多彩的民俗

多彩的民俗

【教学目标】

1.阅读文本，概括文中介绍的多种形式的民俗，理清作者的行文思路。

2.感受各地民俗文化之美，体会其中的情趣。

【教学重难点】

1．寻找和品析《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《春酒》里多彩的民风民俗。

2．掌握群文阅读的方式方法。

【教学方法】诵读法、合作探究法

【教学媒体】ppt

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入新课：

播放中央电视台公益性广告《我们的节日·我们的故事》，故事由一个女孩的幸福成长为线索，经历了春节——元宵——清明——端午——中秋——重阳等中国传统节日。一个个传统节日里，一家人欢聚一堂，或吃汤圆，或踏青扫墓，或包粽子，或吃月饼，或登高远眺……这一件件有趣的事儿，我们称它为习俗，这些多彩的民俗让我们的节日生活更加精彩丰富。

二、什么是民俗？

学生谈谈自身的看法，展示自己的答案。

展示答案：民俗又称民间文化，是指一个民族或一个社会群体在长期的生产实践和社会生活中逐渐形成并世代相传、较为稳定的文化事项，可以简单概括为民间流行的风尚、习俗。

比如：春节舞狮子、元宵猜灯谜、端午节挂艾叶、冬至吃饺子……

三、找多彩民俗形式

小组合作学习，分小班找出《云南的歌会》、《端午的鸭蛋》、《春酒》里有哪些民风民俗？完成下面表格。

1

《端午的鸭蛋》

《春酒》

课文民风民俗

《云南的歌会》 1.山野对歌 2.山路漫歌 3.村寨传歌

《端午的鸭蛋》 1.系百索子 2.做香角子 3.贴五毒 4.贴符

5.喝雄黄酒

6.放黄烟子

7.吃十二红

《春酒》 1.过新年迎神拜佛种种禁忌 2.邀喝春酒 3.喝酒会四、品多彩民俗韵味

品读三篇文章，谈谈你最喜欢哪种民俗，为什么？

为了规范引导学生们结合文本分析民俗，展示一例教师的答案：比如老师最喜欢的就是端午节的时候吃咸鸭蛋。

因为作为吃货的我，对吃情有独钟，怎么能放过在端午节品尝高邮的咸鸭蛋呢？高邮的咸鸭蛋质细而油多，蛋白肉嫩。特别是当筷子头一扎下去，吱——红油就冒出来的时候，叫我特别想立马咬上一口。

明确：喜欢《云南的歌会》里民俗的

1.山野对歌，对歌具有对抗赛性质，是才情智力的大比拼；

2.山路漫歌，这是即兴的自由歌唱，发乎性情，自然成趣；

3.村寨传歌，这是一次民歌的展览，是一间民歌的课堂，场面宏伟，气势壮观。

喜欢《端午的鸭蛋》里民俗的

1.高邮咸鸭蛋有很好的名声（人们赞赏、自己感受、袁枚的食单）；

2.高邮鸭蛋的特色：①.质细而油多②.高邮咸蛋的黄是通红的；

3.咸鸭蛋不但好吃，还很好玩，很有趣。端午节兴挂“鸭蛋络子”，用吃过的鸭蛋壳来装萤火虫。

喜欢《春酒》里民俗的

在春酒里，我品出了童年的乐趣；

在春酒里，我品出了相邻的和睦融洽；

在春酒里，我品出了母亲的热情好客；

在春酒里，我品出了阿彪叔的淳朴善良；

在春酒里，我品出了节日的热闹……

五、收获多彩民俗

今天我们参加了民风民俗一路游,可谓收获颇丰，跟着沈从文先生,我们欣赏了云南歌会的精彩；到汪曾琪的家乡,我们品尝到了高邮咸鸭蛋的美味；在琦君的童年里，我们也仿佛嗅到了春酒的醇香。这一幅幅充满着浓郁民俗风情的画卷,让我们品尝了一道道地道的民俗大餐。

六、读古诗赏多彩民俗

九月九日忆山东兄弟

（唐）王维

独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。

遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

元日

（宋）王安石

爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏，

千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

清明

（唐）杜牧

清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。

借问酒家何处有，牧童遥指杏花村。

让同学们在诵读完古诗之后，找出古诗中有哪些多彩的民俗，向大家介绍，并附带照片展示。

七、展多彩民俗情趣

中考链接：

【2015·湖北省十堰卷】

8．综合性学习

过中华节日，品味传统民俗：元宵观灯、端午吃粽子、中秋赏月、重阳登高……多姿多彩的传统节日习俗内涵丰富，具有浓郁的中华文化韵味。过好中国节，也是对中华文化的一种传承。请你按照要求完成下列题目。

3

（1）请任选一种中华传统节日，仿照例句的结构和内容，写一个句子。

例句：粽香端午，声声锣鼓赛龙舟。

仿句：，。

（2）端午节的中午，家人团聚，一起热热闹闹地过节，可是弟弟却一直低头玩着手机。爸爸妈妈批评他，他却说：“年年都围在一起吃粽子，有什么意思，还不如玩手机呢！”此时，你想对他说：“”（50字左右）答案展示：（1）、绿满清明，户户扫墓祭先人

（2）、示例：“一家人在一起过节，融洽了亲情，拉近了距离，爸爸妈妈多想和你聊聊天啊，不要再玩手机了，”（劝诫与节日团聚和亲情关联1分，其他劝诫内容1分）

八、拓展延伸：展多彩民俗情趣

感受泸县民俗文化之美（可先让同学们谈谈家乡有哪些习俗）

展示泸县玉蝉山观音会、端午佳节濑溪河赛龙舟、二月二龙抬头等传统佳节的照片，让同学们感受家乡的民俗文化之美。

在龙抬头时，提到舞龙，以宋祖英的《彩龙舞东方》结束本堂的风俗之旅。

六、板书设计：

多彩的民俗

找多彩民俗形式

品多彩民俗韵味

展多彩民俗情趣

【教学后记】