六年级数学月考试卷分析
六年级第一次月考数学试卷分析

六年级数学第一次月考试分析各位老师、各位同仁大家晚上好;我就这次六年级数学月考成绩及学生学习情况做一分析;今年我接六年级数学之前,本班学生在上学期期末考试中及格34人,本班学生数学基础整体较差。
现我就分析本次考试的具体情况:一、考试基本数据统计本次参加这次数学考试共有55人。
96分以上36人,72分--96分之间15人,60分---72分3人,优秀率65.5%,及格率93%。
二、试卷分析从试卷上来看,本班学生数学基础较差,好多简单的填空题,除了前面几个好学生能做上,其余同学基本上不会做。
大部分学生习惯不好,眼高手低学习不踏实,计算能力差,综合解题思路不够清析,不能很好联系实际进行解答。
除以上共性问题外还存在好多个性的问题,个别男生思维活跃,思路清晰,但动手能力差,懒惰现象严重,计算能力较差。
本套试卷共分为六个大题:第1大题填空24分.第2大题判断6分,第3大题选择,12分、第4大题计算40分、第5大题实践操作8分,第6大题解决问题30分。
各题从内容看比较全面地查了六年级上学期所学的第一二单元内容,很多的考题很重视数学知识在实际生活中的应用,比如第5大题画一画与第6大题应用题,它把知识的考察效地溶入富有生活味与教育性的题材中,让学生在解决问题的同时,要注意勤于思考和与人交流的重要性,教育学生提高成绩注意学习方式的必要性。
三、改进意见(1)从学生解题时暴露出的问题可以发现学生在平时所学的知识掌握的不够牢固,基础知识不扎实,做题时没有明确的思路,尤其是后进生,做题粗糙,应多帮助学生尤其是后进生掌握基础知识的学习、掌握过程。
(2)注重学生的实际,培养学生的思维,提高学生分析问题、解决问题的实际能力。
(3)重视培养学生良好的听课习惯、学习习惯、做题习惯。
(4)计算是数学教学中的一个重点,也是阻碍学生数学成绩的一个重要环节,由于学生的计算能力差,导致成绩提不高,这是一个共性问题,从试卷上不难看出,今后应坚持抓好学生的计算基本功的训,对有困难的学生要加强双基训练,对学有余力的学生,教师要从要仔细分析每一位学生,有针对性的给学生精心设计不同层次的练习,从而提高学生的计算能力,教师要亲力亲为。
六年级数学月考分析及反思

六年级数学月考分析及反思六年级数学月考分析及反思一、这次月考我们班的成绩虽然有进步,但还是不理想,因为我班有40人,有22人优秀,有17人不优秀,其中1人不及格。
这次试题难度不大,仍然有这么多不优秀。
这充分说明这部分孩子基础差,学习态度不端正。
复习是提高,知识的综合性很强,因此出现了优生更优,差生更差的现象。
结合学生的这一成绩我打算在学生即将毕业的十几天里做好以下几点:二、强化训练易错点1. 圆锥体积的计算(易漏三分之一)。
今天我又测试了竟然有14名同学把三分之一漏掉。
我就学习董老师每人在试卷上扣掉50分,并罚写三遍。
这一招挺管用。
2. 把一根5米的绳子平均分成7段,每段占全长的(),每段长()米。
这类型总是有出错的。
3. 教会学生区分改写成用亿做单位的数,和省略亿后面的尾数这两种要求的区别。
4. 对于单位一数量未知的问题引导学生用顺思考的方法:方程解决。
这样出错率会大大降低。
5. 铺地砖时一类正比例应用(方砖面积一定),一类反比例应用(铺地面积一定)。
教会学生抓住关键词判断正反比例关系。
同时还要注意看给的是方砖面积还是方砖边长。
6. 6时20分=()时4、5时=()时()分,由小单位变大单位除以60,由大单位变大单位乘60。
我们班都有十几个孩子基础知识掌握差,现在复习阶段知识一综合,很明显非常吃力,对他们的要求我降低难度,重点抓他们对基础知识的掌握,也就是分层训练。
我会尽最大努力联合组长对这部分孩子再指导,尽最大努力提高他们的成绩。
三、把知识给孩子们归类,引导他们掌握各类题型的解题方法。
数学就是学方法,掌握了方法后跟上大量的练习就能保证孩子们优异的成绩。
对于逆思考的问题尽量引导他们用方程解决,教会他们如何列稍复杂的方程解决问题。
对于公式的应用让孩子们既掌握基本公式,还要掌握公式的变式应用。
学会寻找解决问题需要的一切条件。
对于应用题的教学必须让学生会思路分析,教会他们什么类型的应用题对应什么样的思路分析方法。
六年级下册第一次月考数学试卷分析

六年级下册第一次月考数学试卷分析第一篇:六年级下册第一次月考数学试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷分析小贾学校贾俊丽一、试卷命题分析从整体上来看,本次命题基本上能立足课本,重视对学生“四基”的理解和掌握。
试卷有六大版块,有填空、选择和判断和计算、操作以及应用。
基本上是题量适中,题型多样,考查内容主要圆柱与圆锥、扇形统计图两个方面的内容。
基本上注重了学生的计算,应用等方面能力的考查。
二、考试总体情况分析六年级23人参加了本次考试。
总分1826分,平均分79.4,合格的学生有20人,合格率为86.9%,还有3个同学不合格.优良的人数有13人,占全级的56.5%。
三、卷面质量分析通过对本次卷面的认真分析,我们发现本次考试,学生在基础方面掌握得比较扎实。
比如圆柱和圆锥的表面积和体积计算和判断。
计算和应用方面掌握得良好,比如脱式计算以及应用题当中圆柱和圆锥的应用方面,大部分同学掌握得比较好。
但也在在一些不足:1.学生综合题型的解答能力不够好,比如圆柱圆锥的体积转化。
2.学生的计算能力有待提高。
很多孩子碰到数字比较大的题目就容易失分。
3.学生的学习习惯有待于提高。
部分学生做题时书写潦草,不能认真读题、审题、理解题意。
也没有养成良好的检验习惯。
4。
两极分化的现象比较严重。
卷面具体失分情况分析如下:1.填空题第2、6小题失分较多,很多学生在把圆柱表面积转化没理解透彻。
2.判断题错误比较多的是第3小题,对于圆柱的侧面展开是正方形时特征掌握不够熟练。
3.选择题问题不大。
4.计算部分有些学生计算顺序弄错,失分较多尤其是第三个计算.5.操作学生都能做对6.解决问题部分完成得比较好的是第2、3题,其它几题都有不同程度的失分,其中第1题有部分孩子没有找对对应量。
第4题由于结果保留整数要使用尽一法,很多学生没有用从而失分。
第5题部分孩子算圆锥体积时没有乘三分之一,所以失分也多。
四、今后工作的措施和办法1.重视培养学生形成良好的心理素质和学习习惯。
六年级数学10月份月考质量分析[1]
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六年级数学第二次月考质量分析一、试卷分析本次试卷难易适中,没有偏、难、怪题,涉及面广,较全面地考查了学生开学以来的学习状况。
考查的知识点是六年级上册第一至第三单元所学的内容,包括位置、分数乘法、分数除法。
试卷共有七个大题:一、选择题,包括位置、分数乘法和分数除法、二、判断题,主要考察学生的分数乘法和分数除法知识的掌握;三、填空题,主要考分数的知识;四、计算题,包括分数的加减法,分数的乘除法以及解方程;五、操作题、六图形题、七解决实际问题,分数的乘除法的实际问题。
二、学生答题情况分析此次考试,从总体上看,学生对基础知识的掌握不够好,不能灵活运用所学的数学知识解决生活中的问题。
主要存在的问题有:1、计算错误而失分的问题较为严重。
这张试卷计算题占了37%。
不过全都是一些非常简单的计算题。
如果认真,做全对是没有一点问题的。
可学生大多马虎,而且计算速度慢,所得全对的不多。
2、分数的相关知识学生对分数的知识学的不好,特别是对整数与分数相乘时总是把整数与分母相乘,在约分时没有约到最简分数,这部分内容失分也较多。
3、应用题失分的原因是马虎。
应用题都是书上做过的类型题,挺简单的,但学生在做时不够认真。
如第2小题,一桶油倒出了三分之二,正好是18千克,这桶油有多少千克。
很多同学用18除以三分之二。
对应关系找错了。
三、存在的问题1、学生审题不仔细,许多简单的题目因为粗心而失分,有些把数字看错了。
2、大部分学生对基础的知识、基本的技能掌握不够好。
3、学生对于分数的计算也还是存在一定的难度。
4、学生对于实际应用存在一定的困难,不会分析题目里的等量关系。
四、今后努力的方向1、严格要求学生,培养学生认真审题、做题的良好学习习惯。
2、多训练优等生的思维能力,平时在差生上耗费的时间过多,对于优等生只做了基础训练并没有对他们进行思维能力的强化训练。
3、学生低年级的知识基础太差,平时教学时在相关知识衔接上应对相应的基础知识进行强化温习。
六年级下册数学第一次月考试卷分析

六年级下册数学第一次月考试卷分析六年级下册第一次月考数学试卷剖析一、试卷剖析本卷有四大版块,总分100分,分为基础知识36分、计算24分、操作5分、处置效果35分,主要包括正数、圆柱与圆柱、比和比例、分数乘除法和运用题。
该卷题量适中,题型多样,内容丰厚,有很强的针对性。
同时,灵敏性大,注重了基础性和实际性的相互一致,也注重了先生的计算,运用等方面才干的考察。
二、考情剖析本次考试效果不太理想。
年级平均分为46分,年级及格率为28℅,年级达优率为11℅。
三、考生答卷状况剖析从试卷得分状况来看,填空题第1、3、4、10、12、13,判别第4、5,选择第1、2、5,计算中简便计算与文字题,运用第3、4、5、6、失分率较高。
这说明先生对基础知识、概念〔如比和比例的意义和基本性质、成正正比例关系的量、分数乘除法的意义〕等掌握得不结实,运算才干没有过关,处置效果才干欠佳,主要反映在:1、基础知识掌握不牢,填空第1、4题,12分:2.5时的比值是〔〕,化简最简整数比是〔〕,调查的是单位换算,有些先生对相关单位的进率记不清,单位的大小也较模糊,究竟是乘以进率还是除以进率,先生无从下手,看的出来是对单位换算的了解上还有效果,今后要强化单位换算的教学与辅导。
疏忽了化简比;第3题一项任务原本5小时完成,如今只需4小时就可以完成,任务效率比原来提高了〔〕,先生对任务效率与任务时间成什么比例不了解及求一个数比另一个数多百分之几类型的标题掌握的不到位,招致出错;第10题反映出先生对〝圆柱与圆柱之间的关系〞这块内容掌握得不好,第12题考察了生活中圆柱体的运用,求无盖水桶的外表积和体积,先生不熟练,判别题第4题,这类标题先生还是不能了解,无法判别半径变化,圆柱的底面积与体积该怎样变化。
选择题第1题,一袋大米,先吃去1/5,再加进剩下大米的1/4。
先生对两句话中单位〝1〞不分,无法了解〝剩下〞的意义,转化单位〝1〞。
2、先生计算习气较差,经常发作抄错数字或复杂的加减法算错的状况,需在往常留意习气的培育,更主要的是增强计算才干、提高计算的准确率上下功夫,由于计算是学好数学的基础,是提高数学效果的关键所在。
六年级数学第一次月考试卷分析

六年级数学第一次月考试卷分析一、试卷分析:1、试卷基本特点该卷题量少,难度适中,同时,灵活性大,注重了基础性和实践性的相互统一,也注重了学生的计算,应用等方面能力的考查,试题着重考查学生的基础知识和基本能力,还注重了与学生生活实际相联系,渗透了结合情境解决问题,养成良好的思想品质,对学生发展有一定的导向性。
2、试题结构本卷有六大题,总分100分。
试卷分为填空、判断、选择、计算、看图题、应用题五部分。
内容与本月所学的内容相符合,属于学期水平性测试卷。
从试卷编排情况来看,由易到难,由简单到复杂,由基础到实践运用,条理清楚、层次分明。
整份试卷既符合试卷编排的一般规律和原则,又能体现新课程标准的理念,编排合理。
二、学生考情分析1、基础知识的掌握、基本技能的形成较好,书写规范、卷面整洁。
2、综合运用知识的能力较弱。
表现在学生填空题、选择题、应用题。
主要原因是学生在学习过程中对于新知识体验不深,头脑中建立的概念不清晰、不扎实。
3、没有形成良好的学习习惯。
表现在稍复杂的数据和文字都会对一些能力较弱或习惯较差的学生造成一定的影响。
如,卷面上有不少单纯的计算错误、抄错数据等低级错误。
下面具体分析如下:一题:得分率不太高高,错的同学多数是不细心造成,还有大部分同学在思考题目的时候没有考虑全面,只写了一种答案。
第11小题是自行车里的数学,需要掌握公式,平时做的少,大多数同学都没有做对。
二题:共5道小题,每题1分,学生的得分率较高。
三题:共5道小题,每题1分,部分同学第3小题失分较多。
四题:共5道小题,学生错误较多。
大部分学生都是计算错误,计算能力偏弱。
少数部分同学在简便算法和解方程上出现错误。
五题:学生得分率不太高。
操作2第3小题做错的较多。
六题共3小题,第1小题看起来简单,但学生坐起来容易混肴,得分率较低,第2小题用方程解得分率较高,第3小题稍微难了写,学生作对的较少,学生没有认真思考,得分率较低。
三、改进措施:1、加强数学知识与实际生活的联系,注重数学与其他学科的整合,丰富的情境教学,让学生感受学数学的乐趣,提高课堂教学效果。
六年级数学第三次月考试卷分析

六年级数学第三次月考试卷分析第一篇:六年级数学第三次月考试卷分析六年级数学第三次月考试卷分析一、试题分析本次试卷的知识面比较广,试卷题型多样,难易适度,试题百分之九十来自于课本和练习册。
对知识的覆盖面较广,难度不是太大,比较能考察孩子的学习情况。
试卷包含“填空、判断、选择、看图填空、计算、解决问题“六种题型,题目考察的知识面也比较广,灵活的题目也能够考察学生的解题能力和思维灵活性。
可以说试卷的题目设计和难易程度是比较合理、适宜的,涵盖了前二个单元所学习的所有知识,题目也比较灵活,较好的考查了解决问题的能力,也能从中看出学生解题的灵活性。
二、考试情况本次应参考人数44人,5参加人数43人,及格人数35人,及格率70%,优秀率37%,平均分66分。
三、答卷情况及分析。
通过本次测试成绩对本班学生答卷过程中,所存在的不足进行分析如下:1、填空题中失分最多的是第5小题。
题目是:女生人数是男生人数的5/6,则女生与男生人数之比是(),男生占总人数的()分之()大部分学生错误,四第3小题用简便方法计算,大部分学生没使用简便方法。
其余题目有个别孩子出错,审题不清,没有做认真的思考所致,个别学生属于基本的知识没有掌握,不能灵活应用2、计算部分出错最多:简算部分出错最多,说明孩子对计算中运用定律的有关方面的知识掌握的不好。
从计算上看,学生对小数的计算能力较差。
要狠抓计算。
3、解决问题部分,学生出现的失分情况不太集中。
从卷面上看,有个别孩子是因为有些同学对问题理解不透,找不准解答问题的突破口,故解答错误。
个别孩子是在计算中出现了问题,出现抄错数、算错数的现象。
个别孩子分析问题解决问题的能力有待于进一步的提高,在分析问题是比较盲目,无从下手,在做题时没有真正的理解题意,导致列式没有意义,题目出现错误.三、对以后教学的思考。
1、注重学生学习习惯的培养。
在课堂教学中注重培养学生的读题、审题、独立思考、认真分析的学习习惯,这样有助于学生解题能力的提高。
六年级数学第一次月考试卷分析及反思

六年级数学第一次月考试卷分析及反思
试卷内容
本次数学考试涵盖了加减乘除四则运算、数字中的规律、几何图形、分数、小数、百分数等多个知识点。
试卷难度整体适中,但部分题目存在一定难度,主要集中在分数和小数的运算及应用上。
考试反思
本次考试表现良好的同学基本掌握了基本的数学知识点,但在应用上不够灵活,容易出现运算错误。
一些同学对于分数和小数的转换及运算还不够熟练,需要加强练。
同时,对于数字中的规律和几何图形类的题目,一些同学需要进一步提高自己的观察能力,积累更多的解题方法。
改进策略
针对上述问题,建议在平时的数学研究中,注重基础知识的巩固,注意数学知识的应用,多进行练。
在分数和小数转换、运算及
应用方面,可以采取“多练多用”、“找规律”等策略,积极参加课外的数学培训班等活动,提高自己的数学水平。
结论
通过本次数学考试的分析及反思,我们可以更好地了解自己的数学学习程度,分析自己的优劣势,找到自己不足的地方,并提出相应的改进策略。
期望所有同学能够在今后的学习中,不断进步,取得更好的成绩。
六年级下册数学第一次月考试卷分析

六年级下册数学第一次月考试卷分析一、试卷分析本卷有六大版块.总分100分.分为填空题32分、判断题5分、选择题15分、计算12分、我来解决16分.生活我来显身手20分.本次考试题量适中.题型多样.内容丰富.有很强的针对性.同时.灵活性大.注重了基础性和实践性的相互统一.也注重了学生的计算.应用等方面能力的考查.二、考情分析本次考试成绩一般.平均分为65分.及格率为49℅.优秀率为8.5℅.三、考生答卷情况分析从试卷得分情况来看.填空题第1、7、8、10、11.判断第3、4.选择第4、6.计算中简便计算.应用第2、4、5、失分率较高.这说明学生对基础知识、概念等掌握得不牢固.运算能力没有过关.解决问题能力欠佳.主要反映在:1、基础知识掌握不牢.填空第1、题.考察的是单位换算.有些学生对相关单位的进率记不清.单位的大小也较模糊.到底是乘以进率还是除以进率.学生无从下手.看的出来是对单位换算的理解上还有问题.今后要强化单位换算的教学与辅导.2、学生计算习惯较差.经常发生抄错数字或简单的加减法算错的情况.需在平时注意习惯的培养.更主要的是加强计算能力、提高计算的准确率上下功夫.因为计算是学好数学的基础.是提高数学成绩的关键所在.失分较多的是简便计算.个别学生不会运用乘法运算律进行简便计算.3、缺乏良好的学习习惯.有些同学卷面不整洁.字迹潦草.计算粗心.审题马虎.出现漏题现象.四、对今后教学的建议从试卷的方向来看.我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、重视基础知识的教学.强化知识的运用和延伸.让学生牢固掌握有关概念、公式、法则.让学生的学习不仅知其然.还知其所以然.抓好“培优补差”工作.因材施教.使每个学生都能学到不同的数学知识.得到不同的发展.每个学生都能体验到成功的乐趣.2、教学中要重在凸现学生的学习过程.培养学生的分析能力.在平时的教学中.教师应尽可能地为学生提供学习材料.创造自主学习的机会.尤其是在应用题的教学中.要让学生的思维得到充分的展示.让他们自己来分析题目.设计解题的策略.多做分析和编题等训练.让有的学生从“怕”应用题到喜欢应用题.3、多做多练.切实培养和提高学生的计算能力.学生在做题时要说题目的算理.明确计算方法.能口算的就一定要口算.能简便的一定要简便运算.4、重视学生学习习惯的培养.如果只关注学生是否掌握“双基”.能否正确解题.而忽视对学生良好的学习习惯的培养.是数学教育的严重失误.学生答题字迹潦草.格式混乱.审题不认真.计算不细心.反映出学生学习态度不端正.做事浮躁.责任意识淡薄.本次测试学生的过失性失分相当普遍.严重地影响了学生的成绩.所以.要让学生做到上课认真听.作业按时完成、消化.5、加强课外辅导.课外辅导是教师在课堂之外对学生进行因材施教、解答问题、弥补课堂缺陷的课外教学方式.在课外辅导时.才可能有针对性地给基础差的学生“找差补缺”.为优生“开小灶”.。
六年级数学第一次月考试卷分析【含答案】

六年级数学第一次月考试卷分析【含答案】专业课原理概述部分一、选择题(每题1分,共5分)1. 下列哪个数字是偶数?A. 3B. 4C. 5D. 62. 1千米等于多少米?A. 100B. 1000C. 10000D. 1000003. 下列哪个图形是平行四边形?A. 正方形B. 长方形C. 三角形D. 圆形4. 下列哪个数字是质数?A. 12B. 17C. 20D. 215. 下列哪个图形是立体图形?A. 正方形B. 长方形C. 球体D. 圆形二、判断题(每题1分,共5分)1. 2的倍数都是偶数。
()2. 1千米等于1000米。
()3. 三角形有三个角和三条边。
()4. 质数只能被1和它本身整除。
()5. 长方形有四个直角。
()三、填空题(每题1分,共5分)1. 6的倍数是:____、____、____、____。
2. 1米等于____分米。
3. 平行四边形的对边是____。
4. 质数除了1和它本身外,没有其他____。
5. 立方体的每个面都是____。
四、简答题(每题2分,共10分)1. 请简述偶数和奇数的区别。
2. 请简述长方形的性质。
3. 请简述质数的定义。
4. 请简述立方体的特点。
5. 请简述平行四边形的性质。
五、应用题(每题2分,共10分)1. 一个长方形的长是10厘米,宽是5厘米,求这个长方形的面积。
2. 有一篮子苹果,如果每个孩子分2个,那么会多出1个苹果。
如果每个孩子分3个,那么会少2个苹果。
求篮子里有多少个苹果?3. 一个数加上20后是30,求这个数。
4. 一个长方体的长是4厘米,宽是3厘米,高是2厘米,求这个长方体的体积。
5. 一个平行四边形的底是8厘米,高是5厘米,求这个平行四边形的面积。
六、分析题(每题5分,共10分)1. 请分析并解答以下问题:一个班级有20名学生,其中有10名男生,请计算男生和女生的比例。
2. 请分析并解答以下问题:一个长方形的长是8厘米,宽是4厘米,求这个长方形的周长。
六年级上册数学第一次月考质量分析

六三班上册数学第一次月考质量分析
杨承伟
一、考试情况分析
本次考试,本班共有42名学生参加考试,,平均分为87.15分,40人及格,及格率97.44%。
二、试卷分析
本次测试试卷能对分数的乘法、位置等知识进行较为系统、全面的考核。
本次命题紧扣教材,试题难度不大,覆盖面广,题量适中,不仅从计算、应用方面考查学生的双基,而且重点考查学生应用数学知识解决生活中实际问题能力。
三、分析卷面
1.填空题的第2、4、5题;判断题的第2、3、4题;选择题的第3、4题;计算题中的第2、4小题,解决问题中的第1、3、4题,这些题学生最容易丢分。
从答卷情况来看,学生在做“应用题”第2题正确率较高。
通过这次考试,也从某些方面暴露出我们在教学上的一些薄弱环节,主要有以下几点:
1.计算方面。
本次考试的计算题难度并不大,但是学生的失分仍然很多,由此可以看出大多数学生计算能力差。
2.学生学习行为习惯有待进一步提高。
看错、写错题目的现象时有发生,书写不工整。
3.灵活解题及认真审题的能力有待进一步提高。
4.加强数学教学与生活的联系,扩大视野,促进学生的发展。
四、改进措施
1.从学生解题时暴露出问题可以发现教师必须进一步更新旧的教学观,领悟新教材的呈现方式对教学的要求,关注学生的学习过程。
2.注意联系学生的社会实际,培养学生思维的灵活性,提高学生分析问题、解决问题的能力。
3.重视培养学生良好的学习习惯。
4.计算是数学教学中的一个重点,今后应坚持抓好学生的计算基本功的训练。
5.注重提优补差,让所有学生都有发展。
小学六年级数学月考试卷质量分析

小学六年级数学月考试卷质量分析本次六班级数学试卷,是依据《数学课程标准》的基本理念和要求命题的,表达了数学课程的基础性、普及性和有用性。
该试卷涉及面广、难、易程度适中,表达了“活”这一特点。
试卷考查范围比较全面,内容涉及位置与分数乘除法的计算、分数乘除法的应用、圆的认识等。
从四个方面考查同学各方面进展状况,分别是:基础知识、计算技能、动手操作、综合应用。
整体来看,表达了新课改的理念和当前教育教学的要求,对教学改革具有很好的导向作用。
下面我就针对本份试卷及同学答卷状况做以分析:一、试卷题型分析。
试卷由六部分组成,第1部分为填空题〔占25%〕,第2部分为判断题〔占5%〕,第3部分为选择题〔占5%〕,第4部分为计算题〔占31%〕,第5部分动手操作〔占9%〕,第6部分为应用题〔占25%〕。
二、成果状况统计。
本次共58人参与考试,最高分98分,最低分21.5分。
总分为4462分,平均分为76.93分;及格率为82.76%;优秀率为43.10%,低分率为5.17%。
三、我班同学答题状况分析:第一部分:基础知识的考查。
共三道大题:第一大题是填空题,共11个小题,从各方面考查同学对第2第3单元基础知识的掌控状况。
只有一部分同学掌控较好,但一部分同学失分较多。
如:1小题,3/4千克=〔〕克,3时15分=〔〕时,许多同学答案是3.15,把小时和分的进率看成100。
还有5小题,部分同学对量和分率没有很好区分。
第二大题是判断题。
大多数同学答的很好,出错的大多在第3小题,没有看清题目意思。
第三大题是选择题。
从整体来看,1、2、3、4题答得很好,第5小题有30%同学出错。
第四部分:计算技能的考查。
包括解分数乘除法的计算、简便计算、解方程。
从试卷答题中可以看出,部分同学的计算技能提高了许多。
但简便运算失误较大。
个别同学没留意解方程的书写格式。
第五部分:动手操作。
部分同学没能规范的按要求在正方形里画一个最大的圆。
第六部分:综合应用技能的考查。
六年级数学上册第二次月考卷面分析

六年级数学上册第二次月考卷面分析张秀明本次考试试卷为小学数学六年级上册第三、四单元教学检测题,在这次单元考试中全班52人参加考试,35人及格,及格率为67.3℅,优秀14人,优秀率为67.3℅,全班最低分8分,最高分100分。
下面是对本次考试的具体分析:一、试题成因及分析:(一)、填空题。
部分学生完成较好,个别同学因为粗心导致失分,失分较多的是2.3.7.8小题,2题中大部分学生都写成了小数,第3小题面积公式用错了导致失分。
第7小题有些学生不认真分析,导致失分。
大部分学生对于第8小题不能正确理解题意,失分较多。
(二)、判断题。
失分最多的是第1.2小题,第1小题有些学生忽略了有一特殊情况0的情况。
导致失分。
第2小题有些学生忽略了有一特殊情况1的情况。
导致失分。
(三)、选择题。
失分较多的是第4.5小题,第4小题有些同学忽略了有一特殊情况0和1的情况。
第5小题有些同学忘了三角形内角和,导致失分。
(四)、计算题。
第1小题直接写出各题的得数,不对的学生很少,没什么大问题。
第2小题是求比值,失分的原因在于部分学生化简完没有求比值,导致失分。
第3小题是简算题,有些学生不能正确的运用合理的简算方法,导致失分。
第4小题,大部分学生完成的很好。
(五)、动手操作。
这一大题学生答得很好,失分不多。
(六)、解决问题。
学生失分较多的是4.5小题,主要原因在于:一是学生没有理解题目中所阐述的数量关系,不能正确列出算式。
二是不认真读题、审题,没有弄清题目的意思,加上部分学生的思维能力有限。
三是计算不过关。
二、对今后教学的启示:从检测卷的方向来看,我认为今后在教学中可以从以下几个方面来改进:1、进一步专研教材,合理使用教材。
2、加强数学基本功训练,如口算,计算中的巧算,常用数值的巧算等。
另外要经常性的对学生进行查漏补缺,编一些简易又强化学习结果的练习题。
提高学生的解答简单实际问题的能力。
3、注重拓展提高,强化思维训练,不能死记教材,注重学生的解决实际问题的能力的培养。
2023下学期六年级数学第二次月考试卷分析

六年级数学第二次月考试卷分析陈应梅一、试题分析:本次考试范围为第一单元至第四单元。
重点考察了负数、百分数、圆柱与圆锥、比例。
本次考试内容基础部分较多,拔高题目不明显,多数同学成绩比较理想。
二、成绩分析:本次考试共有311人参加考试,平均分87.05,及格人数286人,及格率为91.96%;优分人数为254人,优分率为81.67%;最高分100分,最低分5分。
三、学生答题情况:(一)、填空题、选择题和判断题。
填空题完成较好,其中第5、6、9三小题错误稍多,请加强比例尺和正反比例的训练。
选择题和判断题总体完成较好,大部分同学基础知识和常见算理掌握的很踏实,少数同学仍需加强对常练常考题的巩固,学会考试。
(二)、计算题:1、直接写得数错误的原因是没有化简或结果写成百分数。
2、解方程丢分最多的题是(11-X )×9%=109,很多同学把9%化成0.9,加强分数和小数之间的转化训练。
其次是(X+12):4=100:25,最后计算得数出错较多,原因是不能正确使用加法关系式,所以平时注意各种关系式的不断复习。
3、计算圆锥体积多数同学没有问题,少数出错的原因是计算错误。
(五)、操作题:操作题总体完成较好,但仍有细节不到位,第1题平行四边形不按题目要求来画,画出的角度不规范,第2题圆柱的侧面展开图画不完整,有的画出来没有标出长度,第3题位置和角度没有标出来,方向标反。
(六)、解决问题:27题,多数同学审题正确能做对,少数同学丢分,丢分原因是计算出错。
28题,计算出错的原因是一成五写成了1.5%,其次是计算出错。
29题,(1)部分同学算成了圆锥的体积,(2)3分米,没有转化成30厘米,有的同学转化错了,把3分米错转化成0.3厘米。
30题(1)没有算底面积。
(2)下底面也减去圆孔。
(3)有的同学用体积加两个底积。
(4)部分孩子没有取近似数。
31题,计划装订的总册数,算成了1.2+11,应该是用1.2×11,还有部分孩子计算实际需要的天数用13.2÷(1+10%)还有是计算出错。
六年级数学月考检测试卷质量分析

六年级数学月考检测试卷质量分析一、年级基本情况分析本年级共有学校14所,本次检测考试应参考503人,实际参考503人,平均分只有67.89分,及格365人,及格率72.6%,优秀167人,优秀率33.2%。
反映出本年级学生的数学综合水平处于中等水平,两极分化较严重,优等生成绩不完美,总有差错,100分几乎没有,说明学生的知识掌握不够全面,系统处理数学知识的能力尚未建立。
二、试卷分析本套试卷共包含六大题型,主要考察了分数乘除法、百分数和圆这三章的内容,其中百分数的比率占得更大一些,此试卷难易程度适中,除第一大题填空的第4小题超出范围外,其余试题都是同学们所学内容。
就整体而言,题型偏于简单的,试卷由填空、判断、选择、计算、看图计算、解决问题六大题型组成,其中基本计算所占分值比例最大(39分),包含了五种基本计算题型,以基础考察为主,涉及到能力型考查的应该是简便计算和列式计算。
其次解决问题占分较多(25分),共有五个小题,分别考查了比、分数乘法解决问题,圆的周长和面积的计算,都属于基础知识,将本册重点章节的重点知识全方位的考查了。
第五大题看图计算共两小题,分值6分,考查的是第四章圆的周长和面积的计算,其中第2小题考查了组合图形的面积,是《配练》中的原题。
二判断和三选择重点考查了圆和百分数的含义及计算,以概念考查为主,注重知识点形成的细节。
第一大题填空既有概念的额考查,又有具体做题方法和计算能力的考查,考查点精、细,但都又是基础能力的考查。
所以就整体而言,本次试卷难度适中,比例分配、知识型、能力型和重点板块都安排合理。
学生答题情况分析我班共有学生30名,平均分79.53分,最高分96分,最低分60分,就整体而言,第四答题基本计算答得较好,最好的能拿到满分(39分),得满分的有4名同学,30分以上的有23人,25分至29分之间的有6人,最低分20分仅1人,计算得分低于30分的同学,总成绩均在60至75分之间,由此看来,要想取得好成绩,计算一定要好,计算能力要强化。
六年级数学第一次月考试卷分析

六年级下学期数学第一次月考成绩分析一、试题分析本次六年级数学月考是由学校统一组织,考察的内容是方向与位置,正比例和反比例两个单元的知识。
试题注重了基础,贯彻了“数学来源于生活,有服务于生活”这一新课程理念,并准确的检测了学生的数学学习质量,具有良好的导向功能。
二、成绩分析本次参考34人,及格26人,50分以下4人,最高分是95分,最低分41分。
成绩和上学期相比有一定提高,总体来说我认为本班数学成绩是进步的,现就本次月考成绩认真分析一下。
三、存在的缺失及原因分析1、本次考试学生在计算题上失分还是较多,究其原因有以下几点:一是学生计算能力差,基本的算法都忘记了,特别是分数的运算;二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考;三是平时练习时有口无心,对应知应会的知识夯实不够,不善于积累知识经验,不会利用知识经验来解题;学生缺乏学习的责任心,储备知识经验的积极性缺失。
2、卷面书写不认真,学习态度不端正,导致许多学生数字抄错,小数点点错等。
3、由于后进生的数学基础薄弱,理解能力差,导致学习兴趣降低,从而出现了较为明显的两极分化,这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。
四、采取的措施1、加强计算题的方法和技巧的教学,着重引导学生根据算式选择做法,加强口算能力和笔算能力的培养,采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率。
2、加强应用题教学。
首先注重引导学生学会分析的方法,有些题很简单,学生稍加分析就可解决,但学生对此题理解有误,简单问题复杂化,结果错失良机,丢了不该丢的分。
今后,我将多创设分析应用题、解答应用题的机会,提高学生运用知识解决问题的能力。
3、对学习有困难的学生加强双基训练,尽量使每位学生学到最基本的数学,解决最基本的数学问题。
这些同学,有时新授的知识他能掌握,但到考试时就不知所以了,所以对于这些学生应该从基础抓起,多给予他们及时的关照与帮助,鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法,同时我们要及时肯定他们的点滴进步,尽量避免两极分化现象的发生。
数学月考试卷反思六年级

时光荏苒,转眼间六年级的数学月考已经结束。
这次考试对我来说,既有收获,也有遗憾。
在这篇反思中,我将从以下几个方面对这次考试进行分析。
一、基础知识掌握情况这次考试,我在基础知识方面表现较好。
对课本中的公式、定理、性质等都有一定的掌握。
在选择题和填空题中,我能够迅速找到答案。
这说明我在基础知识方面下的功夫还是有一定成效的。
二、解题技巧运用在解题技巧方面,我在这次考试中发挥得还算不错。
面对一些难度较大的题目,我能够运用所学的解题方法进行求解。
但在某些题目上,我还是存在一些不足。
例如,在解决实际问题时,我对于一些数据处理的技巧还不够熟练,导致解题过程较为繁琐。
三、审题能力在审题方面,我存在一定的不足。
在考试过程中,我有时会因为急于求成而忽略了题目中的某些关键信息,导致解题错误。
例如,在解决一些涉及多步骤的题目时,我往往因为忽略了某些步骤而使整个解题过程变得混乱。
四、时间管理在这次考试中,我对于时间的管理还有待提高。
有些题目我花费了较长的时间去解答,导致后面的题目没有足够的时间去思考。
这说明我在平时训练中,对于时间的管理和分配能力还有待加强。
五、心理素质在考试过程中,我遇到了一些难题,这让我产生了一定的紧张情绪。
虽然我努力调整心态,但仍然影响了我的发挥。
在今后的学习中,我要加强自己的心理素质,以更加从容的态度面对各种考试。
六、反思与改进针对以上问题,我将在以下方面进行改进:1. 加强基础知识的学习,对课本中的公式、定理、性质等进行深入研究,确保在考试中能够迅速找到答案。
2. 提高解题技巧,多做一些题型多样的题目,锻炼自己的解题能力。
3. 增强审题能力,认真阅读题目,确保在解题过程中不遗漏任何关键信息。
4. 优化时间管理,合理分配时间,确保在考试中能够充分利用时间。
5. 提高心理素质,学会调整心态,以更加从容的态度面对考试。
总之,这次数学月考让我认识到了自己的不足,也让我明白了只有不断努力,才能在今后的学习中取得更好的成绩。
六年级数学第三次月考质量分析

六年级数学第三次月考质量分析
本次月考的内容是第一至第八单元的知识,以第五---八单元为重点。
从学生的卷面分析,答题比较好的是第四大题计算、第五大题求长方体和正方体的表面积和体积,第六大题动手实践。
90%的学生都会答题,只有个别学困生交白卷。
学生失分较多的是有难度或者是有技巧性的题目。
原因一:学生看题目不认真。
如:一本故事书有100页,小红第一天读了5
1,第二天应从第( )页开始。
好多学生都理解成还剩多少页而写上80,如果在分析时能把题目多读一次、两次,就会发现问的是从第几页看而不是还有几页。
原因二:不会借助线段图来分析。
如:修一条路,已经修了
52,离中点还有2千米,这条路有多少千米?学生在选择时都是选2÷(1-5
2),如果都能借助线段图,也许就能理解“中”和“终”的区别,从而做出正确的选择。
原因三:基础不牢固。
体现在单位换算是比较容易的,可是还有比较多的学生不会换算。
原因四:有点难度的题目选择放弃。
如应用题的最后一题,如果能从水的体积不变去分析,相信能有比较多和学生会答的,但是大多数的学生都放弃不做题。
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六年级数学月考试卷分析(2010-10-11 22:07:11)标签:一、试题分析:本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念,此次月考试卷就总体而言,难易适度,本次试卷命题既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,覆盖面广,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
试题内容紧扣教材,贴近生活实际,试题做到了不偏、不难、不怪,密切联系学生生活实际,增加灵活性,考出了学生的真实成绩和水平,增强了他们学数学、用数学的兴趣和信心。
另外,试题具有一定的弹性和开放性,给学生留有自由选择解决问题的空间。
二、试卷分析:本次参考人数为221人,平均分83.9分,及格率 91.9%,优生率70.6,最高分100分,最低分38分。
从整个卷面答题情况来看,大部分学生对基础知识掌握较好,解题分析能力过硬,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题。
1、填空题、判断题及选择题部分学生完成较好,学生对基本概念理解较为透彻,但应用不够灵活,对圆的面积和周长公式应用较为熟练,但在把3﹒142,3﹒1415,3﹒15,π按从小到大进行排序时很多学生不能区分出它们的大小,说明部分孩子对小数大小的比较掌握不够好。
2、计算圆的面积和周长部分学生较为粗心,计算时漏点少数点或忘带单位,不检验,丢分多。
3、部分学生动手操作能力较差,在给定圆心、半径、直径画圆时,少数学生作图不够规范。
4、解决问题失分较多,主要是部分学生没有认真读题,导致无法理解题意,不能运用所学知识灵活解决实际问题三、存在的问题:就试卷总体来说,学生对基础知识掌握不扎实,没有养成良好的学习习惯表现在不认真审题,不细心答题,大多学生计算太粗心,不检验,丢分多。
不能运用所学知识灵活解决实际问题,分析问题解决问题的能力有待提高。
比如,卷面中的一些开发性的题目学生空间与图形题目视图能力差,语言表述能力差。
四、改进的措施:1、注重学生对基础知识的理解和掌握,基本知识和概念做到变换方式举一反三的练习。
注意创设丰富的教学情景,激发学生学习的兴趣,练习过程中充分调动学生学习的积极性。
2、改善教师的教学方式和学生学习方式。
课前认真钻研教材,把握教材重难点,合理利用教材,创造性的使用教材。
3、多关注上课有困难的学生,上课时多提问,并且随时鼓励他们,帮助他们树立自信,上课作到精讲多练,作到面向全体学生。
4、重视学生学的过程,让学生在动手操作中亲身经历知识的形成过程,培养学生各方面的能力。
5、培养学生良好的学习习惯,加强计算能力的训练。
6、要转变观念,树立新思想新理念让自己首先成为课改行列的一员,理解和领会课标精神,在新理念的指导下,使自己不断学习探索。
上周六进行了第一次月考,现在就数学科考试情况进行分析。
一、试题分析这次月考范围是第一和第二单元的内容,试题覆盖面全,题型多,难易适度。
既注重考查学生的基础知识,又考查了学生的能力。
二、成绩分析本班30人,参加考试30人。
最高分97分,高分18人,高分率60%;优秀23人,优秀率77%;良好27人,良好率90%;及格28人,及格率93%。
总平均分为85.1分。
三、存在的问题1.学生做题不够细心,如兰珊做的填空第三题“每行站的人数”和“站的行数”她写成“人数”和“行数”了,这样写不够明确,所以减去4分,要不就能得100分了。
像她这样的情况还有其他同学。
2、天空(5)小题。
用铜制成的零件的体积和质量。
()成什么比例。
这道题学生做错的很多,原因是学生不理解其中的数量关系。
应该给学生讲有关的知识,质量除以体积等于每立方米的铜质量。
3、知识不能灵活运用,例如在判断带有字母的式子成什么比例时,学生不会转化式子,所以判断错误。
应该教给学生把式子转化成常量在方程的一边,这样看看另一边是乘积一定还是商一定。
4、画出各场所的位置,应该明确标明位置,角度,场所名称,这几个条件缺一不可。
还有一些同学填写不完整。
5.学生认真检查的习惯还没有养成,应该继续培养这个习惯。
四提高措施1、继续培养学生认真审题的习惯,做题后认真检查的习惯。
考试不准提前交卷,给学生检查的时间,逐步养成检查的习惯。
2、培养学生动手操作的能力,尤其是画图的能力。
平时作图题要求画图,逐渐进行培养。
3、提高课堂教学效果,课上充分调动学生学习的积极性。
让他们爱听,并主动地去学习。
4、加强课下辅导,尤其是良好生和及格生。
5、继续发挥小组长的带头和监督作用。
帮助老师做好辅导工作。
一、试题分析本次六年级数学月考是由上濂小学小学老师出的试卷,考察的内容是圆柱和圆锥、正比例和反比例两个单元的知识。
试题注重了基础,贯彻了‘数学来源于生活,有服务于生活’这一新课程理念。
并准确的检测了学生的数学学习质量,具有良好的导向功能。
但填空题、选择题、判断题的每小题的分量太大。
二、成绩分析本次参考45人,及格24人,及格率是53.33%;优秀9人,优秀率20%;平均分53.1分。
40分以下15人(其中20分以下6人),最高分是9分,最低分11.5分。
总积分43.26。
成绩和上学期相比是稳定的,总体来说我认为本班数学成绩是进步的,现就本次月考成绩认真分析一下。
三、存在的缺失及原因分析1、本次考试学生在计算题上失分还是较多,究其原因有以下几点:一是学生计算能力差,基本的算法都忘记了,特别是分数的运算;二是学生识卷能力较差,对试题没作认真思考;三是平时练习时有口无心,对应知应会的知识夯实不够,不善于积累知识经验,不会利用知识经验来解题;学生缺乏学习的责任心,储备知识经验的积极性缺失。
2、卷面书写不认真,学习态度不端正,导致许多学生数字抄错,小数点点错等,例如:“3.14X0.4的平方”很多的同学算成“3.14X0.4X2”,说明学生看题不仔细,做题不细心。
3、差生面广,两级分化明显,优等生与后进生水平相差较大,个别后进生竟然与优等生相差85分之上。
是由于后进生的数学基础薄弱,理解能力差,导致学习兴趣降低,从而出现了较为明显的两极分化,这也说明本人还没有很好地激发起后进生对数学的好奇心和求知欲。
四、采取的措施1、加强计算题的方法和技巧的教学,着重引导学生根据算式选择做法,加强口算能力和笔算能力的培养,采用同学间互相查证的方法提高计算的正确率。
2、加强应用题教学。
首先注重引导学生学会分析的方法,例如:应用题的第3、4小题,此两题很简单,学生稍加分析就可解决,但学生对此题理解有误,简单问题复杂化,结果错失良机,丢了不该丢的分;另外,加强与生活实际的联系多给学生提供丰富的与生活实际以及与已有经验相联系的知识素材,例如:应用题第5题,学生平时计算得心应手,可回到具体的应用题时却错误一身,反映出学生的应用所学知识解决问题的能力还是欠缺,缺乏“学以致用”的能力。
今后,我将多创设分析应用题、解答应用题的机会,特别是有关单位“1”的问题,提高学生运用知识解决问题的能力。
3、对学习有困难的学生加强双基训练,尽量使每位学生学到最基本的数学,解决最基本的数学问题。
例如我班阳章玲、肖军同学,有时新授的知识他能掌握,如有些应用题他能列出算式,可就是不会计算,所以对于这些学生应该从基础抓起,多给予他们及时的关照与帮助,鼓励他们主动参与数学学习活动,尝试着用自己的方式去解决问题,发表自己的看法,我们要及时肯定他们的点滴进步,让学有余力并对数学有浓厚兴趣的学生给他们提供施展自我的平台,成立“一帮一”温心辅导站,尽量避免两极分化现象的发生。
4、努力培养六名小组长,充分发挥辅导小组成员小老师的作用,不能让学生带着问题回家。
总之一句话,我将尽我的努力,争取本学期成绩的进步。
争取本班学生素质的全面提高。
三、试卷分析1、成绩分析:本次考试,我班六年级学生达标率100,得分率95.09,及格率100。
从卷面的得分情况来看,总体成绩不错,主要体现在以下几个方面:(1)基础知识扎实,形成了一定的基本技能。
学生的基础知识是否扎实,直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展,因此,在平时的课堂教学中,教师比较注重抓基础知识的训练,无论是新授课还是练习课都如此,特别是计算,在数学中无处不在,生活中随时都会用到,所以,我们在平时坚持一早一晚天天练,故失分较少。
全年级计算得分率达到了95以上。
(2)运用数学知识解决问题的能力较强。
学习数学的目的是为了能用数学知识解决问题,因此,培养学生用数学知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。
由于教师在平时的教学中,注重结合所学内容为学生创设各种生活情景,让学生在解决问题的过程中巩固所学知识,体验其应用价值,使学生有了较强的解决问题的能力。
本次得分率达到了96以上。
(3)有良好的书写习惯。
本次试卷中,除了极个别学生外,绝大多数学生做到了书写工整,卷面整洁,得分率达到了91,这与平时教师的指导和训练以及学生的努力是分不开的。
2、试卷中的不足从部分题来看,教师关注少的方面,失分还是比较严重的。
主要体现在:(1)对题目理解不够。
如解决的问题第一题,很多学生没有认真读题,所以只计算了保险费率,而没有加上本金。
导致了错误。
(2)动手操作和动口没有很好结合。
比如,选择题的最后一题,看图找出哪幅图能正确描述摩托车油箱中汽油容积随时间变化而变化的。
很多同学没有选对,其主要原因是在新课后操作练习较少,只是让学生口头说了说而已,印象不深刻。
由此可见,动手动口应紧密结合起来。
这样理解透彻,印象深刻。
在今后的教学中,要注意从这几方面加以改进。
2009——2010学年度第一学期期末考试小学六年级语文试卷分析此试卷由三大部分组成(一)知识乐园(占44分)、包括字、词句的训练和考察。
(二)阅读天地(占31分)、包括两篇短文:《无题》和《一生勤奋的鲁迅先生》(三)习作(占25分)写一个熟悉的人,要求通过具体语言,动作、神态,表现人物特点。
二、试题分析从卷面情况来看,所考的题型多样,内容难易适中,出题内容全面,概括了所学知识,体现了新课标学习的理论,是一份比较理想的答卷,题型有三类,分别是基础知识积累、运用,阅读题和作文题。
从整体看,非常注重语文综合能力的检测,除了检查学生掌握基础知识及课内外阅读能力之外,还重在培养学生的创新能力,想象力和灵活运用知识的能力以及举一反三的能力,能比较客观的反映学生的学习情况,体现素质教育的教育基本理念。
三、数据统计及分析参考人数 22人,及格率100,1、答卷情况。
通过学生答卷情况来看,学生的知识掌握情况大致如下:掌握较好的是基本知识题,字、词、句子部分学生掌握得较好,得分率各题可达到85,只是在查字典一题较难学生丢分多一些,还有找错别字并改正,像“直接了当”“人才倍出”“谈笑风声”等,很多学生没有找对,平时在这方面也没有做过多的训练和强调。