乐学·慎思·领悟
乐学慎思 笃志而行
乐学慎思笃志而行
“如有一昧绝境，方历十方生死。
”在我们的青春生活中，我们应该乐学慎思，笃志而行。
“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚。
”楚霸王项羽是中国从古至今都家喻户晓的传奇英雄人物。
在他儿时，秦始皇嬴政巡游六国。
他看见秦始皇睥睨天下的样子，便立志，终有一日，他要取而代之。
自此，他勤奋练兵，精益求精。
终于，他迎来了巨鹿之战。
破釜沉舟，一举拿下秦军主力，铁蹄踏入咸阳宫，推翻了暴秦统治。
这告诉我们，立志是成功之必然。
著名的日漫《海贼王》中，路飞的一句经典台词叫作“我可是要成为海贼王的男人”。
这句话不仅是他的口头禅，也是他心中最坚定的梦想。
小的时候，他和大海贼香克斯待了一段时间。
在香克斯的耳濡目染之下，明确了自己想要当海贼的梦想。
后来，在红发的舍身相救之下，他更加坚定了自己的海贼王梦。
如今，他一步一步地成为了新的海上皇帝，他的梦想正在一点点地实现。
孔子是我国古代的大思想家，大教育家，一生座下弟子三千，名言论著无数，引导了后来无数的仁人志士，为中华文化的发展开拓了道路。
正所谓“天不生夫子，万古如长夜”。
孔子一生能有如此成就，只是因为他曾立志要因材施教，教导所有有志于学的人。
他一生的坚定志向从未改变，方得“圣人”之美。
所以说，在我们追逐梦想的过程中，一定要先明确自己的志向。
我们一定要扼住命运的咽喉，尽管途中会有失望，但努力过便不会有遗憾。
毕竟，“鲁莽比怯懦更接近于勇敢”。
所以，让我们学会乐学慎思，笃志而行。
小学校园文化标语励志 小学校园文化标语大全励志(六篇)
小学校园文化标语励志小学校园文化标语大全励志(六篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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实用初三班风班训通用
实用初三班风班训通用班风班训口号1.刻苦学习，团结一心。
奋勇拼搏，披荆斩棘。
2.每一次努力都是最优的.亲近，每一滴汗水都是机遇的滋润。
3.最美的年龄为最纯的梦想尽最大的努力。
4.战胜自我不服输，高考场上显身手5.我自信我出色，我努力我成功6.慎而思之，勤而行之。
7.天道酬勤，宁静致远。
8.人生没有彩排，每一天都是现场直播。
9.汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
10.团结四班，豪情满天;众志成城，超越自我!11.含泪播种，含笑收获。
12.大二，大二，敢做敢喝，一二三四!13.大三大三，永摘桂冠!大三大三，雄霸一方，威震四方~!14.严格训练严格要求团结一致力争第一15.小一，小一，齐心协力，小一小一，创造奇迹!16.中一，中一，勇者无敌，胜利胜利，始终如一!!17.中一中一,顽强拼搏;中一中一，非比寻常。
18.中一中一,勇夺桂冠;齐心协力,共创辉煌!19.中一中一,放飞梦想;团结拼搏,树我雄风!20.奋勇拼搏,展现自我;中一中一，绝不简单!班风班训口号1、爱班守纪，勤奋努力！2、把握此刻，决战今日。
3、翱翔蓝天，展翅高飞。
4、勤奋学习，顽强拼搏。
5、勤奋乐学，团结拼搏。
6、聆听·思考·选择。
7、创和谐，共成长，同精彩。
8、用心人生，全力以赴。
9、班荣我容，班耻我耻。
10、开拓创新，争优进取。
11、机遇偏爱有准备的头脑。
12、播种行为，收获命运。
13、博学笃行，自强不息。
14、乐学善思，独立自信！15、成功垂青奋斗之人。
16、快乐活泼，好学上进。
17、气有浩然，学无止境。
18、不要让自己成为我们的羁绊！19、好习惯，从小事做起。
20、强班强校，校荣我荣。
21、和谐竞争，拼搏超越。
22、好学有情，立志有恒。
23、你我努力，塑造一流班级。
24、大胆挑战，世界总会让步。
25、苦读巧学，超越自我。
26、拼搏进取，精益求精。
27、把握今日，争分夺秒！28、诚实守礼，好学谦让。
29、齐心协力，争创佳绩。
论语中乐学好问的句子(精选144句)
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优秀教师的激励方法
优秀教师的激励方法激励教学法在基础教育的的具体实施，是教育者对学习者实施不同的激励手段，包括学生所在环境中的各种激励手段，对学生或合理归因、或合理期望、或重新框视。
今天，店铺为你带来了优秀教师的激励方法。
优秀教师的激励方法是什么1.班会励志激励法任何人在吸取外界知识，听取外界信息时，都能在内心产生一种契合或排异，从而在自己内心产生信念。
在教育过程中，教师对学生介绍成功者的经历、经验，由此对学生励志的教育是学生建立积极信念的重要途径。
甚至励志教育要超过课程教育的重要性。
对学生的励志教育也就是给学生一个“梦想”，这个“梦想”指的是积极的理想，远大的志向和目标。
梦想是高效学习的动力，是迈向成功的第一步。
每个人都希望自己的梦想得以实现，这也是人们达到自己最终目的的原动力。
没有梦想的人对刻板艰苦的工作只会使他们心灰意冷，失去创造的激情，与成功失之交臂。
我们因梦想而伟大，世界因梦想而发展。
所有成功的名人都是梦想家。
除非你愿意，没有人可以偷走你的梦想。
心理学研究认为，你对人生有什么样的梦想，一切就会依循你的梦想发展。
因为梦想是一种能量，它具有无限潜在的力量，梦想是播下的种子，给内心的力量找到了方向，这便是常说的“心想事成”，教育心理学上的“皮格马利翁效应”证实了这一点。
利用班会的时间有计划的对学生进行励志教育，是班主任给学生定期充电的最简单易行的方法，班主任和任课老师提前交换意见，备好班会课，将一些生动的事例作为励志内容。
例如：榜样激励：可选择本班、本校的学习榜样，也可选择本地区以及国内外的学习榜样。
名人激励：可选择国内外历史名人，也可选当代名人。
形势激励：分析国内外政治、经济等各方面的形势，激发学生与时俱进的学习激情。
梦想激励：让学生写出自己的远大理想和目标，使之大声的说出自己的理想，使之具体化、形象化，用目标视觉化让学生体验到成功的喜悦，激发学生追求成功的欲望，激醒潜意识，激发出学生的潜力。
爱心激励：让学生感觉“爱”体验“爱”，将祖国的伟大之“爱”、父母亲的养育之“爱”、同学间的友谊之“爱”等化做学生学习的动力。
苦书乐学励志名言
苦书乐学励志名言1、格天功业有本源，谁谓读书记名姓？2、劝君莫将油炒菜，留与儿孙夜读书。
《增广贤文》3、希望本无所谓有，也无所谓无，这就像地上的路，其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
4、生存还是毁灭，那是个值得思考的问题。
5、书籍是培植智慧的工具——夸美绍斯6、自得读书乐，不邀为善名。
王永彬7、如果事业型父母双方都无法陪伴孩子，就必须为孩子寻找合适的.受过专业训练的家庭教师，而不是简单地把孩子移交给祖父母或保姆。
8、吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也——战国·《荀子·劝学》9、重要的不是知识的数量，而是知识的质量，有些人知道很多很多，但却不知道最有用的东西。
10、无限相信书籍的力量，是我的教育信仰的真谛之——苏霍姆林斯基11、发现千千万，起点是一问——陶行知12、人无贤愚，非学曷成？——陆以田13、有的人吃进干净的食物，吐出的却是污秽的语言。
14、搞鬼有术，也有效，然而有限，所以以此成大事者，古来无有。
15、当一个人只有很有限的时间供自己支配时，他自然会花在最需要的地方。
不管我怎么忙.怎么累.怎么不舒服，我总要抽出一些时间和我的儿子一块玩，一块读书——甘地夫人16、读书于思想犹如运动之于身体，运动使人健壮，读书使人贤达——爱迪生17、非读书，不明理。
要知事，须读史——李光庭18、书籍鼓舞了我的智慧和心灵，它帮助我从腐臭的泥潭中脱身出来，如果没有它们，我就会溺死在那里面，会被愚笨和鄙陋的东西呛住——《高尔基论青年》19、有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人——萨迪20、博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之——《礼记》21、过去和未来文化生活的源泉——库法耶夫22、凡读无益之书，皆是玩物丧志——王豫23、一本新书象一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海洋——凯勒24、倘能生存，我当然仍要学习——鲁迅25、一个今天胜过两个明天。
孔子德育思想对当代学校德育的启示
孔子德育思想对当代学校德育的启示作者：陈岚岚来源：《广西教育·A版》2020年第05期【摘要】本文基于孔子德育思想的核心思想、原则及方法，论述孔子德育思想对当代学校德育的启示，学校方面应设置多种德育课程、开展丰富的德育活动、优化德育方法;家庭要树立科学的德育观、强化外显的道德行为;学生要加强道德理论知识的学习，注重对自身道德行为的反思，并在实践中锻炼品德意志。
【关键词】孔子德育学校德育【中图分类号】G 【文献标识码】A【文章编号】0450-9889（2020）05A-0036-02作为儒家思想的代表，孔子是中华民族杰出的教育家、思想家，德育思想博大精深、源远流长。
近年来，互联网技术的快速发展，给学校德育工作提供新的发展平台，但也带来新挑战、新问题。
网络信息良莠不齐，一部分学生责任意识淡薄，诚信和文明礼仪缺失，缺乏明辨是非的能力，考试作弊、欺负弱小等失范行为频频发生。
为提高学生道德修养，教育部印发的《中小学德育工作指南》明确提出：“要教育学生了解中华优秀传统文化，养成道德品质与行为习惯，形成积极健康的人格和良好心理品质，为学生成长奠定坚实的思想基础。
”因此，研究孔子德育思想，对解决当前学校德育出现的问题，提高学生的道德修养具有重要的现实意义。
一、孔子德育思想的核心内容与原则（一）孔子德育思想的核心内容在孔子的私学教育中，德育位于首位。
孔子主张以“礼”为德育尺度，以“仁”为德育的准则，“仁”和“礼”是孔子德育思想的核心内容与精髓。
（二）孔子德育的原则孔子德育的原则有立志、克己、力行、中庸、内省、改过。
立志，即确立远大的志向，并朝此志向不断前进。
子曰“人无远虑，必有近忧”，重视引导学生树立人生抱负。
克己，即约束和抑制自身的言行与私欲，严厉要求自己。
孔子说：“克己复礼为仁。
”他认为要克制自身，使自己的一言一行合乎道德规范，就可以称为“仁”。
“力行近乎仁。
”孔子提倡身体力行，要求学生知行统一、言行一致，不要出现偏差。
校风校训大全
校风校训大全篇一：校训、校风、教风、学风明德小学校训、校风、教风、学风办学理念、办学目标、发展目标、校训、校风、教风、学风、办学理念：让每一个学生明理、立德，激励每一个学生自主发展，能够帮助每一个学生获得成功。
发展目标：创建乡镇一流学校、创新明德品牌学校。
建设目标：“六个一流”（办学理念一流、教学设备一流，校园环境一流，校风学风一流，教师素质一流，教育教学质量一流）。
培养目标：培养明德创新的“五会”新人（学会做人，学会做事，学会生活，学会求知，学会创新）发展策略：特色办学，科研兴校校训：明德、励志、博学、笃行校风：自主、和谐、活泼、进取教风：敬业、爱生、务实、创新学风：乐学、善思、勤奋、博采校训：明德、自立、励志、笃学校训：有学校训导，诫勉之意，是学校追求的目标和修为。
它应该体现学校的民族特色，是一所学校办学理念，办学目标的凝炼和概括。
根据我校的办学理念、办学中心思想以及办学方向，借鉴兄弟学校的提法，归纳为“明德、励志、博学、笃行”。
明德：明白法律条文做人的行为规范和道德准则，方方正正做人，规规矩矩做事。
教师要明德，就是要有高尚“师德”，“德高为师”。
这就小学教师要求教师首先要爱岗敬业、献身教育，只有爱岗敬业，我们才能积极正确地面对自身的责任和义务，正确认识才能正确看待学校分配的工作。
也只有付出艰辛的劳动，才能苦中有乐，乐在其中。
其次要热爱学生、教书育人。
“没有真爱就没有教育。
”教师对学生的爱，是一种无私的、神圣的爱。
学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。
最后，要以身作则、为人师表。
完全符合一切师德要求都基于教师的人格，为人师表是教师的美德。
教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。
学生要明德就是要有正确远大的志向，要有警醒的能力，要有诚实守信、礼貌待人的品质，要有严于律己，遵守公德的意识，要有艰苦朴素的文风，要有孝敬父母晚辈的爱心。
励志：在艰苦的周围环境中磨练意志，激发志气，树立志向，以求有所作为。
有关勤学乐学的名言-勤学与乐学的名言
有关勤学乐学的名言:勤学与乐学的名言勤学，指努力学习。
以下本文库为你收集了有关勤学乐学的名言，希望给你带来一些借鉴的作用。
一、勤学的名言1、勤学：爱好出勤奋，勤奋出天才2、如果你富于夭资，勤奋可以发挥它的作用；如果你智力平庸，勤奋可以弥补它的不足。
一-（英国画家）雷诺兹3、如果学习只在于模仿，那么我们就不会有科学，也不会有技术。
一一（前苏联作家）高尔基4、我们的箴言终是：元日不动笔。
如果我有时让艺术之神瞌睡，也只为要使它醒后更兴奋。
一一（德国作曲家）贝多芬5、我们要振作精神，下苦功学习。
”下苦功”三个字，一个叫”下”个叫”苦”，一个叫”功”，一定要振作精神，下苦功。
一一（中国政治家）毛泽东6、学习不是一朝一夕，要长期下苦功夫。
主要不是进学校，而是靠自修。
一一-（中国革命家）陈云7、学习必须踏实，不能踏空一步。
踏空一步，就要付出重补的代价；踏空多步，补不胜补，就会使人上不去，就会完全泄气。
一一（中国数学家）华罗庚8、学之染人，甚于丹青。
一一（中国历史学家）房乔9、学习有如母亲一般慈爱，它用纯洁和温柔的欢乐来哺育孩子。
一一（法国作家）巴尔扎克10、学习是什么？学习就是继承，继承古中今外和人类社会的一切学问与知识；只有全面地继承才能进行全新的创造。
一一（中国作家）高士其11、学习的东西，一回见生，二回见熟，三回就成为朋友。
一一（中国作家）高士其12、学习要抓住基本知识：即不好高莺远，而忽略基本的东西。
一一-（中国教育家）徐特立13、学习是快乐的来源，即使你不在意自己将来有没有成就，单以目前的生活来说，学习也一定使你觉得满足。
一一（法国作家）罗曼·罗兰14、唯有吟哦殊不倦，始知文字乐无穷。
一一（中国古代问学家）欧阳修15、情况是在不断地变化，要使自己的思想适应新的情况，就得学习。
一一（中国政治家）毛泽东16、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。
-一一（中国古代诗人）陶渊明17、攀登科学高峰，就像登山队员攀登珠穆朗玛峰一样，要克服元数艰难险阻。
班级口号一年级
班级口号一年级班级口号一年级 11、积极人生，全力以赴。
2、学以知道，教以成德。
3、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
4、节约用水一点一滴，珍惜粮食一颗一粒。
5、打扫清洁时，迅速，不拖沓。
6、博学笃行，修身进取。
7、谁言寸草心，报得三春晖。
8、课间活动要文明，不要追逐和打闹。
9、勇于进取，敢于创新。
10、及时当勉励，岁月不待人。
11、为了梦想，我们不懈努力。
12、高高兴兴上学来，平平安安回家去。
13、明明白白我的心，渴望一份真干净。
14、信心决定一切，细节决定成败。
15、刻苦勤奋，严厉自律。
16、文化文雅，乐学善思。
17、发展体育运动，增强人民体质。
18、一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰。
19、读书使人充实，思考使人深邃，交谈使人清醒。
20、尊重长辈，听长辈的话。
21、挥动，放飞梦想，团结拼搏，树我雄风。
22、见面问声好，你好，我好，大家好。
23、礼是人之表，诚是人之本，善是人之魂。
24、比出风采，超越自我。
25、一言一语诚字在听，万人万事信字在看。
26、阳光待人，阳光礼让，做个阳光少年。
27、非学无以成才，非志无以成学。
28、愿望不是行动的彩虹，行动才是浇灌果实的雨水。
29、志在千里，壮心不已。
30、要争就能赢，要拼才能赢。
31、耕耘今天，收获明天。
32、扬理想之风帆，抵成功之彼岸。
33、立身以立学为先，立学以读书为本。
34、今天我以学校自豪，明天学校以我骄傲。
35、自觉遵守饭堂纪律，养成饮食卫生习惯。
36、踏实学习，勇于拼搏。
37、既然抉择了远方，便只顾风雨兼程。
38、风云涌动，一切皆有可能。
39、功崇惟志，业广为勤。
40、励精图治，争创一流，好好学习，天天向上。
41、踏实为根，诚实为本。
42、人人行为规范化，构建校园文明化。
43、自信，自律，自尊，自强。
44、只要精神不滑坡，办法总比困难多。
45、团结进取，开拓创新，顽强拼搏，争创一流。
46、学会尊重别人，才会赢得别人的尊重。
47、身安不如心安，屋宽不如心宽。
2024年 班级励志口号
2024年班级励志口号2024年班级励志口号1（约516字）1、山不厌高，海不厌深；养怡之福，可得永年。
2、不骄不馁，迈向成功；脚踏实地，早日圆梦。
3、扬帆起舵，学海无涯；乘风破浪，奋勇拼搏。
4、不卑不亢，奋发向上；生命辉煌，我们开创。
5、顽强拼搏，超越自我；不鸣则已，一鸣惊人。
6、思不嫌烦，学不嫌苦；坚持不懈，勇往直前。
7、不耻下问，学以致用；锲而不舍，孜孜不倦。
8、勤奋乐学，团结拼搏；自信自律，求实创新。
9、团结一致，奋发拼搏；激扬青春，放飞梦想。
10、人生有限，价值无限；珍爱生命，创造奇迹。
11、追求卓越，不断前进；追求完美，不断突破。
12、互帮互助，团结友爱；疯狂学习，活泼玩耍。
13、好好学习，天天向上；互帮互助，共同进步。
14、真彩青春，活力焕发；勤俭有度，为梦奋发。
15、兴趣学习，简单生活；各有所长，取长补短。
2024年班级励志口号2（约456字）1.探索智慧启迪人生2.让世界因我而精彩3.乐学苦思，敏锐创新4.勤奋乐学，团结拼搏5.勤奋学习，顽强拼搏6.勤学乐思，奋发向上7.勤学守纪，踏实严谨8.叶落归根，爱国荣校9.同舟共济，劈浪向前10.和谐竞争，拼搏超越11.强班强校，校荣我荣12.愉快学习，健康成长13.播种行为，收获命运14.文化文雅，乐学善思15.文明勤奋，竞争超越16.文明勤恳，竞争超出17.文明友爱，求学拼搏18.温馨家园，阳光沙场19.班级兴亡，我的责任20.班荣我容，班耻我耻2024年班级励志口号3（约505字）1.努力拼搏，睿智进取，携手奋进，共创佳绩2.学习竞赛，体育不怠，只要我在，三十不败3.拥抱青春，挥洒汗水，看我十班，展我班威4.乐学善思，自强不息，厚积薄发，一鸣惊人5.扬帆把舵，奋勇拼搏，看我十班，气势磅礴6.尊人尊己，友谊第一，少说多做，学习第一7.十班十班，独一无二，心中似火，赵越自我8.人生有限，价值无限，珍爱生命，创造奇迹9.我的青春，由我做主，丰硕自我，自信人生10.百舸争流，永争第一，十班十班，独一无二11.十班心齐，所向无敌，无论评比，还是学习12.好好学习，天天向上，互帮互助，共同进步13.鲲鲸击水，扶摇云鹏，蛟蛇起陆，张扬飞龙14.勤奋努力，勇创佳绩，团结拼搏，再展雄风15.百炼千锤，高三无悔，金榜夺魁，舍我其谁2024年班级励志口号4（约1109字）1、少壮不努力，老大徒伤悲。
乐学慎思整合见闻行
乐学慎思整合见闻行乐学慎思整合见闻行黄佩华说：“一个人所能具备的“见”是很有限的，而“闻”更是残缺不全，为了丰富这两个方面的内容，一个人首先要做到乐学、第二要慎思、最后要集见闻、继承、实践，吸取前人的智识，自己创新出一套成功的道路。
”乐学，顾名思义就是对学习的态度要保持乐观、积极的态度。
学习不仅是为了应试，更是为了增长见识，提高自身素养。
我认为，乐学的背后是对知识的渴望和对自我价值的追求。
有了这种态度，一个人就会对任何领域都保持着探索的热情，不断扩宽自己的知识面。
比如我，平时除了专注于自己的学科知识之外，还会拓展阅读其他领域的书籍、关注各个行业的动态，这样才能够真正做到见识的广阔。
慎思，就是对学习所获得的知识进行深入思考，做到有始有终，不仅仅是表面上的了解，还要深入到其背后的原理和逻辑。
在我的学习中，我经常会停下来反思自己所学到的内容，思考其背后的原因和意义，并将其与实际应用相结合，以便更好地化为自己的思维和行为方式。
我发现，慎思的过程并非简单的收集信息和分析问题，更重要的是要有自己独立思考、发现问题、解决问题的能力。
只有这样，我们才能够做到真正的自我提升。
整合见闻，是将学到的知识和经验整理归纳，形成自己的理论体系和实践方法。
从见到闻的化繁为简到整合见闻，就是要将海量的信息进行提炼和归纳，以便更好地应用于实际生活和工作中。
这个过程不仅需要我们具备较高的逻辑思维能力，还需要我们保持广阔的视野和前瞻性的思考。
只有这样，我们才能够将语言文字形成我们自己的理论框架，并将其运用到实践中。
在乐学慎思和整合见闻的基础上，我们通过行动来验证和实践我们所学到的知识和经验。
知识只有应用于实践中，才能真正发挥其价值。
作为一个学生，我经常会将所学到的知识应用到自己的生活和学习中，不仅可以提高学习的效率，还能更好地解决问题和应对挑战。
通过实践，我不仅可以不断发现自己所学的知识的不足之处，还能够不断改进和提升自己的能力。
总结起来，乐学慎思整合见闻行是一种终身学习的态度和方法。
乐学慎思校训
乐学慎思校训
“乐学慎思”是一句非常有意义的校训。
它由两个部分组成：““乐学”和“慎思”。
“乐学”意味着喜欢学习，对学习充满热情和兴趣。
一个乐学的人会发现学习不是一种负担，而是一种享受。
他们不仅在学校里学习，而且在生活的各个方面都在学习。
他们喜欢探索新的知识领域，不断提高自己的能力。
“慎思”意味着谨慎思考，对所学知识进行深入的思考和理解。
一个慎思的人不会盲目接受所学知识，而是会对它们进行分析和评估，看看哪些是真正有价值的，哪些是需要改进的。
他们会用自己的头脑去思考问题，而不是被别人的观点所左右。
“乐学慎思”这句话告诉我们，在学习过程中既要充满热情和兴趣，又要谨慎思考和理解。
只有这样，才能真正掌握所学知识，并在未来的生活中运用它们。
“乐学慎思”是一个非常好的校训，它鼓励学生热爱学习、深入思考，并在未来的生活中取得成功。
数学学习理论
第五章数学学习理论近百年来，心理学家花费了大量的精力来研究有关学习的性质、学习过程、学习动机和学习迁移等方面的理论与实践问题，使得学习理论成为心理学中最活跃的一门分支学科。
学习理论之所以受极大关注，是因为：第一，它为人们提供了学习的原理和基本观点，为分析、探讨、研究学习提供了途径和方法。
第二，它是对有关学习法测的概括与抽象，它使其系统化、条理化、以便人们掌握“应该如何学习”。
第三，它从不同侧面分析了学习是怎样发生的，如何进行学习才是有效的，为什么有效。
研究“学习”，能为教育工作者形成“以学生发展为目的的主体性教育观”提供理论上的依据。
第一节国外学习理论最早对学习进行实验研究的心理学家是德国的艾宾浩斯（Ebbinghaus 1885）,最早对动物进行学习实验研究是美国的桑代克（Thorndike,1898）。
一个世纪以来，众多心理学家从不同角度，采用不同方法，对感兴趣的问题进行研究，因而形成了不同流派，一般可以分成：（1）刺激——反应学习理论；（2）认知学习理论；（3）折中主义学习理论（或称认知——行为主义学习理论）；（4）人本主义学习理论。
刺激——反应学派把环境看成刺激，把伴随而来的有机体的行为视为反应，他们的一个基本假设是：学生的所有行为都是习得的，都是学生对以往和现在的环境刺激所作出的反应。
他们企图证明，行为是受外部刺激，奖励或者强化所控制的。
因此要形成一种塑造或矫正行为的方法。
教师的职责就是创设一种环境刺激，尽可能在最大程度上强化所期望的学生合适的学习行为。
直到本世纪中叶，这种流派在北美心理学界一直占主导地位。
认知学派却从相反角度探讨学习的本质。
他们认为，个体作用于环境，而不是环境引起人的行为。
他们的一个基本假设是学生的行为始终建立在学生头脑中原有的认知结构的基础上。
他们认为环境只是提供潜在刺激，这些刺激能否受到注意或者被加工，完全取新局面于学习者原有的认知结构，是个体根据自己内部认知结构加以选择的结果。
班风学风班训__汇总八篇
班风学风班训__汇总八篇班风学风班训__ 11、细节决定成败，态度决定一切。
2、小事成就大事，细节成就完美。
3、习惯决定成绩，细节决定命运。
4、习惯改变命运，细节铸就终身。
5、细节决定成功，点滴铸就辉煌。
6彩虹风雨后，成功细节中。
7、要成就大事，先做好小事。
8、莫放松点，莫轻视微。
9、绳锯木断，水滴石穿。
10、不积小流无以成江海，不积跬步无以至千里。
11、一步二步三步步步高升，一天两天三天天天向上。
12、天下大事，必作于细；天下难事，必作于易。
13、态度决定一切，习惯成就未来。
14、一朝习惯，万事易办。
15、良好的习惯是成功的保证。
16、好习惯成就一生，坏习惯毁人前程。
17、好方法事半功倍，好习惯受益终身。
18、用习惯和智慧创造奇迹，用理想和信心换取动力。
19、北大清华少年心，花香鸟语春天事。
20、心态决定命运，自信走向成功。
21、每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
22、自信人生二百年，会当水击三千里。
23、远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
24、励志照亮人生，创业改变命运。
25、龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
26、非学无以成才，非志无以成学。
27、志强智达，言行行果。
28、立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
29、我心一片磁针石，不读清华不肯休。
30、孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
31、青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
32、不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
33、立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
34、古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
35、志存高远，心系天下。
36、志在千里，壮心不已。
37、求真尚美，砺志笃行。
38、惟理想点亮生命的精彩。
39、志不坚者智不达，言不信者行不果。
40、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。
41、“想”要壮志凌云，“干”要脚踏实地。
42、吾志所向，一往无前；愈挫愈勇，再接再厉。
43、志高造就辉煌。
44、明确的.目标是前进的动力。
45、功崇惟志，业广为勤。
《论语》的“乐学论-解读
《论语》的“乐学论”解读摘要：要真正理解和把握《论语》的“乐学论”，首先需要弄清楚孔子所言“学”何谓、如何“学”、为何“学”这三个问题。
本文通过深入探讨这三个问题得出以下结论：“学”是“成已”，是乐在心，故谓之“独乐”；“时习之”是“成己”并“成物”，是乐主发散在外，故谓之“众乐”；为己学而“乐”，是“成己”而后“成物”之乐，故谓之“至乐”。
关键词：《论语》；“学”；“时习”；“朋”；“乐”我国唐代著名诗人、哲学家韩愈有句名言：“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
”茫茫学海之中，若想有所成就和建树，就必须“勤”字当先。
而“苦作舟”之“苦”字传递给人们的信息就是学习是艰难、辛苦的活动。
不可否认，时下大多数人将学习尤其是学习过程视为苦差事，认为只有当学有所成、学有所得之时(学习结果)才是幸福和快乐的，并且这种幸福和快乐转瞬即逝，所以从根本上认为学习苦不堪言，无半点乐趣。
然而两千多年前，我们的圣人孔子对于学习的评价和对待学习的态度或精神却有着独到的体悟和感受，《论语》载孔子云：“学而时习之，不亦说乎?有朋自远方来，不亦乐乎?”(《论语·学而》)“学而不厌，诲人不倦。
”(《论语·述而》)“学如不及，尤恐失之”(《论语·泰伯》)“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”(《论语·雍也》)从孔子的言语之中我们找寻不到一丝关于学习之“苦”的踪迹，浮现在我们眼前的是求知若渴、以学为乐的孔夫子形象。
在孔子看来学习本质上是一种快乐的活动，并将对待学习的态度分为依次递近的三个境界——知之、好之、乐之。
孔子认为不仅要“学”而且更要“时习”之，要有一种力争上游、不甘落后的进取精神，达到“学而不厌”、“学如不及，尤恐失之”、“知之、好之、乐之”的境界。
不难看出，“乐之”是孔子极力推崇的最高学习境界。
其实这正是孔子好学、乐学，不厌不倦的“乐学论”、学习幸福观的生动写照。
一、“学”何谓在“乐学”这一论点的解读上，历代贤人时杰口径不一，可谓“仁者见仁，智者见智”，而较有权威和争议的当推刘宝楠先生和钱穆先生的注解。
2024年班训班级口号
2024班训班级口号2024班训班级口号11. 北大清华少年心，花香鸟语春天事。
2. 心态决定命运，自信走向成功。
3. 每临大事，心必静心，静则神明，豁然冰释。
4. 自信人生二百年，会当水击三千里。
5. 远大抱负始于高中，辉煌人生起于今日。
6. 励志照亮人生，创业改变命运。
7. 龙吟八洲行壮志，凤舞九天挥鸿图。
8. 非学无以成才，非志无以成学。
9. 志强智达，言行行果。
10. 立志漫长清华园，刻苦方能未明湖。
11. 我心一片磁针石，不读清华不肯休。
12. 孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。
13. 青霄有路终须到，金榜无名誓不归。
14. 不夺桂冠誓不回，那怕销得人憔悴。
15. 立志欲坚不欲锐，成功在久不在速。
16. 古之成大事者，不惟有超世之才，必有坚忍不拔之志。
17. 志存高远，心系天下。
18. 志在千里，壮心不已。
19. 求真尚美，砺志笃行。
20. 惟理想点亮生命的精彩。
2024班训班级口号21. 天道酬勤，宁静致远。
2. 应知学问难，在乎点滴勤。
3. 耕耘分秒，勤奋造就天才;积蒿力量，实力铸就辉煌。
4. 汗水浇灌希望，奋斗决定命运。
5. 分数铸就辉煌，汗水凝聚实力。
6. 短暂辛苦，终身幸福。
7. 少年辛苦终身事，莫向光阴隋寸功。
8. 不经一番寒彻骨，怎得考试高分来。
9. 安逸的环境造就不出时代的英才。
10. 烈火铸就真心英雄，不经历风雨怎见彩虹。
11. 含泪播种的人一定能含笑收获。
12. 十年寒窗寂寞伴，一朝成名幸福随。
13. 一生之苦今日吃，三年之乐来日享。
14. 十年铸剑，只为炉火纯青;一朝出鞘，定当倚天长鸣。
15. 顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰。
2024班训班级口号31.让今天的自己胜过昨天的自己。
2.让世界因我而精彩。
3.人格自尊，行为自律，学习自主，生活自理。
4.人功不竭，天巧不传。
5.人贵知足，唯学不然。
人功不竭，天巧不传。
6.认真做事，坦荡为人。
7.三年磨一剑，一路斩荆棘。
班风学风口号(精选)
班风学风口号（精选）一、班风含义含义是指一个班级稳定的，具有自身特色的集体风范，是一个班级中大多数学生在学习、思想等方面的共同倾向。
即一个班级的风气，是由班级成员共同营造的一种集体氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外部形象，引领着班级未来发展的方向，对于班级建设具有重要的导向作用。
二、学风含义学风即学校的学习风气。
从广义上讲就是学校师生员工在治学精神、治学态度和治学方法等方面的风格，也是学校全体师生知、情、意、行在学习问题上的综合表现。
三、班风学风口号（精选520句）1、我自信，我实在，永不言败。
2、创新，求实，积极，进取。
3、勤能补拙，集思进取。
4、敬、静、净、竞、进。
5、胸怀宽似大海，我行我能。
6、知识改变命运，勤奋团结，自律上进。
7、精诚所至，金石为开，天道酬勤。
8、团结求实，勤奋进取。
9、自律、自信、自觉、自强。
10、勤奋，进取，顽强，拼搏。
11、知识在于积累，天才在于勤奋。
12、团结紧张，严肃活泼，端正态度，寓乐于教，瞄准高考，人人成才。
13、争做文明学生，争做先进集体。
14、拼搏奋进，自立博爱。
15、团结上向，刻苦学习，争创第一16、团结进取，务实创优，自律自强。
17、勇往直前，永争第一是我们的拼搏宣言。
18、用所有热情换回时间，让青春烈火燃烧永恒。
19、诚实，刻苦，友爱，进取。
20、自尊，自爱，自立，自强。
21、冲，向前冲，一定成功。
22、好学，守纪，文明，团结。
23、点点滴滴学做人，时时刻刻取进步。
24、勤奋学习，求实拼搏，有志者事竟成。
25、拼搏，惜时如金，自强不息。
26、我们必须努力，我们必然努力。
27、气有浩然，学无止境，海到无边天作岸山登绝顶我为峰！28、不怒自威，亲而难犯。
29、我自信我出色，我努力我成功。
30、成功源于努力，胜不骄败不馁。
31、蓬勃向上，团结一心，争创第一32、同舟共济，万事争先。
33、刻苦学习，再添新绩。
34、静心、勤奋、坚持、团结。
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乐学·慎思·领悟
作者：黄荣元
来源：《新课程·小学》2013年第08期
摘要：数学学科教学渗透心理健康教育的目的是减少教学中有害于学生心理健康的不利因素，预防由此而导致的学生心理失衡，能使学生在宽松、和谐、愉快的情境中学习，取得良好的学习效果。
关键词：小学数学；心健教育；课堂教学
现依据个人经验与对于学习所得，粗浅谈谈对于能使学生在宽松、和谐、愉快的情境中学习的见解。
一、抓住恰当机会，让学生体验成功的快乐
没有比取得成功更能使学生激动和受鼓舞的了。
对学生来讲，成功本身并不重要，真正重要的是那种成功的感受，也就是体验到做成自己想做的事，实现自己计划时的那种满足的心情。
如，在教学一年级“4+7”时，我没有把自认为最好的方法直接教给学生，而是拿出大量的时间让学生经历“自己探索算法——在交流中比较、体会不同的算法——选择自己喜欢的算法”这样一个过程，把较多的精力放在探究算法上。
我告诉学生：“小白兔不会算，你能帮它想出好办法吗？”学生个个跃跃欲试，我抓住这一有利的时机，启发学生运用自己已有的知识经验或者通过摆学具来解决问题。
探究的火花被点燃了，随后我又安排了三次活动，首先让学生梳理自己的思路，准备小组交流。
由于学生的生活背景不同，思考问题的角度不同，势必有不同的解题思路，先让他们整理已有的解决问题的办法，试着用自己的语言组织，为交流做准备。
然后，以四人小组为单位进行交流，学生在小组中尽情“展示”着自己个性化的算法，同时也学会了倾听别人的意见，开阔思路。
最后，整理成果，全班汇报，让学生获得几种不同的算法。
这样，这些算法是学生通过自己学习发现的，是学生互相学习的成果，教师及时给予赞赏和鼓励，使学生获得学好数学的成功体验和自信心，获得积极的情感体验，保持自主探究的热情，让学生在自主探究中享受学习数学的快乐。
二、回归生活本质，让学生在解决问题中成长
数学来源于生活。
在数学教学中，我们要紧密联系学生的生活实际，在现实世界中需找数学题材，让学生贴近生活，让学生在生活中看到数学，摸到数学，体会到数学无处不在，感受到数学的趣味和作用，对数学产生亲切感，不再觉得数学是皇冠上的明珠而高不可及，脱离实际的海市蜃楼虚无缥缈，从而在心里接受数学、喜欢数学、享受数学。
如，《可能性》一课，我设计了这样一道练习：请学生为商场设计一次历时3天的摸奖活动，要求第1天：所有的顾客一定要中奖。
第2天：可能有些顾客中奖，可能有些顾客不中
奖。
第3天：顾客不可能中奖。
摸到红色的球就中奖，同桌合作，任选一天设计摸奖装球活动。
经过同桌的合作，很快就可以完成，但这项实践活动后我又设计了两个追问的问题：如果你是老板，希望怎样往摸奖箱装球呢？如果你是顾客，希望怎样往摸奖箱里装球呢？通过这两个问题的设计，让学生明白设计活动要联系生活实际，作为商场的老板肯定是考虑商场的盈利，但作为消费者肯定希望是大奖的得主，所以完成这道题时，教师要适当地引导让学生将学到的数学知识回归到生活中去，不能单纯地为学知识而用知识，脱离生活实际。
在这样的实际运用中学生的思维更加活跃，创造意识和策略意识有所增加，解决实际问题的能力也有所提高。
三、把握精准时机，让学生在激励中成长
在課堂评价中，通常会发生当学生回答问题后，教师对学生的回答不加理会或简单地评价一下就让学生坐下的情况。
造成这种现象的原因就是因为教师在课前没有能够对学生的回答进行预设，在面对学生的回答时不能在短时间内进行判断并作出有效的评价。
教师要在教学前要细致地分析教材，深入了解学生真实的思维活动，只有对学生回答进行充分预设后，才能够预见课堂上可能出现的各种情况，这样的课堂才能真正尊重学生的个性，使教师评价恰到好处。
如，在教学《百分数的意义和写法》时是这样进行评价的：
师：刚才有关百分数的信息发布会开得很成功，看来同学们对百分数已经有了深刻的理解，你们能用自己的语言说说什么叫百分数吗？
生1：把单位“1”平均分成100份，表示这样的一份或几份的数叫百分数。
（这个定义听起来很有道理，但推敲起来有科学性的错误。
如果教师没有在课前做好准备，很难给予学生适当的评价）
师：借助分数的意义给百分数下定义，这是一种很好的思路。
但如果单位“1”是1米，那么表示这样的一份或几份的数就是百分数吗？
生2：不能！百分数表示的是两个数之间的关系。
生3：表示一个数是另一个数百分之几的数叫百分数。
师：很好。
这种说法和课本上的一样。
生4：表示两个数量的比，而且比的后项是100，这样的比就叫做百分比，又叫做百分数。
师：你们认为这位同学的定义下得怎样？
生：……
在这一案例中，教师在课前精心挖掘了百分数定义的内涵，对学生可能出现的回答进行了充分的预设，这样教师就能够对学生的回答进行准确的评判。
教师在评价时要进行精心的预设，并在评价的过程中选择好评价的时机。
同时在一堂课中对学生的评价并不一定都要用及时评价的方法，有时过早的评价反而会扼杀学生思维的发展，所以教师在课堂教学中要根据具体的教学内容、具体的生成情况选择适宜的评价形式。
总之，作为一名数学教师，要在教学中主动、科学渗透心理知识，让学生的成长更健康，学习更高效。