新人教版数学三年级上册-吨的认识1

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人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐3篇

人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册吨的认识优秀教案第【1】篇〗设计说明吨这个质量单位比较抽象，不像长度单位那样直观具体，学生在日常生活中也很少接触，不易直接感受，因此在本节课，教师通过利用多媒体课件创设情境，组织算一算、估一估等实践活动，帮助学生感受和体验质量单位吨。

1．创设情境，丰富学生对吨的感性认识。

三年级的学生，生活经验很少，接触这些质量单位的机会更少。

针对这种情况，光靠教师的讲解很难达到理想的教学效果。

在教学中创设学生喜欢的情境，充分利用PPT课件，让学生在愉悦的气氛中主动接受信息，丰富学生对吨的感性认识。

2．结合已有知识经验，让学生利用各种推理方法来解决问题。

在学生认识了吨，掌握了吨与千克的关系的基础上，引导学生独立完成例8，让学生结合已有的知识经验，利用各种推理方法来解决问题，从而培养学生的逻辑推理能力。

课前准备教师准备 PPT课件教学过程⊙创设情境，导入新课1．猜一猜同学或老师的体重。

2．讲故事。

张伯伯的农场今年获得了大丰收，收获了好多的大米，张伯伯要把这些大米装在袋子里，准备运到城里出售，他会选择什么样的车呢？设计意图：通过猜测游戏和故事引入课题，激发学生强烈的求知欲望。

⊙师生交流，探究新知1．认识吨。

(1)出示课件，引导学生观察情境图：张伯伯要运送大米，选择集装箱和火车运送，你知道它们分别能装多少吨货物吗？(学生看车厢上的数，说出它们的载质量)(2)1吨到底有多重呢？还是让这些大米告诉我们答案吧！课件出示：一袋大米重100千克，10袋大米重多少千克？学生通过计算得出：10袋大米重1000千克。

(3)揭示课题：这10袋大米的质量就是1吨，吨是比千克还大的质量单位。

(板书：1吨＝1000千克)2．建立1吨的质量观念。

(1)在班级里找到一名体重约25千克的同学，问：10名这样体重的同学大约共重多少千克？40名这样体重的同学呢？(指出：40名这样体重的同学大约共重1吨。

人教版三年级上册数学吨的认识(课件)(共18张PPT).ppt

姓名
梁宇森梁曼莹陈渝梁照汇覃金兰梁雅湘吴坚婷覃嘉铧陆雨菲覃嘉铵陈芷宣
体重
23千克 18千克 24千克 23千克 23千克 22千克 33千克 25千克 21千克 25千克 26千克
姓名
甘莹吴虎陈祖宇罗有焕梁宇洁梁洪波梁翠轩梁宇博陈祖澍
体重
26千克 23千克 28千克 29千克 39千克 29千克 37千克 28千克 25千克
共813千克
日常生活中在哪儿见过用吨作单位的呢？
闯关3：火眼金睛
下面是贝贝同学前些日子写的一篇数学日记,请你读一读。 4月11日晴星期一早上起床后，我拿着重40千克的牙刷开始刷牙，然后接了约 2吨重的水洗脸。妈妈已为我准备了一盒250克重的牛奶和一个 150千克重的汉堡包。我快速地吃完早饭，背上2克重的书包上学去。在路上，碰上了我们班的“大块头”，他的体重有50多吨呢! 校门口那两头重约1千克的石狮子威武地站立着，好像在迎接我们!
这节课你学到了哪些知识？
25千克
200千克
1000千克
1吨＝1000千克
2吨＝（ 2000 ）千克 8吨＝（ 8000 ）千克
5000千克＝（靖岚陆惠珊陆昌宇陈映晓陈裕安陈坤靖
体重
38千克 28千克 20千克 21千克 23千克 23千克 23千克 28千克 30千克 24千克 28千克
吨的认识
计量物体的重量要用到质量单位，请同学们回忆一下，我们以前学过哪两个质量单位呢？
千克
克
kg
g
1千克=1000克 1kg=1000g
蓝鲸不但是最大的鲸类，也是现存最大的动物。一般体长为22-33米，它的体重相当于25只以上的非洲象，或者 2000-3000个人的重量的总和。

三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标 (1)

三年级上册数学教案-吨的认识-人教新课标教学内容《吨的认识》是人教新课标三年级上册数学的教学内容，主要包括质量单位吨的概念、进率及其实际应用。

通过学习，学生应能够理解吨是重量的计量单位，它与千克的关系，并能在生活中运用吨来估算和计量较重物体的质量。

教学目标1. 知识与技能：使学生掌握吨的概念，知道1吨等于1000千克，并能进行简单的单位换算。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，让学生体验质量单位吨的应用，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对质量单位的兴趣，激发学生的求知欲，形成积极的数学学习态度。

教学难点教学难点在于学生对吨的实际大小的感知，以及如何将吨的概念与生活实际相结合，进行准确的质量估算和计量。

教具学具准备1. 教具：教学挂图或PPT展示吨与千克的换算关系，实物秤，大号砝码。

2. 学具：每组学生准备一千克的小物品，如书本、水果等，用于体验和操作。

教学过程1. 导入新课：通过提问和讨论日常生活中的重量问题，引出吨的概念。

2. 探索新知：使用教具展示吨与千克的换算，让学生通过分组活动，亲自称量小物品，体验吨的重量。

3. 实践应用：布置一些实际问题，让学生尝试使用吨来计量，如计算课本、桌椅等的总重量。

4. 巩固练习：通过练习题，让学生练习吨与千克的换算，加深理解。

5. 课堂小结：总结吨的概念及其应用，强调换算的注意事项。

板书设计板书设计要清晰展示吨与千克的关系，以及换算方法。

可以使用图表和流程图来帮助学生理解。

作业设计1. 基础练习：完成课后练习中关于吨的换算题目。

2. 拓展练习：让学生在家中寻找一些重物，估算并记录它们的重量，换算成吨。

课后反思课后反思应着重考虑学生对吨的概念理解程度，实际操作中遇到的困难，以及作业的完成情况。

教师需要根据学生的反馈调整教学方法，以便更好地满足学生的学习需求。

---本教案旨在为教师提供一个全面、系统的教学框架，以确保教学内容与教学目标的紧密结合，同时注重学生的实践操作能力和问题解决能力的培养。

人教版三年级上册数学吨的认识课件

易错提醒
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( √ )
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( × )
课件PPT
学以致用
1. 你能进行千克与吨的换算吗？ 3吨＝（ 3000）千克 6吨＝（ 6000）千克 4000千克＝（ 4 ）吨
8000千克＝（ 8 ）吨
课件PPT
学以致用
2. 在（）里填上适当的数。
典题精讲
课件PPT
正确解答：
1000+1000+1000=3000(千克) 3000+2500=5500(千克) 5吨=5000千克 5500>5000 答:汽车过桥不安全。
易错提醒
判断: 1吨棉花肯定比1 吨石头轻。 ( √ )
课件PPT
易错提醒
课件PPT
错解分析：
此题易受物体本身特性的影响,导致错判。生活中,大家都有一个观念,那就是棉花比石头轻,但这是建立在体积大小相等的基础上的。在比较质量大小时,与物体的种类、体积无关,只与物体的质量有关,所以它们一样重。
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教学策略
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教学策略
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三年级上册数学课件吨的认识人教版(共32张PPT)

运煤吨数
8吨 √ 9吨 10吨 8吨 √ 9吨
可以用列表的方法，把不同的方案都列出来。
新课讲授
解决问题
3.回顾与反思
检验一下，看①、④两种方案是不是恰好运完8吨。
第一种方案只用2吨的车，4次正好运8 吨；第4种方案2吨的车运了1次，3吨的车运了2次是6吨，恰好一共运了8吨。
答：派车方案①、④都可以恰好把煤运完。
完成教材34页1、2、3、4题。
板书设计
吨的认识 1.计量较重的或大宗物品的重量，通常用“吨”（t）作单位。 2.1吨=1000千克。
谢谢大家
数学人教版三年级上
40名这样重的同学大约重1000千克，也就是1吨。
新课讲授
小组活动（3分钟） 1.互相抱一抱，感受大约25千克的重量。 2.说一说：日常生活中什么情况下用吨做单位？
新课讲授
做一做
说一说：日常生活中什么情况下用吨做单位？
我的体重用吨作单位。我的体载重用量吨用作吨单作位单。位。
新课讲授
做一做
吨的认识
数学人教版三年级上
导入新课
你知道吗？
记录大象的重量要用到什么单位？
曹冲称象
1千克=1000克
要用到重量单位。克和千克之间有我们学过的重量什么关系？单位有克和千克。
导入新课
你会填吗？
一只鹦鹉大约重35（克）。
一只兔子约重5（千克）。
一只东北虎约重350（千克）。
新课讲授
30元 √ 31元 30元 √
列表来看一看吧！
巩固提升
工人叔叔把4台机器装在载重4吨的卡车上，每台机重视900千克，这些机器的重量超过这辆卡车的载重量了吗？

三年级数学上册《吨的认识》教案

三年级数学上册《吨的认识》教案新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。

怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是店铺整理的新人教版三年级数学上册《吨的认识》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

三年级数学上册《吨的认识》教案篇1教学目标1、借助生活实例，感知和了解吨的含义，通过想象和推理初步建立1吨的观念，初步学会用吨作单位估计物体有多重。

2、知道1吨=1000千克，能进行吨与千克的简单换算。

3、在具体的学习活动中，体会数学与生活的联系，增强学习数学的兴趣和信心。

教学准备多媒体课件，每袋25千克的大米4袋。

教学过程一、创设情境，导入新课1、估计体重。

提问：能估计一下祁老师的体重吗？学生自由估计。

谈话：同学们估计老师的体重，虽然数值上稍有差别，但使用的单位都是千克，为什么不用克作单位呢？指出：计量比较轻的物体有多重，通常用克作单位；计量比较重的物体有多重，通常用千克作单位。

[评析：从估计老师的体重引入质量单位千克，显得亲切自然，激起了学生的学习兴趣，拉近了师生之间的距离，也为引入吨做了铺垫。

]2、引入“吨”。

（1）出示鲨鱼图（图略），提问：你能估计一头大鲨鱼的体重吗？学生估计。

（注意引导学生体会鲨鱼的体重很重）出示：它的体重是3000千克。

谈话：还有更重的呢！出示鲸鱼和恐龙的图片以及它们的体重。

提问：对这些动物的体重，你有什么感觉？（2）出示教材例题的轮船、火车、集装箱图片，让学生想象这些物品有多重。

提问：计量这些比较重的或大宗物品有多重，如果都用千克作单位，结果会怎样？（数很大，不够方便）怎样解决这一问题呢？出示：计量比较重的或大宗货物有多重，通常用吨作单位，吨一般用字母t表示。

揭示课题：吨的认识。

[评析：从学生已有的知识经验出发，让学生估计大型动物以及大宗物品有多重，并及时设疑，引入吨的概念，使学生初步形成表象，为下一环节充分感受和体验1吨打下坚实的基础。

人教版小学数学《吨的认识》优秀教案1

人教版小学数学《吨的认识》优秀教案1一、教学目标- 让学生认识吨这个重量单位，知道1 吨等于1000 千克。

- 能够通过实际例子感受吨的重量，比如一头大象大约重几吨。

- 培养学生的观察能力和估算能力。

二、教学重点与难点- 重点：认识吨这个重量单位，掌握1 吨等于1000 千克。

- 难点：对吨这个较大重量单位的感性认识，能合理估算物体的重量。

三、教学方法- 实物演示法：准备一些重1 千克的物品，如苹果等，让学生感受1000 个这样的物品有多重，从而引出吨。

- 故事引导法：讲一个小动物们搬重物的故事，引出吨这个重量单位，让学生在故事中感受吨的重要性。

- 小组讨论法：让学生分组讨论生活中哪些东西比较重，可能用吨来做单位，激发学生的思考和交流。

四、教学过程1. 精彩导入师：“同学们，今天老师给大家讲一个故事。

有一天呀，森林里的小动物们都在讨论一个特别厉害的动物，那就是大象。

大象可大啦，它的身体像一堵墙，腿像四根柱子。

小兔子好奇地问：‘大象到底有多重呢？’小猴子说：‘肯定很重很重，但是到底有多重呢？’这时候，聪明的长颈鹿想到了一个办法，它带着大家来到了河边，看到了一艘很大很大的船。

长颈鹿说：‘我们可以把大象赶到船上，看看船下沉了多少，然后再用其他小动物来做比较，就可以知道大象有多重啦。

’于是，大家齐心协力把大象赶到了船上，船下沉了很多很多。

接着，他们又用一只一只的小羊往船上放，放了好多好多只小羊，船才下沉到和大象在船上的时候一样多。

同学们，你们知道这是为什么吗？”生：“因为大象比小羊重很多。

”师：“对啦！大象非常重，用我们以前学过的千克来表示大象的体重就不太方便啦。

今天，我们就来认识一个新的重量单位——吨。

”2. 形象知识讲解师：“同学们，吨是一个比千克还要大的重量单位。

比如说，一辆大货车能装很多很多的货物，这些货物如果用千克来表示的话，数字会非常非常大，很不方便。

所以我们就用吨来表示大货车的载重量。

一吨到底有多重呢？我们来想象一下，一袋大米是50 千克，20 袋大米就是1000 千克，而1000 千克就是一吨。

人教版三年级数学上册第三单元测量吨的认识

05
吨在数学中的应用
吨在长度单位中的应用
吨与千米的关系：1吨等于1千米吨在长度单位中的应用实例：例如，汽车的速度通常用千米每小时来表示，而不用米每秒吨在长度单位中的优势：使用吨作为长度单位可以更加直观地比较不同物体的长度吨与其他长度单位的关系：例如，1千米等于1000米，而1吨等于1000千克
吨在质量单位中的应用应来自场景：在日常生活和工业生产中，吨常用于表示大型物体的质量
定义：吨是一个较大的质量单位，等于1000千克
常见物品的质量：例如，一辆汽车的重量通常用吨来表
示
转换关系：1吨等于1000 千克，等于1000000克
吨在容量单位中的应用
吨是国际单位制中质量的基本单位
吨与其他容量单位的换算关系
• 我正在写一份主题为“人教版三年级数学上册第三单元测量吨的认识”的PPT,现在准备介绍“吨的感知与体验”,请帮我生成 “体验1吨水的体积”为标题的内容
• 体验1吨水的体积
• 准备工具：一个大水桶、水、测量工具
• 体验过程：将1吨水倒入大水桶中，用测量工具测量水的高度和宽度，计算出1吨水的体积
• 体验结果：孩子们通过直观的体验，理解了1吨水的体积大小，进一步加深了对吨的认识。
添加标题
现代重量单位的国际标准与定义：介绍国际单位制中的千克、克、毫克等重量单位，以及它们与吨之间的关系和换算方法。
添加标题
重量单位的实际应用与拓展：探讨重量单位在日常生活、工业生产、科学研究等领域中的应用，以及如何通过拓展重量单位来提高测量的准确性和便捷性。
添加标题
未来重量单位的发展趋势与展望：分析当前科技发展对重量单位的影响，探讨未来重量单位的发展趋势和可能出现的创新应用。

《吨的认识》》ppt教材1人教版

）千克=5吨
④一头猪重150吨（）
时可以飞多少千米？用一辆载重6吨的卡车运输建筑材料如下：
野兔每小时可以跑42千米，雨燕的速度是野兔的4倍。
答：雨燕每小时可以飞168千米。
要使运输次数最少，该怎样运？
42×4＝168（千米） 2500 千克＞ 1吨＞ 2500克＞ 2千克＞ 1500克
答：前2天平均每天卖出850千克; 后3天平均每天卖出1100千克。 ② 5千克＝5000吨（）
2.在○里填上＞、＜或 =
4米 ○＞ 1500毫米 910克＜○ 1千克
3吨＜○ 4050千克
5时○= 300分
3.按从大到小的顺序排列下面各数。 2千克 2500克 1吨 2500千克 1500克 2500 千克＞ 1吨＞ 2500克＞ 2千克＞ 1500克
巩固练习
× 1.① 9吨＝90千克（） × ② 5千克＝5000吨（） × ③ 7米＝70厘米（）
② 5千克＝5000吨（）
3吨=（）千克 6000千克=（）吨
按从大到小的顺序排列下面各数。
⑥1500千克+4500千克＝6吨（）
前2天平均每天卖出多少千克？后3天平均每天卖出多少千克？
② 5千克＝5000吨（）
3吨 ○ 4050千克 5时○ 300分
前2天平均每天卖出多少千克？后3天平均每天卖出多少千克？
答：雨燕每小时可以飞168千米。 42×4＝168（千米）
了解重量单位吨，知道吨在实际中的应用，建立1吨重的观念，知道1吨＝1000千克。
5000-1700=3300（千克）
通过本课的练习,加深对重量单位吨的认识，了解吨在实际中的应用。
3300÷3=1100(千克)

人教版三年级上册数学吨的认识

人教版三年级上册数学吨的认识人教版三年级上册数学吨的认识篇一教学目标：1.使学生认识重量单位“吨”，知道“吨”在实际中的应用，初步建立“1吨”重的观念，知道1吨= 1000千克。

2.能进行重量单位间的简单换算。

3.培养学生初步的观察能力、估计重量的能力和推理能力、发展学生的空间想象能力。

教学重点：建立重量单位“吨”的概念。

教学方法：展示，讲授，交流。

教学过程：一、复习旧知同学们学过哪些重量单位?具体描述一下1克与1千克有多重。

(可以举例说明)一筐苹果约重20( ) 小兰体重约25( )一个鸡蛋约重50( ) 一辆大卡车能装货约8( )(最后一题填单位，对学生来说有一定的难度。

如果有的学生说出用“吨”做单位，问问他是如何知道的，说不出也不用详问，教师导入新课。

) 卡车的载重量很大，上面一题用千克做单位不合适。

这节课我们就来认识重量单位家族的一个新成员——吨。

(板书课题：吨的认识)互动合作二、初步认识“吨”吨是什么意思?到底有多重?逐渐展示大约重是1吨的物品，让学生从常见的物品重量比较中，对1吨的重量的初步认识。

1吨到底有多重呢?其实1吨=1000千克，吨用“t”表示。

板书：1吨= 1000千克，1t= 1000kg。

今天同学们带来了许多重量已知的物体，请向大家介绍一下。

那有没有同学带来以“吨”做单位的物体呢?说明原因。

在生活中你一定看到过可以用“吨”做单位的物体，能简单的说一说吗?学生举例请你仔细观察这些物体与你所认识的物体，它们有什么共同的特点吗?学生讨论后得出：以吨为单位的物体都非常大而且非常重。

通常计量较重或大宗物品的重量用“吨”来做单位。

初步认识了吨之后，老师这里有一些物品，请你们为他们选择一种合适的单位。

举例：让学生举出重量大约是1吨的物品。

三、千克与吨的换算。

1.出示：3吨=( )千克8000千克=( )吨让学生任选一题解答，并说出是怎样想的。

2.师强调：因为1吨是1000千克，3吨是3个1000千克，3个1000千克就是3000千克，所以3吨= 3000千克。

《吨的认识》人教版PPT教材1

通过本课题教学，使学生对重量单位有比较全面的认识和理
解。这不仅是工农业生产和日常生活的需要，也为以后学习新知打下基础。
教材所展现的知识结构，层次清楚，由易到难，便于学生理
解和掌握。先通过两幅插图说明吨在实际中的应用，然后结合大米的重量，初步建立吨的观念，揭示了吨与千克之间的进率1 吨=1000千克。接着教材结合学生的生活实际，通过推算体重帮助学生哇加深1=1000千克的认识。
内容首联是诗人因极度相思而发出的深沉感叹,在聚散两难中突出别离的苦痛。颔联将“相见时难”而“别亦难”的感情,表现得更为曲折深邃,
表现了一种明知痛苦无望却仍要追求的牺牲精神。颈联从体贴细致的角度推测、想象对方的相思之苦。尾联写诗人希望青鸟传信,惆怅而又伤感。
关雎
崔颢，唐代诗人。最为人称道的是他那首《黄鹤楼》，据说李白为之搁笔，曾有“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头”的赞叹。
处”，别后雪地思乡图。
手法诗人借景抒情,采用拟人手法,以丰富的想象赋予具体的客观事物以情感,极富情思。
大象体重大约7吨
计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨做单位。
吨是比千克大的质量单位。
吨可以用符号“t”表示。
二、探究新知
（一）吨的认识
你能读一读这些数吗？
春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干。每逢初晴的日子或者结霜的早晨，树林和山涧显出一片清凉和寂静，高处的猿猴放声长叫，声音持续不断，异常凄凉，空荡的山谷里传来猿叫的回声，悲哀婉转，很久才消失。所以三峡中的渔民唱到：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳！” 瀚海阑干/百丈冰，愁云惨淡/万里凝。是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。内容此诗前两句叙述了作者的现实处境和精神状态;后两句由现实到梦境,点明作者夜不成眠并由自然界的风吹雨打联想到国家的风雨飘摇、壮年的军旅生活,因此睡去后在梦中行军打仗,表现出其浓厚的爱国之情。内容首联写春日长安凄惨破败的景象,饱含着兴衰感慨;颔联运用反衬,以乐景写哀情,“感时”与“恨别”相融合,使悲更悲;颈联表现了作者挂念亲人、心系国事;尾联是全诗也是春望的结束,凄苦哀思尽显。主旨诗人情真意切而又含蓄蕴藉地写出了浓郁的离别之恨和缠绵的相思之苦。

三年级上册数学人教版《吨的认识》(课件) (1)

也就是 1 吨。 1吨=( 1000 )千克
500千克（2 ）头
50千克（20）袋
100千克（10）桶
250千克（ 4 ）只
探究新知
知识点2：吨与千克的换算
4吨=（ 4000）千克
想：1吨是1000千克，4吨是（ 4 ）个1000千克。
探究新知
3000千克=（ 3 ）吨
想：1000千克是1吨，3000千克里面有（）3 个1000千克。
吨的认识
重量单位
计量比较轻的物品，常用“克”（g）作单位。常用天平来称。
重量单位
计量比较重的物品，常用“千克”（kg）作单位。
用“千克”作单位
的秤有电子秤、体
电子秤
体重秤重秤等。
1千克=1000克
想
一想
一个鸡蛋约重50（）
想
200克X5=1千克
一想
一个苹果约重 200（克）
想
想
X5=1千克
X600
一只熊猫约重 80 ~120 千克
想一
一头大象约重 4 （吨）
想
计量较重的或大宗物品的重量，通常用吨作单位。
吨是比千克大的质量单位。吨可以用符号“t”表示。
一艘货轮的载重量：50000吨
波音747货机载重量:110吨
魔镜检测生活中还有哪些动物可以用吨表示？
恐
野
龙
牛
北极熊
犀牛
谁比大象重？
吨的认识，吨和千克的换算
成年蓝鲸的体重大约是120吨。
返回
体验1吨的重量
一袋大米100千克，10袋大米是（）千克，也就是1吨
10个100千克是1000千克，也就是1吨。

三年级-人教版-数学-上册-[课件]吨的认识(一)

完成教科书第32页例7和例8对应的做一做。
吨的认识（一）
填上合适的质量单位。老虎的体重是250（千克）；狗熊的体重是600（千克）；山羊的体重是50（千克）；梅花鹿的体重是200（千克）。
为什么不用克作单位？
还有比千克更大的质量单位吗？
吨（是t）一个比千克更大的质量单位。计量较重的或大宗物品的质量，通常用吨（t）作单位。
3000千克＝_____3____吨
1000千克是1吨， 3000千克里面有3个1000千克，即3个1吨，也就是3吨。
4吨＝___4_0_0_0___千克添上3个0
3000千克＝_____3____吨去掉3个0
通过本节课的学习，你有什么收获？ ◆你认识了哪个质量单位？ ◆这个单位有什么作用？ ◆吨和千克之间存在什么样的关系？
它们为什么会掉进水里？ 250＋600＋50＋200＝1100（千克）
1100千克＞ 1吨000千克
学习任务一
250千克
600千克
50千克
200千克
独立思考计算：哪几只动物可以一起过桥？小组交流：互相说一说你是怎样想的。
250千克＋
600千克
Hale Waihona Puke 50千克200千克
＋
250＋600＋50＝900（千克）
1吨有多重呢？
下面是幸福实验小学三（2）班30名学生的体重统计表。
30名同学的体重一共是多少千克？
39＋26＋32＋……＋23＝1014（千克）大约1000千克
1吨＝1000千克 1 t＝1000 kg
25千克
25千克
25千克
25千克
1吨
桥限重1吨。
250千克