画皆以人重文言文阅读答案
文言文阅读综合测试(原卷版)-2024年高考语文二轮复习讲练测(新教材新高考)
文言文阅读综合测试(原卷版)（考试时间：90分钟试卷满分：100分）一、阅读下面的文言文，完成下面小题。
(16分)A．疏，名词活用为动词，上奏章，与《谏太宗十思疏》中的“疏”意思相同。
B．图，打主意，与《廉颇蔺相如列传》“召有司案图”中的“图”意思不相同。
C．遗，送，与《师说》“小学而大遗，吾未见其明也”中的“遗”意思不相同。
D．咸，都，与《兰亭集序》“群贤毕至，少长咸集”中的“咸”意思相同。
3．下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）(3分)A．吕蒙有忧患意识，他深知关羽作战勇武，历来觊觎东吴，其军队驻扎在长江上游，日久必定对东吴不利，于是谋划对其动手。
B．吕蒙治军严明，他严令部众不得冒犯百姓，索取钱物，还下令将城中府库的财宝贴上封条，并不启用，只等孙权来后再作处理。
C．吕蒙将关羽设置在江边的哨兵尽数捕获，并严密封锁消息，关羽对此毫无所知，还在带兵回奔南郡时多次派人向吕蒙询问消息。
D．两则材料都谈到了“大意失荆州”这一历史事件，关羽因轻信陆逊对他的推崇，而把南郡守军陆续调往樊城是他“大意”的表现之一。
【注】①爱书；古代记录囚犯供词的文书。
材料二：陈选自幼端悉寡言笑，以圣贤自期。
天顺四年会试．．第一，成进士。
授御史，巡按江西，尽黜贪残吏。
广寇流入赣州，奏闻，不待报，遣兵平之。
宪宗即位，尝劾尚书马昂、侍郎吴复等。
言虽不尽行，一时惮其风采。
以母丧离任，行李萧然，车一辆而已。
士民号泣而送，为立生祠。
久之，进按察使，决遣轻系数百人，重因多所平反，囹圄．．为空。
治尚简易，独于赃吏无所假。
二十一年语减省贡献，而市舶中官韦眷奏乞均摇户六十人添办方物。
选持语书争，帝命与其半，眷由是怒选。
番人马力麻诡称苏门答刺使臣欲入贡，私市易。
眷利其厚贿，将许之，选立逐之去。
眷憾选甚。
（节选自《明史·陈选传》）6．材料一中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。
(3分)非也A人B臣觐君C服D视其品E秩F于G御史H何居7．下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）(3分)A．夺情，指古代官员遭父母之丧，但丧期未满而强使出仕。
初二文言文阅读题及答案
初二文言文阅读题及答案初二文言文阅读题及答案一、画皆以人重子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章、京、卞②④岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。
永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公③书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。
诗文之属莫不皆然。
注释：①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。
②章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。
③颜鲁公：即颜真卿。
封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。
工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。
阅读训练l、下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（）A．若听茶声然 B. 诗文之属莫不皆然C．杂然相许 D. 黄发垂髫并怡然自乐2、解释下列句子中加点的词语。
①一钱不直：＿②后世见者必宝之：＿3、翻译下面句子。
①后人粪土视之译文：②古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远译文：4．下列对文章的理解与分析错误的一项是（）A．作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。
B．作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。
C．作者认为章、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。
D．作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。
5．填空。
①“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。
他的词《水调歌头明月几时有》千古传唱，其最后两句“ ”表达了作者对亲人的怀念和祝愿。
②永叔，即，北宋文学家，唐宋八大家之一。
参考答案1、B（这样），……的样子；2、① 值②把……当宝贝，珍爱、喜爱；3、①后来（世）的人们都把他们的书法看作粪土②古代的人大都会书法，只有那些品格高尚的人（的书法）才能流传得久远；4、D；5、①但愿人长久，千里共婵娟②欧阳修二、以学自损，不如无学夫学者，所以求益①耳。
见人读数十卷书便自高昂大，凌忽②长者，轻慢同列③。
人疾之④如仇敌，恶之如鸱（chī）枭（xiāo）。
画皆以人重文言文翻译
自古及今，画坛之上，才子佳人，比比皆是。
或挥毫泼墨，或泼彩泼水，各显神通，竞相斗艳。
然而，画之价值，非徒在技，更在人心。
若人心不古，画亦无光。
是以，画皆以人重，此乃古来之定律。
夫画之重，首在画家之品德。
画家若品德高尚，画品自然高雅。
盖因其心正，故能抒发真情，流露真意。
若画家心术不正，虽画技高超，亦难掩其污点。
故曰：“画品即人品。
”此乃画之根本。
其次，画之重在于画家之才情。
才情者，画家之心也。
画家心胸宽广，意境深远，其画自然韵味无穷。
如王维之山水，李公麟之花鸟，皆因才情横溢，才使画品高远。
若画家才情平庸，纵然画技再高，亦难成大家。
再者，画之重在于画家之匠心独运。
匠心独运，乃画家之独创精神。
画家若能独具匠心，别开生面，其画必自成一格。
如齐白石之虾，徐悲鸿之马，皆因其匠心独运，才成为画坛巨匠。
此外，画之重还在于画家之艺术追求。
画家若对艺术有着执着的追求，其画必具深度。
如张大千之泼彩，吴昌硕之金石，皆因其对艺术的执着，才使画品升华。
然而，画之重并非尽在画家自身。
观画者之心，亦为画之重。
观画者若能赏心悦目，心领神会，则画之价值倍增。
故曰：“画者，心之画也。
”观画者之心，亦为画之重。
总之，画皆以人重，此乃古来之定律。
画家之品德、才情、匠心、艺术追求，以及观画者之心，皆为画之重。
是以，画家当以德为先，以才为辅，以匠心独运，以艺术追求为动力，方能创作出千古传世之作。
而观画者，亦当以一颗真诚之心，去感受画作之美，方能领略画之真谛。
夫画者，人心所向，天地自然之妙。
画皆以人重，此乃画之真谛。
愿画家与观画者，共赏画之美，共悟画之理，使画之精神得以传承，永垂不朽。
课外文言以身居作
课外文言以身居作初二课外文言文阅读训练（2021.12）梁鸿家贫而尚节，博览无不通。
而不为章句。
学毕，乃牧豕于上林苑中，曾讹遗火，祸及他比涅。
实乃探访烧者，反问回去所失，虏发推豕偿之。
主人犹以为少。
鸿曰：“无他财，愿以身居作。
”主人许之。
因为执勤。
不懈朝夕。
邻家耆老见到鸿非恒人，实乃共责使主人，而表示鸿长者。
于是，始敬异焉，悉还其豕，鸿不受。
偿之方去。
1、表述句中加点词主人犹以为少（）偿之方去（）2、译者句子乃牧豕于上林苑中，曾误遗火，延及他舍。
3、梁鸿索赔“烧者”的方法：4、作者笔下的梁鸿是个越⑴无车，存有游者得车于晋楚之郊，齿脂⑵臭而轮败⑶，輗折而辕毁坏，无所可用。
然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸⑷人。
观者闻其夸而信之，以为车固⑸若就是，效⑹而为之者相属于⑺。
他日，晋楚之人见到而笑其拙，越人以为绐⑻己，不顾⑼。
及⑽寇兵侵其境，越率⑾敝⑿车御之。
车糟⒀，大败，终无人知晓其车也。
学者之患亦然。
1、解释加点词（1）效⑹而为之者相属于（）（2）及⑽寇兵侵其境（）2、翻译句子。
然以其乡之未尝存有也，舟载以归而夸赞诸⑷人。
3、造成“终不知其车”的原因是。
作者指出“学者之患亦然”，就是在劝诫人们做学问必须﹝贾岛﹞忽一日于驴上吟得：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。
’初欲著‘发推’字，或欲着‘敲打’字，精之未定，遂于驴上并作‘发推’字手势，又并作‘敲’字手势。
不觉行半坊。
观者讶之，岛似不见。
时韩吏部愈权京尹，意气叩谢，威振紫陌。
经第三对呵唱，岛但手势未已。
俄为官者推落驴，拥至尹前，岛方觉悟。
顾问欲责之。
岛具对：‘偶得一联，吟安一字未定，神游诗府，致冲大官，非敢挑尤，希垂至鍳。
’韩立马片刻思之，曰岛曰：‘作敲字佳矣。
’”1、表述句中加点字（1）观者讶之（）（2）精之未定（）2、翻译句子3、故事说我们的道理吕僧珍为官，不私亲戚。
其侄以贩葱为业，僧珍既至①，乃弃业欲求州官。
僧珍曰：“吾荷②国重恩，无以③报效；汝自建常分④，岂能妄求，但当速返葱肆⑤。
2021版高考语文二轮提分复习专题5文言文阅读提分攻略2Ⅰ抓住文言翻译“3关键”讲义20211206
提分攻略2 文言翻译“3关键〞“4步骤〞Ⅰ抓住文言翻译“3关键〞文言文翻译，要有审题意识。
所谓“审题〞，指的是一审语境，即该句的外部语境(上下文)和内部语境(句意重点和句间关系)；二审采分点，看哪几个词可作为采分点。
就实词而言，哪些可能作为采分点呢？二、“译〞准重点实词1．通假字——本字本义通假字在翻译中虽不常见，但准确识别并翻译到位是翻译的一种重要才能。
如何判断通假字的本字并推断其意义呢？(1)根据事理判别本字在某个句子中，根据现代汉语的句子成分关系，确定了相应词语的词性，而按照这个字的本义或常用义解释时，就会感到不合事理，这时，我们就应意识到这个字是通假字。
如“半匹红绡一丈绫，系向牛头充炭直〞(?卖炭翁?)中的“直〞字，假如按照常用义“不弯曲〞理解，我们会感到语意突然中断，这时就要意识到“直〞是“值〞的通假字。
(2)根据类型推断本义当意识到某字为通假字之后，就要推断其本字应该是哪一个，然后再确定其意义。
通假可以分为“同音代替〞(如“禽〞通“擒〞，擒获)、“近音代替〞(如“县〞通“悬〞，悬挂)、“其他代替〞三种情况。
如“故夫知效一官，行比一乡，德合一君，而征一国者〞句式一样，“知〞“行〞“德〞“而〞应为同一类词语，为人的某一方面的特征。
这时，我们应该意识到“而〞通“能〞。
因为，我们常说“德〞“行〞“能〞。
这种情况既非“同音代替〞，也非“近音代替〞，而是“其他代替〞。
[即时训练]1．(2021·全国卷Ⅱ)阅读下面的文段，把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
出按河南。
岁大饥，人相食。
副使崔应麟见民啖泽中雁矢，囊示登云，登云即进之于朝。
帝立遣寺丞锺化民赍帑金振之。
登云巡方者三，风裁峻厉。
以久次当擢京卿，累寝不下，遂移疾归。
寻卒。
(节选自?明史·陈登云传?) 译文：【答案】副使崔应麟看见百姓吃湖泽中的雁粪，便装入袋中给陈登云看，陈登云随即送到朝廷。
(考察点：“啖〞，吃；“矢〞通“屎〞；“囊〞，名词作状语) 【参考译文】外出巡视河南。
八省联考文言文阅读《霍光传》原题、答案及译文
2021年普通高等学校招生全国统一考试模拟演练（八省联考）文言文阅读《霍光传》原题、答案及译文一、原题及答案。
阅读下面的文言文，完成10~14题。
霍光，字子孟，票骑将军去病弟也，河东平阳人。
票骑将军击匈奴，道出河东，还，乃将光西至长安，时年十余岁，任光为郎，稍迁诸曹侍中。
去病死后，光为奉车都尉光禄大夫，出则奉车，入侍左右。
出入禁闼二十余年小心谨慎未尝有过甚见亲信上年老察群臣唯光任大重可属社稷乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光上病笃，光涕泣问曰：“如有不讳．．，谁当嗣者？”上曰：“君未谕前画意邪？立少子，君行周公之事。
”武帝崩，太子袭尊号，是为孝昭皇帝。
帝年八岁，政事壹决于光。
光与左将军上宫桀结婚．．相亲，光长女为桀子安妻，有女年与帝相配。
桀因帝姊盖主内安女后宫为倢伃，数月，立为皇后。
光时休沐．．出，桀辄入代光决事。
桀父子既尊盛，而德长公主。
公主近幸河间丁外人，桀、安欲为外人求封，光不许。
又为外人求光禄大夫，又不许，长主大以是怨光。
而桀、安数为外人求官爵弗能得，亦惭。
由是与光争权。
燕王旦自以昭帝兄，常怀怨望。
御史大夫桑弘羊欲为子弟得官，亦怨恨光。
于是皆与燕王通谋，诈令人为燕王上书，言光专权自恣，疑有非常。
候司光出沐日奏之。
桀欲从中下其事，桑弘羊当与诸大臣共执退光。
书奏，帝不肯下。
明旦，光闻之，止画室中不入。
有诏召大将军。
光入，免冠顿首谢，上曰：“将军冠。
朕知是书诈也，将军亡罪。
”而上书者果亡，捕之甚急。
后桀党与有谮光者，上辄怒曰：“大将军忠臣，先帝所属以辅朕身，敢有毁者坐之。
”自是桀等不敢复言，乃谋令长公主置酒请光，伏兵格杀之，因废帝，迎立燕王为天子。
事发觉．．，光尽诛桀、安、弘羊、外人宗族，燕王、盖主皆自杀。
光威震海内。
（节选自《汉书•霍光传》）10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）A.出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/B.出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/C.出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者画周公负成王朝诸侯以赐光/D.出入禁闼二十余年/小心谨慎/未尝有过/甚见亲信/上年老/察群臣/唯光任大重/可属社稷/乃使黄门画者/画周公负成王朝诸侯以赐光/答案：C 。
山东省青岛市三年(2021-2023)中考语文试卷分类汇编：文言文阅读(含解析)
文言文阅读山东省青岛市2023年中考语文试卷8．（12分）文言文阅读。
【甲】蔡义，河内人也。
以明经①事大将军幕府。
家贫，常步行，资礼不逮②众门下，好事者相合为义买犊车，令乘．之，不用。
久之，上诏求能为《诗》者，征义待诏，久不得见。
义上疏曰：“臣山东草野之人，行能亡．所比，容貌不及众，然而不弃人伦者，窃以闻道于．先师，自托于经术也。
愿赐清闲之．所，得尽精思于前。
”上召见义，令说《诗》。
上甚说之，擢③为光禄大夫、给事中，进授昭帝。
数岁，拜为少府，迁御史大夫，代杨敞为丞相，封阳平侯。
（取材于《汉书》）【乙】吴悌，字思诚，金溪人。
嘉靖十一年进士。
征授御史。
尝出京视两淮盐政，海溢，没民舍，悌先赈之而后奏闻。
按④河南，伊王典楧⑤骄横，惮悌，遗书．称为友。
悌报曰：“殿下，天子亲藩，非悌所敢友。
悌，天子宪臣，非殿下所得友。
”伊王愈惮之。
夏言⑥当国，与悌乡里。
悌尝谒．言，众见言新服宫袍竞前誉之悌却立不进。
言问其．故，徐曰：“俟谈毕，吾以政请。
”言为．之改容。
（取材于《明史》）[注]①明经：通晓经书的解说。
②逮：及，达到。
③擢：选拔，提拔。
④按：巡行，巡视。
⑤典楧：明朝第七代伊王。
⑥夏言：明朝政治家。
（1）下列各句中，加点词语解释不正确的一项是A.令乘．之乘：乘坐B.行能亡．所比亡：逃跑C.遗书．称为友书：书信D.悌尝谒．言谒：拜见（2）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A.众见言新服/宫袍竞前/誉之悌却立不进B.众见言新服/宫袍竞前誉之/悌却立不进C.众见言新服宫袍/竞前誉之/悌却立不进D.众见言新服宫袍/竞前誉之悌/却立不进（3）下列各项中，加点词语的意思相同的一项是A.窃以闻道于．先师所欲有甚于．生者B.愿赐清闲之．所水陆草木之．花C.言问其．故安陵君其．许寡人D.言为．之改容为．人谋而不忠乎（4）下列对选文相关内容的理解，不正确的一项是A.甲文中蔡义供职大将军幕府时，家境贫寒，却不使用别人为他买的牛车。
古诗予尝谓诗文书画皆以人重翻译赏析
古诗予尝谓诗文书画皆以人重翻译赏析
“予尝谓诗文书画皆以人重”出自文言文《诗画皆以人重》，其古诗原文如下：【原文】予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章惇、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。
永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之。
非独书也，诗文之属莫不皆然。
【翻译】我曾经说过诗文书画都是凭借人的品德才变得贵重起来，苏轼、黄庭坚的墨迹流传到现在，一个字的价值等于平常金子的好几倍；章惇、蔡京、蔡卞之流的字难道写的不好吗？但是后世的人都把他们的字当成粪土一样，一分钱也不值。
欧阳修曾经说过，古时候的人都会写书法/b/22383，唯独那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远，就算颜鲁公（颜真卿）的字写得不工整，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，不仅是书法。
诗词与文章这类都是这样。
---来源网络整理，仅供参考
1。
诗画皆以人重文言文翻译
诗画之艺，皆以人为重。
夫诗者，抒怀也；画者，寄情也。
诗画之作，须得心之妙，意之深，方能传神达意，感人至深。
诗者，言志也。
诗之妙，在于抒发胸中之情，寄托高远之志。
古之诗人，如李白、杜甫、白居易等，皆以诗言志，抒发豪情壮志，寄情山水之间。
诗画之重，在于诗人心境之高远，情感之真挚。
如王之涣《登鹳雀楼》一诗，登高望远，抒发胸中豪情，令人神往；白居易《赋得古原草送别》一诗，抒发离愁别绪，感人肺腑。
画者，寄情也。
画之妙，在于表现物象之美，寄托心中之情。
古之画家，如吴道子、顾恺之、张择端等，皆以画寄情，描绘山水之美，寄托心中之志。
诗画之重，在于画家心境之宁静，情感之深沉。
如王维《山居秋暝》一画，描绘山水之美，寄托宁静淡泊之情；张择端《清明上河图》一画，描绘繁华都市之景，寄托对人间烟火之情。
诗画之重，在于诗人心境与画家心境之契合。
诗画之作，须得心之妙，意之深。
诗人心境高远，画家心境宁静，方能创作出传世之作。
如苏轼《题西林壁》一诗，描绘山水之美，抒发豁达之情；黄公望《富春山居图》一画，描绘山水之美，寄托高洁之情。
二者皆以心境为重，诗画之妙，尽在其中。
诗画之重，还在于诗人心境与画家心境之变化。
诗画之作，须得心之妙，意之深，方能展现心境之变化。
如王维《鹿柴》一诗，描绘山水之美，抒发宁静淡泊之情；又《鸟鸣涧》一诗，描绘山水之美，抒发喜悦之情。
二者心境各异，诗画之妙，亦各不同。
诗画之重，更在于诗人心境与画家心境之融合。
诗画之作，须得心之妙，意之深，方能展现心境之融合。
如杜甫《登高》一诗，描绘山水之美，抒发忧国忧民之情；又《茅屋为秋风所破歌》一诗，描绘山水之美，抒发对人民之关爱。
二者心境融合，诗画之妙，尽在其中。
总之，诗画之重，在于人。
诗人心境高远，画家心境宁静，方能创作出传世之作。
诗画之作，须得心之妙，意之深，方能传神达意，感人至深。
诗画之重，乃诗人心境与画家心境之契合、变化、融合，方显诗画之妙。
课外文言 以身居作
初二课外文言文阅读训练（2011.12）以身居作梁鸿家贫而尚节，博览无不通。
而不为章句。
学毕，乃牧豕于上林苑中，曾误遗火，延及他舍。
乃寻访烧者，问去所失，悉推豕偿之。
主人犹以为少。
鸿曰：“无他财，愿以身居作。
”主人许之。
因为执勤。
不懈朝夕。
邻家耆老见鸿非恒人，乃共责让主人，而称鸿长者。
于是，始敬异焉，悉还其豕，鸿不受。
偿之方去。
1、解释句中加点词主人犹以为少（）偿之方去（）2、翻译句子乃牧豕于上林苑中，曾误遗火，延及他舍。
3、梁鸿赔偿“烧者”的方法：（1）（2）4、作者笔下的梁鸿是个的人。
终不知车越⑴无车，有游者得车于晋楚之郊，辐⑵腐而轮败⑶，輗折而辕毁，无所可用。
然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸⑷人。
观者闻其夸而信之，以为车固⑸若是，效⑹而为之者相属⑺。
他日，晋楚之人见而笑其拙，越人以为绐⑻己，不顾⑼。
及⑽寇兵侵其境，越率⑾敝⑿车御之。
车坏⒀，大败，终不知其车也。
学者之患亦然。
1、解释加点词（1）效⑹而为之者相属（）（2）及⑽寇兵侵其境（）2、翻译句子。
然以其乡之未尝有也，舟载以归而夸诸⑷人。
3、造成“终不知其车”的原因是。
作者认为“学者之患亦然”，是在告诫人们做学问应该。
推敲﹝贾岛﹞忽一日于驴上吟得：‘鸟宿池边树，僧敲月下门。
’初欲著‘推’字，或欲著‘敲’字，炼之未定，遂于驴上作‘推’字手势，又作‘敲’字手势。
不觉行半坊。
观者讶之，岛似不见。
时韩吏部愈权京尹，意气清严，威振紫陌。
经第三对呵唱，岛但手势未已。
俄为官者推下驴，拥至尹前，岛方觉悟。
顾问欲责之。
岛具对：‘偶得一联，吟安一字未定，神游诗府，致冲大官，非敢取尤，希垂至鍳。
’韩立马良久思之，谓岛曰：‘作敲字佳矣。
’”1、解释句中加点字（1）观者讶之（）（2）炼之未定（）2、翻译句子岛但手势未已3、故事告诉我们的道理是。
吕僧珍为官，不私亲戚。
其侄以贩葱为业，僧珍既至①，乃弃业欲求州官。
僧珍曰：“吾荷②国重恩，无以③报效；汝自有常分④，岂可妄求，但当速返葱肆⑤。
文言文阅读(原卷版)2023-2024学年高二语文上学期期末考点大串讲(统编版选择性必修上册、中册)
文言文阅读考题猜想（原卷版）一、阅读下面的文字，完成下面小题。
孟子曰：“以力假仁者霸，霸必有大国。
以德行仁者王，王不待大；汤以七十里，文王以百里。
以力服人者，非心服也，力不赡也；以德服人者，中心悦而诚服也。
”孟子曰：“仁则荣，不仁则辱。
令恶辱而居不仁是犹恶湿而居下也如恶之莫如贵德而尊士，贤者在位，能者在职。
国家闲暇，及是时明其政刑。
虽大国必畏之矣。
孔子曰：‘能治．其国家，谁敢侮之！’今国家闲暇，及是时，般乐怠敖，是自求祸也。
《太甲》曰：‘天作孽，犹可违；自作孽，不可活。
’此之谓也。
”孟子曰：“尊贤使能，俊杰在位，则天下之士，皆悦而愿立于其朝矣。
耕者，助而不税，则天下之农，皆悦而愿耕于其野矣。
信能行此，则邻国之民，仰之若父母矣。
如此，则无敌于天下。
无敌于天下者，天吏也。
然而不王者，未之有也。
”孟子曰：“人皆有不忍人之心。
先王有不忍人之心，斯有不忍人之政矣；以不忍人之心行不忍人之政，治天下可运之掌上。
所以谓人皆有不忍人之心者：今人乍见孺子将入于井，皆有怵惕恻隐之心；非所以内交于孺子之父母也，非所以要誉于乡党朋友也，非恶其声而然也。
由是．观之，无恻隐之心，非人也；无羞恶之心，非人也；无辞让之心，非人也：无是非之心，非人也。
恻隐之心，仁之端也；羞恶之心，义之端也；辞让之心，礼之端也；是非之心，智之端也。
人之有是四端也，犹其有四体也。
有是四端而自谓不能者，自贼者也；谓其君不能者，贼．其君者也。
凡有四端于我者，知皆扩而充之矣，若火之始然，泉之始达。
苟能充之，足以保四海；苟不充之，不足以事．父母。
”（节选自《孟子·公孙丑上》）1．文中画波浪线部分有三处需要断句，请将答案写在答题卡相应的位置上。
今恶辱而居A不仁B是犹恶湿C而居下也D如恶之E莫如F贵德而尊士。
2．下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“能治其国家”与“欲治其国者”（《大学之道》）两句中的“治”字含义相同。
B．“由是观之”与“自是者不彰”（《老子》）两句中的“是”字含义相同。
曹冲称象文言文阅读
曹冲称象文言文阅读【篇一：曹冲称象文言文阅读】文言文《》选自，其古诗原文如下：【原文】曹冲生五六岁，智意所及，有若成人。
时孙权曾致巨象，太祖欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理。
冲曰：置象于船上，刻其水痕所至。
称物以载之，则校可知矣。
复称他物，则象重可知也。
太祖大悦，即施行焉。
【注释】智：智慧若：相比欲：想要意：意识及：达到致：送到太祖：，即曹冲之父访：询问群下：手下群臣理：办法；道理校：通较，比较物：物品悦：高兴，开心施行焉：按这办法做了尝：曾经。
咸：全，都置：安放。
焉：于，对它【翻译】曹操的儿子曹冲到五六岁的时候，知识和判断能力意识所达到的程度，可以比得上成人。
孙权曾经送来过一头巨象，曹操想要知道这象的重量，询问他的下属，都没法想出称象的办法。
曹冲说：把象安放到大船上，在水面所达到的地方做上记号，再让船装载其它东西，（称一下这些东西），那么比较就能知道结果了。
曹操听了很高兴，马上照这个办法做了。
【篇二：曹冲称象文言文阅读】课外文言文阅读题答案（一）曹冲称象曹冲生五六岁，智意①所及，有若成人之智。
时孙权曾致巨象，太祖②欲知其斤重，访之群下，咸莫能出其理③。
冲曰：?臵象大船之上，而刻其水痕所至，称物以载之，则校④可知。
?太祖悦，即施行焉⑤。
补充注释：①智意：知识和判断能力。
②太祖：曹操。
③出其理：想出称象的办法。
⑤施行焉：按这个办法做。
1、解释文中的加点字：①及②访③咸④臵⑤即2、解释下列句子中?若?的意思①有若成人之智②若出其中③中有楼若者④未若柳絮因风起3、解释下列句子中?其?的用法①欲知其斤重②必细察其纹理③人皆吊之，其父曰④日月之行，若出其中⑤楼渐低，可见其顶⑥其恕乎4、翻译画线句子:5、文中哪句话从侧面赞美了曹冲年幼却聪明过人？6、曹冲是著名的少年聪明人物，在我国历史上这类人物很多，请再举一个例子。
（二）蚌方出曝（晒太阳），而鹬啄其肉。
蚌合而钳（夹住）其喙。
鹬曰：?今日不雨，明日不雨，即有死蚌。
人教部编版语文八年级上册课外文言文阅读专项训练
八年级上册课外文言文精品阅读专项训练文言文常见考点考点一文学常识填空考点二理解文言实词的含义考点三理解文言虚词的含义和用法考点四划分句子朗读节奏考点五理解并翻译文言句子考点六理解文章基本内容，归纳文章内容要点考点七分析人物形象考点八对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解考点九对比分析，拓展迁移答题方法技巧1.文学常识：可通过列表的形式进行归类记忆。
熟练教材文言文作品的作者及其字、号、生活年代，作品风格等。
2.理解文言实词的含义。
实词的考查集中在古今异义、一词多义、词类活用、通假字几个考点，理解时必须结合具体语境，即我们平常说的“根据上下文”。
理解实词含义的方法：（1）迁移法。
①课文迁移法。
联系课文中学过的有关语句中该词的意义推断词义，此法适用于课外文言阅读。
②成语印证法。
成语中保留着大量的文言词义，我们可以通过熟知的成语来推断文言文中的实词词义。
（2）推断法。
①组词推断法。
将文言文中的字词进行扩充，组成现代汉语中的词语，然后再根据具体语境确定文言实词的词义。
②对句判断法。
古人行文常讲究对称，文中排比句、对偶句、并列句等对句现象很多，处于对应位置的词语往往在意义上具有相同、相近或相反、相对的特点，我们可据此来判断。
3.理解文言虚词的含义和用法虚词意义和用法五推断法：①语境推断法。
文言虚词理解离不开具体的语境，要确定某个虚词的具体意义和用法，可结合文意进行。
②代入检验法。
文言虚词的考查多采用课内外相结合的方式。
所以我们只要知道课内例句中的虚词的意义和用法，将其代入另一句中去检验，就可以推断意义和用法是否相同。
③句位分析法。
即根据虚词在句中的位置来判断。
如“其”字在句首一般是语气副词，在句中的动词后一般作代词。
④语法切入法。
如果某个虚词在两个语法结构一致的句子中所处位置相同，其用法一般也相同。
⑤标志确认法。
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志词就能迅速确定虚词的意义和用法。
4.划分句子朗读节奏方法。
2023届江西省部分地区高三4月语文试卷分类汇编：文言文阅读(含答案)
文言文阅读江西省上饶市2023届高考二模语文试卷（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。
知伯帅赵、韩、魏而伐范中行氏，灭之。
休数年，使人请地于韩，韩康子与之。
知伯说，又使人请地于魏，魏宣子与之。
知伯说，又使人之赵，请蔡、皋狼之地，赵襄子弗与。
知伯因阴结韩、魏，将以伐赵。
赵襄子定居晋阳，三国之兵乘晋阳城，遂战。
三月不能拔，因舒军而围之，决晋水而灌之。
围晋阳三年，城中巢居而处，悬釜而炊，财食将尽，士卒病羸。
襄子欲以城下，张孟谈曰：“臣闻之，亡不能存，危不能安，则无为贵知士也。
”张孟谈于是阴见韩、魏之君曰：“臣闻唇亡则齿寒，今知伯帅二国之君伐赵，赵将亡矣，亡则二君为之次矣。
”二君曰：“我知其然。
夫知伯为人也，粗中而少亲，我谋未遂而知，则其祸必至，为之奈何？”张孟谈曰谋出二君之口入臣之耳人莫之知也二君即与张孟谈阴约三军与之期日夜遣入晋阳张孟谈以报襄子襄子再拜之。
知过出见二主，入说知伯曰：“二主色动而意变，必背君，若不杀则遂亲之。
”知伯曰：“亲之奈何？”知过曰：“魏宣子之谋臣曰赵葭，康子之谋臣曰段规，是皆能移其君之计。
君其与二君约，破赵则封二子者各万家之县一，如是则二主之心可不变，而君得其所欲矣。
”知伯曰：“破赵而三分其地，又封二子者各万之县一，则吾所得者少，不可。
”知过见君之不用也，言之不听，出，更其姓为辅氏，遂去不见。
张孟谈闻之，入见襄子曰：“臣遇知过于辕门之外，其视有疑臣之心，入见知伯，出更其姓。
今暮不击，必后之矣。
”襄子曰：“诺。
”使张孟谈见韩、魏之君曰：“夜期。
”杀守堤之吏，而决水灌知伯军。
知伯军救水而乱，韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败知伯军而禽知伯。
知伯身死，国亡地分，为天下笑，此贪欲无厌也。
夫不听知过，亦所以亡也。
知氏尽灭，唯辅氏存焉。
（《战国策·赵一》有删减）10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A. 张孟谈曰/谋出二君之口/入臣之耳/人莫之知也/二君即与张孟谈阴约三军/与之期日/夜/遣入晋阳/张孟谈以报襄子/襄子再拜之/B. 张孟谈曰/谋出二君之口/入臣之耳/人莫之知也/二君即与张孟谈阴约/三军与之期日/夜遣入晋阳张孟谈以报襄子/襄子再拜之/C. 张孟谈曰谋/出二君之口/入臣之耳人莫之知也/二君即与张孟谈阴约/三军与之期日/夜遣入晋阳/张孟谈以报襄子/襄子再拜之/D. 张孟谈曰谋/出二君之口/入臣之耳/人莫之知也/二君即与张孟谈阴约三军/与之期日/夜/遣入晋阳张孟谈以报襄子/襄子再拜之/11. 下列对文中加点的词语及相关内容的解说，正确的一项是（）A. “韩康子与之”和《六国论》中“与赢而不助五国也”的“与”含义相同。
广东省部分学校2020_2021学年高二语文下学期期末试题分类汇编文言文阅读专题含解析 (1)
某某省部分学校2020-2021学年高二语文下学期期末试题分类汇编文言文阅读专题（含解析）某某省某某市2020-2021学年高二语文下学期期末考试试题(一)文言文阅读(本题共5小题，20分)阅读下面的文言文，完成10-14题。
陈群字长文，颍川某某人。
祖父实，父纪。
群为儿时，实常奇异之。
鲁国孔融高才倨傲年在纪群之间先与纪友后与群交更为纪拜由是显名。
X备临豫州，辟群为别驾．．。
时陶谦病死，某某迎备，备欲往，群说备曰：“袁术尚强，今东，必与之争。
吕布若袭将军之后，将军虽得某某，事必无成。
”备遂东，与袁术战。
布果袭下邳，遣兵助术，大破备军，备恨不用群言。
随纪避难某某。
属吕布破，太祖．．辟群为司空掾．属．。
时有荐乐安王模、下邳周逵者，太祖辟之。
群封还教，以为模、逵秽德，终必败，太祖不听。
后模、逵皆坐奸究诛，太祖以谢群。
群荐广陵陈矫、丹阳戴乾，太祖皆用之。
后吴人叛，乾忠义死难，矫遂为名臣，世以群为知人。
青龙中，营治宫室，百姓失农时。
群上疏．．曰：“禹承唐、虞之盛，犹卑宫室而恶衣服，况今丧乱之后，人民至少，比汉文、景之时，不过一大郡。
加边境有事，将士劳苦，若有水旱之患，国家之深忧也。
且吴、蜀未灭，社稷不安。
宜及其未动，讲武劝农，有以待之。
今舍此急而先宫室，臣惧百姓遂困，将何以应敌?今中国劳力，亦吴、蜀之所愿。
此安危之机也。
惟陛下虑之。
”初，X廙坐弟与魏讽谋反，当诛。
群言之太祖，太祖曰：“廙，名臣也，吾亦欲赦之。
”乃复位。
廙深德群，群曰：“夫议刑为国，非为私也；且自明主之意，吾何知焉?”(节选自《三国志》，有删改) 10.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分)/由是/显名11.下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是(3分)A.别驾，官名，一般指别驾从事史，为汉朝设置的州刺史的佐吏。
刺史出巡辖境时，别驾从事史不与刺吏同车，别乘一车随行，因而得名。
B.太祖，帝王庙号，多为创基立业者,常见于开国皇帝，也有开国皇帝用以追授先人的情况。
九年级语文文言文模拟综合检测试卷带解析1
九年级语文文言文模拟综合检测试卷带解析1一、文言文1．阅读下面的文言文，完成各题。
鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍生而取义者也。
生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。
如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。
是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。
非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
（节选自《孟子·告子上》）（1）下列划线字的意思相同的一项是（）A.死亦我所恶十恶不赦B.乞人不屑不屑置辩C.所识穷乏者穷冬大风D.乡为身死而不受从乡之先达执经叩问（2）翻译文中两处画线语句，并依据上下文对其作出进一步理解，全都正确的一项是（）A.鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。
二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。
翻译：鱼是我喜爱的，熊掌也是我所喜爱的。
如果这两种东西不能同时都得到的话，那我就只好放弃鱼而选取熊掌了。
理解：文章开头，孟子从人们常见的欲望谈起，鱼与熊掌在当时都是难得的食物，在鱼和熊掌不能同时获得的时候，一般人都会因为熊掌更为美味而选择熊掌。
B.非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。
翻译：不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失（它）罢了。
理解：在孟子看来，人性天生就是善良的。
“贤者”能够做到舍生取义，是因为他们能够一直保有善良的品行。
然而，这并不是所有人都能做到的。
（3）“舍生取义”思想是古代许多仁人志士所崇尚的献身精神，它谱写了中华民族历史上无数为国捐躯的慷慨壮歌。
请结合下面的（链接材料），简要说明这种担当精神是如何在邓世昌身上体现的。
在当今社会，你又是如何看待这种思想精神的。
（链接材料）邓世昌，字正卿，广东番禺人。
少有干略，尝从西人习布算术。
既长，入水师学堂，精测量、驾驶。
2022-2024年全国中考语文真题分类精编专题：课外文言文阅读(原卷版+解析版)
【2022-2024年全国中考语文真题分类精编】专题11 课外文言文阅读（原卷版）【2024·陕西·中考真题】阅读下面的文言文，完成下面小题。
屈突通，其先盖昌黎徒何人，后家长安。
仕隋为虎贲郎将。
文帝命覆①陇西牧簿，得隐②马二万匹，帝怒，收慕容悉达等千五百人，将悉殊死。
通曰：“人命至重，死不复生。
陛下以至仁育四海，岂容以畜产一日而戮千五百士？”帝叱之，通进顿首曰：“臣愿身就戮，以挺众死。
”帝悟，曰：“朕不明，乃至是。
今当免悉达等，旌③尔善言。
”遂皆以减论。
（通）从平薛仁杲，时贼珍用山积，诸将争得之，通独无所取。
帝闻，曰：“清以奉国，名定不虚。
”……数岁，召为刑部尚书。
自以不习文，固辞，改工部。
（节选自《新唐书》，有改动）【注释】①覆：审察。
②隐：隐藏。
③旌：表彰。
1．解释下列句子中加点的词语。
（1）后家长安( )（2）朕不明，乃至是( )（3）时贼珍用山积( )（4）固辞，改工部( )2．下列句子中加点的“以”，与“岂容以畜产一日而戮千五百士”中的“以”的意义和用法全都相同的一项是（）A．意将隧入以攻其后也（《狼》）B．以其境过清（《小石潭记》）C．寡人以五百里之地易安陵（《唐雎不尊使命》）D．皆以美于徐公（《邹忌讽齐王纳谏》）3．请将文中画横线的句子翻译成现代汉语。
（1）人命至重，死不复生。
（2）清以奉国，名定不虚。
4．屈突通具有怎样的品质？请结合材料简要分析。
【2024·天津·中考真题】阅读下面文言文，完成下面小题。
李皭①为福建将乐令，春秋行乡饮酒礼时，至村落间问民疾苦，牧竖②妇女皆环集，导之以善，肫然③如家人。
期月，邑人悉向化④，境无盗贼，讼庭稀鞭扑声。
皭初至官，与家人约曰：“在官，俸金外皆赃也，不可以丝毫累我。
”官廨⑤有桂二株，方花开，李指之曰：“此亦官物也，擅折者必治之。
”自是家人不敢簪桂花。
尝出郭省敛⑥，从仆摘道旁一橘，顾见之，责曰：“岂可坏法自汝始！”立下马杖之，命偿其直。
20212021学年高中语文大题精做20六国论（含解析）新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》
六国论【2021年高考天津卷】阅读下面的文言文，完成文后各题。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼．之。
自鲁(同“趋”)而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳缠足，至于郢。
见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之．必伤义而不得宋。
”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。
”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。
九攻而墨子九却之，弗能入。
于是乃偃．兵，辍不攻宋。
《淮南子·修务训》儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而．不集。
”夫言其以木为鸢飞之，可也；言其三日不集，增之也。
夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审．有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不妥言三日。
犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。
”言巧工为．母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。
如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。
机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母。
二者必失实者矣！《论衡·儒增》鲁般者，肃州煌人，莫详年代，巧侔造化。
于．凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。
无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。
父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。
吴人以为妖，遂杀之。
般又为木鸢乘之，遂获父尸。
怨吴人杀其父，于肃州城南作一木神仙，举手指东南，吴地大旱三年。
卜曰：“般所为也。
”赍．物具千数谢之。
般为断一手，其日吴中大雨。
国初，土人尚祈祷其木仙。
《酉阳杂俎·贬误》【注】鲁般，姓公输，名般，又作“班”。
今常称其“鲁班”。
1．对下列各句中加点词的解释，不正确的一项是（）A．墨子闻而悼．之悼：吊唁B．于是乃偃．兵偃：停止C．如审．有机关审：确实D．赍．物具千数谢之赍：赠送【答案】A【解析】本题考查理解常见文言实词在文中的含义的能力。
5.2《大学之道》同步练习+2023-2024学年统编版高中语文选择性必修上册
5.2《大学之道》同步练习一、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。
材料一：子路问君子。
子曰：“修己以敬。
”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安人。
”曰：“如斯而已乎？”曰：“修己以安百姓。
修己以安百姓，尧舜其犹病诸！”选自《论语·宪问》）材料二：大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。
知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。
物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。
古之欲明明德于天下者，先治其国。
欲治其国者，先齐其家．。
欲齐其家者，先修其身。
欲修其身者，先正其心。
欲正其心者，先诚其意。
欲诚其意者，先致其知。
致知在格物。
物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。
自天子以至于庶人．．，壹是皆以修身为本。
（选自《礼记·大学》）材料三：孔子过泰山侧有妇人哭于墓者而哀夫子式而听之使子路问之曰子之哭也壹似重有忧者。
而曰：“然！昔者吾舅．死于虎，吾夫又死焉，今吾子又死焉！”夫子曰：“何为不去也？”曰：“无苛政。
”夫子曰：“小子．．识之，苛政猛于虎也。
”（选自《礼记·檀弓下》）1．下列选项中，对加点词语的解释全都正确的一项是（）A．大学之道．，在明明．德①道：根本原则②明：美好的B．在亲．民，在止．于至善①亲：亲近爱抚②止：停止C．定而后能静．，静而后能安．①静：心不妄动②安：平安D．物格．而后知．至①格：推究②知：知道2．下列句子中加点虚词的意义和用法相同的一项是（）A．己所不欲，勿施于．人君子喻于．义B．多识于鸟兽草木之．名人非生而知之．者C．人而．不仁，如礼何登高而．招D．壹是皆以．修身为本不足以．事父母A．《诗》可以．．也．．兴B．见不贤而内自省C．小子．．何莫学夫《诗》D．自天子以至于．．庶人4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A．孔子过泰山侧/有妇人哭于墓者而哀/夫子式而听之/使子路问之曰/子之哭也/壹似重有忧者/B．孔子过泰山侧/有妇人哭于墓/者而哀夫子/式而听之/使子路问之曰/子之哭也/壹似重有忧者/C．孔子过泰山侧/有妇人哭于/墓者而哀/夫子式而听之/使子路问之曰/子之哭也/壹似重有忧者/D．孔子过泰山侧/有妇人哭于墓者/而哀夫子式而听之/使子路问之曰/子之哭也/壹似重有忧者/5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（）A．“家”指家族，与《春望》中“家书抵万金”一句中的“家”意思不同。
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篇一：画皆以人重文言文阅读答案
篇二：画皆以人重文言文阅读答案
[原文] 子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。
永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。
诗文之属莫不皆然。
[译文] 我曾经说过诗文书画都是因为人的品德才变得贵重起来，、的墨迹流传到今天，一个字就值得平常金子几倍的好金子，、、蔡卞之流的字难道写得不好吗？但是后世的人都把他们的字当成粪土一样，一钱不值。
曾经说过这样的话，古时候的人的字都是写得很好的，但只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远，就算（）的字写得不好，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，并不单单是因为他的字的本身的好坏。
诗与文章之类都是这个道理。
评论(1)给力477不给力74 子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。
永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。
诗文之属莫不皆然。
我曾经说过诗文书画都是因为人的品德才变得贵重起来，苏轼、黄庭坚的墨迹流传到今天，一个字就值得平常金子几倍的好金子，章敦、蔡京、蔡卞之流的字难道写得不好吗？但是后世的人都把他们的字当成粪土一样，一钱不值。
欧阳修曾经说过这样的话，古时候的人的字都是写得很好的，但只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远，就算颜鲁公（颜真卿）的字写得不好，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，并不单单是因为他的字的本身的好坏。
诗与文章之类都是这个道理。
...原文子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。
永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，颜鲁公书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。
诗文之属莫不皆然。
译文我曾经说过诗文书画都是因为人的品德才变得贵重起来，苏轼、黄庭坚的墨迹流传到今天，一个字就值得平常金子几倍的好金子，章敦、蔡京、蔡卞之流的字难道写得不好吗？但是后世的人都把他们的字当成粪土一样，一钱不值。
欧阳修曾经说过这样的话，古时候的人的字都是写得很好的，但只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远，就算颜鲁公（颜真卿）的字写得不好，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，并不单单是因为他的字的本身的好坏。
诗与文章之类都是这个道理。
注释直：通“值”，值钱兼金：价值等于平常金子几倍的好金子章、京、卞：章指章敦，京指蔡京，卞指蔡卞。
三人都是北宋朝廷的大臣，擅长书法。
颜鲁公：即颜真卿。
封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。
工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”宝：珍惜。
（当成宝贝一样）作者王士禛（1634-1711）清代诗人。
字贻上，号阮亭，又号渔洋山人。
新城(今山东桓台)人。
顺治十五年（1658）进士。
出任扬州推官。
后升礼部主事，官至刑部尚书。
康熙四十三年(1704)罢官归里。
王士禛论诗，以「神韵」为宗，要求笔调清幽淡雅，富有情趣、风韵和含蓄性。
王士禛的五、七言近体诗最能代表他的风格特色。
他不重视文学对现实的反映，大部分诗是描写山水风光和抒发个人情怀的，偏于对艺术技巧和意境的追求，是他的创作理论的具体体现。
王士禛有词集《衍波词》，以小令为佳，但其成就逊于诗。
著作有《带经堂集》，诗选有《渔洋精华录》，诗话有《渔洋诗话》，笔记有《池北偶谈》、《古夫于亭杂录》、《香祖笔记》等。
其理论著作有《律诗定体》，他对古代诗歌声调韵律作了初步的归纳总结，对后世实有“抛砖引玉”之功绩。
我曾经说过诗文书画都是因为人的品德才变得贵重起来，苏轼、黄庭坚的墨迹流传到今天，一个字就值得上上两的黄金（一字兼金的意思不明，猜的）；章敦、蔡京、蔡卞之流的字难道写得不好吗，，但是后世的人都把他们的字当成粪土一样，一钱不值。
欧阳修曾经说过这样的话，古时候的人的字都是写得很好的，但只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远，就算颜鲁公（颜真卿）的字写得不好，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，并不单单是因为他的字的本身的好坏。
诗与文章之类都是这个道理。
我曾经说过诗文书画都是因为人的品德才变得贵重起来，苏轼、黄庭坚的墨迹流传到今天，一个字就值得平常金子
几倍的好金子，章敦、蔡京、蔡卞之流的字难道写得不好吗？但是后世的人都把他们的字当成粪土一样，一钱不值。
欧阳修曾经说过这样的话，古时候的人的字都是写得很好的，但只有那些廉洁贤能的人的字才能够流传久远，就算颜鲁公（颜真卿）的字写得不好，后世的人见了也会把他的字当成宝贝一样，并不单单是因为他的字的本身的好坏。
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初中文言文阅读训练附答案一．《诗画皆以人重》（王士禛）②③予尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金；章惇、京、卞岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。
永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公④书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。
诗文之属莫不皆然。
(选自《明清闲情小品赏析》) 注：①王士禛，清代诗人。
②兼金，价值等于平常金子几倍的好金子。
③章惇、京、卞，京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。
④颜鲁公，即颜真卿。
封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。
工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。
18．下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是( )(2 分) a．则弛然而卧 b.诗文之属莫不皆然 c.杂然而前陈者 d.黄发垂髫并怡然自乐 19．解释下列句子中加点的词语。
(2 分) (1)一钱不直直： (2)后世见者必宝之宝：20．翻译下面句子。
(4 分) (1)后人粪土视之译文： (2)古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远译文： 21．下列对文章的理解与分析错误的一项是( )(2 分) a.作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。
b．作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。
c.作者认为章惇、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。
d．作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。
22．填空。
(4 分) (1)“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。
他的词《水调歌头·明月几时有》千古传唱，其最后两句“，。
”表达了作者对亲人的怀念和祝愿。
(2 分) (2)永叔，即欧阳修，字永叔，北宋文学家。
初中课本里，他的《醉翁亭记》中描写山间四时景色的句子是：野芳发而幽香，，风霜高洁，，山间之四时也。
(2 分)18．b (2 分。
a、c、d 中的“然”，……的样子，b 然，这样)19． (1)直，同“值”。
(2)宝，以……为宝(把……当作宝贝)，或珍爱、喜爱、喜欢。
(2 分。
每词 1 分)20． (1)后来的人们(都把他们的书法)看作粪土。
(2)古代的人大都会书法，只有那些品格高尚的人(的书法)才能流传得久远。
(4 分。
每句 2 分，意思对即可)21．d (2 分。
作者假设即使颜真卿书法不好。
因为他的品德好，也会受到后人的重视。
说明品德对于书法的重要)22．(1)但愿人长久，千里共蝉娟。
画皆以人重子尝谓诗文书画皆以人重，苏、黄遗墨流传至今，一字兼金①；章、京、卞②④岂不工书，后人粪土视之，一钱不直。
永叔有言，古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远，使颜鲁公③书虽不工，后世见者必宝之，非独书也。
诗文之属莫不皆然。
注释：①兼金：价值等于平常金子几倍的好金子。
②章、京、卞：京指蔡京，卞指蔡卞，三人都是北宋朝廷大臣，擅长书法。
③颜鲁公：即颜真卿。
封鲁国郡公，人称“颜鲁公”。
工书法，自创一体，对后世影响很大，人称“颜体”。
阅读训练l、下列句中加点“然”与其他三句中加点“然”用法不相同的一项是（） a．若听茶声然 b. 诗文之属莫不皆然 c．杂然相许 d. 黄发垂髫并怡然自乐 2、解释下列句子中加点的词语。
①一钱不直：＿②后世见者必宝之：＿ 3、翻译下面句子。
①后人粪土视之译文：②古之人率皆能书，独其人之贤者传遂远译文：4．下列对文章的理解与分析错误的一项是（） a．作者认为诗歌、文章、书法、绘画是否受人重视都与人的品格有关。
b．作者认为苏轼、黄庭坚的书法绘画作品流传下来不只是因为他们技艺高。
c．作者认为章、蔡京、蔡卞等人也都是些精于书法的人。
d．作者认为颜真卿的书法其实不好，后世喜欢的原因是颜真卿的品德好。
5．填空。
①“苏、黄”中的“苏”指北宋文学家、书画家苏东坡。
他的词《水调歌头·明月几时有》千古传唱，其最后两句“”
表达了作者对亲人的怀念和祝愿。