书院制
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全员育人，全 方位育人
明确分工，通 专结合
相互交融，密 切师生关系
以学生为本
书院式学生管理体制给予学生充分的尊重，为学生提 供更多平等交流的机会，更多的咨询、活动空间和尽 可能好的服务环境。在香港中文大学，学系负责“学 科为本”的教学，书院负责“学生为本”的教学。 在书院制模式下，全员育人机制更加畅通。育人面向 全体学生，让每一个学生感受到导师的关怀和同学的 帮助，使每一个学生融入书院生活; 所有教师都有育 人的义务和职责，都要参与进来。 学院主要负责学生基础理论和专业知识的教育及科学 研究。书院主要承担教学计划以外的教育教学任务， 学生的日常生活、通识教育课程和非形式教育由书院 负责实施和管理。通识教育和专才教育相结合，共同 促进学生个性发展。 不同学院、不同专业的学生吃、住、活动在一起，有 利于理、工、商、文、法等不同学科背景的学生在思 想、情感、文化、信息等方面相互交融、影响、促进 和提高，开阔学生视野，培养创新精神和实践能力。
• 2、复旦大学的书院制 • 复旦大学的书院制是大陆首倡，是开展学生管理 和通识教育的平台。2005年成立以通识教育为核 心理念的复旦学院。学院首创四大书院，它们分 以己故老校长的名字命名，即志德书院、腾飞书 院、克卿书院和任重书院。各书院根专业、国别 地域、民族远离原则编班和安排学生宿舍，以后 每年入学的新生都要首先入“混编”的书院接受 为期一年的文理综合教育与基础教育课程，之后 再进入专业院学习，改变了过去以院系为主体的 学生管理模式。
• 3、西安交通大学的书院制 • 西安交通大学书院制的雏形最早始于2005 年10月成立的“文治苑”，文治苑的目的 是:导师融入学生;规律生活，确保学习质量; 鼓励学生自律、自治等，是书院制的尝试 阶段。06年9月，彭康书院的成立标志着书 院制在西安交大正式推行。在彭康书院成 功经验的基础上，西安交大又先后成立了 文治、宗廉、启德、仲英、励志、崇实、 南洋等书院。
• 2、打破同专业学生“聚居” • 同一书院的学生住在一起，也打破了过去 学院制下，同一学院、专业的学生“聚居 ”的情况。不同专业背景的学生住在一起 ，可以接触到更多信息、开阔眼界，完成 向大学学习生活方式的转变，还积累了更 宽阔、多层次的人脉。用复旦学院首任院 长熊思东教授的话说，以前的宿舍是个小 专业，现在的宿舍是个小社会，避免了学 生交际面狭窄，也有利于认识到社会的多 样性和复杂性。
书院有3支服务队伍
三是管理服务队伍，由 行政后勤等人员组成
ຫໍສະໝຸດ Baidu
二是常住导师，由专兼职 辅导员及高年级本科生和 研究生组成
一是学业导师队伍，由副教授以 上的专任教师担任
西交大形成了学生工作矩阵式组织结构， 书院直接负责学生事务管理及辅导员、学业 导师、服务人员等队伍管理，原有学院所属 学生工作队伍全部归口书院管理。学院只是 负责教学及科研等相关学术事务。西交大在 书院内设有完整的党团组织及各类学生组织 和社团，以书院为单位开展相应党团活动及 校园文化活动。
三、书院制改变了什么
• 1、书院让师生关系更加密切
• “书院就是把学生宿舍改造成为大学生离 开父母后来到的一个新的大家庭。”西安 交大校长郑南宁形象地说，“如果说，学 院是父亲，那么书院就是母亲。学院集中 精力搞好专业教学和科研，书院则承担起 学生全面发展的工作。”师生关系重回到 了本真状态，师生彼此激励，以心暖心。
• 专业学院负责学术事务，书院主要负责学 生事务。书院内气氛和谐融洽，各有宿舍 、饭堂、图书馆、阅览室及其它设施。学 生通过不同书院提供的通识教育、学生宿 舍、文娱康乐设施、辅导服务等获得更周 到的照顾。具体来说，每个学生都有一个 书院的身份和一个学院的身份，学生进入 大学后，首先选择专业，第二选择书院。 根据学习意愿、兴趣和特长等，学生可以 选择不同书院、不同寝室，从而使学生的 个性得到很好的发展。
• 学生思想政治工作是书院最重要的一线工 作，书院建立党总支，常任导师与学生生 活在一起。书院实施大学生生活导航、学 业规划、习惯养成、公民素质与礼仪培养 、综合素质拓展、心理辅导与困难援助等 一整套育人计划，成为本科生思想品德教 育、文化素质教育、心理健康教育的有效 载体，承担起全员育人、全方位育人的重 大职责。
书院制----学生管理体制的新探索
目 录
什么是书院制管理体制 书院制管理模式实例 书院制改变了什么
书院制学生管理的特点及意义 书院制是个新课题
一、什么是书院制管理体制
• 1、传统的学生管理体制 • 学生管理体制与教育行政体制、学校领导体制紧 密结合、共同发展。传统的学生管理体制也就是 我国高校目前普遍采用的学生管理方式。当前我 国高校学生管理体制呈现分层管理特点，校院系 都有学生事务管理。工作的重心在院(系)里，各院 (系)都有分管学生工作的党委(总支)副书记和团委( 总支)书记，下设年级政治辅导员，以年级/班级为 单位管理学生。这种管理体制对优化资源配置、 减少管理层次、提高管理效率发挥了重大作用。
• 3、不再以成绩为唯一量尺
• 书院提供以学生为本的全人教育和关顾辅 导，组织各种活动，提供“非形式教育机 会”，与正规课程相辅相成，培养学生的 人际关系技巧、文化品位、自信心和对社 会的承担。革除过分注重专业化培养、忽 视学生能力培养的弊端。
四、书院制学生管理的特点及意义
以学生 为本
1
2
优势
• 2、书院式学生管理体制 • 书院是我国古代融教育、讲学、议政、藏书于一体的高等 教育机构，书院崇尚自由讲学，管理自主，师生之间、生 生之间可以自由论辨，学术气氛浓厚。国内最早实行书院 制的是香港中文大学，国外的书院制，即住宿学院制，可 追溯到英国的牛津、剑桥大学，其住宿学院的做法后来为 哈佛、耶鲁所效仿，并延续至今。 • 当前大陆部分高校实行的书院制正是在继承中国古代传统 书院制度的基础上，仿效国外住宿学院，实施的一种新型 学生管理体制。它主要以学生宿舍为管理的空间和平台， 以学生公寓为生活社区，对学生实施通识教育，承担学生 的思想品德教育与行为养成、文化素质教育、心理健康教 育、课外实践等方面的教育任务，实质上是一种学生社区 生活管理模式。
二、书院制管理模式实例
1、香港中文大学的书院制 香港中文大学书院制发展较早，制度成熟 ，设施齐全，资源丰富作为香港唯一一所采 用书院制度的高等学府，书院制是香港中文 大学创校至今的悠久传统。按成立时间先后 ，分别有新亚、崇基、联合及逸夫四大书院 。目前的四所成员书院各有特色，文化传统 非常鲜明。每位全日制本科生均可申请隶属 一所书院。
全员育人，全 方位育人
明确分工，通 专结合
相互交融，密 切师生关系
以学生为本
书院式学生管理体制给予学生充分的尊重，为学生提 供更多平等交流的机会，更多的咨询、活动空间和尽 可能好的服务环境。在香港中文大学，学系负责“学 科为本”的教学，书院负责“学生为本”的教学。 在书院制模式下，全员育人机制更加畅通。育人面向 全体学生，让每一个学生感受到导师的关怀和同学的 帮助，使每一个学生融入书院生活; 所有教师都有育 人的义务和职责，都要参与进来。 学院主要负责学生基础理论和专业知识的教育及科学 研究。书院主要承担教学计划以外的教育教学任务， 学生的日常生活、通识教育课程和非形式教育由书院 负责实施和管理。通识教育和专才教育相结合，共同 促进学生个性发展。 不同学院、不同专业的学生吃、住、活动在一起，有 利于理、工、商、文、法等不同学科背景的学生在思 想、情感、文化、信息等方面相互交融、影响、促进 和提高，开阔学生视野，培养创新精神和实践能力。
• 2、复旦大学的书院制 • 复旦大学的书院制是大陆首倡，是开展学生管理 和通识教育的平台。2005年成立以通识教育为核 心理念的复旦学院。学院首创四大书院，它们分 以己故老校长的名字命名，即志德书院、腾飞书 院、克卿书院和任重书院。各书院根专业、国别 地域、民族远离原则编班和安排学生宿舍，以后 每年入学的新生都要首先入“混编”的书院接受 为期一年的文理综合教育与基础教育课程，之后 再进入专业院学习，改变了过去以院系为主体的 学生管理模式。
• 3、西安交通大学的书院制 • 西安交通大学书院制的雏形最早始于2005 年10月成立的“文治苑”，文治苑的目的 是:导师融入学生;规律生活，确保学习质量; 鼓励学生自律、自治等，是书院制的尝试 阶段。06年9月，彭康书院的成立标志着书 院制在西安交大正式推行。在彭康书院成 功经验的基础上，西安交大又先后成立了 文治、宗廉、启德、仲英、励志、崇实、 南洋等书院。
• 2、打破同专业学生“聚居” • 同一书院的学生住在一起，也打破了过去 学院制下，同一学院、专业的学生“聚居 ”的情况。不同专业背景的学生住在一起 ，可以接触到更多信息、开阔眼界，完成 向大学学习生活方式的转变，还积累了更 宽阔、多层次的人脉。用复旦学院首任院 长熊思东教授的话说，以前的宿舍是个小 专业，现在的宿舍是个小社会，避免了学 生交际面狭窄，也有利于认识到社会的多 样性和复杂性。
书院有3支服务队伍
三是管理服务队伍，由 行政后勤等人员组成
ຫໍສະໝຸດ Baidu
二是常住导师，由专兼职 辅导员及高年级本科生和 研究生组成
一是学业导师队伍，由副教授以 上的专任教师担任
西交大形成了学生工作矩阵式组织结构， 书院直接负责学生事务管理及辅导员、学业 导师、服务人员等队伍管理，原有学院所属 学生工作队伍全部归口书院管理。学院只是 负责教学及科研等相关学术事务。西交大在 书院内设有完整的党团组织及各类学生组织 和社团，以书院为单位开展相应党团活动及 校园文化活动。
三、书院制改变了什么
• 1、书院让师生关系更加密切
• “书院就是把学生宿舍改造成为大学生离 开父母后来到的一个新的大家庭。”西安 交大校长郑南宁形象地说，“如果说，学 院是父亲，那么书院就是母亲。学院集中 精力搞好专业教学和科研，书院则承担起 学生全面发展的工作。”师生关系重回到 了本真状态，师生彼此激励，以心暖心。
• 专业学院负责学术事务，书院主要负责学 生事务。书院内气氛和谐融洽，各有宿舍 、饭堂、图书馆、阅览室及其它设施。学 生通过不同书院提供的通识教育、学生宿 舍、文娱康乐设施、辅导服务等获得更周 到的照顾。具体来说，每个学生都有一个 书院的身份和一个学院的身份，学生进入 大学后，首先选择专业，第二选择书院。 根据学习意愿、兴趣和特长等，学生可以 选择不同书院、不同寝室，从而使学生的 个性得到很好的发展。
• 学生思想政治工作是书院最重要的一线工 作，书院建立党总支，常任导师与学生生 活在一起。书院实施大学生生活导航、学 业规划、习惯养成、公民素质与礼仪培养 、综合素质拓展、心理辅导与困难援助等 一整套育人计划，成为本科生思想品德教 育、文化素质教育、心理健康教育的有效 载体，承担起全员育人、全方位育人的重 大职责。
书院制----学生管理体制的新探索
目 录
什么是书院制管理体制 书院制管理模式实例 书院制改变了什么
书院制学生管理的特点及意义 书院制是个新课题
一、什么是书院制管理体制
• 1、传统的学生管理体制 • 学生管理体制与教育行政体制、学校领导体制紧 密结合、共同发展。传统的学生管理体制也就是 我国高校目前普遍采用的学生管理方式。当前我 国高校学生管理体制呈现分层管理特点，校院系 都有学生事务管理。工作的重心在院(系)里，各院 (系)都有分管学生工作的党委(总支)副书记和团委( 总支)书记，下设年级政治辅导员，以年级/班级为 单位管理学生。这种管理体制对优化资源配置、 减少管理层次、提高管理效率发挥了重大作用。
• 3、不再以成绩为唯一量尺
• 书院提供以学生为本的全人教育和关顾辅 导，组织各种活动，提供“非形式教育机 会”，与正规课程相辅相成，培养学生的 人际关系技巧、文化品位、自信心和对社 会的承担。革除过分注重专业化培养、忽 视学生能力培养的弊端。
四、书院制学生管理的特点及意义
以学生 为本
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优势
• 2、书院式学生管理体制 • 书院是我国古代融教育、讲学、议政、藏书于一体的高等 教育机构，书院崇尚自由讲学，管理自主，师生之间、生 生之间可以自由论辨，学术气氛浓厚。国内最早实行书院 制的是香港中文大学，国外的书院制，即住宿学院制，可 追溯到英国的牛津、剑桥大学，其住宿学院的做法后来为 哈佛、耶鲁所效仿，并延续至今。 • 当前大陆部分高校实行的书院制正是在继承中国古代传统 书院制度的基础上，仿效国外住宿学院，实施的一种新型 学生管理体制。它主要以学生宿舍为管理的空间和平台， 以学生公寓为生活社区，对学生实施通识教育，承担学生 的思想品德教育与行为养成、文化素质教育、心理健康教 育、课外实践等方面的教育任务，实质上是一种学生社区 生活管理模式。
二、书院制管理模式实例
1、香港中文大学的书院制 香港中文大学书院制发展较早，制度成熟 ，设施齐全，资源丰富作为香港唯一一所采 用书院制度的高等学府，书院制是香港中文 大学创校至今的悠久传统。按成立时间先后 ，分别有新亚、崇基、联合及逸夫四大书院 。目前的四所成员书院各有特色，文化传统 非常鲜明。每位全日制本科生均可申请隶属 一所书院。