高考作文必备模式解析汇编：寓言体
如何在高考作文中运用寓言和寓意
如何在高考作文中运用寓言和寓意在高考作文中运用寓言和寓意寓言是一种以故事形式编写的文学作品，常用来通过对动物、植物或其他非人类物体的象征，传递寓意和道德教育。
在高考作文中，运用寓言和寓意可以使文章更具深度和内涵，增加读者的阅读体验和理解力。
本文将探讨如何在高考作文中运用寓言和寓意，以帮助考生在作文中取得更好的成绩。
一、选择合适的寓言故事首先，在运用寓言和寓意的作文中，我们需要选择合适的寓言故事。
寓言故事应与作文主题相关，并能够传达作者想要表达的寓意。
例如，如果作文讨论友谊的重要性，可以选择《狐狸与葡萄》寓言故事，通过狐狸无法得到葡萄的故事情节，传递出珍惜友谊的寓意。
二、运用比喻和象征手法在运用寓言和寓意的高考作文中，比喻和象征手法也是必不可少的元素。
比喻可以通过对寓言故事中的动物行为或特征的描述，将其比作具体的人物、事物或情境，给读者带来强烈的感受。
而象征手法则通过将某个事物或符号作为整个故事的象征，传递出深刻的寓意。
例如，在一篇关于环保的作文中，通过比喻一个被破坏的森林象征着人类对自然环境的破坏，表达出呼吁保护环境的寓意。
三、注重语言的美感和流畅度为了使寓言故事更加生动有趣，考生在作文中需要注重语言的美感和流畅度。
可以运用修辞手法、形象描写和富有感情色彩的语句，使作文更具表现力和感染力。
同时，还要注意语言的流畅度，使故事情节和寓意之间的转换自然流畅，不给读者阅读体验带来不适。
四、合理安排作文结构在运用寓言和寓意的高考作文中，合理安排作文结构非常重要。
可以采用引子、主体和结尾的结构，通过引子引出寓言故事，主体部分展开故事情节，结尾部分总结寓意和给读者以启示。
同时，可以借助分段以及段落间的过渡句，使作文更加清晰易懂，逻辑有条理。
五、注意言之凿凿的错觉在运用寓言和寓意的高考作文中，需要特别注意避免言之凿凿的错觉。
寓言故事是通过暗示和隐喻来传达寓意的，并不是直接陈述。
因此，作文中的寓言和寓意应该通过细节和情节的揭示，而非简单地直接阐述。
名师高考作文辅导：巧用寓言体,成就高分文(附：经典引路及满分示范)
名师高考作文辅导：巧用寓言体，成就高分文（附：经典引路及满分示范）寓言是带有讽刺或劝诫意味的精短故事。
通过借此喻彼、借小喻大、借古喻今等方式，把深奥的道理说得浅显易懂，将抽象的道理说得生动形象，将枯燥的道理说得妙趣横生，便于读者接受。
早在先秦诸子中的《论语》《孟子》《庄子》《老子》《韩非子》《墨子》中就留下了大量的脍炙人口的寓言故事。
生活中，用寓言故事来增强说服力的例子举不胜举。
考场上，越来越多的寓言类故事强势登台。
采用寓言体作文要注意什么呢？第一，要安排好情节，写妙一件事情。
文似看山不喜平，你要表达的，不能竹筒里倒豆子，全部露出来。
而要像变魔术，引诱读者去急，去猜，去期待。
这就需要巧妙利用倒叙、插叙、补叙、顺叙等写作顺序，重新安排事件的来龙去脉，让好端端的事情，节外生枝，随后峰回路转，柳暗花明。
如：第二，要安排好陪衬，写活一个人物。
可尝试给人物派个评论员。
通过主人公身边人的眼睛去观察、嘴巴去评说、心里去感慨，既能写活人物，又显得真实可信。
给人物配个欢喜冤家。
主人公慷慨，就找个吝啬的；主人公勤奋，就找个偷懒的；主人公是君子，就给他找个小人：用来对比。
当然，主人公慷慨，就找个更慷慨的；主人公勤奋，就找个更勤奋的；主人公是君子，就给他找个更君子的。
用来突出主人公的另一面：不仅慷慨，还会看对象慷慨；不仅勤奋，更有方法；不仅是君子，更是个有瑕疵的君子。
给人物设计个招牌动作。
如动辄撩刘海，经常摸鼻子，或总是用两个指头敲自己的脑袋，等等。
此类招牌动作，能表现个性，活跃气氛，推动情节，表现主题。
此外，给人物来一句口头禅，如“你放心，包在我身上”“别急，有我呢”“唉，搞杀人”等。
第三、要安排好结构，突出关键节点。
开头要抓人。
好的开头，往往能就定下整部作品的基调和味道。
结构要清晰。
要紧扣线索，将时间、空间的转换交代清楚；要将逻辑发展的脉络标志明白，让读者一目了然。
结尾要有味。
结尾如果出人意料，可使平淡的故事情节陡然生出波澜，震撼人心。
高考作文模拟写作：寓言类材料作文-- “三只老鼠去偷油”(附文题详解及范文展示)
高考作文模拟写作：寓言类材料作文..“三只老鼠去偷油”文题阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）三只老鼠一同去偷油喝。
他们找到了一个油瓶，但是瓶口很高，他们够不着，于是三只老鼠一只踩着一只的肩膀，叠罗汉般轮流上去喝。
第一只老鼠刚爬上另外两只老鼠的肩膀上时，不知什么原因，油瓶倒了，惊动了人，于是三只老鼠逃跑了。
回到老鼠窝，他们开会讨论为什么失败。
第一只老鼠说，我没有喝到油，而且推倒了油瓶，是因为我觉得第二只老鼠抖了一下。
第二只老鼠说，我是抖了一下，那是因为最底下的老鼠也抖了一下第三只老鼠说，我好像听到有猫的声音，所以才发抖的。
于是三只老鼠哈哈一笑，说，那看来不是我们的责任了。
请根据以上材料，自选角度，自定立意，自拟标题，自选文体，写一篇不少于800字的文章。
写作提示这是一则寓言故事类材料作文题。
对于寓言类材料作文，考生首先要把握整体寓意，精读材料，提取揭示寓意的关键语句。
一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子，议论类的找出观点句，以此明确材料主旨。
这则寓言的关键是三只老鼠在互相推卸责任，关键的一句是“那看来不是我们的责任了”。
在这里，老鼠们在出事之后，第一个想到的不是失败的原因，不是去反思为什么失败，而是第一时间找借口推卸责任，当“猫”这个不一定出现的事物满足了他们推卸的借口时，他们便心满意足了。
我们由他们的互相推卸可以再深入分析，推诿只是表面现象，深入的原因还有：1 .没有团队精神，2.没有责任心，3.没有面对错误的勇气，4.不能反求诸己，5.凡事归罪于外....优秀立意1.善于发现自身的问题，不推卸责任。
2.要有团队精神。
高分素材立意一善于发现自身的问题，不推卸责任No.1打椅子的故事一位美国心理学家到一位中国人家中做客，主人两岁多的小宝宝在客厅里跑动，不小心被椅子绊倒后大哭起来。
当妈的赶紧抱起小孩，一边用手打椅子一边说：“宝宝不哭，妈妈打这个坏椅子，妈妈打这个坏椅子。
”心理学家见此情景不禁狐疑，过了一会儿，她对这位母亲说：“这跟椅子没关系，是他自己不小心绊倒了椅子，而非椅子的错，你应当让他知道，如果是他做错了事，责任就应当由他自己来负，这样他长大后就会慢慢懂得，在他与这个世界发生关系时，他所应负的责任是什么。
高考作文满分60招高考作文文体创新招术之三十七 童话寓言法 doc
高考作文文体创新招术之三十七童话寓言法寓言和童话，都是儿童文学中比较特殊的样式。
《狼来了》的故事，是大家都熟悉的。
这是个寓言故事，它以简练的文字，生动地告诫人们：为人要正直，不要说谎。
那么什么是寓言呢？寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。
其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。
它总是通过比喻使简单的故事蕴含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人们以智慧和启发，给丑恶事物以无情的嘲讽。
寓言的篇幅偏短，但含义深远。
寓言，也有人把它归入童话一类。
说起童话，它的特点是通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，对儿童进行思想、道德教育。
童话历来是少年儿童最喜爱的文艺样式。
优秀的童话作品，其现实与幻想，总是和谐地融合在一起，而造成一种如诗如画的艺术境界。
童话体裁有超人体，拟人体、常人体以及科学童话等。
超人体童话的特征是描写一些超自然的人物和他们的活动。
拟人体童话，是将人类以外的各种有生命、无生命的物体，甚至某些思想和概念，加以人格化。
常人体童话中的人物，只是一些普通人，但这些人物的性格和行动，极端夸张，是实际生活中不可能发生的。
科学童话除了应当具有一般童话的特点之外，还带有比较浅显的科学知识内容。
话题作文采用这种形式，生动、活泼、发人深思，别具一格。
这一类文章虽不是很多，但如果恰当地运用，也能得高分。
如2000年一考生写一篇《漫游奇境记》，文章开篇以浪漫之笔写“我”变成了漫游奇境的爱丽丝，跟着兔先生来到一个不知名的王国。
接着向我们娓娓道来，讲述了“换马”和“上刑场”两个故事。
作者借“换马”的故事，说明对同一事物，不同的人有不同的看法。
第二个故事采用“黑桃王后”与“我”对话的形式，在一问一答中得出：人所受的教育、所处的地位不同，他们的思维、评价标准也不同的结论。
文章借“梦”明理，构思巧妙。
例文1不知何时，我变成了漫游奇境的爱丽丝，跟着兔先生来到了这个不知名的王国。
国王对我说：“你选一匹马吧。
高考作文写作必备的八种结构模式
高考作文写作必备的八种结构模式语文作文的写作文体有很多种，下面是小编给大家带来的高考作文写作必备的八种结构模式，希望能够帮助到大家!高考作文写作必备的八种结构模式(一)议论体这是话题作文写作时最常用的一种形式。
以议事说理为主要表达方式的议论文，要求对议论对象发表看法，阐述道理，做到以理服人。
议论文提出论点，无论开门见山，或文中揭示，或篇末点题，必须清晰、鲜明，毫不含糊;选用论据，不管是事实的还是理论的，必须确凿可靠，紧扣论点，不能张冠李戴，风马牛不相及;进行论证，不论采取何种方法，都要言之成理，深刻全面，不能牵强附会，失之偏颇。
理解了这一点，那么写作一篇议论文，也就应该遵循提出论点、摆出论据、展开说理论证的基本思路，并使论点、论据和论证三者有机地结合，尤其须在说明论证上下功夫，阐述道理深刻透彻，从而使发表的看法为大家所信服，所接受。
议论文重在说理。
在梳理自己的写作思路时，除了确立论点和选用论据以外，还必须思考如何展开说理论证。
善于说理是写作议论文成功的关键，这里需要注意三点：㈠要重视提示选择论据证明论点时，必须避免“论点+论据+结论”式的议论思路，要在文章中将论据为论点服务的揭示出来。
㈡要重视说理层次这就需要对论述的事物进行深刻的理性思考，要把握事物的各个侧面及其相互关系，同时应注意主次顺序，先说什么，后说什么，必须成竹成胸，使文章有清晰的论述层次。
㈢重视辩证分析在分析说理时，还要善于透过现象看本看，用辩证的眼光分析事物，对事物作出正确的、合乎事实的评价，以避免说理的偏颇。
(二)记叙体即记叙文的写作，它的基本特点是叙述性，把一个事实、事件的发展过程原原本本地叙述出来，让读者了解它的原委。
记叙文的写作要注意三点：首先，要明确记叙的要素。
时间、地点、人物、事件、原因和果，这是一般记叙文所不可缺少的要素，在记叙中是要交待清楚的。
其次，记叙要确定人称。
再次，记叙人物、事件，往往要写对话。
写对话，一要写得精练，二要表现人物的性格，三要使人物间的对话相互配合。
高考作文寓言文文体写作技巧
高考作文寓言文文体写作技巧寓言文体是一种特殊的文学形式，它通过虚构的故事来传达深刻的道理和教训。
在高考作文中，采用寓言文体可以赋予文章更丰富的内涵和更强的说服力。
以下是关于高考作文寓言文体写作技巧的一些建议：1.选择恰当的主题：寓言文体的核心是通过故事来传达寓意，因此，选择一个恰当的主题至关重要。
这个主题应该具有普遍性和深刻性，能够引起读者的共鸣，并传达出重要的道理或教训。
2.创造生动的角色和情节：寓言文体通常包含一些拟人化的动物、植物或其他虚构角色。
为了吸引读者并增强文章的说服力，你需要创造出生动有趣的角色，并设计紧凑而引人入胜的情节。
这些角色和情节应该能够生动地反映主题，并帮助读者理解寓意。
3.运用夸张和对比：寓言文体常常运用夸张和对比的手法来突出主题和寓意。
通过夸张角色的特点或情节的发展，你可以增强故事的表现力，使读者更容易理解和接受你的观点。
同时，通过对比不同角色的行为或结果，你可以更鲜明地揭示主题和寓意。
4.保持简洁明了的语言：寓言文体的语言应该简洁明了，避免冗长和复杂的句子。
使用生动的词汇和形象的比喻可以帮助读者更好地理解和感受故事。
此外，寓言文体通常具有精炼的特点，因此你需要用简洁的语言来传达深刻的寓意。
5.结尾点明寓意：在寓言文体的故事中，结尾部分通常是揭示寓意的关键。
在结尾处，你需要明确地点出故事所要传达的道理或教训，以便读者能够清楚地理解你的意图。
同时，你也可以通过提问或引导读者思考的方式来增强文章的互动性和说服力。
总之，高考作文寓言文体写作需要注重主题选择、角色和情节创造、夸张和对比的运用、简洁明了的语言以及结尾点明寓意等方面。
通过不断地练习和实践，你可以逐渐掌握这些技巧，写出具有深刻内涵和说服力的寓言作文。
2024届高考寓言类材料作文备考策略及范例解析
审题指导：
2.从母亲的角度看，她给予安泰力量，却不给予安泰自立 的能力，对安泰的悲剧她有责任。所以适当的给予是必要的， 但更重要的是培养孩子的自立能力。
第二步：找出材料中的陈述对象。 第三步：找出每个陈述对象在事件中所产生的结果。 第四步：以果溯因，为什么会产生这样的结果，在此基 础上正面提出中心论点。 第五步：筛选最能反映材料中心或命题人意图的立意。
本课结束，再见！
李世民因为时时拿“三面镜子”自照，才成为一代明君。而楚霸 王项羽则走向了反面。因为刚愎自用、自以为是，不能正视自己的 缺点，又听不进去别人的意见，结果落得自刎乌江的悲剧人生。
站在百年未有之大变局的制高点，时代赋予每个人神圣的使命。 身为新时代的年轻人，踔厉奋发，笃行不怠的精神弘扬固不可少， 但是在成长和发展过程中难免会遇到这样或那样的困难，会犯这样 或那样的错误。真正因为不可抗力“误入歧途”时，我们不应该以 逃避或回避的态度对待。唯有勇敢地面对，并想方设法加以改正， 并引以为戒，前行的路才会变得平坦，我们也才能走得更远。
（二）审题的一般方法
1.把握整体寓意：具体操作时需要精读材料，提取揭示寓 意的关键语句（一般来说，记叙类的找出议论抒情性的句子， 议论类的找出观点句），明确材料主旨（寓意）。
要从整体上把握寓言的主旨，不能“只见树木，不见森 林”。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义， 也就是这则材料的“主旨”所在。读懂寓言，理解寓意是作 文的关键。
（二）审题的一般方法
2.围绕寓意，拓展思路，由假托的故事作相似联想，联想 人生、社会等，根据材料主旨确定立意。
高考语文写作点拨及高考满分作文赏析寓言、日记
寓言、日记（一）寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。
它的结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。
寓言，也有人把它归入童话一类。
其特点是通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象反映生活，对读者进行思想、道德教育。
如果是话题作文采用寓言体，可以使文章生动、活泼，启人深思，别具一格。
寓言的典型特征：（ 1）鲜明的教育性；（ 2）强烈的讽刺性；（ 3）强调故事情节的虚构性；（3）语言精练，极富表现力；一般篇幅短小，结构紧凑。
寓言体常用手法为：比拟、比喻、夸张、象征等手法。
考生在写作寓言式的高考作文时有一点必须明确，那就是文中所强调的寓言是成人式的寓言而不是儿童视角下的寓言。
（二）日记日记体，顾名思义就是用日记的形式写作文。
日记是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所闻、所感、所想的一种短小灵活的文体。
日记是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的警钟。
它的内容、可写对象十分丰富，社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理都可入笔。
在语言应用上也有相当大的自由度，或豪放，或婉约，或粗犷或细腻等。
话题作文采用这种形式，能使作文显得真切、自然。
写日记要注意格式，在第一行写上日期（年、月、日、星期、天气），从第二行开始，按照作文的格式（每段开头空两格）写日记的内容。
写日记，可以有文题，写在第二行，也可以没有。
【 2016 年高考全国卷Ⅰ】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800 字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
角度示例写作点拨孩子角度：从分数高低看孩可围绕当今的教育现状来谈，如高考状元获得媒体关子的境遇，可以立意为“分数与注与政府奖励等，事例只要切合主题，都可以起到以理服奖惩”“分数与命运” “成绩不能人的作用。
也可写成记叙文，从身边的例子说起，如有同决定一切”等。
学因为考试压力过大而崩溃等，描写细腻、生动，表现出主题即可。
高考寓言故事型材料作文(高考语文寓言类作文)
高考寓言故事型材料作文（高考语文寓言类作文）高考寓言类材料作文写作指导【寓言的定义】“寓者，寄也；言者，话也”。
所以寓言就是“寄托的话”。
把自己要说的话寄托在一个虚构的小故事里。
寓言的表现方式是通过借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含深刻道理。
寓言特征：1、虚构2、有故事结构因素3、由虚构到现实蕴含深刻道理【基本格式】1、寓言中的主体对象有主次之分。
因此主要对象是审题立意的重点，但次要对象的分析也不可忽视。
2、因素列举的越合理，越有利于紧扣材料，立意正确率就越高。
因此分析寓言材料的构成十分重要。
3、由寓言故事的分析，扣紧因素一一对应，转移到现实，立意不易失误。
【审题方法】方法一：对比列举法对比类寓言材料中常在主体因素对比里凝聚一个或多个人生哲理、社会道理，这个道理在审题时一定要找出来。
如材料：一般的鱼有储气的鳔，便于上浮与下沉，在水中游动自如。
鲨鱼无鳔，只有不停地游动才能避免下沉。
鲨鱼少一个生存条件，却成为“水中霸王”。
相反，一般的鱼虽然多一个生存条件，命运却不见得怎样好，有时还被鲨鱼吃掉。
这则材料我们就可以提炼出这样的哲理：从一般的鱼这方面也可以提炼出这样的人生道理：一个人身处顺境，要居安思危，积极进取，才不会遭受失败或被时代淘汰。
或一个人有优势，更要把握和发挥自己的优势，与时俱进，否则优势也会转化为劣势。
从鲨鱼这方面也可以提炼出这样的人生道理：一个人可能条件欠缺，但奋力拼搏，创造生存条件，可以变劣势为优势，出奇制胜，成为强者。
明白了材料所蕴含的道理后，审题的大方向就不会错了。
（联系素材：攻坚、勤奋、磨难等）（练一练）传说古希腊岛上住着两位女妖，她们用美妙的歌声诱惑水手自动跳海而死。
水手奥得赛途经该岛时，用蜡把同伴的耳朵封起来，用绳把自己绑在桅杆上，结果他差点儿挣断绳索跳海。
而歌手奥匪斯过此岛时，则用他高昂的歌声压倒了女妖之歌，令船只安全过海。
注意有些寓言材料对比双方并不都完全相反，立意可以兼双方而有之。
高考寓言类话题作文立意导析
蝴蝶寓言类话题作文立意导析蝴蝶叹气说：“都怪讨厌的风，使我无法看清蛛网。
”蜻蜓说：“都怪那眩目的阳光，使我无法看清蛛网。
”蜘蛛却说：“我这里的食物，都是自己送上来的。
你们也一样，因此，要怪只能怪自己。
”以上是一则寓言。
现实生活中，我们有没有类似于蝴蝶与蜻蜓的经历？我们又是怎么认识的？蜘蛛的话给了我们什么启示？请以“主观因素与客观因素”为话题，写一篇作文。
〔注意〕①所写必须在话题范围内；②题目自拟；③立意自定；④文体自选；⑤不少于800字；⑥不得抄袭。
拿到这则寓言，我们不难看出关键句是蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛的话语，而其中最关键的句子则是“要怪只能怪自己”。
由此我们可轻易地得出寓意：决定一件事结局的固然有外因，但更主要的是内因。
由材料向现实、由蝴蝶、蜻蜓到人。
我们就可明确所给话题范围应是“主、客观因素对一个人成败的影响”。
为了使立意做到“准”，我们可以把立意的角度放在蝴蝶、蜻蜓上。
把寓言与现实生活联系起来，我们可以将蝴蝶、蜻蜓视为历史形形色色的人物，甚至是自己，而触上蛛网相应理解为事业的挫折、失败。
围绕话题我们就可以从以下几方面为切入点：①想象蝴蝶、蜻蜓在这种认识支配下，即使脱离了这次危险，再遇到类似情况又会怎样。
从而揭示这种认识的危害性（推理演绎法、寓言故事）。
②由材料到现实生活。
古今中外有无蝴蝶、蜻蜓类的人，通过他们的经历明确话题（材料转化法、故事型或散文型）。
③联系自身的学习与生活实际。
写一写自己的经历（同上）④表达自己对“怎样从主观方面摆脱失败”的认识和见解（剖析启示法、议论型）⑤表达自己“对怎样从主观因素出发获得成功”的认识和见解（同上）。
当我们找准了切入点，作文也就成顺流之水，文思自然而然地汩汩流淌，这样也就完成了立意。
分析：这也是一则寓言材料，它蕴含的思想也是多方面的。
那么，怎样去提炼、归纳它的中心或观点呢？文中出现了蝴蝶、蜻蜓、蜘蛛三种昆虫，其中蝴蝶、蜻蜓都是因为行为盲目，不审视环境，不注重客观条件，而撞到蛛网上成了蜘蛛的美餐。
高考写作指导寓言类作文写作指导及优秀范文
寓言类作文写作指导及优秀范文以果推因以果推因法是指由结果去推导原因。
我们如果结果出发，去探究原因，往往可以找出一些规律性的东西。
透过现象看到本质。
因此，根据故事的结果，顺藤摸瓜，层层推进，探求原因，分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。
例1：枭逢鸠。
鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。
”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。
”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。
”（译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。
”宽鸠问：“为什么呢？”猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。
”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。
要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。
”）材料的结果是枭搬到东边村里人照样讨厌，而原因是不能改变叫声，没有从根本上解决问题。
例2：《庄子·骈拇篇》记载了这样一则简短的寓言故事：“长者不为（注：认为）有余，短者不为不足。
凫胫（注：腿）虽短，续之则忧；鹤胫虽长，断之则悲。
”要求：这则故事给了你怎样的感想？请综合材料内容及含意，选好角度，确定立意；明确文体（诗歌除外）；自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
审题立意这是一则寓言材料，要整体把握这则寓言，不能抓住只言片语加以发挥。
材料前两句与后两句构成观点和解说的关系，不能无视这个逻辑关系。
文中长与短不是优与劣、得与失、成功与失败、完美与缺陷的关系，抛开材料寓意去谈这些关系则视为偏题。
谈人应该突破自己的缺陷则仍然为偏题。
只看到“长者不为有余”就写人不能妄自尊大，看到“短者不为不足”就立意为人不能故步自封等，都属审题不全。
材料的核心意思是事物无论长短都有价值，强行改变会造成悲剧。
1．认识自己的价值，做好自己，不妄自菲薄。
2．适合自己的才是最好的。
3．万物都有存在的意义，参差百态的世界最美。
4．承认个体的独特性、差异性，不能按一个标准去塑造千姿百态的生命。
【高考作文指导】高考寓言类作文解析、导写、范文
【高考作文指导】高考寓言类作文解析、导写、范文【原题呈现】阅读下面的文字，根据要求作文。
一片树叶从树枝向下跌落。
“我想落到大地上。
”树叶说。
西风刮起并改变了树叶的方向，树叶说：“其实我正想向东飞翔。
”转眼东风刮起把西风压倒，树叶说：“向西飞行其实更妙。
”接着是势均力敌，西风对抗东风，树叶说：“理智告诉我悬浮在空中。
”东风和西风都停了，树叶猝然跌落。
树叶说：“我已决定径直走向地球。
”【要求】全面理解材料，以材料的寓意为话题写一篇文章。
自主确定立意，确定文体，确定标题；不要套作，不得抄袭，不少于800字。
【审题指导】本材料属于寓言，寓言往往带有劝谕或讽刺意味，主人公可以是人、物，但都是借此喻彼，借古喻今，借小喻大。
这则材料，可以从两个角度去思考。
对“落叶”持肯定态度。
“树叶”受风的驱使，其属性决定了自身不可能离开风的影响，面对强大的事物，它选择了适应，洒脱、豁达、快乐地面对狂风。
也就是说，当我们不能改变世界改变环境的时候，要学会改变自己改变心情，并乐观地生存。
对“落叶”持否定态度。
飘零的“落叶”飘零出失意人无法主宰自己命运的哀叹，飘零出人在夹缝中生存的无奈和辛酸，飘零出随遇而安者维护面子的“精神胜利法”，飘零出不坚定的意志和乃至媚骨奴性。
由落叶及人，我们不应随波逐流，不应人云亦云，而要有主见、有原则、有独立人格、有抗争精神，能坚守自己的位置，坚持自己的方向。
我们或终将被攻陷，但可以延缓沦陷的速度。
很多同学从“我已决定径直走向地球”，推导出“叶落归根”“回归大地”等观点，是不妥当的，因为前面落叶也说了“正想向东飞翔”“向西飞行其实更妙”，本题中“走向地球”并不一定是落叶的“初心”或者“归宿”。
材料中，“风”和“落叶”无疑是两大关键词，风，是“外力”，是“时代洪流”，“落叶”则是我们每个个体。
在行文中，应该多次点到这两个关键词，并且论述时扣住两者的关系——人在外力裹挟下，在时代洪流的冲击下，要么坚持自己的方向，坚守自我，有抗争精神；要么乐观豁达，适应环境，顺其自然，随遇而安。
2024高考语文一轮复习高考寓言故事类作文材料汇编
2024高考语文一轮复习 ·高考寓言故事类作文材料汇编阅读寓言《鲁人徙越》，按要求作文。
有个鲁国人很会编草鞋，他的妻子善于织绢，夫妻俩打算搬到越国去发展。
有个朋友去劝阻他说：“搬到越国去，你的处境会更加困窘的。
”鲁国人问道：“为什么呢？”朋友解释说：“草鞋是供人穿用的，可是越国人赤脚走路不穿鞋；绢是供做帽子用的，可是越国人披散着头发不戴帽子。
凭着你的特长，搬到你的特长根本无法施展的国家去，却想不处于困境，怎么可能办到呢？”根据寓意，选择适当的角度立意，写一篇不少于800字的文章，题目自拟，文体自选，不得抄袭套作。
例文：“鲁人徙越”的启示看完这个故事后，人们往往认为擅长编制的鲁人夫妇糊涂无知，那位劝说者则明智而有识，这几乎成了铁案。
是的，如果我们用静止的观点来分析，擅长纺织的鲁人夫妇到越地之后，一定会像那位明智的劝说者所说的那样，特长得不到发挥，定然会“无用武之地”，以至于“穷困不堪”了。
但是，如果我们转换一个角度，深入下去思考一下呢？就会得出一个与劝解人说的完全相反的答案——鲁人徙越之后，并不一定急于卖鞋卖帽，而且不一定局限于卖鞋卖帽。
他们夫妇到越地之后，可以先做一番考察，了解一下当地的风土人情、生活习俗等，然后再对鞋帽从美学角度的和有利于身体健康诸方面，做一些宣传穿鞋戴帽的有益广告，使越地人慢慢认识并接收穿鞋戴帽这种文明的生活方式，生意自然就有了。
当然，越人的生活方式不一定马上改变，鲁人夫妇也不可能马上富起来。
但是，随着社会的发展进步，越人的生活方式并不是一成不变的，并不一定老不穿鞋、不戴帽，就像人类开始时挂树叶、围兽皮，而现在却穿上衣服一样。
再说，鲁人夫妇既然擅长纺织，那么，他们的纺织就不会局限在鞋帽上，他们可以纺织出许多越人喜欢的东西。
这样，鲁人夫妇又何患不富。
在我们的现实生活中也是这样。
有许多人看待事物或干事情，总是像故事中劝鲁人的人那样，以僵化的眼光看待事物，墨守成规，不思变革，满足于当前的环境，对新出现的事物，一看脸孔陌生，不是采取怀疑的态度，不加理睬、不去注意，就是大喝一声，“哪里来的异端”，一棍子打死。
2025届高考语文作文写作第一轮复习：寓言类材料作文
2025届高考语文作文写作第一轮复习：寓言类材料作文【作文类说】寓言即用假托的故事或者自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，常带有讽刺或劝诫的性质。
寓言类材料作文就是以寓言为核心材料的作文类型。
寓言往往言简意丰，具有隐喻性和启发性，对于寓言类材料作文而言，深入理解寓言、精准提炼寓意、充分联系生活是准确立意的关键。
寓言类材料作文由来已久，曾在以往的高考试卷中多次出现，比如2012年语文高考天津卷的作文：阅读下面的材料，按照要求作文。
两条小鱼一起游泳，遇到一条老鱼从另一方向游来，老鱼向他们点点头，说：“早上好，孩子们，水怎么样？”两条小鱼一怔，接着往前游。
游了一会儿，其中一条小鱼看了另一条小鱼一眼，忍不住说：“水到底是什么东西？”看来，有些最常见而又不可或缺的东西，恰恰最容易被我们忽视；有些看似简单的事情，却能够引发我们深入思考……请根据以上材料，自选角度，自拟题目，自选文体（诗歌除外），写一篇不少于800字的文章。
不得套作，不得抄袭。
考生可以在深入解读材料中寓言故事的基础上，结合命题人在试题材料第二段给出的启发语，提取寓意，明确立意方向。
【推荐题目】阅读下面的材料，根据要求写作。
（2024届湖北省高三4月调研模拟考试作文题）春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。
果桃羡慕地对花桃说：“同是桃花，你花朵硕繁，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊!”花桃枝叶低沉：“可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……”看花人停下脚步，认真说道：“无论如何，你们都对得起这个春天!”以上材料引发了你怎样的人生思考，请以此作文。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【审题立意】1.试题材料分层解读：“春天的郊外，花桃、果桃竞相绽放，游人如织。
”为材料第一层，主要是情景再现，为这则寓言故事提供了背景。
“果桃羡慕地对花桃说：‘同是桃花，你花朵硕繁，娇艳无比，而我的花朵却浅浅淡淡，无人问津，真是惭愧啊!’花桃枝叶低沉：‘可是你能结出甜美的果实，我只会消散在风中……’”为材料第二层，主要内容是寓言故事中花桃和果桃两个角色的对话，再现了花桃与果桃羡慕对方、否定自己、陷入痛苦的状态。
(精)最新语文写作点拨及高考满分作文赏析 (14)
（一）寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。
它的结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。
寓言，也有人把它归入童话一类。
其特点是通过丰富的想象、幻想、夸张来塑造形象反映生活，对读者进行思想、道德教育。
如果是话题作文采用寓言体，可以使文章生动、活泼，启人深思，别具一格。
寓言的典型特征：（1）鲜明的教育性；（2）强烈的讽刺性；（3）强调故事情节的虚构性；（3）语言精练，极富表现力；一般篇幅短小，结构紧凑。
寓言体常用手法为：比拟、比喻、夸张、象征等手法。
考生在写作寓言式的高考作文时有一点必须明确，那就是文中所强调的寓言是成人式的寓言而不是儿童视角下的寓言。
（二）日记日记体，顾名思义就是用日记的形式写作文。
日记是一种用书面语言记录自己比较有意义的所见、所闻、所感、所想的一种短小灵活的文体。
日记是心灵的记录，是真情实感的流露，是自我鞭策的警钟。
它的内容、可写对象十分丰富，社会生活、自然现象、科学世界、人生体验，凡是觉得有意义的人、物、事、情、理都可入笔。
在语言应用上也有相当大的自由度，或豪放，或婉约，或粗犷或细腻等。
话题作文采用这种形式，能使作文显得真切、自然。
写日记要注意格式，在第一行写上日期（年、月、日、星期、天气），从第二行开始，按照作文的格式（每段开头空两格）写日记的内容。
写日记，可以有文题，写在第二行，也可以没有。
【2016年高考全国卷Ⅰ】阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。
要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。
角度示例写作点拨孩子角度：从分数高低看孩子的境遇，可以立意为“分数与奖惩”“分数与命运”“成绩不能决定一切”等。
可围绕当今的教育现状来谈，如高考状元获得媒体关注与政府奖励等，事例只要切合主题，都可以起到以理服人的作用。
也可写成记叙文，从身边的例子说起，如有同学因为考试压力过大而崩溃等，描写细腻、生动，表现出主题即可。
直击高考作文写作：寓言故事—木匠 山羊 作文导写(附：文题详解及范文点评)
直击高考作文写作：寓言故事—木匠山羊作文导写（附：文题详解及范文点评）作文题阅读下面的材料，按要求写一篇作文（60分）1.一个木匠带着孩子在雇主家干活，木匠干得满头大汗，于是把自己的衣服一件件脱掉。
这时他想起了自己的孩子，生怕他热着，也把孩子的衣服一件件脱掉，结果孩子冻病了。
2.克雷洛夫寓言中有一则故事：森林王国中的梭子鱼犯了罪，法官是怕水的山羊，它的裁决是，将梭子鱼扔到河里淹死。
要求：综合材料的内容及含义，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
命题方向科学精神：理性思维、批判质疑学会学习：勤于反思实践创新：问题解决审题限制性1.内容限制。
这是一道寓言类作文题，命题材料是两则故事，虽然主体事件不同，但所反映问题的实质却是一样的。
木匠因为自己热，所以觉得孩子也会热，最终导致孩子被冻病；山羊因为自己怕水就裁决将梭子鱼扔到河里淹死，结果反而使事与愿违。
两则故事都表明，忽视对方的实际情况，仅凭主观臆断的行为是不可取的。
考生的写作需以此为基点，不能脱离材料来写。
同时，考生还应由此联系社会问题进行分析。
2.立意限制。
作文题目明确要求考生综合材料的内容及含义来确定立意，第一则材料中的木匠与第二则材料中的山羊犯了同样的错误，那就是主观臆断，拿自己的标准去衡量别人。
如不能从材料中挖掘出有关社会人生的道理，而就木匠说木匠，就山羊说山羊，只能算基本符合题意。
对两则材料的审视都要考虑处理自己与别人的关系，若仅仅抓住“主观臆断”，而忽视自己与别人的关系，将跌入话题作文的泥潭。
3.价值判断限制。
无论是材料一中为孩子脱掉衣服的木匠，还是材料二中判决梭子鱼死刑的法官山羊，他们的做法都是错误的，考生在审题时要与命题人的价值判断保持一致。
4.思维限制。
考生在审题时“综合材料的内容及含义”是一次思维的限制；由此及彼，联系社会人生，是第二次思维的限制；对社会人生问题展开深度思考则是又一次的思维限制。
高考寓言类材料作文题及范文24例讲解
【作文】高考寓言类材料作文题及范文24例1、读下列文字，写篇不少于800字的文章。
有一天，狼发现山脚下有一个洞，各种动物由此通过。
狼非常高兴，它想，守住山洞就可以捕获各种猎物。
于是，它堵上洞的另一端，单等动物们来送死。
第一天，来了一只羊，狼追上去，羊拼命地逃，最终从一个小偏洞仓皇逃窜。
狼气急败坏地堵上那个小洞。
第二天，来了一只兔子，狼奋力追捕，结果，兔子从洞侧面一个更小一点的洞逃生了。
于是，狼把类似大小的洞全堵上了。
第三天，来了一只小松鼠，狼飞奔过去，追得小松鼠上蹿下跳，最终，小松鼠从洞顶的一个通道跑掉了。
狼非常气愤，于是，它堵塞了山洞里的所有窟窿，把整个山洞堵得水泄不通，狼对自己的措施非常得意。
第四天，来了一只老虎，狼吓坏了，拔腿就跑。
老虎穷追不舍，狼在山洞里跑来跑去，由于没有出口，无法逃脱，最终，被老虎吃掉了。
要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文，自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文，不要套作，不得抄袭。
留下余地，活出品位老虎穷追不舍，狼在山洞里跑来跑去，由于没有出口，无法逃脱，最终被老虎吃掉了。
这只狼比灰太狼还要倒霉。
它忙碌了三天，却是自掘坟墓。
它之所以死亡，固然有弱肉强食的原因，但最重要的是它没给自己留下余地。
如果人如此狼，则品位太低。
“背水一战“、“置之死地而后生”的情况的确是有的，但还是多条后路比较好。
余地留给自己。
河南巩义的康百万庄园的堂屋上挂着一块匾，上书“留余”二字。
宽备窄用，生意兴隆，康家便有了骏马一天也跑不了一圈的大庄园。
庄园里还有一条精心设计的地道，以便主人在紧急情况下逃脱。
山西平遥古城的县衙里也有一条地道。
这些都是留后路的例子。
余地留给他人。
人大多不是圣人，尴尬时需要一个台阶，穷困时需要一点救助，绝望时需要一条出路，如果没有回旋余地，必然激化他们与社会的矛盾。
余地留给生命。
为什么要“网开一面”？为什么提倡“不涸泽而渔，不焚林而猎”？因为一个人把一个地区的动物都灭了，周围的人吃什么？这个人的子孙吃什么？现在东海每年都有禁渔期，草原也有禁牧期，希望“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美丽画面更多地出现。
【高中语文】高考作文常见格式之寓言体
【高中语文】高考作文常见格式之寓言体【编者按】高考频道为您带来常见格式之寓言体，供大家参考。
寓言寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。
其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。
它总是通过比喻使简单的故事蕴含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人物以智慧和启发，给丑恶事物以无情的嘲讽。
寓言的篇幅简短，但含义深远。
有人把它归类为童话故事。
就童话而言，它以丰富的想象力、幻想和夸张为特征，塑造形象，反映生活，对儿童进行思想道德教育。
优秀童话作品中的现实与幻想总是和谐地结合在一起，形成诗情画意的艺术境界。
童话的体裁包括超人体、准人体、普通人体和科学童话。
超人童话的特点是描述一些超自然的人物及其活动。
（冠华合成网）人类童话：它将人类之外的各种有生命和无生命的物体，甚至一些思想和概念拟人化。
童话故事中的人物只是普通人，但他们的角色和行为都被极度夸大了，这在现实生活中是不可能发生的。
科学童话不仅应该具有一般童话的特征，而且应该具有相对简单的科学知识内容。
在这种形式下，它生动、活泼、启发和独特。
例文精选：谁是真正的朋友兔子妈妈生了一只像玉一样白的小兔子。
她小心地喂小兔子。
一天又一天，小兔子一天又一天地长大，开始懂事了。
有一天，乖乖的小兔子问正给她整理外衣的妈妈说：“妈妈，我想找一个朋友，一个真正的朋友，我要同他们一块儿玩耍，一块儿做好事……您说，我找谁做我的朋友呢?”兔妈妈想了一会儿说：，“孩子，外面的世界很大。
因为每个人都有不同的要求，他们的世界观、人生观和价值观也不同。
因此，他们的方法和态度也不同。
孩子，从现在开始，妈妈让你去外面的世界寻找真正的朋友。
你愿意吗？”小兔子一听到这话，他的红眼睛就闪闪发光。
他绕着母亲转了好几圈，然后跳出了房子。
来到外面，小兔子才体会到妈妈的话，外面的世界很大，她开始找朋友了。
这时，一只喜鹊停在小兔子面前说：“兔子姐姐，我想和你做朋友，我会为你天天唱动听的歌儿……”小兔子没等他把话说完就摇了摇头，不高兴地走开了。
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（八）寓言体
寓言是文学作品的一种体裁，是带有劝喻或讽刺的故事。
其结构简单，主人公可以是人，也可以是其他生物或非生物。
它总是通过比喻使简单的故事蕴含着深刻的哲理和宝贵的生活经验，给人物以智慧和启发，给丑恶事物以无情的嘲讽。
寓言的篇幅简短，但含义深远。
寓言，也有人把它归入童话一类。
说起童话，它的特点是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象反映生活，对儿童进行思想、道德教育。
优秀的童话作品，其现实与幻想，总是和谐地融合在一起，而造成一种如诗如画的艺术境界。
童话体裁有超人体、拟人体、常人体以及科学童话等。
超人体童话的特征是描写一些超自然的人物和他们的活动。
拟人体童话：是将人类以外的各种有生命、无生命的物体，甚至某些思想和概念，加以人格化。
常人体童话中的人物，只是一些普通人，但这些人物的性格和行动，极端夸张，是实际生活中不可能发生的。
科学童话除了应当具有一般童话的特点之外，还带有比较浅显的科学知识内容。
话题作文采用这种形式，生动、活泼，启人深思，别具一格。
例文精选：谁是真正的朋友
兔子妈妈生下了一只洁白如玉的小兔子，她精心喂养小兔子、一天一天过去了，小兔子也一天天地大起来了，开始懂事了。
有一天，乖乖的小兔子问正给她整理外衣的妈妈说：“妈妈，我想找一个朋友，一个真正的朋友，我要同他们一块儿玩耍，一块儿做好事……您说，我找谁做我的朋友呢?”
兔子妈妈沉思了片刻说：“孩子，外面的世界非常大，由于每个人的要求不同，他们的世界观、人生观、价值观也就不同。
因此他们处事的方法、态度也有差别。
孩子，从现在起妈妈让你到外面的世界中去寻找你真正的朋友，你愿意吗?”小兔子一听这话，红红的眼睛放出灿烂的光彩，蹦蹦跳跳圈着妈妈转了好几个圈就蹦出了家门。
来到外面，小兔子才体会到妈妈的话，外面的世界很大，她开始找朋友了。
这时，一只喜鹊停在小兔子面前说：“兔子姐姐，我想和你做朋友，我会为你天天唱动听的歌儿……”小兔子没等他把话说完就摇了摇头，不高兴地走开了。
因为她嫌喜鹊叽叽喳喳地叫个不停，不能成为自己的朋友。
小兔子又来到动物园，这里的哥哥姐姐有好多好多，他们一见到兔子，看到那洁白如玉的外衣，都想要和她交朋友，可没有见过世面的小兔子一一地拒绝了他们，她嫌大象的鼻子太长;嫌狐狸嘴巴太尖;嫌豹子的外衣太花，没有与自己的外衣一样;嫌猴子爱吃树上的果子，糟蹋农民伯伯的粮食;嫌熊猫太胖……小兔子不高兴了，为什么这么多的姐姐和哥哥没有一个和自己相似，和自己有着共同的爱好?她感到很苦恼。
她没有找到一个真正的朋友的原因在哪里?
可怜的小兔子面对大象哥哥、狐狸哥哥、豹子哥哥……他们的答案一个与一个不一样，他们对小兔子的帮助也各种各样，小免子困惑了，到底谁是自己真正要找的朋友呢?
小兔子空空一人在经历了外面世界的洗礼后回到家里，兔子妈妈迎上来，看到小兔子那沮丧的样子，兔妈妈摸着小兔子的头，亲切地说：“孩子，现在你明白世界上的万物是丰富多彩的道理之后，你的朋友是谁，你找到了吗?”
小兔子点点头，说：“妈妈，其实他们都已经是我的好朋友了;我不能因为个人因素，而排除他们中的任何一个。
”
兔妈妈听后，欣慰地笑了。
【点评】这是一篇寓言故事，讲了一个道理——选朋友的标准不能整齐划一，不能因朋友有自己的个性特点而拒绝他们。
标题新颖有吸引力，立意有一定深度，叙述的语言比较生动、形象。
在以上八种文体之中，重点选择并列式结构、小标题模式、片段组合模式、场景选择模式、倒叙回溯模式、说明书模式、焦点访谈模式、日记连缀模式。
至于常见的层进式，因为被大多数考生使用，尽量少用或不用。
在以上的结构模式之中，至少让学生学会两种或三种，以便根据具体试题进行调整。
熟练掌握这些模式，对于取得高分至关重要。