Oracle Database 11g应用与开发教程

图9-21
【例9-22】修改序列s_seq2的最小值、最大值、增幅，并使其中的序号可循环使用。执行效果如下图所示：
图9-22
【例9-23】删除序列s_seq2。执行效果如下图所示:
图9-23
【例9-24】使用序列s_seq1为第七章创建的表Sys_User插入一条数据。执行效果如下图所示：
初始的界面
图8-9带换码字符的模糊查询
【例8-10】查询教师表中“学历”不为空的教师信息。执行的结果如图8-9所示：
图8-10查询空值
【例8-11】查询“SC”表中课程号为“0002”成绩在80–90分之间的（不含90分）的学生的学号、成绩。执行的结果如图8-11所示：
图8-11多重条件查询
【例8-12】查询“SC”表中选修课程号为“0001”并且成绩大于70分的的学号，要求输出结果成绩降序排列，当成绩相同时按学号升序排列。执行的结果如图8-11所示：
【例8-30】查询选修了课程名中含有“数据库”三个字的课程并且也选修了课程名含有“计算”的课程的学生姓名。执行效果如图8-30所示:
图8-30使用INTERSECT操作符
【例8-31】查询选修了“艺术欣赏”课，却没有选修“人工智能”课的学生姓名。
由于在插入数据时，没有该课程，故结果会出现和上图一样的“未选定行”。
实验报告
姓名
学号
专业班级
课程名称
Oracle Database 11g应用与开发教程
实验室
B308
成绩
指导教师
实验项目名称
Oracle数据库的应用开发与SQL代码编程（8-9章）(1)
一、实验目的：
1.掌握基本查询的SQL语句；
2.掌握连接查询、嵌套查询的基本方法；
3.了解高级查询的基本方法；
4.理解索引的概念和作用；
图9-3
【例9-4】设置索引idx_sid_cid不可用。执行效果如下图所示：
图9-4
【例9-5】将索引idx_sid_cid执行合并操作。执行效果如下图所示：
图9-5
【例9-6】将索引名idx_sid_cid重命名为idx_sid_cid_new。执行效果如下图所示：
图9-6
【例9-7】打开对索引idx_sid_cid_new的监视。执行效果如下图所示:
【例9-14】创建视图view5，显示每个教师所教的每一门课程的平均分。执行效果如下图所示:
图9-14
【例9-15】查看视图view5。执行效果如下图所示：
图9-15
【例9-16】为视图view1添加唯一约束。执行效果如下图所示：
正确答案：
图9-16
【例9-17】为视图view4删除约束。如下图所示：
图8-3带有别名的查询
准备工作：
【例8-4】查询授课教师的编号。执行效果如图8-4所示：
图8-4去掉重复教师编号的查询
准备工作：
【例8-5】查询“SC”表中成绩小于60分的记录。执行的结果如图8-5所示：
图8-5查询成绩小于60分的记录
【例8-6】查询“Teacher”表出生日期在1960至1980年的教师姓名、编号和出生日期。执行的结果如图8-6所示：
【例8-1】查询“Teacher”表中全体教师的记录。执行效果如图8-1所示：
图8-1查询“Teacher”表的全部字段
【例8-2】查询全体教师的教师编号、姓名和职称信息。代码如下，执行效果如图8-2所示：
图8-2查询全体教师的编号、姓名和职称
【例8-3】查询“Teacher”表中全体教师的姓名及年龄。执行效果如图8-3所示：
图8-17带有HAAVING子句的分组统计
【例8-18】专业表和班级表交叉连接，代码如下，执行的结果如图8-18所示：
图8-18交叉连接
【例8-19】等值连接专业表和班级表，观察连接后的结果和交叉连接的结果有何不同。执行效果如图8-19所示：
图8-19等值连接
【例8-20】使用教师Teacher表查询与“王鹏飞”在同一个系任课的教师编号、教师姓名和教师的职称，要求不包括“王鹏飞”本人。查询结果如图8-20所示：
图9-1
出现上述错误的原因是：Course_ID是Courses表的主键，而当用户为表定义主键时，系统将自动为该列创建一个B*树索引，因此用户不能在主键上显示创建B*索引，所以会出现上图的错误。
【例9-2】为Courses表的“Cnameபைடு நூலகம்列创建唯一索引。执行效果如下图所示：
图9-2
【例9-3】为SC表的Student_ID和Course_ID创建复合索引。执行效果如下图所示：
图8-25使用比较运算符的子查询
【例8-26】查询其他系比信息管理系某一学生年龄大的学生姓名和年龄。执行效果如图8-26所示：
图8-26使用ANY或ALL的子查询
【例8-27】使用EXISTS谓词的查询改写例8-20，查询与“王鹏飞”在同一个系任课的教师编号、教师姓名和教师的职称，要求不包括“王鹏飞”本人。执行效果如图8-27所示：
5.理解视图的概念和作用；
6.了解序列的概念和作用；
7.掌握使用SQL语句创建索引；
8.掌握使用SQL语句创建视图和维护视图；
9.掌握使用SQL语句创建序列。
二、实验内容：
1.掌握掌握查询的基本语法；
2.掌握简单查询的方法；
3.掌握内连接、外连接、交叉连接等连接查询的基本方法；
4.掌握子查询的实现方法和应用；
图9-11
【例9-12】建立所有男生学生的视图view4，并要求通过该视图进行的更新操作只涉及男生。执行效果如下图所示：
图9-12
【例9-13】重新创建例9-9创建的视图view1，使其带有只读属性。执行效果如下图所示:
图9-13
创建视图CREATE子句后面的OR REPLACE子句表示如果已存在同名视图，则进行覆盖。若删除该视图中的一条数据，注意此时数据库会返回错误，因为这个视图是只读的，不允许执行DML操作。因此会出现上图的错误。
5.掌握联合查询及其应用；
6.理解索引的基本概念；
7.掌握创建索引的方法；
8.掌握维护索引的基本方法；
9.理解视图的基本概念和视图的作用；
10.掌握创建视图和修改视图的方法；
11.掌握更新视图的方法；
12.了解同义词和序列。
三、实验步骤（要求有截图）
1.为了在sqlplus中顺利进行后续实验，由于在第七章已经创建了相应的表，但是没有具体的数据，故在表中插入相应的数据：
设计格式以后
图9-24
【例9-25】为模式TEMP中的表Sys_User创建一个公有同义词public_user，尽管该模式并不存在。执行效果如下图所示：
图9-25
如果同义词所对应的基础对象不存在，则当用户访问时同义词将重新编译，并验证为无效。故会出现上图的错误。
【例9-26】为模式TEMP中的表Sys_User创建一个公有同义词public_user，尽管该模式并不存在。执行效果如下图所示:
图9-17
【例9-18】删除视图view5，执行结果如图所示：
图9-18
【例9-19】使用默认值创建一个序列s_seq1。执行效果如下图所示：
【例9-20】创建序列s_seq2，开始值是100，增幅是2，最大值是1000，序列中的序号不再内存中进行缓冲。执行效果如下图所示：
图9-20
【例9-21】可使用SELECT语句查看序列s_seq2的最小值、最大值、增幅等信息。执行效果如下图所示：
图8-15分组统计
【例8-16】对于上例，添加ROLLUP关键字，在结果中显示数据统计信息，执行的结果如图8-16所示：
图8-16带有ROLLUP子句的分组统计
【例8-17】查询每门课程的平均成绩，要求只输出平均成绩在70到80分之间的的课程号、选修人数、平均成绩以及选修该课程的成绩总分，执行的结果如图8-17所示：
图8-6确定范围查找
【例8-7】查询系部代码为‘081’和’082的系部名称和系主任。执行的结果如图8-7所示：
图8-7确定集合查找
准备工作：问题需要，修改学生表
【例8-8】查询“Students”表中姓“李”的学生的信息。执行的结果如图8-8所示：
图8-8模糊查询
【例8-9】查询“Course”表中课程名为“Oracle_11g数据库教程”的课程信息。执行的结果如图8-9所示：
图8-12将查询结果进行排序
【例8-13】查询教师表中教师的个数，执行的结果如图8-13所示：
图8-13统计表中教师的数量
【例8-14】查询每一位学生的选课总数，执行的结果如图8-14所示：
准备工作：问题的需要，需要插入数据
图8-14分组统计
【例8-15】查询每一位学生选课成绩超过90分的的选课门数以及平均分，执行的结果如图8-15所示：
如果仔细阅读书本，找到它们之间的联系，还是可以发现这一错误的。
4、在对索引进行合并操作时，出现下图的错误：
之所以会出现上述错误，是因为在创建了索引以后，在修改索引的时候，将其设置为“UNUSABLE”。当我们想对索引执行其他的操作时，应该重建一个。重建的方法有两种：一是用“REBUILD”，二是删除掉已有的索引，重新创建一个。
图9-26
2.OEM的相关操作
（1）使用OEM工具管理索引
（2）使用OEM工具管理视图
（3）使用OEM工具创建和维护序列
四、实验结果
见上述“实验步骤”所示。
五、收获与体会
1、在第8章，由于需要输入信息，即执行“INSERT INTO VALUES”语句，但自己执行此项操作以后没有执行“commit”命令，因此就会出现下图的错误界面：
图8-22右外连接
【例8-23】查询所有系部的信息和班级信息。执行效果如图8-23所示：