五年级音乐教案完整电子教案

第一课小鸟小鸟

教学目标：

1．能用流畅柔和的声音演唱春风，用轻巧明亮的声音演唱布谷鸟，并能注意到两种声音合

在一起时的和谐。

2．能用欢快.亲切的是声音演唱歌曲《小鸟.小鸟》的第一段。

3．能认真聆听小提琴独奏《新疆之春》，感受音乐的情绪与意境，并能将乐曲的几个乐段用

不同的图形或动作表现出来。

教学重点

1．演唱《小鸟.小鸟》的第一乐段。

2．听赏小提琴独奏曲《新疆之春》。

教学难点

1．二声部合唱的和谐.统一。

2．用不同的图象.动作或节奏来表现。

教学过程

一、美丽的春天

1．说一说

师：同学们，在春天里，你们看到了怎样的美景呢？（引导学生说说字看到的及感受到的。）2.听一听

师：让我们一起到田园随着音乐感受一下春天。（展示春天的美景，播放《春风与布谷鸟》。）师：在刚才的歌声中，你们听到了什么声音？（听到春风的声音和布谷鸟的声音。）

3.唱一唱

（1）布谷鸟的歌声：

师：在歌曲中，布谷鸟的声音是怎样的？谁能来模仿一下？

（学生模仿布谷鸟的歌声。）

（2）春风的旋律：

师：在歌曲中，春风是怎样歌唱的呢？（春风的旋律:lu）

师：谁能来模仿一下？（学生模仿春风的旋律。）

（3）春风与布谷鸟：

师：大家觉得春风和布谷鸟的歌声合在一起好听吗？让我们用自己的歌声来体会春风与布谷

鸟那美妙的合唱吧。（师生共同学厂歌曲旋律，并分春风与布谷鸟两声部演唱。鼓励学生自

己选择喜欢的声部参加演唱。）

①说一说歌曲的特点：

A布谷鸟的歌声总是出现在每一个乐句的开始部分（即第一.第二拍）。

B布谷鸟的声音很有（引出三连音的唱法）。

②说一说歌曲的情绪：

师：谁能说一说：春风吹拂时，它的声音是怎样的？（春风吹拂时，像他*的手轻轻地滑过我的脸庞，在演唱春风时，应以轻柔.流畅的声音演唱。）

师：布谷鸟的各声，在春风中又要如何表现呢？

（与柔和的春风相比，布谷鸟的歌声是清脆.明亮的。）

③春风和布谷鸟的合唱。

师：现在让我们用自己的歌声来感受春风与布谷鸟的合唱。

第二课在你和我之间

能用深情.柔美的声音演唱歌曲《在我和你之间》。

教学重点

学会唱《在我和你之间》这首歌曲。

教学难点

模仿原歌词填词并唱出来。

教学过程

一.在我和你之间

1.导入

师：在这里，每天都发生着很多事情，请你们看看其中的几件。

出示画面：

（1）甲同学跑步时摔到了，乙同学马上去扶他。

（2）甲同学不会做题目，乙同学耐心教他。

师：你刚才看到了什么画面？这些事情表达了同学之间怎样的感情？你能说说你与同学之间

感人的友谊吗？

学生交流，教师归纳并揭题：《在我和你之间》。

师：咱们来学习一首表达同学之间友谊的歌曲〈在我和你之间〉。

播放录音范唱，学生初步感受歌曲。

设计意图：用校园里常见的好人好事引出课题，感受浓浓的友谊氛围，使学生进入歌曲的情境，也为后面活动做了铺垫。

2.友谊的旋律

将全曲按乐句制成四张“友谊旋律卡”

全班分成四个小组，每组以合作学习的方式视唱一条旋律。

各组交流展示视唱学习情况，找出难点，教师指导视唱或生生互助突破难点，然后老师弹奏旋律，以接龙的方式分组接唱旋律，比一比，评一评，哪组唱得最好。

全班跟琴划拍视唱旋律。

设计意图：歌曲的旋律不难，尽量让学生自主视唱，找出难点后互助交流学习，在学习歌曲

的过程中体会同学知己那的友谊。

3.友谊的歌声

（1）出示歌词，请学生深情次齐声朗读歌词。

播放范唱歌曲，学生轻声跟唱，找出难唱部分，随琴声视唱，解决难点。

采用齐唱.男女对唱等方式，巩固熟悉歌曲。

（2）感情处理

请学生探讨歌曲的情感处理及表演形式，然后分组交流展示，互相评价。

师归纳：第一乐句深情的情绪演唱。第二乐句用较欢快的情绪，表现同学之间的团结友爱。

第三乐句力度渐强，用富有激情的声音歌颂友谊。第四乐句用深情的歌声结束全曲。

学生用分组接龙唱.领唱.对唱等多种延长形式有感情地演唱歌曲。

设计意图：在掌握旋律的基础上，让学生随乐唱词，很容易就能唱好。整首歌的几哦啊学都是以学生自主学习.合作交流为主，充分发挥学生的主体性。

第三课手拿碟儿敲起来

教学目标

1.能较准确地把握《手拿碟儿敲起来》哀怨忧伤的情绪，并深情地演唱这首歌，边唱边表演

“敲碟儿”。

2.了解与歌曲有关的鄂.皖相关文化。

用淡淡哀怨的情绪演唱湖北小曲〈手拿碟儿敲起来〉，并参与表演。

教学难点

“敲碟儿”的表演活动。

教学过程

一、导入

了解鄂、皖的地理位置及简称

1.提问：（出示中国地图）

指导学生观看地图，找到湖南省的位置。湖南简称什么？

学生认真观看地图，回答：湖南简称为“湘”。从地图上看，湖北在湖南的北面，简称“鄂”，安徽简称“皖”。

2.师小结。每个地方都有自己的民歌，都有自己独特的音乐特色。今天我们一起来了解湖北

和安徽民歌的音乐风格。

（通过观看地图，引起学生的好奇心，让学生产生想去了解的强烈兴趣和愿望。）

二.展开

1.了解湖北民歌——走近“湖北小曲”——《手拿碟儿敲起来》

师：湖北是楚尾花的法院地，具有丰厚的民族民间文化职员，民歌更是湖北的强项。不仅《绣荷包》.《龙船调》等民歌家喻户晓，《洪湖水，浪打浪》.《纤夫的爱》等现代歌曲也传唱大

江南北。

学生在自己熟悉的旋律中很快进入角色。

2.影片欣赏

（1）课件播放影片画面：战火弥漫，人民四处乞讨流浪。影片背景音乐《手拿碟儿敲起来》。师：从影片里，你了解到什么?你听清楚了哪几句歌词？

（2）课件播放影片《洪湖赤卫队》中的插曲《手拿碟儿敲起来》和画面：街头卖唱的父女

俩。

学生认真观看影片，并随乐轻轻律动。学生描述画面.歌词内容，各抒己见。

3.学学“敲碟儿”

师示范几种最基本的敲法。

（4）学生自主练习“敲碟子”的技法。（背景音乐《手拿碟儿敲起来》。）

学生跃跃欲试，都想来敲一敲。学生积极参与模仿，并自由练习。

（5）你能创造不同的敲法，随乐参与表演“敲碟子”。

（请表演得好的学生，敲法有创意的学生上台表演。）

学生随意性发挥，并参与演奏。

以音乐本身去吸引学生注意力，激发他们的兴趣，让学生在音乐中自然走近“湖北小曲”。通过模仿引发学生兴趣，然后通过创作实践，培养学生发散性思维的能力。同时使学生对音乐产生更强烈的兴趣。

在模仿和练习过程中教师给予及时的指导。

第四课沙漠之旅

教学目标

1.能与同学合作，学会用活泼.富有情趣的声音演唱二声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

2.能积极参与模仿.合唱.伴奏等音乐活动，体验歌曲小主人公“我”的乐观和快乐。

教学难点

和同学合作，用和谐的声音演唱两声部歌曲《我跟阿爹拉骆驼》。

教学过程