基础会计第一章教案

后监督的一个过程。 3、会计核算与会计监督的关系： 会计核算与会计监督二者相辅相成，核算是监督的
前提，监督是核算的保证。 （三）会计的扩展职能是预测、决策、考核、分析
（补充）
课堂练习：教材P20选择题1，2 教学小结:
本节基础会计概述，通过学习使学生了解会计的产 生和发展过程,掌握会计的概念，会计的基本职能。 作业:思考题
算相当简单。 （二）奴隶社会后期：会计从生产职能中分离出来，成为一
项独立的职能。 西周时代出现了“会计”一词。 （三）封建社会时期：主要核算朝廷官府的钱、粮、财、
赋、税等收支活动。“零星算之为计，总合算之为 会。”（清代焦循）
唐宋两代是我国会计全面发展的时期。在宋朝 出现了第一个比较完备的会计组织机构“会计 司”，在会计结账方法上采用了“四柱清 册”，即“旧管+新收－开除=实在”。 明末清初，龙门账，我国最早的复式记账法 清末，西式簿记传入，出现改良会计。 （四）新中国成立后：1985年1月颁布了《中华人民共 和国会计法》；1992年11月发布《企业会计准 则》和《企业会计通则》；2006年2月，财政部发 布39项企业会计准则和48项注册会计师审计制 度，自2007年1月1日起在上市公司范围内实施。 二、西方会计的产生与发展 （一）古代会计 主要特征是单式簿记，采取序时流水登记的方 法，平时只登记货币资金的收付和债权债务业 务。 （二）近代会计 1494年，意大利数学家卢卡·帕乔利（Luca. Pacioli）在《算术、几何与比例概要》中 的“簿记论”一章中，系统地总结了借贷记账
1、会计产生和发展的根本动因是什么? 2、会计的基本概念? 3、什么叫会计的职能?怎样理解会计的职能? 教学后记: <<基础会计>>是会计学专业的入门课程，本节又属
第一次课，因而讲述会计的概念一定要结合学生已有的
生活经验和经济学知识，不可照本宣科。既要激发学生
对会计的学习兴趣，又要加重理论知识的灌输，为“会
（一）概念：会计目标是指在一定的社会经济环境 下，人们通过会计实践活动所期望达到的目的。
（二）考虑因素： 1、资源配置的需要 2、委托-代理关系普遍存在
（三）内容 1、向信息使用者提供决策有用的信息 2、反映企业管理层受托责任的履行情况
小结： 通过学习使学生掌握会计对象的概念，了解企业
的资金运动 作业：
教学后记
企业的资金运动不好理解，课下复习
注意：会计对象必须能以货币进行计量。如签定合同等不可以作为会计的对象。
第一章 第四节 会计基本
课 题 假设
授课班级
和会计信息质量要
求
授课时间
授课时数
2节
教学方法
讲授法、启发式教学法、 归纳法
授课课次
3
教具
多媒体
授课类型 课论课
知识目标 掌握会计核算的基本假设和会计信息质量要求
教学重点 会计的概念、会计的特征、会计的基本职能
教学难点 会计的特征、会计的基本职能
第一节 会计的产生和发展
一、我国会计的产生和发展
二、西方会计的产生与发展
第二节 会计的意义
一、会计的概念和特征
（一）会计的概念
（二）会计的特征
二、会计的职能：
板书设计
（一）概念 （二）会计的基本职能是核算与监督
（三）会计的扩展职能是预测、决策、考核、分
第2节 会计的意义
一、会计的概念和特征 （一）会计的概念 会计是一项经济管理活动。它是以货币作为主要计
量单位，通过一系列独特的科学方法，对企业等经济组 织的经济活动进行全面、连续、系统和综合地反映，并 通过反映所获得的信息以监督、计划、控制等方式来实 施经济管理的一种经济管理活动。
综上所述，会计是一种经济管理活动。那么，会计 这种管理活动与其他经济管理活动（学科）有什么不同 呢？
3、资金退出企业 资金退出是指企业的资金不再参加生产经营过程
中资金的循环与周转，而游离于企业资金运动之外。 如上缴税费、偿还债务等。 总结：企业因资金的投入、循环周转和资金的退出等 经济活动而引起的各项资源的增减变化、各项成本费 用的形成和支出、各项收入的取得以及损益的发生、 实现和分配，共同构成了会计对象的内容。 二、会计目标（了解）
例如，一项商品购销业务，甲方是买方，乙方是 卖方。按照会计主体的要求，会计人员应站在本企业 的立场上处理业务，即甲方的会计应作商品购进的账 务处理，而乙方的会计应作商品销售的账务处理。
注意：会计主体与法律主体并非是对等的概念， 法人可以作为会计主体，但会计主体不一定是法 人。例如由自然人所创办的独资和合伙企业不具有法
（二）会计的特征 通过前面内容的学习，教师可引导学生共同总结出会 计的特点。
1、以货币作为主要计量单位 2、对经济活动进行综合、连续、系统和全面的核 算和监督 3、以合法凭证为依据 4、有一套完整的方法体系
二、会计的职能： （一）概念 会计职能是会计固有的功能，是会计本质的体现。
所谓会计的职能是指会计在经济管理中客观上所具有的 功能。 会计的基本职能
（二）会计的基本职能是核算与监督 （重点） 1、会计核算职能 ①会计主要以货币作为计量单位，从数量上核算
各单位经济活动情况； ②会计主要核算已经发生或已经完成的经济业
务； 2、会计监督职能 ①会计监督职能主要是对各单位经济活动全过程
的合法性、合理性和有效性进行监督； ②会计监督是一个包括事前监督、日常监督和事
会计对象是会计核算和监督的内容。具体指社
会再生产过程中能够用货币计量的经济活动，或者
说是再生产过程中的资金运动。 （二）制造企业的资金运动：（重点）
1、资金进入企业 企业存在前提必须拥有一定数量的资金。来源包 括所有者的资金投入和债权人的资金投入，前者构成 所有者权益，后者构成负债。 2、资金在生产经营过程中的循环与周转 （1）生产过程包括供应、生产和销售三环节。 解释：制造业企业进行生产经营活动，首先要用 货币资金去购买材料物资，为生产过程做准备；生产 产品时，再到仓库领取材料物资；生产出产品后，还 要对外出售，售后还应收回已售产品的货款。 （2）资金循环：
法,是会计发展史上第一个里程碑。 1854年，苏格兰爱丁堡会计师公会的成立，是 会计发展史上第二个里程碑。 1911年泰罗的《科学管理原理》出版，产生了 标准成本会计，是会计发展史上第三个里程 碑。 (三)现代会计 管理会计的产生，是会计发展史上第四个里程 碑。 会计处理的电算化，是会计发展史上第五个里程 碑。 结论：会计是适应生产活动发展的需要而产生的， 并随着生产的发展而发展。经济越发展，会计越重要。 讲完会计的产生与发展后，教师可利用启发式向学生提 出：你怎么理解“经济越发展，会计越重要”？进行课 堂讨论。
析
教研室 审阅意见
日
年月
教学过程
Baidu Nhomakorabea
备注
组织教学：查看学生出勤情况 导入新课：
有人说会计就是记账、算账、报账；有人说在财务 部门工作的人就会会计；请同学们思考：这些说法对不 对？究竟什么是会计？会计是怎样产生的？日常的会计 工作主要有哪些？ 讲授新课： 第1节 会计的产生和发展 一、我国会计的产生与发展 （一）原始社会阶段：会计只是生产者的一种附带职能，核
持续经营是指会计主体在可预见的未来，将根据 正常的经营方针和既定的经营目标持续经营下去。即 在可预见的未来，该会计主体不会面临破产和清算。 例如：企业固定资产计量应按购建时的历史成本入 账，固定资产价值通过提取折旧的形式，在其使用年 限内分期转作费用等，都是以持续经营为前提的。 （三）会计分期
会计分期是指将企业的生产经营活动人为地划分 为若干个连续的、相等的时间间隔。
课题
第一章总论 第一节 会计 的产生和发展 第二节 会 授课班级 计的意义
授课时间
授课时数
2节
教学方法 讲授法、图示法、归纳法 授课课次
1
教具
多媒体设备
授课类型 理论课
1、了解会计产生与发展的历史；
知识目标 2、理解会计的概念、特征和基本职能
教学 目标能力目标
能说出会计与经济发展的关系
通过了解会计相关知识，激发学生的学习会计的兴 情感目标 趣。
人资格，这类企业的财产和债务在法律上被视为业主 或合伙人的财产和债务，但在会计核算上必须将其作 为会计主体，以便将企业的经济活动与其所有者的经 济活动以及其他实体的经济活动区分开来。企业集团 由若干个具有法人资格的企业组成，各个企业既是独 立的会计主体，也是法律主体，但为了反映整个集团 的财务状况，经营成果及现金流量情况，还应编制该 集团的合并会计报表，企业集团是会计主体，但通常 不是一个独立法人。 （二）持续经营
教学能力目标 理解会计核算的基本假设和会计信息质量要求
目标
认识会计管理在企业中的意义，培养树立企业理财的
情感目标 使命感。
教学重点 教学难点
会计核算的基本假设和会计信息质量要求 本节课主要是难在理解、把握和应用上
第四节 会计基本假设和会计信息质量要求 一、会计核算的基本假设
（一）会计主体 （二）持续经营
教研室 审阅意见
日
教学过程
年月
备注
组织教学：查看学生出勤情况 复习导入：
学习了会计的概念和职能后，同学们会计工作的 重要性有了明确的认识，那么会计工作日常核算的内 容具体又包括那些呢，是否包括企业或单位的全部经 济活动？从而引导出会计对象的概念 讲授新课：
第三节 会计的对象和目标
一、会计的对象 （一）会计的一般对象
（三）会计分期
（四）货币计量
板书设计
二、会计信息质量要求 （一）可靠性 （二）相关性 （三）可理解性 （四）可比行 （五）实质重于形式 （六）重要性 （七）谨慎性 （八）及时性
教研室 审阅意见
日
教学过程
年月
备注
组织教学：查看学生出勤情况 复习导入：
上几节课我们学习了会计的相关内容，大家知道 会计是经济管理的重要组成部分，它是以货币计量为 基本形式，运用专门的方法，对经济活动进行核算和 监督的一种管理活动。为了保证这些管理活动的正常 进行，就必须对错综复杂的经济业务从空间上、时间 上以及计量方法上作一些必要的、在会计上合乎推理 的判断和规定，这些规定和判断就是会计核算的前提 和条件，也就是我们本节课要给大家讲述的会计核算 的基本假设。 讲授新课：
情感目标 使命感。
教学重点 会计对象的内容
教学难点 企业的资金运动
板书设计
第三节 会计的对象和目标 一、会计对象（重点）
（一）会计的一般对象
（二）制造企业的资金运动
1、工业企业的资金运动： 货币资金→储备资金→生产资金→成品资金→货
币资金 二、会计目标
（一）向信息使用者提供决策有用的信息 （二）反映企业管理层受托责任的履行情况
计学基础”后续知识的学习以及会计学专业课程的开设
奠定良好基础。
课题
第一章 第三节会计的对
象
授课班级
和目标
授课时间
授课时数
2节
教学方法 讲授法、启发式教学法 授课课次
2
教具
多媒体设备
授课类型 课论课
知识目标 通过本节的学习，使学生掌握会计对象的内容。
教学能力目标 能了解企业的资金运动
目标
认识会计管理在企业中的意义，培养树立企业理财的
货币资金→储备资金→生产资金→成品资金 →货币资金
解释：制造业企业的资金陆续经过供应过程、生 产过程和销售过程。资金的形态也在发生变化，用货 币购买材料物资的时候，货币资金转化为储备资金 （材料物资等所占用的资金）；车间生产产品领用材 料物资时，储备资金又转化为生产资金（生产过程中 各种在产品所占用的资金）；将车间加工完毕的产品 验收到产成品库后，此时，生产资金又转化为产成品 资金（待售产成品或自制半成品占用的资金，简称成 品资金）；将产成品出售又收回货币资金时，成品资 金又转化为货币资金。我们把资金从货币形态开始， 依次经过储备资金、生产资金、成品资金，最后又回 到货币资金这一运动过程叫做资金循环，周而复始的 资金循环叫做资金周转。
第四节 会计基本假设和会计信息质量要求 一、会计核算的基本假设（重点/难点）
一般认为会计核算的基本假设包括会计主体、持 续经营、会计期间、货币计量四项。 （一）会计主体
会计主体又成为会计实体、会计个体，它是指会 计人员所核算和监督的特定单位。会计主体假设要求 会计人员只能核算和监督所在主体的经济活动。这一 前提的主要意义在于：一是将特定主体的经济活动与 该主体所有者及职工个人的经济活动区别开来；二是 将该主体的经济活动与其他单位的经济活动区别开 来，从而界定了从事会计工作和提供会计信息的空间 范围，同时说明某会计主体的会计信息仅与该会计主 体的整体活动和成果相关。