语文课程的设计思路及目标.

语文课程的总目标
8、能具体明确、文从字顺地表述自 己的意思。能根据日常生活需要，运 用常见的表达方式写作。 9、具有日常口语交际的基本能力， 在各种交际活动中，学会倾听、表达 与交流，初步学会文明地进行人际沟 通和社会交往，发展合作精神。
语文课程的总目标
10、学会使用常用的语文工具书。初步 具备搜集和处理信息的能力。
语文课程的总目标
强调了学生在语文学习中的主体地
位。 体现了现代社会对语文能力的新要 求。 突出了语文课程的实践性本质。
1、在语文学习过程中，培养爱国主义 感情、社会主义道德品质，逐步形成积 极的人生态度和正确的价值观，提高文 化品味和审美情趣。 2、认识中华文化的丰厚博大，吸收 民族文化智慧。关心当代文化生活，尊 重多样文化，吸取人类优秀文化的营养。
语文课程的总目标
3、培植热爱祖国语言文字的情感， 养成语文学习的自信心和良好习惯， 掌握最基本的语文学习方法。 4、在发展语言能力的同时，发展 思维能力！激发想像力和创造潜能。 逐步养成实事求是、崇尚真知的科学 态度，初步掌握科学的思想方法。
Байду номын сангаас语文课程的设计思路及目标
语文课程的设计思路 九年一贯，整体设计；体现目标性和阶段性
设计的结构框架 ：
纵向是情感态度和价值观、过程和方 法、知识和能力这三个维度，但这是隐性 的线索；横向则是识字与写字、阅读、写 作、口语交际、综合性学习五个方面，这 是显性的呈现。
语文课程的设计思路及目标
语文课程的总目标
语文课程的总目标
5、能主动进行探究性学习，在实 践中学习、运用语文。 6、学会汉语拼音。能说普通话。 认识35o0个左右常用汉字。能正确工 整地书写汉字，并有一定的速度 。
语文课程的总目标
7、具有独立阅读的能力，注重情 感体验，有较丰富的积累，形成良好 的语感。学会运用多种阅读方法。能 初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚 情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富 自己的精神世界。能借助工具书阅读 浅易文言文。九年课外阅读总量应在 400万字以上。
语文课程总目标的确定是基于 对语文素养的认识。 从语文教育的“三个维度” 设定的
语文课程的总目标
语文课程总目标共确定了十条，它 分为宏观目标与微观目标两大部分 。 前五条目标从语文素养的宏观方面 着眼，在“情感态度和价值观”和“过 程和方法”两个维度上有所侧重 。 后五条目标从具体的语文能力培养 方面着眼，侧重在“知识和能力”这个 维度。