高中思想政治课学业水平考试复习策略探究
浅谈高中政治有效复习策略
浅谈高中政治有效复习策略高中政治是学生必须要学习的一门科目，对于很多学生来说，政治可能并不是他们感兴趣的领域，但是由于学业要求，他们还是需要认真地学习和复习政治知识。
而高中政治的复习则是一个让很多学生头疼的问题，因为政治知识点多、内容杂、涉及面广，对于学生来说并不容易掌握。
如何有效地复习高中政治，成为广大高中学生所关心的一个问题。
本文将从几个方面来探讨高中政治的有效复习策略。
一、明确复习的任务和目标在进行高中政治的复习前，首先要明确复习的任务和目标。
政治学科内容较为宽泛，需要掌握大量的知识点，而且还需要对历史事件有所了解，并能够进行分析和评价。
学生在复习政治时要有明确的复习计划和目标，明确自己需要复习哪些知识点、需要掌握到什么程度，以及在什么时间内完成这些任务。
只有明确了任务和目标，学生才能有针对性地进行复习，提高复习效率。
三、多途径获取政治知识政治学科牵涉到很多方面的知识，包括历史、法律、社会学等领域的知识，因此在复习政治时，学生要善于利用各种途径获取政治知识。
除了课本外，学生还可以通过读政治相关的书籍、参加有关政治讲座、观看政治类视频等多种途径来获取政治知识。
尤其是在复习历史时，可以通过阅读历史书籍、观看历史纪录片等方式来加深对历史事件的了解和记忆。
四、进行归纳总结政治学科内容较为繁杂，大量的知识点需要学生掌握，因此在复习政治时，学生要进行归纳总结，将所学的知识点进行梳理和整理。
可以通过制作思维导图、总结提纲等方式来进行归纳总结，梳理政治知识点之间的逻辑关系，从而更好地掌握政治知识。
还可以通过讲解给他人听的方式来进行归纳总结，因为通过讲解可以加深对知识点的理解，也可以帮助学生发现自己的不足之处。
五、进行答题训练在进行高中政治的复习时，学生还需要进行答题训练。
通过做历年高考政治试题、模拟考试题等方式来进行答题训练，检验自己对政治知识的掌握情况，并学会如何合理地组织答题思路，提高答题技巧。
在答题训练时，学生要注意分析自己答题时出现的问题，查漏补缺，及时总结经验，不断提高答题水平。
高中政治考试考前复习的策略和方法
高中政治考试考前复习的策略和方法高中政治考试考前复习是每位学生在学业征途中必经的一环。
复习策略和方法的选择直接影响到考试表现的最终结果。
有效的复习策略不仅能帮助学生巩固知识，还能提升他们的综合应用能力。
下面，我们将从多个角度深入探讨高效的考前复习策略和方法。
首先，制定一个科学的复习计划是关键。
学生应根据自己的学习情况，制定详细的复习时间表。
将政治知识点分块，每块内容都要分配到具体的时间段中，以确保每个知识点都得到充分的复习。
科学的时间安排不仅可以提高复习效率，还能帮助学生在短时间内掌握大量信息，避免临时抱佛脚的情况。
其次，知识点的梳理和总结是复习的核心。
学生可以通过制作思维导图或者知识框架，将各个知识点之间的联系梳理清晰。
这种方法有助于深入理解和记忆政治理论，使得知识结构更加系统化。
此外，制作知识点总结表格也是一种有效的方法，可以帮助学生快速回顾和查漏补缺。
接下来，做题和模拟考试是提升考试能力的有效方式。
通过做历年真题和模拟题，学生可以熟悉考试题型和题目难度，掌握解题技巧。
这种方式能够帮助学生了解考试的考查重点和常考的题型，从而提高解题速度和准确性。
在模拟考试中，学生要注意时间的控制，以模拟真实考试的环境，增强心理承受能力和考试自信心。
另外，关注热点问题和时事政治也是复习的重要内容。
政治学科不仅涉及理论知识，还涉及社会热点问题。
学生应关注近期的时事新闻，了解社会热点问题的政治背景和相关政策。
通过这种方式，学生能够将理论知识与实际问题相结合，提升分析和解决实际问题的能力，这在考试中将起到关键作用。
复习过程中，合理运用记忆法和学习技巧也是不可忽视的方面。
例如，利用联想记忆法、口诀记忆法等技巧，可以帮助学生更好地记住复杂的概念和理论。
制作复习卡片、创建知识点的口诀，都是有效的记忆手段。
此外，保持良好的身体和心理状态也是成功复习的基础。
充足的睡眠、均衡的饮食和适当的运动能够帮助学生保持良好的精神状态，提高学习效率。
浅谈高中政治有效复习策略
浅谈高中政治有效复习策略高中政治是一门重要的学科，对学生综合素质的培养具有重要意义。
而高中政治的复习对于考试成绩的提高同样至关重要。
为了帮助高中学生有效复习政治学科，本文将从准备阶段、复习方法、注意事项等方面进行探讨，希望能够为广大高中学生提供一些有效的复习策略。
一、准备阶段1. 制定复习计划在复习政治之前，首先要做的是制定一个合理的复习计划。
根据考试的时间安排、考试科目的学习内容以及个人的学习状态，合理安排每一天的学习任务，确保不会出现内容遗漏或者时间不够的情况。
复习计划可以包括每天需要完成的知识点、练习题目、模拟考试等内容，帮助学生有计划地进行复习。
2. 准备学习资料在复习政治时，学生需要准备好相关的学习资料。
包括教科书、课堂笔记、试卷及答案等，这些都是学生复习所必须的工具。
还可以通过网络或者图书馆等途径寻找一些政治学习资料，帮助自己更好地理解和掌握学科知识。
3. 调整学习状态在复习政治的过程中，学生需要良好的学习状态。
可以通过适当的调整作息时间、科学饮食、运动锻炼等方式，保持身心健康，提高学习效率。
积极面对复习，保持乐观的心态，有助于提高复习效果。
二、复习方法1. 理清重点政治学科内容繁杂，包括政治理论、历史、时事政策等多个方面。
在复习政治时，学生需要抓住重点，理清每个知识点的核心内容，逐一进行深入理解和掌握。
可以通过重点学习教科书中的重点内容，及时解决学习上的困惑，确保复习的深度和广度。
2. 多维度学习政治学科具有跨学科的特点，在复习时需要多维度学习。
既要注重政治理论的学习，又要了解历史的背景、时事政策的最新动态等内容。
可以通过参考相关书籍、网络资料、观看政治节目等途径，拓宽政治学科的学习视野，对学科知识有更深入的了解。
3. 制定笔记在复习政治过程中，制定笔记是一个很有效的学习方法。
可以通过笔记的方式，将重点知识整理成条理清晰、易于理解的内容，方便日后复习。
通过笔记的制定，也可以加深对知识的理解和记忆。
浅谈高中政治有效复习策略
浅谈高中政治有效复习策略高中政治是学生进行全日制学习的必修课程之一，对于政治的学习需要理论和实践相结合，以及对国家发展历史、政治体制、政治思想等内容进行深入了解。
为了提高政治学习的效果，学生需要制定有效的复习策略。
以下是一些浅谈高中政治有效复习策略的建议。
第一，理论与实践相结合。
学习政治不仅仅是记忆和理解知识，还需要将所学的内容应用到实际中去。
举例来说，学生可以在了解政治体制的基础上，结合当前的政治事件进行分析和思考。
通过理论与实践的相结合，学生可以更好地理解政治的本质和作用，提高对政治的认知。
第二，关注时事和热点问题。
政治的学习需要与时俱进，及时了解国内外的时事新闻和热点问题。
学生可以通过观看新闻、阅读报纸和网络资讯等方式，了解社会、经济和政治领域的最新动态。
学生还可以选择一些与政治相关的书籍和期刊进行阅读，深入了解各种政治思潮和理论。
做好笔记和总结。
政治的学习内容较为繁杂，学生很容易忘记或混淆知识点。
学生需要将学习过程中的重要内容进行整理和总结。
可以通过做笔记、制作思维导图、整理知识点等方式，将学习的内容进行归类和概括。
这样可以帮助学生巩固知识，提高记忆力和理解能力。
第四，多做练习题和模拟考试。
政治的学习不仅仅是掌握理论知识，还需要学生具备分析和解决问题的能力。
学生可以通过做练习题和模拟考试来检验自己的学习效果。
这也可以帮助学生熟悉考试的形式和内容，提高应试能力。
第五，参加讨论和辩论。
政治学习涉及到不同的观点和思潮，学生可以参加讨论和辩论活动，与同学一起探讨和交流。
通过与他人的交流和辩论，可以促使学生思考问题的多面性和复杂性，提高逻辑思维和表达能力。
第六，利用多种学习资源。
政治学习资源广泛且丰富，学生可以利用图书馆、自习室、学习网站和移动应用等多种途径进行学习。
通过利用不同的学习资源，学生可以获得更全面和深入的政治知识，提高自己的学习效果。
高中政治的有效复习需要学生制定合理的复习策略，理论与实践相结合，关注时事和热点问题，做好笔记和总结，多做练习题和模拟考试，参加讨论和辩论，利用多种学习资源。
高二政治学业水平测试复习策略
政治学业水平测试复习策略陕西省渭南市杜桥中学田国宁摘要：陕西省高二学生每年进行学业水平测试，为深入贯彻落实陕西省高二学业水平测试的相关精神，为了让学生实现达C的目标，依据学校、年级灵动啊的思路规划，听取了往届备课组的经验之谈，我们高二备课组制定了学业水平测试的复习计划。
根据当前面临的形势，我们确定了备考策略：备课组内团结、营造良好的备考氛围；依纲据本、重视基础；重视解题方法的渗透指导；加大力度做好目标生、临界生、特困生的分类指导工作；加强课后辅导和监督；关注和利用好各方考试资源。
学业水平测试涉及到学生的高中毕业证问题，关系着任课教师、任教班级以及学校的声誉问题，我深知自己肩负的重任，我秉着对学校负责，对自己负责，对学生负责，对家长负责的高度责任感对待这个问题，以期圆满地完成学业水平测试的目标。
关键词：政治测试复习策略一、指导思想陕西省高二学生每年进行学业水平测试，为深入贯彻落实陕西省高二学业水平测试的相关精神，为了让学生实现达C的目标，依据学校、年级灵动啊的思路规划，听取了往届备课组的经验之谈，我们高二备课组经过仔细的研讨分析，制定了学业水平测试的复习计划。
二、面临形势1、时间短。
2、课时少。
陕西省学业水平测试是十科一起考，学生精力有限，课时有限。
3、任务重。
政治学科学业水平测试的范围是：必修一经济生活、必修二政治生活、必修三文化生活共三本书。
4、生源综合素质不高。
这个问题不容回避，主客观因素的影响，我们是寄宿制学校，学生没有条件更好地利用丰富的网络资源学习，再加上我校面向农村招生，学生本身视野也不够开阔。
5、学生的偏见。
学生对政治存在偏见，觉得政治只要背一背就会了，高中政治绝对不是想象的那么简单。
尤其学生文理分科后，理科学生功利心特别强，很多学生根本就不重视平时对政治科目的学习和积累，所以理科学生想要顺利通过政治学科的学业水平测试不容乐观。
6、期望高。
因为学业水平测试事关学生能否拿到高中毕业证的问题，所以无论是学校、学生还是家长的期望值都很高。
江苏学业水平测试思想政治备考策略
江苏学业水平测试思想政治备考策略摘要：江苏省高中学业水平测试是对高中生学习情况的全面检测，按照文件规定，考生只有必修科目全部合格后，方有填报普通类高校志愿的资格，也是学生取得高中毕业资格的必备条件。
因此，积极认真地做好政治学测前的复习，全面而有重点地掌握《江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明》规定的知识，以平和而乐观的心态参加学测，是取得理想考试成绩的重要因素。
关键词：江苏学业水平测试核心知识考前准备平和乐观江苏省实施的学业水平测试是对高中生在校期间学习情况的全面检测。
测试内容以教育部《普通高中课程方案（实验）》和各学科课程标准为依据，考查学生学习的状况，重点考查学生的基础知识与基本技能，并注重考查学生分析问题、解决问题的能力和学习能力。
必修科目考试只要有一项科目为d等者，就不能填报高考普通类志愿。
《思想政治》作为必修科目之一，能否顺利过关，关系到能否报考普通类志愿的大问题，所以掌握科学的备考策略，提高学习效率就是我们要特别关注的一个问题。
一、全面而有重点地掌握核心知识准确掌握学科知识的考试重点，是考生增强复习效果，在考试过程中正常发挥乃至超常发挥自己学业水平的关键。
就思想政治这门学科来说，根据《江苏省普通高中学业水平测试（必修科目）说明2013》（以下简称为《测试说明》）的要求，复习思想政治学科时，在全面了解《测试说明》规定的所有考点（测试说明规定的知识点）的基础上，重点把握如下几个方面的内容。
（一）从课程内容看，在必考的《经济生活》、《政治生活》、《生活与哲学》和《民族团结教育》这五门课程中，要把复习的重点放在《经济生活》和《生活与哲学》上。
因为这两门课程学测分值，占总分的60%。
考生受学识水平、生活经验特别是社会阅历等因素的影响，大多对《经济生活》的掌握程度好于《生活与哲学》，因为哲学的高度概括与抽象常使他们难以把握。
如果考生也是这种情况的话，请在《生活与哲学》这门课程上多花点时间和精力，学好它，考生将受益一生。
高三政治考试的复习策略分析
高三政治考试的复习策略分析在高三的复习过程中，政治科目常常被视作一道难以跨越的门槛。
作为一门涵盖广泛的学科，政治不仅需要对理论知识的掌握，更需要对实际应用的敏感。
对于即将面临考试的学生来说，科学的复习策略是关键。
以下将深入探讨几种有效的复习策略，帮助学生高效备考，迎接挑战。
首先，明确复习目标是关键。
政治考试通常涵盖了大量的知识点，因此制定一个清晰的复习计划至关重要。
学生可以将复习内容分为几个模块，如马克思主义哲学、政治经济学、社会主义发展史等，每个模块内又可以细分为小节。
在明确各模块的复习重点后，学生应合理分配时间，确保每个部分都能得到充分的复习。
其次，注重理解而非死记硬背。
政治学科中，理论知识的理解远比记忆公式更为重要。
例如，在学习马克思主义哲学时，学生应尝试理解其基本原理及其与社会实际的联系，而不是仅仅记住一些定义。
通过深入探讨每一个知识点，学生能够更好地把握其核心思想，从而在考试中更加游刃有余。
再次，重视教材与辅导书的结合使用。
教材是政治学习的基础，而辅导书则能提供更多的练习题和解题技巧。
学生可以通过先阅读教材，了解基础知识，然后通过辅导书进行针对性练习和巩固。
特别是在复习过程中，多做历年真题可以帮助学生熟悉考试题型，并查漏补缺，提升应试能力。
此外，模拟考试是提高考试水平的有效途径。
通过定期进行模拟考试，学生不仅能够检验自己的复习效果，还能提高应试的心理素质。
模拟考试时应严格按照真实考试的时间限制进行，以提高考试的时间管理能力。
每次模拟后，要认真分析错题，了解错误原因，从而在后续复习中有所改进。
最后，合理安排复习节奏，保持良好的心理状态。
高三复习阶段，学生往往面临较大的压力，因此，调整心态和保持良好的作息习惯非常重要。
适当的休息和娱乐可以帮助学生保持清醒的头脑和良好的记忆力，从而更有效地进行复习。
总的来说，高三政治考试的复习策略应包括明确目标、深入理解、教材辅导书的结合、模拟考试的运用以及心理状态的调整。
高三政治学业水平测试复习策略浅析
高三政治学业水平测试复习策略浅析作者：孙红艳来源：《中学政史地·教学指导版》2015年第06期在高三学业水平测试复习中，教师要研读考纲，梳理考点，构建有效的复习模式，优化教学。
在这一形势下，如何提高高三政治学业水平测试复习的效果就成为高中政治教师必须思考的问题。
对此，教师要采用有效的教学策略，实现教学目标，提高高三政治学业水平测试复习的效果。
笔者在带领学生进行高三政治学业水平测试复习的时候，结合本人经验，做了一些有益的教学研究和尝试，特分享于此。
一、研读考纲，梳理教材，形成知识网络考试大纲作为纲领性的文件，是考试命题的依据，它为我们的备考复习指明了方向。
因此，教师要认真研读考纲，明确考试范围及目标，梳理教材，抓住考试重点及其关系，做到主次分明，从而提高复习效果。
1.抓住基本概念、原理。
从题型上看，单选题主要考查学生对基础知识的掌握情况，综合题主要考查学生的综合能力。
因此，教师要使学生清楚、透彻地理解和掌握考纲中的考点，明确各个考点之间的区别与联系。
另外，教师还要梳理教材内容，分析历年试题，寻找共同之处。
2.分类整理教材知识。
教师要从整体上把握各个考点之间的联系，使复习内容变得有条理。
在复习的过程中，教师要采用提问的方式，通过常规性的练习，使学生牢记考纲要求掌握的知识。
教师要仔细研读教材，引导学生掌握重点观点、概念等。
教师要联系生活实际与时政热点，引导学生运用所学知识解决实际问题。
二、优化课堂，精选习题，提高教学效率教师要在认真研究考纲和教材的基础上精心备课，优化课堂教学结构，提高教学效率。
对此，教师可将课堂教学进行如下划分。
[自主探究]（10分钟）通过多种方式罗列考点，提出目标。
[教师讲解]（20分钟）利用教材材料、时政热点讲解重难点；讲清考点之间的区别与联系。
[当堂检测]（10分钟）单项选择题；判断对错题或匹配题；填空题、简答题、材料分析题。
在自主探究环节，教师要引导学生了解本课内容及目标，并将有疑问的知识点标记出来。
浅谈高中政治有效复习策略
浅谈高中政治有效复习策略【摘要】高中政治复习在备战高考中扮演着至关重要的角色。
为了有效复习高中政治，首先要制定合理的复习计划，合理安排时间，确保每个知识点都得到充分复习。
要注重重难点的攻克，针对性地加强弱项的复习，避免出现遗漏。
多做政治试题有助于检验对知识的掌握程度，同时也能帮助加深对重点知识的理解。
理清思绪，掌握知识重点，有助于提高复习效率。
通过小组讨论，互相学习提升，加深对知识的理解，也能提升记忆效果。
高中政治复习需要有针对性，方法要多样化，只有通过有计划有目标的复习，才能取得理想的成绩。
【关键词】高中政治、有效复习策略、复习计划、重难点、政治试题、知识重点、小组讨论、有针对性、方法多样化、有计划有目标。
1. 引言1.1 高中政治复习的重要性高中政治是一门重要的学科，对学生的思维能力、政治素养和综合素质的提高具有十分重要的作用。
政治课程内容丰富广泛，帮助学生了解国家政治制度、党的建设和党的理论知识，有利于培养学生正确的历史观、文化观和价值观，提升学生的综合素质和社会责任感。
高中政治复习具有重要意义。
通过有效的政治复习，可以帮助学生系统地巩固政治知识，提高政治思维能力，培养学生对政治的兴趣和热爱，为将来更好地参与社会实践和建设奠定基础。
在这个信息爆炸的时代，政治知识的更新速度很快，只有通过系统的复习来不断巩固和提升已掌握的知识，才能适应社会的发展和变化。
高中政治复习不仅可以提高学生的学习成绩，更可以为他们未来的学业和职业发展打下坚实的基础。
高中政治复习的重要性不言而喻，需要引起学生和家长的重视和重视。
2. 正文2.1 制定合理的复习计划制定合理的复习计划是高中政治复习过程中至关重要的一步。
一个好的复习计划可以帮助学生充分利用时间，有条不紊地复习各个知识点，达到事半功倍的效果。
制定复习计划时要充分考虑自身的时间安排和学习习惯。
不同的人有不同的学习节奏和习惯，要量力而行，不要盲目跟风别人的复习计划。
高中政治考试复习的关键点与策略
高中政治考试复习的关键点与策略在高中政治考试的备考过程中，制定科学有效的复习策略是提升成绩的关键。
政治学科不仅需要记忆大量的知识点，还要理解和运用相关理论。
以下从几个关键点和策略出发，为学生们提供系统化的复习指导。
首先，梳理知识体系是复习的基础。
政治课程内容涵盖了国家制度、经济理论、社会发展等多个方面。
要想在考试中取得好成绩，学生们需要先对整个知识体系有一个清晰的了解。
这意味着要分门别类地整理每一章的重点内容，将每一章节的核心知识点提炼出来，并了解各个知识点之间的联系。
创建一个知识框架图可以帮助理清这些知识点如何相互关联，有助于在复习时系统地回顾所有内容。
其次，理解和记忆关键概念是提高考试成绩的另一重要策略。
政治学科中有许多重要的概念和理论，比如马克思主义基本原理、社会主义市场经济的特点、民主集中制的原则等。
理解这些概念的内涵与外延，掌握它们在不同情境下的应用，将有助于在考试中灵活运用。
例如，能够理解什么是“社会基本矛盾”及其表现形式，可以帮助学生在论述相关问题时更加准确和全面。
此外，练习与模拟考试同样至关重要。
通过做历年的考试题目和模拟题，学生不仅能熟悉考试的题型和答题要求，还能发现自己在复习中的薄弱环节。
模拟考试可以帮助学生检验复习效果，查漏补缺。
在做题的过程中，要注意总结错题，分析错误原因，避免在真正考试时重复犯错。
把握考试重难点是复习的另一要点。
在每一学期的政治学习中，教师通常会指出一些重点和难点，这些内容在考试中出现的概率较高。
学生应该特别关注这些部分，深入理解和掌握。
同时，通过复习材料中的重点内容，结合课堂笔记和课本中的示例，进行针对性的训练，以便在考试中能够准确答题。
还要注重政治理论的实际应用。
在许多考试题目中，可能会要求将理论知识与实际案例相结合。
学生需要练习将所学理论应用于实际情境中，例如分析当前的社会现象或政策，从理论角度提出见解。
这样不仅有助于加深对理论的理解，也能够提升综合分析能力和实际应用能力。
浅谈普通中学政治会考复习的策略
浅谈普通中学政治会考复习的策略普通高中学生的主要特点是录取分数比较低、整体素质比较差，给教师产生极大的压力，有时候教师的授课水平与学生的接受能力是无法成正比。
面对这种客观因素，特别是新课程下高中思想政治课会考开卷考试的特点，摆在我们面前是如何提高会考及格率、提高学生毕业率的现实问题。
根据三级达标的要求，高中会考及格率要达95%以上，优良率要达到60%以上，这对于一个普通中学来说是相对较难的。
所以，如何提高会考及格率和优良率就成为政治教学的重点，本人结合会考复习浅谈自己的看法。
一、要树立学习信心，提高学生的学习兴趣首先，要增强学生学习的信心。
信心对于学习来说是非常重要的，有信心不一定会成功没有信心一定不会成功，充足的信心是成功的一半。
对于普通中学学生的信心教育要一分为二。
一部分学生是因为没有考进达标中学、但基础比较好的，他们心理压力比较大，对考大学没有信心，于是持“破罐子破摔”、“做一天和尚敲一天钟”的态度，学习没目标、没信心、没兴趣。
这时候老师要充当信心剂，强调会考的重要性，会考衔接高考，能为高考取得好成绩打下良好的基础。
教育他们在我们这种学校学习的学生通过努力也能够取得非常好的成绩，比如2010年高考中，我校超百位同学高考成绩上本科线。
另外一部分的学生，基础较差，学习被动，依赖性太强，上高中的主要目的是取得毕业证书或者是多学点知识，对于考大学没有奢望。
所以他们整天好像无所事事，学习不专心，上课经常睡觉。
这时候老师要充当学习的兴奋剂，说会考是取得毕业证书的必要条件，会考不及格，就没有毕业证书。
同时强调会考的题目难度不是很大，经过努力一定就能够及格了。
其次，要提高学生的学习兴趣。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，这也是他对自己获得巨大成功的经验总结。
对于政治课来说，要做到这一点并不是很容易的，但我们要尽量的利用各种条件，让学生喜欢政治课、爱上政治课。
比如展现教师魅力运用生动有趣的教学案例，注重时事与教学的结合。
高中政治学业水平考复习备考试经验总结
高中政治学业水平考复习备考试经验总结高中政治学业水平测试备考复习经验总结一年一度的学业水平考试，既是对我们的教学成果的一次检测，也是对学生学习情况的全面考察。
在新的形势下，全国很多地方开始把学业水平考试纳入了新高考改革的方案中来，并在一些地方进行了先行试验。
因此，如何帮助学生顺利渡过这次检测，是我们学校今年工作中的重点。
回顾前些年的工作经验，结合新的教学情况，我们找到了一些适合我校复习应考的方法。
这些方法，既有借鉴其他兄弟学校的做法，也有自己的新尝试。
下面，我就跟各位同仁共同来探讨这些方法，如有不妥之处，恳请各位同仁多多指教。
一、学校重视，科学规划刚进入3月份，学校领导、年级组领导召开高二年级学考动员大会，在会议上，学校领导作出了明确的指示，要求分管年级的校级领导、年级组领导、以及年级组各位任课老师在思想上要引起高度重视，在各自的范围内认真履行工作职责，始终把学考当作学校发展的生命线来加以维护。
学校要求年级组制定各项制度，以制度来规范教学行为。
在这个环节中，我们政治备课组分三个步骤进行：在学考准备的前期，细致分配教师，收集学考信息；在学考准备的中期，我们正在有条不紊的落实学期之初订立的教学计划；在学考准备的后期，我们计划做考前的冲刺，多做练习，多鼓励学生准备迎考。
二、安排时间，重在落实由于这些学期时间紧迫，宏观上的时间安排，我们分为两个阶段，第一阶段，在3月下旬结束必须四——哲学的内容。
由于哲学的内容多，又难，所以我们根据以往的经验，在去年现半年先讲完第一、二、三单元的新课，以减轻今年的学考压力，从而节约出时间以备这学期的复习。
第二阶段，现在是4月初，我们正进行哲学的学考复习，5月20左右结束所以复习，全面进行模拟考试，以练促记，以记促考。
在课堂上时间安排，课堂的基本教学模式为：知识梳理（10分钟）——重点例题分析（5分钟）——练习巩固与反馈（20分钟）——课堂复习效果检测（5分钟）四大环节。
每个环节根据各班的实际情况可适当调节，但练习巩固和课堂复习效果检测环节必不可少。
如何通过高中政治考试：复习策略探讨
如何通过高中政治考试：复习策略探讨2023年的高中政治考试备考策略，是现代学生备考的必修课之一。
随着教育水平的提高以及考试难度的加大，如何通过高中政治考试成为多数考生和家长关注的问题。
本文从高中政治考试的特点出发，探讨了一些比较实用的备考策略，希望能给大家提供一些参考。
一、认识高中政治考试的特点高中政治考试与初中相比，考察的重点更加深入，要求的水平也更高。
在备考过程中，有以下几个特点需要重点注意：1.政治思想基础知识丰富。
高中政治考试中，除了历史和现实政治的基础知识外，还要求学生了解政治学、法学、思想政治等方面的知识。
这就要求备考同学需要有一定的政治思想基础。
2.注重分析问题能力。
高中政治考试中，涉及到很多理论、概念和现象等知识要点，考生需要根据自己的理解和所学的知识，对问题进行分析和判断。
3.考察临场表达能力。
高中政治考试的试卷多为主观题，考生需要对所学内容进行较为深入的理解和思考后，用简练、准确和条理清晰的文笔进行表达。
二、备考策略探讨1.定期总结和复习高中政治知识点众多、考点难度较大，因此定期总结学习过程中的问题和不足，以便及时规划复习计划和调整备考策略。
可以通过制定各类复习计划和总结笔记的形式来达成目的。
2.多角度学习，践行思维导图高中政治考试考察的内容很多，不能只停留在课本上，需要收集、阅读、参考与政治相关的文章、书籍等多种资料。
此外，思维导图也是备考中非常重要的工具之一。
政治考试的复杂性很高，掌握了思维导图这个工具，有助于学生更好的把握知识点与考察方式。
3.切忌记忆死掉，注重思辨能力的提升考生要注重对知识的理解和思辨，而不是“死记硬背”，依靠思考、探究和写作来巩固所学内容。
在平时的学习过程中，要注重思考，尝试多方位的对政治知识点进行分析和总结。
4.为考试做好充足准备与缓解考前焦虑备考过程中，要通过学习、练习和自我评估等方式做好充足的准备，并在考前采取缓解焦虑的措施，避免考试时出现紧张和失误。
江苏学业水平测试思想政治备考策略
江 苏 学 业 水 平 测 试 思 想 政 治 备 考 策 略
乔 乃 明
（ 连 云港 市新 浦 中学 ， 江苏 连云港 摘 要 ：江 苏 省 高 中 学业 水 平 测 试 是 对 高 中 生 学 习情 况 的全面检测 。 按 照 文件 规 定 ， 考 生 只 有 必修 科 目全 部 合 格 后 ， 方 有填 报 普 通 类 高校 志 愿 的 资 格 ，也 是 学 生 取 得 高 中毕 业 资 格 的 必备 条 件 。 因此 ． 积 极 认 真 地 做 好 政 治 学 测 前 的 复 习， 全 面 而有 重 点 地 掌握 《 江 苏省普 通 高 中学 业 水平 测 试 （ 必修 科 目） 说 明》 规定的知识 。 以平 和 而 乐 观 的心 态 参 加 学 测 ， 是 取 得 理 想 考试 成绩 的 重要 因素 。 关键 词 ： 江 苏学 业 水平 测 试 核 心 知 识 考 前 准 备 平
和 乐观
２ ２ ２ ０ ０ ２ ）
江 苏省 实施 的学 业 水 平 测 试 是 对 高 中生 在 校 期 间学 习情 况 的 全 面 检 测 。 测试 内 容 以 教 育 部 《 普 通 高 中课 程 方 案 （ 实 验） 》 和 各 学 科课 程 标 准 为 依 据 ， 考 查 学 生学 习 的 状 况 ， 重 点 考 查 学 生 的 基 础 知识 与 基 本 技 能 ， 并 注重 考查 学 生 分 析 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 和 学 习 能力 。 必 修 科 目考 试 只 要 有 一 项 科 目为Ｄ 等者 ， 就不 能填 报 高 考 普 通 类 志 愿 。 《 思想 政 治 》 作 为 必 修科 目 之一 ． 能 否 顺 利过 关 ． 关系到能否报考 普通类 志愿 的大问题 ， 所 以掌 握 科 学 的 备 考 策 略 ， 提 高 学 习 效 率 就 是 我 们 要 特 别 关
高中政治学业水平测试复习策略
政治学科学业水平测试复习策略一、研究测试说明，明晰复习方向命题取向：体现中学思想政治课程改革的方向和学业水平测试的要求，体现中学全面实施素质教育的要求，考查重点：考查学生应掌握的基础知识和初步运用马克思主义基本观点分析、解决实际问题的能力，考查学生对中国共产党和中国政府在现阶段的基本路线和重大方针政策的内容及其意义的了解，并在其中渗透对学生情感、态度、价值观的评价与引导。
二、立足本校实际，制定具体目标1.学校对政治科目的达标要求2.学生对政治科目的学习状况和达标愿景3.教师团队的结构状况冲A、达B、保C、灭D三、我们的复习策略1.以测试数据为基础，分析摸底初步确定有效人群和工作方向我们的目标：冲A，达B，灭D我们的现状：90以上25％，70以下的15％，其中有10人不及格。
我们的策略：扩大A类，紧扣B类，死盯D类2.打出方法组合拳，立足课堂辐射课外①课堂效率是前提，忆、讲、例、练相结合，重在实效忆：就是要利用课堂提问、知识联系的契机，加强对学生知识记忆的考查，我的做法是打不出来找一个人帮忙，不行就两个人一起抄三遍。
讲：就是要精讲，但要到位，特别是哲学的核心原理和经济生活的第一单元。
如联系，虽然教材中为具体谈联系的条件性，但是考试说明中的例题就有，属于中等难度，他的解释是联系的多样性，其实不然，应该是普遍联系与具体联系的关系。
（任何两个事物都存在直接联系。
错误）例：课堂举例尽量具备事例的价值，特别是今年9月份以来的一些大事，特别是要关注。
举例来说，手机上网中的色情淫秽网站的问题，我就在发展的实质时使用，让学生理解新事物与新出现事物的区别；期中考试结束，我设置了一个例题来考查发展观的全面理解。
练：课堂上要采取形式多样的练习，不一定是成形的题目，可以是举例为背景的材料分析题、易混知识的判断等。
②精选习题是保障，练、改、评、盯环环相扣重能力这里我想表达的就是一个过程管理的问题，作业设置了，就要把批阅、评价和反馈连在一起，不是简单的一做了事，练习不再多，关键在落实。
浅谈高中思想政治学业水平考试备考策略探究
浅谈高中思想政治学业水平考试备考策略探究浅谈高中思想政治学业水平考试备考策略探究高考制度作为国家选拔人才的重要手段，与我国教育发展大局密切相关，高考制度的本质是通过考核学生对书本知识的学习能力去评价和选拔，再推向社会进行资源再分配，虽然其中存在一些问题，无法做到绝对公平，但却是性价比最高和最相对公平的制度。
随着时代发展以及现实需要，自2014年开始实行高考改革以来，全国不同的省份分批次进入新高考改革的浪潮中，从原来的文理分科改变为“3+1+2”的模式，同样，对中国高考评价体系也发生深刻的变化。
而这一系列深刻的调整必将对学科教学产生直接而深刻的影响。
在这种情况下，作为一名基层的高中政治教师必须深入探究新高考背景下适应新时代学生全面发展的学科教学模式。
一、新高考改革背景（一）深刻理解中国高考评价体系中国高考评价体系包括了“一核”“四层”“四翼”三个部分。
其中，“一核”是指核心功能，即“立德树人、服务选才、引导教学”，概括素质教育处于高考核心功能，探究并回答了“为什么考”的问题;“四层”指的是详细具体的考核内容，包括“核心价值、学科素养、关键能力、必备知识”，是素质教育目标在高考中具体体现，详细地解释了“考什么”的问题;而“四翼”则是具体的考核要求，包括“基础性、综合性、应用性、创新性”，体现的是素质教育在高考中评价，清晰地回答“怎么考”。
同时，高考评价体系还规定了高考的考查载体——情境，以此来承载考查内容，实现考查要求。
（二）核心素养导向高中思想政治学科课程标准明确提出了培养学生学科素养的要求，从政治认同、科学精神、法治意识、公共参与四个层面分析了政治学科核心素养的内涵，直接体现了政治学科的价值引领作用，更加注重学生优秀道德品质的培养，这对学生树立正确的世界观、人生观、价值观产生至关重要的影响。
因此，高中政治教师要切实优化思政课学科教学，充分发挥本学科的铸魂育人作用，提升学生的综合素质，更好地帮助青少年“扣好人生第一粒扣子”，使其能够成为担当民族复兴大任的时代新人。
高中思想政治课学业水平考试复习策略探究
高中思想政治课学业水平考试复习策略探究摘要：普通高中学业水平考试复习既是温故知新的过程，又是查漏补缺的过程。
要想取得满意的成绩，对于教师而言，必须根据实际选择科学的复习策略，实施有效教学，调动起学生的主动性，使学生获得新的思考和收获；对于学生而言，要消除恐怖或厌烦心理，在教师的帮助下制定合理的复习计划、掌握相关的答题技巧。
关键词：思想政治课；复习策略；有效性；主动性按照学校的研究生培养方案，我们2010级教育硕士一行14人奔赴新疆某高中进行教育教学实践活动，按个人专业笔者被分配到高二年级组教授政治课。
当时高二政治《生活与哲学》已经讲了两个单元，剩下两个单元将在四月份之前进行完。
经过集体备课的讨论，我们政治教研组制定了高二学业水平测试复习计划。
这个复习计划共分为三个阶段：第一阶段为地毯式复习，将整个高中阶段所学的理论知识进行一次全面系统的复习；第二阶段为专题训练，通过做题来强化前期的系统复习，使学生能够正确运用理论知识分析相关问题；第三阶段为模拟测试，通过模拟真题的测试来考查学生的复习情况，及时查漏补缺，使学生全面掌握理论知识，充分做好应考准备。
一、思想政治课复习中存在的问题复习按照上述计划如期展开，但是在实际的课堂复习中，收到的效果并不令人满意，还存在着如下主要问题。
1.思想认识不清、行动上不一致对于学业水平测试，很多学生认为只要及格了就行，没必要考那么高。
高二文理分科后，多数理科班学生觉得高考不考政治，所以对政治毫不在乎；认为学业水平测试的要求低、题简单，临考前突击背书就可以了。
基于这样的认识，不少学生上课的精神状态不佳，走神偷懒的情形不少。
一些学生甚至抱着一种能过就过、过不了再考的心态，在第一轮系统复习时有的人连书都不带，更别提课后的归纳巩固了。
2.复习积极性不高政治不同于其他学科，政治的语言比较抽象，而且理论性较强。
政治课缺少趣味性，很容易导致老师一讲到底、疲惫不堪，而学生昏昏欲睡、收效甚微的尴尬局面。
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高中思想政治课学业水平考试复习策略探究摘要：普通高中学业水平考试复习既是温故知新的过程，又是查漏补缺的过程。
要想取得满意的成绩，对于教师而言，必须根据实际选择科学的复习策略，实施有效教学，调动起学生的主动性，使学生获得新的思考和收获；对于学生而言，要消除恐怖或厌烦心理，在教师的帮助下制定合理的复习计划、掌握相关的答题技巧。
关键词：思想政治课；复习策略；有效性；主动性按照学校的研究生培养方案，我们2010级教育硕士一行14人奔赴新疆某高中进行教育教学实践活动，按个人专业笔者被分配到高二年级组教授政治课。
当时高二政治《生活与哲学》已经讲了两个单元，剩下两个单元将在四月份之前进行完。
经过集体备课的讨论，我们政治教研组制定了高二学业水平测试复习计划。
这个复习计划共分为三个阶段：第一阶段为地毯式复习，将整个高中阶段所学的理论知识进行一次全面系统的复习；第二阶段为专题训练，通过做题来强化前期的系统复习，使学生能够正确运用理论知识分析相关问题；第三阶段为模拟测试，通过模拟真题的测试来考查学生的复习情况，及时查漏补缺，使学生全面掌握理论知识，充分做好应考准备。
一、思想政治课复习中存在的问题复习按照上述计划如期展开，但是在实际的课堂复习中，收到的效果并不令人满意，还存在着如下主要问题。
1.思想认识不清、行动上不一致对于学业水平测试，很多学生认为只要及格了就行，没必要考那么高。
高二文理分科后，多数理科班学生觉得高考不考政治，所以对政治毫不在乎；认为学业水平测试的要求低、题简单，临考前突击背书就可以了。
基于这样的认识，不少学生上课的精神状态不佳，走神偷懒的情形不少。
一些学生甚至抱着一种能过就过、过不了再考的心态，在第一轮系统复习时有的人连书都不带，更别提课后的归纳巩固了。
2.复习积极性不高政治不同于其他学科，政治的语言比较抽象，而且理论性较强。
政治课缺少趣味性，很容易导致老师一讲到底、疲惫不堪，而学生昏昏欲睡、收效甚微的尴尬局面。
但是复习时间紧张，几乎没时间像上新课那样设计一些趣味性环节来调动大家的积极性。
新课程改革强调要突出学生的主体地位，而学生的积极性如果得不到提高，那么整个教学目标就不能顺利实现。
3.时间紧、任务重政治学业水平测试的复习时间是极其紧张的：根据新疆维吾尔自治区教育行政部门的安排，学业水平测试将在2011年7月初举行。
文科班每周开三节政治课，理科班每周只开两节；而教学内容又是极其繁多：根据考纲规定，考试的范围是四个必修模块。
按照教学安排，文科班和理科班都在三月底结束了必修四的新课讲授，正式的复习从清明节后正式开始。
要在三个月里复习四本书，确实是时间紧任务重，尤其是对文科不感兴趣的理科生而言。
4.未掌握答题技巧这方面的问题主要表现在分析题上，要求结合理论分析材料。
可在平时的练习过程中，大部分学生在分析题上失分过多。
一是还没有形成用专业术语答题的思维，有的学生书面语不够规范，有的则口语化倾向较重；二是没有认真审题，题目要求用所学的哲学知识分析，而学生的答案可谓五花八门，有的用政治常识，有的用经济常识，有的用哲学常识，此类问题在选择题和分析题中都存在；三是分析题缺乏理论依据。
此种情形主要表现为答题时没有写出相关的理论依据，直接就是一番“直抒胸臆”，没有看出材料所反映的深层次问题。
二、思想政治课复习方法建议面对上述问题，我们如果不及时采取针对性措施，或者策略不当而导致学生学业水平测试不过关，必然影响不久之后的高三备考。
如何上好一节复习课呢？这个问题也一直萦绕在笔者脑中。
通过与其他老师的交流、查阅相关文献、找学生聊天和自我反思等方式，总结出了如下复习方法，通过在实际教学中的应用，一定程度上提升了教学效率和效果。
1.师生在思想上高度重视，行动上相互配合从2011年起，新疆高考首次将高中学业水平测试成绩、综合素质评价以及地方和学校考试(考查)成绩纳入高考招生录取时的参考分数。
在高考分数相同的情况下，优先录取学业水平考试等级分数较高的考生。
所以说学业水平测试成绩是高考录取时的重要指标，关系到学生就读何所学校和何种专业，从而影响学生的后期发展和步入社会的人生态势。
虽然社会各界近年来一直在呼吁重视素质培养而弱化考试分数，但是由于短期内我国教育资源相对短缺，考试的竞争激烈程度在所难免，考试的这种作用仍是不容抹杀的，因而上好政治复习课对学生来说意义重大。
作为教师，必须根据实际情况选择合理科学的复习策略，在时间紧任务重的前提下积极实施有效教学，进一步调动起学生的主动性，使学生在复习中获得新的思考、体验和收获。
同时也要让学生在思想上高度重视起来，防止出现破罐子破摔的倾向，积极引导使学生树立起有效复习的决心和顺利通过的信心。
没有学生的重视和参与，我们的教学工作不可能取得预期效果。
只有学生真正主动起来，才能实现教学目的，才能取得最佳的学习效果。
2.结合实际，调动学生积极性科学的复习课首先要求对所学的知识进行系统整理，达到提纲挈领的目的。
其次，要学会融会贯通，理清知识的来龙去脉，前后联系。
再次，要设法用精练而幽默的教学语言吸引学生，尽量避免枯涩的解释，尽量从生活中或学生关心的领域选取新颖而合适的教学素材，对知识点进行案例式说明。
王敏博士在其《思想政治教育接受论》一书中提到兴趣对思想政治教育接受的作用。
文中是这样说的：兴趣是人们力求认识某种事物和从事某些活动的意识倾向。
它表现为人们对某种事物、某种活动的选择性态度和积极的情绪反应。
这种倾向总是使人对某种事物给予优先注意，并在发生兴趣的同时伴有对该事物的满意、愉快、振奋等肯定性情绪。
因而，在平时的教学中，教师应该努力培养学生对政治学科的兴趣，只要学生对其产生兴趣，那不管是教师的教还是学生的学都将产生事半功倍、水到渠成的效果。
由于笔者是实习生，经验不多，对知识体系的提炼把握不够到位；加之第一轮的基础复习理论性强，有时会出现学生上课积极性不高的现象。
所以在实习指导老师的建议下，笔者在第一轮复习过程中将基础知识点设置成问答题，然后让学生自己从课本中找出相关答案，并大声地读出来。
让学生自己找答案锻炼了学生的动手能力，找到后再读出来相当于无形中记忆了一遍，摆脱了那种老师读学生划的依赖思想，学生自己找出答案比老师直接解答印象更深刻。
在讲评试题时，点名让学生给出每个选择题的正确答案，还要求其对错误选项进行分析；对于材料分析题，先让学生说出自己的答题思路，再给以点评总结。
这样既在课堂上考察了学生的解题思维和能力，同时还能帮助学生及早发现问题解决问题。
另外，在课堂上让学生自己找答案读答案，自己解题自己分析，一定程度上还防止了部分学生打瞌睡、开小差。
3.合理制定复习计划，消除恐惧心理学业水平测试在七月初举行，而学校将在六月底举行期末考试，两场考试无形中加大了学生的负担。
有些学生对政治课不感兴趣，又觉得学习任务太重，逐渐对备考产生了恐惧心理。
这时候作为老师要及时发现学生的心理变化，帮助学生制定合理可行的复习计划。
这就要求教师要认真解读考纲，指导学生明确复习要求。
在有限的复习时间里，教师应避免过度延伸，无形中增加学生负担，不要让学生做偏题、怪题和难题，关键是要让学生对基础知识进行巩固内化。
学业水平测试还是侧重于考查基础知识的掌握运用，所以学生首先要掌握基本理论，该记的还是要记下来。
可一提到背书，有些学生头就大了，觉得理解了就行了。
其实思想政治课的学习既要识记又要理解，如果不识记的话，学生就掌握不了思想政治课的基本概念、基本原理，也就无法更好地理解基础理论知识。
因此，培养学生的识记能力，是教给学生学习思想政治课的基本功，是一项重要的基础工作。
面对繁重的记忆任务，建议学生复习完一单元或一册书后，根据自己的习惯将主干知识点梳理成一个个框架图。
这样复习起来一目了然，既节省了时间提高了效率还减轻了负担。
不习惯做框架图的学生也可直接用课本前面的目录，同样可以达到此类目的。
合理安排识记的时间，每本书背几天每天背多少都要做出计划来。
不提倡集中记忆，一来背诵量大容易使学生心生畏惧，二来一次性背太多不利于消化理解。
所以可以将每天的背诵任务分阶段进行，可以在早读课上背30分钟，下午上课前背30分钟，晚自习上背30分钟，晚上躺在床上再将一天所背的知识点做一回顾。
合理利用零碎时间，将每天的背诵任务分为一个个小目标，这样容易操作也可以加深记忆效果。
4.帮助学生掌握答题技巧，有的放矢政治学业水平测试试题由选择题和分析题两部分组成，无论是选择题，还是分析题，都大量采用材料题的形式，不仅仅考查考生对基本知识和基本理论的掌握情况，更重要的是考查考生运用基本知识和基本理论分析和解决实际问题的能力。
所以在讲评习题的过程中，教师要反复强调认真读材料的重要性，指导学生发现材料与习题的关系，从而准确把握出题人的意图。
在读懂材料的基础上，准确把握其中心，根据题目要求逐一解答。
在做理论分析题时，一定要先写出相关理论依据，然后结合理论对题目内容进行适当的阐释，注意理论与实践相结合；另外，答题语言精练、书面化，要抓住关键词和标点符号表达的意思进行答题，书写工整；现在的分析题出题灵活大多没有标准答案，所以建议学生要大胆想象，勇敢答题，千万不要因为不会而空下不答。
三、结语上述内容是笔者在教学实践和理论学习中所得出的一些复习方法，经过课堂学生的反应和部分学生课后的反馈，确实比之前的复习效果要好些。
作为一名初上讲台的教师，还有很多需要去摸索去思考。
另外，学生能力的形成和发展是一个能动的过程，在整个复习过程中，教师也只是起到启发引导的作用，教师不能包办一切，而要充分调动学生的积极性、主动性，如让学生自己动手梳理教材、寻找知识联系、构建知识网络、多角度思考问题等，教师对学生的知识网络是否合理、分析问题的思维过程是否正确等方面进行适时点评和矫正。
通过学生自身的探究和感悟，才能将知识消化吸收，才能使其分析问题和解决问题的能力不断提高。
参考文献：[1]张建文.思想政治课程与教学论[m].北京:人民出版社,2008.[2]王敏.思想政治教育接受论[m].武汉:湖北人民出版社,2002.[3]吴少荣,黄伟民,邝丽湛.思想政治考试理论与实践[m].广州:广东教育出版社,2002.。