3.口耳目

教学难点
解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯
教学准备
教学流程
教师
学生
备注
情境导入
自主识字
教师边说边放课件，展示松、钟、风、弓的图片，并伴有《中国功夫》的背景音乐。
1.师出示教材第十页左边插图，让学生
直观感受正确的站姿、坐姿。
2.正确的走姿和睡姿又是怎样的呢？
认识松、钟、风、弓的图片。
团结中心学校教案设计专用表1
课题
口耳目（1）
备课时间
年月日（周）
主备人
周希斌
上课时间
年月日（周）
教学目标
1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字，会写“口、耳、目、手”四个生字，认识“┐、一、弯钩”三种基本笔画。
2、了解”口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。
3、训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
（3）指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。
团结中心学校教案设计专用表2
教学流程
教师
学生
备注
三、指导书写
四、总结
1．认识“口”字。
指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。
2．认识“耳”字。
指导书写。注意：中间两横间要留有距离。
3．认识“目”字。
指导书写。注意：中间两横间要留有距离。
4认识“足”。
（1）明确：“脚”又叫“足”。
（2）学生先观察“足”字该怎么写，再跟着老师读。
这节课你学到了什么?
1.同学们看老师的手指在哪里，知道“嘴巴”也叫“口”，用“口”字口头组词。书写口字。
2.（1）请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。
教师
学生
备注
课堂总结
1.播放课件。
2.同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处？
同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我们的身体挺拔，有精神，对我们的健康成长是非常有帮助的。但是要养成这种习惯还需要同学们的在生活中时刻注意提醒自己。
3.学习“行如风，卧如弓”。
(1)和同桌一起练习走姿、睡姿。
（2）出示“耳”的插图，跟着老师读。
3.用目组词，在田字格中描红仿写。
4.观察字形，在跟读。明确：“脚”又叫“足”。
作业设计
（分层）
A（全体学生）照样子写一写：口、耳、目。
B（中上等学生）
C（尖子生）
板书设计（手写）
教学后记
团结中心学校教案设计专用表1
课题
口耳目（2）
备课时间年月日（周） Nhomakorabea主备人周希斌
欣赏音乐，仔细听歌词。
1.感受站姿、坐姿。
2.学生上台展示走姿，睡姿
1.学生跟读:站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
2.学习“站如松，坐如钟”。
(1)学生做一做“站”的动作。
(2)认识“站”。
(3)全体起立，练习正确的站姿。
(4)认识“坐”，全体学生练习正确的坐姿。
团结中心学校教案设计专用表2
教学流程
(2)评选特别有精神的同学为“礼仪星”。
同学跟读:坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正确的姿势，也就是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。
作业设计
（分层）
A（全体学生）
B（中上等学生）
C（尖子生）
板书设计（手写）
教学后记
2、学生说说人由哪些器官组成。
1.学生继续讨论。
2.看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的哪个汉字相像。
3.带领全班学生读生字卡片，并将生字卡片中的字与自己的身体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。
（1）做游戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口”。
（2）用“口”字口头组词。
教学重点
会认七个生字,会写四个生字。
教学难点
了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯
教学准备
生字词卡片、多媒体课件、
教学流程
教师
学生
备注
一、创设情境
二、图文识字
1.同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看这是我们身体的哪些宝贝？
课件出示谜语
师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？2.引导学生说说人由哪些器官组成。板书：口耳目
1．出示课文插图，说一说在图上看到了什么?
师总结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在快乐地飞舞。
2．图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？
3．板书课题：口耳目
4．课件出示手、足、口、耳、目的象形字，教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片。
1、学生猜谜语
谜底（眼睛、鼻子和耳朵）
上课时间
年月日（周）
教学目标
1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字，会写“口、耳、目、手”四个生字，认识“┐、一、弯钩”三种基本笔画。
2、了解”口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。
3、训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
教学重点
会认七个生字,会写四个生字。