鸟的天堂评课稿

李真真老师执教的《鸟的天堂》一课给我留下了深入的印象.课堂上,李老师以她幽美的教学语言,娴熟的教学技巧,独创的教学设计把学生带到了一个充斥诗情画意的世界,奇妙地将语文实际和人文精力的熏陶融为一体,充足展现了语文课堂教学的无限魅力.

《鸟的天堂》是一篇讲读课文,记述了有名作家巴金先生跟他的友人两次经由鸟的天堂时所见到的不同气象,表示了大榕树的宏大,旺盛,以及被称为"鸟的天堂"的名不虚传,抒发了作者对大天然中这种性命景象的酷爱和夸奖.分析李老师执教的《鸟的天堂》,我有如下感触:

第一,李老师的设计理念合乎《新课程尺度》的请求,把学生置于学习的主体位置,把学习的时光,空间还给了学生,让学天生为了学习的主人.课堂上,教师牢牢缭绕"这是一株怎么的榕树"这一问题,让学生边读边思考来开展教学.在教师的领导下,学生找出了要害词句,重点段落,很轻易就设想出榕树的枝叶茂盛景象和群鸟纷飞的壮观景象,逐渐将课文的重点凸起,难点冲破.

第二,教学特点与课型特色吻合.《鸟的天堂》是写景抒怀的文章,行文精美.李老师执教时采取以读为主的教养特点,让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中受到感情的陶冶,用自在读,指名读,默读,齐读等情势,使学生一个比一个读得好,让学生在读中积淀语言,内化语言.第三,多媒体为教学起到了帮助作用,为学生供给了直观理性资料.课文在写榕树大,茂盛,主要通过对枝干和绿叶的描述,展示了孤木成林的榕树的勃勃活力;写众鸟运动的热烈局面,重要写了数目多,品种多,而且鸟儿生涯得自由,快乐.在学生朗诵的基础上,教师展示了课件,让学生直观感知"鸟的天堂",加深了对课文内容的理解.

当然,教学永远是一门遗憾的艺术,听了李老师执教的《鸟的天堂》这一课,我感到教学的深度还不够.作为五年级的学生,不仅仅是让学生读熟课文,懂得词语,老师有必要剖析作者的写作办法,表白方式,让学生从中领悟一些写作技能,为习作的谋篇布局奠定坚实的基本.