人教部编版八年级上语文 《一着惊海天》教案3
部编版八年级上册《一着惊海天》教案
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了记叙文的基本概念、文章结构、写作特色以及在表达情感方面的作用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对记叙文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在今后的阅读和写作中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调文章结构和写作特色这两个重点。对于难点部分，如作者情感的表达，我会通过分析文中的修辞手法和情感描写来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论文章中的一个感人场景及其表达的情感。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的写作练习。学生尝试仿写文章中的一个段落，体验如何通过文字表达情感。
2.培养学生的思维品质，通过分析课文结构和写作特点，提高逻辑思维、批判性思维能力，激发创新意识。
3.加强语言表达能力，让学生在学习过程中积累词汇、句型，运用所学进行口头和书面表达，提高语言组织和运用能力。
4.增强文化自信，通过学习课文，使学生了解国家历史，传承民族精神，培养爱国主义情怀。
5.提升审美鉴赏能力，引导学生从文章中感受美的表达，学会品味和欣赏优秀文学作品，丰富情感体验。
-阅读策略的运用：培养学生通过快速阅读、细读、分析等策略，提高阅读效率和理解能力。
举例解释：
-在讲解文章主题时，教师可通过提问方式引导学生关注文章标题与内容的关系，从而理解“一着惊海天”的含义及其在文中的象征意义。
2024年度部编版八年级上册第四课《一着惊海天》教案
课文背景
《一着惊海天》是一篇描写我国 航母舰载战斗机首架次成功着舰 的文章，记录了这一历史性时刻 的激动人心的场面。
时代背景
文章所处的时代背景是我国海军 建设取得重大成就，航母的研制 和服役标志着我国海军进入了一 个新时代。
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教学目标与要求
01
02
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知识与技能
学生应掌握文章中的生字 词、重点语句，理解文章 的内容和结构，学习新闻 特写的写作技巧。
情境导入
通过模拟或再现与课文内容相关 的情境，让学生在情境中感受和
理解课文。
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问题导入
提出与课文内容相关的问题，引导 学生思考并激发他们的求知欲。
背景导入
介绍与课文内容相关的历史、文化 等背景知识，帮助学生更好地理解 课文。
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课堂活动安排及互动形式
活动安排
组织学生进行小组讨论、角色扮演、朗读比赛等多样化的课堂活动，以加深学 生对课文的理解和掌握。
针对学生可能存在的文学手法和技巧方面的不足，教 师可以通过课堂讲解、示范和练习等方式，帮助学生 更深入地理解和掌握相关文学手法和技巧。
针对学生可能存在的历史背景和文学常识方面的不足 ，教师可以在课前提供一些相关的背景资料和文学作 品，帮助学生更好地了解相关背景和文学常识。
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针对学生可能存在的文本理解和感悟方面的不足，教 师可以通过引导学生深入阅读文本、开展小组讨论和 分享阅读感受等方式，帮助学生更准确地把握文本的 主旨和要点，更深入地理解文本的表达方式和艺术特 色。 14
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过程与方法
通过朗读、默读、讨论等 多种方式，引导学生深入 理解文章内容，体会作者 的情感和态度。
部编版八年级语文上册《一着惊海天》教学设计
部编版八年级语文上册《一着惊海天》教学设计一. 教材分析《一着惊海天》是部编版八年级语文上册的一篇课文，讲述了中国人民海军航空兵在保卫祖国领空、打击侵犯者的战斗中，勇敢顽强、英勇奋斗的故事。
课文以真实、生动的描写，展现了海军航空兵的英勇精神和崇高使命，体现了人民军队的优良品质和英雄主义精神。
本文语言优美，情节紧凑，富有感染力，既能锻炼学生的阅读理解能力，又能培养学生的爱国主义情感。
教学本文，有助于提高学生的语文素养，增强民族自豪感，激发学生为国防事业贡献力量的热情。
二. 学情分析八年级的学生已具有一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对英雄主义题材的文学作品有一定的兴趣。
但部分学生对海军航空兵的知识了解不多，可能对课文内容产生陌生感。
因此，在教学过程中，教师需要适当补充相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会的生字词。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感态度与价值观：感受海军航空兵的英勇精神，培养爱国主义情感，激发为国防事业贡献力量的热情。
四. 教学重难点1.教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，把握人物形象和故事情节；学会的生字词。
2.教学难点：课文中所展现的海军航空兵的战斗精神和英雄气概。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受海军航空兵的英勇精神。
2.自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高阅读理解能力。
3.合作探讨法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队协作能力。
4.情感教学法：以情感人，激发学生的爱国主义情感。
六. 教学准备1.课前准备：教师需熟悉课文内容，了解海军航空兵的相关知识。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）情境教学：播放中国人民海军航空兵的战斗视频，让学生感受海军航空兵的英勇精神。
《一着惊海天》教案设计
《一着惊海天》教案设计一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第四单元《一着惊海天》。
详细内容包括：课文阅读理解，分析课文结构，学习作者的表达技巧和情感传递，以及探讨课文中涉及的海洋环保主题。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生词、短语和重要句型。
2. 分析课文结构和作者的表达技巧，提高学生的阅读鉴赏能力。
3. 培养学生的环保意识，激发他们关爱海洋、保护环境的情感。
三、教学难点与重点教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。
教学重点：理解课文内容，培养学生的环保意识。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：课文、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：展示一组海洋污染的图片，引发学生对海洋环保的关注。
2. 课文阅读：学生自读课文，理解大意，圈出生词和短语。
3. 词语讲解：教师针对学生圈出的生词和短语进行讲解。
4. 课文分析：引导学生分析课文结构，学习作者的表达技巧。
5. 例题讲解：选取课文中的典型句子，进行语法和表达方式的分析。
6. 随堂练习：学生仿写句子，巩固所学知识。
7. 环保主题讨论：分组讨论课文中涉及的海洋环保问题，分享观点。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 课文结构图：展示课文的主要结构，标注重点句子和词语。
3. 环保主题：海洋环保，关爱海洋。
七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对海洋环保的认识。
2. 答案：要求学生结合课文内容和自己的观点进行阐述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师针对课堂教学效果进行反思，调整教学方法。
2. 拓展延伸：推荐相关海洋环保的文章和视频，鼓励学生在课后阅读观看，进一步了解海洋环保的重要性。
组织一次课堂分享会，让学生分享自己的学习心得。
重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文结构和作者的表达技巧。
2. 教学过程：课文分析、例题讲解、随堂练习。
3. 板书设计：课文结构图和环保主题的展示。
4. 作业设计：作业题目和答案的要求。
2024年秋八年级语文上册第一单元4《一着惊海天》教学设计新人教版
- 情感表达研究：阅读相关的研究文章或书籍，探讨文学作品中情感表达的技巧和方法。
2. 拓展建议
- 对比分析：选取其他文学作品，与《一着惊海天》进行对比分析，观察不同的写作手法和情感表达方式。
- 小组讨论：组织小组讨论，分享自己的阅读感悟和理解，互相交流和学习。
例题3：请分析文章中的夸张手法是如何增强情感表达的效果的。
答案：文章中的夸张手法通过夸大事物的特点和效果，增强了情感表达的效果。例如，作者在描述人物的勇气和决心时使用了夸张的语言，使得读者能够更深刻地感受到人物的情感。
例题4：请举例说明文章中的细节描写是如何展现人物的情感和心境的。
答案：文章中的细节描写通过细腻的描绘人物的外貌、动作、语言等，展现了人物的情感和心境。例如，作者通过描述人物眼神中的坚定和决心，传达了他们在战斗中的勇敢和坚持。
教学反思：
- 教师在课后对本次教学进行反思，总结教学效果和学生的反馈。
- 根据学生的表现和作业情况，调整教学方法和策略，为下一节课做好准备。
教学资源拓展
1. 拓展资源
- 相关文学作品：阅读其他描写海战或军事题材的文学作品，如《甲午海战》、《南沙战事》等，对比分析不同作品中的写作手法和情感表达。
- 历史背景资料：深入了解甲午战争的历史背景，包括战争的原因、过程和结果，以及当时的社会环境和文化氛围。
希望大家能够在完成检测卷的过程中，认真思考和回答问题，不仅仅是为了得到一个好的成绩，更是为了提升自己的学习和理解能力。我相信通过大家的努力和我的指导，我们能够在接下来的学习中取得更大的进步。
典型例题讲解
在这节课中，我们将通过一些典型例题来进一步巩固《一着惊海天》这篇文章的知识点。例题将主要围绕文章的写作手法、情感表达以及细节描写等方面进行。
最新-部编版初中八年级上册语文《一着惊海天》教案三篇 精品
部编版初中八年级上册语文《一着惊海天》教案三篇《一着惊海天》是人教版初中语文八年级上册2019年秋季修订版新选入的课文，由杨海波朗读。
这篇课文用细腻的笔触记述了辽宁舰歼-15舰载机成功着舰的过程，向读者展示了中国人民军队在创新中不怕牺牲，勇于探索的精神，先后获解放军新闻奖一等奖和中国新闻奖三等奖。
3、整体感知文章内容，训练提取主要信息的能力。
4、揣摩新闻特写的写作方法品析文章简洁的语言，详略得当的手法。
5、感受祖国的强大，激发自豪感和责任感。
教学重难点掌握新闻特写的方法，学会根据表情达意的需要处理文章的详略。
教学过程第一步检查预习积累，夯实基础，习惯培养。
1、重点的字积累着陆凛冽默契殚精竭虑镌刻桅杆娴熟一丝不苟浩瀚2、多音字着着陆高着儿着火调调动调动载三年五载载人3、重点词语积累白手起家比喻原来没有基础或条件很差而创立起一番事业。
殚精竭虑用尽精力，费尽心思。
镌刻雕刻浩瀚形容水势盛大，也形容广大或繁多。
娴熟熟练4、背景介绍舰载机是航母编队实施舰队防空、抵近威慑、纵深打击和战场控制任务的核心装备，如果把航母编队比作一名武士，舰载战斗机就是武士手中的那把利剑，因此中国首艘航母辽宁舰于2019年11月23日正式进行了着舰试飞。
本文报道的就是这场训练的情况。
21--第二步初读课文，把握文章整体内容，划分结构1、一句话概括主要内容本文采用现场特写的形式，抓住歼-15舰载战斗机首架次成功着舰这一句有历史意义的事件，生动在县里举世瞩目的我国航母舰载战斗机首架次成功着舰的过程，表达了作者强烈的自豪感和爱国情感。
2•1•2、划分文章结构第一部分1-4、交代着舰的环境及着舰前的准备情况，叙述此次着舰的意义和困难。
第二部分2-19、详细报道了舰载机成功着舰的过程。
第三部分20-25描写了舰载机成功着舰后，人们激动、幸福的场景。
第三步，研读课文，掌握文章写法特色1、一着惊海天文章标题的妙处？一着是指我国利用阻拦索使航母舰载战斗机首架次成功着舰，惊海天生动地写出了此举造成的影响之大，海天既是指航母舰载战斗机着舰的大环境，也指整个世界。
人教部编版八年级上第一单元第4课《一着惊海天》教案
4.写作训练：以“我的海洋梦想”为主题，进行写作练习，培养想象力和表达能力。
5.口语交际：讨论与海洋相关的话题，提高学生的口语表达能力和合作意识。
6.课后作业：布置与课文相关的练习题，巩固所学知识，提高学生的自主学习能力。
教学内容紧密结合教材，旨在提高学生对语文知识的理解和运用能力，同时拓展学生的视野，培养他们的创新意识和实践能力。
教学过程中，教师需关注学生的学习难点，如生僻词汇、修辞手法理解等，进行有针对性的讲解和指导。同时，注重培养学生的口语表达能力、合作意识和创新思维。教学内容与课本紧密关联，确保教学实际与教材要求相符。
五、教学反思
在本次《一着惊海天》的教学中，我发现学生们对海洋题材的文章表现出很大的兴趣。他们积极投入到课文学习中，对海洋生物、海洋环境等方面的问题踊跃提问。以下是我对教学的几点反思：
二、核心素养目标
本章节的核心素养目标主要包括：
1.语言建构与运用：通过学习课文《一着惊海天》，提高学生对语文词汇、句子结构的理解和运用能力，培养准确、生动的表达能力。
2.思维发展与提升：分析课文内容，培养学生逻辑思维、批判性思维能力，激发学生对海洋探索的好奇心和想象力。
3.文化传承与理解：了解作者创作背景，感悟课文所传递的海洋文化，增强学生对中华优秀传统文化和现代科学技术的认识。
举例：课文采用总分总的结构，首尾呼应，表达了作者对海洋的热爱及对人类探索海洋的期待。
（3）海洋相关科普知识：掌握海洋生物、海洋资源、海洋环境保护等基本知识，提高学生的科学素养。
举例：了解海洋生物的多样性，认识到保护海洋环境的重要性。
第4课《一着惊海天》教案2022-2023学年部编版语文八年级上册
在本次《一着惊海天》的教学过程中，我深感学生们对海洋文化和探险精神有着浓厚的兴趣。通过这节课的教学，我发现以下几点值得反思：
1.学生对课文内容的理解：大部分学生能够跟上课堂节奏，理解课文的基本情节和主题。但在细节方面，如课文中的一些生字词和象征手法的运用，部分学生还存在一定的困难。针对这一点，我需要在今后的教学中更加注重对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握课文内容。
3.实践活动的组织：实践活动是帮助学生巩固知识、提升能力的重要环节。在本节课中，学生们的角色扮演活动表现出了很高的热情，但在实验操作过程中，部分学生还存在操作不规范、讨论不深入的问题。为了提高实践活动的效果，我计划在下次教学中增加对学生的指导，明确活动要求和评价标准。
4.学生情感态度的培养：本节课的教学目标是培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的情感态度。从课堂表现来看，学生们在讨论探险精神时，能够积极表达自己的观点，但在实际生活中如何运用这些品质，他们可能还需要更多的引导。在今后的教学中，我将结合学生的生活实际，设计更多贴近生活的教学案例，帮助他们将探险精神融入到日常生活中。
1.阅读与鉴赏：提升学生对文学作品的理解与鉴赏能力，通过分析课文内容，感受作者的语言魅力，培养文学素养；
2.思维发展：培养学生独立思考、分析问题的能力，通过探讨课文中的记叙顺序和描写方法，提高逻辑思维和 Nhomakorabea象思维能力；
3.情感态度：培养学生热爱生活、勇敢面对挑战的情感态度，通过感悟作者情感，激发学生对海洋文化和探险精神的兴趣；
5.课堂氛围的营造：在本次教学中，我努力营造一个轻松、愉快的学习氛围，让学生在愉快的氛围中学习。从学生的表现来看，他们能够在这样的氛围中更加放松地学习，敢于表达自己的观点。但在课堂纪律方面，仍需要加强对学生的管理，确保课堂秩序井然。
《一着惊海天》教案3
由国家军事力量导入新课，激起学生学习通讯的兴趣。
讲授新课
一、出示学习目标
请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标进行这节课的学习活动。
1、了解什么是通讯，理解通讯的特点。
2、理解这个新闻事件的主要内容和重大意义。
3、学会阅读新闻通讯的方法。
4、感受祖国的强大，增强爱国情感。
二、展示自学成果
点拨：这篇通讯的标题中“一着”和“惊”两个动作，“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，生动地写出了此举的影响之大，很容易让读者心头一震，吸引着继续往下读。
副标题“──目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰”概括说明通讯的主要内容，解释说明标题含义。
2、你能找出这则新闻的六要素吗？
点拨：
3、围绕歼－15舰载机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？作者重点描写了什么内容？
为了这一天，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……今天，终于有了一个圆满的结果，能不激动吗？
让我们感受到我国科技人员、海军、飞行员的辛苦付出。
3、作者为什么要描写飞行员的话“一切正常，感觉好极了！”？
点拨：一方面突出我国着舰技术的成熟，另一方面从飞行员的角度表现人们欢乐的心情。
1、选词填空。
（1）希望期盼盼望
为了这一梦想成真，古老的中华民族已经等了近百年，人民海军官兵已经（）了半个多世纪。
（2）娴熟熟练熟悉
口令声中，“辽宁舰”官兵（）地操纵着航空母舰，舰艉留下一道宽阔笔直的航迹。
点拨：（1）期盼（2）娴熟
2、仿写句子。
为了这一天，面对技术封锁，多少人殚精竭虑，青丝变白发；多少人顽强攻关，累倒在试验场；多少人无怨无悔，默默奉献……
人教部编版八年级语文上册：《一着惊海天》教案
b.掌握课文中使用的修辞手法，如比喻、拟人等，并能分析其作用。
-教师应通过实例分析，让学生理解修辞手法在增强语言表现力方面的重要性，并能在自己的写作中运用。
c.体会文章的层次感和生动性，学习作者的写作技巧。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“科学探索在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在总结回顾环节，学生对本节课的学习内容有了较好的掌握，但我也发现了一些问题。例如，部分学生对文章结构层次的把握仍不够准确，对一些关键知识点还存在着模糊的认识。针对这些问题，我计划在下一节课进行针对性的复习和巩固。
最后，我还要对自己的教学态度和教学方法进行反思。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣和思考能力。同时，加强与学生的互动，及时了解他们的学习进度，以便更好地调整教学计划，提高教学质量。通过不断地反思和改进，我希望能够为学生提供更优质的教学体验，帮助他们更好地成长。
c.文章结构层次的把握。
-对于文章结构的分析，学生可能会感到困惑。教师应利用图表、思维导图等辅助工具，帮助学生清晰地看到文章的结构，理解作者的写作思路。
d.写作技巧的迁移运用。
-将课文中的写作技巧应用到自己的写作实践中，对学生来说是一个难点。教师应设计相关的写作练习，鼓励学生在实践中学习并运用。
《一着惊海天》教案
《一着惊海天》教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第七单元《一着惊海天》。
详细内容包括：课文阅读理解、生字词学习、重点句子分析、课文结构解析以及作者情感表达。
二、教学目标1. 理解课文内容，掌握生字词，了解课文背景。
2. 分析课文结构，学会通过细节描写表达情感。
3. 培养学生的阅读理解能力，提高文学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解作者情感表达。
2. 教学重点：生字词学习，细节描写的作用。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅海洋风景画，引导学生想象在大海中航行的场景，激发学生的学习兴趣。
过程一：阅读课文，整体感知课文内容。
过程二：学习生字词，理解课文。
过程三：分析课文结构，讲解细节描写的作用。
过程四：例题讲解，随堂练习。
2. 课堂讲解：（1）课文阅读：引导学生阅读课文，理解课文内容。
（2）生字词学习：讲解本课生字词，帮助学生掌握。
（3）重点句子分析：分析课文中具有表现力的句子，理解作者情感。
（4）课文结构解析：讲解课文结构，分析作者写作技巧。
（5）例题讲解：针对课文内容设计例题，进行讲解。
（6）随堂练习：设计相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 课文结构：起承转合3. 重点词语：航海、勇敢、智慧、坚定4. 例题及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）根据课文内容，用自己的话概括作者情感变化。
（2）分析课文中的细节描写，说明其作用。
（3）阅读课文，回答课后习题。
2. 答案：（1）作者情感变化：从紧张、担忧到敬佩、赞叹。
（2）细节描写作用：展现人物性格，表现作者情感。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：（1）引导学生课外阅读与海洋相关的文学作品，提高文学素养。
（2）组织学生进行课堂讨论，分享学习心得，培养学生的表达能力。
2024年八年级上册4《一着惊海天》教案
本文所属的文学流派为报告文学，它以真实、及时地反映现实生活为己任，具有新闻性和文学性的双重特征。
文学流派
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2024/2/29
本文作者为杨振宁（此处可能有误，因为杨振宁是著名物理学家，而非文学作家。这里可能是笔误或者信息给您提供有误。按照您的要求，我将继续以“杨振宁”作为作者进行扩展，但请注意这不符合事实。），他是一位著名的文学家，以其深刻的洞察力、细腻的笔触和独特的创作风格而著称。
运用比喻和夸张的修辞手法，生动形象地描绘出战斗机着舰时的磅礴气势和惊险场面。
“海天一色无纤尘，皎皎空中孤月轮”
引用古诗词中的名句，营造出一种空灵、静谧的意境，与着舰场景形成鲜明对比，更加凸显出着舰成功的伟大意义。
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2024/2/29
03
CHAPTER
主题思想探讨与价值体现
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2024/2/29
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2024/2/29
04
CHAPTER
知识拓展：相关文学作品比较阅读
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2024/2/29
《老人与海》
01
海明威的经典作品，描述了一个老年渔夫与大鱼的搏斗，展现了人类在困境中的信念与意志。与《一着惊海天》相比，两者都涉及海洋，但侧重点和表现手法有所不同。
《白鲸》
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麦尔维尔的长篇小说，以捕鲸为主线，讲述了人与自然的斗争。与本文相比，两者在描绘海洋的壮阔与神秘方面有异曲同工之妙。
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2024/2/29
海洋文化是中华民族精神的重要组成部分，它体现了中华民族勇往直前、开放包容的精神特质。
课文通过描绘海上遇险的场景，展现了海洋文化的独特魅力和价值所在，有助于学生更好地理解和认识海洋文化在中华民族精神中的地位和作用。
部编版八年级上册语文《一着惊海天》教学设计
部编版八年级上册语文《一着惊海天》教学设计一. 教材分析《一着惊海天》是部编版八年级上册语文教材中的一篇课文，主要讲述了中国科学家在试验氢弹过程中，经历的种种困难以及最终取得成功的故事。
通过这篇文章，学生可以了解到科学家们为国家利益而奋斗的精神，以及他们在科学研究中的严谨态度和坚定信念。
本文语言优美，情节感人，具有很高的文学价值。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力，对于记叙文、说明文等不同类型的文章有了一定的了解。
但针对本文这样的科技题材，可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入理解课文内容，感悟科学家们的伟大精神。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握重点词语的含义。
2.过程与方法：通过独立阅读、合作交流等方法，提高阅读理解能力。
3.情感态度与价值观：体会科学家们为国家利益而奋斗的精神，培养学生的责任感和使命感。
四. 教学重难点1.重点：理解课文内容，感悟科学家们的伟大精神。
2.难点：深入分析课文语言特点，体会作者的表达技巧。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受科学家们的奋斗历程。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作学习法：鼓励学生互相讨论，共同提高。
六. 教学准备1.课文朗读录音：为学生提供标准、地道的朗读示范。
2.相关资料：关于氢弹试验的背景知识，科学家们的生平介绍等。
3.教学课件：制作课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示氢弹试验的壮观场面，引导学生关注本文主题。
简要介绍氢弹试验的背景，激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）学生朗读课文，教师检查发音和朗读节奏。
跟随学生的朗读，呈现课文内容，让学生边读边思考。
3.操练（15分钟）学生独立阅读课文，注意理解课文内容，感悟科学家们的伟大精神。
教师选取重点句子，让学生进行翻译和解释，检查理解程度。
人教部编版八年级上第4课《一着惊海天》教案
5.学会运用课文中的句子和段落进行朗读和复述，提高口头表达能力；
6.通过本课的学习，激发学生对历史和地理的兴趣，培养他们的爱国情怀。
二、核心素养目标
1.培养学生的历史思维和地理素养，通过学习《一着惊海天》，使其了解我国古代航海事业的发展，认识到探险精神对国家进步的重要性；
-在内化民族自豪感和探险精神方面，教师可通过组织课堂讨论，让学生分享自己了解到的我国航海史上的其他英雄人物和事迹，激发他们的情感共鸣。
-对于口头表达能力的培养，教师可设计课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实践中提高表达能力。同时，教师需给予及时的反馈和指导，帮助学生突破难点。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“郑和下西洋在我国航海史上的意义”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。
2.提高学生的文学鉴赏能力，分析课文的语言表达和写作技巧，学会运用文学知识解读文本；
3.增强学生的民族自豪感和文化自信，通过学习郑和下西洋的壮丽场景，激发他们对中华文明的热爱；
4.培养学生的合作与交流能力，课堂上组织小组讨论，让学生在互动中分享观点，提高表达能力；
5.提升学生的自主学习能力，鼓励他们通过查阅资料、探讨问题，深入挖掘课文内涵，形成自己的见解。
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与郑和下西洋相关的实际问题，如航海技术、外交使命等。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动，模拟课文中的场景，让学生体验航海探险的过程。
部编人教版语文八年级上册4《一着惊海天》教学设计
部编人教版语文八年级上册4《一着惊海天》教学设计一. 教材分析《一着惊海天》是人教版语文八年级上册的一篇课文，描述了我国海军某舰队在南海进行军事演习时，遭遇强敌的故事。
通过紧张激烈的战斗，我军以弱胜强，取得了胜利。
课文以第一人称的角度，生动地描绘了战斗的场面，展现了军人英勇顽强、临危不惧的精神风貌。
二. 学情分析八年级的学生已具备一定的语文基础，对记叙文有了一定的了解。
但本文涉及的军事题材较为特殊，学生可能对相关术语和背景知识了解不多。
因此，在教学过程中，教师需关注学生对课文内容的理解，引导他们体会军人的英勇精神，同时培养他们的阅读兴趣。
三. 教学目标1.知识与技能：能正确流利地朗读课文，了解课文的基本情节，理解军事术语，掌握课文中重要的词语和句式。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：感受军人的英勇顽强，培养学生的爱国情怀。
四. 教学重难点1.重点：课文情节的理解，军事术语的掌握。
2.难点：体会军人英勇精神，联系现实生活，培养爱国情怀。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，为学生营造身临其境的学习氛围。
2.互动讨论法：引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的分析问题和解决问题的能力。
3.情感教育法：以课文为载体，引导学生感受军人的英勇精神，培养爱国情怀。
六. 教学准备1.课件：制作课件，展示课文中的重要内容，便于学生理解和记忆。
2.视频资料：搜集与课文相关的战斗视频，帮助学生更好地理解课文情节。
3.作业本：准备相应的作业本，用于课堂练习和家庭作业。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国海军的英姿，引导学生关注我国海军的强大。
然后提问：“你们听说过‘一着惊海天’这个故事吗？”从而引出本课。
2.呈现（15分钟）学生自读课文，注意生字词的读音和含义。
教师适时讲解生字词，帮助学生理解课文。
3.操练（15分钟）学生分角色朗读课文，体会军人英勇精神。
(新)部编人教版八年级语文上册第4课《一着惊海天》优秀(新课标单元整体教学设计+课时教学设计)
(新)部编人教版八年级语文上册第4课《一着惊海天》优秀（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）第一部分：单元整体教学设计部编人教版八年级语文上册第4课《一着惊海天》的单元整体教学设计，旨在通过本单元的学习，让学生深入理解课文内容，提升语文素养。
本单元共安排了2课时，主题是“优秀（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）”。
教学内容与课本紧密相关，符合教学实际。
一.课标要求本单元体现的语文核心素养主要是“阅读与鉴赏”，旨在培养学生对文学作品的鉴赏能力和阅读理解能力。
通过本单元的学习，学生需要掌握课文《一着惊海天》的基本内容，理解其中的文学手法和表达技巧，以及作者想要传达的思想感情。
同时，学生还需要具备自主阅读和欣赏文学作品的能力，能够独立分析文学作品的主题和形式，提升自己的语文素养。
新课标要求通过本单元的学习，培养学生的相关能力和意识。
学生需要能够理解课文中的比喻、拟人等修辞手法，能够分析课文中的情节和人物形象，能够理解作者通过课文所传达的对祖国、对人民的深厚感情。
同时，学生还需要具备批判性思维能力，能够对课文进行独立思考和评价，形成自己的观点和见解。
二.单元内容分析部编人教版八年级语文上册第4课《一着惊海天》的单元内容分析，主要包括对单元整体和每个课时的内容进行概述和解读。
本单元共安排了2课时，主题是“优秀（新课标单元整体教学设计+课时教学设计）”。
1. 单元整体概述本单元以培养学生的阅读与鉴赏能力为主，通过学习课文《一着惊海天》，使学生掌握文学作品的鉴赏方法，提升语文素养。
单元整体教学设计分为两个课时，第一课时主要学习课文内容，理解其中的文学手法和表达技巧；第二课时进行拓展阅读和鉴赏，培养学生的自主阅读和欣赏文学作品的能力。
2. 课时内容分析（1）第一课时课文《一着惊海天》是一篇以象棋为喻的散文，通过讲述一场象棋比赛，展现了主人公在面对困境时，凭借智慧和勇气，最终取得胜利的过程。
本课时主要让学生通过阅读课文，理解课文内容，分析其中的文学手法和表达技巧。
部编版八年级上册语文第一单元第4课《一着惊海天》教案3篇
篇一 一、教材简析 本文选自2012年11月25日《人民海军报》。
有改动。
本文记者多次协调,随直升机飞降到辽宁舰上。
在战场，记者获准进入辽宁舰舰岛塔这一位置采访，并充分利用这个视角，见证了我国舰载战斗机首架次成功着见的全过程。
二、教学目标 1、知识与能力 了解通讯的基本常识，学习本文将重大题材的新闻事件写成一篇好通讯的写法。
2、过程与方法 学习本文具体、形象、生动、详尽的描述。
3、情感态度价值观 感受祖国在富国强兵道路上取得的巨大进步，增强民族自豪感。
三、教学重难点 重点： 掌握本文用词准确生动形象的语言特点，学习本文环境描写和侧面描写的作用。
难点： 增强自豪，激发爱国热情 四、教学方法 讲授法、自主合作交流法 五、教学用具 课件、录音 六、教学过程 1】情景导入 同学们，谁知道我国首架航空母舰叫什么呀？（学生回答：“辽宁舰。
”）对的，在2012年，我国航母舰载战斗机首架次成功着舰，当时在全国引起了巨大的热潮，同时也备受世界人民的关注，在全世界的面前彰显了中国的强大综合实力，扬我国威，可谓是非常自豪的事。
今天，我们就来重温一下当时的盛况吧。
2】检查预习略 3】四边互动整体感知 1．快速浏览课文，概括本则通讯报道了一个什么样的重大题材的新闻事件。
[ 明确：本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一历史意义的时刻，采用现场特写的写法，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
2．围绕歼－15舰载战斗机首次成功着舰，本文依次记叙了什么内容？ 明确：叙了工作人员就位、安全观察员检查阻拦索、塔台广播、着舰指挥员引导、战斗机稳稳着舰。
3．作者集中笔墨主要叙写的是什么环节？ 明确：中笔墨主要叙写的是塔台指挥和着舰动作这些环节，将着舰的前后过程清晰完整地展现在读者面前。
4】四边互动深入探究 1．精读课文第3、4段，简要分析这两段在文中有何作用。
明确：篇二 教学目标 1.感知文章内容，了解这则新闻的意义。
部编版语文八年级上册《一着惊海天》教学设计
部编版语文八年级上册《一着惊海天》教学设计一. 教材分析《一着惊海天》是部编版语文八年级上册的一篇课文，讲述了我国飞行员在南海执行任务时，与敌机英勇斗争的故事。
通过描绘飞行员们的英勇无畏和对国家安全的忠诚，展现了他们大无畏的精神风貌。
课文语言生动，情节紧张，具有很强的感染力，能够激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对历史故事和英雄人物有一定的兴趣。
但他们在分析课文主题和理解人物内心活动方面可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况进行引导，帮助他们深入理解课文内容。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节；能够分析课文中的人物心理和思想感情，体会作者的写作意图。
2.过程与方法：通过阅读、讨论、写作等方法，提高学生的阅读理解和文学鉴赏能力，培养他们的批判性思维和创造性思维。
3.情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀和民族自豪感，培养他们英勇无畏、忠诚报国的精神品质。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文大意，把握人物形象和故事情节。
2.难点：分析课文中的人物心理和思想感情，体会作者的写作意图。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受飞行员们的英勇无畏和忠诚报国精神。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，通过讨论、研究解决问题，培养学生批判性思维和创造性思维。
3.情感教育法：以情促知，以情促行，激发学生的爱国情怀和民族自豪感。
六. 教学准备1.课件：制作课件，包括课文内容、人物形象、故事情节等。
2.教学素材：收集相关的历史背景资料和英雄人物事迹，用于拓展学生视野。
3.教学设备：投影仪、计算机、音响等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示我国飞行员在南海执行任务的照片，引导学生关注飞行员们的英勇事迹，激发他们的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）让学生朗读课文，感受飞行员们的英勇无畏和忠诚报国精神。
《一着惊海天》教案
《一着惊海天》教案一、教学内容本节课选自《语文》八年级上册第七单元《一着惊海天》。
详细内容包括：文章阅读、生词学习、语法点讲解、课文结构分析等。
重点章节为第一至第三自然段，着重讲解作者对自然景观的描绘及其修辞手法。
二、教学目标1. 理解并掌握文章中生词、短语、句型结构，提高语言运用能力。
2. 分析课文结构，培养学生阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3. 通过对课文的学习，激发学生对大自然的热爱，增强环保意识。
三、教学难点与重点重点：课文第一至第三自然段中的生词、短语、句型结构；作者描绘自然景观的修辞手法。
难点：理解课文中的长难句；把握课文主题，进行有效的阅读分析。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：语文课本、笔记本、字典。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组海洋风光图片，引导学生关注大自然的美，激发学习兴趣。
2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，了解文章大意，同时关注生词和短语。
3. 讲解生词：针对课文中的生词、短语，进行讲解和举例，帮助学生理解和记忆。
4. 课文分析：对第一至第三自然段进行详细讲解，分析课文结构，讲解修辞手法。
5. 例题讲解：选取课文中的典型例句，讲解语法点和句型结构。
6. 随堂练习：设计相关练习题，检验学生对课文内容的掌握情况。
六、板书设计1. 课文《一着惊海天》2. 生词、短语：波澜壮阔、汹涌澎湃、鬼斧神工等。
4. 修辞手法：比喻、拟人、排比等。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记课文生词、短语，并能运用到实际语境中。
（2）分析课文第一至第三自然段，阐述作者描绘自然景观的修辞手法。
（3）仿写一段描绘自然景观的作文，至少运用两种修辞手法。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习情况，针对学生掌握不足的部分进行针对性讲解。
2. 拓展延伸：引导学生关注大自然，开展户外实践活动，提高学生的观察力和表达能力。
同时，推荐阅读其他描绘自然景观的文章，拓宽学生视野。
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《一着惊海天》教案
——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰
教学目标
1．了解通讯的文体特点。
2．把握文章内容，学习写法。
3．体会文中的喜悦感、自豪感。
教学重难点
重点：把握文章内容，品读语言。
难点：学习文章的写作手法。
教学时间
1课时
教学过程
一、导入新课
【精品课件】展示感动中国人物张超的图片及资料，导入新课。
张超，男，30岁，海军某舰载航空兵部队正营职中队长，一级飞行员。
2016年4月27日，张超在驾驶舰载战斗机进行陆基模拟着舰接地时，突发电传故障，危急关头，他果断处置，尽最大努力保住战机，推杆无效，被迫跳伞，坠地受重伤，经抢救无效壮烈牺牲。
航母舰载机着舰被称为“刀尖上的舞蹈”，是被世界公认的最具风险的难题。
但中国的飞行员英雄们，一起攻克了它！
今天，我们就一起走进这篇通讯，去感受那激动人心的时刻。
二、初步感知
【精品课件】
学生展示预习情况，师生进行补充。
1．文体知识。
（1）通讯是对新闻事件、人物和各种见闻的比较详尽而生动的报道。
它不但交代新闻事实，而且讲述事件的来龙去脉，甚至对人物、事件进行细致的刻画与描写，捕捉细节，烘托环境气氛。
在表达方式上，通讯以叙述、描写为主，也可以更灵活地穿插议论、抒情，明白地表达报道者的情感倾向和评价认识，在语言上，则比消息更要求生动、形象、富有文采；
在时效性方面，通讯要稍逊于消息。
（2）通讯的结构：常见的有纵式结构、横式结构、层层递进式结构。
纵式结构按新闻事实发生的时间顺序来安排层次，横式结构用多侧面拼接的形式来安排新闻素材，层层递进式结构适宜用来报道事件相对比较复杂、时间跨度大、空间跨度大的通讯。
（3）通讯的特点：三个显著的特点，即：新闻性、文学性、评论性。
由蔡年迟、蒲海洋采写，刊登于2012年11月25日《人民海军报》一版的通讯《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》，在获得第四届中国人民解放军新闻奖一等奖后，又喜获第23届中国新闻奖文字通讯类三等奖。
2．字音词语。
（1）字词认读。
咆哮．（）澎湃
．．（）凛冽
．．（）浩瀚．（）娴．熟（）舰艉．（）湛．蓝（）默契．（）揪．紧（）镌．刻（）
参考：xiào péng pài lǐn liè hàn xián wěi zhàn qì jiū juān （2）词语解释。
一丝不苟：
惊心动魄：
震耳欲聋：
殚精竭虑：
参考
一丝不苟：指做事认真细致，一点儿不马虎。
苟：苟且，马虎。
惊心动魄：使人神魂震惊。
原指文辞优美，意境深远，使人感受极深，震动极大。
后常形容使人十分惊骇紧张到极点。
震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快被震聋了。
殚精竭虑：形容用尽心思。
殚：竭尽。
虑：思虑。
3．快速阅读课文，也可观看【课文朗读】，学生谈感受，概括主要内容：文章报道了我国航母舰载机首次成功着舰。
三、局部探究
【精品课件】
（一）重点探究。
快速阅读课文，重点语段可播放【课文朗读】。
自主探究下面问题。
1．本文的标题有什么特点？有怎样的作用？
2．这篇通讯是如何安排记叙顺序的？
3．第3、4段在文中有何作用？
4．这篇通讯在描写战机着舰过程时多次描写了周围人的神态和心情，作者这样写的用意是什么？
研读课文相关内容，思考总结。
参考
1．本文的标题由主标题和副标题构成。
主标题是对新闻核心内容的概括，副标题是对主标题的辅助和补充。
本文的主标题：“一着”和“惊”两个动作、“海天”一个景象，强烈的画面感跃然纸上，让读者心头一震，引起了读者的阅读兴趣。
副标题：表明了新闻的主要内容。
2．按照时间顺序。
如文章的开头表明事件开始的时间“2012年11月23日上午8时”，9时08分，着舰成功。
3．从内容上看，这两段揭示了航母舰载机首次着舰的意义，并交代了航母舰载机着舰是世界上公认的最具风险性的困难；从结构上看，这两段为下文写航母舰载战斗机成功着舰后人们的喜悦作铺垫。
4．表现人们对我国航母舰载机首次着舰的关注；烘托当时紧张的氛围、胜利的喜悦等；增强新闻的现场感，增强感染力；侧面表现舰载机着舰风险极大、意义重大，从而突出了主题。
（二）写法学习。
这篇通讯有哪些写法值得我们学习呢？
分组探究，合作交流。
学生展示，师生点评总结。
参考预设
1．叙事完整，条理清晰。
本文对我国航母舰载机首架次着舰试验这一重大事件，从身着不同颜色马甲的工作人员，到飞行塔台内的着舰指挥员与飞行员的连续对话，整个试验过程都作了完整的记叙。
紧紧围绕检査甲板、塔台广播、着舰指挥员引导，战斗机降落这套程序来展开，条理清晰，毫无杂乱之感。
2．重点突出，主次分明。
载战斗机试验是个复杂、危险的系统工程，每一个环节都关乎成败。
要把这一切都记录下来，是不可能的，也完全没有必要。
因为读者最关心的还是战
斗机能否成功着舰这一件事。
那么关系到成功着舰的关键环节是什么呢？作者就是紧紧抓往这些环节来展开叙写的。
这些关键环节就是塔台指挥和着舰动作。
作者集中笔墨主要叙写了这些环节在着舰过程中的状态，将着舰前后过程清晰完整地展现在读者的面前。
（三）品味美感。
很多人说，新闻是一种独具个性的审美创造活动。
因此，我们可以称新闻记者为审美创造者。
他们通过提高稿件的审美感染力，让读者感受到美的熏陶。
《一着惊海天——目击我国航母舰载战斗机首架次成功着舰》就有这样的美感。
再次浏览课文，你品味到了哪些美？
参考预设
1．动态美。
文章中的很多动态描写，呈现出活跃热闹的现场，产生了一种视觉的冲击，并由此引发了读者美感神经的火花，如在描述舰载机着舰的最后动作中，一系列细微动作的变化，人物表情的刻画。
这样的美，是动态之美。
2．情感美。
感人心者，莫先乎情。
“这不是一次普通的飞行……已经期盼了半个多世纪。
”字里行间，描写出这一次军事训练活动的人情味，所展现出的官兵家国情怀，实则也是作者内心真性情的写照。
“塔台内，时钟指针的每一次跳动，都在揪着人心。
”作者笔端情感流露，寥寥文字虽无声，一种将个人情绪融入着舰过程的情愫却显厚重。
这样的美，是情怀之美。
3．语言美。
文中把舰载机着舰比喻成“刀尖上的舞蹈”，把即将着舰的舰载机比喻成“临波海燕”，把舰载机成功着舰后阻拦索拉伸的情景巧妙地想象成一个巨大的“V”字，既形象展示了阻拦索的实际形态，又给新闻带来了非常强烈的感情宣泄，使作品具有更强的阅读震撼力。
四、课堂总结
本文抓住歼－15舰载战斗机首次成功着舰这一最具历史意义的时刻，生动再现了举世瞩目的我国航母舰载战斗机首次成功着舰那惊心动魄的一刻。
文章现场感强，角度新颖，信息量大，震撼力强，是一篇难得的佳作。
五、布置作业
1．查看舰载机飞行员张超的英雄事迹，写写自己的感受。
2．写一篇小通讯，来表现校园举办的某项集体活动，不少于600字。
六、板书设计
一着惊海天
蔡年迟蒲海洋
叙事完整，条理清晰
重点突出，主次分明
动态美、情感美、语言美。