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《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

1、1旧.丧时夫相之识痛。：北“雁雁南”归是，信词使人，也它是让从词北人方回流想落起当年和丈夫鸿雁传书的南日方子，而如今，丈夫已逝，谁再给她捎信？她又捎信给谁呢？睹物思人2，、雁传是信人使非者，。更大感雁绝曾望为和她悲和哀丈，夫增传添递了相词思人，心如中的无限凄凉。
今大2.雁故依国旧之而思收：信“人雁却过不也人”世中的“雁”，是南来秋雁，正是往昔在北方常常见到的，之所以说是“旧时相识”，是因为词人想借此表达自己浓重的相思之情。
中期
1.世事反复难得知，回黄转绿无定期
刚回汴京第二年，大观元年（1107年）赵家在党争中败下阵来。赵家败阵却是李清照幸福生活的开始李清照和赵明诚屏居青州10年
2.归来堂中读书乐，赌书消得泼茶香
夫妻俩在青州的“归来堂”猜书、斗茶。赵明诚撰写《金石录》，李清照则陪伴身旁，心情舒畅，甘心终老。在这期间她完成了一件在词坛上有“补天”之功的大事。为诗词之别首创界碑，写出了“别是一家” 的《词论》。
《声声慢》这首词通过描写残秋时所见所闻所感，抒发了“我”（作者李清照）因国破家亡、沦落天涯而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心情。
词如生命你的文字若不渗透你这个个体生命的个性、思想、情感和灵魂，那么，文字就如同你的头皮屑，没有带上你生命的温度与活力，它是死的，只是一种代谢物。而好的文字，应当是作者生命的延伸。王国维《人间词语》云：“尼采谓以血书者也”。李清照的词也同样是“以血书”的。她将生命个性、生活情趣、身世之感、家国之恨融入词中，她的文字生动地表现了她的人生，集喜怒哀乐、悲欢离合、国破家亡、民族之悲、身世之感于一体，意境深远。她的作品都是她生命历程的真实记录，也是时代的见证。
结论：“黄花” 孤独愁情的寄托。
二找出词中的意象，并谈谈该意象有何特点。

《声声慢》公开课课件ppt

声声慢李清照寻寻觅觅，冷冷清清，寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候时候，惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息三杯两盏淡酒，将息。最难将息。三杯两盏淡酒，他晚来风急。雁过也，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。正伤心，却是旧时相识。满地黄花堆积。憔悴损满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！怎一个愁字了得！
寻寻觅觅冷冷清清
动作环境
若有所失寂寞冷清
凄凄惨惨戚戚
感受
凄苦无奈
感情基调：感情基调：哀婉凄凉
较强的表现力性音律美用独特的形式表达愁情（特性）
共
这次第，怎一个愁字了得！这次第，怎一个愁字了得！问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。 ——李煜《虞美人》李煜《李煜虞美人》
词中直接表现作者愁情的句子有哪些？
• 寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。 • 这次第，怎一个愁字了得！
词的开头连叠七字，用于抒情，这样写的作用是什么？（联系《荷塘月色》中叠词的作用进行分析）
曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。的荷塘上面田田的叶子叶子出水很高，亭亭的舞女的裙层层的叶的舞女的裙。叶子出水很高，象亭亭的舞女的裙。层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，的，有羞涩地打着朵的；正如一粒粒的明珠，又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，缕缕清香又如天里的星星。微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。这时候叶子与花也有一丝的颤动，象闪电般，与花也有一丝的颤动，象闪电般，霎时传过荷塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着， பைடு நூலகம்密地挨着塘的那边去了。叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有一了道凝碧的波痕。这便宛然有一了道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；脉的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致了。却更见风致了。摘自：朱自清《荷塘月色》

声声慢公开课优秀课件.

淡酒无用雁逢旧时急风欺人菊惹新愁细雨霏霏梧桐叶落
• “婉约”一词，早见于先秦古籍《国语·吴语》的“故婉约其辞”，分别言之：“婉” 为柔美、婉曲；“约”的本意是为缠束，引申为精炼、隐约、微妙。

其形式大都婉丽柔美，含蓄蕴藉，情景交融。

但是作者在词的最后两句却采用了直抒胸臆的方式大声喊出了自己的痛苦，可以不这样做吗？为什么？
让歌声在宋词中飞扬
练笔：“梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。

”是一幅绝美的黄昏雨意图，试把这幅画面用自己带有诗情画意的语言描绘出来。

（100字左右）。

《声声慢》ppt课件

林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风 ——李煜《相见欢》
意象：淡酒、过雁、黄花、窗、梧桐、细雨
添愁、助愁
景意境：冷清、凄惨、哀怨、愁苦之境
I
境 I
情感：
词中有没有直接抒发情感的句子？
情
1.“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”这三句可以变换顺序吗?为什么?
答：①“寻寻觅觅”：叙写若有所失的外在行为表现； ②“冷冷清清”：叙写外在环境的寂寞； ③“凄凄惨惨戚戚”：叙写内在的心理状态；妙用叠词，有韵律美，增加了音乐性，增强了抒情性，强调突出。十四个字，从行动到环境，再到内心感受，给全词奠定了哀愁凄凉的感情基调，写尽了作者半生飘零和晚年的凄苦悲愁。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
总结艺术特色
1. 语言精妙清丽。叠字的运用既富有音韵
美，又层进式地揭示词人的内心世界，加强了凄惨悲苦的程度。
2. 善于精确表现复杂微妙的心理和情感活动。（抒情）（1）借景抒情，融情于景。精选意象，营
造意境。
（2）直抒胸臆，善用感觉词。（生理、心
理）
射上林中，得雁足有系帛书，言武等在荒泽中。”
4.象征着兄弟姐妹或礼教。大雁通常结伴迁徙，形成有规则的队列，
或成“一”形或成“人”形。在队列中，年长的在前面，幼小的在后面。这样就叫作“雁行有序”。
4. 找出词中描写动作、声响和色彩的词语，说说这些词语的心理特征。
动作:寻寻觅觅、伤心、守着声响:雁过也、点点滴滴色彩:满地黄花心理特征:孤独、寂寞、冷清、凄惨
1.秋天落叶萧萧； 2.雨落梧桐声音引发愁思； 3.凤凰非梧桐不栖（贤才与其归宿）
雨：梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
结论：雨常渲染低沉的气氛，与哀伤、愁绪有关。

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

偏偏下起绵绵细雨，雨珠点点滴滴
洒落梧桐叶上，这般光景一个愁字
怎能说尽！
齐读本词，找出本词“词眼”
本词词眼是词人为何而愁？
02
知人论世
了解作者及创作背景初步把握本词情感
作者介绍
李清照（1084-1155），号 “易安居士” ，
宋代女词人婉，约词
派代表，有“千古第
一才女”之称。
李清照出生于一个爱好文学艺术的士大夫家庭。父
守着窗儿，独自怎生得黑!
想象：这是一幅怎样的画面?
直接抒情
一个女子，倚靠在窗前，等待着一个永远回不来的人。一个“守”字和“独自”一词，活画出一个发愣闷坐失意人的形象，突出词人度日如年的凄戚心情。
“独自怎生得黑”，不知道怎样捱过一天(凄凉，空虚，悲愁，痛苦）......
守着窗儿，独自怎生得黑!
声声慢
李清照
学习目标
01. 品味意象，掌握词作的抒情艺术。
02. 知人论世，理解词人“愁” 的内涵。
03. 学习鉴赏古诗词的方法，提高审美鉴赏与创造能力。
学习流程
反复诵读读准字音，读出感情（词眼）
知人论世了解作者及创作背景，初步把握本词情感
抒情意象把握本词的抒情方式，把握意象的内涵
拓展延伸
南渡
1129年 1129年 1131年
丈夫赴任染病去，时值中年有遗孀。内容：怀旧悼亡，
不幸再嫁张汝舟，仓促离婚被判刑。
对故国、旧事的深情眷恋词风：凄婉哀怨
卜居会稽逢盗贼，重病缠身欲丧命。代表作：《声声慢》
1131年
孑然一身无子嗣，悲苦离世人不知。
本词“愁”的内涵
亡国之恨
国愁
孤独之苦
家愁

公开课完整《声声慢》ppt

你从大事记中窥见词人愁情的原因是什么
为何生愁
孀居之悲思夫
愁沦落之苦思乡
亡国之痛思国
有哪些方面的内容
怎样入愁
1 寻寻觅觅;冷冷清清; 凄凄惨惨戚戚;
从内容和结构上分析
寻寻觅觅
动作茫然无着
冷冷清清凄凄惨惨戚戚
环境寂寞冷清
心情感受凄凉惨淡
感情基调：哀婉凄凉愁苦
寻寻觅觅;冷冷清清;凄凄惨惨戚戚
【
声
声
慢李清照
】
别样临水照花人
她是忧国伤逝的赤子精魂; 她是登峰造极的沧海愁人; 她是旷古绝今的词坛奇女;
——乱世美神李易安
课前导学：
作者简介：
李清照;号易安居士;山东济南人;南宋杰出的女词人;文学气氛浓厚的士大夫家庭造就了李清照多方面的文学艺术成就; 她工诗能文;词尤为宋代大家; 婉约词派代表;有千古第一才女之称; 有漱玉词传世;
1 形式上;⑴音乐美音韵美 ⑵增强感情
2 内容上;奠定哀婉凄凉愁苦的感情基调
七组叠字无一愁字;却字字含愁;声声是愁;
音韵上徘徊婉转;感情上层层递进; 使全词顿挫凄绝;如泣如咽
法国诗人对李诗的解读：绝望
法克洛岱呼唤呼唤乞求乞求等待等待梦梦梦哭哭哭痛苦痛苦我的心充满痛苦仍然仍然永远永远永远心心存在存在死死死死
结论：细雨是哀伤﹑愁丝的象征
以上这些意象;营造出了一种怎样的意境
凄婉
愁苦
哀怨
课堂练笔：仿写句子
原来愁情也可以写得如此美丽; 它是李煜的一江春水;滔滔不尽; 它是贺铸的满城风絮;萦绕弥漫; 它是李清照的______;________;

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件21张

（男女殉情而死后）两家求合葬，合葬华山旁。东西植松柏，左右种梧桐。
离情别绪孤独忧愁愁思纷乱
忠贞爱情
赏析诗歌
雨梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
雨中黄叶树，灯下白头人。 ——司空曙《喜外弟卢纶见宿》
雨是哀伤﹑愁思的象征
诗歌鉴赏方法：通过把握意象内涵来把握诗歌情感
寻寻觅觅
动作
若有所失
环境
冷冷清清
冷清凄凉
感情
凄凄惨惨戚戚
郁郁寡欢惨然不乐
• 1.奠定感情基调——哀婉、凄凉、愁苦 • 2.回环往复，一唱三叹
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚
梁衡评价： “简直成了她个人的专有品牌，彪炳于文学史，空前绝后，没有任何人敢于企及”
乍暖还寒时候，最难将息。
天气无常，心绪难平
声声慢
酒、风、雁、黄花、窗儿、梧桐细雨
《寄一锦书剪寻来梅寻？》雁：觅字“觅回云，时中冷，谁冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒月时满西候楼，。最” 难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急？
索然无味
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
惶然无助
声凄厉，象征哀思；传书信，思念亡夫；北人南渡，漂泊异乡
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守著窗
淡酒秋风过雁黄花窗儿梧桐细雨
间接抒情
以上这些意象，营造出了一种怎样的
意境？
凄婉
愁苦
哀怨
赏析诗歌
“这次第，怎一个愁字了得！”赏析
知人论世析愁情：
痛家人离散
悲夫死无子
伤半壁江山
恨偏ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ一隅
苦形影相吊
愁漫漫余生

《声声慢》ppt课件37张

话愁
以水喻愁，思绪万千
• 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。（欧阳修《踏莎行》） ——取水源源不断，极言愁长
• 只恐双溪舴艋舟，载不动、许多愁。（李清照《武陵春》 ——取水承载力，言愁之重
话愁
• 试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。贺铸《青玉案·凌波不过横塘路》
——写出了“愁”之广、 “愁”之多、“愁”之密
感悟：雁是离情别恨的寄托，思念音信的企盼。
意象分析
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
憔悴：词人憔悴瘦损，无心堪摘，无人共摘。
①莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。 ——李清照《醉花阴》
②苦遭白发不相放，羞见黄花无数新。 ——杜甫《九日》
黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
花盛花衰
乐景哀情以花喻人
【写作背景】
《声声慢》是李清照晚年的名作，历来为人们所称道，尤其是作者那哀婉的凄苦情，不知曾感动过多少人。当时，正值金兵入侵，北宋灭亡，志趣相投的丈夫也病死在任上，南渡避难的过程中夫妻半生收藏的金石文物又丢失殆尽。这一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛。
用三个词语来概括李清照的一生：少经繁华、中遭丧乱、晚历凄凉
代表人物典型意象
题材艺术特色
对比分析
豪放派
婉约派
苏轼、辛弃疾、陆游
李清照、晏殊、柳永、李煜、秦观、周邦彦
名胜古迹、金戈铁马、英雄豪风花雪月、才子佳人、杰、历史人物、高山大江等梧桐芭蕉、杨柳细雨等
题材多样：国家大计、民族兴衰、题材单一：男女相思、离愁别绪、伤春
人民疾苦、个人抱负等
诵读提示：低沉悲戚的语调和较为和缓的语速
任务二：研读鉴赏

李清照_《声声慢》优质课31页PPT

李清照_《声声慢》优质课
21、没有人陪你走一辈子，所以你要适应孤独，没有人会帮你一辈子，所以你要奋斗一生。 22、当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。 23、要改变命运，首先改变自己。
24、勇气很有理由被当作人类德性之首，因为这种德性保证了所有其余的德性。--温斯顿．丘吉尔。 25、梯子的梯阶从来不是用来搁脚的，它只是让人们的脚放上一段时间，以便让别一只脚能够再往上登。
Байду номын сангаас
谢谢你的阅读
❖ 知识就是财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张

声
贰叁
声
慢
李清照
李清照（1084-约1151），字漱玉，号易安居士，山东济南人，留有作品集《漱玉词》。宋代婉约派词人的代表之一。李清照在诗词文赋上都有极高的成就，有“千古第一才女” 之称。最擅长的还是词，创“词，别是一家”之说，其词被称为“易安体”。与辛弃疾并称“济南二安”，亦称“一代词宗 ” 。代表作品：《一剪梅》（红藕香残玉簟秋）、《醉花阴》（薄雾浓云愁永昼）、《如梦令》（常记溪亭日暮）
“点点滴滴”是在极其寂静的环境中只有“守着窗儿”才能听到的声音，这“点点滴滴”只能让词人更苦闷、更孤独、更凄凉。此句以声衬情，梧桐滴雨的声音又从听觉上强化了悲剧色彩。这些点滴不是滴在耳里，而是滴在了心里和孤寂的灵魂里。是对心灵的敲击，哀婉悲凄愈发浓重。
意象总结
淡酒晚风过雁
象征“愁”；酒淡反衬愁浓；表晚年凄凉惨淡；渲染渲染悲凉愁情；表词人独居凄惨；象征离愁、音信之盼、怀乡之思、悼亡之悲（夫/国）；
赏析总结作用（表达效果）：
（1）音韵上，运用叠词，回环往复，一唱三叹，徘徊婉转，读起来朗朗上口，富有音律美、节奏美；（2）感情上，层进式地揭示出词人的内心世界，增强感情力度，使全词顿挫凄绝，如泣如咽；（3）结构上，为全词定下哀婉凄凉愁苦的感情基调。
无一愁字，却字字含愁，声声是愁。
怎么写愁
“乍暖还寒时候，最难将息”该如何理解？
继起：秦观、贺铸及旷世才女李清照。
词眼：词作是如何渲染这种愁绪的？
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。雁过也，正伤心，却是旧时相识。
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件

愁这次第，怎一个愁字了得! 的
内
丧亡孀流
涵
夫国居离
之之之之
痛恨悲苦
情愁家愁国愁
作者是如何写“愁”的？
(1)开头句运用叠词，从动作、环境、感受三个角度写愁的原因。 (2)中间部分使用了淡酒、风、雁、黄花、窗儿、梧桐、细雨、黄昏等意象，营造了凄清悲愁的意境，表现出了作者的愁情满怀。 (3)结尾句直抒胸臆：这情形光景，一个“愁”字怎么能概括得了、承担得了、说明得了？
小结
本词通过描写残秋所见、所闻、所感，抒发自己因国破家亡、天涯沦落而产生的孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪，具有浓厚的时代色彩。
作品在结构上打破了上下片的局限，一气贯注，着意渲染愁情，如泣如诉，感人至深。开头连下十四个叠字，形象地抒写了作者孤独的心情；下文“点点滴滴” 又前后照应，表现了作者寂寞忧郁的情绪和动荡不安的心境。全词一字一泪，风格深沉凝重，哀婉凄苦，极富艺术感染力。
意象内涵：象征思乡、离愁别恨。
4、黄花
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
黄花特点：黄花凋零，堆满一地，无人摘取
黄花比喻女子憔悴的容颜意象内涵：象征岁月流逝，女子容颜憔悴、孤苦飘零
5、梧桐
梧桐更兼细雨，到黄昏点点滴滴。
①经典诗句
梧桐一叶而天下知秋。
—— 《淮南子》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到
（1）形式上：运用叠词，增强音韵美（2）结构上：奠定了感情基调，回环往复，一唱三叹，具有韵律感和音乐美。（3）内容上：起强调作用，形象地写出了作者内心情感。
间接抒情--借景抒情（作者选了哪些意象？请找出来）
寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

2024年度《声声慢》李清照ppt优秀课件

01
明确评价标准
制定具体的评价标准，包括完成作业的时间、准确性、创新性等方面，确保评价具有客观性和公正性。
02
及时反馈
对学生的作业进行及时批改和反馈，指出学生的优点和不足，并提供改进建议，帮助学生更好地掌握所学知识。
28
2024/3/23
THANKS
感谢您的观看。
29
2024/3/23
体现对人生无常的感慨
12
2024/3/23
13
2024/3/23
李清照的词作是中国传统文化的重要组成部分，通过学习和传承这些词作，有助于弘扬中华民族优秀传统文化。
传承传统文化
词中所表达的对人生、爱情、命运的思考和感慨，体现了深厚的人文关怀，对于现代社会人们关注内心世界、追求精神寄托具有重要意义。
彰显人文关怀
虽然时代变迁，但李清照词中所蕴含的情感、意境和人生智慧仍然具有现实意义。学习这些词作可以启迪现代人的心灵世界，提供情感寄托和人生指导。
启迪现代生活
14
2024/3/23
04
CHAPTER
知识拓展：相关作品比较阅读
15
2024/3/23
这是李清照的早期词作之一，通过描写女主人公的春游经历和感受，表现了作者对自然和生活的热爱。
分层次设计
尊重学生的个体差异，设计具有个性化的作业，如让学生根据自己的理解创作一首与《声声慢》意境相符的小诗或散文等。
个性化设计
除了传统的书面作业外，还可以设计朗诵、表演、讨论等形式的作业，激发学生的学习兴趣和积极性。
多样化形式
27
2024/3/23

有效指导
针对学生在作业中反映出的问题，进行有针对性的指导和辅导，帮助学生解决学习中的困难和疑惑。

《声声慢》ppt课件(51页)(课件精选)

我报路长嗟日暮，学
诗谩有惊人句。九万
里风鹏正举，风休住，摆脱现实苦
蓬舟吹取三山去！
恼，向往自
由，
课件在线
14
创作以南渡为界分为前
南后渡两前个：时期——
内容——闺怨离愁（少女、少妇）
词风——清丽婉约
南渡后：
内容——悼亡怀旧之悲、故国之思和亡国之痛
课件在线词风——凄婉哀怨15
李清照因为那首著名的《声声慢》被人们所铭记，由此她被当作了愁的化身。当我们穿过历史的尘烟咀嚼她的愁情时，才发现在中国三千年的古代文学史中，特立独行、登峰造极的女性只有她一人。
——李璟《摊破浣溪沙》
梧桐树，三更雨，不道离情正苦；一叶叶，一声声，空阶滴到天明。
——温庭筠《更漏子》
细雨：哀伤﹑愁丝的象征
课件在线
细雨
雨滴梧桐，
敲碎人心。35
这次
气候冷暧不定之可伤
第，
淡酒不敌晚风之可伤
怎一
雁声过耳之可伤
个
愁
懒摘黄花之可伤
字
日长难熬之可伤
了
得
雨滴梧桐的凄凉
课件在线
36
这次第，怎一个愁字了得！
——柳永《雨霖铃》
结论：秋风渲染悲凉愁情
课件在线
29
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
课件在线
30
为什么作者看到“雁”会伤心?
1、北雁南飞，点明时间“秋”，雁声凄切。——所见所闻皆是悲凉之感。
２、云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。雁是旧时相识，如今大雁依旧而收信的丈夫却不人世，所以看到大雁睹物思人，不禁伤心。——亡夫之痛
课件在线
3

《声声慢》公开课优秀ppt课件

16
意境：冷清凄惨酒哀怨愁苦
黄花
雁
梧桐
17
赏意象，品愁情
意象淡酒急风
内涵、作用 “愁” 的象征
渲染愁情
过雁黄花
象征离愁，怀乡之思孤独愁情的寄托
梧桐
象征孤寂
细雨
哀伤，愁思
18
主旨
一
般
愁
字
词人通过描写在残秋的所见所闻所感营造出
别样情
冷清凄苦的意境，抒发其饱经国破家亡夫死后的内心孤寂落寞、悲凉愁苦的感情。
பைடு நூலகம்声声慢
1
诵读词作
听读自读分角色读
感情基调：哀婉、凄凉、愁苦
2
声声慢
李清照
女独：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。
女合：雁过也，正伤心，却是旧时相识。男合：满地黄乍花暖堆还积寒，时憔侯悴，损最，难如将今息有。谁三堪杯摘两？盏淡酒，怎敌他、晚来风急？女合：守着窗儿，独自怎生得黑？男合：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。女独：这次第、怎一个愁字了得？
半世漂泊感生平
19
3
读后思考 ①能不能用一个字概括全词的感情？ ②你认为这首词的主旨句是哪一句？
词眼：愁
这次第，怎一个愁字了得
4
作者经历：
作者为何而愁？
1127年：金灭北宋，夫妇所存的十余屋金石书画在战火中焚为灰烬。 1129年：赵明诚孤身赴任，身染重病，8月18日去世。 1132年夏：再嫁张汝舟，可惜遇人不淑，9月提出诉讼，与张汝舟离婚。被判刑两年。 1151-1156年：离开人世，无人知道死于何时，葬于何处
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急风怎敌他晚来风急。风急天高猿啸哀，渚清沙百鸟飞回。万里悲秋常作客，百年多病独登台。 ——杜甫

《声声慢》ppt课件30张

一代词人有旧居，半生漂泊憾何如。冷清今日成轰烈，传诵千古是著书。
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励志名言
The best classroom in the world is at the feet of an elderly person.
世界上最好的课堂在老人的脚下. Having a child fall asleep in your arms is one of the most peaceful feeling in the world. 让一个孩子在你的臂弯入睡,你会体会到世间最安宁的感觉. Being kind is more important than being right. 善良比真理更重要. You should never say no to a gift from a child. 永远不要拒绝孩子送给你的礼物. Sometimes all a person needs is a hand to hold and a heart to understand. 有时候,一个人想要的只是一只可握的手和一颗感知的心. Love ,not time,heals all wounds. 治愈一切创伤的并非时间,而是爱. Life is tough,but I'm tougher. 生活是艰苦的,但我应更坚强.
总结
“一般愁字别样情，半世漂泊感生平”，作为一个女人，李清照何其不幸；作为一个诗人，她又何其伟大。正所谓“国家不幸诗家幸，话到沧桑句便工”，苦难不停地擦试着李清照的艺术灵魂，这些经历像重物一样压在她生命的弹簧上，但它们不能压垮李清照，相反，苦难越重，艺术的灵魂飞得越高。怪不得一代文豪郭沫若这样评价李清照：
雁
雁过也，正伤心，却是旧时相识。
云中谁寄锦书来？雁字回时，月满西楼。 ——李清照《一剪梅》

声声慢公开课PPT课件

——李清照《一剪梅》
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结论：
过雁象征离愁
雁，一种离情别恨的希望。
雁，一种怀古伤情的寄托。
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1、雁声凄惨 2、传递信息的使者（亡夫之痛） 3、北雁南飞，词人也是从北方流落南方（国破家亡之苦）
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黄花
满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘。
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莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。
这种愁苦凄凉悲戚，词人
主要选取了哪些意象？
淡酒
秋风
过雁
黄花
细雨 -
梧桐
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小组讨论合作探究
这些意象我们曾经在那些诗句中接触过？如何理解这些具有丰富含义的意象？
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酒
三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急。
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抽刀断水水更流，
举杯消愁愁更愁。
－－李白
酒入愁肠，
化作相思泪。
－－范仲淹
艰难苦恨繁霜鬓，
声声慢
李清照
女独：寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍
暖还寒时侯，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他、晚来风急？
女合：雁过也，正伤心，却是旧时相识。男合：满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？女合：守着窗儿，独自怎生得黑？男合：梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。女独：这次第、怎一个愁字了得？
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请比较与《声声慢》的异同
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《绝望》直抒胸臆。未选取任何意象，只剩
下抽象概念的声嘶力竭的呐喊，显得直白浅露，并显得情感“泛滥成灾”。
《声声慢》含蓄蕴藉。多避免直接抒情，借事借景
抒情，讲究言外之意，言外之旨，讲究意象的选择……
诗歌，讲究意象的选择，讲究含

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件23张•作品背景与作者简介•诗词内容解析与赏析•艺术手法与表现技巧•知识拓展：相关诗词作品欣赏•跨文化对比：东西方女性文学形象比较•课堂互动环节•总结回顾与作业布置目录CONTENTS01作品背景与作者简介李清照（1084年3月13日-1155年），号易安居士，齐州章丘（今山东省济南市章丘区）人。

宋代婉约派代表词人，有“千古第一才女”之称。

李清照出生于书香门第，早期生活优裕，李格非藏书甚富，她小时候就在良好的家庭环境中打下文学基础。

出嫁后与丈夫赵明诚共同致力于书画金石的搜集整理。

金兵入据中原时，流寓南方，境遇孤苦。

所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。

形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。

论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。

能诗，留存不多，部分篇章感时咏史，情辞慷慨，与其词风不同。

李清照生平及创作风格《声声慢(寻寻觅觅)》创作背景•此词是李清照后期的作品，具体写作时间待考。

有人认为作于南渡以后，正值金兵入侵，北宋灭亡，丈夫去世，一连串的打击使她尝尽了国破家亡、颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首《声声慢》。

有人则认为此词是别后相思之作，抒发了作者对丈夫的思念之情。

时代背景与文学地位北宋末年，社会动荡不安，李清照南渡以后的生活也充满了艰辛和痛苦。

她的词作风格也发生了变化，由前期的清新明快转变为后期的沉郁凄婉。

《声声慢(寻寻觅觅)》正是这种转变的代表作之一。

该词在文学史上具有重要地位，被誉为中国文学史上的经典之作。

它以其深刻的思想内涵、精湛的艺术技巧和独特的语言风格赢得了广泛的赞誉和传颂。

该词不仅在宋代广为流传，也对后世的文学创作产生了深远的影响。

02诗词内容解析与赏析全文朗读及录音欣赏全文朗读播放《声声慢(寻寻觅觅)》全文朗读录音，引导学生跟读，感受诗词的韵律美。

录音欣赏播放名家朗诵的《声声慢(寻寻觅觅)》录音，让学生欣赏不同风格的朗诵，加深对诗词的理解。

《声声慢(寻寻觅觅)》ppt课件39张

——温庭筠《更漏子》
结论：梧桐是悲凉、孤寂、凄苦的象征。
雨
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。 ——杜牧《清明》
青鸟不传云外信，丁香空结雨中愁。 ——李璟《摊破浣溪沙》
结论：细雨是哀伤﹑愁丝的象征
赏读诗句
“这次第，怎一个愁字了得！”赏析
请同学们思考下，这首词一共写了李清照几多愁？
只见一行大雁向南飞去，我正伤心不已，偏又认出，它们是我旧时相识的信使。
满地黄花堆积，憔悴损，如今有谁堪摘？
庭院里黄菊花遍地盛开，唯独我憔悴瘦损，面色苍白，如今谁还有心思游赏采摘？
守着窗儿，独自怎生得黑？
梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。
这次第，
怎一个愁字了得！
我守着窗户，独自坐着，怎么才能熬到天黑下来？
绵绵细雨落在梧桐叶上，直到黄昏降临，仍然淅淅沥沥。
此情此境，用一个“愁 ”字又怎么说得尽呢？
赏析诗歌
按照鉴赏词作的顺序，我们先来找“词眼”，本词的“词眼”是哪个字呢？愁那么这“愁”是怎么抒发出来的呢？
直接抒情、间接抒情
词人是如何抒发愁情的？
• 直接抒情 • 间接抒情（意象）
直接抒情的句子：
语言特色
仄声韵脚的使用
这首词每句末字“觅、戚、息、急、识、积、摘、黑、滴、得”均为入声字，押仄声韵，这是李清照对《声声慢》曲调创造性的变革。
原《声声慢》曲调，韵脚押平声韵，调子较徐缓。改押仄声韵后，节奏变为急促，字调压抑沉降。
这种韵脚上的创造性变革独具匠心，其妙处有二：一是使原来曲调由舒缓平直变为连续急促陡落的坡度；二是曲调变急变促后适宜于表现哀惋凄厉之情调。
人生之幸书香门第富贵家情投意合如意郎