《海底世界》说课课件

“有的……有的……有的……还有 的……”是排比句，说明海底有各种有 趣的声音。同时运用比喻，把各种声音 形象地描绘出来，使人仿佛身临其境。
设计意图：仿照课文进行语言的训练，让学生 发挥了想象，练习了表达。
海底景色的奇异之处
宁静中有声音
状元成才路
黑暗中有光点 状元成才路
状元成才路 状元成才路
自由读4～6自然段，说一说：课文主要 介绍了海底的哪些物产？
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的 像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像 小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……
你用水中听音器一听，就能听见各种声音：
设计意图：指导拟声词的朗读，一方面激发学生朗
有读课嗡文嗡的声兴，趣有，啾另一啾方声面，逐有步汪落汪实声教学，目有标的中好的像情 打感目呼标噜，的通声过音朗。读激发对海底世界的兴趣。
评价标准： 1.围绕设问句将一个意思写具体，得40分； 有 “设怎234输...计样运 语 构出意围用句思。图绕了通新一：一比颖顺方小句喻，，面练话排情语复笔把比感言习的意等丰优了出思美富修课示写，，辞文，清加加手的让楚法11知00学”描分分有识生写；。所，在，突另感得破一情4。方0的分面上；是有对输教入学，难也点
关键句作用是什么？
设计意图:回顾已学课文的关键句，通过两个关键句相互比较， 更能深入学习“围绕一个意思把一段话写清楚”这一教学重难点， 为下文的小练笔作好铺垫。
二、品读语言，感受奇异
1.它的意思？ 2.你是怎么知道的？ 3.这样写的好处是什么？
设计意图：课文里“窃窃私语”这一句运用了拟人的手法，用 表演的方法能帮助学生轻松地理解词语的意思，落实知识技能 目标。
学习目标
1
有感情朗读课文，了解海底的景色奇异、物产丰富。
2
知道课文是从哪几个方面介绍海底世界。
3
学、用设问开头“围绕一个意思把一段话写具 体”的写作方法。
一、复习旧知，设问导入
23 海底世界
一、复习旧知，设问导入
你可知道，大海深处是怎样的吗？
海底真是个_景__色__奇__异_，_物__产__丰__富_的世界。
阅读有关海洋知识的材料，通过各种途径 深入探究，比如阅读科普类作品：《少年百 科全书》《十万个为什么》《海底两万里》 等，还可以从电影、电视、光碟、网络中搜 寻。为开展“我了解的海底世界”读书交流 活动做准备。
柒
七、板书设计
学习目标
结
1.有感情朗读课 文，了解海底的
23《海底世界》
构
景色奇异、物产 丰富。
统编版 三年级 下册
第六单元 可爱的生灵
第七单元 奇妙的世界
第八单元 有趣的故事
一.教材分析
教材的处理与加工
三上第六单元：试着围绕一个意思写
三下第三单元：了解课文怎么围绕一个意 思把一段话写清楚。
三下第七单元：了解课文从那几个 方面把事物写清楚。
语文要素指向表达方法，要求更高、更具体。
贰
二、学情分析
宝库。这里蕴藏着丰富
的
。
人类社会的发展，离不开对各种资源的开发和 利用。在陆地资源逐渐枯竭的今天，人们把目光投 向了深海大洋。最新资料介绍，海底的生物物种数 占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要 的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到 。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏 设量计的意3图倍：资。料的出示让学生更加深入了解海洋资源的丰富，结合朗
1.课文从哪些方面描写了海底植物的差异？
2.段落关键句是哪句？
3.有哪些词句有意思或是难懂，合作交流体 会这样写的好处。
设计意图：利用“扶放结合法”，扶着学生学习第四自然段，引导学 生段落的学习方法，随后“放”着小组合作的形式，更有利于学生自 主学习。
四、迁移运用，激发感情
海底有什么矿产资源？
海底不仅是一个景色奇异的动植物公园，更是一个天然
状元成才路
设计意图：设问句的学习，体会作者在谋篇布局时运用的首尾呼应的表 达方法。通过问答形式，难易程度适中的提问能快速让孩子们进入学习 的状态。
状元成才路 状元成才路
④ 海底是否没有一点儿声音呢？
不是的。
引起读者的注意和思考，承上启下。
西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片茂密的树林， 树林里栖息着各种海鸟。遍地都是鸟蛋。树下堆积着 一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。
叁
三、教学目标
三.教学目标 单元教学目标
壹
了解课文是从哪几个方面把事 物写清楚，理解课文的主要内 容，感受大自然的奇妙。
贰
知道怎样围绕一个意思把一段话 写清楚的。
百度文库
叁
能体会课文语言表达的好处，能 借鉴课文的表达仿写句子。
本课教学目标
1.通过联系上下文、结合生活实际等方法理解“窃 窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。 2.通过圈画关键信息，知道课文是从哪几个方面来 表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。
读，更能激发出学生对于海底世界物产丰富的理解。
设计意图：引导学生对照图片，启发对于海洋保护的情感， 更有利于学生情感的升华和深入。
四、迁移运用，激发感情
假如你现在是海底世界的环保大使，以问句开头，介绍一 下海底是个怎样世界，还可以倡议人们保护海洋。
你们可知道，海底世界究竟是怎么样的 ？......
学习围绕一个意思，以设问开头的总分结构写一段 话。
通过引导学生有感情地朗读文中各种动物的声音和活动 方法，了解海底世界的奇异，激发学生热爱海底世界， 探索自然奥秘的兴趣。
肆
四、教学模式
高效课堂 学习方式
01
充分自主
有效合作
适度探究
03
精读课文新授课模式 （第二课时）
五、归纳概括，深化主题
四、品赏语言，学习写法
动物
植物
矿物
读一读第4自然段，你发现了哪些有趣的 动物？
海参靠肌肉伸缩爬行，每 小时只能前进四米。
有一种鱼身体像梭子，每小时能 游几十千米，攻击其他动物的时候，比 普通的火车还快。
章鱼
乌贼
设计意图：引导学生通过表演、想象、联系实际等
方 感法目理标解。课文，图文结合贝，类从而读出感情，落实情
读一读第5自然段，小组合作：
清
2.知道课文是从 哪几个方面介绍
黑暗中有光 宁静中有声 景色奇异
晰
海底世界。 3.学、用设问开
简
头“围绕一个意思 把一段话写具体” 的写作方法。
动物 植物 矿产
物产丰富
单
明
了
感谢 倾听
二.学情分析
基础知识 已基本形成自主识字的习惯，并具备初步的默读能力 和理解能力，但“由段向篇”“由部分向整体”的读写训练 还需要循序渐进地实践。
学生特点 通过平时课外书的阅读对海洋和海底有一定的了解，理 解课文难度不大，重点是了解课文的结构，继续巩固借助 关键语句概括一段话的大意，并在理解课文的基础上有感 情地朗读课文。
《义务教育教科书》 三年级下册 第七单元
《海底世界》
一 教材分析 二 学情分析 三 教学目标 四 教学模式 五 教学方法
说 课 流 程
六 教学设计
七 板书设计
壹
一、教材分析
一.教材分析
第四单元 观察与发现
第五单元 多彩童年
第三单元 中华优秀传统文化
第二单元 寓言故事
第一单元 可爱的生灵
“人文主题” “语文要素”
三、合作探究，交流共学 二、自主阅读，质疑发问
一 出示目标，明确任务
伍
五、教法学法
扶放结合法 图文结合法
五.教学方法
朗读感悟法
教法 学法
合作探究法
陆
六、教学设计
《海底世界》
01 复习旧知，设问导入。（5´） 02 品读语言，感受奇异。（12´）
03 顺学而教，合作学习。（8´） 04 迁移运用，激发感情。（15´）