(开题报告)2019初中化学课题开题报告
化学研究性学习开题报告
化学研究性学习开题报告（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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化学开题报告(7篇范文)
化学开题报告（7篇范文）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中化学自主学习小课题开题报告
初中化学自主学习小课题开题报告研究背景初中化学是学生研究的一门基础科学课程，对于培养学生科学思维和实践能力具有重要意义。
然而，传统的教学方法往往以教师为中心，缺乏学生主动参与和自主研究的机会。
因此，开展初中化学自主研究的小课题研究，有助于提高学生的研究兴趣和主动性。
研究目的本课题旨在探索一种适合初中化学自主研究的方法，促进学生在化学研究中主动思考和积极参与，提高研究效果和成绩。
研究内容本研究拟采用以下步骤进行：1. 确定自主研究的重点内容：通过分析初中化学的课程大纲和学生的研究需求，确定适合自主研究的化学知识点和实验内容。
2. 设计自主研究活动：根据选定的知识点和实验内容，设计学生可独立完成的研究活动，如阅读相关教材、观看化学实验视频等。
3. 提供研究资源：为学生提供必要的研究资源，包括教材、实验材料等，以便他们在自主研究的过程中获取所需的知识和技能。
4. 学生实践和整理：要求学生独立进行化学实验，实践所学的知识和技能，并将实验结果进行整理和总结。
5. 学生交流与分享：鼓励学生在小组内进行研究成果的交流和分享，互相研究和启发。
研究方法本研究将采用以下方法：1. 实地调研：通过参观学校化学实验室和与教师、学生进行访谈，了解现有化学教学的情况和学生对自主研究的态度。
2. 文献综述：查阅相关文献和研究资料，了解国内外关于化学自主研究的研究成果和经验。
3. 基于问题的研究：引导学生在自主研究中提出问题，并通过探究和实践寻找答案，培养学生的探索精神和解决问题的能力。
预期成果通过本次研究，预期可以达到以下成果：1. 发展学生的自主研究能力：通过自主研究的活动，培养学生独立思考和解决问题的能力，提高他们的自主研究能力。
2. 提高研究兴趣和积极性：通过学生参与自主研究的过程，提高他们对化学学科的兴趣和研究积极性。
3. 提高研究效果和成绩：通过自主研究的方式，激发学生的研究动力，提高他们的研究效果和成绩。
研究计划- 阶段一：确定自主研究的重点内容，设计研究活动和提供研究资源。
化学课题研究开题报告
化学课题研究开题报告化学课题研究开题报告一、引言化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质、结构和变化规律，对于人类的生产和生活具有重要意义。
在现代科学技术的发展中，化学的应用范围越来越广泛，对于推动社会进步和解决实际问题起到了重要作用。
本文将围绕化学课题展开研究，探讨其研究背景、目的、方法以及预期结果。
二、研究背景近年来，环境污染问题日益突出，其中水污染是其中之一。
水污染对人类健康和生态环境造成了严重威胁，因此寻找高效、经济、环保的水处理技术成为研究的热点。
在这个背景下，本课题旨在研究一种新型的水处理材料，以提高水的净化效果和处理效率。
三、研究目的本研究旨在开发一种基于纳米材料的水处理技术，以解决传统水处理方法存在的问题。
通过合成和表征一种新型纳米材料，并将其应用于水处理过程中，以提高水质的净化效果和处理效率。
同时，研究该材料的可行性和应用前景，为水污染治理提供新的思路和方法。
四、研究方法1. 材料合成本研究将采用溶剂热法合成纳米材料。
首先，选择适当的前驱体和溶剂，通过控制反应条件，合成出具有特定形貌和尺寸的纳米材料。
然后，利用X射线衍射（XRD）、透射电子显微镜（TEM）等技术对合成的材料进行表征，确定其结构和形貌特征。
2. 水处理实验将合成的纳米材料应用于水处理过程中，通过一系列实验研究其对水中污染物的去除效果。
利用常规水质分析方法，测定水样中污染物的浓度变化，评估纳米材料在水处理中的净化效果和处理效率。
同时，对纳米材料的再生和循环利用进行研究，探索其在实际应用中的可行性。
五、预期结果通过本研究，预期可以得到以下结果：1. 成功合成出一种新型纳米材料，并对其进行了详细的表征。
2. 证明该纳米材料在水处理过程中具有良好的净化效果和处理效率。
3. 探索了纳米材料的再生和循环利用，为其实际应用提供了可行性。
4. 提出了一种新型的水处理技术，为解决水污染问题提供了新的思路和方法。
六、结论本研究旨在开发一种基于纳米材料的水处理技术，以提高水质的净化效果和处理效率。
初中化学开题报告
初中化学开题报告初中化学开题报告是为了让同学们在开始化学学习之前，对即将研究的课题有一个清晰的认识和规划。
以下是一份针对初中化学开题报告的范例，供大家参考。
初中化学开题报告一、选题背景随着科学技术的不断发展，化学在生活中的应用越来越广泛。
从日常生活中的饮食、洗涤用品，到工业生产、环境保护等领域，化学都发挥着至关重要的作用。
因此，学习化学知识，了解化学原理，对我们来说具有重要意义。
本次开题报告旨在探讨化学与我们生活的关系，以增强我们对化学学科的兴趣和认识。
二、研究目的1.了解化学的基本概念、原理和方法；2.探索化学在生活中的应用，提高实际操作能力；3.培养科学思维，增强对化学学科的兴趣；4.提高环保意识，树立可持续发展观念。
三、研究内容1.化学基本概念：原子、分子、离子、化学键等；2.化学反应原理：氧化还原反应、酸碱反应、置换反应等；3.化学实验技能：实验操作、实验现象观察、实验数据处理；4.化学在生活中的应用：饮食、洗涤、环保等方面；5.化学与环境：大气污染、水污染、土壤污染及防治措施。
四、研究方法1.文献调研：查阅相关化学教材、科普书籍、网络资料等，了解化学基本知识和研究动态；2.实验探究：设计实验方案，进行实验操作，观察实验现象，分析实验结果；3.问卷调查：了解同学们对化学知识的掌握程度，以及对化学在生活中的应用的认识；4.课堂讨论：组织课堂讨论，分享学习心得，互相学习，共同提高。
五、预期成果1.掌握化学基本概念、原理和方法；2.提高化学实验操作能力，培养科学思维；3.增强对化学学科的兴趣，树立可持续发展观念；4.提高环保意识，为改善环境质量贡献自己的力量。
六、时间安排1.第一阶段（1-4周）：学习化学基本概念、原理和方法；2.第二阶段（5-8周）：进行化学实验，观察实验现象，分析实验结果；3.第三阶段（9-12周）：调查了解化学在生活中的应用，进行问卷调查；4.第四阶段（13-16周）：总结研究成果，撰写开题报告。
化学实验开题报告
化学实验开题报告化学实验开题报告化学是一门以实验为基础的自然科学。
本文将介绍化学实验开题报告。
化学实验开题报告(1)一、课题研究的背景和意义化学是一门以实验为基础的科学，我国著名化学家戴安邦先生曾经说过：“化学实验教学是实施全面化学教育的一种最有效的形式。
”可以说化学实验是化学科学的灵魂，是学生认识化学世界的窗口。
《化学课程标准》指出：化学实验是进行科学探究的重要方式。
学生具备基本的化学实验技能是学好化学和进行探究活动的基础与保证。
实验有助于学生理解和巩固知识，帮助学生学会科学的方法，通过多样形式的实验教学，不仅能激发学生学习化学的兴趣，还能培养学生的观察能力，理解能力、分析能力、实践能力和创新能力等。
而如何更有效地通过实验教学和实验探究达到培养学生的实验能力的目的，是值得每一位化学教师认真思考的课题。
实验在化学教学中的作用是不容忽视的，新课改下学生探究实验更是激发学生兴趣的重要手段。
实验探究的六个步骤----观察问题、假设预测、实验事实、解释结论、表达交流和拓展迁移能培养学生的观察、疑问、求知、探索、逻辑思维、总结、表述、拓展联系的能力，激发学生的学习兴趣。
在具体的教学中，有些化学概念学生不易理解和掌握，如果设计成一个实验，让学生观察、分析，学生就比较容易理解和掌握。
通过学生的观察或实际动手完成实验的探究，让学生体验探究过程的乐趣，体验实验成功带来的喜悦，让学生的情感得到升华，符合新课改的理念，是符合中学生心理认知特点的重要手段。
从目前的化学课堂教学来看，传统陈旧的教学模式仍严重束缚着学生的思维，忽视对学生的实践能力和创新精神的培养;忽视将化学知识与学生的生活经验有机结合;忽视对学生动手、动脑、操作技能的培养。
化学实验特有的生动性，会使初学化学的初中学生很感兴趣，但只是层次较低的感知兴趣和操作兴趣，再加越来越多的验证实验，他们逐渐感到枯燥乏味。
长期以来，由于受应试教育的影响，在教学中，存在着教师“重讲授，轻实验”的偏向，演示实验“完成任务”，分组实验“走过场式“,教师在黑板上“画实验”,学生在教室里“背实验”,学生高分低能——笔试分数高,观察能力差,动手操作能力差,探究创新能力更差。
2019化学课题开题报告_开题报告_
2019化学课题开题报告课题名称：初中化学教学与青少年健康教育的研究一.本课题研究的目的意义健康教育是我国初中教育阶段培养目标中的重要内容之一。
国家关于健康教育的总体目标是：具有强健的体魄、顽强的意志，形成积极健康的生活方式。
中学生是未来社会发展的生力军，中学生的全面健康成长，关系到社会的和谐与发展。
因此，关注中学生身体健康成为全社会特别是教育工作者的天职。
本课题研究中学生健康教育问题，主要具有以下意义：①目前调查发现，我国青少年的健康状况令人担忧。
这不是因为物质条件的不足，而是因为他们对健康问题的不关注和无知，所以此项工作刻不容缓。
②化学是一门自然学科，“化学与健康”更是初中化学的重要组成部分。
由于九年级为义务教育的最后一年，部分学生将不再走进课堂，抓住这一年来开展健康教育，使他们终身受益，这是非常有必要的。
③现有教材中已有大量的健康教育素材，但社会在不断发展前进，新的健康问题在不断出现，所以对教材进行适当的补充修订或形成符合本土特色的校本教材是必要的。
二.本课题研究的基本思路及主要内容本课题主要以人教版九年级化学教材为载体，对涉及健康教育的内容进行梳理研究和探讨，结合学生生活实际，通过实例的讲解、调查、探究、实验和讨论等活动，积累一定的素材形成校本课程资源。
再通过化学课堂的渗透、参观活动、板报宣传栏以及讲座等活泼多样的活动开展，以达到本次课题研究的目的。
主要内容：1.初中化学教学与青少年养成科学健康生活习惯的研究2.初中化学教学与青少年初步认识和掌握“健康中的化学”的研究3.结合生活实际对现有教材中关于“化学与健康”知识内容的研究4.“化学与健康”校本教材的开发三.本课题国内外研究现状、预计有哪些突破如今，随着社会经济的快速发展，人们的科学意识在不断提高，健康问题也不断地得到社会的关注，特别是青少年这一特殊群体。
比如：中国营养学会在XX年7月就制定了“中国居民膳食营养素参考摄入”，其中对中学生每日能量摄入量就做了明确规定。
化学课题的开题报告范文
化学课题的开题报告范文一、问题的提出化学实验是化学科学赖以形成和发展的基础，是检验化学学科知识真理性的标准;是化学教学中学生获取化学经验知识和检验化学知识的重要媒体和手段，是提高学生科学素养的重要内容和途径。
化学实验在化学科学发展和化学教学中的极端重要性已被人们所共识。
布鲁纳的发现学习理论认为，认识是一个过程，而不是一种产品。
因而学习不仅是让学生掌握这些知识，更在于让学生去体验知识、原理的过程。
为此，在化学学科的科学探究中，化学实验探究是最重要的探究方式，但在设计和选择教学策略时，必须引起我们一线课堂教学实践者的高度重视。
20xx年秋季我省进入了高中新课程改革，几年以来，我们课题组成员通过常州市的通式培训和课堂的教学实践，教师的教学观念在不断更新，对新课程的认识也在不断的深入，教学方式也发生着较为明显的转变，但由于教师在教学第一线工作，目前高考的压力仍然束服着很多老师的教学，特别是高中化学新教材中实验内容多，但规定的课时数又少，因此从一个学校或一个地区来看，高中化学实验教学不但没有得到加强反而有弱化的趋势，因此对化学实验探究教学实施策略的研究就越加具有现实意义了。
二、研究目标⑴以实验为手段，发挥实验的功能，选择适切学生的实验探究策略，在化学教学中培养学生的兴趣、动手能力、想象能力和实践能力;⑵积极探索实验探究教学策略，努力转变教师的“教”和学生的“学”的方式，并形成一定的化学课堂教学模式，为课堂教学研究提供案例。
⑶与兄弟学校共同协作与交流，做到智慧、资源共享。
三、研究内容⑴选择适切的实验教学策略，培养学生的发现和提出化学实验问题的能力。
⑵充分挖掘教材中的资源，培养学生实验探究学习的兴趣。
⑶从现实生活中发现问题，用实验探究的方式解决实际问题。
⑷从化学的视角观察一些现象，用实验的意识方法解决有关认识。
⑸教师自主开发实验探究教学活动的一般方法和注意事项。
四、研究方法我们将以常规的课堂教学作为课题研究的平台，在此基础上以学术沙龙、经验交流、观摩学习、课堂观察、案例分析为主要方式，研究的主要方法如下、⑴文献研究课题组成员首先检索资料，在总结他人实践的基础上再进行相关的理论学习，明确实验研究方向、方法和实验研究过程，提高课题研究的针对性和有效性，以达到每一位课题组成员研究有收获的目的。
化学开题报告
化学开题报告
尊敬的指导教师：
您好！本次开题报告将围绕着化学领域展开研究，以下是本次开题报告的具体内容：
一、研究背景和意义：
化学作为一门自然科学，研究物质的组成、性质、结构、变化过程以及与能量的关系。
它在日常生活和工业生产中都扮演着重要的角色。
随着科技的不断发展，人们对于材料的要求也越来越高，需要更高效、更环保的工艺来生产优质材料。
因此，对于化学领域的研究具有重要的现实意义。
二、研究目标：
本次研究的目标是探索新型催化剂在化学反应中的应用。
催化剂是一种能够降低化学反应活化能的物质，能够加速反应速率而不参与反应本身。
研究新型催化剂的开发和应用，将有助于提高化学反应的效率和选择性，减少废物的产生，从而实现绿色化学工艺的发展。
三、研究内容和方法：
本次研究将以二氧化钛催化剂为研究对象，通过合成不同形态和结构的二氧化钛催化剂，并对其物理化学性质进行表征。
然后，将催化剂应用于不同的化学反应中，考察其催化活性和选
择性，并研究催化机理。
研究方法主要包括合成化学、柱层析、质谱分析、电化学等。
四、预期成果和创新性：
通过本次研究，预期可以得到一种新型的二氧化钛催化剂，并对其进行详细的物理化学性质研究。
同时，将研究催化剂在不同化学反应中的应用，探索其催化性能和机理，从而为绿色化学工艺的发展提供新的方向和思路。
本次研究具有一定的创新性。
以上是本次化学开题报告的基本内容，希望能得到您的指导和支持。
感谢您对本次研究的关注！
顺祝教师工作顺利！
敬礼！。
初中化学自主探究性学习的开题报告
《初中化学自主探究性学习的研究》开题报告区级2009.3各位领导，各位专家，老师们：我校课题《初中化学自主探究性学习的研究》，是牟平区“十一五”科研课题。
经领导批准，今天开题，我代表课题研究组，将本课题的有关情况向各位领导、专家和老师们汇报如下：一、课题的提出：就当前的教学实际而言，由于传统的教学观念派生出来的教学模式往往只注重课本的教学，教师习惯于要求学生寻找正确的答案，实际上是要求学生将已知的东西填入相应的空格内或大量重复练习，还认为用现存的概念、公式、原理等去灌输，让学生背熟记牢，就是加强双基，熟能生巧，从而导致学生的综合素质、创新能力薄弱。
自主探究性学习的研究，旨在将学习更多地看作是独立获得问题的解决，让学生掌握探究思维的方法，培养学生独立、自主、主动和富有创新的主体精神。
用“科学发现”的方式去探究知识，关注培养人的创新个性、创造性思维和创造能力。
二、课题理论、实践价值践：自主探究性学习能力培养的研究，是指教师通过启发、引导，激发学生的内在教育需求，创设和谐、宽松、民主的教学氛围，以培养学生的自主性、主动性和创造性为目的，以主体教育、创新教育思想为理论指导的教学实践的研究。
它主要包括课堂教学实践和课外活动实践等形式。
学生自主探究性学习能力的培养，是全面实施素质教育的需要。
它能培养学生独立、自主、主动和富有创新的主体精神，促进学生素质的全面提高，以适应二十一世纪对人才的要求。
它强调学生用“科学发现”的方式去探求知识，关注培养人的创新个性、创造性思维和创造能力。
它是素质教育的最高层次。
三、课题研究的理论基础、实践基础：党中央、国务院在第三次全国教育工作会议上作出《关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》，针对我校目前实际，课堂教学中仍存在着两个问题：一是效益低；二是学生不会学习。
课堂上仍是教师讲得多，灌输式、填鸭式占相当大比例，把学生当作接受知识的容器，而学生的学习仍然是听听、记记、背背，教师课堂上讲的内容都自认为是重要的，自认为是学生不懂的东西。
初中化学开题报告
初中化学开题报告全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：初中化学开题报告一、研究背景及意义化学是一门研究物质结构、性质及其变化规律的自然科学学科，是现代科学技术发展的基础。
化学知识的普及对学生的科学素养、思维方法及实践能力的提高有着非常重要的意义。
初中化学作为学生科学素养的第一步，对学生建立正确的科学观念、培养基本的科学实验操作技能、提高学生的实际问题解决能力都有着至关重要的作用。
本次研究旨在深入探讨初中化学教学中的重要性，并通过开发更有效的教学方案，提高学生的学习兴趣和学科成绩，从而培养更多具有化学素养的人才。
二、研究内容和方法本研究将主要围绕以下几个方面展开：1. 初中化学知识体系的梳理与重点突出。
通过分析初中化学课程大纲和教学大纲，梳理出各个内容知识点的脉络和重要性，为教师在授课时有针对性地提供支持。
2. 教学方法的探讨与实践。
通过实验研究和教学实践，探讨不同的教学方法对学生学习效果的影响，例如案例教学、探究式教学、多媒体教学等，以期找到最适合初中化学教学的方法。
3. 学生学习兴趣的激发。
通过设计趣味性强、可操作性强的实验、小组讨论等教学活动，激发学生对化学的兴趣，提高学生的学习主动性和积极性。
三、预期结果和成果通过采用更加科学有效的教学方法和教学手段，预计可以提高学生的学习效果，提高学生的学习成绩，使更多学生对化学产生浓厚的兴趣。
2. 培养学生的科学素养。
通过培养学生的观察力、实验技能和分析能力，使学生具备扎实的化学基础知识和实践能力，为将来的深造和就业打下坚实的基础。
3. 推动初中化学教学的发展。
通过本研究的成果，可以为初中化学教师提供更多的有效教学方法和教学思路，推动初中化学教学的持续发展，提升整个初中化学教育的水平。
四、研究展望本次研究只是初步探索，希望未来能够进一步深入研究，探讨更多更有效的初中化学教学方法，为学生提供更好的学习体验，为教师提供更多的教学支持，为整个化学教育事业的发展贡献自己的力量。
初中化学课题开题报告范文word版
初中化学课题开题报告范文题目《农村初中化学小班化课堂教学研究》一、开题活动简况(开题时间、地点、评议专家、参与人员等)时间9月9日地点河头中学评议专家课题专家、研训中心教研员参与人员课题专家、教科室主任，及全体课题组成员张俊仙、季秀梅、宋国美、徐凯二、开题报告要点(题目、目标、内容、方法、组织、分工、进度、经费分配、预期成果等，限5字，可加页)1、题目农村初中化学小班化课堂教学研究2、目标(1)、提高教师认知水平，更新教育观念，转变教学行为，加快专业成长。
(2)、引导初三阶段的学生树立新的学习观，充分调动学习学习的积极性，挖掘其内在的潜能，激发其主动学习的欲望，促进学生整体素质的和谐发展与个性独特发展。
(3)、进一步培养和提高学生的化学科学素养和实验动手操作技能科学探究能力。
(4)、为小班化教学提供理论与实践两个层面的可靠依据和借鉴。
(5)、总结出一套切实可行的小班化初中化学课堂教学方法。
3、内容所谓小班化教学，就是以促进学生素质提高与全面发展为目的，在减少班级学生规模的基础上，通过对教学内容、教学方法、教学策略、教学模式以及教学评估等环节的改革，而形成的一种新型的班组教学活动形式。
可以说，小班化教育是现代化教育的发展趋势，因为它更有利于培养21世纪需要的高素质人才，更有利于体现出“以人为本”、“因材施教”“师生互动”的教学理念。
所以，本课题的研究内容包括(1)对小班化化学教学理念的理论研究通过查阅资料，听取专家报告，与有经验的兄弟学校交流学习心得，及时总结学习心得，记下学习疑问，共同讨论。
(2)对小班化化学教学理念的实践研究将所习得的理论知识和教学相结合，从不同等的课型中设计适合课堂教学。
(3)对小班化化学教学理念的实践总结与反思反思教学过程中怎样保证关注每一位学生;反思教学过程中学生怎样感觉到被关注(4)其他学科的小班化教学对学生个性的发展和对本学科促进的研究。
4、方法本课题的研究以行动研究为主，辅之以文献法，调查法，比较法，个案法等。
化学课题开题报告
化学课题开题报告摘要：本报告旨在介绍并探讨化学课题的研究方向与目标。
通过详细阐述研究背景、问题陈述、研究目的和方法，展示本课题的重要性和创新性。
此外，还提供了预期结果和研究计划，以及可能的应用和推广前景。
1. 引言化学作为自然科学的一个重要分支，对于人类社会的发展起着重要作用。
本课题旨在深入研究某个具体领域的化学问题，并寻找解决方案，从而推动化学科学的发展与应用。
2. 研究背景在此节中，将详细介绍相关领域的研究现状、前沿和潜在问题。
通过对文献综述的阐述，分析已有研究成果的不足之处，引出本课题的研究动机和创新点。
3. 问题陈述明确指出需要解决的关键问题，并针对这些问题提出研究假设和研究目标。
论述问题的重要性，以及对解决该问题所产生的潜在影响。
4. 研究方法本节主要介绍用于研究的具体方法和实验设计。
包括实验材料、仪器设备、实验步骤等详细内容。
论述各种方法的合理性和可行性，以及为何选择这些方法来解决研究问题。
5. 预期结果与意义详细论述可能的研究结果并阐明其意义。
对研究结果的合理性和可行性进行论述，并说明如何从实践应用和学术发展方面推广这些结果。
6. 研究计划在此部分中，给出一个详细的研究时间表，进一步细化每个阶段的实验、数据分析和结果总结等工作。
通过详细的计划安排，展示研究项目的可行性和可实施性。
7. 可能的应用与推广前景在这一节中，探讨可能的应用领域，并展示研究结果在实际生活和工业应用中的潜在价值。
同时，评估运用研究成果所面临的挑战，并提出改进和扩展研究的建议。
结论：本报告对某一化学课题的开题进行了全面而详细的论述，阐述了研究的背景、问题陈述、研究目的和方法，预测了可能的研究结果和应用前景，并提供了研究计划和时间安排。
基于本报告，我们有信心在该课题上取得积极的研究成果，推动化学科学的进步。
初中化学生活化教学的研究开题报告
初中化学生活化教学的研究开题报告一、课题的提出化学是一门与人类生活密切相关的学科。
在初中阶段，学生开始接触化学知识，对于他们来说，如何将化学知识与生活实际相结合，使化学教学生活化，是提高学习兴趣和培养科学素养的关键。
当前，尽管新课程改革已经取得了一定的成果，但在初中化学教学中，仍存在过于注重知识传授而忽视实际应用的问题。
因此，开展初中化学生活化教学的研究是十分必要的。
二、研究目的和意义本研究旨在探讨初中化学生活化教学的实施策略和方法，提高学生的学习兴趣和科学素养。
同时，通过本研究，希望能够为初中化学教师提供一些有益的教学参考，推动初中化学教学的改革与发展。
三、研究内容和方法1. 研究内容本研究将从以下几个方面展开研究：（1）初中化学教材中与生活相关的内容挖掘；（2）生活化教学策略在初中化学教学中的实施；（3）初中化学生活化教学对学生学习兴趣和科学素养的影响。
2. 研究方法本研究将采用文献资料法、案例分析法和问卷调查法等方法进行。
首先，通过文献资料法对国内外相关研究进行梳理和分析；其次，通过案例分析法对初中化学教学中的生活化教学策略进行深入探讨；最后，通过问卷调查法了解学生对初中化学生活化教学的态度和感受。
四、预期成果通过本研究，预期能够得出以下成果：（1）总结出初中化学生活化教学的实施策略和方法；（2）为初中化学教师提供有益的教学参考；（3）提高学生的学习兴趣和科学素养；（4）推动初中化学教学的改革与发展。
五、研究计划和时间安排本研究计划分为以下几个阶段：第一阶段：问题提出与文献综述（1-2个月）；第二阶段：研究设计与实施（3-4个月）；第三阶段：数据收集与分析（5-6个月）；第四阶段：结果总结与撰写报告（7-8个月）。
化学课题开题报告
化学课题开题报告化学课题开题报告一、引言化学作为自然科学的一个重要分支，研究物质的组成、性质和变化规律，对于人类社会的发展起着重要的推动作用。
本次课题旨在探索某种新型材料的合成方法和性质研究，以期为材料科学领域的发展做出贡献。
二、研究背景随着科学技术的不断进步，新型材料的研究和应用已经成为当今世界的热点话题。
在材料科学领域，具有特殊结构和性质的材料对于能源、环境和生物医学等领域的应用具有巨大潜力。
因此，寻找新型材料的合成方法和性质研究成为当前的研究热点。
三、研究目标本次课题的主要目标是合成一种新型材料，并对其结构和性质进行深入研究。
通过实验和理论分析，探索该材料的应用潜力，为材料科学领域的发展提供新的思路和方法。
四、研究方法1. 材料合成：采用溶液法合成目标材料，通过调控反应条件和添加剂的种类和浓度，探索合成条件对材料结构和性质的影响。
2. 结构表征：利用X射线衍射、扫描电子显微镜等手段对合成材料的结构进行表征，分析晶体结构、晶格参数等信息。
3. 性质测试：通过热重分析、红外光谱等测试手段，对材料的热稳定性、光学性质等进行测试，探索其在能源、光电子等领域的应用潜力。
4. 理论计算：利用分子模拟软件对材料的结构和性质进行理论计算，为实验结果提供理论支持和解释。
五、预期结果通过以上研究方法，我们预期可以成功合成目标材料，并获得其结构和性质的详细信息。
同时，我们也期望能够发现该材料在能源存储、催化剂等领域的应用潜力，并为进一步的研究提供理论和实验基础。
六、研究意义本次课题的研究意义主要体现在以下几个方面：1. 对于新型材料的合成方法和性质研究具有一定的创新性和前瞻性，有助于推动材料科学领域的发展。
2. 通过对材料的结构和性质进行深入研究，可以为其在能源、环境和生物医学等领域的应用提供新的思路和方法。
3. 通过实验和理论分析，可以为其他研究者提供参考和借鉴，促进学术交流和合作。
七、研究计划1. 第一阶段：文献调研，了解相关研究进展和现有问题，明确研究方向和目标。
化学课题研究开题报告【范文】
化学课题研究开题报告【范文】-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1化学课题研究开题报告【范文】6、评价中做到因人而异任何一个学生因为先天因素或后天因素的制约，其身体发育或个性发展都有差异。
因此，在教学评价中，教师应从实际出发，区别对待。
做到因人而异，教师应根据情况做出期待式的评价。
对学生在课堂上制作的作品进行及时合理的评价，对那些制作有困难的同学，进行及时的指导，并做出相应的纵向评价。
六、课题研究的结果1、评价促进了学生的发展：从学生方面分析。
新的评价方案的实施不仅让学生成为了评价的主人，同时也真实地记录了学生学习化学全过程的表现和成果，学生得到更多的是表扬和鞭策。
学生可以大胆地发表见解，创新精神得到了较好的培养，个性得到了张扬，自主、合作和课外探究能力得到较快的发展。
由于创设了富有生机和活力的课堂教学气氛，学生兴趣盎然、热情参与、较好地解决了学习态度，学习习惯等问题。
学生的学习方式发生了转变，由原来被动的接受转变为自主、合作探究的学习方式，体现在学生开始能主动地收集、处理和发布信息资料，懂得自己做知识归纳小结，自己给自己评价，能主动参与合作和交流，也敢于上台表演和展示自我。
2、促进了教师的专业成长：(1)提升了教师的教育理念。
自我批评的创新人格，而且使教师懂得了应当以全体学生为主体，从学科学习入手，通过主课堂主渠道的教育教学、科技创新活动，使学生个性得到充分发展、各方面素养得到全面培养、创新精神和创新能力得到科学训练。
有教师总结说“生命在评价活动中丰富，课堂在评价活动中生动，学生在评价活动中发展，教师在评价活动中成长，课程在评价活动中回归。
”（2）强化了教师的专业发展意识。
教师是具有专业知识、能力、训练、组织、伦理、自主、服务、成长的专业专业人员。
教师是持续发展的主体——生理已成熟、但心智上仍有无限的发展空间，教育的发展与创新都必须与教师的成长与发展并进。
教师既是学习者和研究者——教师专业发展是一种“自我引导”的结果。
《初中化学课堂有效导入的实践与研究》开题报告
2. 课题研究目标明确。旨在通过对本课题的研究，探索探寻课堂有效导入的策略,以最大限度地提高学生学习的积极性、主动性及学习效率、效果；
二、课题研究内容
1.研究内容
（1）对初中化学课堂教学导入现状进行调查，对初中化学典型课堂导入案例的分析，找出现阶段初中化学课堂导入教学存在的问题，并分析产生问题的原因；
（2）如何根据中学生的特点，针对具体的教学内容，设计有效性的导入。
（3）探讨多种形式的课堂导入，提高化学课堂教学效率。
（4）通过具体授课，找出当前新课程理念与课堂教学实际如何有机融合，让课堂“活”起来的具体方法。
2.研究方法
（1）文献资料法：通过搜索网络、理论专著和报刊资料，借鉴相关理论资料，寻求理论支撑，指导本课题的研究。
（2）调查问卷法：运用于课题研究初期与结题前期，统计、比较研究数据，从实践层面论证课题研究成效。
（3）案例研究法：选取教学实践中开展课堂导入中渗透化学文化的探索为研究案例，通过案例分析从实践中积累研究成果。
《初中化学课堂有效导入的实践与研究》
开 题 报 告
一、开题活动简况
（开题时间、地点、主持人、评议专家、参与人员等。）
开题时间：***
开题地点：***县城关二初中会议室
主持人：***
评议专家：***
参与人员：***
活动过程：开题活动有幸邀请到了县教研室副主任兼化学教研员***主任。首先课题组负责人***就课题研究的内容、主要研究方法、研究的思路和阶段、研究人员的分工、预期的成果等做了陈述。然后课题组成员***老师做了问卷调查报告分析，将课题组老师经过研讨制定的问卷向大家做了呈现，并将问卷收集的资料和分析结果做了分析。县级课题优秀负责人、本课题主要成员***老师进行经验介绍，把自己作为一名课题负责人如何统筹安排，如何分工合作，如何持续推进的经验和体验进行了分享，这一交流为后续研究的扎实开展奠定了基础。最后由课题组成员冀守献老师展示了几节视频课的片段，这些课例侧重了有效导入的探索，为课题的开篇起了很好的引领作用。
初中化学校本课题开题报告
初中化学校本课题开题报告1. 课题背景和研究意义初中化学是学生接触到的一门关于物质组成、性质和变化的科学课程。
通过学习化学知识，学生可以更好地理解和解释日常生活中的现象，培养科学思维和实验技能。
然而，目前的初中化学教材还存在一些问题，包括内容过于抽象、缺乏趣味性等。
因此，本课题旨在针对初中化学教学中存在的问题进行分析和改进，提高学生对化学的兴趣和学习效果，以培养学生对科学的热爱和创新精神。
2. 研究目标和内容本课题的研究目标是设计一种有效的教学模式和教学资源，通过改进初中化学教学的内容和方法，提高学生的学习兴趣和动力，增强其化学学习的效果。
具体的研究内容包括：•重点知识点的整理和归纳：根据学生的学习情况和能力水平，对初中化学的重点知识点进行整理和归纳，减少学习负担，提高学习效果。
•创造性实验设计：通过设计一些有趣的化学实验，激发学生的科学探索兴趣，培养学生的实验技能和科学思维能力。
•互动教学方式的应用：通过引入互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，增强学生对化学知识的理解和应用能力，提高学习效果。
•多媒体教学资源的开发：开发一些适合初中化学教学的多媒体教学资源，如动画、模拟实验等，提高学习的趣味性和直观性。
3. 研究方法和步骤本课题将采用以下研究方法和步骤：1.文献调研：通过查阅相关文献和教材，了解目前初中化学教学的现状和存在的问题，为后续研究做好准备。
2.教学实践：在合适的初中班级中开展实践教学，引入设计的教学模式和教学资源，观察学生的学习情况和反馈，并记录和分析数据。
3.数据分析：对实践教学中收集到的数据进行统计和分析，评估改进后的教学模式和教学资源对学生学习的影响。
4.教学总结：总结实践教学的经验和教训，评价教学模式和教学资源的可行性和有效性，提出改进建议。
4. 预期成果和创新点本课题的预期成果包括：•修改完善的初中化学教学内容和教学大纲，减少学习负担，提高学习效果。
•创新的教学模式和教学资源，提高学生对化学的兴趣和学习动力。
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2019初中化学课题开题报告
初中化学实验教学中的预设与生成研究
课堂教学中预设是课堂教学的基本功，是保证教学质量的基本要求。
教师在课前必须对教学目的、教学内容和教学过程有一个清晰、理性的思考和安排，对初中化学实验教学而言，做好充分的“预设”尤为重要，如：对实验方案设计的预设，对实验仪器选择的预设，对实验操作方法、步骤的预设，对实验现象的预设，对实验结果分析的预设等等，教师都应在课前做好充分的准备。
但是，教学不只是单纯的“预设”操作，更是课程创新与开发的过程。
完全按照预设进行教学，课堂必然变得机械、沉闷和程式化，使教学的生命力在课堂中得不到充分发展。
从学生发展角度来讲，既需要预设性发展，也需要生成性发展。
所谓预设性发展是指可预知的发展，即从已知推出未知，从已有的经验推出未来的发展;所谓生成性发展是指不可预知的发展，即这种发展不是靠逻辑可以推演出来的，在教学中，它往往表现为“茅塞顿开”、“豁然开朗”、“妙不可言”。
在化学实验教学的实际过程中，常常会有“突发事件”或“意外现象”，该如何解决这些生成性的问题呢?教师必须重视初中化学实验教学中的生成性问题，不能完全按部就班，只为了完成预设教学内容而回避生成性问题，正如新课程所要求的，教师应把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程。
但是，正如课堂不能全是
的展开过程一样，初中化学实验的教学课堂也不能完全是师生的即兴创造。
所以在新课程改革的背景下，如何在初中化学实验教学中合理地预设教学?如何使生成的资源更具科学性?如何处理教学预设与动态生成的关系?已成为化学实验教学研究的一个重要焦点，成为化学实验教学实践不得不回答的一个现实课题。
根据这一现状，根据初中化学学科的特点和我校学生的具体学情，本课题组对化学实验教学中的预设与生成开展研究。
“预设”就是“事先筹划”，即教师在教学活动开展之前对教学目标、教学内容、教学过程、教学方法等的预先的设计和筹划。
对化学实验教学而言，做好充分的“预设”则主要表现在：对实验方案设计的预设，对实验仪器选择的预设，对实验操作方法、步骤的预设，对实验现象的预设，对实验结果分析的预设等。
“生成”是指在教师与学生、学生与学生的互动中，获得积极的课堂体验，
在与文本的对话中迸发出创造的火花，喷射出涌动的灵感。
对化学实验教学而言，主要表现在(1)不同实验设计方案的生成性问题(2)对实验仪器的不同选择、不同组合或者自制化学实验仪器时的生成性问题(3)“不同”或“不当”实验操作引发的生成性问题(反向实验)(4)出现预设之外的实验现象时产生的生成性问题(5)对实验现象进行分析时产生的生成性问题等。
预设和生成作为一对矛盾的统一体，共同存在于课堂教学之中，预设中有生成，生成离不开预设。
预设应力行简约，要有包容性和自由度，做到预设而不死板;生成应机智把握，即兴创造，让学生独特的感悟、体验与理解在课堂上绽放。
因此教师在进行化学实验教学活动时，应在预设的教学设计基础上，根据课堂教学过程的生成性问题及时调整教学设计，灵活地因材施教，达到最好的教学效果。
二、主要理论依据
1、著名教育家布鲁姆提出：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围，没有预料不到的成果，教学也就不成为一种艺术了。
”
2、现代教育观认为，知识不仅是一种静止的“状态”，更重要的是一个运动的“过程”。
我国著名教育家叶澜教授指出：“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景，而不是一切都必须遵循固定线路而没有激情的行程”。
学生掌握知识的过程实质上是一种探究的过程、分析的过程、选择的过程、创造的过程，也是学生科学精神、创新精神乃至正确世界观逐步形成的过程。
因此，科学教师“不能只为学生的一阵子着想，而要为学生的一辈子着想”，要引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，从而达到提升科学素养的目的。
3、将预设和生成结合起来不仅是一种教育的科学,更是一种教育的艺术。
苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育的技巧并不在于预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地在学生不知不觉之中做出相应地变动。
”
4、主体性发展教育观认为：“双主体性”决定了教师要担负教的责任，学生要担负学的责任，只有双方的主体作用都得到充分发挥，教育才能收到最佳效果”。
因此，课堂教学的目标应追求教师与学生的共同发展，即教、学双方主动地发挥自身主观能动性并主动激发对方主观能动性，从而达到相互促进、教学相长。
因此，依照以上根据,我们更应该来关注教师的教学行为(教学预设)与学生的学习方式(课堂生成)。