【K12学习】甜甜的泥土教案
课文《甜甜的泥土》教案
课文《甜甜的泥土》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识目标1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容和情节。
2. 掌握文中常用的词汇和表达方式。
1.2 技能目标1. 能够流畅地朗读课文，理解课文的大意。
2. 能够运用课文中的词汇和表达方式进行简单的口语表达和写作。
1.3 情感目标1. 培养学生的阅读兴趣，提高学生对文学作品的欣赏能力。
2. 培养学生对亲情的理解和珍视，培养学生的感恩之心。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.2 教学重点和难点2.2.1 教学重点理解课文的主要情节和人物关系。
掌握课文中的重点词汇和表达方式。
2.2.2 教学难点理解母亲对小明的深厚爱意和无私奉献。
引导学生从课文中感受到亲情的温暖和珍贵。
第三章：教学方法和手段3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生通过提问和讨论来深入理解课文内容。
使用情境教学法，通过角色扮演和情景模拟等方式，让学生更好地融入课文情境中。
3.2 教学手段使用多媒体教学资源，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣。
使用教学卡片和实物道具，帮助学生更好地理解和记忆课文中的词汇和表达方式。
第四章：教学过程4.1 导入通过展示课文插图或相关图片，引起学生对课文的兴趣。
引导学生思考：你们曾经体验过甜甜的味道吗？它代表着什么？4.2 朗读和理解学生朗读课文，理解课文的大意和情节。
教师提问，引导学生关注课文中的重点信息和人物关系。
4.3 分析和讨论教师提出问题，引导学生深入分析课文内容和人物性格。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
4.4 应用和拓展学生进行角色扮演或情景模拟，运用课文中的词汇和表达方式进行口语表达。
教师引导学生思考课文中的亲情主题，分享自己的亲情故事和感悟。
第五章：教学评价5.1 评价方法采用课堂参与度评价，观察学生在课堂上的发言和表现。
采用课后作业评价，检查学生对课文内容的理解和运用。
5.2 评价标准学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意和情节。
《甜甜的泥土》教案设计
《甜甜的泥土》优秀教案设计第一章：教学目标1.1 知识目标让学生通过阅读《甜甜的泥土》，了解文章的主要内容，把握人物形象和故事情节。
1.2 能力目标培养学生独立阅读和理解文章的能力，提高他们的语文素养。
1.3 情感目标引导学生感受亲情的伟大，培养他们关爱他人、珍惜亲情的品质。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点通过分析文章情节，引导学生把握人物形象和故事主题。
2.2 教学难点让学生理解并体会文章中所表现的亲情的伟大。
第三章：教学方法采用问题驱动法、情境教学法和情感教育法，激发学生的学习兴趣，培养他们的阅读和理解能力。
第四章：教学过程4.1 导入新课以一个关于亲情的小故事引入，激发学生的学习兴趣。
4.2 阅读理解让学生独立阅读文章，回答相关问题，检查他们对文章内容的理解。
4.3 分析讨论分组讨论文章中的人物形象、故事情节和主题思想，分享彼此的看法。
4.4 情感体验让学生结合自己的生活经历，谈谈对亲情的理解和感悟。
4.5 总结提升总结文章的主题思想，强调亲情的伟大，提醒学生珍惜身边的亲人。
第五章：课后作业让学生写一篇关于亲情的作文，可以是自己的亲身经历，也可以是身边的故事，以此来加深他们对亲情的理解和感悟。
第六章：教学评估6.1 评估内容通过课后作业、课堂讨论和阅读测试等方式，评估学生对文章内容的理解和情感体验。
6.2 评估标准课后作业：内容充实，表达清晰，能真实反映个人情感体验。
课堂讨论：积极参与，表述准确，能提出有见地的观点。
阅读测试：答案正确，理解深入，能分析文章细节。
第七章：教学反思7.1 反思内容教师在课后应对教学效果进行反思，包括学生的参与度、理解程度以及情感体验等方面。
7.2 改进措施根据学生的反馈调整教学难度，确保教学内容适合学生的实际水平。
针对学生的薄弱环节，设计针对性的辅导活动或额外练习。
丰富教学方法，如引入更多真实的亲情故事，增强学生的共鸣。
第八章：家长沟通8.1 沟通内容向家长介绍课堂教学内容，特别是关于亲情的教育，以及学生在课堂上的表现。
《甜甜的泥土》的教案
《甜甜的泥土》的教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的故事，理解其中的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作精神和口头表达能力。
（2）通过课文阅读，培养学生阅读理解能力和思考问题的能力。
（3）通过课后实践，培养学生的动手能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情的情感态度。
（2）培养学生懂得感恩，关爱他人的价值观。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用。
（3）通过课文阅读，理解“甜甜的泥土”背后的故事和情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的深层含义。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：通过小组讨论、回答问题等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 实践教学法：通过课后实践，让学生将所学知识运用到实际生活中。
四、教学准备：1. 课文文本：《甜甜的泥土》2. 多媒体设备：电脑、投影仪等3. 教学道具：与课文相关的图片、实物等五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生朗读课文，感受课文所传达的情感。
（2）简介课文作者及其背景。
2. 学习生字词：（1）让学生自读课文，边读边圈出生字词。
（2）教师讲解生字词，让学生理解并掌握。
3. 理解课文内容：（1）让学生概述课文大意。
（2）教师提问，引导学生深入理解课文。
4. 小组讨论：（1）让学生分组讨论，探讨“甜甜的泥土”背后的故事和情感。
（2）各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。
5. 课后实践：（1）让学生结合课文内容，创作一个关于“甜甜的泥土”的故事。
（2）学生展示自己的作品，大家共同欣赏、评价。
《甜甜的泥土》教学设计及反思 甜甜的泥土优质课教案
《甜甜的泥土》教学设计及反思甜甜的泥土优质课教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.学习并运用阅读理解技巧，提高阅读分析能力。
3.培养学生的审美情趣，激发写作灵感。
二、教学重点1.体会文章的情感表达。
2.分析文章的写作特色。
三、教学难点1.理解课文中的象征意义。
2.掌握写作技巧，进行仿写。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.引导学生关注课文题目，询问“甜甜的泥土”是什么意思。
（二）整体感知1.学生自主阅读课文，了解文章大意。
2.教师提问，检查学生对课文的理解。
（三）深入解读1.分析课文中的象征意义，如“甜甜的泥土”代表的情感。
2.分析文章的写作特色，如对比、排比等修辞手法。
（四）课堂小结2.布置作业：仿写一段关于“甜甜的泥土”的描写。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课的学习内容，引导学生关注课文中的象征意义。
（二）课堂讨论1.分析课文中的写作技巧，如对比、排比等。
2.学生讨论如何在写作中运用这些技巧。
（三）写作实践1.教师出示写作题目：“甜甜的泥土”。
2.学生进行写作实践，教师巡回指导。
（四）课堂小结2.布置作业：修改并完善自己的写作作品。
五、教学反思1.学生对课文的理解较为深刻，能够体会到文章表达的情感。
但在分析象征意义时，部分学生理解不够深入，需要进一步引导。
2.学生在写作实践中，能够运用所学的写作技巧，但部分学生的写作水平仍有待提高。
在今后的教学中，我将加强对学生的写作指导。
3.教学过程中，我注重与学生的互动，充分调动学生的积极性。
但在课堂讨论环节，部分学生发言不够积极，需要进一步激发学生的参与热情。
4.作业布置方面，我注重让学生在实践中巩固所学，但部分学生作业完成情况不佳。
在今后的教学中，我将加强对学生作业的检查和督促。
本次教学取得了一定的成效，但也存在不足。
在今后的教学中，我将不断调整教学方法，努力提高教学效果。
重难点补充：一、教学重点1.体会文章的情感表达教师提问：“同学们，你们认为文中的‘甜甜的泥土’象征着什么？它为什么能让人感到温暖？”学生回答后，教师引导：“对，它象征着母爱，是孩子们心中那份纯真而甜蜜的回忆。
课文《甜甜的泥土》优秀教案
课文《甜甜的泥土》优秀教案第一章：教学目标1.1 知识与技能理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会故事中所传递的价值观。
分析课文中的人物形象，理解他们的性格特点和动机。
掌握一些重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法通过阅读和讨论，培养学生对文学作品的欣赏能力和批判性思维。
引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。
利用多媒体资源，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际能力。
1.3 情感态度与价值观培养学生对家庭、友谊和社会责任的认同，增强他们的道德观念和社会责任感。
引导学生正确对待困难和挫折，培养积极向上的心态和坚持不懈的精神。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。
第二章：教学内容2.1 课文简介2.2 教学重点理解故事情节，分析人物形象和动机。
掌握重点词汇和表达方式，提高阅读理解能力。
培养学生的文学欣赏能力和批判性思维。
2.3 教学难点理解故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。
引导学生通过角色扮演和情景模拟，提高口语表达和交际能力。
激发学生对文学作品的兴趣，培养他们对美好事物的追求和欣赏能力。
第三章：教学过程3.1 导入通过引入一些与亲情相关的问题，引发学生对家庭关系的思考。
引导学生回顾自己与家人之间的美好时光，激发他们对课文的兴趣。
3.2 阅读理解学生自读课文，理解故事情节和人物关系。
教师提问，检查学生的阅读理解情况，引导学生分析人物形象和动机。
3.3 讨论与思考学生分组讨论，分享对故事情节和人物的理解和感受。
教师引导学生思考故事中所传递的亲情和价值观，与学生的生活经验相结合。
3.4 口语表达与交际学生分组进行角色扮演，模拟故事中的场景，提高口语表达和交际能力。
教师对学生的口语表达进行指导和评价，鼓励他们大胆表达自己的观点。
第四章：教学评价4.1 评价标准阅读理解能力：学生能够准确理解课文内容，分析人物形象和动机。
口语表达与交际能力：学生能够清晰地表达自己的观点，与他人进行有效的交流。
《甜甜的泥土》优秀教案
《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的“甜甜的泥土”背后的故事。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生合作学习的能力。
（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）培养学生通过课文内容进行推理和想象的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解，懂得感恩和回报。
（2）培养学生对生活的热爱，积极面对生活的困难。
（3）培养学生珍惜友谊，学会关心他人。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文内容，理解“甜甜的泥土”背后的故事。
2. 教学难点：（1）引导学生通过课文内容，体会亲情、友情的重要性。
（2）培养学生对生活的热爱，面对困难时保持积极的心态。
三、教学准备1. 课文文本《甜甜的泥土》。
2. 与课文内容相关的图片、视频等资源。
3. 生字词卡片。
4. 教学录音机或多媒体设备。
四、教学过程1. 导入新课：（1）播放课文录音，让学生初步感知课文内容。
（2）引导学生朗读课文，注意语音语调的把握。
2. 学习课文：（1）让学生默读课文，理解课文大意。
（2）分段朗读课文，引导学生关注重点句子和段落。
（3）讲解生字词，让学生能够正确运用到实际情景中。
3. 理解课文：（1）让学生通过小组讨论，分享对课文内容的理解和感悟。
（2）引导学生通过课文内容，体会亲情、友情的重要性。
（3）让学生思考生活中如何运用课文中的积极态度面对困难。
五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，写一篇读后感。
（3）与家人分享课文中的故事，讨论亲情、友情的重要性。
2. 课堂作业：（1）完成生字词卡片练习。
（2）通过绘画或制作手工作品，表达对课文内容的理解和感悟。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论、朗读等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
课文《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，理解课文所表达的主题。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，培养学生的口语表达能力。
（2）通过分析课文结构，培养学生学会欣赏文学作品。
（3）通过观察、实践，培养学生学会关爱他人。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活，珍惜亲情友情。
（2）培养学生懂得感恩，学会回报。
（3）培养学生树立正确的价值观，追求真善美。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文大意，学会生字词。
难点：分析课文主题，培养学生关爱他人、珍惜亲情的情感态度。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师出示一颗糖果，引发学生对糖果的联想。
（2）引导学生思考：糖果的味道是什么？引导学生从味觉、视觉等方面描述糖果。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、情感的把握。
（3）学生讨论：课文中的“我”为什么把糖果分给同学？3. 分析讨论：（1）教师引导学生从课文中找出描述糖果的部分，体会糖果的味道。
（2）学生讨论：为什么把糖果分给同学，而没有自己吃？（3）教师总结：糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
四、课堂小结：通过本节课的学习，我们知道了糖果的味道是甜的，而分享糖果的味道更加甜美。
在今后的生活中，我们要学会关爱他人，珍惜亲情友情，让我们的生活更加美好。
五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于“我分享的甜蜜时刻”的作文。
3. 观察身边的人，发现他们的美好品质，下节课分享。
六、教学策略：1. 情境教学：通过展示糖果图片、实物等，引导学生进入课文情境。
2. 情感教育：以糖果为载体，引导学生学会关爱他人，珍惜亲情友情。
3. 小组合作：鼓励学生互相讨论、分享，培养团队协作能力。
七、教学评价：1. 学生朗读课文的表现，注意语气、情感的把握。
甜甜的泥土语文教案
甜甜的泥土语文教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解课文中所描述的场景和人物，体会作者想要表达的情感。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，讨论课文中的人物关系和事件发展。
（2）学会通过细节描写来分析人物性格和情感变化。
（3）培养学生的朗读技巧和表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
（2）引导学生珍惜亲情和友谊，懂得感恩。
（3）激发学生对生活的热爱，积极面对生活中的困难与挑战。
二、教学重点：1. 正确朗读课文，理解课文大意。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
3. 分析人物性格和情感变化。
三、教学难点：1. 理解课文中所描述的场景和人物关系。
2. 通过细节描写来分析人物性格和情感变化。
四、教学准备：1. 课文文本《甜甜的泥土》2. 多媒体教学设备3. 生字词卡片4. 小组合作学习材料五、教学过程：1. 导入新课教师通过创设情境，引导学生回忆生活中遇到的温暖人心的事情，激发学生对亲情的向往，进而引入本课《甜甜的泥土》。
2. 自主学习学生自读课文，边读边圈出生字词，并借助课下注释理解课文大意。
教师巡视课堂，给予个别辅导。
3. 合作学习学生分组讨论，分析课文中的人物关系和事件发展，交流各自的看法。
教师组织学生分享讨论成果，引导学生深入理解课文。
4. 朗读感悟教师引导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握，感受人物的情感变化。
学生分组进行角色扮演，体会课文中的人物心情。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调学生要关爱他人、珍惜亲情和友谊。
学生谈收获，激发对生活的热爱。
6. 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）根据课文内容，编写一个类似的温馨故事。
7. 板书设计甜甜的泥土善良的母亲温暖的泥土亲情的力量感恩的心六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和小组合作等，评估学生对课文内容的理解和兴趣。
《甜甜的泥土》教学设计(18篇)
《甜甜的泥土》教学设计（18篇）《甜甜的泥土》教案1备课人：巩丽萍导学目标1、体会离异的母亲对儿子的至爱之情；2、感受母子深情。
自学预习一、读准下列词语黯（àn）淡呆滞(zhì) 蹭(cèng) 蓦地(mò dì) 愣怔(lèng zheng) 吮(shǔn) 涮(shuàn)净晕眩（yūn xuàn）二、这篇小说描写了王小亮过去的妈妈送来了他最爱吃的奶糖，以及王小亮把糖分给老师、同学一起分享，但是由于害怕现在妈妈不得不将糖埋藏在回家的路上，以至融化到泥土中。
正当他为糖化感到伤心时，他想到了母亲、老师、同学以及好心人对自己的关心和帮助，甜到了心里。
三、自由朗读或小组内分角色朗读，朗读时要注意的事项① 把握感情基调：沉重→快活。
悲愤凝重——喜悦明快② 叙事部分要妮妮动听地以讲述故事的风格来朗读。
③ 描写内容处理为场景感、画面感较强的描述风格。
④ 人物语言体现人物的年龄、性格、性别…… ⑤ 朗读节奏：轻快型、凝重型低沉型、高亢型舒缓型、紧张型四、母亲是个神圣伟大的称呼，让我们高唱一曲献给母亲的歌：“世界上有一种最美的声音，那便是母亲的呼唤”—— 但丁“人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是妈妈。
—— 纪伯伦二、明确文章中的几个问题1、文章中的“她”是谁？到学校来干什么？王小亮过去的妈妈；她到学校来是给心爱的儿子送最爱吃的奶糖我们可以从2、哪些语句看出她对王小亮的“至爱亲情”？专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛3、王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。
他知道这包奶糖是谁送给他吃的吗？说说你的理由。
知道。
�②吃了奶糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来了，现在的妈妈垂着头走了。
4、如果文中的王小亮就是你，那么你拿到母亲送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？先和同学、老师一起分享“过去的妈妈”送来的奶糖，然后在回家的路上埋藏好奶糖。
《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜”在文中的象征意义。
（2）学会生字词，并能正确书写。
（3）提高学生朗读和感悟能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过联系上下文和生活实际来理解词语的含义。
（3）学会用恰当的语言表达自己的感受和想法。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、感恩他人的美好情感。
（2）培养学生珍惜亲情、友情，懂得关爱他人的品质。
（3）培养学生勇敢面对困难，积极进取的精神风貌。
二、教学重点：1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土的“甜”在文中的象征意义。
2. 学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点：1. 联系上下文和生活实际，理解词语的含义。
2. 感悟课文所表达的作者情感。
四、教学准备：1. 课文《甜甜的泥土》及相关阅读材料。
2. 生字词卡片。
3. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）板书课题《甜甜的泥土》，引导学生观察课题，激发学习兴趣。
（2）简要介绍课文作者及作品背景。
2. 自主学习：（1）让学生自由朗读课文，注意生字词的读音和字形。
（2）让学生勾画出生字词，并互相交流学习。
3. 合作学习：（1）分组讨论课文内容，理解泥土的“甜”在文中的象征意义。
（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
4. 课堂讲解：（1）讲解生字词的含义和用法。
（2）解析课文中的重点句子和段落。
5. 情感体验：（1）让学生联系上下文和生活实际，谈谈对泥土的“甜”的理解。
（2）让学生分享自己的亲情、友情故事，感受生活中的美好。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调泥土的“甜”在文中的象征意义。
7. 作业布置：（1）熟读课文，巩固生字词。
（2）写一篇关于亲情、友情的小作文。
8. 课后反思：教师对课堂教学进行总结和反思，针对学生的学习情况，调整教学方法和要求。
甜甜的泥土教案设计甜甜的泥土教案
《甜甜的泥土教案设计》一、教学目标：1. 让幼儿了解和体验甜甜的泥土带给我们的美好情感体验。
2. 培养幼儿的动手操作能力和创造力。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
4. 培养幼儿对自然环境的热爱和珍惜。
二、教学内容：1. 泥土的认知：让幼儿了解泥土的来源、特点和作用。
2. 泥土的体验：让幼儿亲手触摸、嗅闻、品尝泥土，感受泥土的质感和味道。
3. 泥土的制作：让幼儿利用泥土进行手工创作，培养幼儿的动手操作能力。
4. 泥土的情感：让幼儿通过泥土的制作和分享，体验到友谊、关爱和感恩的情感。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察泥土的特点，培养幼儿的观察力。
2. 体验法：让幼儿亲手触摸、嗅闻、品尝泥土，感受泥土的质感和味道。
3. 创作法：让幼儿利用泥土进行手工创作，培养幼儿的创造力。
4. 分享法：让幼儿通过分享自己的作品，培养幼儿的自信和表达能力。
四、教学准备：1. 教具：泥土、手工工具、画笔、颜料等。
2. 环境：宽敞的活动室，充足的光线和通风。
五、教学步骤：1. 导入：教师向幼儿介绍泥土的来源、特点和作用，引发幼儿对泥土的兴趣。
2. 体验：让幼儿亲手触摸、嗅闻、品尝泥土，感受泥土的质感和味道。
3. 制作：教师示范泥土手工制作的基本技巧，引导幼儿进行创作。
4. 分享：让幼儿展示自己的作品，鼓励幼儿分享自己的创作心得。
5. 总结：教师引导幼儿总结泥土带给我们的美好情感体验，培养幼儿对自然环境的热爱和珍惜。
六、教学评价：1. 观察幼儿在制作过程中的动手操作能力和创造力表现。
2. 关注幼儿在分享时的表达力和合作精神。
3. 观察幼儿对泥土的情感态度，以及对自然环境的珍惜程度。
七、教学拓展：1. 组织幼儿进行户外实践活动，带领幼儿到公园或郊外观察和体验泥土。
2. 邀请家长参与泥土制作活动，增进亲子关系。
3. 开展泥土艺术作品展览，让幼儿的作品得到更多人的欣赏和关注。
八、教学注意事项：1. 确保活动环境安全，避免幼儿在制作过程中受伤。
《甜甜的泥土》教案设计
《甜甜的泥土》优秀教案设计第一章：课程简介1.1 课程背景《甜甜的泥土》是一篇描绘亲情与关爱的优秀文章，通过讲述一个小女孩在母亲节为母亲准备礼物的故事，展现了母女之间的深厚感情。
本文以生动的语言、细腻的情感描绘，引导学生感受亲情的力量，培养学生的感恩之心。
1.2 教学目标（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文大意，把握文章结构。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作讨论，学会从文章中提取关键信息，理解作者表达的情感。
（3）情感态度与价值观：感受亲情的伟大，培养学生的感恩之心，增强家庭观念。
第二章：教学内容2.1 课文解读本文通过讲述小女孩为母亲准备礼物的故事，展现了母女之间的关爱与亲情。
文章以“甜甜的泥土”为线索，将读者带入一个充满温馨、感动的世界。
在教学过程中，要引导学生深入理解课文内容，感受文章所表达的真挚感情。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：理解课文内容，体会文章所表达的亲情与关爱。
（2）教学难点：引导学生从文章中提取关键信息，理解作者表达的情感。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受文章所表达的情感。
（2）自主学习法：鼓励学生独立思考，自主探究，提高学习效果。
（3）合作讨论法：引导学生分组讨论，共同解决问题，培养团队精神。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：运用多媒体课件，生动展示课文内容，增强学生的学习兴趣。
（2）图片素材：运用相关图片素材，帮助学生更好地理解课文内容。
第四章：教学过程4.1 导入新课通过创设情境，引导学生进入课文所描述的世界，激发学生的学习兴趣。
4.2 自主学习让学生独立阅读课文，提取关键信息，了解故事大意。
4.3 合作讨论分组讨论，引导学生深入理解课文内容，分享自己的感受。
4.4 课堂讲解针对课文内容进行详细讲解，解答学生心中的疑问。
4.5 情感体验通过情景表演、朗读等形式，让学生感受文章所表达的亲情与关爱。
《甜甜的泥土》教学设计【优秀7篇】
《甜甜的泥土》教学设计【优秀7篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《甜甜的泥土》教案学案
《甜甜的泥土》教案学案一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会泥土对人类的重要性和价值。
（2）学会生字词，并能正确书写。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生的环保意识，让他们懂得珍惜资源，关爱自然。
二、教学重点1.理解课文内容，体会泥土对人类的重要性和价值。
2.学会生字词，并能正确书写。
三、教学难点1.学会从不同角度思考问题，提高解决问题的能力。
2.培养学生的环保意识。
四、教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，感受泥土的珍贵。
2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
3.合作探讨法：鼓励学生分组讨论，分享观点，取长补短。
五、教学准备1.课文《甜甜的泥土》及相关资料。
2.生字词卡片。
3.多媒体设备。
教案内容请提供具体的教学步骤、时间和活动，以及评估和反馈的方法。
六、教学步骤1. 导入新课（5分钟）利用多媒体展示泥土的图片，引导学生关注泥土的外观和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习（10分钟）让学生自主阅读课文《甜甜的泥土》，边读边思考：课文讲述了什么内容？泥土对人类有什么重要性？3. 分享交流（10分钟）学生分组讨论，分享自己从课文中得到的启示，培养学生的合作意识和表达能力。
4. 课堂讲解（15分钟）教师针对学生分享的内容进行讲解，详细阐述泥土对人类的重要性和价值，引导学生认识到环保的重要性。
5. 实践活动（10分钟）学生分组进行实践活动，例如：调查身边的环境污染问题，讨论如何解决这些问题，培养学生的环保意识和实践能力。
6. 课堂小结（5分钟）教师引导学生总结本节课的学习内容，强化学生对泥土重要性的认识，提高环保意识。
七、教学时间1课时（40分钟）八、教学活动1. 自主学习：学生通过阅读课文，了解泥土对人类的重要性和价值。
2. 分享交流：学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
《甜甜的泥土》优秀教案设计
《甜甜的泥土》优秀教案设计《甜甜的泥土》优秀教案设计《甜甜的泥土》优秀教案设计篇1教学目标1、知识目标：把握小说的故事情节。
2、能力目标：理解“甜甜的泥土”的含义，体会小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。
培养学生自主、合作和探究学习的能力。
3、情感目标：让学生感受到母爱的深沉伟大，学会珍惜母爱，珍惜亲情。
教学重点理解文中王小亮的亲生母亲对他的深沉的爱。
教学难点理解“甜甜的泥土”的深刻含义。
教学时间：1课时教学内容和步骤一、创设情境，导入新课1、老师讲述故事：1976年7月28日凌晨3点42分，唐山发生了7.8级的大地震，一个八个月大的婴儿靠母亲咬断食指流出的鲜血，奇迹般地生存下来；2008年汶川8.0级大地震中，又一位母亲用自己的身体扛住了巨石，保住了身下的孩子，在弥留之际，她在手机上写下了这样的短信：亲爱的宝贝，如果你还活着，长大后一定要记得妈妈永远爱你！2、听了这个故事，你有什么感受？（学生谈感受）3、今天，我们也要来学习一篇表达至爱亲情的文章——《甜甜的泥土》。
（板书题目、作者）二、、出示目标1、把握小说的故事情节。
2、理解“甜甜的泥土”的含义，体会小小说立意新颖，结尾惊奇的写法。
3、品味饱含深情的语言，体会母子深情。
三、设疑自探1、通读课文，整体感知（一）读准下列词语黯（àn）淡愠（yùn）色踉跄（liàng qiàng）馍（mó）蓦地（mò dì）吮（shǔn）渗（shèn）入蹭（cèng）呆滞（zhì）愣怔（lèng zheng）涮（shuàn）净晕眩（yūn xuàn）2、学生设疑：（1）、课文讲了一件什么事？（2）、文中写了哪几个人物？主要写谁？（3）、“甜甜的泥土”有什么含义？（4）、文中令你感动的语句有哪些？说出让你感动的原因？（1）、本文围绕什么线索如何展开故事情节（2）、文章中哪个人物留给你的印象最深？你从哪些地方能看出来他（她）是一个怎样的人？（3）、文章为什么以“甜甜的泥土”为题？四、解疑合探1、小组讨论自探过程中不能独立解决的问题。
甜甜的泥土 教案初中
甜甜的泥土教案初中教学目标：1、知识与技能：体会作者用词的准确，感受作者细腻的心理描写。
2、情感与价值：感悟母爱的伟大，懂得珍惜母爱，懂得回报母爱。
3、方法与评价：通过合作、探究的方式，理解课文内容，感受母爱的伟大。
教学重点：通过合作、探究的方式，理解课文内容，感受母爱的伟大。
教学难点：理解“我”当时的心理活动，体会作者用词的准确。
教学过程：一、导入新课1、谈话导入：同学们，你们平时是如何表达对母亲的爱意的？2、引导学生回忆母亲为自己所做的一切，激发学生对母亲的感激之情。
二、自主学习1、让学生默读课文，感知课文内容。
2、学生交流：课文讲了一件什么事？明确：课文讲了“我”在母亲节时，为了给母亲一个惊喜，偷偷地用泥土做了一个蛋糕，母亲却把它吃了，让“我”感到非常感动。
三、合作探究1、让学生再次阅读课文，思考：母亲为什么会吃掉“我”做的泥土蛋糕？2、小组合作探究，讨论母亲的心理活动。
明确：母亲知道“我”是用泥土做的蛋糕，但她不想让“我”感到伤心，所以她吃掉了泥土蛋糕。
这表现出母爱的伟大。
四、情感体验1、让学生闭上眼睛，想象一下母亲吃泥土蛋糕的情景，体会母亲的伟大。
2、学生交流自己的感受。
五、课堂小结本节课，我们通过合作、探究的方式，理解了课文内容，感受到了母爱的伟大。
希望同学们在今后的日子里，要珍惜母爱，懂得回报母爱。
六、作业设计回家后，为母亲做一件小事，回报母亲对自己的爱。
板书设计：甜甜的泥土“我” 做泥土蛋糕母亲吃泥土蛋糕感受到母爱的伟大。
《甜甜的泥土》教案
一、教学目标：1. 通过阅读《甜甜的泥土》这篇文章，让学生理解并体会作者想要传达的思想和情感。
2. 培养学生对文学作品的鉴赏能力，提高他们的阅读理解水平。
3. 通过分析文章中的修辞手法和语言特点，增强学生的写作能力。
4. 引导学生从文章中汲取正能量，培养他们积极向上的人生态度。
二、教学内容：1. 课文朗读：让学生朗读课文，感受文章的韵律和情感。
2. 课文解析：详细讲解课文内容，分析文章的主题思想和作者的观点。
3. 修辞手法分析：分析文章中运用到的修辞手法，如比喻、拟人等，并引导学生学会运用这些修辞手法。
4. 语言特点探讨：讨论文章的语言特点，如用词、句式等，提高学生的写作水平。
5. 课内外延伸：推荐相关的文学作品，让学生进行拓展阅读，培养他们的阅读兴趣。
三、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动思考和探索文章的内涵。
2. 运用案例分析法，让学生通过分析具体实例来理解抽象的概念。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生发表自己的观点，提高他们的合作能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的学习兴趣，培养他们的创新思维。
四、教学准备：1. 准备课文《甜甜的泥土》的相关资料，包括作者简介、作品背景等。
2. 准备相关的文学作品，以便进行课内外延伸。
3. 准备教学课件，帮助学生更好地理解和掌握课文内容。
4. 准备课堂讨论的问题和案例，引导学生进行深入思考。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价他们的参与程度。
2. 课文理解程度：通过课堂提问和课后作业，评估学生对课文内容的理解程度。
3. 写作能力：通过课后写作练习，评价学生的写作水平。
4. 综合素养：观察学生在课堂上的表现，如思维能力、创新能力等，综合评价他们的素养。
六、教学过程：1. 导入新课：简要介绍课文《甜甜的泥土》的作者和作品背景，激发学生的兴趣。
2. 课文朗读：安排学生分段朗读课文，感受文章的韵律和情感。
3. 课文解析：详细讲解课文内容，引导学生深入理解文章的主题思想和作者的观点。
《甜甜的泥土》教案14篇
《甜甜的泥土》教案14篇《甜甜的泥土》教案篇1教材分析1．本单元是对学生进行亲情教育和熏陶的一类__。
家庭式生命的起点，人生的慰藉和社会的细胞，教育学生爱家、爱亲人是对他们进行人文熏陶的基础。
因此本单元与第二单元“爱国情怀”共同组成了人文色彩浓郁的八年级上册语文课本。
2．学习本节内容，要使学生懂得合理安排__的结构，品味记叙散文中朴实而饱含深情的语言，能通过感受作品中的人物和事件，来学习写作自己家庭生活中最精彩、最动人的一幕，从而做到我爱我家，我爱社会的目的。
学情分析1．教师主观分析：家庭是社会的细胞，家庭生活是学生熟悉的，这里有浓浓的父母之爱，有深深的手足之情，因为学生有亲身体会，学习起来就比较容易。
2．学生认知发展分析：学生在字词句方面已经不存在障碍，能明确的使用语言表达自己的意思，会简单的运用各种常见的表达方式进行情感抒发。
通过__的学习，主要是激发学生对亲情的再次感悟，从而在生活中发现自己身边的至爱亲情。
用自己的写作能力抒发自己对亲情的感悟。
3．学生认知障碍点：环境对于塑造人物，表现人物思想起到的作用。
教学目标1.知识与能力：整体感知课文，了解故事情节。
理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
分析人物形象，品味语言特色。
2.过程与方法：以学生自学为主，提出问题，相互讨论解决。
阅读方法上可采用范读、齐读、分角色读等阅读方法，在读的过程中，品味人物。
3. 情感、态度、价值观：体会母子之间的深情。
能正确认识母爱，理解母爱，从而报答母爱。
教学重点和难点重点：理解立意新奇、结尾惊奇的结构特色和妙用对比的写作手法。
难点：分析人物形象，体会母子之间的深情。
《甜甜的泥土》教案篇2一、教学目标1、品读语言，感悟母爱，启发学生融进爱的世界；2、了解小小说特点，理解小小说惊奇结尾的意义；3、适时进行语言和思维的训练，倡导批判性学习。
二、教学重点1、重点：感受母爱亲情。
2、难点：发散性思维及语言组织表达能力的训练。
《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》教案一、教学目标1.理解课文内容，体会文章表达的情感。
2.分析课文中的写作手法，提高欣赏和评价能力。
3.培养学生关爱他人、珍惜亲情的品质。
二、教学重点1.理解课文内容，把握文章主题。
2.分析课文中的写作手法。
三、教学难点1.体会文章表达的情感。
2.理解文章中的象征意义。
四、教学准备1.课文《甜甜的泥土》2.多媒体设备五、教学过程第一课时一、导入1.谈话导入：同学们，你们知道泥土是什么味道的吗？有人说泥土是苦涩的，有人说泥土是芬芳的，那么今天我们要学习的这篇课文，泥土又是什么味道的呢？二、课文阅读1.学生自由朗读课文，整体感知。
2.教师引导学生分段落概括课文内容。
三、分析课文1.分析主人公小明与母亲之间的感情。
a.描述小明对母亲的思念之情。
b.描述母亲对小明深深的爱。
2.分析课文中的写作手法。
a.拟人手法：如“甜甜的泥土”。
b.象征手法：如“泥土”象征母爱。
四、课堂小结2.布置作业：课后思考，生活中你是如何感受母爱的？第二课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文主题。
二、深入分析课文1.分析课文中的情感表达。
a.描述小明对母亲的思念之情。
b.描述母亲对小明深深的爱。
2.分析课文中的写作手法。
a.拟人手法：如“甜甜的泥土”。
b.象征手法：如“泥土”象征母爱。
三、课堂讨论1.讨论题目：如何理解课文中的“甜甜的泥土”？四、课堂小结2.布置作业：写一篇关于母爱的作文。
第三课时一、复习导入1.复习上节课的内容，引导学生回顾课文主题。
二、作文点评1.点评学生作文，分析作文中的优点和不足。
2.提醒学生珍惜母爱，关爱他人。
四、课堂小结2.布置作业：课后阅读关于母爱的其他文章，感受母爱的伟大。
六、教学反思1.本节课通过分析课文《甜甜的泥土》，让学生深入理解母爱的伟大，提高了学生的情感素养。
2.教学过程中，注重培养学生的写作能力，提高了学生的语文素养。
3.课堂讨论环节，学生积极参与，提高了学生的表达能力和思维能力。
《甜甜的泥土》教案
《甜甜的泥土》教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。
（2）学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
（3）提高学生的朗读和表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对课文的理解能力。
（2）运用朗读、讨论等方法，培养学生的语言表达和思维能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
（2）教育学生懂得感恩，珍惜身边的人和事。
二、教学重点：1. 理解课文《甜甜的泥土》的主要内容，体会作者想要表达的思想感情。
2. 学会生字词，并能正确运用到实际情景中。
三、教学难点：1. 理解课文中泥土的象征意义。
2. 培养学生热爱生活、积极向上的精神风貌。
四、教学准备：1. 课文《甜甜的泥土》文本。
2. 与课文相关的故事背景资料。
3. 生字词卡片。
五、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对泥土的认识，引导学生思考泥土与生活的关系。
（2）出示课文《甜甜的泥土》，引导学生猜测课文内容。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解课文大意。
（2）教师讲解生字词，帮助学生正确理解词语的意思。
（3）学生齐读课文，体会课文的语言特点。
3. 讨论与思考：（1）引导学生思考课文中泥土的象征意义。
（2）分组讨论，学生分享对课文的理解和感受。
4. 总结与拓展：（1）教师总结课文的主要内容和思想感情。
（2）学生展示自己对课文的理解和创作，如绘画、写作等。
5. 课后作业：（1）学生回家后，向家长分享课文的学习内容和感受。
（2）写一篇关于《甜甜的泥土》的读后感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论等，评估学生的学习积极性。
2. 生字词掌握情况：通过课后作业和小测验等方式，检查学生对生字词的掌握情况。
3. 课文理解与表达：通过课堂讨论、学生展示等环节，评估学生对课文内容的理解和对泥土象征意义的把握。
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甜甜的泥土教案
学校
主备人
教材分析
这篇小小说通过一包奶糖化为“甜甜的泥土”的故事。
表达了离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望。
告诉人们的至亲至爱犹如宽广厚实的大地。
无所不在，无处不有。
这篇文章立意新奇，它打破写离异家庭的孩子渴望得到母爱的立意，把主题放在歌颂人间的至亲至爱无所不在，无处不有上，离异家庭的孩子同样能得到人类的关爱。
获得生活的勇气和动力。
这样给人新鲜独特之感。
另外，它结构严谨，妙用对比手法。
教学目标
知识与能力
掌握小说的故事情节；了解小说写作特色；具体分析人物形象，培养学生阅读一般现代文的能力。
过程与方法
在阅读中思考、在合作中探究、在自主中感悟。
情感态度
与价值观
感悟伟大的母爱，体会人间至亲至爱犹如宽广的大地无所不在、无处不有。
启发学生融进爱的世界，去发现美、感受爱。
教学重点
体会学习巧妙的构思。
教学难点
感受语言的清新自然和笔法的细腻。
教法
预习反馈讨论
学法
自主合作探究
教具
多媒体
学具
学案
课时
一课时
课型
新授
其它
程序
教师活动
学生行为
设计意图
个人补充
导入
播放歌曲《世上只有妈妈好》，学生会唱的一起吟唱。
初一时我们就学习了有关母爱的诗句：母亲啊，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。
下面我们一起来朗读一下，黎巴嫩著名的诗人、散文作家和画家纪伯伦说的一段话：人的嘴唇所能发出的最甜美的字眼，就是母亲，最美好的呼唤，就是“妈妈”。
而今天我们将走进台湾作家黄飞书写至爱亲情的文章——甜甜的泥土。
欣赏歌曲，齐读屏幕上的话。
吸引学生，激情导入，初步感受母爱。
整体感知
一、读准下列词语
二、听读课文，整体感知。
播放音频朗读
三、小说讲述了一个怎样的故事？请概述
送奶糖分奶糖埋奶糖奶糖化
四、速读全文，将下列句子补充完整，并说出理由。
甜甜的泥土，————的妈妈。
指名朗读，全体齐读。
指名概述故事情节。
自由回答。
检查预习情况
加深印象。
培养学生归纳总结能力。
初步感知文本。
合作学习
学生提出问题，每小组只限一个问题，其他小组回答。
教师出示预设的问题：
思考题一:
1.文章中的“她”是谁？到学校来干什么？
王小亮过去的妈妈
送奶糖
王小亮最爱吃的奶糖
2 .我们可以从文中哪些语句能看出她对王小亮的疼爱？她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。
她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。
“知……道……”她目光呆滞地低声喃喃着，无力地垂下脑袋，……
3.王小亮得到奶糖后，“惊喜极了”。
他知道这奶糖是谁送给他吃的吗？请说说你的理由。
理由：
这包糖是王小亮“最喜欢吃的糖”，也只有王小亮“过去的妈妈”才知道儿子最喜欢吃奶糖。
当王小亮吃了糖后，当晚就梦见了过去的妈妈笑着回来了。
思考题二:
4.如果你得到了多年未见的母亲特意送来的奶糖会怎么办？课文中王小亮又是如何处置奶糖的？他为什么这样做？
先和同学、老师一起
分奶糖
然后在回家的路上
埋奶糖
原因是他想到现在妈妈的冷酷
5.当王小亮发现奶糖融化后，很伤心，“呆呆地凝视着”，不一会后，“他又笑了”，他为什么笑？他除了想到了母爱，还想到了什么？
他想到了……
想到了“过去妈妈”对自己的疼爱；
想到了同学的帮助；
想到了老师的关心；
想到了传达室老爷爷的关心；
想到了社会上许多好心人的关心与帮助；
自主、合作、探究，每小组派代表出题并回答探究出来的
问题。
师出示预设的问题，没有重复的，学生进行合作学习，共同解决问题。
培养自主合作探究的精神，激发求知欲望。
深入了解文本内容，掌握重难点。
拓展探究
小组讨论：
小说前面写到：王小亮的亲妈妈把糖放在“大襟棉袄口袋里，掏出一包裹得很紧的、还带着体温的糖”。
奶糖放在棉袄口袋里未能融化，现在埋藏在地里却融化了。
难道地温回升能超过体温吗？你是如何理解的？
小组讨论，自由回答。
深入理解文本内容。
创新设计
一、过把导演瘾
如果把本文编排成一出短剧，请你来作一回导演，说说如何把握王小亮、两位妈妈、传达室的老头的性格特征并指
导其表演。
小组中选出优胜者参加优秀导演评比。
二、也来作编剧
“他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。
”请你以编剧的身份为这结尾配上一段画外音。
学生分成四组进行表演。
自由设计话外音。
加深对课文内容的理解，培养学生表演才能。
培养学生写作能力。
小结
歌曲回味：
是啊！世上的爱只有母爱最伟大，最无私，母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌。
播放歌曲
世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。
没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。
是啊！世上的爱只有母爱最伟大，最无私，母亲是个神圣伟大的称呼,让我们高唱一曲献给母亲的歌。
学生聆听并吟唱。
再次感受母爱的伟大。
作业
小说中有这样一句：“同学们在嘻嘻哈哈的笑声中和他一起分享着欢乐，只有老师悄悄背过了身……”老师为什么要“悄悄背过了身”？你能想象出老师此时此刻的神情和心理活动吗？请把这种神情和心理活动描述出来，不少于200字。
课下完成。
训练想象能力。
板书设计
甜甜的泥土
送奶糖
奶糖结构严谨
吃奶粮糖、埋奶糖
妙用对比
化奶糖
人间的至亲至爱犹如宽广的大地，无所不在，无处不有教学反思。