3.口耳目

(2)评选特别有精神的同学为“礼仪星”。
同学跟读:坐有坐相，站有站相，睡有睡相，走路要有正确的姿势，也就是“站如松，坐如钟。行如风，卧如弓”。
作业设计
（分层）
A（全体学生）
B（中上等学生）
C（尖子生）
板书设计（手写）
教学后记
（2）出示“耳”的插图，跟着老师读。
3.用目组词，在田字格中描红仿写。
4.观察字形，在跟读。明确：“脚”又叫“足”。
作业设计
（分层）
A（全体学生）照样子写一写：口、耳、目。
B（中上等学生）
C（尖子生）
板书设计（手写）
教学后记
团结中心学校教案设计专用表1
课题
口耳目（2）
备课时间
年月日（周）
主备人
周希斌
欣赏音乐，仔细听歌词。
1.感受站姿、坐姿。
2.学生上台展示走姿，睡姿
1.学生跟读:站如松，坐如钟。行如风，卧如弓。
2.学习“站如松，坐如钟”。
(1)学生做一做“站”的动作。
(2)认识“站”。
(3)全体起立，练习正确的站姿。
(4)认识“坐”，全体学生练习正确的坐姿。
团结中心学校教案设计专用表2
教学流程
1．出示课文插图，说一说在图上看到了什么?
师总结：春天的景色真美啊！花儿红红的，叶子绿绿的，孩子们在户外玩耍，蝴蝶也在快乐地飞舞。
2．图中的小男孩在做什么？两个小女孩又分别在做什么？
3．板书课题：口耳目
4．课件出示手、足、口、耳、目的象形字，教师拿出手、足、口、耳、目的生字卡片。
1、学生猜谜语
谜底（眼睛、鼻子和耳朵）
教学难点
解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯
教学准备
教学流程
教师
学生
备注
情境导入
自主识字
教师边说边放课件，展示松、钟、风、弓的图片，并伴有《中国功夫》的背景音乐。
1.师出示教材第十页左边插图，让学生
直观感受正确的站姿、坐姿。
2.正确的走姿和睡姿又是怎样的呢？
认识松、钟、风、弓的图片。
（3）指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。
团结中心学校教案设计专用表2
教学流程
教师
学生
备注
三、指导书写
四、总结
1．认识“口”字。
指导笔画“横折”和“口”的书写。注意：“口”上大下小，不要把“口”写成方块。
2．认识“耳”字。
指导书写。注意：中间两横间要留有距离。
3．认识“目”字。
指导书写。注意：中间两横间要留有距离。
4认识“足”。
（1）明确：“脚”又叫“足”。
（2）学生先观察“足”字该怎么写，再跟着老师读。
这节课你学到了什么?
1.同学们看老师的手指在哪里，知道“嘴巴”也叫“口”，用“口”字口头组词。书写口字。
2.（1）请学生听老师指令分别捏捏自己的左右耳垂。
教师
学生
备注
课堂总结
1.播放课件。
2.同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿对我们有什么好处？
同学们，正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，可以使我们的身体挺拔，有精神，对我们的健康成长是非常有帮助的。但是要养成这种习惯还需要同学们的在生活中时刻注意提醒自己。
3.学习“行如风，卧如弓”。
(1)和同桌一起练习走姿、睡姿。
教学重点
会认七个生字,会写四个生字。
教学难点
了解正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿，培养学生良好的生活习惯和学习习惯
教学准备
生字词卡片、多媒体课件、
教学流程
教师
学生
备注
一、创设情境
二、图文识字
1.同学们喜欢猜谜语吗？猜猜看这是我们身体的哪些宝贝？
课件出示wenku.baidu.com语
师：我们刚刚猜出来是哪三样啦？2.引导学生说说人由哪些器官组成。板书：口耳目
团结中心学校教案设计专用表1
课题
口耳目（1）
备课时间
年月日（周）
主备人
周希斌
上课时间
年月日（周）
教学目标
1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字，会写“口、耳、目、手”四个生字，认识“┐、一、弯钩”三种基本笔画。
2、了解”口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。
3、训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
上课时间
年月日（周）
教学目标
1、会认“口、耳、目、手、足、站、坐”七个生字，会写“口、耳、目、手”四个生字，认识“┐、一、弯钩”三种基本笔画。
2、了解”口、耳、目、手、足”这五种人体器官的功能。
3、训练学生正确的站姿、坐姿、走姿、睡姿,培养学生良好的生活习惯和学习习惯。
教学重点
会认七个生字,会写四个生字。
2、学生说说人由哪些器官组成。
1.学生继续讨论。
2.看一看、找一找、说一说，象形字和插图中的哪个汉字相像。
3.带领全班学生读生字卡片，并将生字卡片中的字与自己的身体器官相对应，帮助学生初步感受字音、字形、字义。
（1）做游戏。请同学们看一看，老师的手指在哪里？“嘴巴”也叫“口”。
（2）用“口”字口头组词。