2.能够从课文中感悟师生之间的真实情感，明确师生关系的重要性；3.能够自主思考，用自己的语言表达“感恩师恩，回报社会”的思想。
二、教学重点1.领悟“师恩难忘”这一主题的内涵；2.理解文中对师生关系的探讨；3.培养学生感恩师恩、回报社会的意识。
三、教学难点1.如何让学生理解和领悟“师恩难忘”的真正含义；2.如何让学生深入思考师生关系的重要性，并借助课文进行思考；3.如何引导学生用自己的语言表达对师生关系的反思和感悟。
四、教学方法1.导入法：通过引入师生关系的话题，引发学生思考，激发学习兴趣；2.朗读法：通过朗读课文，让学生深入理解师恩难忘的含义；3.讨论法：通过讨论，帮助学生理解课文的意义，并推进思考和表达；4.体验法：通过学习任务，让学生实践感恩师恩、医病救人、造福社会的生动体验。
五、教学过程（一）导入（10分钟）1.呈现课题：与师恩有关的事情，大家有什么经历可以分享的？2.引导学生分享经历，让同学们了解课题。
3.在学生分享完经历后，引导学生进一步思考：为什么要感恩师恩呢？我们应该怎样回报社会？（二）朗读和理解（20分钟）1.使用多媒体工具展示课文《师恩难忘》。
2.让学生朗读这篇文章，让学生对文中的含义有一定理解。
3.针对陌生生字和疑问，导师给予一定的解释。
（三）讨论和思考（25分钟）1.根据学生的理解，导师带领学生讨论课文。
2.导师让学生思考《师恩难忘》能够传达怎样的道理？3.导师听取学生提出的观点，梳理学生思路，引导他们进一步思考师生之间的感情，为什么会难以忘怀？4.导师让学生思考如何回报社会？（四）小结（5分钟）1.导师让学生再次回顾今天学习的内容。
2.导师在小结中介绍了与感恩师恩相关的名言名句，激励学生继续下去。
3.导师鼓励学生学习好课文知识，为回报社会而努力。
六、教学评价：1.学生收获：学生只有深入了解和思考了课文的内容，才能真正领悟“师恩难忘”这一道理。
师恩难忘作文范文5篇
师恩难忘作文师恩难忘作文范文5篇【第1篇】有人说：老师是火种，点燃了学生的心灵之火。
老师是台阶，承载着学生一步步踏实的向上攀登，老师是指明灯，引导学生踏上成功之路。
我想说：老师是母亲，无微不至的照顾我们，老师也是我们永远依赖的朋友。
从幼儿园起，我遇到了许多老师，他们个个都关心我。
但让我最想感激的是我现在的班主任江老师，她是老师中最美的一个，不仅是她的样子美，而且更重要的是她最了解我们，也最会教育我们，她对我们既不放纵，也不一棍子打死，让我们感到她既可敬又可亲。
当然也是最严厉的一个。
语文课上，大家都认真听讲，我却把手伸进抽屉里搞起“地下活动”来。
忽然，一道“利箭”直射向我。
啊！是江老师！她严肃地看着我，目光是那么锐利，仿佛在说：“魏昊天，上课可要专心啊！”我悄悄地注意起江老师的眼睛来。
这双眼睛是有特殊的地方：亮，特别亮。
那一对水汪汪的瞳仁骨碌碌地转，像闪光的露珠在荷叶上晃，又像晶莹的珍珠在玉盘里溜。
老师的眼睛是有特异功能的啊！我忽然间来了灵感，我想起了电影里的探照灯，想起了童话里的宝镜。
还有一件事，让我记忆犹新。
有一天她有气无力地走进教室，说话时还带着咳嗽声，她给我们讲课，教我们作业，领我们读书。
忙了一整天，她竟一口水都没有喝，天哪！原来她得了重感冒！我终于知道了老师的伟大。
我想对你说；“谢谢，谢谢您对我的严格，让我学会做人；谢谢您无私奉献，让我懂得了许多道理；谢谢您给我传输知识，让我更上一层楼。
”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师对我们的教诲我们将终身难忘！【第2篇】刚踏入刘海粟小学读一年级时，是和蔼可亲的沈老师教我们。
沈老师胖胖的，有似鱼一般的眼眶，明亮的眼睛，小小的鼻子，笑起来很灿烂的嘴巴。
沈老师对每一个小朋友都很好，我们都很喜欢她。
记得有一次，考试我是全班唯一一个一百分，拿到了全班第一名，我特别开心，开心中还有一些骄傲自大，在沈老师评讲试卷时，我洋洋得意地看着黑板。
后来，我越来越骄傲自大了，在第二次考试中没有考好。
小学五年级上册语文《师恩难忘》课件【三篇】
小学五年级上册语文《师恩难忘》课件【三篇】导读：本文小学五年级上册语文《师恩难忘》课件【三篇】，来源互联网,仅供读者阅读参考.【篇一】一、教学目标：1、认知目标：认识并正确、规范书写本课的生字，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文，连贯地复述“我”开学第一课的情景。
2、能力目标：能复述课文。
3、情感目标：培养学生尊师、爱师、亲师的感情二、教学时间：两课时第一课时教学重点：初读课文，理清文章条理，感悟作者对教师的难忘之情。
一、导入课题：1、导入：同学们，在四年的学习生活中，你一定遇到过几位好教师，他们一定给你留下了深刻的印象，回忆一下，他为什么使你难忘？2、揭题：下面，我们听一听作家刘绍棠对儿时老师的回忆。
3、播放课文录音。
二、初读课文。
1、自学生字词。
自由读，指名读，再齐读。
2、指名分节读课文，相机正音。
3、说说课文主要讲了一件什么事？三、理清文章条理。
1、自由读读。
试给课文分段。
2、交流分段情况。
概括段意。
四、略读第一段。
1、读一读。
2、想一想，田老师给人的第一印象是什么？3、说一说。
五、布置作业：A：抄写词语。
B：收集有关爱师尊师的名人故事与名人名言。
第二课时教学重点：学习作者紧扣题意选取典型事例，在叙事之中融入自己的真实情感的写作方法。
一、回顾复习。
说说课文写了什么？二、深入学习，再现情景。
1、速读课文第二段，找田老师教学最让人佩服的地方，并用笔画下来。
2、同桌讨论，指名汇报。
3、你想听一回田老师的国文课吗？同桌互相读给对方听，再指名朗读。
4、小组研读：开学第一天，田老师上怎样上课的？他讲了一个什么故事？5、反复阅读第五自然段，然后把这个故事复述给大家听。
并交流一下你很快能复述出来的秘诀。
三、默读课文第三段。
1、读一读，想想哪些语句反映了“我”难忘田老师的教诲之恩？2、指导朗读：说说怎样读才能表达作者对教师的尊敬与感激之情？3、自由读，再指名读。
4、小组研究：课文最后一个自然段与课文标题有什么关系？四、总结全文。
小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案
小学五年级语文《师恩难忘》优秀教案一、教学目标1.能理解和领会《师恩难忘》这篇课文,懂得感恩师恩，正确对待老师。
2.能根据课文的内容，表达自己的思想感情，训练口头表达能力。
3.能通过课文的阅读，提高自己的阅读能力，培养自己的审美情趣。
二、教学重点和难点1.重点：学生能正确率读、理解关键句子，领会文章主旨。
2.难点：学生能够认识和领会《师恩难忘》这首诗的深层含义，提高自己的言语表达。
三、教学过程1.导入活动一：朗读课文教师先询问学生老师的作用，引出老师的重要性。
接着，让学生一起来读课文《师恩难忘》，练习语音语调与语感。
2.阅读课文活动二：个人阅读、思考（1）学生安静地读一遍课文，思考课文的含义。
（2）学生默读课文，并画出自己觉得重要句子。
（3）学生再次阅读，尝试用自己的话简单地复述一下课文的主旨。
家庭作业思考家庭作业：学生阅读教材课文，总结一下文章的中心思想，并画出关键句子。
3.课文分析活动三：讲解课文教师与学生共同讲解课文。
在此过程中，让学生重新思考课文中隐藏的深刻内涵。
第一次课前不赘述。
4.学生自主表达活动四：互动表达（1）学生按照教师的要求，和同桌探讨文章重要内容，并逐一设计一些问题：*针对作者的遭遇和自己的遭遇，你有哪些感受？*小诗《师恩难忘》让我们怎么样感受我们的老师？*如果给老师来一首赞歌，你会怎样写？（2）学生读自己写的小诗，并展示到班级中。
5. Homework活动五：家庭作业（1）画出习得时代你最敬重的老师，为老师写一封感谢信；（2）复述一下与你最有意义的老师的故事，并且诉说一下自己的感受。
四、教学反思本次课的核心重点体现在让学生从《师恩难忘》中领会到了对待老师的态度和感恩师恩。
在这方面，我认为本次教学还是得到了比较成功的落实。
同时，也可以在课程的形式上进行一些变换和创新，比如可以将同学课堂小练习聚合起来，创造出学习的合作氛围。
五年级上册语文《师恩难忘》课文
五年级上册语文《师恩难忘》课文【课文原文】师恩难忘那年正月新春，我不满6周岁，便到邻近的乡村小学去读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。
当时学生少，四个年级才一个班。
老师姓田，17岁就开始教书了。
他口才、文笔都很好。
开学头一天，我们排队进入教室。
田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。
描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
我还记得故事的大意是这样的：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。
路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“八枝，九枝，十枝。
”他越看越喜欢，想折下一枝来。
妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。
”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，变成了一座大花园。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国语。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。
有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘!【课文解析】一、先写后学。
我读这篇文章，读出了一个词——感恩，字里行间流露出作者对田老师恩情的感激之情。
那我们是不是可以引领着学生怀着一颗感恩的心来读这篇课文呢?作为五年级的学生，在短暂的求学生涯中，遇到了许许多多的老师，承蒙了太多的师爱，老师的教诲之恩对孩子来说并不陌生，这种体验大量地沉淀在学生的心灵深处，如果将其激活，那么学习这篇课文就有了很多鲜活的“情感因子”，也就拉近了学生和文本之间的距离。
师恩难忘五年级优秀作文
师恩难忘五年级优秀作文师恩难忘五年级优秀作文（精选35篇）在日常学习、工作抑或是生活中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
那么你有了解过作文吗？下面是店铺为大家收集的师恩难忘五年级优秀作文（精选35篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
师恩难忘五年级优秀作文1双语六年，我忘不了美丽的操场，忘不了亲爱的同学，忘不了体育课上的尽情游戏，忘不了在双语的点点滴滴，更忘不了我的启蒙老师们，他们是开垦人，是在我心中播下知识之种，浇下深情之水，洒下爱心之光的人！忘不了，恩师！老师们把爱全部撒在我们的心田。
那次，郭明发同学突然咳嗽不止，李老师走上前去，关心地询问，她用手轻轻地拍着郭明发的后背，又给他倒了一杯水让他压咳嗽。
可郭明发仍咳嗽不止，李老师又联系了他的家长。
郭明发病愈归校，李老师又耐心地给他补课。
这一切，我们看在眼里，记在心里——心无间，爱无间。
越干枯的禾苗，越需要雨露的滋润。
有一次，李想同学考试成绩不理想，黄老师一连好几天利用中午放学后的时间给他补课。
李想果然不负黄老师的殷切期望，成绩一下子提高了十几分。
可谁又知道，这些日子黄老师那三岁的儿子天天在家里哭着找妈妈呢？老师，您是雨，没有您，我们无法茁壮成长；老师，您是风，没有您，我们无法向前航行；老师，您是阳光，没有您，我们无法享受温暖；老师，您还是我们的守护神、保护伞。
您不惜宝贵的青春年华，辛勤培育我们，我们一定铭记于心！文末，我特意为母校的恩师们作了一首拙词：讲台上，书桌边，含辛茹苦，洒下心血点点；勤除草，常剪叶，春华秋实，笑看桃李满园。
师恩难忘五年级优秀作文2鲜花谢雨露，因为雨露滋润它成长；苍鹰谢长空，因为长空让它飞翔。
我要感谢的人很多，尤其是我们班的班主任――李老师，是您把我从年幼无知的孩子教育成明理懂事的学生。
我想对您说：老师，您辛苦了！由于我上课经常搞‘小动作’，这种情况竞然被老师发现了。
师恩难忘作文400字_五年级作文
师恩难忘作文400字_五年级作文篇一：难忘师恩老师，是辛勤的园丁，用汗水浇灌祖国的花朵；老师，是夜空中的启明星，用星光，照亮前进的道路；老师，是春天的雨露，用温暖滋润幼小的禾苗。
老师，是多么美好的尊称啊！它包含了学生多少情，多少爱？它又包含了多少人的汗水与心血？模糊的记忆，依稀间看到了老师的笑容，犹如天使般圣洁，犹如仙女般灵动，犹如慈母般关怀，何曾几时，我看到过来着？啊，小学生活的点点滴滴，凝聚着老师多少心血，如何能够忘怀？记忆，支离破碎，每一片碎片，都有着老师的背影。
宽敞明亮的教室，是记忆最深的地方，沙沙的写字声，笔尖滑过，留下绢秀的字迹。
老师在讲台上批改作业，我们在下面做随堂练习。
老师有个特点，周一和周四下午，不是考试就是随堂练习，背诵比赛，以此来巩固我们以前学过的知识，温故而知新。
哎，老师又布置了随堂练习，四课一练习，我们的手腕又要吃亏了。
老师喜欢面对面改作业，也就是作业有问题的同学上去解释原因。
这不，又有人上去了，老师讲解了一番，拿起白板笔，在白板上写了几个字，对我们说；“这些都是你们爱错的字，一定要记牢，你们检查写对了没有。
”啊，完了，写错了一个，我的脸火辣辣的，赶紧改过来。
现在，我的基础题几乎没有出错。
老师布置的作业不多，因此我可以有更多的时间来进行课外阅读，真是太好了！老师，“一日为师，终生为父”，您的教育之恩怎能忘怀？十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
篇二：难忘师恩我，是个小气的人。
不管是谁只要是说我的缺点或坏话，我总会铬记在心，下一次她找我玩，我总是爱理不理，和她赌气。
快毕业了，我仍然没有改掉这个坏毛病。
终于，在一个第二节下课的时候，老师把我突然叫到了办公室，这时，我的心怦怦直跳。
袁老师说：“听说，你常常因为别人说你缺点或坏话而记恨他？”“是。
”我惭愧地说。
“这就说明你是个小气的人，一个小气的人就不会宽容别人，不会宽容别人就学不会大度，学不会大度的人就很自私，很自私的人就不会有知心朋友，是吧？”“是。
难忘的老师五年级作文（精选26篇）
难忘的老师五年级作文（精选26篇）难忘的老师五年级作文篇1在我一年级时，那位教语文的老师使我终生难忘，她姓朱。
有一次，朱老师留了一篇作文，题目是《我的语文老师》，我便写了起来，在快结尾时，我不小心把朱老师的“朱”写成了猪八戒的“猪”。
写完后我信心十足地交了上去，回来后，我把作文回顾了一遍，突然想到了这个错别字，心想：死定了，死定了，这次要让朱老师看见，我就惨了！第二天语文课上，朱老师上讲台说道：“昨天的作文里，有一个同学把我的‘朱’字写成了猪八戒的‘猪’了，我是这个‘猪’吗？”同学们听了哈哈大笑，有些同学笑得气都喘不过来了，我的脸不由自主地红了。
下课时，老师把我叫进了办公室，我一边走一边想：这次朱老师一定饶不了我，等去了说不定是“家法伺候”呢！一走进老师办公室，老师拿了一把凳子来，说：“来，坐下。
”等我一坐下老师就说：“今天课上的那件事，让你受了不少委屈。
不过，你看，你的作文写得是不错，很多老师看了后也都说你写得真不错，这次的作文大赛，你可以去参加。
她停了停又说：“不过，你看这次的作文，字写得龙飞凤舞太乱了，看看上次写得多么工整，这难道不像两个人写的吗？再看看上次的错别字很少，这次的错别字太多，这些问题你以后一定要改。
”“知道了，谢谢您。
”我的泪水夺眶而出。
朱老师可真是一位好老师，可是我转学了，再也见不到她了，朱老师我可真想你呀！难忘的老师五年级作文篇2教师是太阳底下最光辉的职业。
我有一位好老师，她是我上一年级时的数学老师——香老师。
香老师中等的个头，短短的头发，白里透红的瓜子脸上有一对弯弯的眉毛，挺直秀气的鼻子上架着一副黑框的眼镜，可有神了。
小巧玲珑的嘴巴，一笑就露出两排洁白的牙齿。
香老师可关心我们了！每当同学病了，不用同学说，她总是主动问同学“怎么了，用药了吗？”如果病情严重的话，她还会亲自带同学去医务室，让同学的病得以及时治疗。
有一次，我在玩耍时不小心跌倒了，老师看见了，马上扶我到医务室。
小学五年级作文师恩难忘
小学五年级作文：师恩难忘小学五年级作文：师恩难忘9篇小学五年级作文：师恩难忘1三年级刚开学时，同学们经过了漫长的两个月假期，不免有千言万语想说，教室里吵吵嚷嚷。
“吱”地一声，沉重的木门被推开了，教室里的声音戛然而止。
大家的目光一起射向门口，上下打量着这位陌生人，身高1米7左右，远远就能看到他大大的将军肚，宽边眼镜后面藏着一双大眼镜，给人很严肃的感觉，他就是我们三、四年级的数学吴老师。
三年级的第二个星期，吴老师把一大摞作业“啪”地一声拍在讲桌上，我们被这一场面吓住了，教室里鸦雀无声，只见吴老师怒气冲冲地说“昨天晚上作业这么多人有错！把床写成两千米长的，也有写成两厘米长的，我上课时一再强调单位长度要注意名称，还请同学举例说明，你们偏偏是千奇百怪，你们的小拇指大约两厘米长，看你们谁能在上睡觉？你们变成拇指孩子呢？，其中有些人要把昨天的作业重新做一遍，看你们的态度能不能认真点！”我非常地“光荣”第一个就被吴老师点中了。
中午回到家，我想一页那么多，我们只不过是三年级的小学生，老师不会真让我们重做的，吴老师一定是吓唬我们。
到了下午，吴老师竟然亲自来查，我知道自己错了，老师那形象地比喻是让我们永远记住在长度单位上不会出错，亲自检查是告诉我们做事要守信用。
吴老师这种一丝不苟的态度让我知道学习要脚踏实地，来不得半点虚假。
在以后的学习中，我不管做什么作业都是先自己检查一遍再让家长签字，因此我的正确率越来越高，吴老师我非常感谢你给我一个正确的学习方法。
小学五年级作文：师恩难忘2王老师是一个认真负责的好老师。
在平日里，王老师教我们怎样做人，教我们做一个正直、善良、文明、有爱心的人。
在我的印象中，记得最深的一件事是李萌流鼻血这件事。
那天，李萌在学校突然开始流鼻血，血流的非常多，还不时从嘴里吐出来，整个洗手池都变成了红色。
王老师拿纸给李萌仔仔细细地擦掉脸上的血，给李萌倒水，让她漱漱口。
并用手沾上水给李萌洗了鼻子，清理脸上的血，还不断用凉水拍拍李萌的额头，让李萌保持清醒的状态。
五年级语文上册第一单元生字表带拼音组词
五年级语文上册第一单元生字表带拼音组词（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级上册语文第一课课文及知识点
五年级上册语文第一课课文及知识点五年级语文《师恩难忘》原文1942年春天，我不满六周岁，便到邻村小学读书。
这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。
四个年级四个班，四个班共有四十人。
老师姓田，私塾出身，后来到师范速成班受训三个月，十七岁就开始教书了。
田老师口才、文笔都很好。
开学头一天，我们叩拜大成至圣先师孔夫子像之后，便排队进入教室。
每个一年级小学生，配备一位三年级的学兄带着。
田老师先给二年级和四年级学生上课，让三年级学兄握着一年级学弟的小手描红摹纸。
红摹纸上，一首小诗：一去二三里，烟村四五家。
亭台六七座，八九十枝花。
田老师给一年级上课了。
他先把这首诗念一遍，串讲一遍。
然后，以这四句诗为起承转合，编出一段故事，娓娓动听地讲起来：一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去住姥姥家，一口气走出二三里;眼前要路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。
娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。
亭子外边，花开得很茂盛。
小孩子越看越喜爱，伸出指头点数儿，嘴里念叨着：“……八枝，九枝，十枝。
”他想折下一枝来，戴在耳丫上，把自己打扮得像个迎春娃娃。
他刚要动手，拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就不能看景了。
”后来，这花越开越多，数也数不过来，此地就变成一座大花园……这个故事，有思想，有人物，有形象，有情趣。
我听得入了迷，恍如身临其境。
田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆。
直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。
那时候的语文叫国文。
田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。
一、二、三、四年级的课文都是如此。
我在田老师门下受业四年，听了上千个故事，有如春雨点点。
从事文学创作，需要发达的形象思维，丰富的想象力，田老师在这方面培育了我，让我开了窍。
田老师执教四十年，桃李满门，弟子不下三千，现在已年近古稀，退休归里十年了。
我回家乡去，在村边、河畔堤坡，遇到老人拄着拐杖散步，仍然像四十年前的一年级小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
师恩难忘作文
师恩难忘作文师恩难忘作文(精选15篇)在现实生活或工作学习中，大家对作文都不陌生吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是小编收集整理的师恩难忘作文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
师恩难忘作文1今天，我打开我的书橱，翻开这本书《感恩老师》翻到目录，一个醒目的的题目跃入我的眼帘，《课堂上的口哨》讲的是个什么呢?在好奇心的驱使下，我津津有味的看了起来。
这篇文章主要讲了一个身体带有残缺的老师，同学们都看不起他，他并不介意，不仅如此他还给这些同学上了一堂课，一堂让他们难以忘怀的一课，课上老师问了一个很奇怪的问题:勇敢是什么？教室里有了一些零碎的声音，有人说是视死如归，有人说是见义勇为，还有人数是勇于面对，就在这时，有一声口哨打破了这一情景，教室里忽然鸦雀无声，老师怒冲冲的对学生们大吼刚才那声口哨声是谁吹的。
好多女生都吓哭了，于是有好多男生站起来了，这显然不可能。
老师突然又心平气和的对他们讲了一个故事：有一个人，他在工作时，被恶人强加了一个罪名，在严刑逼供下，那个人就是不屈服，最后被打断一条腿。
故事讲完了，老师说刚才的口哨声是我吹的，同学们说的也都对，但还有一种勇敢叫拒绝。
无论你有多大压力，不要承认自己没做过的事情，下课，老师一步步艰难你的走到门口时，同学们好像明白了什么······文中老师的举动让我很是吃惊，一个成年人，竟把埋藏在自己心里的伤，给同学们分享，从而教育学生，这是多么伟大的一种牺牲呀！如果他不是想真正教育孩子，他会这样做吗？记得在我上四年级时盛老师对我们非常严格，每天都加班加点，为我们班差生补课，有一次，她为我们班徐亚飞补课，可徐亚飞还不领情，还在玩，其他同学还很好，盛老师就把他叫过去好言相劝，那时，徐亚飞的表现可好了！我们见她日夜消瘦的身躯，心里很不是滋味。
师恩是一种永恒，无论你走过多少沧桑，当你回首青春岁月时，记忆年轮总是停留在当年老师的谆谆教诲和深情的话语。
最新五年级师恩难忘作文500字(通用15篇).doc
最新五年级师恩难忘作文500字（通用15篇）五年级师恩难忘作文500字（篇1）六年前，我跨进了这座学校。
时光犹如白驹过隙一般，从我眼中溜走。
不经意间回首，校园里的每个角落都藏着学子读书的身影，操场每一寸土地都被我们的汗水浇灌，课堂的每一分钟都绽放着思维的花朵。
“蚕丝吐尽春未老，烛泪成灰秋更稠。
”李老师，三尺讲台，你奉献青春。
是你打开知识的大门，引导着我们去探索奥秘。
你是火把，燃烧自己，也照亮我们。
你就像是在知识土壤中生长的蒲公英，为我们提供无穷能量，待我们长大时，再让风吹散我们，让我们天涯为大，四海为家。
轻叩记忆的闸门，往事瞬间流淌。
记得有一次，有道题难住了大家，你问了班上所有人，全班有一多半不懂，而我就是其中的“一份子”。
你把我叫起来，可我脑子一片空白，一筹莫展。
你拿着粉笔在黑板上写下一个又一个公式，你就像是书中的引导人，可我还在犹豫，俗话说的好：“知之为知之，不知为不之，是知也。
”你是那样的信任我，可我却一味的欺骗自己。
事后你把我叫到了办公室……“杨金松，你今天怎么了，心不在焉的，是我讲得不好，还是你不想听呢？”我陷入了沉思……还有什么能和老师的谆谆教导相比呢？记得还有一次，因为我粗心大意，脑袋像脱了疆的野马一样，放纵自己的懒惰。
你暗中观察，知道我的验算极其不认真，放学后毫不犹豫地把我留下来，为我讲那些我做错了的题，听不懂就耐心地再讲一遍，直到我会为止。
十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。
六年小学时光，岂止李老师，我忘不了每一位老师的教育和培养啊！忘不了你们和蔼可亲的目光，忘不了你们循循善诱的指导，更忘不了那一声声任重道远的嘱托。
是你们用辛劳哺育我们快乐成长，是你们用知识滋润了我们干渴的心田。
永远感恩，我敬爱的老师们！五年级师恩难忘作文500字（篇2）“丁零零，丁零零……”上课了！只见同学们异口同声地说：“来了，来了，快坐好！”原来是我们班的大人物——黄老师来了，教室里顿时鸦雀无声。
还记得第一次见到她时，她轻轻地走进教室，她个头高高的，容貌十分秀丽，穿着一双高跟鞋，手里拿着几本教科书，十分有气质。
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1．师恩难忘
五年级语文教案
双基目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
会用“娓娓动听”和“身临其境”两个词语造句。
3、通过对课文语言文字的朗读品味，体会作者对老师的感激和怀念之情。
思维发展目标：
通过本课的学习，能够复述事情经过，并能模仿本课写作手法，学习写人。
教材分析：
主要内容：这是一篇语言朴实、情感真挚的记叙文。
作者通过对小学一年级时田老师的回忆，抒发了对老师的感激和怀念之情。
文章主题：课文通过典型事例反映老师的教学有方，字里行间流露出对老师的敬爱之情。
写作特点：文章语言朴实、情感真挚，通过典型事例的描写塑造人物形象。
语言浅显易懂，易于学生阅读。
本文知识点梳理：
1、字词：“炊”注意是翘舌音“正”月为多音字，读第一声
注意“滋”，“纸”、“歇”的写法。
联系上下文体会“娓娓动听”“身临其境”“戛然而止”“引人入胜”的含义。
2、理解“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子”这句话。
3、学习写人的写法。
教学设计：
教学时间：两课时；
课时安排：
第一课时：初读课文，给课文分段，学习生字新词。
第二课时：分析、品读课文，学习本文写人的写作方法。
教学重难点：
1、理解课文的内容，体会作者对老师的感激和怀念之情。
教学准备：幻灯，课件
教学时间：2课时
第一课时
课时目标：
初读课文，给课文分段，学习生字新词。
教学过程：
一、启发谈话，导入新课：
同学们，我们的成长渗透了多少师长的心血，不少同学热情讴歌辛勤培育自己的园丁。
著名作家刘绍棠就满怀深情地写了一篇文章，怀念自己的小学老师，就是我们今天要学习的《师恩难忘》。
●二、初读课文：
1、那么是什么事使作者难以忘记老师的恩情？
（作者小学一年级时的一位老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。
）
2、带着这个问题自读课文，读准字音。
3、检查自学情况：
出示生词：
姥姥炊烟歇歇脚娓娓动听
教诲念叨茂盛邻近
滋润身临其境
（1）正音：姥姥炊烟教诲戛然而止
（2）字行：歇戛
（3）娓娓动听：照样子写几个aabc式的词语。
●三、通读课文，理清条理：
1、通读课文，文中哪句话概括了插图的意思。
（他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。
）
2、课文哪几自然段是讲田老师怎么上课的？
（2-7）提取中心段的方法。
（1）；“我”到邻近的一所乡村小学读书。
（2—7）：教语文的田老师在讲课文时编了一个生动有趣的故事，且四年都是如此。
（8-9）：“我”不忘老师的教诲之恩。
四、作业：
1、抄词
2、选择正确的读音：。