显微镜下的各种生物——细菌和真菌PPT课件 浙教版优秀课件

任务 分工
道具 制作
合作 表演
第6节
工具：显微镜
研究一个番茄的结构层次
表皮——保护组织 果肉——营养组织 筋络——输导组织
番茄是 一个器 官
76.如果做某一件事能给我带来好心情，那么无论遇到什么样的挫折，我都会竭力去做。 37.一无所有就是拼搏的理由。 64.欲戴王冠，必承其重。 15.海浪的品格，就是无数次被礁石击碎又无数闪地扑向礁石。 60.没有等出来的美好，只有拼出来的幸福。 53.坚持最难，但成果也最大！ 44.有时候，你问的问题，如果对方一直在闪躲，其实那是在委婉的告诉你，真实的回答很残忍。 31.是男儿总要走向远方，走向远方是为了让生命更辉煌。走在崎岖不平的路上，年轻的眼眸里装着梦更装着思想。不论是孤独地走着还是结伴同行，让每一个脚印都坚实而有力量。 25.当今之世，舍我其谁！ 9.不要杞人忧天。烦恼并不会减少明天的负担，却会失去今天的快乐。 86.要改变命运，首先改变自己。 42.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 43.有时间就去做皮肤护理，男人女人都一样，奔过三十就来不及了。 90.没有过不去的坎，只要你还活着。 9.梦想是靠自己一步一步走出来的，梦想不是光靠想，只想不做，那终究是个梦。 32.萤火虫的光点虽然微弱，但亮着便是向黑暗挑战。 90.如果你想攀登高峰，切莫把彩虹当作梯子。 42.不要嘲笑铁树。为了开一次花，它付出了比别的树种更长久的努力。 82.人生是一种无法抗拒的前进。
器官 根 茎 叶 花 果实 种子
人体 组织 器官 系统
消 化 游戏 系 统 是 如 何 工 作 的
植物体
呼泌 吸尿 系系 统统
运神 动经 系系 统统
内生 分殖 泌系 系统 统
人体
排消 泄化 系系 统统
细胞 组织 器官 系统
表皮 真皮
皮下 组织
第6节
各消化器官是怎样消化食 物和吸收营养物质的？
自主 学习
小昆虫的尸体埋在土中。再把玻璃瓶埋入土中，瓶子不要加盖。 上面做好标记，过一段时间挖出来观察，看看有何变化。
细菌和真菌
营养方式
细胞结构
繁殖
细菌形态
常见的 真菌
球菌
杆菌
螺旋菌
蘑菇
香菇
金针菇
灵芝
木耳
牛肝菌
鞭毛
遗传物质
细胞质 核糖体
细胞壁
细胞膜
(图1 细菌的结构)
细胞壁 细胞核 细胞质 细胞膜 液泡
食品保存,你会吗?
暑假的一个早上，李明帮妈妈从菜场 买了一块肉准备晚上吃，可又担心到晚上 上肉会腐败，请你帮李明想想办法。
保存食品 你知多少?
干藏法 冷藏法 真空保存法 加热法 腌制法 烟熏法 ……..
巴氏消毒法你知道吗?
某科技活动小组从银行、商店、农贸市场及医院收费处随 机采集8种面值的纸币样品各30张，分别用无菌生理盐水漂洗各 种纸币，对洗液进行细菌培养，测得如下表的数据：
9.关注与生物学有关的社会问题，初步形成主动参与社会决策的意识， 逐步养成良好的卫生习惯和安全意识。
显微镜下的各种生物
单细胞生物
细菌和真菌
组织
单单 细细 胞胞 植动 物物
细菌
真菌
动物组织
球杆 螺 菌菌 旋
菌
原核生物
霉酵大 菌母型
菌食 用 菌
真核生物
…
植物组织
上结肌 神 皮缔肉 经 组组组 组 织织织 织
(图2 真菌的细胞结构)
原核细胞
真核细胞
细菌的分裂生殖
青霉的孢子生殖
自我防护,你会吗?
新华社报道，2003年4月18日，某地一所小 学的六年级141名学生在中餐进食“王牌熟食” 豆干后，先后出现了不同程度的皮疹，发热，腹 泻等中毒症状，经鉴定为食物中细菌严重超标所 致.
问题1：食物中为什么会有那么多的细菌? 问题2：结合你在校在家的生活情况，谈 谈你应该怎样防止食物中毒？
面额
2角
细菌总数 （个/30张）
126150
每张的细菌数 （个/张）
4206
每平方厘米的细菌数 （个/cm2)
34
5角
147400
4913
34
1元
363150
12106
68
2元
363100
12127
67
5元
98800
7293
16
10元
145500
4833
27
50元
25700
857
4
100元
12250
《显微镜下的各种生物》教学目标（三维目标）
认知方面：1．了解单细胞生物是一个独立的生物体。
2． 学会用显微镜观察微生物。 3． 说出组织的概念。 4． 能区分植物五大基本组织。 5． 说出动物四大组织的结构特点、分布和主要功能。
过程与方法：
6.通过实验使学生学会制作并观察草履虫的临时装片，培养学生的观察
学习;在学习中学习如何进行团队合作.同时通过植物体和人体的研究, 逐步建立“结构和层次是客观世界存在的基本形式的理念.
情感、态度和价值观：
了解显微技术与科学的发展，了解技术和工具创新对科学发展的意义， 培养学生对科学的热爱情感。
生物体的结构层次
器官和系统
显微技术与 科学的发展
结构与层次
被子植物 植物组织
408
2
《生物体的结构层次》教学目标（三维目标）
认知方面：
1.说出“器官”、“系统”等的关键属性。 ⒉区分植物体的营养器官和生殖器官。 ⒊说出消化系统的主要器官名称和功能。 ⒋说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成
的理念。
过程与方法：通过消化系统的工作的游戏,让学生全身心地参与
能力和实验的技巧。 7.通过观察细菌和真菌的细胞特点，培养学生对问题的分析、比较，培 养观察能力和思维能力
情感、态度和价值观：
8.通过了解细菌和真菌在自然界中的作用，了解细菌和真菌与人类的密 切关系表现在有利与有害两个方面，树立生物界的一切事物和现象 是相互联系、互相影响的辩证观点；并使学生懂得研究微生物的重 要任务之一就是用其利，避其害。
课前调查与实践
调查家庭物品哪些易霉? 调查跟细菌、真菌有关的食品。 调查跟细菌、真菌有关的药品。 调查馒头、酒、酱瓜、豆腐乳、酸奶是怎样制成？金针菇是如何
养殖的？ 调查食品的保存方法. 调查消毒与灭菌的方法. 实践：培养发霉的面包（要注意每天观察），思考：细菌和真菌
生长所需的基本条件可能有哪些？ 实践：研究土壤中微生物的作用。用一个广口瓶里面放些土，把
保 营输 护 养导 组 组组 织 织织
机分 械生 组组 织织
细菌和真菌 与人类的关系
细菌和真菌
认识、了解 细菌和真菌
关注自身、关注食 品安全、关注生物
科技
食 农 燃 环健
品 工
业
料
境康 保与
疾
业
ຫໍສະໝຸດ Baidu护病
营细常细繁
养 方
菌 形
见 真
胞 结
殖
式态菌构
自食生 我品物 防保科
护存技
显微镜下的各种生物
细菌、真菌与人类的关系 认识细菌和真菌 解决问题 课题与研究