《金色的鱼钩》PPT免费课件
15金色的鱼钩课件(共34张PPT)
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心里难受
感动之二:耐心劝导小梁
忠于党的事业
语言描写
◇“可不要再告诉别人” ◇“我怎么去向党报告呢?”
老班长宁愿为别人操碎心,也不让 别人为他担半点忧。
感动之三:夜里钓鱼摸野菜
中心词 “不容易”
◇ 翻了多少草皮 ◇ 一棵一棵地摸
寻找食物极其艰难,非常辛苦
坚强的革ห้องสมุดไป่ตู้意志
对党无比忠诚 对同志真挚关怀
笑着说
安慰大家,不让大家 了解钓鱼难
感动之四:命令战士喝鱼汤
收敛了笑容,
战士不肯喝鱼汤,他
☞眉头读拧第成20了~疙2瘩2自然又段心,疼思,考又:着老急班长前后的
表皱情纹有舒什展么开变,化?为战什士么喝有下这鱼样汤的,变他化心?
露出了一丝笑意 满意足
心中只有战士,唯独没有自己
23-33
接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 (教育)
34
忠于 革命
舍己 为人
读一读,想一想
课文几次描写了老班长的外貌、神态?每次有 何不同?划出来,读一读,仔细体会.
第一次:炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四 方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
说明了: 这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。 第二次:他那十分严峻的布满红丝的眼睛。 说明了:日夜为小战士们操劳,睡眠不足,老班长的眼 里布满了红丝,但丝毫不影响他照顾小红军,表现了他 对工作的高度负责。
再读课文 并思考
1.过草地时,老班长接受了什么任务?他们过草地时遇 到了哪些困难? 2.设想一下,如果老班长一个人过草地,他能走出草地 吗?老班长是怎样用实际行动完成党交给他的任务的? 3.老班长为什么会这样做?表现了他怎样的品质? 4.为什么“我”把老班长留下的鱼钩小心地包起来?还说 “长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒?
《金色的鱼钩》课件PPT(完美版)-2024鲜版
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5
时代背景与主题思想
时代背景
20世纪80年代,中国正处于改革开放初期,社会经济快速发展,人们生活水平 不断提高。
主题思想
小说通过讲述老班长在艰苦环境下,舍己为人、无私奉献的故事,表达了作者 对革命先烈的崇敬和缅怀之情。同时,也展现了在困难时期人们互相帮助、团 结友爱的精神风貌,传递了积极向上的价值观。
自豪感。
2024/3/27
观看红色影片
组织学生观看反映革命历史的优秀 影片,让他们更加直观地感受革命 先烈的伟大精神和崇高品质。
参观革命遗址
利用周末或节假日,组织学生参观 当地的革命遗址或纪念馆,让他们 亲身感受革命历史的厚重和沧桑。
20
培养爱国情怀,树立远大理想
1
举行升旗仪式
每周举行升旗仪式,让学生深刻体会国旗的庄严 和神圣,培养他们的爱国情感和民族责任感。
作者通过对草地环境的细致描绘,营造了一种艰苦卓绝的氛围,使读者
能够深刻感受到革命战士在长征途中所面临的艰难困苦。
02
人物心理描写
作者通过对人物心理的深入剖析,展现了人物内心的挣扎和抉择,使读
者更加深入地了解人物的内心世界。
2024/3/27
03
意境营造
作者通过生动的细节描写和环境描写,营造了一种悲壮而崇高的意境,
文章通过生动的描写、形象的比喻、 感人的抒情等表达方式,让读者更加 深入地理解文章的主题和情感。
文章中使用了多种句型,如简单句、 并列句、复合句等,使得语言表达更 加丰富多样。
2024/3/27
12
相关文化背景知识链接
长征背景
介绍中国工农红军在1934年至 1936年期间进行的长征,以及长
征的历史意义和精神内涵。
金色的鱼钩(完美版)PPT课件
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金色的鱼钩(完美版)PPT课件contents •课文背景与作者简介•文本解读与赏析•知识点归纳与拓展•思考题引导与课堂互动•跨学科融合与创新实践•德育渗透与价值观培养目录课文背景与作者简介1935年秋,红四方面军进入草地,许多同志得了肠胃病指导员派炊事班长照顾“我”和两个小同志一路上,老班长带我们走一阵歇一阵,不到半个月,两袋青稞面吃完了,饥饿威胁着我们从此以后,我们就吃上了鲜美的鱼汤和鱼肉,但老班长却一次也没吃过在一次偶然中,“我”发现老班长在吃我们吃剩的鱼骨头,我难过极了一天,老班长在洗衣服时看到一条鱼跳出水面,他跑回来,取出缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩过了很久,也不见老班长回来,我们在一个池塘边发现了老班长当我们费了很大劲才弄好鱼汤时,老班长已经奄奄一息了老班长鼓励我们一定要走出草地,自己却慢慢地闭上了眼睛作者:陆定一简介创作历程及影响文本解读与赏析文章结构和写作特点精巧的叙事结构文章以回忆的方式展开,通过老班长的讲述,将故事情节和人物形象逐渐呈现在读者面前。
生动的细节描写作者运用丰富的细节描写,如环境、人物动作、神态等,使故事更加真实感人。
简练而富有表现力的语言文章语言简练,却富有表现力,能够准确地传达出人物的情感和内心世界。
关键人物形象塑造小梁老班长小梁作为故事的叙述者,通过他的视角展现了老班长的伟大精神和崇高品质。
其他人物情感表达与主题思想情感表达文章通过生动的细节描写和人物形象的塑造,表达了作者对老班长等革命先烈的崇敬和感激之情,同时也展现了革命战士之间深厚的战友情谊。
主题思想文章以金色的鱼钩为线索,通过讲述老班长带领病员走出草地的故事,表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质,以及革命战士之间深厚的情谊。
同时,文章也揭示了革命胜利需要坚定的信念、无私的奉献和团结协作的精神。
知识点归纳与拓展重要词汇及句式解析比喻夸张对偶030201修辞手法运用举例相关历史文化知识链接思考题引导与课堂互动010204针对课文内容提出问题课文《金色的鱼钩》主要讲述了什么故事?故事中老班长具有哪些优秀品质?课文通过哪些细节描写展现了老班长的精神风貌?“金色的鱼钩”在课文中有什么象征意义?03小组讨论及分享环节分小组,每组4-5人,讨论以上问题。
《金色的鱼钩》课件
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老班长是一个什么样的人?你是从他的哪些言行 中体会到这种精神的? 从课文第13段老班长说的话中体会到老班长忠 于革命的特点。 我是从第8段老班长吃鱼骨头的行为,和第28段 老班长奄奄一息时说的话中体会到老班长舍己 为人的特点。
为什么说这个鱼钩闪烁着金色的光芒?
因为这个鱼钩记录着老班长可歌可泣的英雄 事迹,闪烁着老班长金子般的思想,昭示着 老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精 神永垂不朽。
字词乐园
解词义 ①使遭遇危险。
( 威胁 )
②不转眼珠地(看),形容注意力集中。
(三长两短)
③指意外的灾祸、事故,特指人的死亡。
( 目不转睛) ④(笑容、光线等)减弱或消失。 ( 收敛 )
⑤只剩下一口气。形容临近死亡。( 奄奄一息 )
⑥上气不接下气、断断续续地哭。 ( 抽噎 )
⑦怀着敬意看。
( 瞻仰)
《金色的鱼钩》
助学资料
红军长征
红军第五次反“围剿”失败后,为保存实力,中央红军 主力被迫于1934年10月退出根据地进行长征。横跨了中 国11个省,渡过24条河流,一共爬过18座山脉,其中5座 终年积雪,最后于1935年10月胜利到达陕北,行程二万 五千里,红一方面军主力的长征宣告结束。1936年10月, 红二、四方面军也到达陕北,与红一方面军会师,长征 胜利结束。
神态、语言描写 写出了老班长看到“我们”不肯吃东西,又担 心,又着急。
我把碗端到嘴边,泪珠大颗大颗地落在热气腾腾 的鱼汤里。我悄悄背转身,擦擦眼睛,大口大口地 咽着鱼汤。老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒 展3开了,嘴边露出了一丝笑意。神态描写、对比 与上文“收敛了笑容,眉头拧成了疙瘩”形成对 比,也与“我”沉重的心情形成对比,充分表明了 老班长无私忘我、舍己为人的高贵品质。
15.金色的鱼钩课件(共43张PPT)
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神态描写
他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一条好大 的鱼已经上了钩,又跑啦!”
老班长看到这情况,收敛了笑容,眉头拧成了疙 瘩。他说:“怎么了,……小梁,你不要太脆弱!” 最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
老班长看着我们吃完,脸上的皱纹舒展开了,嘴 边露出了一丝笑意。
小鬼拿出一副蛮不在乎的样子,盯着陈赓那满脸胡子的瘦脸,微微 一笑说:“老同志,我的体力可比你强多了,你快骑上走吧。”
陈赓用命令口吻说:“上去,骑一段再说!”小鬼用倔犟的语气说: “你要我同你的马比赛啊,那就比一比吧。”小鬼把腰一挺,做出一个 准备跑的姿势。“那,我们就一块走吧。”“你先走,我还要慢慢走, 等我的同伴呢。”
《七律·长征》
松潘草原
金色的鱼钩
学习目标
用较快的速度默读课文,说一说 课文的主要内容。
时间 地点 人物 起因 经过 结果
长征时 长征途中 炊事班班长 接受党组织交给自己任务 照顾三个生病的小战士过草地 牺牲了自己
课文叙述了在长征途中,一位炊事班 班长接受并完成党组织交给自己的任务, 照顾三个生病的小战士过草地而牺牲了自 己的故事。
“老班长,你吃啊!我们抬也要把你抬出草地去!”我几乎要哭出 来了。
“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他, 我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得……”
语言描写
当我俯下身子,把鱼汤送到老班长嘴边的时候,老班长已经奄奄 一息了。他微微地睁开眼睛,看见我端着的鱼汤,头一句话就说: “小梁,别浪费东西了。我……我不行啦。你们吃吧!还有二十多里 路,吃完了,一定要走出去!”
炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼, 四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)
![部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》优质课件(共63张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/6ddb0b7ff705cc175527098f.png)
结构梳理
金色的鱼钩
接受任务: 进入草地,照顾病号 艰难前进: 弯勾钓鱼,自己不吃 壮烈牺牲: 安定情绪,昏迷不醒 永远怀念: 保存鱼钩,后代瞻仰
忠于革命 舍己为人
课堂小结
这篇课文叙述了长征途中一位炊事班长 牢记部队指导员的嘱托,尽心尽力照顾三个 生病的小战士过草地,而不惜牺牲自己的感 人事迹,表现了红军战士忠于革命、舍己为 人的崇高品质。
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩? ▷ 为什么是金色的鱼钩? ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事?
一、新课引入
1933年10月,蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥,虽然红军英勇奋战一年,付出重大伤亡,但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地,进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
老班长心中只有战士没有自己。
5.老班长虽然瘦得只剩皮包骨头,眼睛 深深地陷了下去,但是还一直用饱满的情绪 鼓励着我们。
革命乐观主义精神
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,
怎么也送不到嘴边。
夸张
为什么“我”会送不到嘴边?
内心沉重 不忍心
齐读最后一自然段,谈谈你对这段话的 理解。
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼钩小 心地包起来,放在贴身的衣兜里。我想:等 革命胜利以后,一定要把它送到革命烈士纪 念馆去,让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在 这个长满了红锈的鱼钩上,闪烁着灿烂的金 色的光芒!
这段话揭示了文章的主题。“我”把鱼 钩小心地包起来,不仅表达了“我”永远向 老班长学习的决心,同时也是为了留下这个 让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物,学习他为 了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜
15《金色的鱼钩》课件(共19张PPT)
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“不,你们吃吧。你们一定要走出草地去!见着指导员,告诉他,我没 完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看,你们都瘦得……”
老班长用粗糙的手抚摸我的头。突然间,他的手垂了下去。 “老班长!老班长!”我们叫起来。但是老班长,他,他的眼睛慢慢地
环境:冬日黄昏时车来人往的街头
人物:充满爱心的少年陆天
志愿者徐明
小说片段创编 ☆☆☆ ☆☆
☆
评价量表 运用环境描写和 运用环境描写或 不能运用环境描
心理描写等细节 者心理描写等细 写或者各种细节
描写突出人物形 节描写,故事比 描写,读者不感
象;描写过程很 较具体,读者较 兴趣。
精彩,故事很吸 有兴趣。
作业超市
必做作业:修改小说片段行故事分享。
语言描写
“不要紧,我身体还硬实!”他抬起头,望着夜色弥漫的草地,好久,才用低 沉的声音说:“指导员把你们三个人交给我,他临走的时候说:‘他们年轻。一路 上,你是上级,是保姆,是勤务员啊,无论多么艰苦,都要把他们带出草地。’小 梁,你看这草地,无边无涯,没个尽头。我估计,还要二十天才能走出去。熬过这 二十天不简单啊!眼看你们的身子一天比一天衰弱,只要哪一天吃不上东西,说不 定就会起不来,真有个三长两短,我怎么去向党报告呢?难道我能说:‘指导员, 我把同志们留在草地上,我自己克服困难出来啦!’”
第二天,老班长端来的鱼汤特别少,每个搪瓷碗里只有小半条猫鱼, 上面漂着一丁点儿野菜。他笑着说:“吃吧,就是少了点儿。唉!一 条好大的鱼已经上了钩,又跑啦!”
神态描写
老班长处处为他人着想
任务二 研读细节,感悟形象
我没完成党交给我的任务,没把你们照顾好。看 ,你们都瘦得……
06444_完整版金色的鱼钩ppt课件
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培养学生正确价值观和人生观
树立正确的价值观
通过金色的鱼钩等故事,引导学 生认识到忠诚、奉献等品质的重
要性,树立正确的价值观。
2024/1/26
培养爱国主义精神
让学生了解革命历史和革命精神, 激发他们的爱国情感和民族自豪感 。
提升思想道德素质
通过红色经典故事的熏陶和感染, 提升学生的思想道德素质,培养德 智体美全面发展的社会主义建设者 和接班人。
01
金色的鱼钩故事中老班长对党和人民的忠诚,体现了共产党员
的坚定信仰和无私奉献精神。
舍己为人、勇于牺牲
02
老班长在艰苦环境下,为了照顾战友而不惜牺牲自己,展现了
崇高的道德品质。
坚守职责、不辱使命
03
故事中老班长始终坚守职责,克服困难,最终完成了任务,体
现了强烈的责任感和使命感。
12
在当代社会中传承红色基因
1 2
弘扬革命精神
通过金色的鱼钩等红色经典故事,传承革命精神 ,激发人们的爱国情感和奋斗精神。
培育社会主义核心价值观
将红色基因融入国民教育,引导人们树立正确的 历史观、民族观、国家观和文化观。
3
推动红色旅游与文化产业发展
挖掘红色文化资源,发展红色旅游产业,促进文 化产业繁荣发展。
2024/1/26
13
2024/1/26
3
《金色的鱼钩》创作背景
1935年秋,红四方 面军进入草地,许多 同志得了肠胃病
即将走出草地时,老 班长牺牲了
2024/1/26
老班长接受任务,尽 心尽力照顾三个病号
4
作者生平及代表作品
杨旭,1932年出生于四川省马 边县,中国当代作家
主要作品有《雪山小太阳》、《 七根火柴》、《三人行》、《一
15 金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
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“小梁,说真的,弄点儿吃的不容易啊!有 时候等了半夜,也不见鱼上钩。为了弄一点儿 鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓…… 还有,我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得 一棵一棵地摸……”
虽然自己的身体很差,但是为了让小战 士有营养摄入,不辞辛苦。
语言
近反义词
字词乐园
目不转睛 目不斜视 奄奄一息 命在旦夕
作业布置
1、以讲解员的身份向前来参观的人讲述“金色 的鱼钩”的故事吧。 2、将学习这篇课文后的感受写一写。
作者简介
杨旭,江苏无锡人,中共党员。作家,1956年 开始发表作品。
主要作品:报告文学集《检察官汤铁头》《田 野上的风》《流星》,长篇报告文学《三峡之梦》 《荣氏兄弟》,短篇小说集《非正式谈判》,长篇 小说《半个冒险家》。
借助小标题,按时间顺序简要说说课文的主要内容。
1935年秋天,老班长接受了党组织交给的任务,照顾三个病 号走出草地;三个病号走不快,加上受到饥饿的威胁,他们的身 体越来越弱,老班长非常着急。一天,老班长洗衣时发现水塘里 有鱼,就开始给病号们钓鱼补给,增加营养;有一天,小梁发现 老班长自己不吃鱼的秘密——继续忍受着饥饿的折磨,甚至拿他 们吃剩的草根和鱼骨头充饥;第二天,小梁坚持给老班长让鱼汤, 可老班长却严厉地要小梁服从党的安排;就这样,他们坚持走到 了草地的边缘,可就在这天上午老班长却倒下了,不幸牺牲。
这里为什么要写“我”的心理?除了此处有“我”的心理, 还有哪里有?有什么作用?
神态
这句话表面是在写鱼钩,实际上是写老班长,他 亲手做的鱼钩挽救了三个战士的生命,他那舍己为 人的精神永放光芒!
写下你想对老班长说的话吧。 老班长,我想对您说: ______________________________
15.《金色的鱼钩》课件(共40张PPT)
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对长征历史的铭记与缅怀
对革命先辈的缅怀之情
老班长这个人物形象是众多革命先辈的缩影。他的牺牲代表着无数在长征途中英勇献 身的红军战士。课文通过对老班长形象的刻画,表达了对革命先辈深深的缅怀之情。
分析:老班长在行军过程中,考虑到病号战士的身体状况,带他们走一 阵歇一阵。到达宿营地后,又忙着找食物做饭,为战士们的温饱操心。看到 战士们一天天瘦下去,他非常担忧,“整夜整夜地合不拢眼”,这些都表明 他非常关心战士们的身体和生活状况,时刻把战士们放在心上。
关爱战士
精读课文
思考“金色的鱼钩”的象征意义,“为什么说‘金色的鱼钩’是金 色的?它象征着什么?”
这种忠诚精神源于红军战士对革命理想的坚定信仰。他们相信自己所从事的革命事业 是为了广大人民群众的幸福,是为了建立一个公平、正义的新中国。因此,在长征途中无 论遇到多大的困难,他们都能坚守对革命事业的忠诚,这种忠诚精神成为推动长征胜利的 强大动力。
对长征历史的铭记与缅怀
长征艰苦的真实写照
课文通过描写老班长和战士们在草地中的经历,如食物短缺、身体虚弱等,真实地反 映了长征途中的艰苦。长征是人类历史上的一次伟大奇迹,红军战士们跨越千山万水,经 历无数艰难险阻。《金色的鱼钩》以一个小的故事片段,让读者深刻感受到长征途中的饥 饿、疾病等威胁,这是对长征历史的一种生动记录。
对革命精神的深刻诠释
舍己为人的奉献精神
在《金色的鱼钩》中,老班长的行为是舍己为人精神的集中体现。他身处长征的艰难 环境,粮食极度匮乏,自己身体也很虚弱,但他却把钓到的鱼全部给了病号战士,自己偷 偷吃草根和鱼骨头。这种行为并非偶然的一时之举,而是贯穿于他照顾战士们的整个过程 中。他不顾自己的饥饿和生命安危,一心只想让战士们活下去,这体现了一种无私的奉献 精神,这种精神是革命精神的核心要素之一。
15《金色的鱼钩》课件(共16张PPT)
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聚焦重点语段,交流对话和心理描写的作用 借助学习提示,说说对话描写对刻画老班长这个人物有怎样的作用?
第一段对话,你发现老班长说话内容及语气的变化了吗?
小说情节
了解相关背景,梳理小说情节
用较快的速度自主阅读课文,尝试用简练的语言概括第一、 二部分的主要内容。
第一部分 第二部分
段落
主要内容
1 简要交代了故事的时间、地点和起因。
2 对老班长的外貌进行了简单而传神的刻画。
用较快的速度自主阅读课文,找到文中提示时间的词语,并 尝试概括不同时间段对应的情节。
金色的鱼钩
故事背景
长征
1934年10月,第五次反围剿失败后,中央主力红军为摆脱国民 党军队的包围追击,被迫实行战略性转移,退出中央根据地,进行 长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹,中央红军共进行了380余次战 斗,攻占700多座县城,红军牺牲了营以上干部多达430余人,平均 年龄不到30岁,共击溃国民党军数百个团,其间共经过14个省,翻 越18座大山,跨过24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万 五千里。从 1934 年 10 月开始,到 1936 年 10 月结束。历时两 年,行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人,到达陕北后 只剩下约七千。
“一天”“有一次”“第二天”“挨了一天又一天”
交流小说的几个主要情节:
段落
主要情节
第三部分 3~5
老班长用针弯成鱼钩钓鱼,让战士们喝上了鱼
汤,但他自己从来没有吃过一点儿鱼。
第四部分 6~19
“我”发现老班长吃草根和鱼骨的真相,与老
15金色的鱼钩 课件(共35张PPT)
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1935年秋天
一天
有一次
第二天
这个上午
概括标题
“老班长接受任务”(第1—2自然段)
(1)故事发生的时间、地点、人物? (2)老班长的任务是什么? (3)画出文中对老班长外貌描写的句子,
说说你从中感受到了什么。
时间和地点
1935年秋天,红四方面军进入草地,许多同 志因此得了肠胃病。我和两个小同志病得实在赶 不上队伍了,指导员派炊事班长照顾我们,让我 们走在后面。
我们在草地上行进时面临着什么困难? 老班长是怎么做的?你体会到什么?
我们行进时面临 的困难是“不到 半个月,两袋青 稞面吃完了。饥 饿威胁着我们。”
为了弄一点儿鱼饵,我翻了多少草皮也找不到一条蚯蚓……还有, 我的眼睛坏了,天色一暗,找野菜就得一棵一棵地摸……
老班长寻找食物极其艰难,是用革命的意志和对党的忠诚在坚持。
金色的鱼钩
介绍背景
1934年10月,第五次反“围剿”失败后,中央主力红军为摆脱国 民党军队的包围追击,被迫实行战略性转移,退出中央根据地,进行 长征。
长征是人类历史上的伟大奇迹。中央红军共进行了600余次战役战 斗,攻占700多座县城,红军牺牲了营以上干部多达430余人,平均年 龄不到30岁,共击溃国民党军数百个团,期间共经过14个省,翻越18 座大山,跨过24条大河,走过荒草地,翻过雪山,行程约二万五千里, 红一方面军于1935年10月到达陕北革命根据地,与陕北红军胜利会师。 1936年10月,红二、四方面军到达甘肃会宁地区,同红一方面军会师。 红军三大主力会师,标志着万里长征的胜利结束。
我觉得好像有万根钢针扎着喉管,失声喊起来: “老班长,你怎么……”
对话描写、心理描写
关爱同志、认真完成任务
“小声点儿,小梁!咱们俩是党员,你既然知道了,可不要再 告诉别人。”
《金色的鱼钩》课件
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文学经典
作品在文学艺术领域具有重要地位,被誉为 中国现代文学的经典之作,对于推动中国文
学艺术的发展起到了重要作用。
THANKS
小梁
文章中的次要人物,是老班长的 战友。他是一个年轻、有理想、 有追求的革命战士,对老班长充 满了敬爱和信任。
次要人物形象
病号们
文章中的其他人物,他们是一群在长征途中的病号,被老班长照顾和带领。他们代表了那些在革命战争中默默奉 献、承受苦难的人们。
指导员
文章中提到的人物,他是老班长的上级,对老班长的评价和信任给予了高度的肯定。
主题思想解读
通过红军战士在食物极其匮乏的情况下,老班长依然坚持用 缝衣针做鱼钩为同志们钓鱼,自己却舍不得吃一点鱼肉,展 现了红军战士之间深厚的阶级友爱和革命精神。
主题表现
主题表现手法
通过细节描写、人物刻画和环境渲染等手法,生动地表现了《金色的鱼钩》的主 题思想。
主题表现分析
老班长的形象塑造、红军战士的内心世界、长征途中的艰苦环境等方面,都充分 体现了文章的主题思想,让读者深刻感受到红军战士的崇高精神境界。
主题意义
主题意义阐述
通过《金色的鱼钩》这篇文章,传递 了珍视革命传统、弘扬爱国主义精神 、传承红色基因的重要意义。
主题意义启示
引导读者反思当今社会价值观和道德 观,激发人们的爱国主义情感和民族 自豪感,为实现中华民族伟大复兴的 中国梦而努力奋斗。
04
人物形象分析
主要人物形象
老班长
文章中的主要人物,负责照顾病 号和领导大家。他是一个经验丰 富、忠诚、勇敢、有智慧的革命 战士。
VS
顺叙手法
按照时间顺序,逐步展开故事情节,使读 者能够清晰地理解故事的来龙去脉。
部编版六年级语文上册15《金色的鱼钩》教学课件(共27张PPT)
![部编版六年级语文上册15《金色的鱼钩》教学课件(共27张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/d0d4e85702d8ce2f0066f5335a8102d276a261e3.png)
长征路上的著名事件
四渡赤水
巧渡金沙江
强渡大渡河
飞夺泸定桥
血战独树镇
长征
红军二万五千里长征,简称 “长征”,是第二 次国内革命战争时期中国工农红军主力从长江南北各 根据地向陕北革命根据地(亦称陕甘苏区)进行的战略 大转移。从1934 年10月开始,到 1936 年 10 月结 束。历时两年,行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人,到达陕北后只剩下约七千人。
老班长尽职尽责
动作、神 态描写
老班长舍己为人
动作、语 言描写
疼爱小战士,牢记党员职责。
神态、语言 描写
一心只想他人
神态描写 对照
只有战友,没有自己。
结合外貌描写,猜猜老班长都
外貌
经历了什么?
描写
神态、语言、 动作描写
革命乐观主义精神
语言描写
牢记使命、关心战友
作者通过语言、动作、神态等描写方法, 将老班长刻画成了一个什么样的人?
互动课堂
(1)边读边说说哪些画面最令你感动。 (2)找出描写老班长外貌、语言、动作、和神态 的句子。 (3)从这些描写中你觉得老班长是一个怎样的人。
三十多岁的老班长为什么会有这样显老的外貌特征?
外貌 描写
说明老班长经历长期艰苦的革命斗争,饱经风霜。
度的责任感
动作、外 貌描写
动作 描写
神态
描写
老班长是一个
关心战士 舍己为人 牢记使命 忠于革命
忠于党 革命乐观主义
的人
交流讨论:说说哪些画面最令你感动。 说一说:你想对这样的老班长说些什么呢?
齐读课文最后一自然段,画出点明文章中心 的句子。思考:为什么说它是“闪烁着金色光芒” 的鱼钩?
15 金色的鱼钩课件(共28张PPT)
![15 金色的鱼钩课件(共28张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/9ff5c62d00f69e3143323968011ca300a7c3f61f.png)
炊事班长快四十岁了,个子挺高,背有点儿驼 ,四方脸,高颧骨,脸上布满了皱纹。全连数他岁 数大,对大家又特别亲,大伙都叫他“老班长”。
外貌描写,写出了炊事班长饱经风霜,岁 月在他的脸上留下了印记。此处的双引号表示 特定称谓。“老班长”说明炊事班长岁数大, 待人亲,表现出了炊事班长的善良朴实。
课堂集中营
用对比的手 法描写老班 长的“笑” ,表现了他 心里只有战 友,没有自 己的高贵品 质
1
他喜出望外地跑回来,取 出一根缝衣针,烧红了,弯成
表现了老班长看到水塘 里有鱼,急迫而又兴奋
个钓鱼钩。
的心情。
2
他摸了摸嘴,好像回味似 的说:“吃过了。我一起锅就 吃,比你们还先吃呢。”
让我消除疑虑,让我们 安心吃饭。
按照故事的发展试着用小标题概括每个部分的内容。
01
接受任务
1-2自然段
0203ຫໍສະໝຸດ 弯钩钓鱼3-22自然段
发现秘密
23-33自然段
04
悲壮牺牲
34自然段
神态描写突出人物特点
老班长的笑
他笑着说:“吃吧,就 是少了点儿。
老班长看到这情况,收 敛了笑容,眉头拧成了 疙瘩。
老班长看着我们吃完, 脸上的皱纹舒展开了, 嘴边露出了一丝笑意。
统编版六年级语文上册
第四单元 15 金色的鱼钩
壮烈牺牲:用精神支撑大家。 永远怀念:让“鱼钩”精神永放光芒。
学习思考
默读课文,思考:这篇课文写了什么? 作者满怀深情地叙述了红军长征途中,一位
老班长用鱼钩给生病的三名小战士钓鱼吃,挽救 了三名小战士的生命,最后自己不幸牺牲的感人 事迹。
近反义词
“整夜整夜地合不拢眼”写出了老 班长担心“我们”的身体,忧思过度, 无法入睡,表现了老班长高度的责任感 。
部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精美课件(共62张PPT)
![部编版六年级语文下册第13课《金色的鱼钩》精美课件(共62张PPT)](https://img.taocdn.com/s3/m/ddf7f797b8f67c1cfad6b899.png)
13* 金色的鱼钩
▷ 谁的鱼钩? ▷ 为什么是金色的鱼钩? ▷ 鱼钩背后有着怎样的故事?
一、新课引入
1933年10月,蒋介石调集50万军队, 对中央革命根据地发动第五次“围剿”。 由于中共临时负责人博古和军事顾问李德 等人的错误指挥,虽然红军英勇奋战一年,付出重大伤亡,但未 能粉碎敌人的"围剿"。党中央被迫放弃中央革命根据地,进行战 略转移。本文讲述的就是红军在长征途中的故事。
具体说说课文围绕老班长讲了几件事?
接受任务 艰难前进 壮烈牺牲 永远怀念
进入草地,照顾病号 弯勾钓鱼,自己不吃 安定情绪,昏迷不醒 保存鱼钩,后代瞻仰
课文解读
课文多次描写了老班长的外貌、神态、 动作,每次有何不同?突显了老班长怎样的 性格特征?画出来,读一读,仔细体会。
老班长的外貌描写
炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有 点儿驼,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹, 两鬓都斑白了。
拓展延伸
少年行 [唐]令狐楚 弓背霞明剑照霜, 秋风走马出咸阳。 未收天子河湟地, 不拟回头望故乡。
【译文】弓背如彩霞明亮,宝剑磨得 像霜雪一样闪亮,迎着秋风跨上战马飞奔 出咸阳。不收复河湟一带,我誓不回头眺 望故乡。
课后作业
长征途中这样的感人故事还有很多很多, 课外找《倔强的小红军》来读读。
1.条理要清楚,讲清鱼钩的来历以及围 绕鱼钩所发生的故事。
2.注意把课文感人的场面说出来,体现 出人物的思想感情。
3.注意用口语讲述。
六、阅读拓展
一袋干粮的故事 部队准备过草地了。那时战士多,粮食少,每人只分了三四斤麦子。 大家都把分到的麦子看成宝贝,缝个小布袋装起来,有人还在袋子上绣上 自己的名字。就这样,我们带着这仅有的一点点口粮,踏上漫无边际的草 地。 一天,我们正在没膝的水草中走着,忽然听到前面有孩子的哭声。走 到近前一看,原来是一个面黄肌瘦的妇女,带着两个孩子坐在路旁。看他 们瘦得皮包骨头的样子,就可以知道饥饿怎样在折磨着他们。我们走过
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第一次描写
炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点儿驼, 四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了。
说明了:这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲。
第二次描写
老班长看着我们一天天瘦下去,他整夜整夜地合 不拢眼,其实,这些天他比我们瘦的还厉害呢!
说明了:日夜为小战士们操劳,睡眠不足,老班长身 体也在变瘦变差,但丝毫不影响他照顾小红军,表现 了他对工作的高度负责。
先吃呢。”
为了把营养留给战友,老班长自己没有吃鱼,体现了他
高度的责任感和舍己为人的品质。
走近前一看,啊!我不由得呆住了。 他坐在那里捧着搪瓷碗,嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头, 嚼了一会儿,就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉 管,失声喊起来:“老班长,你怎么……”
从小梁的表情、语言、心理和老班长吃鱼骨时的神情的描写, 我们既感受到老班长吃这些草根和鱼骨头是多么的困难和痛苦, 又表明小梁看到这种情景时内心的难受程度。
小结:
这部分写青稞面吃完了,老班长想方设法钓鱼煮 鲜鱼野菜汤给三个病号吃,而他自己没吃过一点 儿鱼。
第三部分
默读课文,分小组讨论: 1.接近草地边沿时,小病员是怎样的情形?老班长呢? 2.老班长怎么对小病员说?大家心情怎样? 3.小梁他们发现老班长昏倒在水塘边时是怎样抢救的?
我端起搪瓷碗,觉得这个碗有千斤重,怎么也送不到嘴边。两个 小同志不知道为什么,也端着碗不往嘴边送。老班长看到这情况,收 敛了笑容,眉头拧成了疙瘩。他说:“怎么了,吃不下?要是不吃, 咱们就走不出这草地。同志们,为了革命,你们必须吃下去。小梁, 你不要太脆弱!”最后这句话是严厉的,意思只有我知道。
同学们,看到课题,你们马上就会联想到这是一篇讲述有关鱼钩的故事。 是的,这是一个长满了红锈的鱼钩,也是一个不平凡的鱼钩,课文就是 围绕这个普普通通的鱼钩讲述了红军在长征过草地时发生的一段感人的 故事。
下面,就让我们一起翻开泛黄的历史,走进草地深处,来感受这个动人 的故事吧!
我会认
huò
kē
táng
老班长安慰“我”,给“我”做思想工作。
小结:
我们走到草地的边缘,老班长却牺 牲了。
第四部分
擦干了眼泪,我把老班长留下的鱼 钩小心地包起来,放在贴身的上,闪 烁着灿烂的金色的光芒”?
因为这鱼钩是老班长用来钓鱼给他们吃的,让他们维持 生命走出草地的遗物;鱼钩虽然长满了红锈,但老班长 舍己为人的革命精神却永远放光芒。小梁把鱼钩小心地 包起来,是为了让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物,受到 革命传统教育,同时也表达了小梁自己永远向老班长学 习的决心。最后这句话点明了文章的主题。
表现了老班长发现鱼时,无比高兴的心 情。因为鱼可以给三个病号补身体。
他喜出望外地跑回来,取出一根缝衣针,烧红了,弯成个钓鱼钩。
这天夜里,我们就吃到了新鲜的鱼汤。尽管没加作料,可我们觉得没
有比这鱼汤更鲜美的了,端起碗来吃了个精光。
……
可是老班长自己呢,我从来没见他吃过一点儿鱼。
……
他摸了摸嘴,好像回味似的说:“吃过了。我一起锅就吃,比你们还
鱼 钩
23-33
接受任务——保存鱼钩 子孙瞻仰 (教育)
34
忠于革命 舍己为人
一、选词填空
闪耀 闪烁 闪动 1.在这个长满了红锈的鱼钩上,(闪烁 )着灿烂的光芒! 2.太阳升起来了, ( 闪耀 )着夺目的光辉。。
挽留 挽救 营救 1.客人要走了,妈妈真诚地( 挽留 )。 2.要( 挽救 )老班长,最好的办法是让他赶快吃东西。
13.金色的鱼钩
学习目标
1.认识生字;读读记记“颧骨、收敛、疙瘩、无边无涯、奄奄一息”等词 语。 2.有感情地朗读课文,体会课文的思想感情,感受老班长忠于革命、舍己 为人的高尚品质。 3.学习作者抓住人物语言、动作、神态展现人物内心的表达方法。 (重点) 4.理解“在这个长满了红绣的鱼钩上,闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话 的含义。(难点)
造句:他松开手,她在地上瘫成一团, 痛苦地抽噎起来。
目不转睛:眼珠子一动不动地盯着看。形容注意力集中。 造句:运动员目不转睛的盯着球。
读一读课文,想一想课文讲的是一件什么事。
在长征过草地途中,一位老炊事班长接 受党的嘱托,为了照顾三个生病的小战 士而光荣牺牲的故事。
课文按什么顺序叙述故事?各部分主要讲了什么内容?
主旨归纳
本文叙述了长征途中一位炊事班长接受党组织交 给的任务,照顾三个生病的小战士过草地,而不 惜牺牲自己的感人事迹,表现了红军战士忠于革 命、舍己为人的崇高品质。
板书设计
接受任务——草地途中 照顾我们 (亲切)
1-2
金
护送病号——设法钓鱼 自己不吃 (焦急)
色
3-22
的 壮烈牺牲——安定情绪 昏迷不醒 (鼓励)
故事是按事情的发展顺序来叙述的。
可分为四个部分:
(1-2) 接受任务。 (3-22) 护送病号。 (23-33) 壮烈牺牲。 (34) 永远怀念。
第一部分
故事发生在什么时间?什么地点? 发生在1935年秋天红军长征途中过草地的时候。 老班长担负着什么任务? 保护三个小病号过草地。 请同学们找出对这位可敬的老班长的外貌描写。
ěr
liǎn
和
稞
搪
饵
敛
chān
yǎn
yē
zhān
xiù
搀
奄
噎
瞻
锈
多音字
(hé) 温和、柔和
和
(hè) 曲高和寡
(huò) 拌和、和药
(huó) 和面
词语解释
奄奄一息:只剩下一口气,形容临近死亡。奄奄,呼 吸微弱的样子。
造句:在医生和护士们的努力下,这个奄奄一息的战 士终于得救了。
抽噎:指上气不接下气,断断续续地哭,抽泣。
二、反义词
脆弱( 坚强) 粗糙(细腻 ) 饱满(瘦弱 ) 低沉( 高昂) 浪费(节约 )
长征
红军二万五千里长征,简称 “长征”,是第二次国内革命战争时 期中国工农红军主力从长江南北各根据地向陕北革命根据地(亦称 陕甘苏区)进行的战略大转移。从 1934 年 10 月开始,到 1936 年 10 月结束。历时两年,行程二万五千里。中央红军长征前约 8.8 万人,到达陕北后只剩下约七千。
第二部分 三个病号走不快,一天只走二十来里路。……不到半个月,两袋青 稞面吃完了。饥饿威胁着我们。……老班长看我们一天天瘦下去,他 整夜整夜地合不拢眼,其实,这些天他比我们瘦得还厉害呢!
老班长为什么“整夜整夜地合不拢眼”?
“合不拢眼”指睡不着觉。是因为“饥饿威胁着我们”,如 果再找不到吃的,大家就有生命危险。