四年级英语下册Unit1Myschool第6课时教案人教PEP

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四年级英语下册Unit1Myschool第六课时教案人教PEP版

3、单元教学难点：字母组合er在单词中的发音；序数词和基数词的区分及如何正确使用序数词。
教学目标
知识目标
能让学生运用This/That
会唱Let’s sing的歌曲。
情感目标
能听懂Story time的内容。
教学重点
掌握两个重点句子：“This is the library. That is the playground.”的正确书写。
要求学生能够听说认读这些课室的单词说出每个科室的不同功能并简单介绍学校校舍的分布情况
Unit 1 My school
教学内容
四年级英语科：Unit 1 My school
课时
第六课时
主备人
英语教研组
所在学校
教材分析
1、单元教学内容：本单元重点学习学校科室及功能室的名称、分布和不同的功能。要求学生能够听说认读这些课室的单词，说出每个科室的不同功能，并简单介绍学校校舍的分布情况。重点学习的句型是：This is…….. That is………. Is this…….? .Is that…….? Yes，it is ./No, it isn’t.同时渗透了序数词的运用以及字母组合er在单词中的最基本的发音。
教学难点
在四线格中的正确书写This is the library. That is the playground.。
教学准备
教学光盘、单词卡片。
教学过程
教学内容
学生活动
补充、总结
一、复习引题
1、日常口语交流。
2、Review：A、B两部分的词语及对话。
二、教学新课
1、让学生练习运用This/That is…练习说句子。
2、在学生能说的基础上在让学生书写这样的句子。

人教PEP版四年下英语Unit1《My school》第6课教案

四年下英语Unit1《My school》第6课教案Part B Read and write & Let’s check & Let’s sing 教学内容与目标能够读懂Read and write板块的四组句子，并按要求完成练习。

教学难点能够通过观察图片理解例句，并能在有意义的语境中仿写单元核心句型。

教学准备PPT课件、课文录音等。

教学过程Step 1: Pre-reading①1. Greetings.2. Let’s do.Students read the chant and do the actions. （课件出示：教案本单元第五课时Step 3 Let’s do中的chant及相应的图片）3. Revision and Lead-in.Show a picture of the school on the PPT. （课件出示：真实校园图片，其中包含音乐教室）Talk about the picture.T:This is our school. It’s big and nice. This is our music room. Where is it?Ss: It’s on the first floor.T: Do we have a computer room?Ss: Yes, we do. It’s on the second floor. It’s next to the art room.T:Great answers! We have learned to say something about the school. Today we’re going to learn to write something about the school.Step 2: While-reading1.Look at the picture.②（课件出示：Read and fill in the table图片）Teaching purpose①通过Let's do活动复习学校的教室或场馆的相关词汇；通过师生间的free talk 复习描述教室或场馆大致位置的相关句型。

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)教学设计

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）教学设计一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的一些场所和活动。

通过学习本单元，学生可以掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom, library, playground, teacher’s office, computer room, music room等，以及表达自己学校生活的句子，如“This is my classroom.”，“I like playing sports.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和语法知识，具备一定的听说读写能力。

他们在日常生活中也积累了一些关于学校生活的经验，如上课、图书馆借书、操场活动等。

但部分学生对英语学习的兴趣有待提高，部分学生对英语听力和口语表达仍存在困难。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本课的生词和句型，正确运用所学词汇和句型介绍自己的学校。

2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确听懂并说出生词和句型，提高学生的听说能力。

3.情感目标：通过本课的学习，激发学生对学校生活的热爱，增强他们对英语学习的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握有关学校场所和活动的词汇，如classroom,library, playground等，以及表达自己学校生活的句子。

2.难点：学生能够正确运用所学词汇和句型，在实际情景中进行交际。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种学校场景，让学生在实际情景中学习和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演和小组讨论，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.课件：根据教材内容设计的课件。

3.教学道具：与学校场所和活动相关的实物或图片。

Unit1 My school(说课稿) 人教PEP版英语四年级下册

Unit1 My School (说课稿)一、课程背景这是人教PEP版英语四年级下册的第一单元——《My School》。

本单元介绍了学校的各种设施和活动，帮助孩子们更好地了解和适应学校生活。

二、教学目标1.能听懂、会说、认读单词和简单的句子，如“library”，“playground”等；2.能够描述学校的各个部分和活动，如“library”，“play sports”等；3.能够通过构建图片或场景来了解不同的场所或设施；4.能够基本理解和掌握原文意义；5.能够通过游戏、歌曲等方式培养语感和交际能力。

三、教学内容及时间分配时间内容5分钟介绍学校生活及本单元内容10分钟单词和短语的认读15分钟对话和场景练习15分钟游戏和歌曲10分钟完成练习册的任务四、教学过程1. 导入介绍学校生活及本单元内容，如“hello，I am your teacher today. Can you tell me something about your school life？”然后引导学生谈论学校生活并解释本单元学习的内容。

2. 认读单词和短语使用图片和互动问答等方式，让学生逐个读出本单元的单词和短语：classroom，library，canteen，playground，computer room，play sports，eat lunch，在板书上逐个写出单词和短语，并对其读音和意义进行介绍。

3. 对话和场景练习通过对话和场景来帮助学生更好地理解单词和短语的含义。

教师可以模拟对话及场景练习，引导学生重复对话，提高听力和口语能力。

示范对话：•T: Where can you borrow books?•S: In the library.•T: What can you do on the playground?•S: We can play sports.示范场景：教师使用场景练习，如在操场、教室、图书馆、食堂等地方，让学生模拟说出相关的单词和短语。

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(let’stalkPartA)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s talk PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要让学生掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom, teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答。

通过学习本节课，学生可以更好地描述自己学校的设施和特点。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。

他们对学校生活充满好奇，希望通过学习本节课，进一步了解学校各个场所的功能，提高自己的英语表达能力。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于学校的基本词汇和句型，如classroom,teacher’s office, library等，以及Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t.的一般疑问句和回答。

2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学词汇和句型描述学校设施和特点。

3.情感目标：培养学生热爱学校，关心学校生活的情感。

四. 教学重难点1.重点：掌握关于学校的基本词汇和句型。

2.难点：正确运用Can you guess? Yes, she can. / No, she can’t. 的一般疑问句和回答进行交流。

五. 教学方法采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，通过图片、实物、游戏等多种形式，激发学生学习兴趣，提高学生的参与度和实践能力。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

2.课件：利用多媒体课件展示学校各个场所的图片和相关信息。

3.实物：准备一些学校场所的模型或图片，如classroom, teacher’soffice, library等。

4.练习题：设计一些练习题，用于巩固所学知识。

PEP人教版小学四年级下册英语全册教案

PEP人教版小学四年级下册英语全册教案课题：Unit 1 My school （一课时）学习目标(1)能够简单介绍学校校舍分布情况，如：This is the teacher’s office .That is my classroom .(2)能简单说出每个课室的不同功能，如：Go to the library .Read a story-book.学习重难点让学生熟练掌握“This is …That is …”的用法。

自主预习1、听录音，读一读playground teacher’s office gardenlibray canteen2、拼一拼，写一写computer board fans lightThis is my computer . That is your computer.3、听录音，跟读课文，与小组内同学互相评读，看一看，比一比，谁读得好.合作探究1.我能流利朗读“Let’s talk”和“Read and write”的对话。

1) 自由读。

2）小组长或推荐优秀组员领读。

3）分角色表演对话。

4) 其他方式。

2.我会根据Let’s play中图示，设计对话，进行练习。

课堂检测一、选择填空。

（）1. fl A. our B. oor（）2. yo A. or B. ur（）3.pl se A. ee B.ea（）4.lun A. sh B.ch（）5.c teen A. en B.an二、根据汉意写出下列单词写字板-- 电脑-- 讲桌-- 灯-- 图画-- 电扇-- 地板-- 墙-- 三、短语搭配( )1.Go to the teacher’s office. A.Water the flowers.()2. Go to the canteen. B. Eat some noodles.( )3. Go to the library. C.Play football.( )4. Go to the playground. D.Read a story-book.( )5. Go to the garden. E.Hand in the homework.课题：Unit 1 My school （二课时）学习目标1、能听懂并回答一些问题，如：Is this the library ? Is that the TV room ?2、this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法。

新版PEP小学四级英语下册unit1-My-school教案

请学生模仿教师说句子，其他学生判断说单词，说一说校园里还有些什么设施和课室等。
（二）呈现新课（Presentation）
教师播放A部分Let’s do的录音，学生表演 “听听做做”活动。
教师提问：Where do we water the flowers? 学生回答：In the garden. 教师再问：Where do we read story-books? 学生回答：In the library. 然后教师继续提问：Where do we have computer classes? 引导学生说出：In the computer room。
一学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另一学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。
（四）扩展性活动（Add-activities）
1. 做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。
2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。
（二）呈现新课（Presentation）
1．学生谈论了学校的场馆设施后，教师出示本校校长的照片问：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此导入新课。
2．学生听音后，回答教师提出的理解性问题。在问答的过程中重点理解与操练句型：Is this the…?和Is that the …? 学生听录音跟读对话。学生分角色朗读对话。

人教版PEP四年级下册英语全册教案

Unit 1 My schoolPart A教学导航教学内容Let’s learn Let’s do Let’s talk Look,ask and answerLet’s spell教学目标【知识目标】能听、说、认读teachers’ office,library,first floor,secondfloor。

【能力目标】能够简单问答学校场所的分布情况，如：—Where isthe teachers' office? —It’s on the second floor．【情感目标】能以得体的方式向客人介绍自己的学校。

培养学生对学校的热爱之情。

教学重点1.能听懂、会说、认读Let's learn部分的词汇：teachers’ office,library,first floor,second floor。

2.要求学生能听懂本部分重点句型，根据学校各个建筑物之间的位置关系进行对话练习。

3.让学生掌握字母组合er的发音规则。

教学难点序数词和基数词的区别与正确运用。

教学准备图片、单词卡片、PPT、录音机、磁带等。

课时安排3课时。

教学过程第一课时教学过程批注一、Warm-up & Revision1.Let’s learn the song“Our school”.2.Let’s review.运用上册Unit 1句型“What's in the classroom?”问答教室内物品。

通过和学生一起回顾四年级上册句型，自然过渡到学习学校各第二课时第三课时课堂小结Part B 教学导航教学过程第一课时第二课时第三课时9.Let’s sing作业设计1.听写本单元重点单词和句子。

2.读所学课文。

板书设计Unit 1 My schoolThis is the library.That is the playground.课堂小结通过本单元的学习，学生能在实际情景中进行对话，问答学校场所的位置。

新版PEP四年级英语下册Unit1-My-school教案及反思

PEP小学英语四年级下册教案Unit 1 My SchoolA Let’s learn（词汇课）一、教学内容本课主要包括A部分的Let′s learn.同时兼顾Let′s do部分。

这节课主要是学习描述设施及活动场所的单词，同时会询问或描述学校某设施、场所的大体位置。

二、教学目标根据教材的基本特点以及教学内容，将教学目标确定为：1.知识与技能目标：①能够听、说、认读本课时的主要单词：playground, garden, teacher’s office, library, canteen.②能运用句型“Where is the…? It′s on the…floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.③听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇.2.过程方法目标：通过播放课本12页的英文歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这一话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习；通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解；通过联系生活实际，让学生说说如何做到文明就餐和在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。

通过看图连单词，既起到了复习目的又锻炼了学生敏锐的观察力；通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。

最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。

3.情感态度与学习策略:通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。

通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。

三、学情分析：小学四年级学生，通过上册第一单元My classroom学习，他们已经掌握了一些简单与学校设施相关的词汇如: classroom，computer, teacher’s desk 等,能够用所学的知识对学校熟悉的事物进行简单描述，为新课学习奠定了基础,并且他们学习英语兴趣浓厚，模仿力强，好奇心强，善于表现自己,因而我注重以学生为主体，激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与，注重学生的感知能力培养。

人教PEP英语四年级下册Unit 1上课教案(教学设计)

Unit 1 My school一、单元整体分析本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。

共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。

A、B部分呈现新知识点，C部分是以讲故事形式巩固或延展知识面。

共分六课时来学习。

本单元A,B部分的Let’s learn 主要学习学校功能教室的名称。

Let’s talk. 以对话的方式引出重点句型。

read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。

Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。

此外Look，ask and answer，Let’s do，Let’s play，Let’s sing，Let’s check和C部分的story time 则是通过多种多样的活动，与School 串联起来，让学生们在轻松愉快的情景中习得语言，运用语言。

在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容、教学重点和教学难点，了解学生学情。

然后围绕本单元主题“My school”展开教学设计。

本单元的教学内容和学生相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。

鼓励学生自编歌谣巩固所学知识。

本单元所需要掌握的询问功能室的位置的句型“Where’s the …? It’s on the ….”在前面的教材中没有集中涉及，但是对于疑问代词“Where”同学们并不陌生。

询问某人来自哪里的句型“Where are you from?”在三年级下册教材中已经学过。

这个句型的表达对本单元的教学有一定的帮助。

二、单元教学目标1. 知识目标（1）能听、说、读三会单词teachers’ office；library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；second floor。

(完整版)新版PEP英语四年级下册unit_1_My_school教案(表格式)

A:Is that the library？
B:Yes, it is./No, it isn’t.
3.师扮演来访者，请学生根据实际情况作介绍
T：Do you have a library?
教学teacher’s office
2. T: Where’s the teacher’s office？
学生指出相应的位置，师引导说：It’s on the second floor.
教学first floor和second floor.
3.请学生带着问题听对话：Where’s the Mike’s teacher’s office？学生通过听对话回答It’s on the second floor.
教学重点
学生能理解对话大意；能够用正确的语音、语调朗读对话。
教学难点
“Is this…?/ Is that…?”的用法。建议教师在真实的情景中对this和that在距离上的区别进行比较以加深学生的印象。
教学过程
教学环节
教学活动
反思与修改
Step1.
Warm up
1.Let’s do
2. Revision
学生回答Yes, it is./No,it isn’t.
Where’s the teacher’s office？
The teacher’s office is next to the library.
理解next to的含义。
6.Let’s talk
（1）听录音，逐句跟读，注意语音语调。
（2）教学句子Here’s my homework，理解意思。
学科
英语
授课年级
四年级
主备教师
徐静
课题

四年级英语下册Unit1Myschool第6课时教案人教PEP版

Unit 1 My school第六课时一、课时内容B.Read and write B.Let’s checkC. Story time二、课时分析本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元第六课时，本课时围绕单元主题展开课题，包括B.Read and write B.Let’s check C. Story time三个板块。

B.Read and write 板块分为读、写两部分。

第一部分Read and fill in the table.为阅读部分，要求学生在阅读描述学校平面图的英语语段后根据描述的位置关系在平面图上标出功能室。

第二部分Look and write. 为书写部分，分两个步骤：第一，看图、读句子。

教师引导学生观察句子中单词的间隔，提示书写规范。

第二，为个性化的书写活动。

学生能够画校园教室和场馆平面图，并根据平面图的内容仿写句子。

B.Let’s check板块分为两个部分，第一部分Listen and number. 为听力部分，用于检测本单元A，B部分的核心句型。

要求学生先逐一看图，学会从图片信息中推测考查点，做到有意识地听录音，听后完成题目。

第二部分Look and circle. 为看图片圈单词部分，用于考查单元核心词汇的认读。

主要请学生给学校教室场所选出正确的名称，通过听、说、认读活动帮助学生复习巩固本单元的词汇。

C. Story time板块呈现的是小动物们到学校参观的场景，河马先生边回答小动物的询问边对学校功能室的位置作介绍。

学生除了复习巩固本单元核心词汇与句型外，还可以通过图片和上下文理解新句子：It’s time for lunch. I’m full.本课时教学是培养学生的听、说、阅读能力。

根据学生的具体情况及本课时的具体内容，老师应注意训练学生按意群阅读的习惯以及书写的规范。

还应注意培养学生良好的听力习惯，以持续提高学生的听力水平。

Unit 1 My school 第六课时(教案)人教PEP版英语四年级下册

Unit 1 My School 第六课时（教案）教学目标：1.能够正确地学会并运用有关一所学校的词汇和表达方式。

2.熟练地表达学校的位置、学校里的活动等。

3.能够运用简单的句子介绍自己在学校里的日常活动。

教学重点：1.掌握词汇和表达方式。

2.能够使用目标语言介绍学校的位置、学校里的活动等。

3.能够使用目标语言表达自己在学校里的日常活动。

教学难点：1.综合使用目标语言介绍学校的位置、学校里的活动等。

2.运用目标语言表达自己在学校里的日常活动。

教学准备：1.教师课件。

2.学生练习册。

教学过程：Step 1 导入新课1.引导学生回顾学习的内容，让他们从头到尾描述一所学校的特点。

2.引导学生找出并讨论这个学校所有的事物和活动。

Step 2 学习新词汇1.给学生讲解新词汇。

2.让学生做练习，巩固所学的词汇。

Step 3 听力训练1.播放录音，让学生跟着录音说出学校里的各种事物和活动。

2.播放录音，让学生听出所听到的描述（学校的位置、学校里的活动等）。

Step 4 口语训练1.分组让学生进行角色扮演，小组围绕学校里的某个活动或地方进行对话。

2.让每个小组展示他们的对话，以同时练习听力和口语。

Step 5 阅读训练1.让学生读一篇关于学校的介绍性文章，并回答相关问题。

2.让学生根据文章的内容，为一所新学校写一篇简短的介绍性文章。

Step 6 作业布置1.布置学生写一篇关于自己在学校里的日常活动的短文。

2.提醒学生阅读练习册中的相关练习。

教学反思：这节课中，我们通过四种不同的方式让学生掌握了学校的词汇和表达方式。

我们通过听力训练和口语训练使学生练习了口语表达和听力理解。

我们通过阅读训练提高了学生的阅读能力，并培养了他们撰写短文的能力。

最后，我们通过布置作业帮助学生巩固学习内容。

整堂课下来，学生们积极参与，学习效果不错。

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案

小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案五篇小学四年级英语下册《Unit 1My School》教案一一、教材分析《My school》中part C.Story time是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。

在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...二、学情分析由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。

三、教学建议鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。

帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。

四、教学目标根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：1、知识与技能：(1)能够借助图片理解故事内容：(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。

2、过程与方法：任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。

3、情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。

五、教学重、难点：教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroy time部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。

六、教学策略为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。

1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

人教PEP版英语四年级下册Unit1《MySchool》(storytime)说课稿

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（story time）说课稿一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》的故事时间主要介绍了一位名叫Lily的小女孩的学校生活。

通过她的故事，学生可以了解到学校的各个场所，如教室、图书馆、食堂等，以及在校的一些活动，如上课、阅读、吃饭等。

故事内容贴近学生的生活，激发他们对学校生活的热爱和向往。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。

在学习本单元时，他们对于自己熟悉的生活场景更容易产生兴趣，积极参与课堂活动。

同时，这个年龄段的学生好奇心强，善于模仿，因此在教学中要充分利用这一点，引导学生开口说英语。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读故事中的主要句子，如“What’s this? It’s a …”、“Where is the …? It’s in/on …”等。

2.能力目标：学生能够运用所学句子描述自己学校的各个场所和活动。

3.情感目标：培养学生对学校生活的热爱，增强他们的集体荣誉感。

四. 说教学重难点1.重点：故事中的主要句子和词汇。

2.难点：句子结构的运用和词汇的准确理解。

五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过创设真实的学习情境，让学生在实际语境中感知、理解和运用英语。

2.交际教学法：引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，提高他们的口语表达能力。

3.游戏教学法：通过趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。

4.多媒体教学手段：运用课件、视频等辅助教学，丰富课堂内容，提高学生的学习效果。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：引导学生唱一首关于学校的英文歌曲，激发他们的学习兴趣。

2.导入（10分钟）：展示一幅学校的情景图，引导学生用中文描述图中的内容。

然后提问：“你们想不想知道Lily的学校生活是怎样的呢？”自然而然地引入新课。

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》(let’s do PartA)教案

人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》（let’s do PartA）教案一. 教材分析人教PEP版英语四年级下册Unit 1《My School》主要介绍了学校的基本设施和学科。

通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等，并能够运用所学知识进行简单的交流。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的单词和句子。

但对于新的单词和句子，仍需要通过反复练习来巩固。

此外，学生对本节课所学内容中的学校设施和学科可能存在一定的陌生度，需要教师在课堂上进行详细的讲解和示范。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇，如classroom, teacher’s office, library, computer lab, art room, music room, science, math, Chinese, English等；学生能够运用所学知识进行简单的交流。

2.能力目标：通过小组合作、角色扮演等方式，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对学校的热爱，激发学生学习英语的兴趣。

四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于学校设施和学科的词汇。

2.难点：学生能够在实际情景中运用所学知识进行简单的交流。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置学校场景，让学生在实际情境中学习单词和句子。

2.互动教学法：引导学生参与课堂互动，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.任务型教学法：通过完成小组任务，让学生在实践中运用所学知识。

六. 教学准备1.教材：人教PEP版英语四年级下册教材。

人教PEP版四年级英语下册第一单元My school第6课时教案及反思

Unit 1 My school第 6 课时Part B Let's sing & Part CStory time教学目标:1. 能让学生运用This/That is …写句子；2. 能听懂录音。

3. 会唱Let's sing 的歌曲。

4. 能听懂Story time 的内容。

教学疑难:1. 掌握两个重点句子：This is the library. That is the playground.2. 在四线格中正确书写This is the library. That is the playground.教学方法:问答法，练习法教学准备:教学光盘，单词卡片教学过程:一复习与热身1. 日常口语交流；2. 复习A、B 两部分的词汇及对话；设计意图:巩固A、B 两部分的词汇及对话，为以后的学习打好基础。

二导入教师用多媒体呈现图片，让学生找出两幅图的不同之处，并用In the first/second picture. ...is on thefirst/second floor.The ... is next to ... 句型描述。

设计意图:游戏导入，增加课堂趣味性，激发学生的学习兴趣。

三新课呈现学习Let's sing1. 教师请学生简单描述自己的学校，如：Our school is big. Our libraryis on the ... floor. It's next to ...2. 教师播放录音，学生完整听一遍歌曲，整体感知歌曲韵律。

3. 学生自读歌词，大致了解歌词内容。

4. 教师播放歌曲录音第一段，学生听录音，轻轻跟唱，再齐唱。

学完整首歌曲。

学习Story time1. 教师呈现主情景图，请学生用学过的语言描述所看到的教室、场馆名称及其位置，复习巩固本单元所学的核心词汇与句型；2. 教师利用课件呈现Story time 第一幅图片，请学生猜一猜这里会有些什么教室和场所；3. 教师请学生通读故事，圈出故事中所出现的教室或场馆名称，如：library，music room，gym，lunch room，computer room，teachers' office；4. 教师请学生带着问题：Where is Zoom? 再读一遍故事，引导学生从第六幅图片的对话中找到答案：Zoom is in the lunch room. 同时帮助学生理解It's time for lunch. I'm full. 这两句话的意思；5. 教师请学生完整听故事录音或欣赏故事视频，模仿朗读，引导学生模仿故事中的语音和语调；6. 在学生会说的基础上再教学生在四线三格中规范书写句子：This isthe library. That is the playground.四巩固与应用1. 学生能熟练唱整首歌曲后，教师鼓励学生用本单元中其他核心词汇替换第二段中的classroom, 全班齐唱或分组唱；2. 五人小组分角色朗读故事，教师对模仿朗读得好的小组及时表扬和肯定；学生五人小组分角色表演。

四年级下英语教案Unit1Myschool(第6课时)｜人教(PEP)

英语(PEP)四年级下册Read and write Let’s check Unit 1 My school Period 6 ContentLet’s sing Story time 教学目标要求1．能够熟练地使用library, teachers’ off ice, computer room, music r oom, art room, playground, first floor, second floor等单词和词组。

2．能够在四线格内仿写句子，知道书写时单词之间的正确距离。

3．能够在特定情境中熟练使用句型Where is ...? It’s on the first / secon d floor. Do you have a ...?4．能够演唱歌曲Our school。

5．能够模仿录音正确朗读和表演Story time的故事。

教学重点1.能够熟练地使用library, teachers’ off ice, computer room, music r oom, art room, playground, first floor, second floor等单词和词组。

2.能够在四线格内仿写句子，知道书写时单词之间的正确距离。

教学难点1．能够在特定情境中熟练使用句型Where is ...? It’s on the first / secon d floor. Do you have a ...?2．能够模仿录音正确朗读和表演Story time的故事。

教学过程第 1 页活动步骤教与学活动目的及其操作教学资源运用资源使用说明Review时间7m 1听唱歌谣，为学习目标语做铺垫Let’s sing.跟着音乐旋律有感情跟唱。

学生听音乐，跟唱。

Our schoolThis is the way I go to school, go to school, go to school.This is the way I go to school, where I like to learn all day.This is the classroom in my school, in my school, in my school.This is the classroom in my school, where I like to learn all day.播放歌曲动画，请学生跟随节奏一起表演。

Unit 1 My school 第6课时(教学设计)人教PEP版英语四年级下册

Unit 1 My School 第6课时（教学设计）课前导入在上一课中，我们学习了关于学校设施的描述。

今天，我们将继续学习，了解学校的不同活动和课程。

导入目标：引导学生了解关于学校活动和课程的相关词汇和句子。

1.与学生一起复习上一课学习的单词和句子，如playground，library，gym 等。

2.通过图片展示学生们喜欢参加的校内活动和课程，如音乐课、美术课和体育课等，以激发学生们的兴趣，并使其更容易理解今天的学习内容。

主体活动活动一：学习新词汇目标：学会使用有关课程和活动的新词汇。

开始之前，老师可以将学生分成小组，组内尽量要有英语表达能力较强的学生且每个小组至少需要一名学生担任组长，协助组内其他同学完成任务。

活动步骤：1.老师介绍一些新的词汇，包括有关学校的活动和课程，如swimming，drama，math等。

2.老师帮助学生了解单词的意思和发音，并在黑板上呈现单词的拼写和图片。

3.学生们彼此搭配讨论和表演有关这些词汇的对话，以巩固他们的理解和运用能力。

活动二：设计学校日程表目标：运用所学的词汇和短语来设计一个完整的学校日程，以展示学生们掌握的表达能力。

在这个活动中，老师可以让学生们分组，每个组以学校为主题设计一张日程表，并在课堂上展示。

同时，组内各个同学也应该有相应的职责。

活动步骤：1.组长负责组织和安排组内分工，并确定分配给每个同学的任务。

2.各个小组根据之前学习的词汇和句子，运用学过的知识设计一个完整的学校日程表，确保涵盖到每个活动和课程。

3.每个小组在课堂上展示设计好的日程表，并讲解他们的设计理念和过程。

课堂总结通过上面两个活动，我们学习了更多有关学校活动和课程的相关表达。

在整个学习过程中，我们让学生既学会了新的单词和短语，又让学生们在活动中锻炼了自己的口语和表述能力。

这些都是学生们即将进入四年级新生活中所必备的技能。

在今后的学习和生活中，学生们将会逐渐学会用这些新的词汇和句子在更多不同的情境和场景下进行交流，为他们的英语学习奠定了坚实的基础。