北师大版五年级语文上册复习资料全集(更新版)

1、中国旅游的图形标志是( )。它的象征意义是：( )

2、《房兵曹胡马》是唐朝诗人( )的作品，描写了一匹雄健的战马的品格，表达了诗人( )。《马诗》是唐代诗人( )的作品，通过咏马来表现自己怀才不遇的愤慨，吐露出诗人( )。

4、《马背上的小学》是一首浅显而又积极向上的儿童诗。通过描写草原上牧民的幸福生活，表达了作者( )。

5、世界最深的峡谷——( )。

5、《浙江潮》和《观潮》都绘声绘色地描写了浙江潮壮美雄奇的景象，从( ) ( ) ( )、、( )四个方面，由远及近地写出了大潮奇特、雄伟、壮观的特点，激发了人们对祖国大好河山的热爱之情

7、《海市》的作者是( )，描写了戈壁滩上的( )、( )、( )、( )四种奇景。

8、《这儿，原来是一座村庄》一文中的这儿指的是（），它有这么大的变化是因为（）。

9、《唯一的听众》中的听众是（），她的真实身份是（）。

10、“青海长云暗雪山，( )，黄沙百战穿金甲，( )。”这是唐代诗人( )描写汉朝与( )争夺楼兰之战的著名诗篇。。

11、《唱脸谱》的作者是( )，文中蓝脸的是( )，红脸的是( )，黄脸的是( )，黑脸的是( )。我国的国粹是( )

12、《我喜欢》是一篇优美的( )散文。作者是( )，作者通过描述自己喜欢的景物与事物，表达了( )

13、《推敲》和《千锤百炼为一“绿”》赞美了古人严谨治学、锲而不舍的钻研精神，告诉我们要想写出好的作品，必须( )的道理。王安石的《泊船瓜洲》中的千古名句是春风又绿江南岸，( )？一个“( )”字描绘出了江南春风的气韵，使情和景和谐融合。

14、《水和生命》是一篇( )，水占人体重量的( )

15、《浪淘沙》的作者是唐朝诗人( )，这首诗向我们描绘了海上的变迁，告诉世人( )。《饮湖上初晴后雨》的作者是宋朝诗人( )，诗人把西湖比做( )，无论是淡雅的装束，还是浓艳的打扮，总能令人倾倒，表达了诗人( )。

16、《一个苹果》讲述了( )时期，八位志愿军战士在防炮洞中，尽管干渴得厉害，却舍不得吃完一个苹果的事情，歌颂了( )。

17、瓦特发明了( )，爱迪生发明了( )，贝尔发明了( )，莱特兄弟发明了( )，惠特尼发明了( )。

18、《刻舟求剑》选自( )，寓意是讽刺( )。《郑人买履》选自( )，寓意是讽刺( )。

19、《迟到》的作者是( )，选自( )。

20、《成吉思汗和鹰》是一篇( )。告诉我们一个深刻的教训：( )。

21、《我们的错误》告诉我们：( )。

22、《“诺曼底号”遇难记》的作者是( )国作家( )，“诺曼底号”遇难的时间是( )，课文的主要人物是哈尔威船长，作者通过对他的( )的描写，给大家塑造了一个( )的人。文中作者反复写雾，是为后面的( )埋下伏笔。

23、《生死攸关的烛光》讲述的是( )期间法国一家母子三人机智勇敢地保护( )的事迹，歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。

24、《献你一束献花》告诉我们( )的道理。。

27、《鸟儿的侦察报告》以( )的形式通过( )的报告，呼吁人们( )。

二、句子练习

1、双重否定句：直到今天，谁读了这个故事不受感动呢？

改为：a直到今天，读了这个故事谁都不会不受感动。

b直到今天，读了这个故事没有人不受感动。

c直到今天，读了这个故事谁都不能不受感动。

双重否定句我爱我的祖国。

改为：a我不能不爱我的祖国。b我不会不爱我的祖国。

2、转述句：

他焦急地看看天，又看看我，说：“来吧，我背你走！”

改为：他焦急地看看天，又看看我，说他背我走。

3、对句子：

A、杨柳岸，杏花村。山间明月，雾里青峰。鸟归沙有迹，帆过水无痕。明月松间照，清泉石上流。白马秋风塞上，杏花春雨江南。黄菊倚风村酒热，紫门临水稻花香。

B、骄傲对落后，正如谦虚对进步。干净对健康，正如肮脏对疾病。懒惰对愚蠢，正如勤奋对聪明。温饱对富裕，正如饥寒对贫穷。雨天对潮湿，正如晴天对干燥。坚硬对岩石，正如松软对土壤。高耸对山峰，正如低陷对峡谷。节约对光荣，正如浪费对可耻。炎热对夏天，正如寒冷对冬天。黑暗对夜晚，正如光明对白天。

缩句。

（1）雷锋叔叔讲的话深深地印在每一个少先队员的脑海里。

（2）气势雄伟的钱江大桥像钢铁巨龙横卧在滚滚的钱江上。

（3）在庆祝香港回归的大会上，我们满怀豪情歌唱伟大的祖国。

（4）曹操在营寨里听到震耳的鼓声和呐喊声。

5、将下列关联词语，正确地填到句子中去。

只有……才能……只要……就……不是……而是……

不管……总是……不但……而且……虽然……但是……

（1）（只有）社会主义（才能）救中国。

（2）我们（不但）要经得起困难和挫折的考验，（而且）要经得起胜利和掌声的考验。

（3）（虽然）周明第一次上台表演，（但是）他十分沉着，一点儿也不紧张。

修改病句的类型及练习

一成分残缺。例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。

二用词不当。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。

三搭配不当。例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与”优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。”

四词序颠倒。例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。”

五前后矛盾。例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。”

六重复罗嗦。例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。

七不合逻辑。例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。”稻子成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。

八归类不当。如“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。”九指代不明。指句子中出现多个人或状物时，指代不明确，含混不清。

1、老师夸耀我们这期板报出得好。

2、看了这部电影，受到了深刻的教育。

3、王强虽然学习好，但是热爱劳动。

4、两个学校的小足球队正在举行。

5、这篇作文的词汇句子都很通顺。

6、在公共场所，我们应当维持清洁。

7、波浪翻滚的大海风平浪静，几只渔船悠闲地浮在水面上。

8、今天的讨论会上，于主任首先第一个发言。

9、联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。