化学《盐的复习》优质教案、教学设计

合集下载

人教版化学复习小专题之《盐》教学设计

2.结合生活实例，引导学生运用化学知识解释实际问题，提高学生的知识应用能力。
-通过分析日常生活中常见的盐及其用途，让学生认识到化学知识在实际生活中的重要性。
-以环保为背景，探讨盐在环境保护方面的应用，培养学生的社会责任感。
3.创设问题情境，引导学生主动探究盐的制备方法，培养学生的创新精神和问题解决能力。
-鼓励学生参与自评、互评，培养他们的自我认知和反思能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课阶段，我将通过以下方式激发学生的兴趣，引出本章节的学习内容：
1.提问方式：向学生提问：“同学们，你们在生活中见过哪些盐？它们有什么作用？”通过这个问题，让学生联系生活实际，回顾已知的盐的知识。
2.实物展示：展示一些常见的盐，如食盐、芒硝、小苏打等，让学生观察它们的形态、颜色等，引发学生的好奇心。
1.对盐的性质、制备和应用的理解不够深入，容易混淆各类盐的特点，需要通过实例分析、实验探究等方式巩固知识。
2.学生的实验操作技能和实验安全意识有待提高，教学中应注重实验操作的规范性和实验安全的教育。
3.学生在解决实际问题时，往往难以将所学知识灵活运用，需要教师引导和培养他们的问题分析、解决能力。
4.部分学生对化学学科的兴趣和积极性有待激发，教师应关注学生的情感需求，创设有趣、富有挑战性的教学情境。
2.实验设计：小组合作设计实验方案，从海水中提取食盐，并讨论实验过程中可能遇到的问题及解决方法。
3.交流分享：各小组汇报讨论成果，其他小组给予评价和反馈，教师进行点评和指导。
（四）课堂练习
设计以下课堂练习，巩固学生对本节课知识的掌握：
1.选择题：针对盐的性质、制备方法及应用设计选择题，检测学生对基础知识的掌握。
1.选择题与填空题：设计10道选择题和5道填空题，主要涉及盐的性质、制备方法、应用等方面的知识点，旨在考查学生对基础知识的掌握。

人教版九年级化学十一单元盐的复习教学设计

4.家长要关注学生的学习情况，协助学生完成作业，培养孩子独立学习的习惯。
（1）简述盐的定义，并举例说明。
（2）论述复分解反应在制备盐中的应用。
（3）分析盐的性质与用途之间的关系，并结合实际生活举例说明。
3.深入了解盐在环境保护和资源利用方面的作用，选取一个案例进行调查研究，撰写一篇500字左右的短文，分享你的发现和感悟。
4.家庭小实验：利用家中的物品，设计一个简单的实验，验证盐的某一性质（如溶解性、导电性等），并记录实验过程和结果。
2.讲解盐的制备方法，如复分解反应、酸碱中和反应等，结合反应原理进行阐述。
3.介绍盐在生活中的广泛应用，如调味品、肥料、化工原料等，让学生了解化学与生活的紧密联系。
4.通过实例分析，引导学生理解盐的性质与用途之间的关系，培养学生的逻辑思维能力。
（三）学生小组讨论
1.教师提出讨论话题：盐的性质与用途之间的关系，以及盐在环境保护、资源利用等方面的作用。
2.学生在实验操作和数据分析方面能力参差不齐，需要加强实验指导和数据分析方法的传授，提高学生的实践能力。
3.学生对于化学知识在生活中的应用认识不足，需要通过具体的实例和生活情境，引导学生感受化学与生活的紧密联系。
4.学生的学习兴趣和动机存在差异，需要教师关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，提高学生的内在学习动力。
5.学生在团队合作和交流表达方面有待提高，教学中应注重培养学生的合作精神和沟通能力，使学生在互动中共同成长。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：盐的性质、制备方法及其在实际生活中的应用。
2.难点：理解盐的性质与用途之间的关系，以及盐的制备反应原理。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的盐为切入点，让学生了解盐在日常生活中的重要作用，激发学生学习盐的兴趣。

人教版初中化学：《盐复习》优秀教学案例

3.作业讲评：针对学生作业中出现的问题，进行讲解和分析，为学生提供有针对性的指导和建议。
五、案例亮点
1.生活情境的创设：本案例以生活中常见的盐为例，创设真实情境，让学生在实际生活中感受盐的存在和作用。这种情境创设不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生能够更好地理解和掌握盐的相关知识。
2.问题导向的运用：在教学过程中，我设计了一系列具有启发性的问题，引导学生自主探究、合作交流。这种问题导向的教学方法不仅培养了学生的问题解决能力，而且激发了学生的思考和探究欲望。
（二）问题导向
1.设计具有启发性的问题，引导学生自主探究、合作交流，培养学生的问题解决能力。
2.引导学生从不同角度思考问题，培养学生的发散性思维和创造性思维。
3.鼓励学生提出自己的疑问，充分尊重学生的个性差异，培养学生的自主学习能力。
（三）小组合作
1.合理划分学习小组，鼓励学生分工合作、相互支持，培养学生的团队协作能力。
3.教师对学生的学习成果进行评价，关注学生的知识掌握程度、能力发展和情感态度，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学反思
本节课结束后，我对教学过程进行反思，认为在情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等方面取得了较好的效果。学生在实际情境中感受到了盐的重要性，通过问题导向激发了学生的思考和探究欲望，小组合作培养了学生的团队协作能力，反思与评价使学生更加了解自己的学习状态，为今后的学习提供了有益的指导。
（一）导入新课
1.开场提问：以生活中常见的盐为例，提问学生对盐的了解，引导学生思考盐的种类、性质及应用。
2.情境创设：展示盐的图片，让学生观察并描述盐的外观特征，激发学生的学习兴趣。
3.导入新课：引导学生思考盐的组成和制备方法，为新课的学习做好铺垫。

人教版初中化学九下《盐》实验复习课教学设计

2.教学方法：
采用个别提问、集体回答等方式，让学生积极参与，巩固所学知识。
3.教学目的：
通过课堂练习，及时发现并解决学生在学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。
（五）总结归纳
1.教学内容：
（1）盐的概念、分类、性质及用途。
（2）盐的制备方法及实验操作技能。
（3）小组讨论的成果。
2.教学方法：
采用教师总结、学生分享等教学方式，帮助学生梳理所学知识，巩固记忆。
1.结合学生的认知水平，运用生动形象的语言和实例，帮助学生深入理解盐的知识。
2.强化实验操作技能的培养，鼓励学生动手实践，提高他们的实验操作能力。
3.注重激发学生的学习兴趣，引导他们发现化学与生活的紧密联系，增强学生的知识运用意识。
4.针对不同学生的学习特点，实施差异化教学，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
5.创设合作学习氛围，培养学生的团队协作能力和交流表达能力，提高学习效果。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）盐的概念、分类、性质及用途。
（2）盐的制备方法及实验操作技能。
2.教学难点：
（1）盐的性质及用途的深入理解。
（2）实验操作技能的熟练掌握。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：
7.教学反思：教师课后对教学过程进行总结和反思，不断提高教学质量。
二、学情分析
本节课面向的是初中九年级学生，经过前两年的化学学习，他们已经具备了基本的化学知识和实验技能。在此基础上，学生对盐的概念、性质和用途有一定的了解，但对于盐的深入理解和实验操作技能的运用尚需加强。此外，学生在学习过程中，对于理论知识与实践操作的结合还不够熟练，需要教师引导和培养。因此，在教学过程中，应注重以下几点：

初中化学盐复习教案

初中化学盐复习教案
一、复习目标：回顾化学盐的基本概念和性质，加深学生对化学盐的理解。

二、复习内容：化学盐的定义、命名规则、结构和性质。

三、复习方法：讲解理论知识、例题演练、实验操作。

四、教学步骤：
1.复习化学盐的定义和命名规则：化学盐是由金属离子和非金属离子通过离子键结合而成
的化合物，常常以阴离子的元素名缩写和阳离子的名称结合而成。

例如，氯化钠（NaCl）、碳酸钙（CaCO3）等。

2.讲解化学盐的结构和性质：化学盐晶体结构的稳定性、溶解性和电解质性等性质对化学
盐的性质有着重要影响。

同时，通过反应性、酸碱性等方面来加深学生对化学盐性质的理解。

3.例题演练：通过一些典型的例题演练，帮助学生巩固和理解化学盐的知识。

4.实验操作：设计一些简单的化学实验，让学生通过实际操作来感受化学盐的性质和反应
过程，增强他们的实践能力。

五、作业布置：布置一些与化学盐相关的练习题，让学生在课后继续巩固知识。

六、教学反馈：通过作业的批阅和学生的问答，了解学生对化学盐知识的掌握情况，及时
纠正错误并指导学生加强学习。

七、拓展延伸：引导学生对化学盐的应用和相关领域进行深入研究，拓展他们的化学思维
和知识面。

人教版九年级化学第十一单元盐专题复习课教学设计

2.设计意图：通过讲解和实验，帮助学生掌握盐的基本概念和性质，为后续学习打下基础。
3.教学内容：
（1）盐的定义：盐是由阳离子是金属离子或铵根离子，阴离子是酸根离子的化合物。
（2）盐的分类：根据阳离子和阴离子的不同，盐可以分为氯化物、硫酸盐、硝酸盐等。
（3）盐的性质：盐的溶解性、熔点、沸点、颜色等。
（三）学生小组讨论
4.教学评价：
（1）注重过程性评价，关注学生在课堂上的参与程度、实验操作能力、团队合作能力等方面。
（2）实施多元化评价，结合课堂表现、作业完成情况、实验报告、期末考试等，全面评价学生的学习成果。
（3）鼓励学生自我评价和相互评价，培养学生的自主学习能力和批判性思维。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师展示一些生活中常见的盐，如食盐、纯碱、小苏打等，并提问：“同学们，你们知道这些是什么吗？它们有什么共同点？”
五、作业布置
为了巩固学生对盐的性质、分类和应用的理解，提高学生的知识运用能力，特布置以下作业：
1.请同学们结合本节课所学内容，撰写一篇关于“盐在生活中的应用”的短文，要求不少于300字，重点介绍三种以上盐的用途及其原理。
2.完成课后习题：根据课堂练习的题型，自行设计一组关于盐的性质、分类和应用的习题，要求涵盖本节课的重点知识点，进行自我检测。
4.培养学生正确的价值观，使学生明白化学知识的学习不仅是为了应对考试，更是为了解决实际问题，为社会进步作出贡献。
二、学情分析
九年级学生在经过前期的化学学习后，对盐的概念、性质等方面已有了初步的了解。在此基础上，他们对本章节盐专题复习的学习具备以下特点：
1.知识储备：学生对盐的分类、性质等基本知识有一定的掌握，但在具体应用和深入理解方面仍有不足，需要通过复习加深印象，提高运用能力。

人教版初中化学复习课：《盐的性质与复分解反应综合复习》教学设计

-盐的性质是如何影响其在化学反应中的应用的？
-复分解反应的原理和条件是什么？
-如何正确书写化学方程式来描述盐的性质和复分解反应？
3.各小组向全班同学汇报讨论成果，教师进行点评和总结。
（四）课堂练习
1.教师设计具有梯度性的练习题，涵盖盐的性质、复分解反应及化学方程式书写等方面，以巩固学生对新知的掌握。
-创设生活情境，让学生运用复分解反应原理解决实际问题，提高知识运用能力。
3.教学策略：
-采用问题驱动法，激发学生的好奇心和求知欲，引导他们主动探究盐的性质和复分解反应。
-实施差异化教学，关注学生个体差异，为不同水平的学生提供适当的学习支持。
-创设互动、合作的学习氛围，鼓励学生积极参与课堂讨论，提高课堂效果。
2.学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生疑问。
3.教师选取部分学生的作业进行展示和点评，指出优点和不足，促进学生相互学习、共同进步。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结盐的性质、复分解反应及其应用。
2.学生分享自己在学习过程中的收获和感悟，教师给予肯定和鼓励。
3.教师强调盐的性质和复分解反应在化学学科中的重要性，激发学生学习化学的兴趣和热情。
计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.理解盐的定义，掌握盐的分类和命名方法。
2.掌握盐的化学性质，如酸碱中和反应、盐与金属的反应、盐与酸的反应等。
3.学习复分解反应的定义、原理和条件，能运用到实际反应中。
4.学会使用化学方程式表示盐的性质和复分解反应过程，提高化学方程式的书写能力。
4.教学评价：
-设计形成性评价和终结性评价相结合的评价体系，全面了解学生的学习过程和成果。
-采用课堂提问、实验操作、作业批改等多种评价方式，关注学生的知识掌握和技能提升。

人教版初三化学下册《盐的复习课》教学设计

《盐的复习课》教学设计武汉市任家路中学闵远胜学生4回答①并通过实验进行验证。

学生5通过同桌学生4的回答及验证实验总结:学生6回答②并通过实验进行验证。

学生7通过同桌学生6的回答及验证实验总结：3■盐十碱— _____________________ 0学生8回答③并通过实验进行验证。

学生9通过同桌学生8的回答及验证实验总结：4•盐+盐_ _______________________教学过程2教学学生14回答③，学生15并通过实验进行验证。

注：第三个验证实验 Ca （N®）2与&CO 反应生成了 CaCO 师生共同分析总结盐与酸反应时反应物的条件。

【判断正误】CuS04 + Mg （OH ） a = MgSO 4 + Cu （OH ） 2 I _________ 。

学生16回答。

师生共同分析总结盐与碱反应时反应物的条件。

【判断正误】CaC03 + BaCl s = BaC031 + CaCl 3学生17回答。

师生共同分析总结盐与盐反应时反应物的条件。

三、延伸练习1.灰太狼（N Q CO 溶液）误闯有很多“吃人野兽（能与之反应）”的迷宫，请帮助它找到生路。

学生18判断第一条路并说明理由，第一列和第八列中的学生19-28按编号顺序依次进行判断。

2. （2016?武汉）某粗盐样品中除含有不溶性固体杂质外，可能还含有少量氯化镁、氯化钙、硫酸钠。

某化学兴趣小组除去粗盐中不溶性杂质得到滤液 1后，为得到纯净的氯化钠固体,开展了如下探究活动（该探究中，微溶物不沉淀）：①HCI②Ca(OH )⑧KOH⑨Ba(OH )⑤ NaCI③Fe ? AgCI出口关于以上探究活动，有下列说法，其中正确的是( )① 试剂甲是碳酸钠溶液，试剂乙是氯化钡溶液 ② 滤液1中的溶质一定有氯化钠，可能有氯化钙③ 若向探究中所得的白色滤渣中加入过量的稀盐酸，滤渣不溶解 ④ 往滤液4中加入适量的试剂丙时有中和反应发生A. ①® C. @® D ・ @®将滤液1置于烧杯中，学生29判断并板书出每一步操作后烧杯中除了水一定含有的物质l.NaCl(MgCl ?. CaCl 2. Na^OjNaOH , &——3.直__.——4.丙'5学生29说明，学生讨论。

人教版初中化学九下11.1《常见盐的复习》优秀教学案例

3.掌握常见盐的性质，能够运用性质解释现象。
4.了解常见盐的用途，能够运用所学知识解决实际问题。
（二）过程与方法
本节课通过复习引入、小组合作探究、实验演示等教学活动，使学生在实践中掌握盐的性质和鉴别方法。具体包括：
1.通过复习引入，激发学生的学习兴趣，引导学生自主思考。
2.利用小组合作探究，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
4.布置课后作业，让学生对所学知识进行巩固和拓展，提高其知识的运用能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
本节课的导入环节，我选择了以生活实例引入的方式。我会向学生展示一些常见的盐的图片，如食盐、白糖、纯碱等，引导学生观察这些盐的形态和用途。然后，我会提出问题：“你们对这些盐有什么了解？它们有什么共同点和不同点？”通过这个问题，激发学生的思考，引发学生的兴趣，从而导入新课。
1.以生活实例引入，让学生感受到化学与生活的紧密联系，激发学习兴趣。
2.通过实验演示，让学生直观地感受盐的性质，引发学生的好奇心。
3.创设问题情景，引导学生主动思考，激发学生的求知欲。
（二）问题导向
本节课以问题为导向，引导学生主动探究、解决问题。具体包括：
1.教师提出问题，引导学生思考，激发学生的探究兴趣。
（五）作业小结
在课堂最后，我会布置一些作业，让学生对所学知识进行巩固和拓展。作业包括一些练习题和实验报告，让学生在课后进行自主学习和实践。通过作业小结，使学生对所学知识进行复习和巩固，提高学生的知识运用能力。
五、案例亮点
1.生活实例导入：通过展示常见盐的图片和提问方式，激发了学生的兴趣和思考，使学生能够主动参与到课堂中来。这种生活实例的导入方式，使学生能够直观地了解到盐的形态和用途，增强了学生的实证意识。

人教版九年级化学第十一单元盐专题复习课优秀教学案例

2.问题导向：设计有针对性的问题，引导学生思考和探讨，激发学生的求知欲和思维能力。通过分层次提问和鼓励学生提问，使所有学生都能参与到思考和讨论中，提高学生的思维能力。
3.小组合作：将学生分成小组，进行讨论和竞赛活动，培养学生的团队合作能力和沟通能力。通过小组讨论和合作，学生能够共同分析问题、解决问题，提高团队合作能力。
（四）反思与评价
1.引导学生自我反思。在学习过程中，引导学生对自己的学习方法、思维方式进行反思，培养学生自我调整和自我完善的能力。
2.课堂评价。通过课堂问答、实验操作等方式，及时对学生的学习情况进行评价，给予学生积极的反馈，提高学生的学习动力。
3.总结与反馈。在课堂最后，对学生的学习情况进行总结，对学生的优点进行表扬，对需要改进的地方进行指导和反馈，帮助学生巩固所学知识。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，针对问题进行讨论，培养学生的团队合作能力和沟通能力。如：讨论盐的分类和制法，共同整理出不同盐的特点和制备方法。
2.设计相关的竞赛活动，激发学生的竞争意识，提高学生的学习积极性。如：小组之间的盐的知识竞赛，比一比哪个小组回答问题更准确、更快。
（四）总结归纳
1.对本节课的学习内容进行总结，强调盐的基本概念、溶解性规律和制法等关键知识点。如：盐是由阳离子和阴离子组成的化合物，盐的溶解性受温度、压力等因素影响，制备盐需要掌握相应的化学反应原理。
人教版九年级化学第十一单元盐专题复习课优秀教学案例
一、案例背景
本节课为九年级化学第十一单元盐专题复习课，旨在帮助学生巩固本单元重点知识，提高学生对盐的性质、分类、制法及应用的理解和运用能力。通过复习，使学生能够熟练掌握盐的基本概念，了解盐的溶解性规律，掌握常见盐的化学性质和制法，并能运用所学知识解决实际问题。

人教版九年级化学下册盐的复习课教学设计

教学设计教学目标一、 1、知识与技能：①通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。

②巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的规律。

学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生。

③通过对粗盐提纯的复习，学会运用相关操作分离、提纯固体混合物。

、过程和方法：结合已有知识的回顾，步步设疑，激发学生已有知识体2系，同时构建新的知识体系，并能应用新的知识体系解决实际问题。

通过问题的分析、讨论，引导学生掌握实践、归纳、总结、探究等学习方法，养成探究学习方法的习惯。

、情感态度与价值观：培养学生在学习和思考中发现问题、解决问题，3 并体验在成功中获得探索的乐趣，对进一步学习化学产生向往。

二、重点、难点重点：盐的性质、复分解反应。

难点：复分解反应发生的条件及应用。

三、教学过程，但是说到生活中常见的盐，很多同学就会想到食盐（]NaCl）问题导入[化学中所讲的盐是一类什么样的?是不是就是我们化学中所讲的盐NaCl 。

物质？（生回答）．师总结：盐是由金属离子或铵根离子和酸根离子构成的化合物。

练习：将下列物质中的盐找出来NaCl CaCONaCONaHCO NaOH HO HCl HSO Ca(OH) 3 4223 232Cl NH4考点一：盐的性质通过阅读教材完成完成下列表格1.常见盐的物理性质和主要用途）下列物质的名称俗名与化学式完全对应的是（练习：纯碱、NaHCO B.NaA. 碳酸钠、小苏打、CO碳酸氢钠、33 2NaOH氢氧化钙、熟石灰、C. CaO D.氢氧化钠、火碱、 2、盐的化学性质学生复习回顾教师总结并板书盐的化学性质新金属+金属→新盐+盐(1)．+(2)盐酸→新盐+新酸盐(3)+碱→新盐+新碱(4)盐+盐→两种新盐并讲解如何利用盐的化学性质对碳酸盐进行检验。

巩固练习：)1.小明学习化学后，在家里想用化学方法来鉴别碱面(主要成分是碳酸钠）和食盐，你认为下列方法可行的是（分别倒入水中观察是否溶解．观察它们的颜色 B.A D.分别闻它们的气味C. 取少量分别倒入食醋则该固体中一定含有碳酸根离2. 向一固体上滴加盐酸时产生无色气体，，这种说法是否正确？子”复分解反应考点二:重点引导学生对于复分解反应的概念以及表达方式进行简单的复习，1、让学生理解复分解反应的类型及反应条件。

人教版九年级化学十一单元盐的复习优秀教学案例

五、案例亮点
1.情境创设与生活实际紧密结合，激发学生学习兴趣
本案例以生活实例为切入点，如烹饪、医疗等，让学生感受盐的广泛应用，激发学生的学习兴趣。这种情境创设与生活实际紧密结合，有助于提高学生的学习积极性和主动性。
2.问题导向贯穿整个教学过程，培养学生自主探究能力
本案例通过设计具有启发性和挑战性的问题，引导学生自主探究盐的性质和变化规律。问题导向贯穿整个教学过程，有助于培养学生独立思考、解决问题的能力。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组合作，共同探讨盐的知识，培养学生的团队合作精神；
2.设计具有挑战性和实用性的小组任务，提高学生的实践操作能力和问题解决能力；
3.鼓励学生进行沟通交流，培养学生的表达能力及沟通协调技巧；
4.结合小组合作，进行互动评价，提高学生的自我认知和反思能力。
为实现上述目标，我将采用以下教学策略：首先，组织学生进行小组合作，共同探讨盐的知识，培养学生的团队合作精神。其次，设计具有挑战性和实用性的小组任务，如实验操作、问题解决等，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。在此基础上，鼓励学生进行沟通交流，培养学生的表达能力及沟通协调技巧。最后，结合小组合作，进行互动评价，提高学生的自我认知和反思能力。
针对本节课的内容，我进行了精心的教学设计，将知识点分为五个部分：盐的定义与分类、盐的溶解与溶解性、盐的化学性质、盐的制备方法以及盐的应用。在教学过程中，我注重理论与实践相结合，通过实验、讨论、探究等方式，使学生在实践中掌握盐的知识，提高学生的综合素养。
为了提高教学效果，我运用了多媒体教学手段，制作了精美的课件，直观地展示盐的性质和变化过程，使抽象的知识具体化、形象化，帮助学生更好地理解和记忆。同时，我还注重课堂氛围的营造，鼓励学生提问、讨论，激发学生的思维活力，使课堂成为学生展示自我、锻炼能力的舞台。

初中化学名师教学课件第七章：盐的复习教案

《盐的复习》教案【教学目标】1、会判断所给物质是否为盐。

2、能说出几种常见盐（食盐、纯碱、小苏打、碳酸钙、硫酸铜）在日常生活中的主要用途，会正确书写涉及它们的化学方程式。

3、知道一些常见化肥的名称和用作用，能根据化学式确定所属化肥的类别。

4、学会根据碳酸盐、铵盐的特性检验二者是否存在。

5、知道盐和金属之间发生置换反应的条件，并会据此书写相关化学方程式。

6、通过实验探究的过程，培养学生思考的习惯和设计实验方案的能力，感受学习化学的乐趣。

【教学重难点】1、几种常见盐的用途。

2、盐与酸、碱、金属的反应3、碳酸盐、铵盐的检验。

【教学过程】【引入】：窗外春暖花开，这里歌声悠扬，在这美好的时刻，让我们一起踏上今天的快乐之旅。

【投影】猜谜语“有对兄弟俩，都含碳氧钠，厨房好帮手，发面是行家。

—打两种物质【组织猜谜】利用谜底引出课题。

【基础回顾】要求学生分别独立完成学案中的第一题、第二题。

每完成一题之后，组织学生组内交流，（生助）。

再投影某生的答案，根据情况引导学生予以订正、补充（师助），朗读识记。

【能力提升】将学生分成2组，每组选派一个代表板演方程式（尽可能多的去写），本组完成后可以帮助其他组。

【师生共评】评价所写化学方程式的正误，分析一些反应的重要作用。

【引导归纳】盐能和酸、碱、盐发生复分解反应，能和金属发生置换反应。

【引导分析】盐和金属反应的条件，指导学生再写一个符合条件的化学方程式。

【两生板演】根据反应条件，各写一个盐和金属反应的化学方程式。

【组织观察】指导观察碳酸钠、碳酸氢钠、碳酸钙与盐酸反应的产物，引导学生描述碳酸盐的检验方法。

【强调分析】为何还要通入澄清的石灰水？能否省去，为何？【过渡】除了碳酸盐，还有一类盐，我们也要掌握它的检验方法，那就是铵盐。

【提问】如何检验铵盐？【生】描述检验方法。

【指导书写】组织学生写出硝酸铵和氢氧化钠反应的化学方程式。

【方法总结】间接检验物质存在的方法和思想。

【实验探究】展示一包白色粉末，说明它可能是由氯化钠、碳酸钠、碳酸钙、硫酸铜中的一种或几种组成，要求学生根据以上复习的知识探究其组成。

初中化学十一单元盐的复习第一二课时教案

初中化学十一单元盐的复习教学设计（第一课时基本知识点回顾）教学内容分析本章的教学内容是初中化学中系统性最强，难度最大的内容，本章的知识点多，相当于是对整个九年级化学的一个归纳，盐的概念已经在第十单元酸、碱的化学性质中提出,本单元是对盐的相关知识作进一步拓展本单元的知识主要分为1、常见的盐和粗盐的提纯，2、盐的共性，3、复分解反应，4、溶解表和特殊离子对，5、特殊离子的检验鉴别。

教学对象分析学生通过新课初步了解了这些知识，但是对于知识的记忆和运用上还欠佳，知识点散乱，没有形成体系。

重点：盐的性质、复分解反应。

难点：物质鉴别（定）及混合物分离方法教学目标：1、知识与技能：加强学生对该节知识的记忆，形成知识体系。

2、过程与方法：通过师生共同归纳整理、练习，以及教师的讲述学生间的讨论强化学生对知识的运用理解。

3、情感态度与价值观：提高生活中盐的作用的认识，培养探究精神。

教学过程一、回顾盐的定义1、学生回顾定义。

2、练习物质分类。

三、粗盐的提纯操作过程：学生自己回顾。

四、复分解反应以及发生的条件（学生参与回顾练习）1、什么是复分解反应（学生回顾概念，对比其他基本反应类型）（课件练习）2、复分解反应发生条件回顾（课件练习）3、溶解表和特殊离子对回顾（课件练习）五、盐的共性（学生参与回顾练习）六、总结点评本堂课复习的知识点初中化学十一单元盐的复习教学设计（第二课时基本知识的运用拓展）教学内容分析本章的教学内容是初中化学中系统性最强，难度最大的内容，本章的知识点多，相当于是对整个九年级化学的一个归纳，盐的概念已经在第十单元酸、碱的化学性质中提出,本单元是对盐的相关知识作进一步拓展本单元的知识主要分为1、常见的盐和粗盐的提纯，2、盐的共性，3、复分解反应，4、溶解表和特殊离子对，5、特殊离子的检验鉴别。

教学对象分析学生通过新课初步了解了这些知识，但是对于知识的记忆和运用上还欠佳，知识点散乱，没有形成体系。

同时对于知识的运用上比较生疏，重点：盐的性质、复分解反应。

1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。

教学设计
一、教学目标
1、知识与技能：
① 通过对盐的性质的复习，进一步掌握各类物质的性质。

② 巩固有关重要反应化学方程式的书写，并在此基础上进一步总结某些化学反应的
规律。

学会运用酸、碱、盐溶解性表判断复分解反应能否发生。

③ 通过对粗盐提纯的复习，学会运用相关操作分离、提纯固体混合物。

2、过程和方法：结合已有知识的回顾，步步设疑，激发学生已有知识体系，同时构建新的知识体系，并能应用新的知识体系解决实际问题。

通过问题的分析、讨论，引导学生掌握实践、归纳、总结、探究等学习方法，养成探究学习方法的习惯。

3、情感态度与价值观：培养学生在学习和思考中发现问题、解决问题，并体验在成功中获得探索的乐趣，对进一步学习化学产生向往。

二、重点、难点
重点：盐的性质、复分解反应。

难点：复分解反应发生的条件及应用。

三、教学过程
[问题导入]说到生活中常见的盐，很多同学就会想到食盐（NaCl），但是NaCl 是不是就是我们化学中所讲的盐?化学中所讲的盐是一类什么样的物质？（生回答）。

师总结：盐是由金属离子或铵根离子和酸根离子构成的化合物。

练习：将下列物质中的盐找出来
H2O HCl H2SO4 NaOH Ca(OH)2 Na2CO3 NaHCO3 CaCO3 NaCl NH4Cl 考点一：盐的性质
1. 通过阅读教材完成完成下列表格常
见盐的物理性质和主要用途
练习：下列物质的名称俗名与化学式完全对应的是（）
A. 碳酸钠、小苏打、Na2CO3
B.碳酸氢钠、纯碱、NaHCO3
C. 氢氧化钙、熟石灰、CaO
D.氢氧化钠、火碱、NaOH
2、盐的化学性质
学生复习回顾教师总结并板书盐的化学性质
(1)盐+金属→新盐+新金属
(2)盐+酸→新盐+新酸
(3)盐+碱→新盐+新碱
(4)盐+盐→两种新盐
并讲解如何利用盐的化学性质对碳酸盐进行检验。

巩固练习：
1.小明学习化学后，在家里想用化学方法来鉴别碱面(主要成分是碳酸钠)和食盐，你认为下列方法可行的是（）
A．观察它们的颜色 B.分别倒入水中观察是否溶解
C. 取少量分别倒入食醋
D.分别闻它们的气味
2.向一固体上滴加盐酸时产生无色气体，则该固体中一定含有碳酸根离子”，这种
说法是否正确？
考点二:复分解反应
1、引导学生对于复分解反应的概念以及表达方式进行简单的复习，重点让学生理解复分解反应的类型及反应条件。

教师及时总结并板书复分解反应的类型：
（1）盐+盐→两种新盐
（2）碱+盐→新盐+新碱
（3）盐+盐→另两种盐
（4）酸+碱→盐+水
（5）酸+金属氧化物→盐+水
2、为了与高中内容相接轨，然后从微观角度对复分解反应及其规律，进行探究，让学生意识到复分解反应的实质就是离子间的反应，开拓学生的视野。

巩固练习
1.下列各组物质间能发生复分解反应的是( )
A．HCl 和Fe B．NaCl 溶液和K2CO3 溶液C．CuSO4
溶液和BaCl2 溶液D．KNO3 溶液和Ca(OH)2 溶液
2、除去下列物质中少量杂质（括号内的物质），所选试剂不合理的是( )
A．CO2(CO)：通入NaOH 溶液B．NaCl 溶液[Na2CO3]：加入适量的稀盐酸
4 3 3. 下列各物质在水中能大量共存的是( )
A.H 2SO 4、Na 2SO 4、NaOH
B.Ca(OH)2、KCl 、K 2CO 3
C.NaCl 、Na 2CO3、KNO 3
D.CuSO 4、NaOH 、Na 2SO 4
4. 下列各组离子能共存的是（）
A ．K+、NO 3-、CO 32-、H+
B ．K +、Cl -、Mg 2+、NO 3-、
C ．SO 2-、OH -、Na +、Cu 2+
D ．Ag +、Ba 2+、Cl -、NO -、
考点三：粗盐的提纯
该部分知识点相对来说简单好理解，首先引导学生复习一下粗盐提纯的步骤，
其次是引导学生思考在这部分经常出现的问题。

课堂小结：通过这节课的学习你有什么收获？。