人教版八年级物理下册《浮力》教学设计
人教版物理八年级下册第十章《浮力》教学教案
人教版物理八年级下册第十章《浮力》教学教案一. 教材分析《浮力》这一章主要让学生了解浮力的概念、计算方法以及浮力在实际生活中的应用。
通过这一章节的学习，学生能够理解物体在液体中的浮沉条件，掌握阿基米德原理，并能够运用浮力知识解决实际问题。
二. 学情分析八年级的学生已经学习了力学的基础知识，对物体运动和力的关系有一定的了解。
但是，对于浮力的概念和计算方法可能还比较陌生，需要通过实例和实验来加深理解。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的概念，知道浮力的计算方法。
2.让学生能够运用浮力知识解决实际问题。
3.培养学生的实验操作能力和观察能力。
四. 教学重难点1.浮力的概念和计算方法。
2.浮力在实际生活中的应用。
五. 教学方法采用讲授法、实验法、讨论法等多种教学方法，以学生为主体，教师为指导，通过实例和实验引导学生理解浮力的概念和计算方法，培养学生的实验操作能力和观察能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力计、物体（如石头、木块等）、液体（如水、盐水等）。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实例引入浮力的概念，如讲解物体在水中浮起来的原因，引发学生的兴趣和思考。
2.呈现（10分钟）讲解浮力的概念，介绍浮力的计算方法，如阿基米德原理。
通过PPT 和板书，清晰地呈现浮力的计算公式和原理。
3.操练（15分钟）分组进行实验，让学生亲自操作，观察物体在液体中的浮沉情况，记录实验数据。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）让学生根据实验数据，计算物体的浮力，并与理论值进行比较。
引导学生总结实验规律，加深对浮力计算方法的理解。
5.拓展（10分钟）讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
引导学生思考浮力在工程和科技领域的应用。
6.小结（5分钟）对本节课的内容进行总结，强调浮力的概念和计算方法，提醒学生注意浮力在实际生活中的应用。
7.家庭作业（5分钟）布置一道有关浮力的计算题，让学生巩固所学知识。
人教版八年级下册物理第十章第1节---浮力-教案
教案：人教版八年级下册物理第十章第1节——浮力一、教学内容1. 浮力的定义：浮力是指物体在流体（包括液体和气体）中受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
3. 浮力的计算：浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算，其中 F浮表示浮力，G排表示排开流体的重力。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 让学生理解浮力的定义，掌握阿基米德原理，能够计算浮力的大小。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验等方式，培养学生的科学素养。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的计算，阿基米德原理的理解。
2. 教学重点：浮力的定义，阿基米德原理的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、浮力计算器、浮力实验器材。
2. 学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示船舶、救生圈等实际例子，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的定义：介绍浮力是指物体在流体中受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：解释浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力。
4. 浮力的计算：介绍浮力的大小可以通过公式 F浮 = G排来计算。
5. 浮力的应用：讲解浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
6. 例题讲解：通过例题讲解，让学生掌握浮力的计算方法。
7. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生巩固浮力的计算方法。
六、板书设计板书设计如下：浮力定义：物体在流体中受到的向上的力阿基米德原理：浸入流体中的物体所受的浮力等于它排开流体的重力计算公式：F浮 = G排应用：船舶、救生圈等七、作业设计1. 题目：计算一个质量为2kg的物体在水中受到的浮力。
答案：根据阿基米德原理，物体受到的浮力等于它排开水的重力，即 F浮 = G排= mg = 2kg × 9.8m/s² = 19.6N。
初中物理教学课例《浮力》教学设计及总结反思
养学生这方面的能力。从学生身边的实验入手，体会实
验探究的过程。
教学过程
探究决定浮力大小的因素
学生提出猜想：。。。。。。 （1）探究浮力大小和物体浸没在液体中的深度的 关系器材：烧杯、水、弹簧测力计、细线、铝块方法： 把弹簧测力计下悬挂的铝块浸没在水中，并停留在水中 的不同深度，观察弹簧测力计的示数是否相同；总结： 浮力大小与物体浸没在液体中的深度的关系。 （2）探究浮力大小是否跟物体浸在液体中的体积 有关？器材：同上方法：把柱状铝块竖直悬挂在弹簧测 力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时，弹簧测 力计的示数是否变化？如何变化？总结：浮力大小与物 体浸在液体中的体积的关系。 （3）探究浮力大小是否跟液体的密度有关？器材： 烧杯、水、盐水、弹簧测力计、细线、铝块方法：把悬 挂在测力计下的铝块分别浸没在水和盐水中，观察弹簧 测力计的示数是否相同 总结：浮力大小与液体密度的关系
初中物理教学课例《浮力》教学设计及总结反思
学科
初中物理
教学课例名
《浮力》
称
学习内容：本节是新课改人教版八年级下册第十章
第一节九的内容，《浮力》第一课时是在学生学习了密
度、液体压强以及合力和二力平衡知识以后，通过生活
中的浮力现象，建立浮力概念、探究浮力的大小与什么
因素有关、归纳浮力大小大小与液体的密度、排开液体
教材分析 的体积，为后面浮力的应用打下基础。学习中用到实验、
推理等多种方法的综合应用，对初二的学生来说难度有
点大。
教学重点：浮力的定义
教学难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的
原因。浮力的大小与液体的密度、排开液体的体积有关。
一、知识与技能
人教版初中物理八年级下册 10 浮力 教学设计
10.1 浮力教学设计一、教学目标1.知识目标(1)了解生活中的浮力；(2)了解如何用弹簧测力计测量浮力；(3)理解浮力的产生原因；(4)初步探究浮力大小和什么因素有关。
2.能力目标(1)通过大量生活事例了解浮力，从而引出浮力的概念；(2)通过观察，了解浮力是怎样产生的；(3)通过实验，初步探究决定浮力大小的因素3.情感目标（1）培养学生的实验探究精神；（2）激发学生的学习兴趣。
二、教学重难点教学重点：熟悉浮力，探究影响浮力大小的因素教学难点：启发探究影响浮力大小的因素时的科学方法三、学情分析浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
四、教学分析作为自然科学的规律课，教材的编写思路一般是无论从方法论的角度还是对具体的教学实践中获得信息的分析，都表明这种方法是行之有效的，因此，本课的教法主要是“开放情境、引导探究”，而学法主要是让学生“亲身体验，在探究中学习”。
这节课综合应用目标导学、分组实验、直观演示实验、讲授和讨论并辅以电教多媒体等多种形式的教学方法，提高课堂效率，培养学生对物理的兴趣，激发学生的求知欲望。
这已列为《九年义务教育全日制中学物理教学大纲》所规定的初中物理教学目的之一，充分体现以教师为主导，以学生为主体的原则。
教学中创设物理情境让学生参与实验设计，边动手边思考。
从实验数据总结出结论以调动学生的积极性。
五、教学过程活动一：创设情景，导入新课教师演示手里的乒乓球放手后会怎样，如果换做是在水里会怎么样?引入浮力课题活动二：浮力的相关概念提出问题，列举生活中类似的现象。
物理《浮力》教学设计教案
物理《浮力》教学设计教案篇1：初中物理浮力教学设计【教学目标】1.知识与技能①了解浮力是怎样产生的;②理解浮力的大小等于什么。
2.过程与方法①通过观察，了解浮力是怎样产生的;②经历探索浮力大小过程;③从日常生活现象入手，培养学生分析概括能力、解决问题能力与动手操作能力。
3.情感态度与价值观①培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣;②培养学生大胆猜想，在实验过程中勇于创新精神。
【教学重点】通过实验猜想浮力大小与什么因素有关。
【教学难点】探究浮力与排开液体重力的关系。
【教学方法】学生分组合作探究式教学。
【教具学具】乒乓球、大量筒、弹簧测力计、细线、石块、铝块、铜块、橡皮泥、烧杯、软木塞、水、酒精、硫酸铜溶液。
【教学过程】一、设置情景，引入新课播放录像。
(包含日常生活中常见到的现象：鸭子、轮船漂在水面上;潜水艇在水中自由地上升和下潜;热气球载着重物飞上高空等) 同学们猜想这里面可能蕴含着什么知识呢?学生活动：猜想包含的知识(液体或气体对物体有一个向上的力或提到“浮力”)。
大家提到了一个新词“浮力”。
“浮力”怎么有这么大的魔力，这一节课就让我们共同来研究。
(板书：第五节浮力)设计说明：通过播放生活中的浮力录像、教师设问的方式引入浮力，能够贴近学生的思维实际，使学生从生活中的浮力现象走向物理。
二、探求新知过渡语：针对浮力这种常见现象，你想知道哪些有关浮力知识呢?学生活动：展开想象，分组交流、讨论，各抒己见。
提出一系列问题：1.什么是浮力?它有方向吗?2.漂浮的物体受到浮力，那么下沉物体是否受浮力?3.浮力大小等于什么?4.浮力大小与什么有关?5.物体的浮沉有条件吗?等。
教师鼓励学生提出问题，并板书。
下面我们先探究：什么是浮力，有无方向，方向向哪?探究一：什么是浮力，它有方向吗(投影)教师演示：①出示一个很深的量筒，将一个乒乓球放进去。
问：谁有办法不把量筒倒过来，就能把乒乓球取出来?你为什么能想到这个办法呢?②左手拿一个乒乓球，松手，让学生注意观察它的运动状态;再把乒乓球放在右手手心上，松开左手时乒乓球还会下落吗?为什么?③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，让学生进行对比。
人教版八年级物理第十章第一节浮力教学设计
第十章第1节《浮力》教学设计一、教材分析：《浮力》是初中物理教学的重要内容，在力学知识的学习过程中起着承上启下的作用，是前面所学的力学知识的延伸扩展，为以后研究物体浮沉条件奠定基础而且对人们的日常生活、生产技术、科学研究有着广泛的现实意义。
由于这部分内容有一定的难度, 学生学起来总有种望而生畏的感觉。
因此，教学过程中我注重学生对知识的理解，通过实验、视频学习，拓展延伸等方法，激发学生的探究兴趣，调动全体学生的参与感。
二、学情分析：对于学生来说，“浮力”既熟悉又陌生。
说熟悉，是因为在日常生活的积累中和在小学自然常识课的学习中已有了一定的感性认识；说陌生，是因为要把有关浮力的认识从感性提高到理性，需要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、二力的合成等重要知识，还需要对这些知识进行科学的分析、推理、归纳等。
在本节课的教学中，通过称重法求浮力的大小，视频学习影响浮力大小的相关，为下一节阿基米德原理》做好了铺垫和准备。
三、教法选择1、将被动观察改为主动探究，鼓励学生积极参与探究实验。
2、通过实验视频学习和探究，提高学生思考，分析，归纳问题的能力，四、学法指导在课堂上着力开发学生的三个空间1、学生的活动空间。
让不同的学生根据教材的内容涉及相关的探究过程。
2、学生的思维空间。
创设问题情景，让学生自己体验、感知知识的发生、发展过程，通过思维碰撞，培养思维能力。
3、学生的表现空间。
通过把自己的想法、结果展示给大家，学习交流与合作，体验成功的愉悦。
五、课堂主线设计：情景线索：（明线）通过不同物体在液体气体中的浮沉情况，总结归纳对浮力的认识知识线索：（隐线）通过情景设置，体验用称重法测浮力的大小逻辑线索：（思维线索）通过分析物体的浮沉，激发学生主动探究影响浮力大小的因素六、教学过程6、铁块在水中沉底，受到浮力吗? 在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。
进而引发浮力的概念的思考。
新课讲授教师活动演示实验（学生参与）1.怎样才能取出量筒中的乒乓球学生活动观察观察对比前后两次实验，分析什么是浮力设计意图联系实际引出概念2.怎样才能使乒乓球浮起来引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上1•将乒乓球放入瓶内，向瓶里倒水,乒乓球不浮起；2.将瓶下口堵住，乒乓球浮起。
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计
人教版八年级物理下册第十章浮力复习_教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第十章浮力的复习。
复习内容包括浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件以及浮力的应用。
具体章节和内容如下：1. 浮力的概念：浮力是指物体在流体中所受到的向上的力。
2. 阿基米德原理：阿基米德原理指出，物体在流体中所受到的浮力等于物体排开的流体重量。
3. 物体的浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系，可以判断物体在液体中的浮沉情况。
4. 浮力的应用：浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握阿基米德原理。
2. 能够运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况。
3. 了解浮力在实际生活中的应用。
三、教学难点与重点重点：浮力的概念、阿基米德原理、物体的浮沉条件。
难点：浮力在实际生活中的应用。
四、教具与学具准备教具：浮力演示器、液体密度计、浮力应用实例物品。
学具：笔记本、笔、浮力计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过浮力演示器展示物体在液体中的浮沉情况，引导学生思考浮力的概念。
2. 讲解浮力的概念：解释浮力的定义，强调浮力是物体在流体中所受到的向上的力。
3. 讲解阿基米德原理：阐述阿基米德原理的内容，通过实例演示物体排开的流体重量与浮力的关系。
4. 讲解物体的浮沉条件：引导学生运用浮沉条件判断物体在液体中的浮沉情况，并通过液体密度计进行实际测量。
5. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，并展示相关物品。
6. 例题讲解：通过浮力计算器给出一个浮力问题，引导学生运用所学的浮力知识进行计算和解答。
7. 随堂练习：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学的浮力知识。
六、板书设计板书设计如下：浮力概念：物体在流体中所受到的向上的力阿基米德原理：浮力等于物体排开的流体重量浮沉条件：根据物体的密度与液体的密度的关系判断应用：船舶、救生圈等七、作业设计作业题目：1. 解释浮力的概念。
浮力教案【4篇】
浮力教案【优秀4篇】作为一位杰出的教职工，时常需要准备好教学设计，教学设计把教学各要素看成一个系统，分析教学问题和需求，确立解决的程序纲要，使教学效果最优化。
教学设计应该怎么写才好呢？以下内容是小编为您带来的4篇《浮力教案》，在大家参考的同时，也可以分享一下小编给您的好友哦。
人教版八年级下册物理《浮力》教案篇一教学目标1、认识一切浸在液体中的物体都受到浮力作用，浮力的方向是竖直向上的。
2、能认识浮力产生的原因。
3、会用弹簧测力计测量物体在液体中所受的浮力。
4、能认识物体所受的浮力大小与哪些因素有关。
教学重难点重点：决定浮力大小的因素。
难点：运用实验和分析的方法得出浮力产生的原因。
教学工具多媒体、板书教学过程一、导入（一）导入新课，板书课题提出问题：1.船为什么能在海面上航行？2.救生圈、救生衣的作用是什么？板书：第二节阿基米德原理（二）出示学习目标课件展示学习目标，指导学生观看。
过渡语：看完了没有？二、先学（一）出示自学指导请同学们认真默读课本P49----P52内容，要求边看、边划、边记。
1、看课本p49图10.1-1回答，什么是浮力？浮力的方向？2、根据图10.1-3总结浮力产生的原因是什么？3、看演示实验：测量铝块浸没在水中所受的浮力，学会利用弹簧测力计测量出浮力的大小。
4、看课本p51找出浮力的大小与那些因素有关？与哪些因素无关？你能举例说明吗？（二）学生自学教材老师巡视，了解学情，掌控学生高效学习，时间到，问完成的请举手？过渡语：合上书，自立完成自我检测（三）自学检测反馈要求：6分钟完成自学检测题目，要求书写认真、规范。
让四个小组的基础较差的同学到黑板完成，书写成绩和题目成绩记入小组量化，要求书写认真、规范。
1、鸭子能浮在水面上，用钢铁做的轮船也能浮在水面上，说明水对他们有_____ 力。
2、你游过泳吗？当你的身体浸入水中体积越大，你会感觉到水给你向上的托力____这个水对你向上的托的力其实就是_____力。
人教版物理八年级下册：10.1 浮力 教案
人教版物理八年级下册：10.1 浮力教案一. 教材分析人教版物理八年级下册第10.1节浮力是学生继初中阶段初步认识重力、压力、二力平衡等基本概念后，首次系统接触浮力概念。
本节内容主要包括浮力的定义、计算公式以及阿基米德原理。
通过学习浮力，学生能更好地理解物体在液体和气体中的受力情况，为后续学习密度、流体压强等知识打下基础。
二. 学情分析学生在学习浮力之前，已经具备了一定的物理基础，如对重力、压力等概念的理解。
但浮力作为一种抽象的物理现象，对学生而言仍具有一定的难度。
因此，在教学过程中，教师需关注学生的认知水平，引导学生通过实验、讨论等方式深入理解浮力。
三. 教学目标1.让学生理解浮力的定义，掌握浮力的计算公式。
2.让学生通过实验和实例，理解阿基米德原理。
3.培养学生的实验操作能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.浮力的定义和计算公式。
2.阿基米德原理的理解和应用。
五. 教学方法1.实验法：通过浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在和影响因素。
2.讲授法：讲解浮力的定义、计算公式和阿基米德原理。
3.讨论法：引导学生分组讨论实验现象，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.实验器材：浮力实验装置、测量工具等。
2.教学课件：浮力的定义、计算公式、阿基米德原理等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个简单的浮力实验，让学生直观地感受浮力的存在。
实验过程中，教师引导学生关注实验现象，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解浮力的定义、计算公式，并阐述阿基米德原理。
在此过程中，教师可以通过举例、动画等形式，让学生更好地理解浮力的概念。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同物体在液体中的浮力。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（10分钟）学生根据实验结果，运用浮力计算公式计算浮力大小。
教师选取部分学生的计算结果进行讲评，指出其中的错误和不足。
5.拓展（10分钟）教师提出一些与浮力相关的实际问题，引导学生运用所学知识进行分析。
人教版八年级下册浮力教学设计
人教版八年级下册浮力教学设计（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版物理八年级下册浮力教学设计完整版
人教版物理八年级下册浮力教学设计HEN system office room 【HEN16H-HENS2AHENS8Q8-HENH1688】第十章第1节《浮力》教学设计设情境引入课题展示木筏、帆船、轮船、航空母舰、鸭子、救生圈、热气球、飞艇、潜水艇等图片。
提出问题1、船为什么能在海面上航行？2、救生圈、救生衣的作用是什么？3、人在死海中游泳，为什么漂浮在海面上？4、孔明灯为什么能升空？5、木块在水面上漂浮，受到浮力吗？6、铁块在水中沉底，受到浮力吗？思考生活、生产中的浮力的实例对问题进行思考中引入课题，引起学生的研究兴趣连续提出几个与浮力相关问题，引起学生对生活中浮力问题的关注。
引起学生的深入思考，认识浮力的存在，了解到在生活和生产中浮力的各种应用。
进而引发浮力的概念的思考。
新课讲授教师活动学生活动设计意图联系实际引出概念演示实验木块和铁钉在水中受到浮力提出问题铁块在水中会沉底，铁块在水中受浮力吗？组织学生实验铁块在水中也受到浮力板书一、浮力：1. 浮力：浸在液体中的物体受到液体对物体向上浮的力叫浮力。
2. 符号：F浮3. 用弹簧测力计测浮力：F浮观察观察木块在水中受到浮力，漂浮在水面上。
思考问题通过实验得出：铁块在水中受到水对铁块向上的托力。
进行实验并总结归纳总结归纳实验得出有关浮力概念的相关知识引导学生认识到物体在浮力的作用下可以漂浮在水面上引起学生思考，培养迁移能力。
规范实验操作，引导学生对浮力的概念进行总结归纳2013-9-8下午。
《浮力》公开课教学设计【八年级物理人教版下册】
《浮力》公开课教学设计【八年级物理人教版下册】一、教学目标1. 知识与技能：(1) 理解浮力的概念和浮力的产生条件。
(2) 掌握计算物体在液体中的浮力大小的方法。
2. 过程与方法：(1) 通过实验观察、实验比较和实验总结的方法，培养学生观察、实验和总结的能力。
(2) 通过问题解决的方法，培养学生分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：(1) 培养学生的浮力概念，使学生了解浮力的重要性。
(2) 培养学生的科学探究精神，使学生乐于观察、实验和总结。
二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 理解浮力的概念和浮力的产生条件。
(2) 掌握计算物体在液体中的浮力大小的方法。
2. 教学难点：(1) 理解浮力的产生条件。
(2) 掌握计算物体在液体中的浮力大小的方法。
三、教学过程设计1. 导入新课：通过一个实例引入浮力的概念。
教师拿一个铁钉和一个小木块，放入一个盛满水的容器中，问学生，铁钉和小木块哪一个会沉入水中？为什么？学生思考一会儿后，有的可能会回答铁钉会沉入水中，因为铁钉比较重。
然后教师指导学生观察实验现象，发现小木块浮在水面上，而铁钉沉到水底。
教师引导学生思考，为什么小木块能浮在水面上？这是为什么？学生可能会回答说小木块轻，所以能浮在水面上。
教师进一步引导学生思考，那么如果把小木块压到水底，它还会浮起来吗？为什么？学生可能会回答说不会浮起来，因为小木块被压在水底下了。
教师进一步引导学生思考，如果在小木块和水之间加上一块塑料薄板，小木块还会浮起来吗？为什么？学生可能会回答说还会浮起来，因为塑料薄板会发生浮力。
教师进一步引导学生思考，什么是浮力？浮力是如何产生的？2. 学习新知：浮力的概念和产生条件。
(1) 教师出示浮力的概念和产生条件的板书，让学生朗读并解释概念和产生条件。
(2) 教师通过实验演示浮力的产生。
实验一：教师在盛满水的容器中放入一个小塑料球，学生观察实验现象，并回答问题：小塑料球为什么能浮在水面上？学生可能会回答说小塑料球比较轻，所以能浮在水面上。
初中《浮力》教学设计（通用5篇）
初中《浮力》教学设计初中《浮力》教学设计（通用5篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教学设计的准备工作，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编帮大家整理的初中《浮力》教学设计（通用5篇），希望对大家有所帮助。
初中《浮力》教学设计1一、教学设计理念随着知识经济时代的到来，社会需要的是具有创新和实践能力的人才，这就要求我们不仅仅要“学习物理”，更重要的是要“探究物理”。
在“探究”中提出物理问题，在“探究”中经历并体验科学探索的历程，在“探究”中将物理学习跟生活紧密地联系起来，在“探究”中将物理学习最终归于生活。
因此在课堂教学中，注重将科学探究的要素淋漓尽致的体现出来，使学生在探究中敢于质疑、勇于辩论，在充分交流中比较、筛选出最佳的实验方案。
而当学生遇到困难时，教师的指导作用突显出来，从而使师生互动不再停留在形式上，而具有实质意义。
这样一堂鲜活的课上完后，学生收获的不只是知识，还收获了研究问题的方法，从而使学生的科学素养得到培养、提高。
因此本节课的主要内容是让学生知道浸在（漂浮、悬浮、下沉）液体中的物体，都受到液体对它施加的竖直向上的浮力，知道如何计算浮力的大小，知道阿基米德原理。
二、教学目标知识与技能目标：1．认识浮力并知道浮力的方向。
2．知道阿基米德原理。
过程与方法目标：1．通过实验探究认识浮力。
2．经历探究“浮力大小等于什么”的过程。
情感、态度与价值观目标：1．培养学生严谨的科学态度和协作精神。
2．学习阿基米德善于观察思考的精神。
三、教学重点和难点教学重点：1．通过实验探究认识浮力及其方向，会测量物体所受浮力的大小。
2．阿基米德原理。
教学难点：探究“浮力的大小等于什么”的过程。
四、实验器材演示实验器材：铁架台、重垂线、鸡蛋、食盐水、乒乓球、大烧杯、红毛线、水桶、水盆，准备一组与学生所用完全相同的实验器材（便于学生上讲台演示实验方案）。
人教版八年级物理下册第十章-浮力-教案
教案：人教版八年级物理下册第十章浮力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第十章，主要包括浮力的概念、浮力的计算以及浮力的应用。
具体章节内容如下：1. 浮力的概念：介绍浮力的大小、方向以及浮力的产生原因。
2. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮 = G F'，以及如何利用阿基米德原理计算浮力。
3. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等。
二、教学目标1. 理解浮力的概念，掌握浮力的计算方法。
2. 能够运用浮力知识解释生活中的实际问题。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：浮力的产生原因，浮力的计算方法的运用。
2. 教学重点：浮力的概念，浮力的计算公式的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力计、物体（如石头、木块等）、水、容器。
2. 学具：笔记本、笔、实验报告表格。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用浮力计测量不同物体的浮力，引导学生观察浮力的大小与物体在水中浸没的深度之间的关系。
2. 浮力的概念：介绍浮力的定义，讲解浮力的方向，引导学生理解浮力的产生原因。
3. 浮力的计算：讲解浮力的计算公式 F浮 = G F'，并通过例题讲解如何利用阿基米德原理计算浮力。
4. 浮力的应用：介绍浮力在实际生活中的应用，如船舶、救生圈等，引导学生思考浮力在生活中的重要性。
5. 随堂练习：布置一些有关浮力计算的题目，让学生独立完成，巩固所学知识。
6. 实验操作：让学生分组进行实验，利用教具进行浮力的测量，填写实验报告表格。
7. 板书设计：在黑板上列出浮力的计算公式，以及浮力的产生原因。
8. 作业设计：布置一些有关浮力计算的题目，让学生回家后独立完成。
六、作业设计1. 题目：一块物体在水中浸没时，测得浮力为 5N，求物体的重力。
答案：物体的重力为 5N。
2. 题目：一艘船的重力为 2000N，求船在水中漂浮时的浮力。
人教版物理八年级下册第十章浮力教案
人教版物理八年级下册第十章浮力教案一、教学内容本节课为人教版物理八年级下册第十章浮力的内容，主要包括第1节浮力的概念、第2节阿基米德原理和第3节浮沉条件。
详细内容如下：1. 浮力的概念：了解浮力的定义，知道浮力的方向和作用点。
2. 阿基米德原理：掌握阿基米德原理的内容，理解浮力与排开液体重力的关系。
3. 浮沉条件：掌握物体在液体中的浮沉条件，了解浮力与物体密度、液体密度的关系。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握浮力的概念、阿基米德原理和浮沉条件，能运用浮力知识解决实际问题。
2. 过程与方法：通过实验和观察，培养学生动手操作能力和观察能力，提高学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理现象的好奇心，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：阿基米德原理的理解，浮沉条件的应用。
2. 教学重点：浮力的概念，阿基米德原理，浮沉条件的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：浮力演示器、弹簧测力计、液体（如水、盐水等）、物体（如木块、铁块等）。
2. 学具：每组一个浮力演示器、弹簧测力计、液体、物体。
五、教学过程1. 导入：通过展示轮船、木筏等浮力现象，引出本节课的主题——浮力。
2. 新课导入：讲解浮力的概念，引导学生了解浮力的方向和作用点。
3. 实践探究：（1）分组进行浮力实验，观察浮力现象，探讨浮力大小与物体排开液体重力的关系。
（2）讲解阿基米德原理，引导学生理解浮力与排开液体重力的关系。
4. 知识讲解：（1）浮沉条件：讲解物体在液体中的浮沉条件，分析浮力与物体密度、液体密度的关系。
（2）例题讲解：结合实际例子，讲解浮力知识的应用。
5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 浮力的概念、方向、作用点。
2. 阿基米德原理。
3. 浮沉条件。
4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释浮力的概念，说明浮力的方向和作用点。
（2）阐述阿基米德原理的内容，解释浮力与排开液体重力的关系。
初二物理浮力教案【9篇】
初二物理浮力教案【9篇】（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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人教版八年级物理下册10.1《浮力》教学案
10.1浮力教学案一、学习目标：1、认识一切浸在液体中的物体都要受到浮力的作用，浮力的方向是竖直向上的。
能通过实验证明上述结论的准确性。
2、能认识浮力产生的原因。
会用弹簧测力计测量物体在液体中所受浮力的大小。
3、经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
○学习重点：经历探究浮力大小跟哪些因素有关的实验过程，认识物体所受浮力的大小跟它浸在液体中的体积有关，跟液体的密度有关。
○学习难点：浮力产生的原因二、教学设计1、浮力的方向：首先通过平衡力知识分析得出漂浮在液面的物体受到的浮力方向为竖直向上，然后通过实验演示观察浸没在液体中物体所受浮力的方向，最后总结归纳得出：浮力的方向竖直向上。
2、浮力产生原因：首先通过演示实验，说明当物体底部没有液体时，物体不会受到浮力，然后通过理论分析，浸在液体中的物体其上下表面受到液体对它的压力差即为浮力。
3、浮力大小影响因素的探究：通过生活现象的观察和生活经验，在学生猜想的基础上，引导学生剔除不合理猜想；然后利用控制变量法进行设计实验，选择器材，进行实验收集数据；最后进行数据分析得出结论。
让学生参与到整个实验的探究过程，感受实验探究的艰辛和成功的喜悦。
三、教学过程（一）复习导入新课1、实验：分别将乒乓球放置在水平桌面和水中。
2、画出乒乓球静止时所受力的示意图，并说出各力的施力物体。
1、画出静止在桌面的乒乓球所受力的示意图，并说出各力的施力物体。
2、画出漂浮在水面静止的乒乓球所受力的示意图，并说出各力的施力物体。
（二）认识浮力1、浮力的概念（1）浮在水面的物体会受到液体对它竖直向上的力，这个力叫浮力。
（2）浸没在水中的物体是否也会受到浮力？○浸没在水中的乒乓球会浮上来———说明乒乓球受到浮力○下沉的物体也受到浮力———拉起在水中的物体比空气中省力———将铁块挂在测力计下，测出铁块的重力G，然后将铁块浸入水中，记录测力计的示数F/【分析】测力计示数变小说明下沉的铁块受到浮力；F=G-F/2、浮力的方向：3、浮力产生原因（1）演示实验（2）理论推导（三）、浮力大小影响因素的探究（1）为学生猜想提供生活实例○一般情况下人在水中会下沉，但在含盐量较高的死海中却能浮于水面；○木头在水中漂浮而铁块却下沉；○将皮球逐渐压入水中，感受浮力的大小；○将浸没水中的皮球，继续向下压，感受浮力的大小。
人教版物理八年级下学期10.1浮力教学设计
1.培养学生对物理现象的好奇心，激发学生学习物理的兴趣。
2.培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，养成通过实验探究自然规律的良好习惯。
3.通过小组合作，培养学生的团队协作精神，提高沟通与交流能力。
4.让学生了解浮力在生活中的应用，认识到物理知识在实际生活中的重要性，提高学生的社会责任感。
1.浮力的大小与哪些因素有关？
2.如何运用阿基米德原理来解释物体浮沉的条件？
3.在实际生活中，浮力有哪些应用？
（四）课堂练习
为了巩固所学知识，我会设计一些课堂练习题，让学生独立完成。这些练习题包括：
1.计算物体在液体中的浮力。
2.根据浮力大小，判断物体的浮沉情况。
3.分析生活中的浮力现象，解释其原理。
（一）教学重点
1.浮力概念及其产生原因的理解。
2.掌握测量浮力的方法，如称重法、二力平衡条件、阿基米德原理等。
3.掌握物体浮沉条件的推导，能够运用浮力计算公式解答实际问题。
（二）教学难点
1.浮力产生原因的理解，特别是液体对物体上下表面的压力差。
2.实验操作中的注意事项，如如何减小误差、提高实验数据的准确性。
2.实践应用题：出一道关于浮力在实际生活中的应用问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的实际问题解决能力。
例题：轮船的载重量是如何确定的？请运用浮力知识进行分析。
3.探究拓展题：针对学有余力的学生，设计一道拓展题，引导学生进一步探索浮力的相关知识。
例题：浮力与物体形状有关吗？请设计实验验证你的猜想。
随后，我会简要回顾之前学过的力学知识，如力的作用、压力等，为学生理解浮力打下基础。通过这样的导入，学生可以带着疑问和好奇心进入新课的学习。
人教版物理八年级下第10章浮力教学设计
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教师出示一个木块和一块石头，提问：“为什么木块能够漂浮在水面上，而石头却会沉入水底？”引导学生思考浮力与物体密度、体积的关系。
2.学生分享自己对浮力的认知和日常生活中的观察，教师总结并板书本章课题：浮力。
5.家长参与作业：请家长协助学生在家中完成一个浮力小实验，共同探讨浮力现象，培养学生的科学探究兴趣。
-家庭实验：利用家中的物品（如水、木块、橡皮泥等）进行浮力实验，观察并记录实验结果。
-计算给定物体的浮力；
-判断物体在液体中的浮沉状态；
-分析浮力在日常生活中的应用。
2.学生独立完成练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
3.教师选取部分学生的解答进行展示和评价，引导学生掌握解题方法和技巧。
（五）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结浮力的定义、计算方法、测量方法和应用。
2.强调浮力与物体密度、体积的关系，以及物体浮沉条件的判断。
-练习题一：计算一个体积为200cm³的木块在水中所受的浮力。
-练习题二：判断一个质量为500g的物体在水中是浮还是沉，并说明原因。
-练习题三：分析救生圈为什么能够帮助人们在水面上漂浮。
2.学生以小组为单位，设计一个简单的浮力应用实验，例如制作一个简易的浮沉子或浮力秤，并记录实验过程和结果。
-实验任务：利用浮力原理制作一个简易浮力秤，能够测量小物体的重量。
1.针对浮力公式的推导和应用，采用直观演示和实验探究相结合的方式，帮助学生理解浮力产生的原理。通过实例分析，引导学生掌握浮力计算方法，突破教学难点。
-设想一：利用多媒体动画演示浮力产生的过程，让学生直观感受浮力与物体排开液体体积的关系。
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《浮力》教学设计(全国创新赛）
一、教学设计思路
本节课分两课时完成，本课（第一课时）教学以学生日常生活中的一些感性知识为切入点，通过观察、实验、思考，提出问题，进行自主猜想，综合运用已有知识分析问题，设计实验思路，让各种观点交流碰撞，然后，引导学生进行合作探究，分析归纳，得出结论。
重点通过实验使学生进一步体验科学探究的过程，初步掌握利用探究性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，形成初步的分析排除、归纳整理数据的能力。
渗透科学探究方法，突出三维目标，培养学生的科学素养和团结协作的精神。
二、教学目标
（一）知识与技能：
1、了解浮力。
知道一切物体在液体或气体中都受到浮力，知道浮力的方向、施力物体、单位。
2、学会用弹簧测力计测量浮力。
3、了解影响浮力大小的相关因素。
（二）过程与方法：
1、通过观察演示实验和学生实验使学生体验科学探究过程，培养学生的观察、概括能力。
2、初步掌握利用探究性实验研究物理问题，并归纳出物理规律的一般方法，形成初步的分析排除、归纳整理数据的能力
3、通过观察演示实验，懂得实验是探究物理知识，验证科学原理的方法
（三）情感、态度、价值观：
1．通过探究性实验，培养学生的科学素养和团结合作精神
2. 通过探究性实验，对学生进行科学方法教育，并培养学生实事求是的科学态度，鼓励学生树立刻苦钻研、大胆探索科学的精神
3.通过研讨与实验提高观察自然现象，探究物理知识的兴趣。
三、教学的重点、难点
1.重点：认识浮力，探究影响浮力大小的因素
2.难点：启发探究影响浮力大小的因素时的科学方法
四、教学资源
弹簧测力计、大、小烧杯、水、酒精、橡皮泥、木块、同体积的铝块、铁块、铜块、多媒体资源等
五、学情分析
八年级的学生尽管对物理现象有很高的好奇心，但对现象的认识很多是感性认识，而且学生从日常生活中产生的感性认识有许多是片面的和错误的前概念，要把有关浮力的认识从感性提高到理性，又要综合运用各方面的知识，如力的测量、重力、二力平衡、三力的合成、密度、压力、压强等知识，并通过实验、理论分析和推理判断归纳获得新知识，对初二学生是较难的。
本节课侧重科学探究方法，培养学生科学思维素养，激发学生的探索兴趣。
六、教学流程图
教师活动
媒体使用
学生活动
交流评估
学生交流
提出猜想
课件展示
开始
图片引入
分析观察探索新知
演示实验提出探究问题
点拨、引导学生设计实验，验证猜想
提出新的探究问题
教师引导
学生实验计实验
观察现象引起思考
激发兴趣
分析总结归纳
观察思考讨论猜想
分析、讨论、分组实
验得出结论
学生分组实验合作探究
分析归纳
得出结论
交流评价
巩固练习
课件展示
总结评价
结束。