《乙炔_炔烃》教学设计

《乙炔炔烃》教学设计

贵州盘县第一中学553500 何森

1 课时安排2课时

2教材分析

学生在前面已经学过甲烷、烷烃、乙烯、烯烃的结构和主要化学性质，以及烷烃和烯烃在物理性质方面的递变规律，并在一定程度上初步学会了较系统地学习某一类烃的方法，本节是在学生已有的不饱和烃的性质有关知识的基础上，通过炔烃的结构和性质的学习，进一步掌握不饱和烃的性质特点，并且让学生树立“从个别到一般，从特殊到普遍”的认识观。

本节的教学重点是乙炔的性质和主要用途。让学生掌握乙炔能被KMnO4酸性溶液氧化、能和溴以及HCl发生加成反应的主要化学性质。

在介绍乙炔的结构时，要充分利用模型和flash动画，让学生有真切的感受，增强生动感和形象感。在学习乙炔的性质时，则主要运用对比的方法。让学生将乙炔和乙烯的性质作对比，通过观察乙烯发生氧化、加成和乙炔发生氧化、加成实验现象中相同点和不同点，从而和出结论。使学生了解模型、对比、类推等科学研究的方法。

3 教学重点难点

重点：乙炔的结构和主要性质

难点：乙炔的结构

4 教学目标

4.1 知识与技能

4.1.1 引导学生掌握乙炔的结构和主要性质，对学生进行结构决定性质，性质反映结构的教育。

4.1.2 通过球棍模型，培养学生的空间想像能力，培养学生的抽象思维能力

4.2 过程与方法目标：

4.2.1通过球棍模型，帮助学生理解乙炔的空间结构。

4.2.2通过实验法使学生掌握乙炔的化学性质

4.2.3 由于乙炔的化学性质与乙烯相似，因此本设计主要体现“学生探究性学习”的课堂模式。

4.3 情感目标：

4.3.1 让学生学会对比论证的方法。

4.3.2通过学生对实验事实的分析，培养学生严谨求实的科学态度以及理论联系实际的优良品质。

4.3.3、对学生进行从现象到本质、从个别到一般、从特殊到普遍的辩证唯物主义观点教育。

教学过程第1课时

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作者姓名：何森

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