小学美术四年级上册《色彩的冷暖》教学设计
四年级上册美术教案-第2课 冷色与暖色 ｜辽海版
四年级上册美术教案-第2课冷色与暖色 | 辽海版一、教学目标1.了解冷色与暖色的基本概念和特点；2.能够识别冷色和暖色，并感受其不同的视觉效果；3.能够在创作中合理运用冷色和暖色。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解冷色和暖色的特点和区别。
2.教学难点：如何在创作中合理使用冷色和暖色。
三、教学过程1. 导入（5分钟）引导学生想想冬天时候看到的风景，问学生从冬天的颜色中能想到哪些颜色。
引导学生思考冷色和暖色的区别。
2. 讲解（15分钟）通过课件、图片等教具讲解冷色和暖色的基本概念和特点，如蓝色、紫色、绿色为冷色，而红色、橙色、黄色为暖色；冷色会让人感到清凉、沉稳，暖色会让人感到温暖、舒适。
3. 感受（20分钟）让学生看几组由冷色和暖色构成的画作，让学生感受冷色和暖色的视觉效果和不同的情感表达。
4. 创作（30分钟）让学生选择使用冷色或暖色来表现自己所喜欢的冬天景象。
老师在教室内布置一些冰雪、雪花、树木、小动物等物品，学生可以自由搭配选择绘画。
5. 展示与总结（10分钟）让学生交流作品，让其他同学品评，指出优点和不足。
同时总结本节课所学的内容，强调在创作中如何有效的运用冷色和暖色。
四、教学评估1. 学生观察评估通过对学生作品的观察，评估学生对冷色和暖色的识别和运用。
2. 组织评估评估学生在小组合作、班级交流、展示探究等方面的表现和能力。
3. 自我评估要求学生在完成作品后进行自我评估，评估自己的作品是否能够有效地表达出冷色或暖色所代表的情感。
五、教学延伸1.让学生自己寻找冷色和暖色的配对，比如蓝色加黑色会产生怎样的效果，红色加紫色会产生怎样的效果等；2.让学生寻找身边带有冷色和暖色的物品，将其拍照发送到班级讨论区；3.让学生了解冷色和暖色在不同文化中的不同寓意和象征意义。
人教版小学美术四年级上册色彩的冷与暖说课稿_
人教版小学美术四年级上册色彩的冷与暖说课稿小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》说课稿一、教材分析本课选自人教版小学美术四年级上册第1课，是四年级色彩知识的加强课。
与下册的色彩课共同围绕色彩知识带领学生进行探究，为以后色彩知识等教学打下坚实的基础。
其主要知识为色彩的冷暖，是加强学生对色彩的运用，从而提高审美情趣。
教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。
其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。
且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”。
二、学生分析本课的授课对象是四年级学生，这个年级的孩子对颜色知识具有初步的了解，但对色彩的初步运用还有限，缺少运用色彩基本知识和规律去感知色彩现象的能力。
三、教学准备：课件四、四、教学目标1、知识性目标：认识冷暖色调和运用冷或暖色调；2、情感性目标：据个人喜好画出冷暖色调不同的图画。
3、能力性目标：据个人喜好选择一种色调表现某个季节的图画，培养学生的个性、自主学习和探究学习的能力，提高审美能力。
1、学生根据自己的经验交流。
2、放映色轮，从色轮中区别冷暖。
（教师板书冷色与暖色）「设计意图」：感受冷暖色调的实用处，知道那些颜色属于冷色？那些颜色属于暖色？拓宽学生的审美视野。
提高学生语言能力、分析能力。
三、知识提高：把自己的彩笔按冷暖归类。
1、教师讲解，黑、白、灰属于无彩色，其它所有的颜色属于有彩色。
2、绘画中色彩的冷暖是相对的不是绝对的。
（教师出示黄、黄绿、绿三种有色物品进行举例说明：色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
）【设计意图】：进一步认识冷暖色，知道色彩的冷暖决不是死记硬背才能记住的它需要相对比较去感觉。
四、动手画一画：1、每人选择一种色彩组合（冷或暖），表现某个季节的景象。
四年级上册美术教案-1色彩的冷与暖 人教新课标
四年级上册美术教案－1色彩的冷与暖人教新课标一、教学目标1.了解色彩的冷暖特点和应用2.能够通过绘画表现色彩的冷暖之间的对比3.提升学生的绘画技巧和审美能力二、教学内容和教学步骤1. 导入环节开头可以通过观察具有冷色调或暖色调的图片，让学生深入了解冷色和暖色的特点和应用。
2. 知识讲解根据学生的年级和绘画水平，老师应该以简单易懂的方式讲解色彩的冷暖之间的差别。
可以使用PPT等教具来加深学生的印象。
也可以通过示范画法来向学生展示使用冷色和暖色的效果。
3. 绘画实践为了加深学生对色彩冷暖特性的理解，老师可以将绘画实践纳入到教学中。
老师可以要求学生使用不同的颜色笔，特别是冷色和暖色的搭配，画一副以冷暖色彩为主的作品。
老师应该指导学生如何使用冷暖色彩来表现画面的情感。
4. 互评环节绘画实践之后，让学生进行互评环节，鼓励他们在不同维度上评价自己和他人的作品。
同时，引导他们在评价作品时注重对冷暖色调的理解，提高他们颜色应用的敏感度和高度。
三、教学重点和难点1. 教学重点•学生能够正确理解冷热色彩的特点和应用•能够使用不同颜色笔来表现冷暖色彩•提高学生审美能力和绘画技巧2. 教学难点•让学生从抽象的冷热色彩概念中理解和应用•培养学生的感性认识和审美能力四、课后作业1.回家观察日常生活中冷暖色调的应用，记录下所见2.随意画一幅表现冷暖色彩的作品五、教学总结本课时中，我们主要学习了色彩的冷暖之间的特点和应用。
在实践中，学生应该不断加强对绘画技巧和颜色应用的掌握。
同时，我们也从互评环节中加深了对冷暖色调的理解。
四年级上册美术导学案 - 1 色彩的冷与暖 ｜人教新课标( 秋)
四年级上册美术导学案 - 1 色彩的冷与暖 | 人教新课标（秋）前导活动让学生们观察周围环境中的色彩，引导他们注意颜色的温度，冷色与暖色的差异。
老师可以出示具有鲜明色彩的图片，例如大海、夕阳等，指导学生们辨认颜色的冷暖属性。
教学内容一、色彩的冷暖属性色彩的温度可以分为冷色调和暖色调。
冷色调常表现为寒冷、深邃、沉静等，如蓝色和绿色等；暖色调常表现为温暖、明亮、活泼等，如红色或黄色等。
二、如何判断冷暖色调1.可以根据光的颜色来分辨颜色的温度。
在淡紫色和淡黄色之间放置一块白色的纸，我们会发现淡紫色的反射光是蓝色的，而淡黄色的反射光是红色的。
由此可得出淡紫色是一种冷色调，淡黄色是一种暖色调。
2.也可以通过颜色在人们视觉上的表现来判断颜色的冷暖状态。
在视觉上，暖色调如红色和黄色会使人感到明亮、活泼和温暖，而冷色调如蓝色和绿色则会使人感到沉静、静谧和神秘。
三、色彩的基本概念1.三原色：红色、黄色、蓝色。
在彩色的世界里，这三种颜色是所有色彩的基础。
2.三色混合：通过三种基本颜色以不同的比例和强度混合来产生更多的颜色。
3.冷色调：一种以蓝色和绿色为主色调的颜色系统。
4.暖色调：一种以红色和黄色为主色调的颜色系统。
四、冷色和暖色的表现意义冷色调和暖色调的使用往往会影响画面的整体表现。
使用冷色调可以表现出深沉、神秘和安静的感觉，适合表现幽深空间和寒冷气氛。
而暖色调则能够表现出温暖、活泼和喜庆的感觉，适合表现热烈气氛和温馨的情感。
思考题1.观察周围环境，能否分类出冷色调和暖色调的颜色？2.如果你要画一幅冬日的景象，会选择使用哪些颜色？为什么？3.如果你要画一幅生日派对的场景，会选择使用哪些颜色？为什么？作业1.根据老师的指导，自由选择一副图片并给出它的冷暖色调的判断。
2.完成一幅画，尝试使用冷暖色调良好地营造应有的氛围。
小结在生活中，我们常常可以直观地感受到颜色带来的暖和和寒凉。
通过本节课的学习，我们了解了色彩的冷暖属性，通过观察周围环境的颜色，学会了分类出冷色调和暖色调的颜色。
色彩的冷暖教学设计
色彩的冷暖教学设计教材：冀教版义务教育课程标准实验教科书美术第七册第七课授课对象：四年级第七册教材分析：色彩的冷暖》是XXX出版的小学美术课本第七册第七课的内容，目的是培养学生的色彩审美意识，提高对色彩画的兴趣，并能把所学知识运用到实际生活中去。
本课的基本知识要点如下：1、了解色彩的冷暖是人的视觉感受。
2、知道色彩冷暖的相对性。
在色相环中，以黄绿和红紫为界把冷暖分为两部分，其中最暖的是橙色，最冷的是蓝色。
但是色彩的冷暖是相对的，不是绝对的。
如：黄绿色和黄色比，黄色暖、黄绿色冷；黄绿色和绿色比，黄绿色暖、绿色冷。
3、本课图片选用了冷调图片和暖调图片，让生感受冷暖色给人的不同感觉。
（老师在这主要起到引导作用，多举生活实际，让学生自己感受，并说出自己的感受，老师做总结。
）学生分析:色采的冷暖倾向是一种心理上的联想，小学生的心理感观没有成人的理性，所以如何提高小学生对色采的心理联想，是提高对冷暖色认识的关键。
本课从欣赏图片、教学课件及观察等手腕去提高对冷暖的心理感受，也是本课的教学中心。
教学目标：1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识；2、体验色彩给人的不同感受，了解色彩冷暖的相对性，能勾画出冷色画或暖色画；3、激发学生热爱美术的研究兴趣，培养学生对色采的热爱，对美丽自然热爱的情感。
教学重点：相识并开端掌握色采的冷暖知识。
教学难点：运用冷暖色调处理画面。
过程设计：一、激趣导入：我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？（当学生说时，教师将对应的彩色卡纸贴在黑板上，冷色放左，暖色放右；）师：红、橙、黄使你联想到什么？小结：给人带来温暖觉得的颜色，我们叫它“暖色”。
（教师在暖色卡纸上方贴上“暖”字）师：蓝、绿、紫使你联想到什么？小结：给人带来寒冷觉得的颜色，我们就叫它“冷色”。
（教师在冷色卡纸上方贴上“冷”字）设计意图】这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。
色彩的冷与暖美术教案6篇
色彩的冷与暖美术教案6篇教案的编写需要考虑学生的先前知识水平和学习需求，教案的编写通常需要教师对教学内容和学生需求的深入了解，下面是网作者为您分享的色彩的冷与暖美术教案6篇，感谢您的参阅。
色彩的冷与暖美术教案篇1【教学目标】知识和技能：掌握对比色的概念，并能在作品中运用。
过程与方法：通过观察、探讨一系列与色彩对比的作品，充分理解对比色彩的概念，尝试运用这一原则进行绘画创作。
情感态度与价值观：感知对比色的运用，学会感受生活中的美。
【教学重难点】教学重点：掌握对比色的概念及应用方法..教学难点：能准确运用对比色进行艺术创作。
【教学方法】情境教学法、演示法、讲授法【教学准备】ppt、卡纸、彩笔及绘画工具【教学过程】一、创设情境、导入新课老师在课前展示了小鱼尼莫的卡通形象，并问：小鱼尼莫要来参观，老师想为它建立一个家，最后应该选择哪一个？同时，老师出示红色和蓝色的卡片。
学生选择独立发言并介绍主题：颜色对比。
二、新课讲授1猜一猜老师拿出颜色环让学生找到小鱼的颜色，让学生观察和思考：为什么蓝色的背景和橙色的小鱼的颜色更好？学生思考后回答说，老师解释了对比色的概念：色环上相隔120到180度的两种颜色称为对比色。
2找一找教师将不同的绘画作品呈现给学生寻找对比，学生积极观察并跳楼，教师及时总结：基本常见的对比色红——绿蓝——橙黄——紫..3看一看以对比色为主题，让学生创作出“我们的地球”的演示，并一步步讲解。
在这个过程中，让学生观察具体的创作方法和对比色的应用。
三、巩固提高画一画：给学生15分钟的时间进行创作，题目不开放，要求至少两组对比颜色，教师s导游，并及时纠错..比如说：学生创作完成后，让学生分组展示作品，进行自我评价、互评和教师评价。
四、小结作业：以提问的方式回顾本课内容。
工作：找出生活中的对比，并与下一堂课的同学分享。
【板书设计】色彩的冷与暖美术教案篇2活动目标：1、感知色彩的冷暖，明暗给人带来得视觉效果。
色彩的冷暖教案
《色彩的冷暖》教学设计孙吴县第三小学田甲胜 2018.6.13【授课题目】色彩的冷暖【教材分析】教材中用简明扼要的文字说明了色彩的冷暖,这种简洁的说明对教学产生了极大的帮助。
其中的色相轮明确地指出了冷暖色，帮助学生进一步分清了冷色与暖色。
且提供了用生活中的景色、景物和冷暖色调对比图，让学生感受冷暖色调，以及可以用冷暖色调表现生活中的景色和景物，提高了学生的审美能力与绘画中用色的技能技巧，这也就体现了“艺术来源于生活”。
【学情简介】四年级学生活泼好动、好奇心强、想象力丰富，小学美术课首先应该注意培养学生对学习美术的兴趣，这是提高学习效果的关键。
没有兴趣就没有好的学习效果，因为兴趣对儿童来说是学习的主要动力。
这一学龄儿童是探索创新与动手实践非常丰富和活跃的时期,根据学生的这些特点,我在教学中联系学生的生活经验,引导学生利用多种材料,大胆进行创新,并动手完成自己的创作【教学目标】1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。
2、体验色彩给人的不同感受。
【教学重难点】让学生在欣赏体会学习的基础上，认识冷暖色，能用冷暖色进行简单绘画练习。
【教学方法】讲授法欣赏法【教学准备】教学课件范画【课时安排】一课时【教学流程】一、导入师：我们生活在五彩缤纷的美丽世界，色彩在我们的生活中无处不在，我们每个人都有自己喜欢的颜色，谁来说说自己喜欢的颜色？为什么喜欢？（学生回答）师：教师出示不同颜色的卡片，让学生说一说看到这个颜色会联想到什么？红色，橙色，黄色联想到太阳，火焰的颜色，蓝色，绿色，紫色让让人联想到海洋，夜晚，师：不同的颜色可以给人冷暖不同的感觉，今天我们就一起来学习一节新课——色彩的冷暖（板书课题）二、认识色彩的冷暖师：今天老师带来了两张画，仔细观察后说一说：这两幅画主要是以什么颜色为主？分别给你怎样的感觉？（学生回答）黄色，橙色，（板书）感觉温暖（板书）蓝色，紫色，（板书）感觉冷。
（板书）师：我们再来观察一组图片，问题和刚才的一样，什么颜色，给你怎样的感觉？（黄色，橙色，感觉温暖。
人教版小学美术四年级上册《第1课：色彩的冷暖》
第1课：色彩的冷暖教学目标：1.知识技能：学生应掌握冷色与暖色的基本概念，并了解色彩的基础知识。
同时，能够体验到色彩给人带来的不同感受。
2.过程方法：通过欣赏、实践与学习，学生应能够在理解冷暖色的基础上，运用冷暖色进行简单的绘画练习。
3.情感态度：教学应激发学生的美术学习兴趣，并培养他们对色彩的热爱，以及对美丽自然的热爱情怀。
教学重点：学生应能够识别和判断冷色与暖色。
教学难点：学生应理解冷暖色的相对性。
教学准备：1.教具：教师需要准备教学课件。
2.学具：学生需要准备水粉颜料、洗笔筒、抹布和绘画本。
教学过程：一、导入环节：通过多媒体播放大风的声音和熊熊燃烧的烈火，引导学生感受冷暖对比，并引出课题：冷色和暖色。
二、认识冷色和暖色：1.出示两幅图片：一片绿油油的草地和日出的情景，让学生欣赏并体会画面的冷暖感觉。
2.集体交流感受，教师总结：绿色、蓝色、青色等色彩给人宁静、凉爽或寒冷的感觉，被称为冷色；红色、橙色、黄色等色彩给人温暖、热烈或兴奋的感觉，被称为暖色。
3.板书冷色和暖色的含义，并展示色环，让学生认识更多的冷色和暖色。
三、判断冷暖色：通过多媒体显示不同的色纸，让学生进行判断，进一步深化对冷暖色的认识。
四、理解冷色和暖色的相对性：1.通过变魔术的方式，将同一朵紫色的花置于不同的背景色下，让学生观察其冷暖色的变化，并讨论原因。
2.学生举例说明色彩冷暖的相对性。
五、了解生活中的冷暖色及其应用：1.展示多幅有关冷暖色的是生活图片，并附以介绍，使学生认识到冷色和暖色在生活中是无时不在、无处不在的。
2.学生交流：房间的布置、着装应该怎样合理地利用冷色和暖色？3.进行两个比赛活动：看图说话比赛和问题抢答比赛，着重分析冷暖色在绘画上的运用。
六、学生活动：运用所学的色彩知识，画一幅冷色调或者暖色调的画。
七、课外延伸。
尝试用冷色和暖色表现自己的心情、性格或其他方面。
板书设计：7、色彩的冷暖冷色暖色蓝色橙色相对性应用。
小学美术四年级上册第1课《色彩的冷暖》教案
第1课色彩的冷暖【学习领域】造型表现【课时安排】2课时【教学目标】1.学生通过学习，了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能区分冷暖色，并能感受到冷暖色所传达的情感。
2.学生理解并正确运用冷暖色进行表现，色彩与作品内容和谐统一，同时有效突出画面主题。
3.学生在美术作品中体会色彩的冷暖所传达的情感，知道色彩有表达情感的作用。
【教学重点】学生通过学习了解色彩会呈现冷或暖的视觉效果，能准确区分冷暖色，并在自己的作品中恰当的运用冷暖色。
【教学难点】学生的作品内容与色彩的冷暖和谐统一，冷暖色的运用能有效突出作品的主题。
【教学准备】教师：课件、范画等。
学生：作业纸、水彩笔等。
【教学过程】第一课时一、引导阶段1.认识色彩的冷与暖：今天，我们学习色彩的冷与暖。
那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？2.学生自由回答后，老师小结：当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。
（板书）3.揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
二、发展阶段1.继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
红──暖色：橙、橙黄、粉红蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑中性色──绿2.小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。
红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
3.出示色轮，指导学生从色轮上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。
4.寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。
小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人教版四年级上册第1课《色彩的冷与暖》省级
名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
知识与技能:认识色彩的冷暖知识并体验色彩所产生的心理效应从而学会运用冷暖知识,并使用“MOMI-涂色秘密花园”APP绘制一幅表现寒冷或者温暖的作品。
过程与方法:学生通过对不同色彩的欣赏、感受,提高色彩的感知能力,通过“MOMI-涂色秘密花园”APP的使用,掌握绘制冷暖色调的方法。
情感态度与价值观:通过本课教学学生简单区分出冷色与暖色。
能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
提升审美知能力。
2学情分析
本次授课的对象是小学四年级的学生,这一阶段的学生已经接触过了较多的美术工具和材料,例如油画棒、彩铅等,已经能够知道颜色的基本应用,会用简单的色块来表现自己所知道的东西。
并且这一阶段的学生对美术的学习热情高,主动性强。
但是还不能很好的感知色彩的改变所带来的心理效应。
而且四年级的学生对于智能手机、平板电脑等移动设备软件的使用接受程度高,上手快,兴趣浓厚。
本节课可以尝试运用移动设备绘图软来进行色彩的练习,使学生更加快捷,方便地掌握知识,发展美术构思与创作的能力,表达思想与感情。
3重点难点
教学重点:
冷色与暖色的认识与区分比较。
从感性到理性去认识色彩,引导学生认识并学习运用色彩的冷暖知识。
教学难点:
冷色调与暖色调在创作中的实际运用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、情境导入，感受冷暖色。
四年级美术课色彩的冷与暖教案
四年级美术课色彩的冷与暖教案（精选13篇）四年级美术课色彩的冷与暖教案（精选13篇）作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么你有了解过教案吗？下面是小编帮大家整理的四年级美术课色彩的冷与暖教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
四年级美术课色彩的冷与暖教案篇1教学目标：1、通过学习和运用色彩冷暖知识，给学生一把打开色彩知识大门的钥匙，使学生进一步感受到色彩冷暖对比中的美感，培养色彩美感意识，提高学画色彩画的兴趣。
2、引导学生从盲目用色到懂得色性运用、色彩冷暖配置的知识上，有目的地正确地表达自己对色彩的感觉。
教学重难点：1、从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖对比的知识。
2、了解产生冷暖对比的原因，认识冷暖色彩并会正确运用。
教具学具：水粉颜色、毛笔、笔洗、调色盒、色相卡、色轮。
教学过程：一、组织教学：请学生放置好学习水粉画的用具及美术书。
二、新授：（一）导入教师提问：（1）你喜欢穿什么颜色的衣服？教师小结：看来大家都很有个性，都有自己比较喜欢的颜色。
（2）那你为什么喜欢穿这种颜色？分别让生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
（3）通过观察，你体会并感觉到色彩有什么属性？———色彩有冷与暖。
（二）导入课题：“色彩的冷与暖是色彩的一种属性。
这节课我们就来体会一下这种冷与暖的感觉，好不好？”板书课题：色彩的冷与暖三、讲授新课：（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？———给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？———给人以温暖的感觉。
小学美术人教四年级上册第1课色彩的冷与暖第2课生活中的暖色
课题：生活中的暖色锦江实验学校一--刘忠学情分析：四年级的学生具备简单的生活经验和知识，通过三年级的美术学习，已经掌握了一定的美术表现技法和色彩基础知识，在欣赏评述方面经过训练有一定基础，能用简单的语言表达个人对作品的认识和感受。
一、教学内容与目标1、显性内容与目标应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。
应会：能画一幅以暖色为主的画。
2、隐性内容与目标了解暖色知识，体验暖色带来的感受.提高学生色彩审美感受能力。
二、教学重点与难点重点：通过本课学习让学生了解生活中的暖色，初步掌握暖色基本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。
难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。
三、学习材料教师：色卡、暖色为主的图片、教学课件《生活中的暖色》、学生优秀作业、绘画用具・••・学生：绘画用具。
四、教学准备布置课前准备内容：1、准备2〜3张以暖色为主的图片。
色卡、色相环；绘画用具。
2、着色用具等等五、教学过程：（一）组织教学，引入。
课件感知暖色带给我们温暖的感受。
出示色卡和色相环，区分将暖色与冷色。
学生选择区分冷色与暖色。
这些带给我们温暖的颜色称为“暖色】认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖，“冷色和暖色不是绝对的，是相对的”。
播放教学课件《生活中的暖色》图片。
思考：1、你发现生活中、自然界中哪有暖色？2、什么场合使用暖色？3、暖色给你什么感受？小结：“暖色在我们生活中无处不在，让我们感到“温暖、喜悦”。
出示课题：《生活中的暖色》（二）研究活动分析教材中画家马蒂斯的绘画作品：了解和感受画家；“大胆而热烈的作品以饱满的色彩展现内心世界”。
小结：“作品中的暖色不仅能带给人温暖的感受，还传递强烈的艺术情感”。
绘画大师梵高曾说“颜色不是要达到真实、而是要表现内心激情”分析作品有哪些颜色；暧色画中的少部分冷色起什么作用？分析教材中学生的绘画作品：了解作品中分别表现的方法一“色彩渐变一油水分离法一点彩法”。
（三）艺术实践请你用不同的暧色，用你喜欢的方法表现1、生活中暧色的物体的画2、表现生活场景来悸发自己的情感。
四年级上册美术说课稿 - 1 色彩的冷与暖 ｜人教新课标( 秋)
四年级上册美术说课稿－ 1 色彩的冷与暖｜人教新课标（秋）一、教材内容本篇为四年级上册美术课第一讲，主题为“色彩的冷与暖”。
核心内容是：了解色彩的冷暖两种不同属性，通过具体的图画示例，学生会认识如何用色彩表达冷暖感情。
具体的教学点包括： - 色彩冷暖的基本概念 - 色彩冷暖的表达方法 -色彩冷暖的联想与表情绘画二、教学目标1.了解色彩冷暖的不同2.学习如何区分、使用色彩3.通过画图，表达感情和情绪三、教学重点1.色彩的基本概念2.色彩冷暖的表达方法3.色彩冷暖的联想与表情绘画四、教学准备1.教案和讲义2.色彩盘、调色板、颜料、画笔等3.学生用品：画纸、刮画板、油性笔等五、教学流程1. 导入环节引入本节课程主题：色彩的冷与暖。
和学生分享两张图片，一张是蓝色山水画，另一张是红色的夕阳画，看看同学们会联想什么？一起讨论色彩的属性和不同的表达方式。
### 2. 新知讲解 #### （1）色彩的冷暖属性色彩可以分为冷色系和暖色系两种。
其中，以蓝色、绿色、紫色为冷色系；以黄色、橙色、红色为暖色系。
和学生一起观察和分辨这些色彩，并在白纸上尝试用笔画出不同的色彩，帮助他们理解不同的属性和特点。
（2）色彩冷暖的表达方法为加深学生对色彩冷暖的理解，可以结合实际生活中的例子，如夏天的炎热和冬天的寒冷，用不同的色彩表达。
同时，可以用简单的线描画出三种不同的冷暖画面，并在画面上涂上不同的色彩，令学生体会到冷暖色调带来的感官体验的变化。
（3）色彩冷暖的联想与表情绘画为使学生更好地理解和掌握冷暖色彩的表达方式，可以通过画冷色调和暖色调的图案，帮助他们由色彩找到。
美术教案-色彩的冷与暖
美术教案-色彩的冷与暖教学目标：1. 让学生了解和掌握色彩的冷与暖属性，理解它们在视觉艺术中的应用。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 引导学生通过实践，探索和表达自己对色彩冷与暖的理解和感受。
教学重点：1. 色彩的冷与暖属性的认识和运用。
2. 冷暖对比在视觉艺术中的效果。
教学难点：1. 色彩冷暖属性的辨别和运用。
2. 冷暖对比在创作中的运用。
教学准备：1. 教师准备冷暖色调的图片或作品，用于讲解和示范。
2. 学生准备绘画用品，如画纸、画笔、水彩颜料等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师展示冷暖色调的图片或作品，引导学生观察和感受色彩的冷与暖。
2. 学生分享自己对色彩冷与暖的初步理解。
二、理论知识讲解（10分钟）1. 教师讲解色彩的冷与暖属性，包括冷暖色调的定义、特点和作用。
2. 学生通过示例了解冷暖对比在视觉艺术中的效果。
三、实践操作（15分钟）1. 学生分组进行冷暖对比的实践操作，选择冷暖色调进行绘画创作。
2. 教师巡回指导，解答学生的疑问，指导学生运用冷暖对比技巧。
四、作品展示与评价（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作思路和感受。
2. 教师对学生的作品进行评价，强调冷暖对比的应用和创作个性。
2. 学生提出问题，教师解答。
3. 教师布置课后作业，要求学生运用冷暖对比进行创作，培养学生的创新意识和审美情趣。
教学反思：本节课通过讲解和实践，让学生了解和掌握了色彩的冷与暖属性，以及冷暖对比在视觉艺术中的应用。
学生在实践操作中，通过选择冷暖色调进行创作，培养了观察能力、创新意识和审美情趣。
教学过程中，教师应注重学生的个体差异，给予每个学生充分的指导和支持，帮助他们充分发挥自己的潜能。
六、冷暖色调的感知训练（10分钟）1. 教师展示不同冷暖色调的图片，要求学生辨别并说出它们的冷热属性。
2. 学生尝试描述冷暖色调给人的视觉和心理感受。
七、冷暖色调的应用练习（15分钟）1. 学生根据教师提供的命题，运用冷暖色调进行创作练习。
小学美术《色彩的冷暖》教案设计
小学美术《色彩的冷暖》教案设计《小学美术《色彩的冷暖》教案设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！色彩的冷暖教材分析1.本课要求学生对冷暖色能够区分，在作品中运用冷暖搭配。
2.提高学生对冷暖色区分的美术素养，能够在生活中适当地运用冷暖色搭配。
学情分析1.学生认知发展分析：本班的学生对于色彩的认识还比较到位。
2.学生认知障碍点：要求学生对颜色有着基本认识的基础上，而且对学生的美术素养要求比较高。
教学目标1、通过学习，使学生初步了解与掌握色彩的冷暖知识，并能辨别美术作品的冷暖色调。
2.使学生初步掌握处理画面冷暖对比的方法，逐步提高学生的色彩表现能力和审美素质。
教学重点和难点教学重点：了解并初步掌握色彩的冷暖知识，以及冷暖色调的一般处理方法。
教学难点：运用冷暖色调处理画面。
教学过程一、课前谈话1、提问：同学们，你喜欢穿什么颜色的衣服?那你为什么喜欢穿这种颜色?2、分别让学生谈谈自己的感觉。
师根据学生回答情况给予小结，边板书“冷、暖”两种感觉。
二、导入新课色彩接近于火与太阳的颜色，使人联想到温暖，因而产生一种温暖、热烈、光明、突出的感觉，因此叫暖色。
反映冰雪、夜晚的颜色，使人产生寒冷、凉爽、幽静、阴暗、深远等感觉，因此叫冷色。
今天我们就来学习《色彩的冷和暖》。
板书课题：色彩的冷和暖三、讲授新课运用课前准备的美术作品，结合本课教材及第一课的欣赏作品，讲解冷暖色调。
1、出示两幅美术作品，让学生明白暖色调和冷色调的区分。
2、出示挂图。
让学生讨论，使他们了解不同冷暖倾向的色块摆在一起，便产生了冷暖对比。
“万绿丛中一点红”，秋日的蓝天映衬着红橙色的枫叶，使得色彩对比更明显，色彩更生动活泼，主体物更突出，艺术效果更佳。
3、打开本课教材，先让学生欣赏分析范画中的冷暖对比，然后教师总结。
四、课堂练习1.作业要求：运用色彩的冷暖知识，在作业纸上画一幅冬景(冷色调)或秋景(暖色调)，强调色彩的冷暖感觉，注意运用冷暖对比方法。
小学美术《色彩的冷暖》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解色彩的冷暖基本概念。色彩冷暖是描述色彩心理感受的一种方式，冷色调通常会给人宁静、清冷的感觉，而暖色调则会让人感到温暖、热烈。它是美术作中表达情感和氛围的重要手段。
2.案例分析：接下来，我们来看一幅具体的画作。这幅画展示了冷暖色调如何在这幅作品中创造出特定的情感氛围，以及如何通过色彩冷暖来解决画面中的问题。
二、核心素养目标
本节课围绕小学美术学科核心素养，着重培养学生的视觉素养、审美能力和创新意识。通过学习色彩的冷暖知识，使学生能够：
1.提高视觉辨识能力，感知和区分冷暖色调，培养对色彩细腻的观察和表现力；
2.增强审美鉴赏能力，理解冷暖色调在美术作品中的情感表达，学会运用色彩传递情感和意境；
3.激发创新思维，灵活运用冷暖色调进行搭配和创新，培养独立思考和解决问题的能力。
-鼓励学生尝试创新，培养独立搭配色彩的能力
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《色彩的冷暖》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过颜色带给你们的不同的感觉？”比如，看到蓝色会感到冷静，看到橙色会感到温暖。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索色彩冷暖的奥秘。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）冷暖色调的辨识：掌握冷暖色调的基本概念，能够识别和区分不同的冷暖色彩。
-冷暖色调的色相区别
-色彩的明度与纯度对冷暖感的影响
（2）色彩情感表达：了解冷暖色调在美术作品中所传递的情感和意境。
-冷色调的情感表达（如安静、沉静、冷清等）
-暖色调的情感表达（如热烈、温暖、欢快等）
小学美术四年级上册《色彩的冷与暖》教案
《色彩的冷与暖》教案科目：美术学段：四年级上册姓名：***色彩的冷与暖教材分析：色彩的冷暖会让人产生冷暖的联想。
本课以直观的图片引导学生观察色彩的冷暖带给人的不同感受，体会色彩的情绪。
并激发学生在色彩创作中有意识的运用冷色和暖色创造不同的画面效果。
学情分析：四年级学生已经初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，能通过看看、画画、做做等方法表现，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，但还缺乏想象力和创造精神。
教学目标1、知识与能力：引导学生感受色彩冷暖的特征，学习色彩知识；运用色彩的冷暖知识，培养学生美感的意识。
2、过程与方法：引导学生正确表达自己对色彩的感觉及理解，发展学生的想象力和创造力；鼓励学生运用色彩的冷暖大胆的表达自己的情感体验。
3、情感态度与价值观：体验生活中冷、暖色给人们带来的不同美感与应用，培养学生热爱生活的态度。
感受生活和美术作品中冷、暖色独特的艺术语言及艺术魅力。
教学重难点教学重点：从感性到理性去认识色性，并会运用色彩冷暖的知识表达自己的情感。
教学难点：培养学生对色彩的感受能力，提高学生对活动的参与意识和设计意识。
教学准备教师准备：多媒体课件、色卡、范作学生准备：绘画工具（铅笔、蜡笔、水彩笔）、绘画本教学过程一、结合生活，谈话导入师：在讲课之前呢，先请同学们先回答老师几个问题。
来看谁回答的最积极，回答的最好。
师：想一想，你最喜欢穿什么颜色的衣服呢？为什么？生：我喜欢穿红色衣服，我觉得红色很好看，更能吸引别人的目光。
生：我喜欢绿色的衣服，我觉得绿色很好看，让人感觉很安静清爽。
生：我喜欢白色的衣服，白色让人感觉很干净利落。
生：我喜欢黄色的衣服，黄色的衣服很好看，有仙仙的感觉。
......师总结：就像刚才同学们说的那样，不同的色彩给我们不同的感受和联想。
那么今天这节课我们就来一起感受色彩的冷与暖。
师板书：色彩的冷与暖设计意图：通过谈话，让学生们思考自己的喜好，引导学生平时多注意观察与思考。
小学美术_《色彩的冷与暖》教学设计学情分析教材分析课后反思
色彩的冷与暖.教学设计一、【导入】1、教师出示一张图片与学生交流同学们，老师给你们带来了几位好朋友，看看你们认识他们吗？回答：《巴啦啦小魔仙》2、同学们再仔细看看他们穿的衣服有什么特点？教师总结：对，我们这里的红色和蓝色分别属于不同色系。
那么今天我们就一起来学习《色彩的冷与暖》。
[设计意图]出示学生熟悉的动画人物图片，创设轻松愉快的学习氛围，使学生尽快进入美术学习状态。
二、【新授】（一）结合作品，讲述色彩的冷暖对比是怎样产生的。
“色彩有有彩色和无彩色之分。
除了黑、白、灰属于无彩色外，其余的色彩属于有彩色。
这一节课我们来研究感觉一下有彩色的冷与暖。
我们知道不同的色彩给人以不同的感觉，色彩的冷暖是人们长期经验中联想的结果。
”1、看冷暖不同色调的作品（1）冷色调画面《雪地》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以冷的感觉。
（2）暖色调的画面《日出》，问：这幅画面给你什么感觉？---给人以温暖的感觉。
（3）同时欣赏这两幅画面启发提问：这两幅画面为什么会给人以不同的感觉？小组之间交流讨论，可以从颜色上进行分析。
一组代表：这幅画面以蓝色为主带给我们寒冷的感觉。
那这幅画面以红色为主带给我们温暖的感觉。
因此，不同的色系会带给人不同的感觉。
三、【奇思妙想】同学们思考一下在我们生活中，有哪些事物带给我们温暖的感觉？又有哪些事物带给我们寒冷的感觉呢？哪位同学来说一下。
看来呀，我们同学们都是细心观察事物的好孩子，只要我们平时多注意观察事物，就可以体会色彩中的冷与暖。
那究竟什么颜色属于暖色？什么颜色属于冷色呢？那么，我们一起来看下色相环，这些颜色大家都非常的熟悉了解了。
我们看。
冷暖色。
好，我们大家根据色相环了解了具体什么是冷暖色。
下面我们一起来玩一个小游戏好不好？老师这里有几张水果卡片，有哪位同学能把这些水果进行冷暖色的分类那？现在大家都知道了色彩的冷与暖，同学们其实色彩的冷与暖是相对的而不是绝对的。
拿这张图片来说这个黄绿色在黄色背景下是偏冷的，而在绿色背景下给人的感觉是偏暖的。
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小学美术四年级上册《色彩的冷暖》教学设计《色彩的冷暖》是小学美术课本第7册的内容，本课目的是培养学生的色彩审美，提高对色彩画的兴趣。
教学目标：
1．能够在色环或色谱上区分出冷色与暖色。
2．能够说出冷、暖色给自己带来的感觉或联想。
3．用拼贴、绘画等方法，创作一幅表现温暖或寒冷的作品。
教学重点：冷色与暖色的认识与区分比较。
教学难点：冷色调与暖色调在作品中的实际运用。
教学准备：
教具──收集一些有明显冷、暖色调的图片或物品，色环、各种彩色纸。
学具──水彩笔、油画棒或色彩工具或手工工具。
教学过程：
一、组织教学，检查学具
二、引导阶段
1．认识色彩的冷与暖：
今天，我们学习色彩的冷与暖。
那什么是冷色？什么是暖色呢？下面请大家看老师这里（出示不同的彩色蜡光纸），提问：当你看到这色彩（大红色的）时，你会联想到什么？当你看到这种（普蓝色的）呢？
（开门见山地导入，有利于学生直接进入冷暖色的对比学习。
当他们看到的是红彤彤的纸，就会联想到太阳、火焰、气球、辣椒、热血、烛光、烟花等等，而这些都是给人热或温暖的感觉；当蓝色的纸出现在他们面前时，学生马上联想到大海、蓝天、冰块、夜晚，有一种清凉、冷冷的感觉。
就这样，不到两分钟，学生基本上理解了色彩为什么有冷暖之分，也对冷暖如何在色彩中体现有了一定的认识。
）
2．学生自由回答后，老师小结：
当你看到蓝色时，你会联想到蓝天、大海，会觉得凉爽、冰冷，它就是冷色；当你看到红色时，你会联想到太阳、火焰，会觉得热辣辣或者暖洋洋的，它就是暖色。
（板书）
（通过小结，在学生脑海中基本形成了感觉冷的凉的色就是冷色，感觉暖的热的色就是暖色这种概念。
）
3．揭示课题：今天我们就来认识一下“色彩的冷与暖”。
三、发展阶段
1．继续引导学生观察色纸，训练他们的感觉：分别拿出不同色的纸（橙、紫、黄、深蓝、粉红、橙黄、绿、白、黑等等），让学生说一说看到的感觉，是寒冷的、凉爽的？还是暖和的、热辣辣的？然后分别分类板书在黑板上，形成两列，让学生有个对比。
红──暖色：橙、橙黄、粉红
蓝──冷色：紫、深蓝、白、黑
中性色──绿
（这一环节，主要是让学生先从感性的视觉入手，再通过对比归纳上升到理性的思维，这样过渡自然，容易掌握，不会那么生硬。
）
2．小结：以青色为中心和近于这种颜色的色给人的感觉弱，具有收缩及退远的现象和寒冷的感觉，于是称之谓寒色或冷色。
红色、黄色等色给人的感觉强，有扩张及迫近视线的现象，给人产生温暖的感觉，于是被称之为暖色。
3．出示色环，指导学生从色环上了解冷暖色，了解到靠近红色的为暖色，靠近蓝色的为冷色。
（进一步巩固冷暖的分类，及冷暖的主要色彩。
）
4．寻找生活中或教室里的冷色与暖色，并说出为什么？以培养学生从生活中认识和熟悉色彩的冷与暖，及其它们不同的作用。
（通过上个环节的归纳总结，马上让学生回到现实生活中，使所学的能结合实际，为进一步运用于实际作好铺垫。
）5．色彩的冷暖有时是相对的：老师同时出示两种颜色，让学生进行比较，哪个更冷？哪个更暖？比如：大红与玫瑰红、黄与红、黄与蓝、紫与红、紫与蓝等等。
让学生从不同的比较中知道，同一种颜色，在不同的色彩对比下，它会呈现出不同的感觉，所以说，有时候，色彩的冷暖也是相对的。
（这样可防止学生冷暖色绝对化，同时在以后的色彩搭配中能灵活运用，不会生搬硬套。
）
6．冷暖色调的认识：观察教材上的范图和教师准备的范图，说一说这些图片给人的整体感觉？然后分析一下每一幅画中分别使用了哪些颜色？其色调以什么色为主，暖色还是冷色？
7．小结：色调是指色彩，乃至整个画面的基调。
以红、橙等暖色为主调的色彩，叫做暖色调；反之，以青、紫等冷色为主调的色彩，叫做冷色调。
8．思考并讨论：在表现寒冷的作品中，能使用暖色吗？使用暖色时要注意什么？反之呢？
（主要目的是指导学生在构思画面色彩时，要心中有数，冷色调里不乏来点暖色，暖色调里也可来点冷色，这样可使画面更加生动活跃。
）
9．判断色调，练习配色：老师描述一些情景，学生闭着眼睛听，联想其色彩及基本色调并说出来。
a．一场寒霜，一阵秋风，那黄叶象接到命令似的，纷纷脱离树枝。
b．天很蓝，云很白，秋日的天空宁静而高远。
c．天空被夕阳染成了血红色，桃红色的云彩倒映在流水上，整个江面变成了紫色，天边仿佛燃起了大火。
d．深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。
……
四、学生创作
1．布置作业：画一幅表现冷或暖感觉的作品。
2．作业要求：可选用拼贴或绘画的形式来表现；内容可以是具象的，也可是抽象的；造型不必太复杂，主要在色彩的搭配上。
3．教师进行巡视指导，强调要以某一个色调为主。
五、欣赏展评
1．小组上台展示他们的作品，互相欣赏。
2．说一说：这节课我们主要学了什么知识？
3．教师进行点评小结。
六、收拾整理
督促学生收拾工具和材料，整理桌面、地面，保持教室的整洁。
七、课后拓展
鼓励学生根据不同的季节与心情，利用不同的色调去装饰自己或集体的环境与物品。