教育学理论著作

4、社会模仿模式：班杜拉
5、品德德育模式
1、神学的教育目的论：夸美纽斯
2、个人本位论：卢梭、洛克
3、人格本位论：费斯泰洛奇、小原国芳
4、文化本位论：狄尔泰、斯普朗格
5、生活本位论：斯宾塞、杜威
6、伦理本位论：康德、赫尔巴特
7、社会本位论：柏拉图、涂尔干、孔德、凯兴斯泰纳
德育模式
1、认知模式：皮亚杰和科尔伯格
2、体谅模式：彼得.麦克费尔
3、价值澄清模式：拉斯思和哈明
提出者
著作
教育学理论、观点
教育的起源
1、神话起源说：朱熹
2、生物起源说：沛西.能和利托尔诺
3、心理起源说：孟禄
4、劳动起源说：米丁斯基和凯洛夫
《学记》
人类历史上最早出现专门论述教育问题的著作。“教育学的雏形”
《论演说家的教育》或《雄辩术原理
西方第一本教育著作，被誉为欧洲古代教育的最高成就。
苏格拉底
助产术，第一步苏格拉底讽刺，第二步加定义，第三步叫助产术；内发论（遗传决定论）者。
1904年癸卯学制，这是中国第一个正式颁布实施的学制。
1922年壬戌学制，“六三三学制”，以美国学制为蓝本。
身心发展的动因
1、内发论（遗传决定论）：孟子、苏格拉底、卢梭、霍尔、费洛伊德、格赛尔、威尔逊、高尔顿。
2、Fra Baidu bibliotek铄论（环境决定论）：荀子、洛克、华生。
3、教育万能论：康德、爱尔维修、华生
教育目的的价值取向
夸美纽斯
《大教学论》是近代最早的一部教育学著作。是教育学成为一门独立学科的标志。提出泛智教育理论；神学的教育目的论者。 最早提到班级授课制理念。
洛克
《教育漫画》，提出“白板说”；外铄论（环境决定论）者；教育万能论者；个人本位论者。
卢梭
《爱弥儿》，个人本位论者。内发论（遗传决定论）者。
康德
《康德论教育》，“教育学”列入大学课程；教育万能论者。伦理本位论者。
赫尔巴特
《普通教育学》标志规范教育学的建立。提出教学过程四阶段论和教学过程三个中心，“教师中心，书本中心，课堂中心”，传统教育理论的代表。伦理本位论者。
杜威
《民主主义与教育》提出“教育即生活”“学校即社会”“从做中学”；提出新的三中心：学生中心，活动中心，经验中心。生活本位论者。
近代中国学制
1902年壬寅学制，首次制定近代学制，但是未实施。以日本为蓝本。