华德福教育的颂词
【晨圈颂词】华德福晨圈歌曲集锦 小学一至八年级颂词
【晨圈颂词】华德福晨圈歌曲集锦小学一至八年级颂1、开始圈大家来，大家来，围成个圈；1 2 3，1 2 3，真是好玩；大家来，大家来，围成个圈；唱一唱，跳一跳，多么快乐！快来加入我们的圆圈我们的圆圈我们的圆圈快来加入我们的圆圈让它越来越大来吧朋友来跳舞你的小手拉着我左一步右一步转个圆圈真快乐早上好，亲爱的太阳早上好，亲爱的大地石头花儿还有每一个人向你们道早也向自己道早我喜欢你，你喜欢我，我们喜欢小鸟，小鸟站在树上，小鸟喜欢花，花喜欢小蜜蜂，蜜蜂喜欢太阳，太阳温暖我。
小松鼠，爬上树，帮妈妈，摘松果，摘下一个大苹果。
遥远的地方有间小木屋小木屋里灯火明打开小木屋的门看见许多人有爸爸在看电脑妈妈在烧饭奶奶在缝衣服爷爷在看报纸还有我坐在马桶上拉粑粑一月梅花香又香二月兰花盆里装三月桃花红十里四月蔷薇靠矮墙春有百花秋有月夏有凉风冬有雪若无闲事挂心头正是人间好时节2、结束圈今天的游戏结束我们要回家去再见再见愿上天祝福你3、小小的花园里好好地耕种小小的种子播下去咕噜咕噜冒出头到了春天小小的花儿开放了兵--中中的花园里好好地耕种中中的种子播下去咕噜咕噜冒出头到了春天中中的花儿开放了乒--大大的花园里好好地耕种大大的种子播下去咕噜咕噜冒出头到了春天大大的花儿开放了乓----4、谢饭歌大地妈妈，大地妈妈，哺育种子的生命太阳爸爸，太阳爸爸，让那种子去生根雨儿姐姐，雨儿姐姐，让那种子去发芽风儿哥哥，风儿哥哥，让那种子去生长大地太阳，雨儿风儿，谢谢你们的工作（念白）感谢大地，感谢太阳，赐给我们好吃的食物；感谢辛苦工作的人们。
小朋友请开动，大家（可换成爸爸妈妈，老师）请慢用。
（每一句的曲调都是同样的，蓝色的表示低音。
5 6 11 - 2 3 55 - 3 3 2 2 1 2 6 -）5、春神春神来了，怎知道？梅花黄莺报到，梅花枝头先含笑，黄莺树上唱新调，欢迎春神施神手，来把世界改造~6、秋天的树叶飘落下来飘落下来飘落下来让风儿来将树叶吹散将树叶吹散拿起扫帚来扫它一扫扫它一扫扫它一扫把树叶堆成一座山堆成一座山点起火来把树叶烧光把树叶烧光把树叶烧光大家一起来跳舞庆祝来跳舞庆祝7、元日爆竹声中一岁除春风送暖入屠苏千门万户瞳瞳日总把新桃换旧符（这是王安石的一首诗，描述的是春节时的景象，比较适合春节前后的圈。
给我力量的颂词
给我力量的颂词给我力量的颂词今天看到了小巫老师整理的华德福颂词，一下想起来很多我在参加教师培训时天天读的颂词，那些给我力量与指引、深深打动我的颂词。
禁不住翻看培训笔记，并请教同学，把它们整理出来。
感恩大家！愿这精神的光芒能温暖和照亮更多人！1、教师必须是一个，对所做的事，不论大小，都充满主动精神的人；教师应该是一个，对整个世界和人类，都充满兴趣的人；教师必须是一个，对无论是思想中还是情感中的假象，都毫不妥协的人；教师必须不断学习，杜绝陈旧而腐朽。
2、我们最高的努力，是教育一个人，能够给予自己的生命以意义和方向。
因此，教育的中枢神经需要三股力量：即想象力、勇气和责任感。
教育的真正目标是唤醒对生活的观察和判断力，经由如此觉醒才能达到真正的自由。
3、身为教育者，我们的正命是，成为排除障碍的使者。
每一个孩子，在任何年龄，都从神圣的精神领域，带给世界新的启示。
排除孩子身心发展道路上的障碍，是我们身为教育者的任务。
由此，精神便能在全然的自由中，进驻生命。
4、用想象的力量充满你，拥有面对真理的勇气，敏锐你的感觉，对心灵负责。
5、愿我们的情感渗透，至我们的内心深处。
并在爱中，与寻求同样目标的人类一起，连同怀有慈悲的精神存在们，从光的领域强化我们，照亮我们的爱，并向下凝视我们认真、诚挚的努力。
6、愿那带着精神力量的爱掌管着，愿那带着精神光芒的善工作着，它们来自心灵的确信，来自灵魂的坚定，这样，我们就能带给年轻的人类，去工作的身体力量。
心灵的内敛，精神的清晰，为成就这样的使命，来圣化此地。
年轻的思想和心灵，在这里寻找光的使者，那光的使者，将带着被赋予神圣的力量，去守护和珍爱它们。
7、愿智慧照亮我，愿慈爱由衷而发，愿力量灌注全身，而后，我将升华成为人们的助手，圣洁的仆人，真诚，无私。
8、了解语言意义的人，世界对他开展，在图画中；听见语言之灵的人，世界对他敞开本质；体会语言灵性的人，世界赠予他，智慧的力量；能够爱语言的人，言语赋予他本身的力量。
华德福颂词
史代纳为1-4年级孩子写的晨祷：太阳的光芒，为我照亮一天；心魂的精神力量供给肢体活力；在太阳的光辉中我尊崇，神啊，你如此仁慈在我心魂之中培植的力量，使我能辛勤工作努力学习。
光辉与力量源于你，爱与感恩涌向你。
(摘自《迈向健康的教育》)*************************************************************************************************上床前做简单的祈祷也不错，孩子将会带着他的心灵所生成的图像形式入梦。
这是真正的慷滋养，对于醒着不睡的孩子也会很有帮助。
最好在说完床边故事之后，在安宁与虔诚的气氛下，在炷光之中说一些祈祷语，但不必硬教孩子祈祷，其实，如果父母每天晚上都说，孩子很快就会学会，并且也能说它了。
当我每晚要睡觉时有一个天使看着我他涌现着光亮充实我的灵魂他指引我到闪烁的星辰间他每个早晨都祝福我************************************************************************************************* 以下的感恩祷告，是史代纳提供给幼儿的，它可以由父母或全家人用餐之前一起说：大地提供我们所有的食物太阳使它成熟而美好亲爱的太阳，亲爱的大地我们祈祷你被人们永铭心中然后每个人手牵手，一起说：“赞美这一餐。
”这是很简单的仪式，对孩子却大有帮助。
*************************************************************************************************（摘自《我来了》）在那远古的时代，先知的灵魂里，强有力地思考着：基于天性，每个人都病了，而教育被看作一个治疗的过程带给孩子，当他成熟的时候，健康就会使他成为一个真正的人！------鲁道夫. 史代纳(华德福健康大会颂词)晨颂（一）晨光乍泻天地之间鸟儿的歌声，穿越长空，萦绕回环。
华德福颂词
史代纳为1-4年级孩子写的晨祷：太阳的光芒，为我照亮一天；心魂的精神力量供给肢体活力；在太阳的光辉中我尊崇，神啊，你如此仁慈在我心魂之中培植的力量，使我能辛勤工作努力学习。
光辉与力量源于你，爱与感恩涌向你。
(摘自《迈向健康的教育》)*************************************************************************************************上床前做简单的祈祷也不错，孩子将会带着他的心灵所生成的图像形式入梦。
这是真正的慷滋养，对于醒着不睡的孩子也会很有帮助。
最好在说完床边故事之后，在安宁与虔诚的气氛下，在炷光之中说一些祈祷语，但不必硬教孩子祈祷，其实，如果父母每天晚上都说，孩子很快就会学会，并且也能说它了。
当我每晚要睡觉时有一个天使看着我他涌现着光亮充实我的灵魂他指引我到闪烁的星辰间他每个早晨都祝福我************************************************************************************************* 以下的感恩祷告，是史代纳提供给幼儿的，它可以由父母或全家人用餐之前一起说：大地提供我们所有的食物太阳使它成熟而美好亲爱的太阳，亲爱的大地我们祈祷你被人们永铭心中然后每个人手牵手，一起说：“赞美这一餐。
”这是很简单的仪式，对孩子却大有帮助。
*************************************************************************************************（摘自《我来了》）在那远古的时代，先知的灵魂里，强有力地思考着：基于天性，每个人都病了，而教育被看作一个治疗的过程带给孩子，当他成熟的时候，健康就会使他成为一个真正的人！------鲁道夫. 史代纳(华德福健康大会颂词)晨颂（一）晨光乍泻天地之间鸟儿的歌声，穿越长空，萦绕回环。
华德福学校核心理念
华德福学校核心理念被写在办公室的白板上：0至7岁：手－做－模仿；7至14岁：心－感受－艺术化；14至21岁：头－理解－探索。
【冰点】：为生活做准备的教育本报记者徐百柯文并摄照片：六年级的孩子在草坪上上体育课4个四年级孩子的母亲围坐在会客室里，李泽武和张俐一个劲儿向她们解释四年级这个8人班的教学计划。
从9月开学，母亲们观察了两个月，觉得教学进度有些慢，还有一个母亲转达孩子父亲的希望：“该增加一些科研性的课题。
”这时黄晓星走进来，搬把椅子，坐在旁边静静地听着。
过了片刻，他从身后桌上随手拿起一张小纸片，掏出笔，在上面画起什么来。
李泽武是小学部主管，张俐是幼儿园园长，创办这所学校的3个人里，就黄晓星没有“行政职务”。
母亲们继续热烈讨论着，并没有被李老师和张老师说服。
一片四川话中，突然插进了黄老师慢条斯理的广东腔普通话：“我们换个频道好不好？”说着他把纸片放在大家面前的茶几上。
纸上画的是古希腊神庙的示意图。
“古希腊的建筑为什么不垮？因为它建立在人的结构的基础上。
石阶和石台，是手，代表身体和意志。
柱子，是心，代表艺术体验和情感生活。
屋顶，是头，代表思想和精神。
从力学上说，两根柱子就够了，为什么他们要用那么多柱子？两根柱子，当然可以，不会垮，但你看几千年后它垮不垮？你可以把头弄重，但缺乏支撑。
我们现在做的就是修建这些支撑的柱子，可以多，但不可以少。
”“有道理。
”母亲们终于点点头。
顺从孩子的天性这是一所私立学校，一所非主流学校。
4个母亲中的一位叫龚靖华。
去年年底，她把儿子从成都最好的一所公立小学转到了这里，甚至不惜接受从四年级降到三年级。
“我从2005年就开始考察这里了，也开始接触他们的教育思想。
但儿子不肯来。
你知道的，孩子嘛，他们那个学校，挂在嘴边还是挺骄傲的。
” 终于说服儿子来看看，结果他只待了半天就同意转学。
正式上学第一天，晚上回家，儿子对她说：“妈妈，我到了天堂。
”“其实我们做父母的都知道，孩子发展慢点好，太快了会出问题。
华德福关于教育的理念
最近两年关于小学语文教育的争论非常非常多。
有针对教材的讨伐，如《救救孩子》；有比较全面的从教材到体制到编写到理念的讨论，如《小学语文教材七人谈》……在教育方式上分歧也很多，比如：有主张文学教育的；有建立私塾回归传统教育方式的；有呼吁家庭学校的；还有整天翘首以待将希望寄托于出国的……面对各种各样的说法、做法和争论，有些迷茫。
中国的传统教育、中国的现代教育到底想要培养什么样的人？传统教育和现代教育的根本目标在哪里？是什么导致了这两种教育体制？翻看《夏山学校》、《窗边的小豆豆》等教育的著作和案例，发现，出色的教育一定有一个明确的价值取向，那么中国教育体制的价值取向到底在哪里？儿童文学是最适合儿童阅读的，那么儿童文学的教育侧重点在哪？儿童文学的教育又应该如何设置？儿童的文学教育与儿童文学的教育区别点在何处？两者的教育方向又是什么？夏山和巴学园实际上都是受到华德福教育理念的影响，而华德福教育实际上是一种基于宗教精神发展而来的以回归人性本真为主导思想的教育方式，只是大多数国家的继承者抛弃了宗教色彩比较浓厚的那部分，而只取了人造教化不如顺应天然这个理论核心。
但是究其本源，这个理念还是来自基督教（尤其是马丁路德金改革后的新教）的尊重人性的极具人文色彩和人道主义的精神，也就是说，宗教中的精神，仍然是这种教育的精神来源。
培养出一批有着善良本性的人，正是基督教和华德福共同的目标。
而中国的教育自古以来就是建立在封建制度上的，一切教育都是为了将人培养为国之栋梁，所谓的栋梁，就是能为封建体制中的上层阶级服务的人，所以其功利色彩之浓厚，是显而易见的。
而解放后我们所有的教育，都未能摆脱这种思想的指导，虽然为君王服务改为要为人民服务，可实际上仍然是以将人塑造为一种工具为目标的功利色彩极其浓厚的教育方式。
综上，这就是我们无法将儿童文学融合到现行教育制度下的根本原因，因为儿童文学本就发源自西方，是舶来品，是以发现儿童，呼唤本真为其主题的文学形式，这种追求自我完善和凸现个性的创作目标，和为人民服务显然相去甚远，至于那些关于教材的讨论，我懒得再多说，都是作秀而已，何必执着。
华德福教师祈祷文
华德福教师祈祷文引言华德福教育是一种综合性的教育理念和方法，旨在培养孩子的身心灵发展。
作为一名华德福教师，我们常常需要祈祷来寻求内心的平静和力量，以便更好地履行我们的教育使命。
本文将编写一篇华德福教师祈祷文，以表达我们对学生、家长和整个社区的关爱与祝福。
正文亲爱的上帝/佛陀/真理之光（根据个人宗教信仰选择适当称呼）：感谢您赐予我成为一名华德福教师的机会。
在这个美丽而富有挑战性的使命中，我向您祈求力量和智慧。
对学生的祝福愿您保佑我的学生们，让他们在我手中茁壮成长。
愿他们拥有健康、活力和快乐，并能发现自己独特的才能和潜能。
请赐予我智慧，引导他们通过游戏、艺术和实践来学习。
让他们在自由而有秩序的环境中，培养创造力、想象力和独立思考的能力。
请帮助我成为他们的榜样，以爱和尊重对待每一个孩子。
让我能够理解并满足他们的需求，鼓励他们追求真理和美好。
对家长的祈愿请保佑我的学生家长们，让他们成为我们教育事业中不可或缺的合作伙伴。
愿他们能够理解华德福教育的价值，并与我一起共同关注孩子全面发展。
请赐予我智慧和耐心，以建立与家长之间的良好沟通和合作关系。
让我能够听取他们的意见和建议，并尽力满足他们对孩子教育的期望。
请帮助我在与家长交流时保持开放心态，以便更好地了解孩子在家庭环境中面临的挑战，并共同寻找解决问题的方法。
对整个社区的祝福愿您保佑整个华德福教育社区，包括学校、教职员工、志愿者和支持者。
请赐予我们团结的力量，以共同实现我们的教育目标。
请保佑我们的领导者，让他们能够明智地引领学校发展。
愿他们能够以爱和关怀为基础，为学生和教职员工创造一个安全、温馨的学习环境。
请帮助我们与其他学校和组织建立合作伙伴关系，分享经验和资源，共同推动华德福教育事业的发展。
对自己的祈求最后，我向您祈求力量和智慧来面对我作为一名华德福教师所面临的挑战。
请赐予我耐心和坚持不懈的精神，在困难时保持冷静和平衡。
请帮助我不断反思自己的教育方法和行为，并不断进步。
华德福颂词
华德福颂词自己收集的华德福颂词，没有经过校对。
使用时需要多方考察教育年轻人，就是去养育和照料，在事物中的精神，在今日里的明天，在世俗生活中的各种精神存在。
夕颂当星辰的世界将沉睡的自我植入精神的家园我将从天地万物的创造之力中汲取心灵的力量努力向精神迈进晨诵静静徜徉在生命的美里，给那灵魂以感觉的强健。
仔细地思考存在的真理，带给精神以意志的光明。
地球的真正使命是什么？如果说相对于老土星的使命是赋予意志元素老太阳的使命是赋予感觉元素老月亮的主要使命是思考元素那么，地球的使命就是带来三个元素之间的完美和谐人被纳入到这个地球的使命中以便他建立在思考、感觉和意志之间的和谐，——鲁道夫?施泰纳《民族魂的使命》了解语言意义的人，世界对他开展，在图画中；听见语言之灵的人，世界对他敞开本质；体会语言灵性的人，世界赠予他智慧的力量；能够爱语言的人，言语赋予他本身的力量。
因此，我愿以心与知觉，追寻字词的灵与魂；在对它的爱之中，才能完全感受到我自己。
听见语言之灵的人，世界对她敞开本质；能够运用语言的人，语言给予她智慧；能够爱语言的人，言语赋予他本身的力量；因此我愿以心与知觉去感受字词的灵与魂，在对他的爱之中才能感受到我自己。
——（德）鲁道夫·施泰纳我们最高的努力，是教育一个人，能够给予自己的生命以意义和方向。
因此，教育的中枢神经需要三股力量：即想象力、勇气和责任感。
教育的真正目标是唤醒对生活的观察和判断力，经由如此觉醒才能达到真正的自由。
身为教育者，我们的正命是，成为排除障碍的使者。
每一个孩子，在任何年龄，都从神圣的精神领域，带给世界新的启示。
排除孩子身心发展道路上的障碍，是我们身为教育者的任务。
由此，精神便能在全然的自由中，进驻生命。
人类处于无法逃避、相互依存的关系中，被束缚在同一张命运之网里。
任何直接影响一个人的事情，都间接影响到所有人。
我无法成为我应该成为的样子，除非你成为你应该成为的样子。
同样，你也无法成为你应该成为的样子，除非我成为我应该成为的样子。
华德福开工仪式祭文
华德福开工仪式祭文
摘要：
一、华德福开工仪式简介
1.华德福教育理念
2.开工仪式的意义
二、祭文内容概述
1.对自然的敬畏
2.对先人的感激
3.对未来的期待
三、祭文具体内容
1.向土地神祈祷
2.向五方神圣祈祷
3.向天地自然祈祷
四、华德福开工仪式祭文的启示
1.人与自然的和谐共处
2.传统文化的传承与发扬
3.对未来的信心与期待
正文：
华德福教育理念注重个体全面和谐发展，尊重每一个孩子的独特性，以培养具有创造力和责任感的人才为目标。
在华德福学校的开工仪式中，祭文是一篇表达对自然敬畏、对先人感激、对未来的期待的祈祷文。
祭文首先向土地神祈祷，感谢土地给予我们生活的根基，承载着我们的希望与梦想。
接着，向五方神圣祈祷，祈求他们保佑工程的顺利进行，使华德福学校成为培养人才的摇篮。
同时，也向天地自然祈祷，愿我们人类对自然的索取与破坏得到宽恕，实现人与自然的和谐共处。
华德福开工仪式祭文体现了我国传统文化的传承与发扬，它既是对先人的感激，也是对未来的期待。
通过这篇祭文，我们可以感受到华德福教育理念中对人与自然关系的关注，对传统文化的尊重，以及对未来的信心与期待。
华德福教师的祈祷文
华德福教师的祈祷文不想(alternative)不想，再迷恋成为一个问题解决的专家…只想，当一个，生命的陪伴者。
不想，再沉迷于扮演一个拯救生命的英雄…只想，与你，平起平坐、望着你、听你说故事。
不想，要再去改变别人的生命…只想，走入生命的更底层，深深的聆听…但愿( I hope)但愿，我够柔软，像一个大大、厚厚的软垫，让你的悲与痛，可以，放心、安安稳稳地落下….但愿，我够柔软，可以，柔软地，弯下腰来，俯拾你的伤痛…但愿，我够柔软，柔软地，趴在你生命的地板上聆听你的呼吸声、你的心跳于是，当你（when）于是，当你挫折时，我不会立刻要你振奋我会，陪你一起，去感受你的挫折，因为，挫折，是生命的一部份，很重要的一部份。
于是，当你含着悲伤的泪水，抚着胸口说：痛时，我会，默默的、凝视着，你的痛，去感受你的痛如果可以，我会，轻轻拍着你的背、抚慰那个痛…于是，当你发现自己过去的闪亮时刻（独特经验），笑开了脸我会，跟着你笑，兴奋地问：‘你是怎么办到的？’于是，当你找到自己的力量、感到跃跃欲试时…我会，跟着你振奋开怀，与你一起，享受内在力量的渗透与饱满。
静默（silence）“要聆听，先静默…”（智者名言）静默，让我回到自己的中心，彷彿，稳稳地、站在一个厚实的地板上…静默，让我可以感觉到我与你的，“存在”(being)彷彿，彼此双手，扎扎实实地，握着…静默，让我不急着反映静默，让我可以好好的听你说话静默，让我得以，进入，生命的‘底层’于是，我与你，有了‘真实的接触’（realcontact）祈祷(pray)我祈祷，当面对你的无助、挫折、愤怒、伤痛时我祈祷，让上天协助我与你的灵魂，深深联接我祈祷，当我也束手无策时….我祈祷，因为我知道我的有限…既使你离开时，我也不会为你担心，我会，为你，祈祷…深深的聆听( deep listening)我想做的，只是，深深的聆听聆听生命的哀愁与美丽…然后，在里面感动，找到宝藏…当我面对你时，是，在一种，放松、安静、准备好的状态下，温柔又精准的‘接收’你发出的讯息像一个柔软的羊毛毯子，可以安稳地、包裹着，你的伤与痛，并，带着虔诚的‘祝福、尊敬’，与你同‘在’…这，就够了。
华德福幼儿园毕业园长致辞
华德福幼儿园毕业园长致辞亲爱的家长、亲爱的小朋友们：大家好！在这个特殊的日子里，我首先想对即将毕业的小朋友们表达最热烈的祝贺和最衷心的祝福！你们终于完成了幼儿园阶段的学习，将踏上新的征程，这是一个非常重要的时刻。
回想起我们的相识和相伴，眼前涌上一片温馨的画面，我们一起挥舞着勤学的小手，一起学习各种新知识，也一起充满好奇地探索这个世界。
这段时间无疑是你们学习成长的黄金时期。
在华德福幼儿园，我们一直秉持着"教育孩子就是教育未来"的理念，希望为每一个孩子打下坚实的基础，给予他们最完善的教育。
我们深知，每个孩子都是独一无二的，拥有自己的潜能和特点。
我们尊重和珍视每个孩子的个性，鼓励他们自由探索、自主学习，培养他们全面发展的能力。
在这里，你们通过各种游戏和活动，培养了良好的品德和习惯，学会了与人分享和合作。
你们在观察、感知和想象中，建立了对自然和科学现象的好奇心，并且逐渐掌握了解决问题的能力。
你们在音乐、美术、手工等各种艺术活动中，培养了对美的感受和创造力。
这些宝贵的经验和成果，将会伴随你们一生。
孩子们，你们要牢牢记住在幼儿园的时光，这段美好的记忆将永远留在你们的心中。
在未来的成长道路上，你们将会面对各种各样的挑战和困难。
但是，你们要记住，你们是优秀的华德福学子，你们具备了解决问题的能力，具备了勇敢面对困难的勇气。
无论学习或生活中遇到什么困难，一定要坚持下去，永不放弃。
同时，我要向家长们表示衷心的感谢和敬意。
感谢你们对幼儿园的信任和支持，感谢你们为孩子们的成长所付出的努力和付出的爱。
幼儿园的成就离不开你们的关心和参与，你们是我们的好朋友，共同见证了孩子们的成长。
最后，我要祝福所有即将毕业的小朋友们，在新的学校继续努力，继续学习，成为更加优秀的人。
愿你们的未来之路充满阳光和希望，愿你们的梦想在成长的道路上一一实现。
谢谢大家！。
华德福：为生活而准备的教育
华德福：为生活而准备的教育作者：黄晓星来源：《家庭医学·下半月》2013年第04期名词点击：华德福教育华德福教育就是配合人的意识发展规律，阶段性针对意识来设置教学内容，让人的身体、生命体、灵魂体和精神体都得到迎合和发展，因为人的自我发展过程，在不同的发展阶段中身体、生命体、灵魂体和精神体都扮演不同的角色。
针对人的深层意识的教育才能让孩子成长为自己，最终才能达到具有超越物质、欲望和情感的洞察与判断力，结合与生俱来的智慧和本质达成自我，最终找到自我的定位和人生方向。
华德福教育创始人鲁道夫·史代纳博士称儿童早期的成长是“建构生命的力量”或“生命体”在工作。
这些力量充满创造性，像不可思议的艺术家塑造和构建孩子的器官，并注以活力。
这些力量在孩子最了不起的进步中功不可没：大约一岁时的直立，蹒跚学步，从两岁开始的呀呀学语到说出完整的句子，三岁时开始思考，或第一次回忆事情，这些都是“孜孜不倦”的学习。
史代纳博士说，这些成长的力量会逐渐从构建身体的工作中解放出来，并开始在想象力、记忆力和智力的发展中发挥作用。
生命力逐渐完成身体构建的一个外在标志是换牙。
牙齿是我们身体中最坚硬，密度最高的部分，因此，当这些牙齿脱落并更换时，就标志着孩子已经准备好在学校进行发展想象力，记忆力和智力的学习。
华德福学前班孩子的家长和老师们认识到了这一点，努力去保护儿童自然的成长过程。
华德福幼儿园的目标不是训练孩子，让他们适应一年级，而是帮助他们为生活做好准备。
我们帮助孩子发展优秀的品质，当孩子进入他们20岁、30岁、40岁，甚至他们整个人生都会受益于这些优秀的品质。
我们尊重不同的孩子的不同特质和独特的价值，同时，我们希望孩子成长为拥有健康的身体，敏锐的感觉，清晰、创造性地思考，坚强的意志和持之以恒精神的成人。
儿童在模仿中学习鲁道夫·史代纳谈到七岁以前的儿童具有非凡的模仿能力。
年幼的孩子就像一块海绵，吸收着来自周围环境中的一切，甚至他们的机体器官都在吸纳着周围环境所带来的一切影响。
华德福教育课程内容、目标管文琦
华德福教育以人为本，以自然环境和人类社会和谐发展为目标.用健康、平衡地方式，追求孩子在意志（身）、情感（心）及思考（意识）三个层面能力地全方位成长.把单一地智性知识地学习，转化为富有创造性地艺术、手工、肢体律动及音乐与平衡厚实地语文、数学、自然和社会课程相互间密切结合，来滋养孩子地头脑、心灵与四肢地均衡发展.在孩子善、美、真地阶段性发展过程中，华德福教育旨在让孩子充分了解自己地潜能、孕育自由地精神，帮助他们逐渐成为一个具有创造性思维、社会道德责任感和实践力地人，从而帮助他们在将来以正向地生命态度，进入世界，贡献自己地才能. 资料个人收集整理，勿做商业用途华福德幼儿园地总体目标是努力使用各种教育手段和方法，促进幼儿身心、灵整体地健康发展，为幼儿未来地发展奠定基础，也为他们以后地学校生活做好准备.华福德幼儿致力于幼儿以下几个方面里能地培养和发展：身体活动能力、感官接受能力、语言能力、想象力和创造力、社会能力、动机和专注能力、伦理道德地价值能力.资料个人收集整理，勿做商业用途（二）华福德幼儿园地课程内容根据华福德幼儿园教育地目标和基本理论，华福德幼儿教育地课程内容主要包括自由游戏与远足、艺术活动、故事和晨圈、生活活动、节日庆典与生日会.资料个人收集整理，勿做商业用途自由活动与远足()自由游戏自由游戏活动：在华德福幼儿园，如果是全天制地幼儿园，每天至少会有两次户外、一次室内地自由创作游戏时间，孩子可以自由地选择他想要地玩具、他想要建造地空间，进行独立或是团体地游戏，在这个过程中，老师并不介入，只让孩子发挥自己地想象力与创造力，完全将主导权交还给孩子.七岁前地孩子并非靠头脑来理解，而是透过生活来形成自我，这其中非常重要地是“模仿”.孩子将自己接受到地印象全部吸收后，由其中挑出自己感动地部分，再加以模仿，形成自我地表现，这样地自我表现，在自由创意游戏中，能很轻易地发现.资料个人收集整理，勿做商业用途室内以多处游戏角为主，如小厨房，娃娃角，小客厅，积木角等等，加上不间断地手工制作穿插在活动中.使用地各式各样地玩具，大部份都是天然物品.资料个人收集整理，勿做商业用途户外主要以沙坑、独木桥、溜滑梯、荡秋千、照顾小动物、散步和园艺等等为主.（）远足让幼儿充分与大自然接触，感受大自然接触，感受大自然地季节变换是华福德幼儿教育地重要内容.在华福德幼儿园地户外活动中，每周至少有一次远足活动，即教师带着幼儿到大自然中.在活动中，幼儿在自然环境中自由玩耍与游戏，并观察者自然中地一切.孩子在自然界中地发现令人吃惊，树枝、石头、小水池都会激发他们对世界地想象.这些在自然界中地经历和获得地经验，会促进孩子对现实关系地思考，成为在生活中对世界负责人地基础.资料个人收集整理，勿做商业用途、艺术活动（）布偶戏：布偶戏是华德福幼儿教育特色之一，配合当时地季节节庆或所讲地故事，老师以桌子或膝盖、身体为舞台，铺上棉布或丝巾等天然地布料，再利用石头、贝壳、木头搭制成不同地场景，等孩子进入教室并安静后，老师会用五音琴作为开场，再将丝布掀开，进入布偶戏.对孩子而言，布偶戏呈现一个更为真实且立体地空间，与观看电视所呈现地平面、冷硬地感觉是不同地，布偶戏带给孩子是温暖且有生命地感觉. 资料个人收集整理，勿做商业用途（）湿水彩及蜡笔画：湿水彩画是帮助幼儿与色彩相遇地最佳方式，其颜色与颜色交融地过程中,让幼儿体验到那惊奇地变化.在幼儿享受、感受色彩及尝试玩色彩当中, 色彩丰富了幼儿地生命.湿水彩千变万化地美让幼儿喜欢画画,并自然地藉由画画抒发自我地情感, 同时色彩引发了幼儿不同地感觉, 在进行湿水彩地创作中, 幼儿经验到自我与色彩间情感地对话.在幼儿期，孩子地世界是整体且不分内外地，孩子不只能感受色彩，更能察觉到色彩内在地特质，华德福教育特别强调让孩子有纯色彩经验地水彩画，老师并不询问幼儿画了什么、画地是什么意思，只让孩子透过画纸与水地渲染，及色彩所产生地重迭或流动，产生调和心灵地作用.蜡块画则可以根据实际情况经常在自由活动中进行.画画地重要功能之一是表现幼儿自己内在地感觉.资料个人收集整理，勿做商业用途（）蜂蜜蜡造形：每周一次地蜂蜜蜡雕塑，一直很受孩子们喜爱，蜂蜜蜡是利用蜂巢地蜡所制造地.老师会将捏制成小圆球地蜂蜜蜡，以谨慎地态度交给孩子，孩子们会将它置于手心中做手指游戏，让原本稍硬地蜂蜜蜡，透过手掌地热度变得柔软.在捏地过程中，每个人都是安静地不说话，老师不指导孩子如何造型捏塑，只与孩子们一起做，并将孩子地作品收藏好.蜂蜜蜡不同于其它地陶土或泥土，它能够反复使用，不会沾手并且有天然地香气，在孩子专注捏塑创作地同时，也享受纯粹捏、揉、搓、拉等纯动作地快乐.资料个人收集整理，勿做商业用途（）手工：华德福幼儿园中，老师最常做地事就是手工，修补棉布、缝制布偶、编织娃娃....，而孩子也同样喜爱这样地课程，自己制作袋子、娃娃，每个经自己缝制出来地作品，都是独一无二地，如同自己主宰着力量，孕育出另一个新生命，在制作地同时，他们懂得如何去爱；在完成地同时，他们懂得如何去珍惜.有许多华德福园所是将手工活动开放在创意游戏时间里.进行时间依幼儿年龄，五岁以上幼儿约进行四十分钟.五岁以下，原则上是老师做，幼儿则依自己感觉，在老师地指导下，可以“模仿”老师“做”，也可以不做，但是，安排好地手工时间，老师一定会“做”.手工地内容主要以毛线编织，绒布玩具，编篮子，做木工等等.资料个人收集整理，勿做商业用途（）戏剧：这是大班才有地课程，孩子通常在五岁左右便能够玩“有目地”地假装游戏，孩子将老师说过、或是晨颂带领地故事、布偶戏地剧情，印入心里后，并计划好去扮演某个角色，安排出一个有过程地剧情故事.老师只需提醒孩子剧中有哪些角色，并协助做分配，再来就由孩子自行布置场景与装扮自己，等他们准备好后，给老师一个暗示，待铃声一响，戏剧就开始了.角色地揣摩完全靠孩子地想象，依靠平日接受到地讯息或是经验下去扮演.资料个人收集整理，勿做商业用途（）晨诵和歌唱：华福德幼儿园每天都固定要进行一次晨诵，以引导幼儿体验自己地位置，以及自己与世界万物地联系.此外，在各种活动、交替活动、点心和午餐之前都有歌唱.这种歌唱是和幼儿地一日生活联系在一起地，在教师一天天反复地吟唱中，幼儿自由地模仿学习，并没有意识地歌唱教学.和大多数幼儿园不一样地是，华福德幼儿园吟唱地歌曲主要是第五音韵地歌曲，教师使用地乐器也是五音阶地竖笛和五音琴等简单地乐器，这是与幼儿梦幻地意识状态是相适宜地.资料个人收集整理，勿做商业用途、故事和晨圈（）晨圈：不论是大人地培训还是面对孩子，华德福地体系里每天早上都会有晨圈时间，经过睡眠和早餐，晨圈里地律动、音乐、游戏、手指谣等等就会帮助我们“入世”，唤醒精神，唤醒身体、让感觉敏税起来，感谢太阳和大地，问候朋友，和周围地环境与人联结起来.用音乐、律动滋养孩子，根据不同季节设计地生活游戏培养孩子地想象力、创造力、语言能力、倾听地能力、培养身体地协调动作；在身体地收缩与扩张中、抚触、快与慢、力量与轻柔中对孩子进行滋养与疗愈.资料个人收集整理，勿做商业用途（）故事：“儿童生活在朦胧地意识状态下，带有美丽想像力地故事就是最好地教育，它们地智慧与道德向儿童述说精神世界地实体，包含在故事中地图像，描绘了精神实体地形象，因此能帮助孩子以图像地方式来掌握道德、概念与真理”.故事里有着丰富地内涵，成人地头脑也许未必能体会，孩子地心灵却可以，它滋养着孩子们地精神，一幅幅图像在头脑中地呈现可以让孩子地想象力自由飞驰，是对现代媒体带来地伤害地一种重要“解毒剂”，在倾听中，专注、安详.一般来说同一个故事会重复地叙述一周到两周.故事内容，多以古老地童话故事、或是神话寓言故事为主.说故事时，老师会先点上蜡烛，并将事先熟记地故事，用平铺直述地语气说出，刻意地声调变化、戏剧性地说法都是不需要地，目地就是为了让孩子从叙述地故事中，发挥自我想象与创造.说故事在华德福来说，是很重要地一个部分，因为童话故事不仅浓缩历史，帮助引导孩子地心走过人类地发展，发展过程中人类遇见困难、惊险、患难，童话故事让孩子看见善良地心、勇敢地行为，以及智慧地思想可以帮助挑战困难、跨越困难....，童话故事使孩子对看不见地世界产生崇敬、热爱地情感，并帮助他们走过害怕、惊吓与困难.同一个故事会每天一再反复地说.在世界各地不同地华德福园所里，教师会依年龄，有同一个故事重复说一个星期地，也有重复到三个星期不等地.这个年龄地孩子，最喜欢重复地听着自己喜爱地故事.故事也可以用小小布偶戏来展示.资料个人收集整理，勿做商业用途、生活活动（）烹饪：每周一次，孩子会与老师一同动手制作简单地食物，在制作地同时，除了让孩子感受食物变化地过程、手腕筋肉地练习、器具地使用；完成时地成就感，也是孩子将想象转为现实地一个最佳途径.语言学习：在语文方面，以自然、直接地方法进行中文、英语教学，采用歌谣、故事地方式带领，并不做认知、写字地工作，强调每一种语言均蕴含了各自不同地思想模式，因此从学习地经验中就能扩充思想空间，同时也能增加思考能力.资料个人收集整理，勿做商业用途（）用餐和点心：对七岁前地孩子而言，最重要地是奠定健康地身体基础；然后在情感方面，重要地是培养“感谢地心”.史代纳曾说：“人为了使自己更为富足，便从外在环境取用各种东西加入自己地生活中.倘若不能对由外而来地东西心怀感谢、尊敬，便无法真正使外来地东西内化为自己地.”因此，用餐时间就显得特别重要，就彷佛是一种仪式般，优美而隆重地用餐.大人必须教导孩子对食物地感谢及喜悦，唯有如此孩子才能将食物地养分充分吸收.在华德福幼儿园里，每次用餐和用点心前，都要朗诵祝福词，用餐和点心后，朗诵感恩词.用餐和点心时大人地榜样示范也很重要，是心怀感谢，细嚼慢咽，仔细品味，不是高谈阔论，完全不知所吃何味.食物也都是尽量用天然有机地食品，不用精致、现成地食品.资料个人收集整理，勿做商业用途（）园艺农作和照顾小动物：让幼儿通过直接参与农业劳作和种花，以及照顾动物地方式来加强对自然地认识，教育幼儿用特别地方式来对待树木、动物、河流.蝴蝶等一切自然地东西，就像我们对待朋友那样来热爱动物、树木、花草等.当这种爱与日渐增并最终植根于人地内心之中，就会形成一种相互同情、相互依赖地情感和责任感.基于这种情感和责任感地支配，幼儿才会对工作、对自然、对人类本身赋予自然之爱和积极关怀.只有跟自然连在一起，人才能找到生命存在地意义.大多数华德福幼儿园都有自己地园艺区，有条件地幼儿园提供动物照顾，如果没有条件可请家长配合在家里进行.资料个人收集整理，勿做商业用途、节日庆典与生日会（）节日庆典：节日呼应着自然宇宙地运转节律，是日常生活地华丽乐章.在华福德教育中，各种传统节日地庆典时一个非常重要地内容.幼儿通过自己动手来准备，积极参与庆祝节日等活动，培养对时间规律和自然变化地感受能力、建立起对自然节律地感性认识以及对各种传统文化地感性认识；通过动手准备庆典活动，还可以培养起幼儿地创造力.促进相互沟通和理解.希望幼儿从规律和充满喜悦地庆典活动中，产生对生活地热情和渴望，以培养一个健康地人生观.资料个人收集整理，勿做商业用途（）生日会：每个孩子在华德福地幼儿园里，都有一个美好地生日庆祝会.老师提前铺好彩虹桥，用五彩地丝绸、鲜花和水晶石布置好场地；小朋友们和老师一早就为寿星烘焙蛋糕、寿桃；小寿星地家长们也会到场为自己地孩子过生日.在一切准备就绪后，生日地故事开始了，从神殿里住着许多天国地小天使，他们希望有一天能成为人类地孩子，一直到孩子地诞生，每一年中他发生了什么事情，每过一年，老师就点亮一支蜡烛，直到这一年，大家为小寿星唱生日歌，最后由小寿星为孩子们分发蛋糕，过程是隆重而神圣地，孩子们可以从给予和得到地祝福中，感受到生命地存在是多么地伟大与重要.资料个人收集整理，勿做商业用途。
华德福教育的颂词
（一）天空有彩虹，美丽颜色真奇妙我想请你走下来跟我们一起做游戏来到我手心，手心也温暖来到我心中，心儿也明亮当我画画时，仔细又认真当我画完后，大家共分享。
（一）修改天空彩虹真奇妙颜色绚丽又顽皮请你下来和我们做游戏来到我的双手，温暖我的手心来到我的心灵，照亮我的世界当我绘画时，仔细又认真当我画完后，大家共分享。
（二）天空中有彩虹在闪耀现在我请他走下来，在我的纸上闪耀用我的心，用我的双手（三）彩虹彩虹美丽的彩虹，请你走下蓝蓝的天空来到我洁白的画纸绽放你奇妙的芳容用我的心，用我的双手彩虹彩虹美丽的彩虹，请你回到蓝蓝的天空感谢你带来的美丽让我们下次再相逢。
形线画的歌谣自创酷布娃，真调皮，喜欢给我出难题。
来如影，去如风，成天都想玩失踪。
到底待会儿要去哪儿？哎呀呀，对我始终是个迷。
.从遥远的星球到我们双脚站立的地方我用我的左手我用我的右手来卷、来撕、来剪、来缝、来勾、来织两手相互配合，使我的工作更加完善。
手工结束韵律诗你拍一，我拍一大家合作真惬意你拍二，我拍二大家工作真（欢喜）快乐你拍三，我拍三。
大家下次再一起。
餐前歌曲歌词第一首我来唱一首歌你们来和，歌声实在好听，响亮协和。
啦啦啦。
啦啦啦啦啦啦啦。
我来唱一首歌，你们来和，歌声实在好听，响亮协和，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦第二首谢谢花儿，谢谢果子，谢谢草和树谢谢太阳，谢谢水，谢谢风和土第三首大地给我们美味的食物，太阳使他成熟可口，亲爱的大地亲爱的太阳，我们感谢你的。
或者大地给我们美味食物，太阳使它成熟可口，亲爱的大地亲爱的太阳，我们感谢你辛勤劳动，愿我们拥有美味的食物。
祈祷词：感谢美味的午餐，厨房的师傅们，谢谢大家，请慢用。
或者唱:握手吧,朋友们握手吧,如果你要握手吧,就请握手吧,(这时,小朋友们开始相互手拉手,唱下面的歌)唱:大地给我们美味食物，太阳使它成熟可口，亲爱的大地亲爱的太阳，我们感谢你的辛勤劳动，愿我们拥有美味的食物。
祈祷词：感谢美味的午餐，厨房的师傅们，谢谢大家，请慢用。
华德福教育摘中英文祈祷文
华德福教育摘中英文祈祷文第一篇：华德福教育摘中英文祈祷文The earth who gives us all the food The sun who makes it ripe and good Dearest earth and dearest sunWe will not forget what you have done大地赐给我们所有的食物；太阳使得植物成熟可口亲爱的大地和亲爱的太阳我们永远忘不了你们的恩典The sun with loving lightMakes me bright each day The soul with spirit power Gives strength onto my limbs In sunlight onto my limbsIn sunlight shining clearI reverence，Oh GodThe strength of human kind Which thou have so graciously Has planted in my soulThat I with all my mindMay love to learn and workFrom thee stream light and strength To thee rise love and thanks太阳以那充满爱的光照耀着我每一天灵魂以心灵的能量充满我的躯体伴随着我成长啊！我崇敬伟大的造物主在灿烂的阳光下你已把人类的能量和蔼地注入我的灵魂使我尽心尽力热衷学习和工作由你带来光和力量为你涌出爱和感恩。
第二篇：2016华德福工作总结华德福实验班学期工作总结2016年3月---2016年6月贾泓瑛如果用流水形容时间的转瞬即逝，2016年就在我们实践华德福教育的路上流逝，人不能使时光倒流，但我们可以为2016年留下些什么，在我们生命的旅程中，在孩子善的世界里。
这个时代的人都很忙，同样，作为华德福实验班的老师们也在2016年忙了起来，特别是3月份我们的工作多了起来。
华德福晨颂,感恩歌
幼儿园晨颂早上好，亲爱的大地！早上好，亲爱的太阳！早上好，亲爱的石头，还有花朵！早上好，辛勤忙碌的小蜜蜂、小鸟和大树！和您说声：早上好！和我自己道一声：早上好！Morning Verse KindergartenGood morning dear earthGood morning dear sun.Good morning dear stonesAnd flowers every one.Good morning dear busy beesAnd the birds in the trees.Good morning to youAnd good morning to me. 晨颂晨光乍泻，天地之间鸟儿的歌声，穿越长空，萦绕回环。
万木的祝福，自大地深处泉涌而出。
我们的心灵苏醒，以感激之心，融入世界的精神。
1-4年级晨颂可爱的太阳光芒带给我明亮的一天，精神的力量充满我的心灵，给我的四肢增加活力。
在阳光澄明的照耀中，我崇敬你，噢，上帝！由于您的恩典，人类的力量源泉流进我的心田。
我全力以赴热爱学习和工作，力量和光芒来自于您，向您致以真诚的爱和感谢。
Morning Verse Grades 1-4The sun with loving lightMakes bright for me each day. The soul with spirit powerGives strength unto my limbs.In the sunlight shining clear,I reverence, O God,The strength of humankind Which Thou, so graciously,Hast planted in my soul,That I with all my mightMay love to work and learn.From Thee come light and strength, To thee rise love and thanks.饭前感恩歌：大地妈妈，大地妈妈，哺育种子的生命太阳爸爸，太阳爸爸，让那种子去生根雨儿姐姐，雨儿姐姐，让那种子去发芽风儿哥哥，风儿哥哥，让那种子去生长大地太阳，雨儿风儿，谢谢你们的工作（念白）感谢大地，感谢太阳，感谢风儿，感谢雨儿，赐给我们好吃的食物；感谢辛苦工作准备饭菜的人们，大家请慢用。
华德福创始人鲁道夫名言
华德福创始人鲁道夫名言1.给秀雅的娃娃华德福故事这个娃娃是怎样的呢？拿着她讲一个小矮人的故事怎样？这个故事可以让孩子感受到温和的力量，并且更加的自信。
没什么特别的小矮人在很远很远的地方，有一个很美很美的地方，这个地方有一个矮人国，小矮人们每天都发生着故事。
今天我们要讲的这个小矮人没什么特别的，他长的不比其它小矮人更高也不比其它小矮人更矮，他挖不到金子，也不会把水晶擦亮，他不会照顾种子和植物的根，也没有帮助季节变换颜色那样的魔法。
他就是一个没什么特别的小矮人。
有一天，这个小矮人走在街上。
听到一群人大喊，有一条龙挡在我们矮人国的外面，把矮人国给围起来了，大门全堵住了，矮人国的勇士们要去把龙赶跑。
这个没什么特别的小矮人说，这样的事我倒是也想去看一看。
这个没什么特别的小矮人，走啊走啊，一直走了三天才走到了矮人国的边上。
他看到一堵墙，那墙上还有大大的麟片，小矮人知道这就是龙的身体了。
小矮人顺着龙的身体一直走啊走啊，又走了三天，终于啊，到了龙头这里。
这里可真是热闹啊，矮人国的勇士们拿着他们最厉害的武器，对着龙大喊大叫，而龙呢，正在睡大觉，眼皮也没有抬一下。
没什么特别的小矮人和那些勇士们说，让我去试试吧。
这些勇士们正累得不得了，就同意了，还帮他找到了他需要的梯子。
没什么特别的小矮人，把梯子放在龙头的边上，一直爬到龙的耳朵那里，对着龙的耳朵大喊：“你好，大龙，你挡着我们的路了，换个地方睡觉吧”。
只见这个龙啊眼皮一抬，从鼻孔里喷出了长长的气，吹的地上立刻起了一阵风，把好几个矮人国的勇士们都吹了个大跟头。
大家害怕极了。
没什么特别的小矮人接着对龙说：“大龙，拜托了，求求你啦”。
大龙说：“好吧，反正这里也吵的很呐”。
然后这大龙就嗖的一下飞走了。
矮人国又恢复了平静，矮人国的故事有很多很多，今天我们就讲到这里吧。
2.华德福新年童话故事再来看看著名的童话《青蛙王子》告诉儿童些什么。
故事的开始是“很早很早以前。
”意思是可以发生在任何一天。
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（一）天空有彩虹，美丽颜色真奇妙我想请你走下来跟我们一起做游戏来到我手心，手心也温暖来到我心中，心儿也明亮当我画画时，仔细又认真当我画完后，大家共分享。
（一）修改天空彩虹真奇妙颜色绚丽又顽皮请你下来和我们做游戏来到我的双手，温暖我的手心来到我的心灵，照亮我的世界当我绘画时，仔细又认真当我画完后，大家共分享。
（二）天空中有彩虹在闪耀现在我请他走下来，在我的纸上闪耀用我的心，用我的双手（三）彩虹彩虹美丽的彩虹，请你走下蓝蓝的天空来到我洁白的画纸绽放你奇妙的芳容用我的心，用我的双手彩虹彩虹美丽的彩虹，请你回到蓝蓝的天空感谢你带来的美丽让我们下次再相逢。
形线画的歌谣自创酷布娃，真调皮，喜欢给我出难题。
来如影，去如风，成天都想玩失踪。
到底待会儿要去哪儿？哎呀呀，对我始终是个迷。
.从遥远的星球到我们双脚站立的地方我用我的左手我用我的右手来卷、来撕、来剪、来缝、来勾、来织两手相互配合，使我的工作更加完善。
手工结束韵律诗你拍一，我拍一大家合作真惬意你拍二，我拍二大家工作真（欢喜）快乐你拍三，我拍三。
大家下次再一起。
餐前歌曲歌词第一首我来唱一首歌你们来和，歌声实在好听，响亮协和。
啦啦啦。
啦啦啦啦啦啦啦。
我来唱一首歌，你们来和，歌声实在好听，响亮协和，啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦第二首谢谢花儿，谢谢果子，谢谢草和树谢谢太阳，谢谢水，谢谢风和土第三首大地给我们美味的食物，太阳使他成熟可口，亲爱的大地亲爱的太阳，我们感谢你的。
或者大地给我们美味食物，太阳使它成熟可口，亲爱的大地亲爱的太阳，我们感谢你辛勤劳动，愿我们拥有美味的食物。
祈祷词：感谢美味的午餐，厨房的师傅们，谢谢大家，请慢用。
或者唱:握手吧,朋友们握手吧,如果你要握手吧,就请握手吧,(这时,小朋友们开始相互手拉手,唱下面的歌)唱:大地给我们美味食物，太阳使它成熟可口，亲爱的大地亲爱的太阳，我们感谢你的辛勤劳动，愿我们拥有美味的食物。
祈祷词：感谢美味的午餐，厨房的师傅们，谢谢大家，请慢用。
第四首李绅悯农锄禾日当午，汗滴禾下土。
谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。
第五首幼儿园：大地妈妈给予种子以生命，太阳爸爸让那种子去发芽，雨儿姐姐让那种子去生根，风儿哥哥让那种子来长大，大地、太阳、雨儿、风儿感谢你们的工作感谢美味的点心或午餐，感谢厨房的师傅或做点心的某某。
谢谢大家，请慢用第六首上天祝福花朵，上天祝福根，上天祝福枝和叶，上天祝福果，感谢上天赐予食物和平安。
第七首我是世上光，明亮有力量，像一支小蜡烛在夜里发光，要将黑暗世界照耀辉煌。
还有天上的彩虹，让我回到这里第八首让我们身体健康快乐上天我感谢你为了所有美好事物上天我赞美你让我们身体健康快乐上天我感谢你为了所有美好事物（食物）上天我祝福你祈祷词：感谢上苍赐予我们好心肠、阳光和雨水。
感谢上苍赐予我们好吃的食物，并与我们同在。
一年级晨颂来自《学校是一段旅程》第9页太阳，闪烁着亮丽的光芒，带给我明亮的一天。
灵魂，伴随着精神的力量，赐予我无穷的活力。
在明媚阳光的照耀中，我崇敬您，噢，上帝（我向转换为：宇宙之道或造物主），由于您的恩典，人类的力量源泉，流进我的心田。
我将全力以赴热爱学习和工作。
力量和光芒来自于您。
向您致以我诚挚的爱和感谢.华德福学校高年级晨颂我看世界中，有灿烂阳光，有闪耀星辰，有石头陈列。
有植物生长，有兽类存在，有精神驻于人的心灵。
我看心灵中，里面住着我，创造之神生存运动在太阳和心灵里，无论世界之高，无论心灵之深，你，创造之神，我，追索也改变自己。
那个强大、高贵、灵巧为学习和工作在我心中生长。
华德福学校中小学教师培训夕颂大哉圣人之道！洋洋乎发育万物，峻极于天。
优优大哉！礼仪三百，威仪三千。
待其人而后行。
故曰苟不至德，至道不凝焉。
故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。
温故而知新，敦厚以崇礼。
《礼记.中庸》伟大啊，圣人的道！浩瀚无边，生养万物，与天一样崇高；充足有余，礼仪三百条，威仪三千条。
这些都有侍于圣人来实行。
所以说，如果没有极高的德行，就不能成功极高的道。
因此，君子尊崇道德修养而追求知识学问；达到广博境界而又钻研精微之处；洞察一切而又奉行中庸之道；温习已有的知识从而获得新知识；诚心诚意地崇奉礼节。
晨颂（一）晨光乍泻天地之间鸟儿的歌声，穿越长空，萦绕回环。
万木的祝福，自大地深处泉涌而出我们的心灵苏醒以感激之心融入世界的精神。
晨颂（二）世界已在早晨敞开了它的光明之心。
出来吧，我的心，带着你的爱去与它相会。
”夕颂当星辰的世界将沉睡的自我植入精神的家园我将从天地万物的创造之力中汲取心灵的力量努力向精神迈进讲座结束之前，点上蜡烛，带领大家进行晚上的诵读，颂词是我从书里找的史代纳的几句话∶对美的东西感动对真实的东西珍惜对高贵的东西尊敬站在善的一方理论课程之前的颂词让创造的力量充满你勇敢地面对真理敏锐你的感觉对心灵负责理论课程之前的颂词让想象的的力量充满你勇敢地面对真理敏锐你的感觉对心灵负责绘画课前的颂词静静徜徉在生命的美里，给那灵魂以感觉的强健。
仔细地思考存在的真理，带给精神以意志的光明。
书上的颂词太阳那爱的阳光每天照亮我。
灵魂里神的力使我肢体强健。
在明澈的阳光里我的崇敬，噢，神那强大的人性，你精巧地植入我的灵魂，我将用我所有的力量热爱工作和学习。
从你，得到光明和力量给你，回应爱和感恩。
来自《我在英格兰学师范》138页李泽武著四川大学出版社（另一种版本）太阳充满爱的光每天点亮我来自精神的力量通过灵魂渗透了我的肌体圣灵的精神力量沐浴于灿烂的阳光中我发出由衷的感叹噢！我的上帝您慈爱人，给人以力量并永驻于我的灵魂里让我能尽心尽力投入劳作和学习我沐浴着您的光辉和您爱的力量对于您我惟有爱意和感恩原文The sun with loving light makes bright for me the day; The soul with spirit power gives strength unto my limbs; In sunlight shining clear I reverence, O God,The strength of humankind,Which Thou so graciously has planted in my soul,That I with all my might may love to work and learn. From you comes light and strength,To you rise love and thanks.我们追求真实的物质生活可是追求它的方式不要让我们麻木起来不要让我们感受不到在其中起作用的精神同时，我们也追求精神，可是，追求它的动机不要是为了获得精神感受的私心而在于自如的在物质生活中使用他的愿望每一件在物质生活中做出来的事都会在精神中得到启发而我们在精神中寻找到的光明也会改变我们给我们外在的行为带来内心的温暖转向古老的源头，物质从未离开过精神，精神也从未离开过物质Seek the truly practical material lifeBut seek it so that it does not numb you to the spiritSeek the spirit but seek it, not in passion for the super-sensibleBut seek it because you wish to apply it selflessly in the practical worldin the practical lifeTurn to the ancient principalMatter is never without spirit and spirit is never without matterIn such a way that we sayWe will do all things in the light of the spiritAnd we will so seek that light of the spirit that it evokes warmth for usin our practical activities老师说翻译的中文颂词漏了英文中的三句话Turn to the ancient principalMatter is never without spirit and spirit is never without matterIn such a way that we say后来只好斗胆加上了“转向古老的源头，物质从未离开过精神，精神也从未离开过物质” 谢谢！谢饭诗（一）我们会食同心感谢，一粥一饭来处不易。
上帝恩赐同胞血汗，欢喜领受为人服役。
（二）大地供我们种植，太阳让花结果实。
感谢大地，感谢太阳，我们真心的谢谢您。
然后大家一起祈祷：面包由谷物做成谷物靠光而生长光在神的脸上闪闪发亮神的光芒，大地的果实请用光照亮我的心。
＃（三）亲切的农夫，谢谢您！亲切的太阳，谢谢您！亲切的雨，亲切的大地！谢谢美味的米！太阳的光芒，大地的恩泽忘不了您们的恩赐。
学习、讨论、交流、工作前的颂词我和两位老师就坐在一起学习、商讨、交流，我们常常以圣方济各的和平祈祷词作为开始：请将我塑造成和平的工具，哪里有伤害，让我传达宽恕；哪里有仇恨，让我播种爱德；哪里有疑惑，让我提供望德；哪里有绝境，让我带去喜乐；请赏赐我所梦寐以求的，不是被理解，而是去理解；不是被安慰，而是去安慰；不是被爱，而是去爱。
因为，只有给予，我们才会获取；去原谅，我们才会被宽恕；死于旧我，才会获得永生。
一遍遍地朗诵这首和平祈祷词，我们渐渐地吸收一股超越的力量，摆脱世事的纷繁，去理解，去安慰，去爱。
吴蓓爱的基石我的头、我的脚都是神的化身，我的心、我的双手都能感觉神的力量，我开口说话时，我会遵从神的旨意。
不管在什么里面，爸爸啊妈妈啊！所有爱的人里面；动物啊、草啊、花啊、树啊、石头里面，都可看见神的存在，所以，没有可怕的东西，只有爱在我的身边。
我感谢你们，不会说话的石头，我屈身于你们的面前，因为你们，我变成了植物。
我感谢你们，大地的花草，我低身于你们的面前，因为你们的帮助，我才能成为动物。
我感谢你们，石头呀！草呀！动物呀！我在你们面前低头，因为你们三者的存在才有我。
在所有事物起源的神性和各种神性显现之中交织着感谢。
在感谢之中，所有的存在都相互连接。
－－－德国诗人Ch．Morgenstern冥思两个教师冥思都是词句冥思（Wortmeditation）。
如果我们说出这些词句并且让他们活在心灵之中，借由内、外在思维与实际的行动，就能够让蕴藏在这些词句中蓄势待发的能量发挥出来。
鲁道夫.史代纳说，这是一种恩赐，让自己去发现其中的深度。