浅谈幼儿园游戏活动生成策略

浅谈幼儿园游戏活动生成策略

作者：莫艳华

来源：《中学课程辅导·教育科研》2019年第24期

; ; ; ; 【摘要】 ;重新审视游戏活动在幼儿园教育教学活动中的价值，挖掘并扩大其优秀资源，并将其适时、有效地运用到幼儿园的教学教育活动中。幼儿园游戏活动的生成策略：提高课堂教学过程中幼儿的参与度，促进游戏活动的生成;合理利用在游戏中表现出的认知水平冲突促进游戏活动的生成;通过对幼儿每一个细微活动的关注，发掘隐藏的游戲活动;通过作品展示中幼儿的兴趣热点组织开展游戏活动。

【关键词】 ;幼儿园游戏生成策略

【中图分类号】 ;G612 ; ; ; ; ; ; ; 【文献标识码】 ;A ; 【文章编号】 ;1992-7711（2019）24-133-01

游戏是儿童自主的、自发的、独立的、具有创造性的活动。幼儿认识事物的方法方式一般都是从游戏中领悟出来的。通过游戏能够更好地促进幼儿想象能力、表达能力、以及与人交往能力的发展。积极向上的游戏有助于建立幼儿优秀的品德。1996年6月，我国正式实行的《幼儿园工作规程》中规定了“以游戏为基本活动，寓教育与各项活动中”的教育原则。因此，幼儿园离得教育教学活动中都会渗入有游戏的成分。在幼儿园里，教育教学活动的展开一般都会以游戏为导入。这样有助于调动幼儿的积极性，吸引他们的注意力，也能够激发他们对于将要学习的知识产生浓厚的兴趣。游戏的生成不仅给幼儿提供了娱乐，也能够帮助教师更好的组织教育教学活动。所以，游戏对于幼儿的发展和教师教学活动的组织具有极其重要的作用。因此，游戏的形成对于幼儿园活动有着重大的影响。

一、游戏在幼儿园活动中的价值

（一）游戏活动为幼儿提供了丰富的知识，开阔了眼界

游戏是学前儿童身心发展的需要，推动幼儿去游戏的因素是儿童的需要，游戏是满足这种需要的活动。游戏的过程中需要相互的交流和合作。这就为幼儿提供了一个社会交往的机会，发展了幼儿的社会交往能力。因此，游戏在幼儿园活动中不可缺少的。

（二）游戏活动有助于创造宽松氛围，有利于幼儿的全面发展

游戏的内容一般都比较简单，易学易会，形式也比较活泼、轻松，始终处于欢快之中。这对于发展幼儿的口语表达能力具有特殊的价值，尤其对于胆小的小班的幼儿，他们可以在没有心理压力、放松的状态中，大胆的表达自己的感受和想法。

（三）游戏简便易行，有助于教学教育活动的组织和开展

游戏是幼儿自主、自由、自发性的活动。它不受时间、地点、人数、年龄等条件的限制，也不要求场地的大小。是幼儿反映现实生活的活动。其次游戏使用的玩具也可以很简单、廉价。通常在小班的时候，要组织幼儿进行教育教学活动前都会进行一个手语游戏或者律动游戏等。

二、幼儿园游戏活动的生成策略

（一）提高课堂教学过程中幼儿的参与度，促进游戏活动的生成

游戏是幼儿认识世界的独特方式。在幼儿园活动中，幼儿的游戏不仅是娱乐，也是学习、劳动和生活。在课堂教学的过程中，一般都会渗入一些手指游戏或者律动游戏等，也正是这些“小游戏”使得孩子们对课堂的教学内容产生极大的兴趣。由此可以看出，课堂教学促进游戏的生成，通过这些“小游戏”，促进了他们对学习的兴趣。在游戏的过程中，他们不仅学到了知识，也引发他们对游戏过程中遇到问题的思考，对于新事物的敏感以及对新事物发表自己的看法。

如在学习分级阅读《我长大了》的儿歌时，一般都会运用手指游戏点出儿歌中出现的小动物，从而更好地吸引小朋友们的注意力。这样能够使得幼儿更好地记住所学习的知识，也将会对于将要学习的新知识产生浓厚的兴趣。游戏和活动有机的结合，这样的形式在幼儿教育教学中是普遍存在的。由此看来，在提高幼儿课堂教学参与度的过程中，促进了幼儿园游戏的生成。

（二）合理利用在游戏中表现出的认知水平冲突促进游戏活动的生成

游戏是儿童自主、自由的活动，在游戏的过程中，也会不可避免的会遇到许多的小冲突。但是往往是这些细小的冲突可以使他们的认知水平有更进一步的提高。在这些小冲突中，使得他们学到更多的知识。也正是这些小冲突，他们提出了自己的疑问，通过自己动手，是疑问得以解决，从中他们可以获得意想不到的收获，也促使了幼儿园游戏活动的生成。

例如，在某一次游戏活动中，老师手中的一把美工刀引起了幼儿的强烈兴趣，幼儿纷纷说出美工刀的各种不同的用途，对于“美工刀是不是厨房用品？”有不一致的看法。这时，教师趁着所有的小朋友都对这一问题都感兴趣就因势利导，让大家回家收集美工刀的用途，作为下次再次交流。过了一段时间的收集资料和交流，小朋友们大开眼界，懂得了美工刀的用法是广泛的

（三）通过对幼儿每一个细微活动的关注，发掘隐藏的游戏活动

游戏是儿童内部存在的自我活动的表现，是一种本能性的活动，是儿童内心世界的缺失，通过游戏可以表现和发展神的本源。作为一名幼儿教师，首先应该支持和引导孩子自发开展一些自由的活动，并且观察幼儿在自由活动中的每一个细微活动，以便于能够更好地了解幼儿的情况，并发掘出他们隐藏在自由活动中的游戏活动。然后适时的加以指导，最大限度的发挥幼儿在游戏中的表现能力。

（四）通过作品展示中幼儿的兴趣热点组织开展游戏活动

在幼儿园的每项教育教学活动中，或多或少都会有游戏渗入其中，因此，游戏在幼儿园活动中成为不可缺少的。这就要求幼儿教师要仔细的观察每位幼儿的细小游戏。如在一次的绘画作品展示的游戏中，有些小朋友说“爸爸的头发是黑色的，你画的爸爸的头发是蓝色的，这是不对的”，对于“爸爸的头发是什么颜色？”这个问题引起了他们强烈的争议。教师就可以根据问题引导幼儿认真思考并组织幼儿开展游戏活动，并仔细的观察后再次交流和讨论，并得出正确的答案。幼儿园游戏活动无处不在，处处都有，在作品展示时针对幼儿兴趣热点开展游戏活动，促使了游戏的生成。

[ 参 ;考 ;文 ;献 ]

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