高等教育学单选

A卷

高等教育目的是一个国家根据社会发展需要和（人的身心发展规律），对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。

高等教育从性质来看是一种（专业教育）。西欧最早的学术研究机构是（学园）。

历史上第一所正规的高等学校是（学园）。学园的创办者是（柏拉图）。

世界第一所大学是（博洛尼亚大学）。博洛尼亚大学创办于（意大利)。

欧洲最早医科大学是（萨莱诺大学）。以研究神学著称的大学是（萨莱诺大学）。

美国最早的大学是（哈佛学院）。美国哈佛学院创建于（1836）年。

被誉为欧洲“大学之母”的是（萨莱诺大学）。欧洲中世纪大学的基础学科是（文科）。

现代意义上的大学起源于（欧洲）。第一所具有现代意义上的大学是（柏林大学）。

柏林大学的创办于（1810）年。柏林大学的创办者是（威廉•冯•洪堡）。

柏林大学的办学方针是学术自由和（教育与科研相统一）。

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世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府是（稷下学宫）。

稷下学宫创办于战国时期的（齐国）。世界上第一所文学艺术专科学校是（鸿都门学）。

世界上第一所文学艺术专科学校设立于中国（汉朝）。

位于湖南长沙的宋代四大书院之一是（岳麓书院）。

以下属于宋代四大书院的是（嵩阳书院）。我国第一所近代高等教育学堂是（京师同文馆）。京师同文馆创办于（1862）年。我国第一所国立综合性大学是（京师大学堂）。

京师大学堂创办于（1898）年。高等教育学的研究对象是（教育问题）。

高等教育学是探索和揭示高等教育（规律）的一门学科。

国家一般通过制定教育政策、发令等来规定教育发展的方向与宗旨，这说明（政治）制约着教育的目的。

高等教育的领导权由谁掌握取决于（政治）。

随着我国对干部年轻化、知识化的要求，也对高等教育提出了选拔和培养国家管理人才的要求，这说明了高等教育具有（政治）功能。

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(经济)制约着高等教育的科类结构。

(经济发展水平）决定了高等教育发展的规模和速度。

高等教育领域中所谓普及教育阶段的入学率为（>50%）。

高等教育领域中所谓精英教育阶段的入学率为（<15%）。

根据人力资本理论观点，通过教育资本储量分析方法来推算教育对国民收入增长的贡献的经济学家是（舒尔茨）。

高校的课程和教学内容体现了社会主流文化的要求，表明高等教育具有（选择文化）的功能。高校通过广泛的学术研究可增加新的知识和新的成果，并以教学、出版等形式向社会传播，说明高等教育具有（发展文化）的功能。

在大学职能的历史演变中，高等学校的第二个职能是（发展科学），该职能始于柏林大学的创建。

18世纪以前大学的主要职能是（培养人才）。19世纪末美国大学确立了（服务社会）的功能。《莫里尔法案》颁布于（1862年）。“威斯康星思想”的创始人是（范•海斯）。

现代高校的基本职能是（培养专门人才）。现代高校的重要职能是（发展科学）。

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（服务社会）是现代高校职能的延伸。

高校利用自身资源面向社会开展学历教育和非学历教育属于（教学服务）。

（高等教育目的）是一个国家根据社会发展需要和人的身心发展规律，对把高等教育受教育者培养成为什么样的人的总要求。

西方古代高等教育起源于（古希腊）时期。

（教育方针）是国家在一定历史时期，根据社会政治、经济发展的需要和基本国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立的总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

高等教育目的为教育者指明了工作方向，为受教育者指明了发展方向，说明高等教育目的具有（导向）作用。

高等（教育目的）是衡量和评价高等教育实施效果的根本依据和标准。

《中华人民共和国高等教育法》颁布于（1998年）。

马克思主义关于人的全面发展学说认为实现人的全面发展的唯一方法是教育与（生产劳动）相结合。

全面发展教育中起导向作用的是（德育）。高等学校工作的中心环节是（教学工作）。

“教育要为年轻一代完满生活做准备，教给学生有利于生活的科学知识”，这是（斯宾塞）的观点。

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“教育就是促进儿童的各种天赋才能的种子得到和谐发展”，这是（裴斯泰洛齐）的观点。（卢梭）提倡的“自然教育”主张以学生的本性自然发展为目标。

教育要为年轻一代完满生活做准备，这是（个人本位价值观）的观点。

（卢梭）是个人本位论的代表人物。

教育的目的在于使年轻一代系统的社会化，是（社会本位价值观）的观点。

社会本位论的代表人物是（洛克）。

通才教育的特征不包括（针对具体岗位需要培养人才）。

开设综合学科讲座、举办专题讨论会表明通才教育（教育形式具有多样性）。

以下属于专才教育特征的是（主要针对具体岗位和行业需要来进行）。

国民教育制度的核心是（学制）。

高等教育（学制）是指一个国家的各级各类高校的系统。

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（法国）的高校办学体制特征是单一公立系统、多重管理部门。

（研究生院）是高等教育系统中的最高层次。

（学位）制度就是国家和高校为保证学位的严肃性，通过建立明确的学术衡量标准和严格的学位授予制度，对达到相应学术水平的受教育者授予一定称号的制度。

现代学位制度主要起源于西欧的（中世纪大学）。

在欧洲中世纪大学，硕士学位一般授予（文）科。

我国现代学位制度最早形成于（民国时期）。

国民政府时期的学位共分为（七）科国民政府时期只可授予学士和硕士两级学位的学科是（商）。

《中华人民共和国学位条例》颁布于（1980）年。

当前我国的学术性学位按学科门类分为（13）类。

国务院设立（学位委员会），负责统一领导全国的学位管理工作。

我国学位授予权力机构为各授予单位的（学位评定）委员会。

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文革后，我国关于高等学校招生制度的第一个文件是（《教育部关于1977年高等学校招生工作意见》）。

《普通高等学校招收自费生暂行规定》发布于（1990）年。