磁窑实验小学数学课堂教学改革实施方案
小学数学课改实施方案(二篇)
小学数学课改实施方案一、工作思路和目标：以科学发展观为指导，坚持“以研促教强质量，培训培养促成长”的宗旨，围绕本学期学校教育教学工作重点，以课程改革为核心，以课堂教学为主阵地，把课题研究、网络教研作为数学教研的两大特色。
采用多种措施，多种教研形式，致力于课堂教学的研究，致力于教学质量的提高，致力于学生的全面发展，致力于教师的专业成长，力求教研工作做到“实、广、活、新”，得以有效落实。
为此，本学期我们数学教研组将从以下几个方面作好教学科研工作：(一)扎实推进教学教研常规工作，增强教研工作的实效性教学科研是学校的生命线，把科研工作与教师的教学实际紧密联系，在数学教学教研中严格执行《教师教学常规管理制度》、《校本教研考核制度》等，努力做到以制度为保障，扎实推进教学科研工作，增强教研工作的针对性、实效性，使教研工作真正地做到为教师服务、为学生服务、为教学服务。
1、继续坚持每周三一个小时的业务活动，采用理论学习、座谈交流、集体备课研讨、专题辅导、课题活动、校本研究等形式开展有针对性和实效性的教研活动，对教师参加业务活动进行量化考核，并记于教师个人教研积分。
2、继续坚持集体备课、周前备课。
教案的备写要规范化，教学内容，教学目标，教学重点、难点和关键，教学方法，教具准备，教学过程，作业设计，板书设计，教学反思九大要素要齐全。
教案的设计要在集体备课的基础上，结合本班实际和教师个人特点设计切实可行，易教易学的教案。
要从教学过程的设计中看出教师是如何教的、学生是如何学的、知识是怎样生成的、基础知识是怎样训练的、能力是怎样培养的、学生的积极性是怎样调动的等等。
并坚持集体备课研讨制度，真正体现出每节备课都是大家研讨的结晶。
学期结束对教师的备课量化打分、评比奖励。
3、作好课堂教学指导，强化质量意识。
课堂教学是落实课改的主渠道，是教学质量的重要保证。
本学期将严把课堂教学质量观，把提高课堂教学质量作为我组教师的重点工作。
严禁教师无准备上课，无教案上课，努力克服课堂教学的随意性。
2023年小学数学课堂教学模式改革实验方案
2023年小学数学课堂教学模式改革实验方案【方案标题】：基于信息化技术的小学数学课堂教学模式改革实验方案【方案背景】：随着科技的迅猛发展，信息化技术在教育领域得到了广泛的应用。
尤其是在小学数学教学中，信息化技术能够提供更加生动、直观的教学资源，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
因此，本方案旨在通过探索基于信息化技术的小学数学课堂教学模式改革，提高学生的数学学习兴趣和学习成绩。
【实验目标】：1. 提高小学生对数学的兴趣和参与度；2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；3. 促进学生的合作学习和思想交流；4. 提高学生的数学学习成绩。
【实施步骤】：一、准备阶段1. 调研：了解当前小学数学教学模式的问题和需要改进的地方；2. 资源准备：收集、整理适合小学数学教学的信息化资源，如软件、网络课程等；3. 设备准备：确保教室内具备可以支持信息化教学的设备，如电脑、投影设备等。
二、教学模式改革实验阶段1. 借助信息化技术的课前导入：在每堂课开始之前，通过播放相关视频或利用多媒体资料，引导学生对本节课内容进行预习和理解；2. 创设情境：通过故事、游戏等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性；3. 互动教学：教师通过信息化技术工具，展示数学问题，引导学生思考，并根据学生的思考过程进行引导和讲解；4. 合作学习：组织学生分组合作，利用信息化技术工具进行小组讨论和合作解题，培养学生的团队合作精神和思维能力；5. 提供个性化学习支持：根据学生的不同学习情况，通过信息化技术工具提供个性化的学习支持和辅助教学，如根据学生的学习进度调整难易程度，提供针对性的练习；6. 教学评价：通过信息化技术工具进行教学评价，记录学生的学习情况，及时发现学生的问题并进行个性化指导。
三、实验评估阶段1. 学生评价：开展问卷调查，收集学生对新教学模式的评价和意见，并分析评估结果；2. 教师评价：教师对新教学模式的实施进行反思，总结改进经验，不断优化教学过程；3. 教育管理部门评价：教育管理部门对实验效果进行评估，提供支持和指导，形成经验和教育改革的推广方向。
磁窑实验小学数学课堂教育教学培训总结改革实施方案
?4、实行分层教学，因材施教，培优辅差。
?5、规范学习常规，强化学习习惯的养成教育。要研究制定学生常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好学习的习惯。
?四、构建课堂教学基本模式
?第四步：质疑点拨（13分钟）质疑点拨是展示的一个重要步骤，主要鼓励学生进行知识创造、能力提升，是高效课堂教学模式中最重要、最精彩部分，是教师合理安排学生进行对学、群学的班内大展示活动。通过学生与学生之间，学生与教师之间的讨论、质疑、争论、辩解、分析、更正、补充等互动形式，形成班内全员参与、积极探究、氛围热烈的场面，把课堂教学推向高潮，使学生再次享受获得知识的快乐。
?第五步：总结归纳（4分钟）
?注意事项：
?1、通过完善教师板书，总结归纳知识点与知识点之间的区别、联系及其规律。
?2、尽量让学生总结归纳，教师只作更正和补充。
第六步：检测达标（10分钟）
?注意事项：
?（1）、检测达标练习题要精选细筛，具有典型的代表性，充分体现“低起点、小跨度、大容量”的原则。基础知识与迁移延伸内容相结合。
?步骤：
?（1）、教师出示自学提纲。（以问题形式）
?（2）、教师指导自学方法?
（3）、教师明确自学要求
?注意事项：
?（1）、明确自学的内容，要使每个学生知道什么，要交代清楚看书从哪里看到哪里，做哪几道练习题，解决什么问题，自学提纲的设计要注意调动学生学习的积极性。
?（2）、要教给学生自学的方法。例如看书，是独立地围绕思考题看书找答案，还是同桌边看书边讨论，边解决疑难等。
?（2）、学习目标内涵要广，教师制订的导学目标不仅包含知识的要求，而且还要根据教学实情渗透学习方法、学习效率等方面的要求。
2023实验小学课改实施方案
2023实验小学课改实施方案实施方案：2023实验小学课改一、背景分析课程改革是教育事业持续发展的必然要求。
实施小学课程改革，必须紧跟时代的发展趋势，践行素质教育的核心理念，促进学生全面发展。
本方案旨在通过改革教学内容、方法和评价方式，构建适应当前社会需求的小学课程体系。
二、目标设定1. 培养学生的核心素养。
培养学生的文化素养、科学素养、艺术素养、体育素养和社会素养，提高学生的综合素质。
2. 建立适应学生发展的教学模式。
构建以学生为中心的教学模式，激发学生的学习兴趣和创造能力。
3. 强化综合评价。
改变传统的分数评价方法，采用多元化的评价方式，全面了解学生的学习情况和发展水平。
三、实施内容1. 课程设置根据学生的年龄特点和学科发展需求，调整课程设置。
保留必修课程，增加选修课程。
必修课程包括语文、数学、英语、科学和体育等；选修课程则由学校根据学生的兴趣和需求设置，包括音乐、美术、手工、计算机和科技创新等。
2. 教学方法采用多元化的教学方法。
引导学生主动参与课堂教学，鼓励学生提出问题和发表意见。
教师要充分发挥引领和指导作用，注重培养学生的探究精神和创新思维能力。
3. 资源支持配备适合新课程的教材和教辅材料。
建设现代化的教学设备，提供良好的学习环境。
学校要积极争取相关教育资源和支持，提高教师的师资水平。
4. 评价方式改变传统的分数评价方式，采用多元化的评价方式。
评价学生的学习成果和综合素质，包括考查、作品展示、口头表达和项目实践等。
评价结果要及时反馈给学生和家长，帮助学生及时调整学习状态。
四、实施过程1. 制定详细的实施方案和时间表，明确各个环节和责任人。
2. 成立课改领导小组，负责统筹协调课改工作，解决实施过程中的问题。
3. 组织相关教师参加培训和研讨会，提高教师的教学能力和素养。
4. 鼓励教师开展课堂教学改革研究，推广优秀的教学案例和方法。
5. 组织学生和家长参与课程评价和反馈，了解改革后的效果和意见。
小学数学课堂教学模式改革实施方案
小学数学课堂教学模式改革实施方案一、背景分析随着教育的不断发展和改革，小学数学教育的重要性日益凸显。
传统的数学课堂教学模式往往以教师为中心，学生被动接受知识。
这种模式无法激发学生的学习兴趣和主动性，限制了学生的思维发展和能力提升。
因此，我们亟需推行新的数学课堂教学模式，以激发学生的学习兴趣和培养学生的数学思维能力。
二、目标与原则1. 目标：培养学生的数学兴趣，提高数学思维能力，使学生能够灵活运用数学知识解决实际问题。
2. 原则：(1) 学生为主导：以学生为中心，激发学生的主动学习积极性。
(2) 实践为基础：将数学理论与实际应用相结合，培养学生实际运用数学解决问题的能力。
(3) 个性化教学：因材施教，根据学生的学习特点和能力水平进行个性化的教学。
(4) 合作学习：鼓励学生之间的互动和合作，培养学生的团队合作和沟通能力。
(5) 多样化评价：采用多种评价方式，全面了解学生的学习情况。
三、具体内容与措施1. 转变教师角色(1) 拓宽教学方式：教师可以通过讲解、示范、引导等多种方式进行教学，让学生更好地理解和掌握数学知识。
(2) 激发学生思考：教师在教学中引导学生主动思考问题，通过提问和讨论，促使学生积极参与，发现问题、解决问题。
(3) 个性化辅导：及时发现学生的学习困难和差异，针对不同学生采取个别辅导和订制化教学方案。
2. 激发学生学习兴趣(1) 创设情境：通过生动有趣的情境创设，引发学生的兴趣，激发学生的求知欲望。
(2) 游戏化教学：将数学知识融入游戏和竞赛中，增加学习的趣味性和竞争性。
(3) 多媒体教学：利用多媒体技术，丰富教材，增加视觉效果和听觉体验，提高学生的学习兴趣。
3. 培养数学思维能力(1) 培养问题意识：通过提供问题、解决问题的机会，培养学生的问题意识和问题解决的能力。
(2) 培养探究精神：引导学生从感性认识走向理性认识，培养学生的观察、分析和推理能力。
(3) 提高抽象思维能力：通过引导学生从具体事物中抽象出数学概念和规律，提高学生的抽象思维能力。
小学数学课改实施方案（精选5篇）
小学数学课改实施方案（精选5篇）小学数学课改实施方案篇1一、指导思想我校新课程改革到目前为止，已经整整五年，本学期我们将以前瞻的眼光、开阔的视界、一流的品位、追求卓越的精神和继承发扬的态度来继续深入推进基础教育课程改革。
全面贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，认真贯彻海门市教育局20__年工作意见，认真落实学校新学期，依据学校近年主动发展规划，全面实施学校品牌发展战略。
培养适应现代化社会竞争和要求的高素质的学生。
二、工作目标坚持并创新“内涵发展”的办学思路，开创品质教育的研究和实践之河，以具体、实在的六大行动来切实推进课程改革。
●行动之一：品质教师的塑造------让每一个教师成为精神的贵族。
●行动之二：品质德育的建构------让每一个孩子拥有一颗健康、善良的童心。
●行动之三：品质课堂的探索------让每一节课充满着诗意、灵动和智慧。
●行动之四：品质活动的开展-------让每一个孩子的智能在活动的舞台上得以生长。
●行动之五：品质管理的研究------让人文精神弥散到管理的每一个细节。
●行动之六：品质校园文化的营建------让文化的芳香洒满校园的每一个角落。
三、主要工作重点及措施(一)加强学习和培训，提升专业素养●组建不同层次的学习共同体有效的学习依赖于良好的学习共同体的建设。
结合以往的管理经验，本学期我们将对教师的学习共同体进行重建。
第一层次：精英教师俱乐部。
市级以上学科带头人为一个学习共同体，一月集体学习交流一次。
第二层次：骨干教师俱乐部。
工作五年后的教师为一个学习共同体，双周四晚集中学习，以沙龙为主，列席精英教师俱乐部活动。
第三层次：红花教师读书俱乐部。
工作五年内的教师为一个学习共同体，单周四晚集中学习，列席双周四晚的骨干教师沙龙。
●丰富学习的内容和形式小学教师的主要任务是保护和激发孩子的学习兴趣，培养孩子良好的学习习惯和学习能力。
所以小学教师除了要学习本学科的条件性知识，更要掌握丰富的实践性知识和背景性知识。
2023年小学数学课堂教学模式改革实施方案
2023年小学数学课堂教学模式改革实施方案一、背景和意义随着时代的发展和科技的进步，教育领域也在不断变革。
数学作为一门基础学科，其对学生思维能力和创新思维的培养有着重要的作用。
然而，传统的数学教学模式存在着教师讲、学生听的单向传授问题，学生对数学概念的理解和应用能力相对薄弱。
因此，为了促进小学生数学学习兴趣的培养和数学思维的培养，需要对数学课堂教学模式进行改革。
二、改革目标1. 激发学生对数学的兴趣和热爱，提高他们的学习动力。
2. 培养学生的数学思维和创新思维能力，提高解决实际问题的能力。
3. 提升学生的数学素养，让学生在数学学习中获得真正的成果。
三、改革内容1. 自主学习：通过引导学生合理利用学习工具、参考书籍和互联网资源，鼓励学生在课堂之外进行自主学习。
老师可以设立学生学习小组，指导学生自主学习，提供必要的指导和帮助。
2. 问题导向：采用问题导向的教学方法，引导学生在课堂上提出问题、探索问题的解决办法，并在教师的指导下，逐步形成解决问题的思维模式和方法。
教师可以在课堂上鼓励学生提问，引导他们用数学知识解决实际问题。
3. 合作学习：通过组织学生进行小组活动，培养学生的合作精神和团队意识。
学生在小组内互相讨论、交流，共同解决数学问题，培养学生的沟通和交流能力。
4. 情境教学：将数学知识与实际生活中的情境相结合，培养学生将数学概念应用到实际问题中的能力。
教师可以通过让学生参观实际生活中的数学应用，或者通过模拟实际情境来进行数学教学。
5. 课堂互动：增加课堂的互动性，鼓励学生积极参与课堂讨论和互动。
教师可以设立小组赛、角色扮演等活动，增加学生对数学学习的参与度。
6. 多元评价：采用多元化的评价方式，综合考虑学生的质检成绩、课堂表现、小组合作等方面的情况，全面评价学生的数学学习情况。
四、实施步骤1. 制定改革计划：根据学校实际情况，制定小学数学课堂教学模式改革实施计划，明确改革目标、内容和时间节点。
2. 培训教师：组织数学教师参加培训，提高教师的教学能力和方法。
磁窑实小课堂教学改革方案 (1)
磁窑实验小学小学“自主合作”课堂教学模式实施方案一、指导思想依据《宁阳县教育局关于推进中小学课堂教学改革的指导意见》文件精神，以各学科《课程标准》为标尺，依据课改精神，利用课堂教学这个主渠道和课堂这块主阵地，借鉴外校课改的先进经验，立足我校实际，大力推进课堂教学改革，探究富有活力、促进学生全面而有个性发展的课堂教学新模式，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量和水平，为培养和造就大批高素质的创新型人才奠定坚实基础。
二、实施目标总目标：1、课堂中真正以学生为主体，有效落实教学目标，提高学生的核心素养。
相信每一个孩子内在的潜力，给每个孩子创造一个自主探究、动手实践、合作交流的时间和空间，提高孩子的思维、提高学生独立学习的能力。
促进每个学生得到不同的发展，教师教得轻松，学生学得快乐。
培养会学习的学生，让学生在有效的学习方法的指引下，学会自主学习，达到“先学后教”的目的，力求达到“教是为了不教”的理想境界。
2、落实“以学为主、以练为主”的课堂教学方向，“深度自学、深度讨论、深度展示、深度训练”课堂教学方式。
3、优化课堂教学结构，力求形成“自主合作”课堂教学模式。
4、提高课堂教学效率，提高教育教学效益。
教师目标：加强科研意识，提高理论素要，提高备课能力，在不断实践和反思中改进自己的教学方法，提高课堂教学实效性,提高教学效率，破解班额大、学生多、效率差的瓶颈。
解放老师，轻松工作，高效工作。
学生目标：明确学习目的，是课堂中的主体、学习的主人，善于合作，有独立学习的能力，积极思考问题，有良好的学习习惯，思维能力有所提高，具有创新能力和实践能力，全面提升核心素养。
成效目标：形成“自主预习——合作交流——汇报展示——点拨释疑——拓展应用——当堂检测”的课堂流程。
不同的学生得到不同的发展，教师整体素质有所提高，探索出高效的课堂教学模式，切实提高课堂教学质量，师生愉悦。
三、实施步骤与工作措施根据校情及教学规律，我校实施“自主合作”模式教学改革。
2023年小学数学课堂教学模式改革实验方案
2023年小学数学课堂教学模式改革实验方案一、实验背景随着时代的发展和科技的进步，传统的教育模式逐渐暴露出一些问题，其中包括小学数学课堂教学模式的单一性、学生学习兴趣缺乏等问题。
为了培养学生的综合素质和创新能力，需要对小学数学课堂教学进行改革。
本次实验旨在探索一种更加多样化和灵活的小学数学课堂教学模式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。
二、实验目标1. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力；2. 激发学生学习数学的兴趣；3. 提高学生的学习成绩。
三、实验内容和方法1. 实验内容（1）引入数学思维培养项目：通过引入数学思维培养项目，开展一些有趣的数学思维训练活动，例如数学游戏、数学解谜等。
通过这些活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）课堂合作学习：将传统的教师讲解模式转变为学生合作学习模式，通过小组合作、同伴互助等方式，让学生参与到课堂教学中来，积极主动地学习和探索。
（3）应用型教学：增加应用型教学内容，将数学知识与实际生活相结合，让学生在实际问题中感受数学的应用价值，提高学生的学习积极性。
2. 实验方法（1）项目设计法：在实验过程中，可以设计一些有趣的数学项目和活动，例如数学游戏、数学解谜等，通过这些活动培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
（2）小组合作学习法：将学生分成小组，每个小组由若干名学生组成，通过小组合作学习的方式，让学生共同参与到课堂教学中来，积极主动地学习和探索。
（3）探究式教学法：引导学生通过实际问题的探究，发现问题、提出问题、解决问题的方法和策略，提高学生的数学解决问题的能力。
四、实验步骤1. 预热活动通过一些趣味性的预热活动引发学生的兴趣，例如数学游戏、数学解谜等。
2. 引入数学思维培养项目在课堂上引入数学思维培养项目，例如数学游戏、数学解谜等，让学生通过这些活动培养数学思维能力和解决问题的能力。
3. 学生合作学习将学生分成小组，每个小组由若干名学生组成，通过小组合作学习的方式，让学生共同参与到课堂教学中来，积极主动地学习和探索。
小学数学课堂教学模式改革实验方案
小学数学课堂教学模式改革实验方案引言数学是一门重要的学科，对学生的逻辑思维能力、创造力和问题解决能力起着至关重要的作用。
然而，在传统的小学数学课堂教学中，学生往往是被动地接收知识，缺乏主动性和参与性。
因此，为了培养学生的兴趣和能力，我提出了以下小学数学课堂教学模式改革实验方案。
一、实验目的1. 提高学生的学习兴趣和参与度；2. 培养学生的逻辑思维能力和创造力；3. 培养学生的合作与沟通能力；4. 提高学生成绩。
二、实验内容本次实验将对小学数学课堂教学进行改革，提出以下几个方面的实验内容：1. 引入游戏元素：在课堂中引入数学游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。
例如，在教学中引入数独游戏或数学竞赛，让学生在游戏中学习。
2. 启发式教学：采用启发式教学方法，让学生通过自主探索，发现数学规律。
在教学中，引导学生提出问题，分析问题，并通过自主解决问题的方式，培养学生的逻辑思维能力和创造力。
3. 分组合作学习：分组合作学习是一种有效的教学模式，可以促进学生的合作与沟通能力。
在课堂中，将学生分成小组，让他们共同探索和解决问题。
通过合作学习，学生可以相互交流和讨论，提高问题解决能力。
4. 多媒体辅助教学：通过多媒体技术，将抽象的数学概念具象化，使学生更容易理解和接受。
例如，通过使用数学软件或教学视频，让学生通过视听感受数学的魅力。
5. 立体化评价体系：建立立体化的评价体系，不仅评价学生的知识掌握程度，还评价学生的思维能力和创造力。
例如，可以通过考试、作业、课堂表现等多种方式对学生进行评价。
三、实验步骤1. 实验前准备：对实验内容进行详细规划和准备，在教材中选择适合的游戏元素和启发式教学案例。
准备相关的教具和多媒体辅助教学设备。
2. 实验的开展：按照实验内容的规定，进行课堂教学。
在教学过程中，根据学生实际情况，适时调整教学方法和引入的游戏元素。
3. 实验结果的分析与总结：对实验结果进行分析和总结，总结实验的优点和不足之处，并提出改进意见。
2023年小学数学课堂教学模式改革实验方案
2023年小学数学课堂教学模式改革实验方案____年小学数学课堂教学模式改革实验方案一、背景与目标在当今社会，数学作为一门重要的学科，对于培养学生的批判性思维、问题解决能力和创新精神具有重要意义。
然而，目前小学数学课堂的教学模式仍然以教师为中心，注重单纯的传授知识和机械的习题训练，忽视学生的主体地位和创造性思维的培养。
因此，我们需要进行数学课堂教学模式的改革，以激发学生的学习兴趣，培养他们的探究能力和创新思维。
本方案旨在通过实施新的数学课堂教学模式，培养学生的数学思维，提高他们的数学素养，激发他们对数学的兴趣，培养他们的创新能力和解决问题的能力。
二、实验内容与方法1. 实验内容(1)提供真实情境：在数学教学中，引入真实生活情境，让学生感受到数学与实际生活的联系，培养他们将数学知识应用于实际问题的能力。
(2)激发学生的主体性：通过启发式教学法，引导学生主动提出问题、合作解决问题，培养他们发现问题、分析问题和解决问题的能力。
(3)探究式学习：鼓励学生进行自主学习，通过实践、探索和观察，培养学生的观察力、思考力和动手能力。
(4)培养创新思维：引导学生在解决问题中体验到思维的乐趣，培养他们的创新思维和创造力。
2. 实验方法(1)项目式教学法：在课堂上组织学生完成一系列的项目任务，通过实际操作和合作解决问题，培养学生的团队合作精神和创造性思维。
(2)情景模拟法：通过模拟真实情景，让学生在情景中体验数学的重要性和应用，激发他们的学习兴趣和主动性。
(3)探究活动法：通过举办数学探究活动，让学生亲身感受数学的魅力，培养他们的探索和发现精神。
(4)信息技术辅助教学法：利用现代技术手段，如互联网、教育软件和多媒体设备，丰富教学内容，提供多样化的学习资源，激发学生的学习兴趣和创新能力。
三、实施步骤与计划1. 课前准备(1)教师要了解实施新教学模式的思想理念和方法，参加相关培训和研讨会，提高自己的教学能力。
(2)教师与学校领导、教务处进行沟通，明确教学目标和任务，并制定实施计划。
2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案
2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案____年小学数学课堂教学模式改革实施方案一、背景和目标21世纪是知识经济和创新驱动的时代，数字技术的发展与应用使教育面临了巨大变革的机遇。
在这一背景下，小学数学教学模式也需要进行改革，以适应未来社会的需求。
本方案旨在探索创新的、适应未来时代要求的小学数学课堂教学模式，并提出具体的实施方案，以提高学生的数学学习兴趣和学习成效。
二、原则和指导思想1. 以学生为中心，关注学生的主体地位和主动性，让学生成为数学学习的主角；2. 倡导探究式学习，培养学生的问题解决能力和创新思维；3. 教学内容应与日常生活和实际问题紧密结合，增强学习的实用性和可持续性；4. 运用现代技术手段，提供多样化、个性化的学习资源和工具；5. 重视合作学习，培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、教学模式改革的具体方案1. 提供富有趣味性的学习资源通过挖掘数学的趣味性和美感，设计富有创造性的数学课程，引导学生主动参与课堂活动。
例如，通过游戏、实验、数学拼图等形式，增加数学学习的趣味性和互动性。
2. 引导学生进行探究式学习在教学中强调问题的提出和解决过程，鼓励学生自主探索和发现数学知识。
通过设计开放性问题、探索性实验、研究性项目等，培养学生的问题解决能力和创新思维。
3. 将数学知识与实际问题结合鼓励学生将数学知识应用于日常生活和实际问题中，增强学习的实用性。
例如，通过分析购物清单、计算时间、解决社会问题等，培养学生的应用能力和创造力。
4. 引入数字技术手段利用数字技术手段，提供多样化、个性化的学习资源和工具。
例如，采用在线学习平台、数学模拟软件等，为学生提供交互式学习环境，提高学习的效果和效率。
5. 强调合作学习和团队合作鼓励学生在课堂中进行小组合作，培养学生的合作意识和团队合作能力。
通过分组讨论、角色扮演等方式，促进学生之间的合作交流，提高学习的互动性和深度。
四、实施步骤和措施1. 教师培训和教学资源建设在改革实施前，开展教师培训，提升教师的教学能力和教育教学理念。
磁窑实验小学数学课堂教学流程续东梅
磁窑实验小学数学“自主合作课堂教学模式”课堂流程自主合作的数学课堂教学模式以提升学生核心素养、促进教师专业发展为宗旨，以转变教学方式和学习方式为途径，以提高课堂效益为核心，以构建课堂模式为载体，坚持“以学为主、以练为主”原则，突出“深度自学、深度讨论、深度展示、深度训练”特征，扎实开展自主合作的课堂教学研究。
一、自主合作的数学课堂教学模式教学特征：以学生自主学习为主突出学生小组合作学习课堂以学生学习、练习为主，教师指点学生困难、规范明确知识方法优化数学课堂教学，提高课堂教学效率提升学生素养二、自主合作的数学课堂教学模式教学流程（一）自主合作的数学课堂教学模式新授课教学流程自主预习，小组交流——导入新课，明确学习内容---尝试解决问题，小组互学--汇报展示，点拨释疑——训练拓展，小组互助——当堂检测，小组互教”的课堂流程。
各流程操作方法：自主预习，小组交流：：学生课前（课上也可）学生对新知识进行自主学习预习，教师要设计预习提纲引导学生有效预习，培养学生学习能力。
如果课上进行预习时间控制在5分钟以内。
组织学生将自己自学预习的困惑、发现小组内进行交流共享时间控制在2分钟。
导入新课，明确学习内容：学生经过自主预习交流能够锁定主要学习内容目标1-2分钟尝试解决问题，小组互学：本环节是以解决问题的形式检测学生自主学习的效果发现存在问题。
尝试题是重点学习内容，发挥小组优势，在小组内交流互教互学，时间5分钟。
汇报展示，点拨释疑，点拨释疑：通过板演、学生汇报，教师对于学生困惑等进行规范明确知识技能。
时间5分钟。
训练拓展，小组互助：这是对所学知识技能进行练习拓展提升，注意发挥小组互教互学优势，有困难小组内率先解决。
时间10分钟当堂检测，小组互教：自主合作的数学课堂教学模式学习效果要当堂进行检测，堂堂清，不留尾巴。
批改后小组互教共同进步，发挥兵教兵小组学习潜力，大面积提高教学质量。
时间10分钟左右。
（二）自主合作的数学课堂教学模式练习课教学流程导入新课，明确学习内容—基本训练，（小组互学） ---拓展训练，小组互助--当堂检测，小组互教（三）自主合作的数学课堂教学模式小组互学复习课教学流程导入新课，明确学习内容------小组交流复习要点，形成知识网络-----解决问题，小组互学----小组互学“自主合作的数学课堂”教学模式，发挥学生的主体作用，把学生的个性探索与小组的合作探索有机结合，由学习组长组织成员对照问题开展有效的合作、互助互教、实现兵教兵、兵强兵，调动了全体学生学习积极性，促进学生主体性、创造精神、实践能力及合作意识、交往品质等多方面素质的协调发展，优化我们的数学课堂教学，切实提高课堂教学效率，全面提高我校教育教学的质量。
2023实验小学课改实施方案
2023实验小学课改实施方案一、背景和目标随着社会的快速发展和人们教育需求的不断变化，实施课程改革已成为教育领域的重要任务。
本实施方案旨在通过对实验小学的课程内容、教学方法和评价体系进行改革，提高学生的学习兴趣和能力，培养学生的创造力和综合素质，使学校的教育目标与时代发展的需求相适应。
二、原则和理念1. 学生为中心：将学生的学习需求与兴趣作为课程改革的基本出发点和落脚点，注重培养学生的独立思考和创新能力。
2. 教师引导与学生参与并重：教师作为课程的组织者和引导者，同时也要充分尊重学生的主体性，鼓励学生积极参与课堂的探究活动。
3. 教与学相结合：通过在教学实践中引入多种教学方法和资源，将教育与学习有机结合，提高课程的可操作性和实施效果。
4. 跨学科融合：注重不同学科之间的联系和融合，促进学科知识的综合应用和交叉学习。
5. 素质教育与学科教育相结合：注重学生的综合素质培养，既重视学科知识的学习，也注重学生的思维能力、情感态度和社会责任感的培养。
三、具体改革措施1. 课程内容改革（1）优化学科设置：根据学生的实际需求和学校的特点，对学科设置进行调整，增加关注学生综合素质培养的学科，如素质教育、科技创新等。
（2）调整课程结构：根据国家教育改革政策和教育发展需求，调整课程结构，注重学科知识的衔接和综合应用。
（3）跨学科融合：推行跨学科综合活动，在语文、数学、信息技术等学科中增加跨学科项目，提高学生的综合能力。
（4）教材改革：更新和优化教材内容，注重培养学生的创新思维和实践能力，提高教材的可读性和实用性。
2. 教学方法改革（1）项目制学习：通过项目制学习，将学习与实践结合，培养学生的问题解决能力和团队合作能力。
（2）翻转课堂：引入翻转课堂教学模式，在课堂上进行探究性学习和讨论，课后巩固和拓展学习内容。
（3）多媒体教学：利用多媒体技术和教育资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
（4）个性化教学：根据学生的学习特点和兴趣，开展个性化教学，注重培养学生的自主学习和探究能力。
2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案(2篇)
2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案____年小学数学课堂教学模式改革实施方案一、背景介绍随着社会的发展和科技的进步，传统的小学数学教学模式已经不能满足学生的需求。
为了提高学生的数学学习兴趣和能力，____年小学数学课堂教学模式改革势在必行。
本方案旨在探索新的小学数学教学模式，提升学生的数学素养和创新能力。
二、目标与原则1.目标：通过改革，使小学数学教学更加生动、实用、有趣，培养学生的数学思维能力和解决实际问题的能力。
2.原则：因材施教、因地制宜、适应学生发展需求、注重培养学生的创新能力。
三、改革内容1.教学目标的设定：明确小学数学的核心内容和基本技能，设置有针对性的教学目标，包括学生数学思维能力和解决实际问题的能力的培养。
2.教学方法的改变：（1）探究式学习法：鼓励学生通过实际问题的分析和解决，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
引导学生主动发现问题，提出猜想，并进行验证。
（2）合作学习法：鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，培养学生的团队合作精神和交流能力。
设置小组任务，学生在合作中互相学习、帮助和检查。
（3）情境教学法：通过真实的情境和案例，让学生在解决问题的实践中学习数学知识。
将数学与实际问题相结合，激发学生的学习兴趣。
（4）项目化教学法：设置有趣的数学项目，让学生通过实际操作和实践体验，培养学生的数学应用能力和创新能力。
3.教学资源的优化：提供多样化的教学资源，包括电子教材、教学软件和多媒体资源。
充分利用信息技术手段，提高教学效果。
同时，鼓励教师利用网络资源和实践教学资源，开展差异化教学。
4.评价方法的改进：改革传统的考试评价方式，注重对学生的全面发展的评价。
将考试评价与平时表现、课堂参与、实际操作等综合考虑，形成多元化的评价体系。
5.教师培训与发展：加强对教师的培训与支持，提高教师的教学水平和专业素养。
组织教研活动，开展教学案例分享和经验交流，促进教师的专业发展。
四、实施方案1.制定教学计划：根据教学目标和教学内容，制定详细的教学计划，包括教学内容、教学时间安排、教学方法等。
实验小学课改实施方案
实验小学推进课堂教学改革实施方案一、实施目的贯彻落实教育部“大力推进基础教育课程改革，调整和改革基础教育的课程体系、结构、内容，构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系”的决定和县教育局《关于深化我县课程改革的指导性意见》，尽快适应教育的新形势，切实用新的教育教学理念指导课堂教学，确保新课程改革的的稳步实施。
二、内容与方法：起始年级、起始学科率先进入新课程改革的实验，同时带动所有年级所有学科进入新课程改革的实施。
三、工作任务：1、建立组织，加强领导。
为加强对课程改革推进工作的领导，学校建立四级组织网络。
（1）、课程改革领导小组：组长：石爱忠副组长：曹玉锋、陈新玉、申桧岗、路建娥（2）、课程改革管理实施小组：组长：宋军平、刘志辉副组长：王双勤、向书霞、常建军、郭显军（3）、课程改革学习研讨小组：由各学科、各年级教研组长任课程改革学习研讨小组组长，具体负责新课程学习研讨及落实工作。
（4）、课程改革实验人员：学校全体教师都为课程改革实验教师。
2、注重宣传，营造氛围学校利用政治学习、业务学习等，组织教师认真学习《基础教育课程改革实施纲要》，学习省市县文件，深化教师对课程改革的认识，理解推进课改的重要性、必要性和迫切性，进一步统一思想，端正态度，克服课改不正确的认识，进一步增强投身课改的责任感和使命感。
同时，利用黑板报、广播台、宣传橱窗、家长学校等阵地积极向教师、向学生、向家长进行宣传，营造人人理解课改支持课改的良好氛围。
3、重视培训，更新观念学校要注重对教师的培训工作。
培训采用互动方式，讲授与研讨、教学观摩、方案设计、说课等有机结合进行系统培训，帮助教师了解课堂教教学改革的基本精神和总体思路，逐步树立与课堂改革相适应的教育教学理念；平时通过学科组、备课组的教研活动、集体备课活动使广大教师熟悉所教课程的基本理念，明确课堂教学等方面的新要求，帮助教师逐步理解、提高实施课堂教学改革的能力；通过“一人两课”、“每周一课”、“个案设计”、“说课竞赛”、“课件制作竞赛”及“五个一”等活动，加强课堂教学改革的研讨工作。
2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案(2篇)
2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案一、引言数学是一门重要的学科，对培养学生的逻辑思维能力、分析问题能力和解决问题能力起着至关重要的作用。
然而，长期以来，小学数学教学模式主要以传授知识为主，缺乏足够的互动和实践环节，导致学生对数学的兴趣和学习动力不足。
为了改善小学数学教学质量，提高学生的数学素养，我们制定了以下2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案。
二、目标1. 培养学生对数学的兴趣，在数学学习中感受到乐趣。
2. 培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3. 提高学生的数学素养，建立扎实的数学基础。
4. 培养学生的合作意识和团队合作能力。
三、改革内容及实施方案1. 引入项目化学习：在数学课堂中引入项目化学习，通过项目设计和解决实际问题的方式进行学习。
例如，组织学生进行小组合作，自主选择课题、收集数据、分类整理、图表展示等，使学生在实践中学习数学知识，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
2. 探索式学习：鼓励学生通过自主探索和实验，发现数学规律。
例如，引入游戏、游戏化教学、数学实验等，让学生在实际操作中感受数学的乐趣，培养他们的数学思维和创造力。
3. 混合式教学：结合面授课堂和在线学习，利用互联网资源进行数学教学。
通过在线教学平台提供视频教学、在线练习、作业批改等功能，使学生在课堂外能够更灵活地进行数学学习，提高学习效果。
4. 多元化评价：改变传统的统一答题形式，采用多样化的评价方式来评估学生的数学能力。
例如，利用小组答题、口头展示、课堂活动记录等形式，充分考察学生的数学思维、解决问题的过程和合作能力。
5. 教师角色转变：教师应作为学生的指导者和引导者，引导学生主动学习，激发他们的学习兴趣和学习动力。
教师应积极探索教学方法，提高自身的数学素养和教学能力。
6. 家校合作：建立起家校间的紧密联系，加强数学学习的交流和合作。
学校可以组织家长参加数学教学研讨会、家长学习班等活动，提升家长对数学教育的认知和支持力度，共同促进学生的数学学习。
2023年小学数学课堂教学模式改革实施方案
2023年小学数学课堂教学模式改革实施方案一、前言随着社会的发展和人们对教育的要求日益提高，小学数学课堂教学模式也需要进行改革创新。
本方案旨在提供一种适合2023年小学数学课堂的教学模式，以激发学生的学习兴趣和动力，培养学生的创新思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 提高学生的数学素养，培养学生对数学的兴趣；2. 发展学生的创新能力和解决问题的能力；3. 培养学生的合作精神和团队意识；4. 培养学生的数学思维能力和逻辑思维能力。
三、教学内容1. 基础知识的学习：通过讲解和讨论，学生掌握基本数学概念和算法；2. 创新思维的培养：引导学生进行数学探究和问题求解，鼓励学生提出自己的思考和解决方法；3. 数学应用的拓展：将数学知识与实际生活和其它学科进行结合，培养学生的跨学科思维。
四、教学方法1. 组织讲授：通过教师讲解和示范，引导学生理解数学的概念和算法；2. 问题导向：通过提出有挑战性的问题，激发学生的学习兴趣和思考能力；3. 探究学习：鼓励学生进行小组讨论和合作，培养学生的合作精神和团队意识；4. 多媒体辅助：利用现代教育技术手段，如电子白板、多媒体影音等，提供生动形象的教学材料和案例分析。
五、教学环境1. 宽敞明亮的教室：为学生提供舒适的学习环境；2. 多媒体设备支持：配备电子白板、多媒体投影仪等现代教育技术设备，提供多样化的教学资源；3. 互动式教学场所：教室布置合理，鼓励学生之间的互动和交流。
六、教学评价1. 个别评价：针对每个学生的学习情况和能力进行评价，并提供相应的辅导和指导；2. 组织评价：通过小组合作和讨论，评价学生的团队合作能力和解决问题的能力；3. 综合评价：综合考虑学生的日常表现、作业完成情况、考试成绩等方面进行评价。
七、师生互动1. 教师角色：教师不仅是知识的传授者，还是学生学习的引导者和指导者；2. 学生角色：学生不仅是知识的接受者，还是学习的主体，需要积极参与课堂活动和讨论。
2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案(二篇)
2024年小学数学课堂教学模式改革实施方案一、背景分析随着社会的不断进步和科技的不断发展，新形势下的教育改革势在必行。
小学数学课程是培养学生数学素养和创新能力的重要环节，因此，对小学数学课堂教学模式进行改革，以适应时代的需求，培养学生的创新思维和综合能力至关重要。
二、目标定位1. 培养学生的数学思维能力：通过培养学生的逻辑思维、推理能力和创造性思维，提高学生解决问题的能力。
2. 培养学生的数学创新能力：通过培养学生对数学问题的发现和解决能力，激发学生对数学的兴趣。
3. 培养学生的合作与交流能力：通过鼓励学生在小组合作中交流和合作，提高学生的团队合作和沟通能力。
三、实施步骤1. 制定新的教学标准和课程目标根据目标定位和时代需求，制定适应新时代的小学数学教学标准和课程目标，以更好地培养学生的数学思维能力和创新能力。
2. 更新课程内容和教材修改数学教材内容，将问题解决和创新思维等内容融入教学中，提供更多实际生活中的数学问题，激发学生的学习兴趣和思考能力。
3. 引入探究性学习方法引导学生通过实验、观察和发现，培养学生的探究精神和独立思考能力。
教师在教学中要充当引导者的角色，给予学生足够的自主空间。
4. 强化数学思维训练在课程中加入数学推理和逻辑训练的内容，让学生能够运用数学知识进行推理和解决问题，培养学生严密的逻辑思维能力。
5. 鼓励合作学习和小组讨论引入小组合作学习的方式，让学生在小组中共同解决问题并相互交流，培养学生的合作和沟通能力。
6. 建立评价机制建立多元化的评价机制，除了传统的考试评价外，还要注重对学生的实际操作能力、创新性和合作能力进行评价。
四、实施过程中的保障措施1. 教师培训组织各级教育行政部门、学校和教育研究机构共同举办小学数学教师培训班，提高教师的专业能力和教学水平。
2. 教育资源支持加大投入，提供更多先进的教育资源和信息技术设备，确保教学的顺利实施。
3. 家校合作加强与家长的沟通和合作，让家长了解并支持新的教学模式，共同关注学生的学习状况。
2023年小学数学课堂教学模式改革实验方案
2023年小学数学课堂教学模式改革实验方案一、背景分析随着时代的发展和教育模式的改革，以及小学数学教育过程中的问题逐渐暴露，我们迫切需要对小学数学课堂的教学模式进行改革。
为了提高学生的数学学习兴趣和能力，培养他们的创新思维和解决问题的能力，我们提出了以下方案。
二、目标设定1. 提高学生对数学的兴趣和学习动力。
2. 培养学生的数学思维和解决问题的能力。
3. 培养学生的合作和沟通能力。
4. 广泛应用信息技术，提高学生的信息素养。
三、实施方案1. 创设情境，激发学生学习兴趣。
引入教材中的具体场景，让学生在情境中感受数学的应用，并以问题为导向，通过提问激发学生的思考。
2. 引入探究性学习。
在课堂中引入探究性学习的方法，让学生通过实践、观察、探索等方式主动参与到数学问题的解决过程中，培养他们的数学思维和解决问题的能力。
3. 提倡合作学习。
鼓励学生在小组内相互合作，共同解决问题。
每个小组成员都要积极参与，发表自己的观点，并且尊重其他小组成员的意见。
4. 培养信息素养。
引入信息技术，让学生利用网络、电子资源等多种信息渠道，进行数学学习和研究。
同时，教师可以利用信息技术手段，设计互动式教学，增加学生的参与度。
5. 多样化的评价方式。
在传统的笔试和口试外，引入项目制评价、表演评价、作品评价等方式，全面评价学生的数学学习和能力发展。
四、教学管理策略1. 建立科学的教学目标和评价机制。
明确每个学期的教学目标，制定详细的评价标准。
通过定期教学反思和评估，及时调整教学内容和方法。
2. 配置高素质教师。
招聘和培养数学教师，提高他们的学科知识水平和教学能力，确保教师能够有效地实施新的教学模式。
3. 创造良好的教学环境。
提供具有创造力、互动性和实践性的教学环境，为学生的学习提供有利的条件。
4. 加强与家长的沟通。
与家长合作，共同关心学生的学习状况，及时反馈学生的学习成果和问题，共同解决学生的困惑。
五、预期效果1. 学生的数学学习兴趣和动力将明显提高。
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磁窑实验小学数学课堂教学改革实施方案Company number：【0089WT-8898YT-W8CCB-BUUT-202108】磁窑实验小学数学课堂教学改革实施方案近年来，我校在小学数学课堂改革建设方面，进行了有益的探索，取得了一定成效，但总体上还处于初级阶段，没有形成统一的意志和行动，工作力度不够，实施水平不高，成效不甚明显。
为此，根据我校教情、学情，结合《宁阳县中小学课堂教学改革实施方案》，为科学构建适合我校课堂教学改革的课堂，努力提高我校教育教学质量，特制定《磁窑实验小学数学课堂教学改革实施方案》：一、指导思想坚持以科学发展观为指导，坚决贯彻落实山东省教育厅的政策规定，以规范办学行为为前提，以促进学生发展为根本，落实素质教育和课程改革要求，准确把握素质教育、课程改革本质，秉承课改理念，全面落实课程改革目标、学科教学目标，保持高效课堂建设的时代性和先进性。
二、总体目标1、提升教师实施课堂改革教学能力，充分发挥学生的主体作用。
2、注重培养学生的自主学习能力，真正实现“教学方式、学习方式、评教方式”的转变。
3、完善全新的“备课、课堂、作业、评价”模式。
三、具体推进目标1、增强课前备课的针对性。
备课做到“心中有教材、心中有学生、心中有教法、心中有目标”。
2、增强课堂教学的有效性。
教师设计课堂活动应具有发展性的目标，能给学生生成新知识和新能力的空间，能激发学生合作探究的兴趣。
3、作业布置与批发。
对学生当堂训练的内容和课内外作业布置必须围绕教学目标的达成，精心选择。
作业全批全改，批改要及时、反馈要及时。
4、实行分层教学，因材施教，培优辅差。
5、规范学习常规，强化学习习惯的养成教育。
要研究制定学生常规，加强管理，严格要求，引导学生养成良好学习的习惯。
四、构建课堂教学基本模式我校根据教育局的部署安排，深入贯彻“以改革创新求发展，用特色内涵铸辉煌”的工作指导思想，以提高课堂教学效率为抓手，以积极推进新课程标准，进一步细化解读新课标为重点。
以关爱生命，促进学生思维发展，促进学生精神成长为理念，全面实施道德课堂，引导教师更新观念，大胆实践，探索出适合本校实际的教学模式：三环六步教学法。
“四环六步八法”是在“导学法”实践的基础上，以分层教学思想为技术指导，运用“先学后教”、“以学定教”和“少讲多练”的教学原则，结合我校课堂教学实际，不断规范、总结的具有课改推进性、实用性的课堂教学模式。
（一）、“四环六步八法”结构说明“四环”：就是在‘导学法’提倡的“低起点、小跨度、大容量”原则的基础上，设置的“自学、讨论、展示、训练”四大环节。
“六步”：明确目标、自主学习、小组研讨、质疑点拨、总结归纳、检测达标。
“八法”：“情境激励法，设疑激励法，操作激励法，创造激励法，媒体激励法，练习激励法，奖励激励法，评价激励法。
”（二）、“四环六步教学法”。
四环：指自学、讨论、展示、训练,是对“导学法”中三环扣的继承，在整个教学过程中，仍然体现其大四环的作用，仍然体现以教师为主导，学生为主体，训练为主线的原则。
六步：是对自学、展示、反馈的详细注解。
以教师为主导，引导学生自学、研讨、质疑、总结、巩固；以学生为主体，实施自学、研讨、展示、总结、检测。
教师的行为与学生的行为同步，构成课堂教学的六步。
八法：课堂教学中可以适当选择运用“情境激励法、设疑激励法、操作激励法、创造激励法、媒体激励法、练习激励法、奖励激励法、评价激励法。
”其中的一种或几种进行辅助教学。
（三）、“六步”操作流程第一步：明确目标。
（1分钟）目的：让学生总体把握本节课学习内容和学习目标（即学习要求）。
步骤：1、导入新课，板书课题2、出示本节课的学习目标注意事项：（1）、制订学习目标要紧扣新课程标准，准确制订出课时学习目标，要具体、准确，充分体现“以学生为主体，教师为主导，训练为主线”的“三主”原则。
（2）、学习目标内涵要广，教师制订的导学目标不仅包含知识的要求，而且还要根据教学实情渗透学习方法、学习效率等方面的要求。
（3）、学习目标要规定出哪个是独立完成，哪个是需要合作探究的。
第二步：自主学习。
（10分钟）1、自学前的指导（1分钟）目的：让学生知道花多长时间，自学什么内容，怎么自学，必须达到什么要求届时如何检测自学效果等等步骤：（1）、教师出示自学提纲。
（以问题形式）（2）、教师指导自学方法（3）、教师明确自学要求注意事项：（1）、明确自学的内容，要使每个学生知道什么，要交代清楚看书从哪里看到哪里，做哪几道练习题，解决什么问题，自学提纲的设计要注意调动学生学习的积极性。
（2）、要教给学生自学的方法。
例如看书，是独立地围绕思考题看书找答案，还是同桌边看书边讨论，边解决疑难等。
（3）、明确提出要求，教师要告诉学生在多长时间内完成什么任务，达到什么要求，届时如何检则。
2、自主自学（9分钟）目的：按照教师的指导，学生自己去看书、思考、发现问题、解决问题，让学生成为学习的主体，锻炼学生的自学（独学）能力。
步骤：（1）、学生带着自学提纲中的问题，独立自学课本，从中发现问题，独立探究，不能解决的做上标记，有待交流解决。
（2）、教师通过巡视，质疑问难、个别询问、提问、检查自学作业等形式进行调查，最大限度地发现学生自学过程中存在的疑难问题，为后教做好准备。
第三步：小组研讨（7分钟）小组研讨是展示的一个基本步骤，是教师合理安排学生进行对学、群学的组内小展示活动。
（展示即发表、暴露、创造、提升。
展示环节是高效课堂教学模式中最重要、最精彩部分。
）通过学生与学生之间的讨论、质疑、争论、辩解、分析等互动形式，形成组内全员参与、积极探究、氛围热烈的场面，把课堂教学推向深入，使学生初步享受获得知识的快乐。
目的：按照自学提纲要求，学生对每一个问题分别进行独立自学后，不能解决的问题拿到小组进行研讨（对学），增强学生合作交流和分析、解决问题的能力和语言表达能力。
步骤：（1）、教师引导学生根据自学提纲，四人合作、交流、研讨，并生成新的问题，再研讨。
（2）、教师通过巡视、倾听、质疑、询问、提问、上堂板演等形式进行调查，最大限度地发现、搜集、整理学生研讨过程中存在的共性疑难问题，引导全班学生研讨（群学），教师为下一步精讲、点拨做好准备。
注意事项：学生研讨时，教师要提出明确的研讨要求，一人发言，其他人倾听，然后质疑，补充，组内发言声音适中，以本组同学能够听清为标准，不影响其他小组，学生个人发言时间最长为2分钟，发言简明扼要。
教师督促一定要认真，千万不能走过场。
有的学生可能没有研讨习惯，或者不善于研讨，或自觉性不高，但教师不能放任，可及时表扬研讨速度快、效果好的小组，可给后进组说几句悄悄话，帮助其端正研讨态度。
第四步：质疑点拨（13分钟）质疑点拨是展示的一个重要步骤，主要鼓励学生进行知识创造、能力提升，是高效课堂教学模式中最重要、最精彩部分，是教师合理安排学生进行对学、群学的班内大展示活动。
通过学生与学生之间，学生与教师之间的讨论、质疑、争论、辩解、分析、更正、补充等互动形式，形成班内全员参与、积极探究、氛围热烈的场面，把课堂教学推向高潮，使学生再次享受获得知识的快乐。
步骤：1、引导学生质疑、争论、辩解、分析、答疑（兵教兵）。
2、教师答疑、点拨、更正、补充。
注意事项：（1）、学生质疑、答疑的过程应该是“兵教兵”的过程，会的学生教不会的，教师只评定对与不对，完整与不完整，对学生教得不对的，不完整的，教师要引导其它学生更正、补充。
（2）、教师引导的答疑、点拨内容应该是学生通过自学、讨论后还不能掌握的地方，即学生自学中暴露出来的主要倾向性疑难问题，对学生通过自学、讨论已掌握的，教师一律不再重复。
（3）、教师不能就题点题，只找出答案，而要寻找规律，真正让学生知其所以然，从而防止其出现一些常见的错误，避免其走弯路。
(4)、教师引导的答疑、点拨、更正、补充是为了让学生养成“动眼看、动耳听、动口议、动手做、动情读、动笔写、动脑思”好习惯，所以，教师答疑、点拨、更正、补充过程中，要充分鼓励学生质疑、发问、求异思维，迁移延伸。
第五步：总结归纳（4分钟）注意事项：1、通过完善教师板书，总结归纳知识点与知识点之间的区别、联系及其规律。
2、尽量让学生总结归纳，教师只作更正和补充。
第六步：检测达标（10分钟）注意事项：（1）、检测达标练习题要精选细筛，具有典型的代表性，充分体现“低起点、小跨度、大容量”的原则。
基础知识与迁移延伸内容相结合。
（2）、让学生能够应用刚刚学到的知识解决实际问题，创造性地“做”死记硬背，训练的形式应像竞赛、考试那样让学生独立地、快节奏地完成，教师不辅导，学生不交流、更不得抄袭。
（3）、学生当堂练习的过程中，教师不停地巡视，及时发现问题，并及时拿出来让学生讨论，以达到巩固、达标的效果。
总之，教学模式是一种理论，它来源于实践，又要回头指导实践，需要教师在教学实践中不断完善。
同时还应该看到，教学模式的应用不能千篇一律，有些知识虽然性质相同，但具体操作却不是一成不变的，教师只有在运用教学模式的过程中更深入、更细致地把握操作程序，才能发挥好教学模式的作用，扬长避短，净化教学，使自己的教学水平迈上一个新的台阶。
五、实施步骤为了在全校进一步扎实推进课堂教学改革，避免只是“形式上适应，缺少实质性的改变，依据《磁窑实验小学课改实施方案》计划分以下三个阶段实施：1、准备阶段（）深入学习、领悟“四环六步八法教学模式”的内涵和基本操作程序，培养学生的合作学习技能。
2、实施阶段（——）在课堂教学中应用“四环六步八法教学模式”，召开全校专题研讨交流会。
引领“四环六步教学模式”的有效实施。
3、总结阶段（）总结实施“四环六步教学模式””的经验和遇到的问题，验证实施效果，确立下一步改进措施。